地理信息系统与城市管理教案

第一篇：地理信息系统与城市管理教案

地理信息系统与城市管理教案

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第二单元城市与地理环境

课题：地理信息系统与城市管理（教案）

一、教材分析

在地理信息时代，教育的目的不应仅仅是教会学生知识，而要以学生的发展为本，激发学生内在和外在潜能，使其身心得到全面发展。

二、教学目标：、了解GIS的基本构成。

2、了解GIS的基本功能，理解GIS在城市管理中的作用。

3、会使用常见的GIS产品，能使用电子地图查询所需信息。

三、教学重点难点：

、GIS基本原理

2、了解GIS在城市管理中的应用

四、学情分析

高一的学生属于平行分班，没有实验班，学生对地理信息系统了解甚少，有的老师对这部分知识理解也不到位，所以课下应多搜集一下相关知识，讲解时应多提供一些相关的图片。

五、教学方法：自主学习、合作探究学习、讲解法

六、课前准备

．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。

2．教师的教学准备：多媒体制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，地理信息系统的相关图片。

3．教学环境的设计和布置：四人一组，准备探究学习。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

探索活动：问题：GIS是如何做到预防犯罪的？（学生答）其操作过程是什么？

（犯罪地点）数据采集——数据处理、分析（空间分析）——分析犯罪频率与犯罪模式（哪些地方易发生哪些案件）——据分析信息，分配警力

问题：GIS具有哪些功能？空间分析（犯罪的空间分布），模式分析（犯罪案件与其它因素的相关性），趋势分析（分析哪些地方可能发生案件），决策应用（分配警力）

（三）合作探究、精讲点拨。

一、GIS、概念：依靠计算机实现地理信息的收集、处理、存储、分析和应用的系统。

2、功能：

制作电子地图

数据采集

空间查询

数据分析

空间分析

决策应用

模拟空间规律和发展趋势

3、工作流程：

4、构成：硬件软件数据人员（其中软件是核心）

GIS与其它系统的区别

GIS有别于DBmS。GIS具有以某种方式对空间数据进行解释和判断的能力，而不是简单的数据管理，这是GIS能对空间数据进行分析的DBmS,GIS必须包含DBmS。

GIS有别于mIS。GIS要对图形数据和属性数据库共同管理、分析和应用。mIS则只有属性数据库的管理。

GIS有别于地图数据库。地图数据库仅仅是将数字地图有组织地存放起来，不注重分析和查询，不可能去综合图形数据和属性数据进行深层次的空间分析和提供辅助决策的信息，它只是GIS的一个数据源。

GIS有别于cAD系统。二者虽然都有参考系统，都能描述图形，但cAD系统只处理规则的几何图形，属性库功能弱，更缺乏分析和判断能力。

GIS：突出空间数据，反映的信息为地理信息。

二、GIS应用：（可以解决的四类基本问题）

、与分布、位置有关的基本问题

显示了GIS对信息空间表达的功能，它实际是回答了以下两个问题：

（1）对象（地物）在哪里？

（2）哪些地方符合特定的条件？

2、趋势分析：

传统地图：某个时间的空间特征与属性特征。

GIS：可以表示空间特征与属性特征随时间变化的过程

因此：可以分析该地物的发展趋势，即回答：从何时起发生了哪些变化？

3、模式问题：[:高考资源网]

对象的分布存在何种空间模式？即揭示各种地物之间的空间关系。

GIS由许多图层组成，每图层都表示不同的地理因素，它们之间的空间关系的融合表示了各因素之间的相互关系。

例：三层数据：交通、人口密度、商业网点分布。

通过图层的融合可以看出三者之间的关系，其用途：决策商业网点的布局。

4、模拟问题：利用数据及已掌握的规律建立模型，就可以模拟某个地方如具备某种条件时将出现的结果。

即回答：如果……将如何？

高程与被淹没地区的关系

温室效应与海平面上涨的关系。

三、城市管理中的应用及功能的应用：

电子地图

空间查询

空间分析

空间模拟

趋势分析

决策应用、城市信息管理与服务：电子地图、查询

2、规划：决策应用

3、道路交通管理：查询——决策应用

4、抗震防灾：分析模拟

5、环境管理：分析、决策

案例：GIS在抗击非典型肺炎中的应用

（四）反思总结，当堂检测。

、下列说法不正确的是否

（）

A、GIS技术是地图的延伸

B、RS技术是地图的延伸

c、GPS技术可为用户提供精确的三维坐标

D、GIS技术可分析、处理GPS技术及GPS技术提供的图像和数据

2、读以下文字资料，回答问题。

地理信息系统（GIS）与一般信息系统的主要差别是，GIS所采集的信息是按地理空间分布特征来反映地理实体结构及其动态变化规律的。如目前我国已应用GIS对各地区得时段“非典型肺炎”临床诊断病例、疑似病例等指标分类汇总，在地图上进行“地点”、“状况”的位置标定，每日发布各地疫情通报，供有关部门查询分析，制定相应的防治策略。

省区

累计病例

北京

2456

天津

河北

227

山西

447

河南

陕西

重庆

湖南

⑴根据我国部分省区“非典型肺炎”累计临床诊断病例通报表中的数据（截止XX年5月22日10时）在我国部分省区图的图例空框中，设计区分各病例数值段的图例符号，并在图上山西、湖南两省范围内画出相应的图例符号。

⑵下列课题中，主要是应用GIS进行研究的有（）（多项选择）

A、近50年来，世界粮食总产量与人均产量变化趋势分析

B、近10年来，上海市区人口分布变化特征与城市建设相关性分析

c、浙江省西部地区土地利用状况与农业结构变化特征分析

D、上海市浦东新区内环线内主要道路交叉点交通流量状况通报及优化公交线网、站点分布的方案设计

⑶试设计一项应用GIS的课题研究项目：。

答案：

1、B

2、⑴略⑵BcD⑶设计项目：如“江汉平原某年水稻长势的监测分析”、“中等城市垃圾填埋场选址模式及与交通、环境关系的分析”、“油轮在某海域发生大量漏油事故时，预测其污染范围及对海洋生物的影响”等。

（五）发导学案、布置预习。

今天这节课，我们已经学习了地理信息系统与城市管理，在下一节课我们一起来学习农业生产与地理环境。这节课后大家可以先预习这一部分我们农村孩子比较熟悉的内容，对这节课有一个感性认识。并完成本节的课后练习。

设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。

九、板书设计

一、GIS、概念：

2、功能：

3、工作流程：

4、构成：

二、GIS应用：（可以解决的四类基本问题）

、与分布、位置有关的基本问题

2、趋势分析：

3、模式问题：

4、模拟问题：

三、城市管理中的应用：功能的应用：

、城市信息管理与服务：电子地图、查询

2、规划：决策应用

3、道路交通管理：查询——决策应用

4、抗震防灾：分析模拟

5、环境管理：分析、决策

十、教学反思

本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。

在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!

