寒假作文：有时我也想休息5则范文

第一篇：寒假作文：有时我也想休息

寒假作文：有时我也想休息

现在只想坐在那里发发呆，放空一下心灵，可是老师怎么能让你在大好的早晨浪费时间呢？在打哈欠中上完第一节课，糊里糊涂的，老师一走的第一反应就是趴在桌子上不想动了。做完作业，客厅里已经是黑漆漆的了，根本不想洗，衣服一脱就睡了，数了数，一共就七个小时，唉，快睡吧。

推开门，凉风就争先恐后地往衣服里钻，冰凉的雨点无情的打在脸上，雨伞在手中却又不想撑开，雨也不大，但是很冷。看看时间，才六点二十，经过一番激烈的心理斗争，还是再多睡二十分钟吧，我放弃了吃早饭的时间。

到了校门口还有一个大大的长坡，七年级新生走的气喘吁吁，我们却大步流星的往前冲。有同学去倒水就把自己的水杯递给他，让他帮忙带一杯。终于正式下课了，算算这位敬业的老师一共讲了八十分钟。

“叮铃铃——”手边的闹钟响了，真有种冲动想把它扔了，可是没有了它上学就会迟到。同学过来收作业就指一下书包。正在收拾书包时灯熄了，唉心累。

晚上又是一场恶战，看来又要抱着作业“跨天”了。背上书包，拿起雨伞再想想有什么东西没有拿便拿起雨伞出门了。洗漱皆在五分钟内完成。

看看黑板上的课表，哦是英语自习。第二遍闹铃响才被吓醒。刚来到教室就看见同学们积极的在背历史，才想起来下午要历史默写，随后立马进入一级战斗准备。

教室的人不多，读书声稀稀拉拉的。又是一阵急促的闹铃声，重复着早上的动作。妈妈叫着吃饭也不想理，硬是要把最后一题做完再去吃。

中午一回家就立刻进入书房，父母在厨房做着中午饭，我呢埋头做作业。拿出昨天晚上就已经背的滚瓜烂熟的英语单词又读了起来。自己都为自己走路的速度感到骄傲——这都是上学练会的。

这时爸爸妈妈都要吃完了，加快吃饭速度，最后一口刚塞在嘴里就跑到床上，把校服一脱，被子一盖，闹钟一定就慢慢进入梦乡。（王晓乐）

还有不到一个星期就要上学了，想想那“地狱”般的生活，不禁毛骨悚然。最后一节课的下课铃终于响了，可是台上的化学老师还在讲个不停，好像自动屏蔽掉了铃声，同学们早已无力吐槽了。

作业才写了三分之二，看到院子里家家户户的灯都熄灭了，心凉了一半。

第二篇：寒假作文：有时,我也想放弃

寒假作文：有时，我也想放弃

一个我说：“放弃吧,让本就普通的我们不再奋斗，不再起早贪黑，不再去呕心沥血，不再让自己的生命有所建树。纵然是在狂风骤雨中，纵使面前是火海刀山，我也绝不放弃！

也许坚持带来的生活会更累更苦,也许坚持会让我的生活变得更加寂寥，但是生活的乐趣在于奋斗，生命的意义在于拼搏。15岁,正是一个应该快快乐乐、无忧无虑的少年时期,身处花季，努力正当时。对学生来说，繁琐的功课和无尽的作业有时也会让人想着放弃。

总在试图为减轻负担而找寻着对策,又总在为自己的低能无助寻找着托辞。这样，我就不会再有痛苦,再有压力，再有烦恼与忧愁，我就可以想干什么就干什么，就可以得过且过。或许只有放弃，才能让我们感受到如释重负一般的快乐，就不会再为自己日夜发奋想要超过那个人而努力；或许只有放弃,才能让我们体验生活的绚丽多彩，就不会让我们为自己的梦想疲于奔命；或许只有放弃,才能让我们摆脱生活的痛苦。

但是坚持一件事并不容易。但是，放弃之后，我们的人生将会变成什么样的呢？放弃了，我的人生就会暗淡失色，我的青春将变得一文不值。克服重重困难，不畏艰难险阻，勇往直前。

