传统与进步小学品德教案

第一篇：传统与进步小学品德教案

教学目标

1、了解传统与进步的含义，懂得进步是以传统为基础的道理。

2、学会用比较的方法分析事物发展的过程。

教学准备

1、了解家乡都有哪些传统的手工业，其现状如何。

2、搜集一些相关的文字、图片资料，以及本地区某些现代化企业生产的文字或录象资料，以备课堂交流活动中使用。

教学过程

1、导入。请同学回顾一下，家乡人为家乡发展所做出贡献，引导学生就某一方面。

2、看传阅资料。了解家乡现代化企业生产的状况，以及它们在家乡发展过程中起到了什么样的作用？”

3、讨论。请学生阅读并欣赏教科书第60—63页的照片和课文。将学生分成若干小组，并要求学生在做必要的引导提示。

4、全班交流。就前面讨论的结果请小组报告向全班做汇报，在黑板上做必要的引导提示。

板书：以前的生产技术落后，整个过程主要靠人力完成，产量低。

现在的生产技术先进，整个过程主要靠机器完成，产量高。

5、写一篇感想，可以是几句话。

6、小结。

第二篇：小学品德社会 传统与进步 说课稿

小学品德社会 传统与进步 说课稿

说教材 《传统与进步》是义务教育课程标准实验教材小学《品德与社会》四年级上册第三单元《家乡，我为你骄傲》中的课文，它是第一个主题：“从家乡看祖国”的第二个子课题。这一课题是以我国传统手工业制品――陶瓷器具作为切入点，引导学生体会传统与进步的含义，懂得现在的进步是在传统的基础上建立起来的。

从教材所处的位置分析，学生在前两个单元的学习的基础上，已经对家乡地理情况、风土人情有了初步的认识，而本课的教学内容以家乡的文化、生产为中心，将进一步引导学生从更深、更广的角度，开展认识和了解家乡历史与文化的学习活动，进一步了解家乡传统与进步的变革，从而为后面的课程做铺垫，进而产生作为家乡人的自豪感及热爱家乡和家乡人的积极情感。根据教材的特点和四年级学生已经具备的知识技能，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：

1、了解古代和现代制作陶瓷的基本过程，知道传统手工业和现代工业的特点。

2、发展搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。

情感与态度目标：

1、培养学生热爱祖国、珍视祖国历史文化传统的情感。

2、激发学生为祖国、为家乡自豪的感情。过程与方法目标：

1、乐于与人合作探究。

2、学会用比较的方法分析事物发展的过程。教学重点：了解传统与进步的含义，懂得进步是以传统为基础的道理。教学难点：在探究和体验中学会用比较的方法分析事物发展的过程。

教学时间：1课时

二、说教法课程标准要求教师在教学过程中全面地把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。根据教材的特点、学生的认知规律以及已有知识，围绕本课“传统与进步”的研究主题，我主要采取了体验生活、激趣导入、古今对比、情境创设、讨论探究、延伸体验等方法进行教学，巧妙地将教育寓于展示探究、体验升华的活动之中、注重教师的积极指引和学生德行的自我建构，努力实现认知过程、情感过程、行为过程的有机融合，促使学生积极参与其中，在探究体验中达到思想的升华。

三、说学法素质教育把发展学生的主体性和培养学生具有现代人的精神作为核心内容，认为学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。本节课在学法指导上，力求体现“让学生自主探究、多方面观察”的理念，课前通过收集资料、体验生活;课中通过引导学生积极参与到讨论、交流、探究、体验、设想等活动中去，课后通过行为实践，全方位地关注学生情感的生发，能力的培养，在活动中探究、在探究中发现和解决问题，并进行创造性的思考，让学生的良好行为和知识技能在动态的体验过程中生成和发展。

四、说教学过程

1、学科融合、激趣导入课程标准要求教学内容要注重与其他学科的融合，注重与生活和社会的联系。因此，在上课开始，引导学生知道中国的英文单词“china”的另一个含义是“瓷器”，引发学生的思考，在讨论中引出学生对瓷器在我国文化史上的重要地位的认识。