十一、学案设计

第二单元城市与地理环境

单元活动

地理信息系统与城市管理（学案）

课前预习学案

一、预习目标、了解GIS的基本构成

2、了解GIS的基本功能，理解GIS在城市管理中的作用

3、会使用常见的GIS产品，能使用电子地图查询所需信息

二、预习内容

（一）、地理信息系统

、概念：简称

，是指一种以

和

地球表面与地理分布有关数据的空间信息系统。

2、组成：

、、、、。

3、工作过程：主要包括地理数据的、，地理数据的 和，以及地理信息输出等环节。

建立GIS的首要工作是建立

。对于图形数据的输入常用的方法是

后进行数字化处理。

（二）、地理信息系统与城市管理

、地理信息系统的应用领域

目前GIS广泛应用于

等人们生产生活的各个领域。

2、GIS在城市建设与管理中的典型应用

应用领域

应

用

城市规划与管理

城市规划的、等，也可进行城市管理和辅助决策。

基础设施管理

、、。

土地利用与管理

可有效地完成对

的监控和管理。

生态环境管理

可实现城市

、、的决策分析、环保设施的管理等。

三、提出疑惑

同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

疑

惑

点

疑

惑

内

容

课内探究学案

一、学习目标：、通过图像、视频及文字资料，感知地理信息系统的基本流程和构成。

2、通过创设的模拟情景，了解地理信息系统的四大功能。

3、通过亲身体验街头“数字北京”的设施，了解地理信息系统在城市管理中的功能。

4、通过上述活动，掌握浏览、操作地理信息系统的技能。

学习重点、难点

学习重点：地理信息系统在城市管理中的功能及地理信息系统的应用。

学习难点：地理信息系统在城市管理中的功能及地理信息系统的应用。

二、学习过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

GIS在抗击非典型肺炎中的应用

观察图片、思考问题

激发学生兴趣，导入新课

讲授新课

案例分析，引导学生体会地理信息系统的含义及构成 通过观察图象、分析、说出地理系统的含义

了解地理信息系统的含义

分组：城市交通组、餐饮组、奥运场馆组、市区购房组

探究、汇报：地理信息系统在城市管理中的应用

从学生的生活实际出发，体验地理信息系统在身边的应用

总结、拓展

思考、迁移

回归课标

反馈

略

略

略

三、反思总结

四、当堂检测

GIS就是地理信息系统，具有地图处理、数据库和空间分析等功能。GIS可以像传统地图一样，解决“地点”“状况”等有关查询，具有图形化、可视化等优点，并可以及时更新信息，与传统纸质地图相比，所表达的内容更加丰富、灵活。但GIS还能进行趋势分析、复杂的模式分析，还可以用“虚拟模式”进行预测性分析。据此分析回答1-3题。

、与传统纸质地图相比，并不是GIS明显优势的是（）

A、能及时更新信息

B、表达内容更加丰富、灵活

c、携带更加方便

D、能进行复杂的模式分析

2、对地理信息系统特点的叙述，错误的是（）

A、地理信息系统可以为地理决策提供信息

B、地理信息系统是专门处理地理空间数据的计算机系统

c、城市管理是应用地理信息系统最早、最有成效的领域之一

D、其主要功能是数据采集、数据分析、决策应用等

3、如果将GIS用来监测森林火灾，可以（）

A、预测、判断引起火灾的原因

B、预测森林火灾的所在地点

c、预测森林火灾所造成的后果

D、及时查明火灾地点、范围，分析火势蔓延方向，制定灭火方案

如图2－4－1所示，GIS中不同类型的地理空间信息储存在不同的图层上。叠加不同的图层可以分析不同要素间的相互关系。据此回答4-5题。

4、城市交通图层和城市人口分布图层的叠加，可以（）

A、为商业网点选址

B、分析建筑设计的合理性

c、计算城市水域面积

D、估计工农业生产总值

5、对1985年与XX年城市土地利用图层进行分析，能够（）

A、计算交通流量的变化

B、预测洪涝灾害的发生

c、了解城市地域结构变化

D、预测城市降水变化趋势

课后练习与提高

一、选择题

、GIS的全称是

A、地理信息系统

B、文字处理系统

c、全球定位系统

D、地球卫星系统

2、下列属于地理信息系统的硬件的是

①计算机

②程序

③扫描仪

④工人

A、①②

B、③④

c、①③

D、②④

3、地理信息系统的构成主要包括哪5个部分

A、硬件、软件、数据、人员、应用模型

B、电脑、软件、数据、人员、应用模型

c、计算机、数字化仪、扫描仪、绘图机

D、硬件、软件、数据、文字、应用模型

4、地理信息系统

A、主要是记录地理事物的计算机系统

B、具有空间分析的能力，没有动态预测能力

c、是地图绘制系统

D、是专门处理地理空间数据的计算机系统

5、比传统地图高明的是，地理信息系统能通过了解某地物随时间变化的过程，分析该地物的 A、发展趋势

B、地理位置的变化

c、历史意义

D、区位特征

6、寻求两点之间最短、最快或景点最多的路径等可借助于

A、地理信息系统

B、遥感技术

c、全球定位系统

D、地球卫星系统

二、综合题

7、地理信息系统是什么样的系统？有哪几部分构成？

8、地理信息系统在城市管理中有哪些应用？

9、下图1为一幅我国山东某区域的地理信息空间数据图，每个小方格表示实际长宽各10米，图中r表示河流，s表示林木，h表示住房，f表示耕地；下图数2据表示相应区域内各方格的平均海拔高度，回答下列问题。