寂静的黑色中，就连我的呼吸，似乎也给我带来了无尽的压力。我想让自己轻松一点儿，然而一切似乎都是徒劳的。夜色渐浓,万物沉寂。

生活就是这样。放弃了,我的未来会怎样?放弃了,我的日子会好过吗?想到这,我便握紧拳头，大喊一声：“坚持!”因为,我知道唯有坚持,我的生命才有意义,唯有坚持,我的生活才有动力；唯有坚持,我的未来才会光明。可是看着远远超出自己负荷的堆积如山的作业,不禁让我浑身颤抖。

一把冷水浇在脸上，可放弃之意扔没有被赶走。那该多么快活啊„„

而另一个我却在心底说：“不，不能放弃！要坚持，坚持就是胜利，坚持才能成功！”是啊，我不能放弃。人生的路还有很长很长,我跌到了，总会爬起来。

（陈诺）

常言道，锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折，坚持才会成功，这是亘古不变的真理。所以，我要坚持，坚持，再坚持。每天晚上，作业像一座小山似的压在我心上，我疲惫不堪地挪动着笔尖，听着挂钟的滴答声。

我的心中有两个我在激烈地争斗。无论小孩，大人、男人、女人、每个人都有自己的压力，都有自己的烦恼和不易。

第三篇：有时,我也想_____作文讲评

《有时，我也想_______》作文讲评

一、回顾题目

让我们先来读一读作文题前的提示材料。

在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾；从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真„„坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回„„尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。

请以“有时，我也想________”为题，写一篇作文。

二、如何审题

1、材料中获取关键信息 内心深处的想法，不曾付诸行动，真情流露。

判断下面题目与内容是否符合材料中的信息？

①我也想痛哭一场 ：文中的我已经哭了。（）

②我也想退缩：文中的我已经在某件事情上退缩了。（）

③我也想当家作主：文中整个叙事过程都是写父母不在家，我如何当家作主。（）

④我也想怀念：文中大部分都是写怀念的事情。（）

2、题目的中的关键词

①“有时 ”说明只是偶尔的想法，不能时时想，时常想，也就是说是一种非常态的。

②“我”可以是自己，也可以是“他我”，把自己拟化成其他事物展开合理想象。

如：“我”一粒落入悬崖石缝中的种子，写“我”在顽强与生命之神抗争的同时，也产生了我想放弃的想法，最终突破重重困难长成一棵参天大树的经历。

③“想”提醒我们有必要写一写心里活动，有一定的心理描写。（甚至可以用书信的格式）

3、补充题目

横线上补充的词应该是动词或者有动词的短语，例如：正义一回、退缩、放弃、痛哭一场、放慢脚步、放纵一回„„

又如：我也想认真学习我也想努力学习我也想发泄一下我也想坚强我也想奋斗 我也想偷懒 我也想任性一回我也想逃跑 „„

三、改卷中出现的问题

1、没有注意材料里的关键语句，不是主观上想而是客观上已经做了，不符合题意，偏题。

2、“有时”理解成“时时”，变成很多时候都想。

3、内容能把想的原因写出来，但现实中不能的原因却没有，同时，对现实中不能的原因没有升华，体现

中心。（甚至没有中心）结尾处又没有点题，有小部分同学写着写着就离题万里了。

4、书写比较潦草，涂改多。

四、避免以上问题关键在于审好题立好意。

例：某作文结构：

第一部分：写一贯的我都是认真踏实学习，从来没有迟到和早退的。第二部分：描写我有几个早晨艰难的起床的情景，发出“有时，我也想偷一回懒”的感慨。原因：累、要休息一下。第三部分：再写自己终于挣扎起来，没有偷懒。原因：我不能偷懒。因为有父母老师的期待。