2、联系生活、感官体验《课程标准》中说品德与社会的教学要面向学生的生活实际，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能想社会延伸。因此，应积极开发和利用各种课程资源。结合歌德堡号访问广州时所展出的古瓷器以及我校去年组织学生去芳村陶艺中心实践的事件，我利用多媒体设备播放两段录像，一方面使学生对瓷器在我国对外交往中的重要地位有了更直接的认识，同时通过回忆自己的亲身经历，引起学生对课程内容的共鸣，加强对陶瓷的感性认识。

3、趣味汇报、古今对比品德与社会承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，要使学生广泛接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外各种课程资源。同时素质教育要求培养学生自主学习探究的能力。所以课前布置部分自学能力较强，家庭条件较好的学生利用网络、书籍等资源在家长的帮助下收集有关陶瓷制作情况的资料，并将他们分成“传统大使”和“现代之星”小组，分别调查传统工艺与现代工艺的不同。在课堂上，“传统大使”小组将展示他们收集到的关于陶瓷制作的传统工艺方面的资料，同时展示历朝历代的陶瓷精品;而“现代之星”小组将展示他们收集到的现代陶瓷制作工艺方面的资料，如去佛山参观了解的情况，景德镇的陶瓷制作情况，并展示现代的陶瓷工艺品。使其他学生直观感受到不同的工艺和不同的产品。

4、情境创设，讨论探究品德与社会课应注意引导学生从自己的世界出发，去体验和感悟社会，在活动中探究，并鼓励学生进行各种尝试和创造性的思考，得出有价值的观点。在上一环节的直观感受后，我创设了一个情境：某新建陶瓷厂准备进行生产，现聘请一个策划员，你策划采用传统工艺还是现代工艺呢?请说明你的理由。可先进行小组讨论后在汇报想法，在此过程中，教师可以引导学生认识到：传统生产技术落后，多靠人手制作，产量低，但也制作精美、包含工匠心血，常为皇宫贵族所用;现代生产技术先进，产量大，质量有保证，且产品大众化，种类繁多，有创新，与传统相比有了很大的进步。从而培养学生用比较的方法分析事物发展的过程。

5、延伸体验，畅想未来素质教育要求学生不仅仅是获得肤浅的书面知识，而是积极参与社会实践，体验社会生活，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。使情感体验内化成一种自身的需求。在认识到现代生产在传统的基础上取得的进步的情况下，播放歌德堡号访问时，瓷乐表演的相关录象，引发学生畅想：2010年，歌德堡号将返航，参观广州亚运，你来设想一下陶瓷除了瓷乐这一新形式还能有什么创新的体现方式?可以制作什么物品作为礼物送给哥德堡号的船员?鼓励学生大胆进行创新性思维。在最后小结时，提供一些开放性的问题供学生思考：现代工艺在比传统进步的同时，也带来了一些新的问题，如污染、个性化的减少等，帮助学生认识到人类的需求是无止境的，因而进步也是持续的。

五、说评价本课设计主要采取主题活动评价的方式，教师除了在教学过程中的即时评价外，如对汇报好的小组，思维创新的学生及时给与表扬，还会在主题活动结束后，及时组织学生、家长将日常学习记录、调查问卷、主题活动报告等多方面的内容进行综合分析，以各种形式开展评价，呈现在学生、家长面前，分享和体验学习的成功与快乐，促进学生的可持续性发展。

板书设计：

以上就是品德社会《传统与进步》说课稿全文，希望能给大家带来帮助！

第三篇：《从家乡看祖国-----传统与进步》教案2

《从家乡看祖国》教案

课题

2、传统与进步

教学目标

1、了解传统与进步的含义，懂得进步是以传统为基础的道理。

2、学会用比较的方法分析事物发展的过程。

教学重难点

1、了解陶瓷的制作过程。

2、比较现代陶瓷生产和古代陶瓷生产的区别。

3、了解更多的家乡手工业，以及为家乡发展做出的贡献。

教学准备

学生：

了解家乡有哪些传统的手工业，其现状如何。教师：

收集一些有关陶瓷的文字、图片、实物资料，以备课堂交流活动中使用。

教学过程

一、活动导入：

1、我国是瓷器的故乡，历史上，我国是瓷器生产大国，各朝各代都有精美的陶瓷制品，它们作为中国人民的“形象大使”，飘洋过海，走遍世界。许多外国人就是通过陶瓷认识我们中国的，看资料。（有关陶瓷的文字、图片、实物资料）