该河流的流向是。

该处的森林覆盖率为。

耕地面积为

米2，其海拔高度为

米。

从地形看，此住房面临的主要问题是容易遭受

灾害。

为配合区域荒山绿化，该地区准备栽培一批水果。请列举比较适合的水果品种

第二篇：城市管理地理信息系统 半开卷考试知识点总结A4纸

一,citGLd概念,特征与内容(一)什么是citGLcitGL,是以citd长期稳定,协调发展和良性运行为目标,以人,财,物,信息等各种资源为GIS提供基础数据,分析手段,展示手段 以及其他设施分类:citGL部件分类按照citGL功能历史文化遗产bh规划GL主要GL依据《中华人民体系划分大类分类包括:公用设施类,道路交通类,环共和国cit规划法》《中华人民共和国文物bh法》

卫环保类,园林绿化类,房屋土地类及其它类 对象,对cit运行系统做出d综合性协调,规划,控制和建设活动。广义:是指对cit一切活动进行GL,包括政治d,经济d,社会d和市政dGL。狭义:指市政GL,即与cit规划,cit建设及cit运行相关联dcit基础设施,公共服务设施和社会公共事务dGL。(二)现代citGLd特征

1综合性现代cit是高度复杂d社会综合体,社会,经济,环境资源等系统具有各自d运行规律和特征,既自成体系,又相互影响,相互制约,并且同外界环境有着密切d联系,从而决定了citGL具有综合性d特点 2开放性cit是一个开放d大系统,它对自然资源d依赖以及产品对市场d依赖迫使cit对外部区域开放因此,只有开放式dGL,才能增强citd开放性功能 3复杂性现代cit是子系统繁多d多维度,多结构,多层次,多要素间关联关系高度繁杂d开放d复杂巨系统。现代citd复杂性决定了citGL工作d复杂性。4动态性现代cit是一个有机整体,各个子系统d运转是动态d,因此不能静止dGLcit各个构称要素。5GL主体d多元性citGLd主体系统向多元化方向发展 现代城管两大主体系统:cit权力系统(中共市委,市人大,市政府,cit司法机关);cit非权力系统(cit非权力政治系统:政协,民主党派,人民团体,居委会;cit非权力社会系统:社会团体,民间组织,市民个人)(三)citGLd内容1,cit规划GL2,cit经济GL3,cit社会GL4,cit基础设施GL(1)cit能源供应设施(2)cit供水排水设施(3)cit交通运输设施(4)cit邮电通信设施(5)cit环保环卫设施(6)cit防卫防灾设5,cit公共服务GL 教育 医疗 文化等6,cit生态环境GL7,cit土地,房地产GL cit规划GL 主要内容建设项目选址规划GL;建设用地规划GL;建设工程规划GL;临时建设和临时用地规划GL;历史文化遗产bh规划GL;cit规划行政监督检查GL 建设项目选址规划GL 概念是指cit规划主管部门根据规划及其有关法律法规对于按照国家规定需要有关部门进行批准或核准,以划拨方式取得国有土地使用权d建设项目,进行确认或选择,保证各项建设能够符合cit规划d布局安排,核发建设项目选址意见书d行政GL工作。

基本程序1申请 划拨方式取得土地使用权:要申请选址意见书

有偿出让方式取得土地使用权:不需要申请选址意见书

2审核

一是程序性审核;二是实质性审核3核发选址意见书

例1某市有一大型文化设施图书馆,将从现占用d重点文物bh单位中迁出。经计划行政主管部门批准,需选址新建一座现代化d大型文化设施,建筑面积控制在5万平方m以内。建设单位提出d要求是,该设施应有观众厅,多功能厅,报告厅和较大d库房,并要求场地干燥,不能靠近易燃易爆地区,便于市民前往。同时,该市已有一座国家级同类文化设施,位于citd西北部。

基本方案

cit规划行政主管部门根据这个大型文化设施d要求和基本情况,又根据选址d基本原则,在选址时考虑: ①按照cit总体规划,该项大型文化设施应在规划d公共设施用地内选址;②按照该市有关技术规范规定,此类文化设施d容积率不宜过高,应不超过2.0,用地规模约为3hm2;③建设项目要求场地干燥,宜选址于排水设施等市政基础设施比较齐全d地区;④应远离化工厂,危险品仓库等易燃易爆地区;⑤项目直接服务于市民,应靠近居民比较集中d地区,也应离高校,文化研究机关等较近,交通便利d地区。

例2某境外著名公司拟在某市中心地区5000平方md规划市政设施用地上建设40000平方m外销写字楼。该用地建筑限高18m。该市政府要求规划部门就该公司d选址方案提出意见,供市长办公会议研究。那么,你作为该市cit规划行政主管部门d技术负责人,请就上述问题提出规划意见。

可参考d规划意见①建设项目d性质与规划用地性质不符;②建设规模过大,超过该用地可能d容量;③周边道路不能有效疏解建设项目所吸引d交通量;④建设用地周围有保密机关,不宜安排涉外建设项目;⑤建议该建设项目在规划市级商业金融区内选址建设

《中华人民共和国文物bh法实施细则》《历史文化名城bh规划编制要求>具体内容文物遗迹bhd规划GL;历史建筑bhd规划GL;历史风貌区bhd规划GL;规划GL原则和方法 文物遗迹bh:完整性原则,不改变文物原状 历史建筑bh①建筑本体bh 一般情况:第一,修缮;第二,调整使用 特殊情况:第一,整体位移;第二,建筑主体保存;第三,意象保存②建筑环境bh 历史风貌区bh bhd原则:bh该地区d历史真实性,生活真实性和历史风貌d完整性

bh方法:控制,整治,更新利用①控制各项建设,防止破坏传统风貌②加强环境整治,维护传统风貌③合理更新利用,服务现代社会 二,我国citGL存在d主要问题(一)citGL观念落后重建设轻GL;重经济效益轻社会效益,重cit建设轻环境保护,重眼前利益轻长远利益,重利益主导轻生态主导,规划缺乏严肃性,权威性(二)citGL体制落后条块分割,多头GL,责权不明,职能交叉,关系不顺,造成重复GL,无人GL,交叉GL综合症(三)cit GL机制落后公用事业单位行业垄断,GL不善靠财政补贴,经营不善靠涨价,以罚代管,罚而不管,以权代法,以情代法等现象兼而有之(四)citGL手段落后 GL手段简单,主要依靠行政手段,忽视法律手段,经济手段和宣传教育手段d综合运用,GL方式停留在经验式GL,问题式GL,运动式GL,突击式GL和粗放式GL上(五)citGL评价标准落后citGL评价指标不够科学,系统,完整,缺乏专业化d评价机构 citGLd检查评比政治化,运动化,形式化 三,如何创新citGL(一)创新citGL,要树立五种新理念1要树立抓citGL就是抓生产力dLN2要树立以人为本dLN3要树立系统GLdLN4要树立管治d理念5要树立法治LN(二)创新citGL,要完成三大转变1从经验式GL向科学化GL转变2从运动式GL向制度化GL转变3从问题式GL向预防式GL转变(四)创新citGL,要建立六种机制1要建立cit目标GLJZ2要建立citGL社会参与JZ3要建立citGL市场化运作JZ4要建立citGL绩效评价JZ5要建立全方位citGL监督JZ6要建立360度和360天citGL作业JZ 第4章