第四部分：最后把自己想偷懒而没有偷懒的原因进行升华——人生的责任自己的未来。

第五部分：收束全文，回到现在一贯状态的我。还是不会偷懒，坚定地努力下去。

点评：

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五、练习巩固

（一）、作文题1：《有时，我也想放弃》选出最切合题意的一项：

A.因为学习压力很大，所以想放弃，并准备放弃。（）

B.虽然学习压力很大，父母老师要求多多，有放弃的念头，这样可以轻松一些，但最终还是坚持了下来，并且相信可以靠自己的意志力战胜所有的困难。（）

C.在学习生活中遇到了困难，想要放弃，但老师家长的游说，所以不放弃了。（）

D 因为学习压力大，老师父母要求高，感觉太累了，已经表现出放弃的行为。（）

（二）、修改升格

1、《有时，我也想隐瞒事实》（张嘉苡）

原文：记叙了我因为一次搭错车意外晚归，在电话中对担心的父母说谎，隐瞒实情让父母放心的事。结尾段：是的，我对她说谎了，我向她隐瞒了实情，因为我爱她，我不想她担心我，最后回到家已经很晚了，她一直在门外等着我，我热泪盈眶的扑向她。我感受到她对我浓浓的爱，而她也一定明白了我对她的爱。我改变了谎言的色彩。

修改：

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2、《有时，我也想放纵一回》（黄泽芬）

原文：排比段的形式，第一层写周末回到家，因为中考的原因，所有时间都花在学习复习上，眼前的电脑电视都无暇顾及，内心希望放纵一下；第二层写在学校满满的课程安排，快节奏让人无法忍受，特别是“懒虫们”的“潇洒日子”更让人心生羡慕；第三层写学校饭堂吃饭时间，其他学生们尽情吃喝玩乐，因为父母交代不敢乱吃乱喝，压抑自己，从而想放纵自己大吃大喝一回。

结尾段：有时，我也想放纵一回，不管周围的一切，肆无忌惮地放纵一回，哪怕只能实现一次。修改：

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（三）、佳作借鉴附试卷

六、升格修改自己的作文

第四篇：“有时_我也想”作文指导

《有时，我也想„„》怎样写

特别提醒：

本次考试作文文题为2008年江西省中考作文题

1．让我们先来读一读作文题前的提示材料。

在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾；从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真„„坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回„„尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。

请以“有时，我也想„„”为题，写一篇作文。

2．从这个题目中我们应该获取哪些信息？

老师认为，这个题告诉我们：

①这个横线上所填的词语应填动词，或者活用为动词的。如：正义一回、退缩、放弃、痛哭一场等。——如果填的不是动词性的就出了问题，如：寒冷。

②横线上所填的词应该是一种想法，但是是可以实现的，只是自己没有做而已。——如果填的是不能实现的也不妥。如：漫游古代。

③“有时”告诉我们，横线上所填的行为只是偶尔的想法，不能时时，时常这样想。也就是说是一种非常态的，不是常态的。

3．怎样去把握本文的写作核心呢？

先以老师将要写的下水文为例：

我的下水文是《有时，我也想偷一回懒》。为什么我想写这篇文章呢？主要是自己有时工作得比较晚，早上起不了床，每次起床都是苦苦挣扎，有时心一狠，恨不得请个假好好休息一下，想到了学生的期待，想到班级的稳定，最后往往战胜了自己，快速地起床到校。想而终没有做，所以我才想到写这个题目。

于是，我的文章的结构将这样来安排：

第一部分：写一贯的我都是勤勤恳恳工作，从来没有迟到和早退的。（铺垫一下）第二部分：描写我有几个早晨艰难的起床的情景，发出“有时，我也想偷一回懒”的感慨。原因：累、要休息一下。

第三部分：再写自己终于挣扎起来，没有偷懒。原因：我不能偷懒。因为有学生的期待。

第四部分：最后把自己想偷懒而没有偷懒的原因进行升华——人生的责任。

第五部分：收束全文，回到现在一贯状态的我。还是不会偷懒，坚定地负责地工作下去。

由此，我们得出写这篇文章的核心要点有五：

①对自己一贯的行为有一个概述。（铺垫）

②“有时，我也想”为什么？（核心）

③但“我不能这样做”为什么？（核心）

④对“我不能”的原因进行升华。（灵魂）

⑤再回归到一贯状态的我。（呼应收束）

4．这次年级阶段考中的作文整体存在的问题有哪些呢？

①横线上所补全的内容填的词非动词，或不可能实现。（低分）

②不是“有时”，而是“那时”或“时时”。（低分）

③没有把握写作的五个要点，而是结尾强扯点题。（低分）

④文章所写内容把握了写作的重心，但是没有升华，没有体现思想。（中低分）

⑤语言表达不通顺，不流畅，或者书写混乱看不清。（低分）

⑥不是主观上想，而是客观上已经做了，不符合题意。（低分）

2008年江西省中考满分作文

有时，我也想作“差生”