2、阅读60-61页，了解传统陶瓷厂生产陶瓷的过程。（注意向同学着重说明中国古代陶瓷的辉煌历史，以及CHINA简称代表中国国名的由来）

3、出示老师收集到的学校附近的陶瓷厂的资料，让同学们讨论从中了解到了什么？ 引导学生注意以下几个问题：企业有多少职工？年产量是多少？年创利税是多少？它在家乡发展过程中起到了什么作用？

二、组织讨论：

1、传统的陶瓷生产是在手工作坊中进行的，人们利用自然材料——陶土和瓷土，延续一代又一代人传下来的技术，用手和简单的工具，一件又一件精心加工制作。阅读并欣赏教科书60—63页的照片和课文。了解传统的陶瓷生产和现代工业中的陶瓷生产。

2、比较现代陶瓷生产和古代生产陶瓷工艺有什么不同，有哪些进步？

3、分组讨论：

结合课文和自己收集的资料，讨论以前家乡传统工业的生产状况和现代企业生产有哪些区别？

引申：不光是陶瓷厂，家乡还有很多传统的手工业工厂，你能举出几个例子吗？它们在家乡的历史和发展中发挥过什么作用？（小组长在讨论时做好记录。）

第四篇：小学品德与生活教案

爸爸妈妈不在家

教学目标： 知识能力：

培养学生敬爱长辈，主动做家务，生活中遇到问题要积极动脑思考，分辨是非，礼貌待客，举止文明等良好习惯。

过程方法

1、初步懂得爸爸妈妈不在家时，为家做一些力所能及的事，知道不给陌生人开门等安全常识，初步学会礼貌待客。

2、经历讨论交流、模拟表演等探究过程，学习解决生活中的问题、自我保护、礼貌待客的方法。

情感态度与价值观：

培养学生敬爱长辈，热爱劳动，珍爱生命的价值观。生活中遇到问题能想办法解决。

教学重点：初步懂得爸爸妈妈不在家时，为家做一些力所能及的事，知道不给陌生人开门等安全常识，初步学会礼貌待客。

教学难点：经历讨论交流、模拟表演等探究过程，学习解决生活中的问题、自我保护、礼貌待客的方法。

教学过程：

导入新课：小朋友，快看羊村长的脑袋上又发芽了 他肯定是在思考什么，被什么事情给难住了，到底是什么事情呢？

啊原来是刘星的妈妈出差不在家，羊村长担心他们又要闯祸啦，快来看看“小鬼当家”到底怎么样? 欣赏视频片段

思考：小雪，刘星他们的做法对不对？

1、幻灯出示课文图片：今天不仅刘星的爸妈不在，假设我们的爸爸妈妈也不在家，今天你们是家里的小主人，我们这些“小鬼当家”一起闯三关。

活动一：小鬼当家

第一关：想一想，爸爸妈妈不在家，我们这些“小鬼”应当怎么样做？

小组内互相交流。

通过欣赏刚才的视频和课本图画，小组讨论爸爸妈妈不在家的时候可以做什么？

（1）小组同学互相交流，看看哪个小组的“小鬼”最聪明。（2）哪个小组找出一名代表来说一说？ 小组选代表发言

（3）出示课件总结：爸妈不在家，我能做些什么？

学习做家务，扫地把桌擦，读书看电视，休息和玩耍。师板书。（照顾老人、弟弟妹妹，做家务）

喜羊羊听说大家这么懂事，连连恭喜大家第一关闯关成功。活动二：陌生人来访---机智的小鬼

（1）快听：叮咚（门铃声），喜羊羊说别高兴的太早，还有第二关哪，不速之客来啦，是谁啊！哎呀！陌生人，不认识，奶奶又睡了，怎么办呢？

老师将全班学生分为两大组讨论后，选几个代表说说。（2）师总结：相信大家应该都遇到过类似的情况，看看小鬼当家，谁是机智的小鬼啊。灰太郎披上羊皮就是小羊了么，有的坏人就像披着羊皮的狼，我们表面识别不出来，但是如果我们随便开门了，我们才真成了坏人手中的小羊。所以又陌生人来敲门的时候我们一定要机智一点。