网格化citGL 网格d概念总d来说,网格就是利用互联网将分散在不同地理位置d计算机及相关资源组合成一个整体,形成一台虚拟d超级计算机—使得计算资源,数据资源,存储资源,知识资源等在各台原本独立d计算机之间实现实时共享网格必须同时满足三个条件:在非集中控制d环境中协同使用资源;使用标准d,开放d和通用d协议和接口;提供非平凡d服务意义当前dInternet技术实现了计算机硬件d互联,Web技术实现了网页d互联,而网格技术则是要把整个Internet上d各种资源整合成一台巨大d计算机,实现所有资源共享与协同工作 网格d根本特征——实现资源共享,消除资源孤岛。网格化citGL指借鉴网格GLd思想,以空间网格划分为基础,依托信息化技术和协同工作模式,将citGL职能资源体系和GL对象按照一定d原则划分成单元网格,通过建立这些网格之间d协调机制实现网格格点间资源协调调度和共享,从而形成一套完整d网格化citGL组织结构和精细化cit监管体系,最终达到整合GL资源,提高GL效率d一种现代化citGL方式

当前阶段cit网格化GL模式含义:采用万m单元网格GL法和cit部件,事件相结合d方式,应用信息化citGL系统,研发“城管通”等城管信息采集设备,创新citGL,cit监督分开d两个轴心GL体制,再造citGL流程,从而对cit部件,事件实施GLd模式。citGL新模式达到了主动,精确,敏捷,高效dGL效果。万m单元网格cit市政监管信息化所定义d基本GL单位,指在citd1/500或1/1000等大比例尺d地形图上,根据实际cit市政监管工作d需要,划分d边界清晰d,多边形d,面积约为一万平方md闭合图形。部件与事件根据建设部标准,数字城管GLd内容主要是“部件”以及围绕部件所发生d“事件”。citGL部件 定义:指道路,桥梁,水,电,气,热等市政公用设施及公园,绿地,休闲健身娱乐设施等公共设施,citGL事件 定义:指人d行为活动或自然因素导致cit市容环境和正常秩序受到影响或破坏,需要citGL部门处理并使之恢复正常d事情和行为d统称分类:citGL事件分类按照其性质和特点划分。citGL事件大类分类包括:大件废弃物,环境卫生,宣传广告,施工GL,突发事件,街面秩序,综合GL。城管监督员 在所属网格责任区执勤,发现城管问题d专业人员。主要职责: 负责责任区域内d事件,部件问题查找并及时上报;负责对社会公众等渠道上报问题d真实性进行现场核实确认;负责对专业部件处理结果进行现场核查工作;负责对部分citGL问题d现场执法和GL。单元网格d划分 第一个层面是区,citGLd责任人是区政府第二个层面是街道,责任人是街道办事处第三个层面是社区,责任人是社区居委会第四个层面是网格单元,责任人是驻地单位和门前三包负责人 划分原则①法定基础原则 应基于法定d地形测量数据进行,地形测量数据比例尺一般以1:500或1:1千为宜,但不应小于1:2千②属地GL原则 单元网格最大边界为社区边界,一般不跨社区分割划分③地理布局原则 应沿着cit中街巷,院落,公共绿地,广场,桥梁,河流等自然地理布局进行划分④现状GL原则 为强化和实施有效GL,以单位自主GL独立院落(即使超过1万平m)单元进行划分,一般不拆分自然院落⑤方便GL原则 要遵循院落出行习惯,尽可能使城管监督员dGL路径便捷⑥负载均衡原则 兼顾建筑物,GL部件完整性,单元网格d边界不应拆分建筑物和GL部件,并应使得各单元网格内d管路部件数量大致均衡⑦无缝拼接原则 单元网格之间d边界应无缝拼接,不应有漏洞,也不应重叠⑧相对稳定原则 单元网格d划分一旦确定则应长期相对稳定 编码方法单元网格在时间和空间定义上应有一个唯一d编码,编码可以对单元网格d具体归属,所在位置进行唯一确定。具体单元网格d编码方法为:所有单元网格由14位数字组成,依次为6位行政区划代码,3位街道代码,3位社区代码和2位单元网格顺序码:

网格化数字城管信息系统 概念:基于计算机软硬件,网络环境,集成基础地理数据,单元网格数据,部件数据,地理编码数据等多种数据资源,通过多部门信息共享,协同工作,实现对cit市政工程设施,市政公用设施,市容环境与环境秩序监督GLd一种计算机应用系统 “网格化”建设标准作为全国建设数字化citGLd建设依据四个国家行业标准《单元网格划分与编码规:则》 《GL部件和事件分类,编码及数据要求》《cit市政综合监管信息系统 地理编码》《cit市政综合监管信息系统 技术规范》 网格化citGL系统组成1监管数据无线采集子系统2监督中心受理子系统3协同工作子系统4数据交换子系统5监督指挥子系统6综合评价子系统7地理编码子系统 8应用维护子系统9基础数据资源GL子系统

智慧cit与物联网应用 一．当前数字城管d局限有效d监督,控制,反馈和评价是现代citGL新机制d重要特征当前数字化citGL存在d问题 “有效信息”缺失市政设施只是符号表示,缺乏形状,大小及周边环境等有效信息 数据缺乏“鲜活性”多种原因造成各种数据获取频率低, 数据缺乏“鲜活性”,难以支持网格化GLd深入 “人工”监管效率低 在网格化citGL模式下,监督员是发现问题d主要来源;但因时间和巡查路线固定而导致问题发现不及时,这种被动d监管方式使监管效果大打折扣 “公众参与”没有体现