人生就像一座围城，出来的想进去，进去的想出来。人的一生，注定要扮演不同的角色，每种角色都有出台亮相时，但个中辛酸愁苦只有扮演者自己知道。

面对学习的压力，面对家长、老师重重的期盼，有时，我也想做一个“差生”。理由一:亡命初三

自上初三也就是所谓的毕业班以来，我们就仿佛掉进了炼狱。每天在宿舍、教室、食堂三点一线上机械般地穿梭，就如火车虽快却总在铁轨上盘旋。每天12节课足以让我们骨头散架，却还要在周末补课、晚上加班，我想就是每分钟喝一瓶“红牛”也不顶用。

作为教师眼中的“优等生”、“中考好苗子”的我，更是惨，惨，惨!家人给的几块零用钱.老是不够用，为啥?乖乖地送进文具店了呗。每天老师还发两张试卷，不多，“2+2+2+„„”总共也才7科嘛!周未下午，其他同学一一被视为“中考无望者”的，都或去登山，或去逛街，或在球场驰骋;而我，却得去参加物理竞赛、数学竞赛、环保知识抢答赛„

好不容易在法定假期有半天“闲”，家里人却接管了“看守”我的工作，一放下足以压死人的书包，脚还没踏出家门半步，耳边便响起“河东狮吼” “去哪里?你要知道自己是谁，别人都在家用功„„”下面的话不敢听，只得乖乖地原路返回“牢房”。

理由二:苦海无涯

自小，我就是乡邻公认的“好孩子”，其他同龄人的“好榜样”。当然，在同伴爬石山、探石洞时，我只能作他们“表演”的观众;在“差生”踢着诱人的足球时，我最多只能当一名拉拉队员。

每天都得闷在家，什么“同步”、“强化”、“复习”„„各类资料、习题，如汹涌泛滥的洪水向我扑来。我只得一头扎进书海，头上还得顶着三座推不翻 的大山。“哥，屋后的李子熟了，咱是不是一起„„”话还未吐一半，弟弟已被强行阻拦，拽出了房间伯伯的训斥声顿时如“雷”贯耳。望着墙上“书山 有路勤为径，学海无涯苦作舟”的对联，我一丝苦笑，摇摇头„„

苦海无涯，何处是岸?为了所谓的自己的美好未来，为了不负老师、父母的厚望，我只得无力地游向那可望而不可即的“彼岸”。

而我，真的，只想做一个快乐无忧的“差生”。

满分理由：

选材独特，内容充实。小作者在材料的选择上很别出心裁，采用了逆向思维的方式，选取了“人无我有”的材料，写出了内心的真实想法:我也想做 一个“差生”。

情感真挚，中心明确。小作者从反向立意，表达出了自我在面对强大的学习压力、繁重的学业负担、老师及父母厚重的期望下，有时，也想做一个潇洒、快乐、无忧的“差生”的想法，也反映出了当前的基础教育围绕“考试”这一指挥棒，不少学校、家长加重学生学业、心理负担的现状。

有时，我也想珍惜

笔尖触碰到粗糙的纸面，我听到莱莉花凋零的声音，我停了停，没有抬起头，只是等待余音的消逝„„有时，我也想珍惜，只是那时，已经花落了，我却只能等待冷暖季节后的花开。

风干了年少的轻狂，才想起珍惜已随花逝去的友谊，看着窗外三年都未开过花的莱莉，我陷入茫远的沉思中。三年前莱莉花飘着一地的淡香，散落在校头零星的白，花飞舞着，是真正的舞，每一片都有着风姿，有一位小女孩在那独自欣赏，那种认真的眼神，似要把花看透，我愕然，不曾想也有一个女孩和我一样，爱着花。

很自然，我们两个女孩走到了一起，我们都有着易安居士的多愁善感，迷恋着美，都有着对文学的追求，喜欢用笔尖刻写磨珊的人生，喜欢笔尖触碰纸面而绘下完美的情感体验。我知道我们有最真的友谊。