（3）教你一招:（出示课件）1）、不要开门，把门锁好。

2）、问他是谁，让他知道家里有其他人在。

3）、不要告诉他任何事，尤其是一个人在家时，就说爸妈在忙，没空开门，请他下次再来。

4）、如果他还不离开，可以打电话给亲戚邻居或警察。师：陌生人敲门，门内把话答。看来大家都是机智的“小鬼”！恭喜大家第二关闯关成功！

活动三：客人来了怎样做？

（1）出示课本插图

（2）师：哎呀，门铃又响了，这次又是谁呢？。原来是小姨和表弟啊！坏小人说：“不能开门”。好小人说:”小姨和表弟是客人应该开门请他们进来好好招待”。

师：到底应该怎么办呢，请你结合32下的插图同桌两个商量一下，看看谁是文明的小鬼？

分小组要求： 说一说：看望奶奶 演一演：给小姨倒茶水

画一画：和表弟一起开心的看电视

（3）师总结： 同学们展示的真棒，看来都是合格的小管家，客人来了我们家要热情接待，礼貌待客，要做讲文明懂礼貌的好孩子。

3、全课总结：刚上课你们观看《家有儿女》片段，那告诉老师视频里人物的做法对不对？那爸爸妈妈不在家的时候我们应该为家庭做些力所能及的事情；如果有陌生人敲门，不能随便开门，要注意分辨是非，树立自我保护意识；客人来了，要热情接待，做讲文明懂礼貌的好孩子好么？。

4、拓展作业

马上周末就要来了，老师希望大家可以把我们这节课所学到的运用到实际生活中去，让爸爸妈妈评一评自己的表现，看看自己哪些方面做得好，哪些放方面还需要努力。做到的请在课本33页表中按要求画星星，如果其他方面做得好，也可以填在表中。

板书设计

爸爸妈妈不在 陌生人：不开门

客人：热情接待

教学反思：

第五篇：小学品德与生活教案

小学品德与生活教案：《春游去哪里》

教学内容

品德与生活第一单元第三课《春游去哪里》。

学情分析

从学生的社会生活环境看,随着生活水平的不断提高，学生跟随家长去旅游，已经成为一个越来越普遍的生活现象，而在很多情况下，怎样选择合适的旅行用品，却还是由家长们包办代替了。

从孩子的心理特点和认知程度上分析,一年级学生只有对教学内容及活动产生浓厚的兴趣，才会积极主动地参与到学习生活之中，在生活中不断地学习、调整，在所遭遇的事物中判断、选择、实践，在行动中感受到学习生活的乐趣。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：能根据自己的实际情况，选择所需的物品，锻炼学生具有良好的自理能力。教学难点是：有集体意识和环保意识，了解春游中基本的救助和自救知识。

设计思路

在第一个话题《小小旅行包》设计了“准备我的旅行包”“ 注意环保”“注意安全”三个贴近生活的活动，加强教育的真实性，给学生以切切实实的生活和道德指导，让学生在讨论交流、比较、体验感悟中学会做人做事，分辨对错。第二个话题《和春姑娘一起玩》设计了“春天在哪里”“我在春天尽情玩”“春天安全要牢记”三个活动，主要是让学生在春天进行各种有趣的活动，尽情享受春天的美好，让学生玩的安全又开心。

教学目标

情感与态度：感知并欣赏春天的美好风光，增强对春天大自然的热爱之情，体验集体春游的乐趣，懂得春游活动中的文明行为，具有初步的环保意识。

行为与习惯：养成文明节约做事有条理有计划的习惯。

知识与技能：衡量所携带的春游用品的合理性，能根据自己的实际情况，选择所需的物品，锻炼学生具有良好的自理能力，了解春游中基本的救助和自救知识。

过程与方法：带领学生合理地做好春游前的准备，积极参加春季的各项游乐活动，引导学生对春游中的一些安全问题进行思考寻找合适的解决方法。

教学重点

学生能根据自己的实际情况，选择所需的物品，锻炼学生具有良好的自理能力，提供儿童春游活动的内容方法。

教学难点

有集体意识和环保意识，注意安全。

教学准备

教师准备：卡片 指导学生准备小品 课件。

教学过程

一、导入

教师播放表现祖国美好春光的录像，以《春天在哪里》的歌曲为背景音乐。提问：同学们，欣赏着这美丽的图画，听着这首歌曲，你有什么感想？

师小结：祖国的春天格外美丽，家乡的春天也格外美丽。告诉大家一个好消息，我校一年一度的春游活 动时间就要到了。往年春游去哪里都是学校规定的。今年的春游地点由你们来定，大家高兴吗？