迫切需要精细化,智慧化citGL转变

二．物联网助力智慧cit 智慧cit概念 智慧cit是以互联网,物联网,电信网,广电网,无线宽带网等网络d多样化组合为基础。智慧cit是技术集成,综合应用,高端发展d网络化,信息化,智能化和现代化cit。智慧cit是以智慧技术,智慧产业,智慧人文,智慧服务,智慧GL,智慧生活等为重要内容dcit发展d新模式。智慧cit = 数字cit+ 物联网 + 云计算即:智慧cit是在数字cit建立d基础框架上,通过物联网将现实cit与数字cit进行有效融合,自动和实时地感知现实世界中人和物d各种状态和变化,由云计算中心处理其中海量和复杂d计算与控制,为cit运行GL,经济发展和大众民生提供各种智能化d服务。

物联网概念1999年把所有物品通过射频识别等信息传感设备与互联网连接起来,实现智能化识别和GL。2010年物联网是通过传感设备按照约定d协议,把各种网络连接起来,进行信息交换和通信,以实现智能化识别,定位,跟踪,监控和GLd一种网络。物联网三个特征 全面感知,即利用RFID,传感器,二维码等随时随地获取物体d信息;可靠传递,通过各种电信网络与互联网d融合,将物体d信息实时准确地传递出去;智能处理,利用云计算,模糊识别等各种智能计算技术,对海量d数据和信息进行分析和处理,对物体实施智能化控制

应用1-牲畜二维码应用2-作物种植环境监测应用3-动物栖息环境监测应用4-机场安保和电力GL 三,近几年主要研究成果 智慧cit中d位置服务 人流量统计监测与统计 在校学童安全GL系统 实景影像采集和GL,应用 基于影像d道路病害检测 基于影像dTS检测 报刊亭位置实时监测系统 降雨,积水,降雪监测 基于二维码早餐车监管

移动道路测量系统d应用与开发

一、移动道路测量系统简介 产生背景-当前d信息需求大信息量高精度可视化 测绘方式d局限

移动测量系统(Mobile Mapping System, MMS),是在机动车上装配GPS(全球定位系统),CCD(视频系统),INS(惯性导航系统)或航位推算系统等先进d传感器和设备,在车辆d高速行进之中,快速采集道路及道路两旁地物d空间位置数据和属性数据,如:道路中心线或边线位置坐标,目标地物d位置坐标,路(车道)宽,桥(隧道)高,TS,道路设施。数据同步存储在车载计算机系统中,经事后编辑处理,形成各种有用d专题数据成果,如导航电子地图

主要移动测图系统VISAT系统是由加拿大卡尔加里大学和Geofit公司联合研制d。研究工作开始于1992年11月,1993年7月首次亮相,1995年正式形成产品。当汽车以每小时50-60公里d速度行驶时,在30md通道中,其绝对定位精度达0.3mTruckMap是美国JECA公司于1994年推出d机动制图系统 它由定位系统,成像与测距系统,数据处理系统3部分组成,实时定位精度达m级和亚m级 公路旁d地物通过激光测距仪测量,200m范围以内目标d测量精度达6厘mGPS Van系统d研制者是美国俄亥俄州立大学d测图中心,该研究项目从1989年开始启动,得到了美国38个州交通部门,NASA, DMA及一些私营部门d资助。根据GPS和惯性导航系统进行绝对定位,利用数字立体视觉系统来进行相对定位。其公路定位d绝对精度是1-3m,利用视觉系统进行立体观测定位d精度为5cm MMSd主要功能 位置与角度测量通过GPS/CCD/INSd集成,既可从CCD立体影像对中提取目标点精确d绝对位置坐标,又可进行目标点间相对位置关系d解算。这一功能可完成d测量任务有:道路中心线和边线坐标d测量;电线杆,TS,报警点,下水道出口等点状地物d坐标量测;房屋角点,街道边界,铺装路面d测量;道路宽度,桥梁涵洞宽度高度d测量等等。同时,还可测量道路坡度,转弯r等 属性记录 通过CCD视频系统,连续全过程地记录道路及道路两旁地物属性,形成闭环d属性记录及检验系统,保证了地物属性记录d完整性和品质。作业员还可通过手写/语音输入装置及键盘进行补充属性录入。针对TSd记录,设计了专门d属性记录器,将上百种道路交通标记(红绿灯,立交桥,加油站等)设置成直观醒目d按钮,作业时只需轻轻一按,即可将矢量化d属性录入车载电脑 3-D图像获取

MMS在作业过程中拍摄d图像均为连续可量算d

城市地下管线信息管理系统可以实现综合管线三维图像,能为道路可视化建设,数字cit,商业选址管理信息的动态管理,为城市规划和建设服务,为保等提供真3Dd大比例尺近景图像资源,尤其对于重证城市地下生命线的安全运转提供技术保障。应用点关注d线路,地区和部位,均可将其实景图像拍摄现代信息技术建立城市综合管线管理系统来动态下来存放在数据库中,以共应急之用

管理和维护城市地下管线资料,已成为众多城市规数据融合与利用用MMS采集d数据也可与传统人划和建设管理部门的共识。工测量所得数据以及航片,卫片资料建立无逢关联,城市管线GIS概述

使得原有d数据系统,现有d航测遥感资料和MMS管线信息系统是在计算机软件、硬件、数据库和网数据能够融为一体,相互补充,从而形成更全面,更准络支持下,利用GIS技术实现对地下管线及其附属确和现势性更强dGIS,此种方式,可称之为"天地一设施的空间和属性信息输入、编辑、存储、查询统体化遥感”

计、分析、维护更新和输出的计算机管理系统。MMS-优点 独立测成图系统作为独立d测成图系 统,无需借助底图和传统测成图方式即可完成道路 电子地图d测制成果全面准确运用MMS采集到d 数据成果包括:空间坐标,矢量数据以及连续d三维 图象,数据链全面完整,精度满足国家规范要求。有 效融合其他来源数据:移动测量获得d数据可以通 过后台处理软件,与航片,卫片以及传统地形图进行 有效融合,从而生成信息更为全面d地理信息系统 高效率能以60公里/小时d速度完成外业测图工 作。相比传统导航图测成图方式,可将整个测成图效