但有些事总是让人猝不及防，依稀记得那个黄昏，余晖洒在脸上很凄很凄。我拿着自己送给她，却已被划得惨不忍睹的照片，我是一个敏感的人，我知道这意味着什么。我几乎是歇斯底里地吼着，她只是怔怔地看着我，后来也不知我是如何看着她含泪离开了，我也不知自己是如何哭得一塌糊涂，只知那时是花谢的季节。

我心痛，是因为对这份友谊的重视，也因为我对她的愧疚。后来我才知道，那不是她弄的，是不小心遗失了，被他人刻意划的。我后悔，其实在放弃 这份友谊之前，我也葱、过珍惜，只是一切都来得太快，令人猝不及防。

后来，花儿全部凋谢了，她也走了。

我一个人度过了那个苍白寂寥的冬天，只因为莱莉花开的一角，有份快悠悠沉淀了，我也患上了伤风。我知道，我很珍惜这纯真的友谊。

看着窗外凋零的莱莉花，才感觉物是人非，留下一种情感却无法时过境迁。我依旧迷信着美依旧怀念莱莉花下的朋友。

心痛的地方，缠着回忆之网，丝丝缕缕纠结着最深处撕心裂肺的痛。每次看着莱莉花遍体鳞伤地在风中孤单地摇曳，就犹如一个个突出的棱角刺得心鲜血淋淋的。莱莉花在过去曾悠悠地快乐过，如今却只有寂寂地凋落去，是对我们友谊的不舍吗?难道连花儿也想拾起这局促的回忆?我一直在心中告诉自己，如果我还能遇见她，我一定会在心中默默地说:其实在放弃之 前，我也想过珍惜。

有些花儿，谢了就不再开了。

错过的花期，消逝在似水流年里，淡漠了几许情感、几多岁月。

满分理由：

此篇文章流露出淡淡的忧伤，也让我们在字里行间感觉到淡淡的美。小 作者运用细腻的笔触、精美的语言叙述了自己的一段往事:我因为错怪了那 位和我有着共同爱好、追求的女孩，而失去了一份珍贵、纯真的友谊，心中不 免自责悔恨，更是想回头珍惜。对

莱莉花出神的描绘，更是增添了文章的韵 味。读罢此文，我们不仅惊叹于小作者纯熟的驾驭语言文字的能力，那字里 行间所弥漫的淡香也向我们袭来，令人回味无穷。

窗体顶端

窗体底端

有时，我也想“摔跤”

有时，我也想“摔跤”，因为摔倒了可以再爬起来，虽然会遍体鳞伤，我也寻找到了光明的方向一一勇往直前，不转弯。

一一一题记

人生的道路本不是一帆风顺的，在我们追求人生梦想的时候，总会遇上各种阻碍与挫折。作为祖国希望与社会未来的学子，当遇到挫折的时候，还要承受来自家庭、学校、社会的压力，同时，我们还会受到指责、批评。但我觉得我们更需要去“摔跤”，因为这会使我们变得更加坚强。

摔跤是一种经验。俗话说“在哪摔倒，就在哪爬起来。'摔了跤，我们就会得到一次生活经验。当我们再次遇到相同的境遇时，我们就不会再犯相同的错误。

李想在建立自己的网站时，遇到了很多技术难题，可他却说”正是因为这些难题横亘在我的前方，最终逐一被我解决，才使我拥有宝贵的经验。“

爱迪生在发明电灯时，遇到了无数次的实验失败，可他却说”失败使我拥有经验，而经验使我得到了成功。“

摔跤是一种磨炼。人的意志天生不是十分坚强的，所以人的意志需要我们去不断地磨炼。”梅花香自苦寒来“，磨炼是需要我们经历多次挫折来获 得的。只有当我们不断地摔倒，然后再爬起，不断地积累经验，才能丰富我们的人生。或许在下一次摔倒的那一瞬间，你能立刻就爬起，迅速地愈合你的伤口，继续走上你精彩的人生道路，去实现你的梦想，去唱响你人生最美妙的 音乐，去为你的人生书写最美丽的风景线。