教师谈话：每个学生都会有自己最喜欢去的地方，那听谁的呢？

二、假如我是导游。

课前，大家都搜集了有关家乡景点的资料，现在我们就来组织一次“假如我是导游”的活动，大家可以用自己喜欢的方式介绍推荐的景点。想去同一个地点的同学可以组成合作小组，共同向大家介绍。

三、外出旅游前、旅游中、旅游后的准备与要求 活动一准备我的旅行包

1、从下列提供的物品中选择你认为必需要带上的;活动时间为一天;将在旅行途中吃一顿中餐，食物由自己准备。

出示卡片————水壶、望远镜、太阳镜、方便面、卡通书、雨伞、玩具、塑料布、创口贴、卫生纸、小板凳、叉子、雨衣、太阳帽、矿泉水、清凉油、旅游鞋、面包、筷子、扑克牌、照相机、方便碗、毛巾、牙刷。

请四人小组讨论交流，说说自己选择每件物品的原因及实际需要，再在小组中综合意见，把本组的最佳选择方案列举出来。请若干个小组的代表宣布一下本组讨论后的结果，并且要说说你这样选择的理由。依据各小组的结果，指导学生就“到底是多带还是少带”进行简单的讨论。

2.辨析大家看看小明和小方的做法可行吗?为什么? 小明说:明天去春游我要带上许多好吃的好玩的。小方说:我就带钱其他的什么都不带最轻松了!点生辨析并说明理由。

小结：看来大家已经知道自己的旅行包里该装些什么了，是的，物品不可多带也不能少带，要根据自己的实际情况来带适量的物品，(板书：适量的物品)春游是出去欣赏春天的美景，不需要很多好吃的和玩具，这样会浪费。我们都有能力来做到独立完成自己的事情，今后我们要努力培养自己的生活自理能力，不要事事都依赖于家长。

【设计意图：在这个环节通过让学生在四人小组内讨论交流如何安排自己的旅行包，每个同学大方地表述自己的看法让学生在小组积极配合里感受到了合作的乐趣，通过辨析活动学生进一步理解合适安排自己的旅行包。】 活动二注意环保

课件出示相片：一所学校春游离开地球村后，留下来五颜六色的零食袋和矿泉水瓶以及被破坏得歪歪斜斜的花草。

同学们这张相片中的地球村美吗?你们还想去吗?点生回答。那我们春游的时候要注意什么呢?小组讨论，点生回答。

小结：对，当我们享受春天的美丽，尽情的玩耍时别忘了用我们文明的行为留下春天的清新与美丽————准备一个小小的环保垃圾袋，我们就能做到。(板书：环保垃圾袋)[ 【设计意图：通过看别人春游破坏环境的相片，提醒即将春游的小朋友春游的时候我们要注意环保————爱护花草树木、不乱扔垃圾。】 活动三：春游安全要牢记

1.春游是件很快乐的事情但是我们也要注意安全问题，我们应该注意些什么呢。点生回答。2.小方小明小华三个好伙伴参加学校组织的春游，一到目的地他们就迫不及待往湖边跑去看小蝌蚪，等看高兴了回头却找不到同学们和老师了„„他们掉队了。

同学们你们说他们这样做安全吗?你能帮他们想办法吗? 小组讨论交流，派代表回答。

小结：春游时一定要注意安全：排好队，同桌手拉手;听从老师的指挥，玩耍时注意安全不离队，尤其是上厕所先告诉老师;春游结束时，有家人来接，一定要告诉老师谁来接自己，老师要做登记，不跟陌生人走。

【设计意图：让学生明白春游安全的重要性。】

四、活动拓展

教师布置学生搜集有关于家乡旅游景点的资料，让他们查找资料，归类整理，进行《家乡美景知多少》问卷。