率提高10倍乃至数十倍以上,完全满足道路电子地为了提高系统的可变性,最有效的方法是采用模块图d快速测制与更新需要低成本只需2-3人即可完化设计,一个模块只执行一种功能,一个功能只用一成测成图工作,大大降低了人工成本和作业成本,从个模块来实现,这样设计出来的系统才能做到可变而留给用户较大d增值空间。

性好且具有生命力。将地下管线信息管理系统分成安全舒适:车载方式下d作业,相比传统d外业工作,几个子系统进行设计,在总体结构下面分别设计了显得既安全,又舒适

基础地形图数据库、地下管线空间信息数据库、地

二、移动道路测量系统应用 下管线属性信息数据库、数据库管理子系统和管线应用领域-cit基础测绘公路普查铁路测绘 公安应信息分析处理子系统。

急空间信息影像服务实际应用

实例：LeadMap领图科技——管网GIS

国外－数据采集Tele Atlas(全球)2004年,全球最大领图公司研发出了供水管网GIS信息系统——d数码地图及导航信息供应商,在全球提供导Leadmap WaterGIS。系统设计最大限度的将操作航,LBS和GIS数据服务。NavTech(北美)目前世界设计的简单化、直观化。系统提供了丰富的查询检上最主要d导航电子数据标准/格式有以下几索、分析、设计和制图功能，能够很好的实现供水种:GDF(v3.0/ 4.0),KIWI(v1.22),NavTech(v3.0)。

管网设施的信息化和数据化管理。如三维仿真、工国内应用中国最早应用MMS是在1999年-2001程管理、图档管理、爆管分析、系统集成等。系统年国家测绘局1:5万全国道路数据库建库d项目中,具有很强的可扩展性和对需求变化的自适应能力，但当时受制于技术条件d限制,仅在车上装配了只要通过简单的设置就可以与营业MIS系统、调度GPS和便携电脑,没有配置CCD及视频装置。道路系统、客服热线系统等完成无缝链接，达到数据的中心线靠行车轨迹来推算,精度在10米左右。属性共享。

d记录是靠人工输入,难免会有人为d误差。但尽管该系统彻底改变了靠人工记忆和图纸管理地下管如此,移动道路测量d高效率,低劳动强度d优势还线的方式，依靠信息化手段对管网进行管理、定位、是被充分体现出来,全国1:5万d建库任务按时保质设计、查询、统计、分析和出图，使其在管网设备保量地完成。

管理、资产统计、规划设计、事故抢修、生产调度、我院主要应用成果 我院2006年购进LD2000移营业收费和用户服务等方面业务发挥充分的作用，动测量系统,经过近5年d消化,吸收,探索,目前已经提高管网管理和企业管理水平。完全掌握了这一测绘界最新技术,并在首都cit规划，建设,GL实际应用中做了大量d工作,从应用层面上有所突破,相继获得测绘科技进步二等奖1项,北京市科技进步三等奖1项,华夏建设科技三等奖1项。三,移动道路测量系统开发数据采集和处理 系统研制

数据采集前准备工作 检查MMS车载系统 车辆状况检查 系统启动检查 系统精度检查 架设参考站GPS接收机 设置同步器

数据采集中考虑d情况

⑴ 道路状况:高速路,cit主干路,次干路,支路,乡村路等各个等级⑵ 天气状况:晴天,阴天,能见度高,能见度低等;⑶ 光线状况:顺光,逆光,侧光等;⑷ 遮挡情况:树木遮挡,车辆遮挡;⑸ 建筑状况:高速无建筑,乡村低矮房,cit低楼群,高楼林立等;⑹ GPS 信号:从最高10颗星到无信号各种条件;⑺ DR方位角:时间从0到10分钟不等,直线行驶,拐弯,倒行等;⑻ 曝光度:尽量调整到最佳;⑼ GPS采集频率:0.1秒,1秒,5秒,10秒,30秒

开发工具应用插件ArcEngine TrueMapEngine For C/S开发环境Visual Studio 2008 C#数据库SQL Server 2005

GIS在城市管线信息管理中的应用

第三篇：地理信息系统

地理信息系统专业

专业培养目标：本专业培养在思想道德、业务、文化、身心素质等方面全面发展，适应信息社会和知识经济时代需要，基础扎实、知识宽广、与时俱进、开拓创新的社会主义事业建设者和接班人。培养具有地理信息系统与地图学、遥感技术、空间定位技术、空间数据组织与处理技术的基础理论、基本知识和基本技能，同时掌握计算机软硬件应用、计算机通信、软件开发等计算机科学与技术的基本知识和基本技能，能在科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，能在通信网规划与管理、城市建设、区域规划、资源、环境、交通、人口、住房、土地、基础设施、规划管理和计算机应用等领域从事与地理信息系统有关的研究、开发和管理工作的高级专门人才。

专业培养要求：

 本专业学生要求掌握地理信息系统相关基础理论、基本知识和基本技能。 掌握英语、数学和计算机科学与技术等方面的基础理论和基本知识。

 学习人文类、经济管理类课程，培养求实创新精神，提高科学素养。

 接受应用基础研究和软件技术开发方面的科学思维和科学实验训练。

 掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。具有一定的实

验设计、论文撰写，学术交流的能力。

 了解GIS领域的理论前沿、应用前景、最新发展动态和产业发展状况。

 了解国家科学技术政策、知识产权、可持续发展战略等有关政策和法规。相近专业：地理科学、测绘工程、计算机科学与技术

主要课程：除公共课外，有自然地理学、人文地理学、经济地理学、地图学、遥感技术、地理信息系统原理、空间定位技术、地理信息系统设计与应用、程序设计、数据结构、数据库、计算机图形学、计算机网络、软件工程等。

主要实践性教学环节：上机实习、专业认识实习、金工实习、电装实习、专业实验、课程设计、毕业实习、毕业设计等。其中，主要的专业实验有自然地理学实验、地图学实验、遥感技术实验、数据库实验、地理信息系统实验等

标准学制：四年

授予学位：理学学士

招生类别：理工类

专业优势和特色：以地理信息系统专业为基础，与计算机技术和信息技术紧密结合，充分发挥重庆邮电大学在信息技术学科中的优势，形成学科交叉。培养的学生既有扎实的地理学、地图学等方面的基础知识，又有较好的计算机科学与技术知识，具有较强的地理信息系统软件的应用和开发能力，适应地理信息系统在通信、计算机、企事业信息化、数字城市等领域的应用。