达尔文小时候记忆力特别不好，学习成绩总是处于倒数的位置，但对学习上的挫折，他选择了坚持，最终他创作出了轰动全世界的《物种起源》。

舒伯特从小热爱钢琴，但他却总找不到钢琴练习，面对困难，他把这当作一种磨炼，于是用纸板代替钢琴练习，最终成为世界著名的”钢琴王子“。

摔跤并不可怕，我们可以从摔跤中学到很多。有时，我也想”摔跤“，因为，在摔跤与爬起之间，我们能不断走向成功;在失败与胜利之间，我们能不 断找到属于自己的方向。

满分理由：

见解新颖，观点独特。这是一篇议论性的作文，在2008年江西省中考作文中，写议论文的考生相对较少，这篇文章在体裁的选择上占了”独立"之 风。文章开头运用题记的方式开门见山地亮明自己鲜明的观点，行文中再设 两个分论点:摔跤是一种经验、摔跤是一种磨炼，广征博引，选取有力的事实、理论论据来进行论证，结尾总结概括，再一次表明观点。

条理清楚，内容充实。结合议论文提出论点一一一论证论点一一总结归纳 的结构特点，层层深入地进行论证。在论据的选择上选取了李想、爱迪生、达尔文、舒伯特的事例及名人名言来有力佐证自己的观点

第五篇：《有时,我也想》作文指导

《有时，我也想》作文教案

训练内容：《有时，我也想》半命题作文指导

训练目的：学习写半命题作文。在写作文时能做到选材得当。备课人：周慧训练时间2008年9月25日9月26日

一、导入本课

在平凡的生活中，我们没有《亮剑》中李云龙气吞山河的勃勃雄姿；没有航天英雄杨利伟翱翔太空的灼人光芒；没有洪占辉边读书边打工照顾妹妹的传奇经历„„所以有的同学总是抱怨：生活平淡无奇，能写出什么好作文？其实，在平凡的生活中依然能写出好作文。

我们走在生活里，生活的酸苦辣各种滋味都尝过。我们感悟着家庭、校园，也观照着社会，我们一心品读圣贤书，也两耳常闻窗外事。和谐社会、奥运世博、国际争端等，同样拔动我们的心弦。

二、作文选材指导

今天我们先从选材的角度谈谈吧！

生活中有哪些好素材，怎样使用呢？首先要知道，材料在表现中心的基础上，应真实，典型，新颖。

我们要在选材时，考虑力求抓住新人，新事，新情况，新风尚，新观点，新认识，新经验，让读者耳目一新。其实，只要细心思考，很多细小的事件也能挖掘出重大主题，为作文所用。要尽量放弃那些“你有我有大家有的”材料。

要避免材料陈旧或“撞车”，其实不难。见到作文题时，马上想到的材料不要立刻写，在选择的过程中要衡量一下，自已要写的材料别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的，一定要突出自己的体验、自己的发现。这样写出来的文章，才是可触可摸的生活，才是妙趣横生的故事，才是震撼心灵的情感。

另外，用过的材料，旧材料是否就不能再用了？不，只要不是完全照搬，经过自己的“改进”，也能旧瓶新洒，老树开花。

至于“旧料”更新，方法很多。一是转换视角。如拾金不昧的故事，以钱包的口吻叙述，就有了新意；如表现课业负担重的作文，若从书包或桌椅的角度叙述，也会推陈出新。二是拓展延伸，在旧材料的基础上加进相反相对或相同相似的材料，用新旧材料一起为主题服务，如“嫦娥奔月”与“神州五号、六号”载人飞船联系起来，表现我国卓越的航空航天技术。这是拓展。延伸，就是对原有故事之后或之前的事，不妨想一想，写一写，就能给人耳目一新的感受。

三、本次作文指导

1、出示材料

在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾；从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真„„坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回„„尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。

请以“有时，我也想”为题，写一篇文章。要求：①根据自己所写的内容，将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字。