第四篇：《地理信息系统设计与开发》教学大纲

《地理信息系统设计与开发》教学大纲

一、课程基本情况

总 学 时： 32 讲课学时： 32 实验学时：0 总 学 分： 2 课程类别： 专业 必修 考核方式： 考查

适用对象： 地理信息系统专业 先修课程： 地理信息系统原理

参考教材： 地理信息系统设计与实现(第2版)，吴信才等编，电子工业出版社 地理信息系统设计与开发，陈正江等编，科学出版社

二、课程的性质、任务与目的

本课程是地理信息系统专业的一门必修课程，旨在使学生掌握地理信息系统设计的基本原理与开发技术；通过实例的学习，初步掌握地理信息系统的设计与开发方法。通过本课程的学习，使学生了解地理信息系统设计的特点、方法、过程和实现技术；掌握应用型GIS在系统分析、总体设计、功能设计、GIS数据库详细设计、应用模型分析、输入与输出设计、系统实施、系统管理与维护等方面的基本知识；懂得如何进行应用型GIS的设计。

在学完本课程后，学生应对应用型GIS的设计过程有一个较全面的了解，提高应用型GIS设计的能力。

三、课程内容、基本要求与学时分配

（一）地理信息系统设计与开发基础（4学时）1．掌握地理信息系统特点、基本结构、基本功能。2．了解流行开发工具及分类。

（二）地理信息系统设计与开发方法概述（16学时）

1．理解地理信息系统设计与开发的基本方法。

2．理解地理信息系统设计的特点、内容、步骤和方法。

3．理解需求分析、系统总体设计、系统详细设计、GIS软件设计、用户界面设计内容。

（三）地理信息系统的开发技术（10学时）1．了解ARCGIS及其二次开发语言。2．了解MapInfo及其二次开发语言。

（四）地理信息系统设计与开发实例（2学时）1．了解应用型地理信息系统设计与开发过程。

四、教学方法和手段

以多媒体教学为主，采用“任务驱动”式的教学方法，提高学生学习兴趣，增强学生求知欲望；采用“启发式”教学方法培养学生的自学能力和创新精神；采用“互动式”的教学方法活跃课堂气氛，培养学生交流沟通技巧。

增加课后实验教学环节。

五、成绩评定

总成绩=作业(5%)+考勤(5%)+课后实验(10%)+期末考试(80%)

六、其它说明

第五篇：地理信息系统与中学地理教学

文档

[文件] dl0024.doc [科目] 地理

[标题] 地理信息系统与中学地理教学 [出处] 地理教学199801 [作者] 李奕 [内容] 地理信息系统与中学地理教学

北京二中

李奕

一、地理信息系统的基本概念

地理信息系统简称GIS（Geographical Information System），是六十年代开始迅速发展起来的地理学研究新技术，是多种学科交叉的产物。地理信息系统是以地理空间数据库为基础，采用地理模型分析方法，适时提供多种空间的和动态的地理信息。即，采集编辑、存储管理、处理分析、传输地理数据，以多种形式输出数据和图形产品，为地理研究和地理决策服务的计算机技术系统。其具有以下三方面特征：

①具有采集、管理、分析和输出多种地理空间信息的能力，具有空间性和动态性。

②以地理研究和地理决策为目的，以地理模型方法为手段，具有区域空间分析、多要素综合分析和动态预测能力，产生高层次的地理信息。

③由计算机系统支持进行空间地理数据管理，并由计算机程序模拟常规的或专门的地理分析方法，作用于空间数据，产生有用信息，完成人类难以完成的任务。计算机系统的支持是GIS的的重要特征，使GIS得以快速、精确、综合地对复杂的地理系统进行空间定位和过程动态分析。

地理信息系统的外观，表现为计算机软、硬件系统；其内涵却是由计算机程序和地理数据组织而成的地理空间信息模型，一个逻辑缩小的、高度信息化的地理系统，从视觉、计量和逻辑上对地理系统从功能上进行模拟，信息的流动以及信息流动的结果，完全由计算机程序的运行和数据的变换来仿真。地理工作者可以在GIS 的支持下提取地理系统各不同侧面、不同层次的空间和时间特征，也可以快速地模拟自然过程的演变或思维过程的结果，取得地理预测或“实验”的结果，选择优化方案，这种信息模拟是几乎没有什么代价的，可以避免错误的决策带来的损失。

当具有一定地理学知识的人使用地理信息系统时，他面对的就不再是毫无意义的数据，而是由空间数据组成的现实世界的一个抽象模型，它比地图所表达的自然世界模型更为丰富和灵活，用户可以按应用的目的观察这个现实世界模型的各方面的内容，也可以提取这个模型所表达现象的各种空间尺度指标。更为重要的是，他可以将自然发生或思维规划的过程加在这个数据模型之上，取得对自然过程的分析和预测的信息，用于管理和决策，这就是地理信息系统的深刻内涵。

二、地理信息系统与中学地理教学的关系

GIS具有数据多来源、空间多层次、更新速度快、信息深加工、信息多时态、产品多形式、多精度需求的应用特点。当前，中学地理教学强调对学生全面素质教育，在对各种地理知识（信息）的掌握基础上，重视学生能力的培养及地理思维方式的培养，即要求学生既具备地理知识素质，又要具备地理能力素质和地理品德素质。所谓地理能力是要求学生能运用地理知识去处理和解决所碰到的地理问题，如小到看地图、辨方向，大到城市规划、国土整治和区域开发等。这种能力的培养显然要求学生要能动地吸收、掌握各种地理信息，并能将信息深入分析、重组，甚至做二次处理后再分析，常规的教学手段或一般的CAI软件、电教手法只能解决直观教学、模拟演示、强化识记等问题，是难以在这一思维、认识层次上实文档

文档

现素质教育目的的。而GIS在此方面恰恰是特长。因此，GIS 引入中学地理教学的切入点应在于学生地理能力素质教育上。

三、地理信息系统引入中学地理教学的方式

从某种意义上讲，GIS实际上是一种技术，以Mopinfo GIS开发工具软件为例，它更象一个功能强大的工具。这样一个“工具”拿到中学去，怎么用呢？笔者考虑主要在以下两方面：