2、提示审题要求：注意题目当中的“也”字。

3、谈谈心理话

说说自己想要写的内容以及为什么写这个材料的原因。

4、、范文赏析

（一）有时，我也想写一本书

有时，我也想写一本书„„

夏夜的星空，承载着我太多的梦想。我静心冥想，希望能用青春写下一本书。

有时，我想学着鲁迅，写一本像《朝花夕拾》一样的书。岁月的脚步匆匆，我们将往事默默藏在了记忆的箱底。有时，我也想写一本书去记录下曾经美丽花开的瞬间。我想在一个明媚的清晨静静回忆儿时与小伙伴们搭积木时的欢乐，慢慢回想小学时与朋友闹别扭又和好后友情的升华，细细回味我的初中生活的酸甜苦辣和现在的梦想，待到几年后的一个黄昏再打开紧闭的心扉，拭去记忆上的尘埃。有时，我也想写一本书，去守候过去美好的财富。入夜，又让当下的温馨与往日的甜蜜同枕。

有时，我也想学着川端康成，写一本像《伊豆的舞女》一样的书。也许是学习压力过大，我像一个蜗牛一般背着一个重重的壳，几乎喘不过气来。我想写一本书，和天真烂漫的伊豆的舞女一样，在心中舞蹈；像花儿一样在纯净的世界中绽放，用纯洁的心灵释放最完美的人生。有时，我也想写一本书，去记录一颗毫无杂念的心，不让世俗的烟尘蒙蔽了双眼，羁绊了自己前进的脚步。

有时，我也想学着奥斯托洛夫斯基，写一本像《钢铁是怎样炼成的》的书。生活教会我，人生中的困难是不可避免的，我们应该告诉自己要坚强。我想做一个保尔一样的战士，用微笑面对挑战，用青春迎接梦想，释放心中的缕缕阳光，有力地书写下自己的格言——青春是这样炼成的！这让我想起了汶川大地震一个个普通而高大的身影，那些凭借自己的信念与勇气而活下去的幸存者，不也同保尔一样，演绎了一个个完美人生吗？有时，我也想写一本书，像一个战士,用坚强与勇气构筑自己的神话。

夏夜璀璨的星空下，我静心冥想，人生又何尝不是一本书呢？需要我们认真过好每一天,抛开杂念并用坚强的意志去写好它。我默默许下愿望，要用最美丽的画笔挥写下最灿烂的篇章。

有时，我也想写一本书„„ 范文赏析

（二）有时，我也想流泪

晨曦要感谢阳光给人们带来黎明，花儿要感谢小草无私衬托更加鲜艳夺目，小鸟要感谢树枝让它有高歌的舞台，我要感谢妈妈让我学会坚强。但，有时我也想流泪。

“去年天气旧亭台”。去年，一场无情的大雪夺去了父亲的生命！我还记得那天下午下雪了，同学在学校里玩得异常开心，可我总高兴不起来，可能是学业太重吧，心里一直惦记着作业。晚上回到家，看到妈妈哭红了双眼，我问妈妈怎么了，妈妈说下大雪，高速公路封车，爸爸想回家看看女儿，于是便绕山路回家。因为结了冰，山路很滑，在XX——九江的路上，车子翻下山去。我不敢相信妈妈说的，怎么可能？爸爸昨天还打电话给我，说给我买了很多礼物。我哭了，但是没发出声，我怕妈妈听到后会更难过。

第二天，我不想上学，妈妈发现后，拉着我的手说：“孩子，你爸爸走了，你还有妈妈呀，不管再苦再累，妈妈都会把你养大，你一定要好好读书，将来有出息，这也是你爸爸的期望啊。”我听后，泪水在眼睛里翻滚，好像山洪马上要爆发一样。我用手擦了眼睛，心想，我一定要坚强，一定要挺住。现在家里只有我和妈妈了，说什么我也不能失去信心。在妈妈湿润目光的护送下，我又开始了紧张的学习。有时，我也想哭，但为了妈妈，我不能。

“无可奈何花落去”。自从爸爸去世，我变得沉默了很多，妈妈也再少有欢笑，家里常常弥漫着静穆的空气。学习上，我没有了爸爸的辅导，加上整天心烦意乱，成绩一落千丈。有时回到家，还冲妈妈发起火来。一看到妈妈头上银光闪闪的白发，一下子又后悔了。是啊，妈妈不也难过吗？我满心懊恼，又觉得对不住妈妈，如果她知道我的成绩下降了，她会比我更难过。

一场考试失败后，我回到家就关起房门抽泣，很久很久，直到妈妈打开我的房门。妈妈进门后搂着我，两人一起哭！好一阵子后，我和妈妈互相劝慰。那一次，妈妈对我说了很多，我只深深地记住了一句：“人的身体可以倒下，但意志不能倒下”。