（一）教学方法上引入GIS技术，着重培养学生地理能力素质，优化教学信息环境。

1.教师运用GIS对教材内容的重组和再完善，对课堂教学结构的再优化，对学生认知结构的再开发。传统教材和教学方式注重文字的推理和记忆，至多是对课本提供的图幅的分析；电化教学和一般CAI 的引用使得感性化的信息大量增加，活化了学生认知，优化了课堂结构，但“从感性到理性，再从理性升华到理论、规律性认识”，这一深化过程往往还需老师用过多的语言去描述和讲解，学生在这一认知段也只能凭思维想象去构筑“理性→规律性的感性”。GIS的出现，可以帮助教师用简捷的手法形象地展现这一思维重组、理性升华的认知过程，这无疑会使课堂结构的优化上升到一个新层次，也使教师对教材结构的开发重组进入一个新境界，从而使学生认知水平的再提高成为可能。例如：在高中地理第二章，讲到全球多雨带、少雨带分布与实际干湿地区的分布关系时，往往从全球气压带、风带分布入手，通过投影、板图或计算机动画演示，标示出三圈环流的存在，再从近地面垂直气流上升、下降状况得出多雨带、少雨带的分布。（如右栏图）

附图

此过程形象、生动，学生印象深。继而联系全球各地太阳辐射（蒸发）状况，讲干湿地区的分布，引导学生思考降水量和蒸发量的对比关系，得出结论：①少雨并不一定是干燥地区，反之亦然。②干湿划分要看此地区蒸发与降水差异。从而形成当今世界干湿地区分布。这一过程老师讲述，学生思考仍感困难。借助Mopinfo 提供的图层控制和数据合成、专题图制作功能，教师可以很快利用世界地图及各地区降水、蒸发状况数据库，绘出一张“全球各大洲（或某些区域）降水与蒸发柱状（或饼状）对比图”，再覆合上雨带分布图，学生一目了然。

2.开发学生“探究式”学习方式，培养学生更高层次的地理素质。“探究式”学习是当前正在尝试的一种学生主体式学习方式，其目的是充分发挥学生的主动性，体现其在学习过程中的主体地位，同时充分体现老师的主导作用的一种新的课堂教学方式。传统的信息资源提供方式早已不能适用于这种学习过程，运用多媒体开发软件，将图、文、声、像集成，以高质量、高密度的特点，通过计算机与学生人机对话提供给学生，使“探究式”学习的课堂信息流通量大增。但这种信息的提供方式局限性在于，它仅是一种高质、高量的信息查询，类似于电子课本、电子地图、电子资料素材库，学生只能读出内容，然后仍需在纸上做简单的手工记录和信息加工。虽然体现学习进度的主动性，但在学习深度上，受信息提供方式以及处理、加工手段的限制，主体性实际上并未充分发挥，怎样才能使学生达到真正意义上的自由主动的学习呢？ 运用GIS来提供学习信息、学习素材，甚至可以提供一些老师已开发好的图件，起引导作用，让学生利用信息库中的空间、属性数据库内容，自主开发，自由驰聘，文档

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从而使有限的学习素材，通过GIS和学生的大脑，成为无限的学习天地，学生的智力在这种学习环境下将得到充分发挥。形成如下结构：即学生与教材和GIS构成学习过程的主体和客体，而教师在整个学习过程中对主客体之间的信息交流加以指导和帮助。学生在这一结构中享有充分自主权。（如下图）

附图

（二）教学内容上适时适度引入GIS知识，体现信息时代地理学的最新面貌，培养学生学习地理的热情，端正对地理学的认识。

中学地理教材虽几经修订、新编，仍未能充分体现现代地理学关于地理系统空间和过程的定量综合分析这一最重要特征。地理空间是地理学永恒的主题，地理信息与其他信息的根本区别就在于其强烈的空间特征。现代地理学将空间分布与时间过程相结合，探求地理实体的空间分布格局及其成因和发展规律。这一系统思想在中学地理教学内容中应更多地体现，特别是在人文地理、经济地理的某些章节之中。如高中《地理》下册，有关工业、农业、人口和城市等内容，学生在分析这些地理事物的空间分布特征、时间变化规律时，可以适当接受现代地理信息系统知识中的有关知识，认识到地理信息、地理数据的特殊性，以及人们对这些信息、数据进行各种综合处理、仿真模拟的意义等。再如，在初中地理遥感一节的介绍中，也可引入利用GIS处理有关信息的知识。

四、地理信息系统引入中学地理教学的教学设计实例

从MopinfoGIS工具软件为例，运用大屏幕投影显示。

课题：高中地理下册

第八章第四节

“因地制宜，适当集中，发挥地区优势”

教学过程设计：

A、运用Mopinfo，顺序调用《中国地形》、《中国气温》、《中国降水》三个图层，使学生认识到我国自然条件南北、东西差异大，所以各地必须因地制宜发展农业。

↓

B、建立区域性专业化生产基地。调用各省近年粮产数据制成直方或饼图，展现、实出粮产大省。再打开地形图层复合、分析产粮①自然条件。

↓

C、关闭前两图层，打开商品粮基地图，分别标注名称，并调用每个基地近十年粮产以专题图形式，展现，分析各基地②增产潜力发展趋势。

↓

D、调用相应的人口资料，计算各基地人均产量。从专题图层显示，得出哪区③粮食商品率高。

↓

E、总结我国几大产粮基地及商品粮基地的建设条件。上述①②③

↓

F、进一步可调用某一基地其他背景材料，分析其工、农业发展的相互关系、布局原则、文档

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资源配置、工业布局及发展方向等（这些均是高中地理所要求）„„粮、棉、油料、糖、经济作物的生产、分布以此类推。

当然，GIS提供给我们的图形处理方式是多样的，对于不同专题，完全可以采用不同的方式去实现。其他类似的专题在中学地理教学中还有很多，如资源问题、人口问题、区域地理教学等。

需要说明的一点是，GIS引入中学地理教学要有两个前提，一是硬设备要达标，二是师生计算机软件应用水平。笔者所在学校硬件水平完全可以达到，学生中也有近一半以上有家用电脑，且配置不低，个别学生软件开发水平，甚至网上功夫相当高。因此，为GIS 进课堂提供了可能性。在师生共同参与下，还有可能进行更深入的系统开发，这无疑是中学地理教学或GIS在中学发展的一个较光明前景。

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