“似曾相识燕归来”。我懂了妈妈的意思，擦干泪水，从此我自己独立做题目，认真钻研，一般到十二点才睡觉。妈妈也每晚都陪我到深夜。终于，皇天不负有心人，我的成绩排到了全班第二。想到妈妈日日夜夜的付出，我真想投在她的怀抱里痛哭一场。但我不能，我不能流泪，我不能让妈妈担心我不够坚强。那种“似曾相识”的欢乐，又回到了我的身边。现在我带着去世父亲的希望，带着慈祥母亲的寄托，一个人在考场。

妈妈，您知道吗，这篇文章我会强忍着泪水一气呵成的。您操劳的身影，您陪读的笑容，您坚强的性格，历历在目。妈妈，是您给了我温暖，是您给了我信心，是您给了我坚强。

妈妈，我很想流着泪一吐为快，但我不能，因为泪流多了，会影响考试的。因为今天还只是中考的第一场，后面的科目还等着我满怀信心去应对呢！我不能、也不会让您失望。

真的，有时，我也想流泪。只是，为了妈妈，我克制着。范文赏析

（三）有时，我也想任性一回

乖巧的我从未想过叛逆；听话的我从没记得反抗；但文静的我，有时，也想任性一回。

小学三年级。望着橱窗中心仪已久的Hello Kitty，我心中有说不出的喜悦，相信很快我就能拥有它了。然而妈妈手中却捧着一本厚厚的《三国演义》，她严肃地说：“只有读好书，长大才能有出息，到时候想玩什么就玩什么。知道了吗？”于是，无奈的我只好默默地告别橱窗，接过《三国演义》，不舍地离去。仿佛心中失去了什么一般，我知道，那是一个孩子本应该有的天真活泼，现在却被一双无形的手紧紧扼住。

小学五年级。“对不起。”我满脸歉意地看着不得不“搬家”的同桌。空气里含着令人窒息的元素，一片诡异的沉寂。她默默地离去，渐小的身影在我的心灵上烙上重重一记，很不舍，但——“跟一个差生在一起坐会影响你的学习的，最好换一个好生给你，我去找老师。”妈妈的话犹在耳边。我的心骤然抽紧，一段珍贵的友谊难道都

不能拥有吗？我无语。

小学最后一个暑假来临之际，“美术培训班”“奥数培训班”之间我犹豫不决。我热爱美术，但我知道学习同样也很重要。我不是一个受上帝眷顾而天资聪颖的孩子，优异的成绩，需要比别人多一倍的勤奋和汗水去争取，我颤栗了。妈妈，对不起，就让我任性一次吧!于是，我如愿踏进了“美术培训班”，妈妈只是沉默，然后闷声走进房间，重重的关门声让我犹豫了，究竟我做错了吗？？？？？

从未发现我手下的画如此栩栩如生，满足于获得的鲜花和掌声，我想，妈妈会谅解的吧。但现实就是如此残酷，一个清晨，妈妈小声地对爸爸嘀咕：“这孩子，要是当初报了‘奥数培训班’，学习肯定不会落下来。”这些话刚好被起床经过的我听到，心仿佛被万箭射穿，滴血地疼。当我把“现场绘画大赛一等奖”的奖状以及奖杯递给妈妈时，妈妈那复杂的神情，只是伤心地看了我一眼，默默地离去。一阵风吹来，吹走了奖状和奖杯，也吹散了滴落的泪，吹碎了我的心。

睡梦中，Hello Kitty微笑着向我招手；阔别已久的同桌紧握我的手，轻声说一句“好久不见”；现场绘画比赛上的我自信地向观众展现„„

我知道前方的路将会十分的坎坷，但我仍想走下去，用我自己的方式，不再是任人摆布的玩偶，我要自己面对人生的风风雨雨。

清晨的阳光射入树林，调皮的露珠在地上绽开一朵小花，我张开双臂，呼吸着自由的空气，自由真好!有时，我真的想任性一回。

5、赏析文章后，就其中的一篇谈谈作者的选材和立意。

四、作文写作。

要求：先列提纲再写作。