中班语言：垃圾的悄悄话（最终定稿）

第一篇：中班语言：垃圾的悄悄话

中班语言：垃圾的悄悄话

中班语言活动：《垃圾的悄悄话》

一、教学目标：

1、引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。

2、鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象，参与创造性的表演，发展幼儿的记忆力和表现力。

二、教学准备：

1、教师带幼儿观察周围的环境，体验环境污染状况。

2、创设环境：垃圾角

3、录像带一盒（大班幼儿对应的配戴各种垃圾进行表演）

4、旧报纸、酸奶杯、胶袋、纸盒、布碎等。

三、教学过程：

1、教师做扫垃圾的动作，出示充满垃圾的垃圾筒，引出课题。教师引导：“小朋友看到我现在干什么呢？（扫垃圾）老师看到地面有这么多垃圾觉得很不干净，很不舒服，我要把地面清洁干净，把垃圾扫进垃圾筒里，你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品。嘘，请小朋友们认真地听一听，他们说了些什么呢？”

2、教师完整讲述故事“垃圾的悄悄话”，丰富词汇。提问：（1）刚才有什么垃圾在说话？（2）旧报纸为什么会说自己还很有用呢？（3）废旧物品还能有用吗？有些什么用呢？

3、观看大班幼儿的情境表演，再听第二遍故事。提问：（1）你们看到马路上的垃圾从哪里来的？（2）为什么会有这么多垃圾？（3）垃圾对人们有什么害处呢？（4）我们要怎样减少垃圾，保护环境？

4、幼儿学习表演“垃圾的悄悄话”的故事情境。先请一组幼儿出来表演给大家看，要求大胆地说出垃圾，说出的垃圾的话，并启发幼儿想像各种垃圾的动作，然后再请全体幼儿一起表演，分别配戴各种垃圾。最后请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家欣赏，老师作最后小结。

5、活动结束：教师引导：“小朋友，我们的活动室也有垃圾，这样的环境干净吗？现在请你们来当环保小卫士，把活动室的环境清洁干净。但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里，要把它收起来，下次老师要教你们废物变宝的一种新本领。

附故事：垃圾的悄悄话人们把不用的、不想留下来的东西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越来越多，挤得喘不过气，垃圾你推我挤，吵吵闹闹。旧报纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的气味呢，难受极了。其实，我还很有用的。”酸奶杯说：“实在太挤了，我的身体变形了。”胶袋、纸盒、布碎也在轻轻地叹气：“哎，人们扔的垃圾越来越多，再这样下去地球不知道变什么样了，真担心。”

幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛

活动目标：

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备：

1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）

附：故事：变色蜗牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。

第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。

第二篇：中班语言：垃圾的悄悄话

中班语言：垃圾的悄悄话

中班语言活动：《垃圾的悄悄话》

一、教学目标：

1、引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推挤”、“吵吵闹闹”。知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。

2、鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象，参与创造性的表演，发展幼儿的记忆力和表现力。

二、教学准备：

1、教师带幼儿观察周围的环境，体验环境污染状况。

2、创设环境：垃圾角

3、录像带一盒（大班幼儿对应的配戴各种垃圾进行表演）

4、旧报纸、酸奶杯、胶袋、纸盒、布碎等。

三、教学过程：

1、教师做扫垃圾的动作，出示充满垃圾的垃圾筒，引出课题。教师引导：“小朋友看到现在干什么呢？（扫垃圾）老师看到地面有这么多垃圾觉得很不干净，很不舒服，要把地面清洁干净，把垃圾扫进垃圾筒里，你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品。嘘，请小朋友们认真地听一听，他们说了些什么呢？”

2、教师完整讲述故事“垃圾的悄悄话”，丰富词汇。提问：

（1）刚才有什么垃圾在说话？

（2）旧报纸为什么会说自己还很有用呢？（3）废旧物品还能有用吗？有些什么用呢？

3、观看大班幼儿的情境表演，再听第二遍故事。提问：

（1）你们看到马路上的垃圾从哪里来的？（2）为什么会有这么多垃圾？（3）垃圾对人们有什么害处呢？（4）们要怎样减少垃圾，保护环境？

4、幼儿学习表演“垃圾的悄悄话”的故事情境。

先请一组幼儿出来表演给大家看，要求大胆地说出垃圾，说出的垃圾的话，并启发幼儿想像各种垃圾的动作，然后再请全体幼儿一起表演，分别配戴各种垃圾。最后请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家欣赏，老师作最后小结。

5、活动结束： 教师引导：“小朋友，们的活动室也有垃圾，这样的环境干净吗？现在请你们来当环保小卫士，把[1][2]下一页

活动室的环境清洁干净。但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里，要把它收起来，下次老师要教你们废物变宝的一种新本领。附故事： 垃圾的悄悄话

人们把不用的、不想留下来的东西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越来越多，挤得喘不过气，垃圾你推挤，吵吵闹闹。旧报纸说：“的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的气味呢，难受极了。其实，还很有用的。” 酸奶杯说：“实在太挤了，的身体变形了。” 胶袋、纸盒、布碎也在轻轻地叹气：“哎，人们扔的垃圾越来越多，再这样下去地球不知道变什么样了，真担心。”

第三篇：语言 垃圾的悄悄话

教学内容：垃圾的悄悄话 教学目标：

1、引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。

2、知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。

3、鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象，参与创造性的表演，发展幼儿的记忆力和表现力。

教学准备：

1、教师带幼儿观察周围的环境，体验环境污染状况。

2、创设环境：垃圾角

3、情景表演（大班幼儿对应的配戴各种垃圾进行表演）

4、旧报纸、酸奶杯、胶袋、纸盒、布碎等。

教学过程：

1、教师正在清扫垃圾，后把垃圾倒在垃圾桶，向幼儿出示充满垃圾的垃圾筒，引出课题。

教师引导：小朋友看到我现在干什么呢？（扫垃圾）老师看到地面有这么多垃圾觉得很不干净，很不舒服，我要把地面清洁干净，把垃圾扫进垃圾筒里，你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品。嘘，请小朋友们认真地听一听，他们说了些什么呢？”

2、教师完整讲述故事“垃圾的悄悄话”，丰富词汇。

提问：

（1）刚才有什么垃圾在说话？

（2）旧报纸为什么会说自己还很有用呢？

（3）废旧物品还能有用吗？有些什么用呢？

3、观看大班幼儿的情境表演，再听第二遍故事。

提问：

（1）你们看到马路上的垃圾从哪里来的？

（2）为什么会有这么多垃圾？

（3）垃圾对人们有什么害处呢？

（4）我们要怎样减少垃圾，保护环境？

4、幼儿学习表演“垃圾的悄悄话”的故事情境。

先请一组幼儿出来表演给大家看，要求大胆地说出垃圾，说出的垃圾的话，并启发幼儿想像各种垃圾的动作，然后再请全体幼儿一起表演，分别配戴各种垃圾。最后请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家欣赏，老师作最后小结。

5、活动结束：

教师引导：“小朋友，我们的活动室也有垃圾，这样的环境干净吗？现在请你们来当环保小卫士，把活动室的环境清洁干净。但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里，要把它收起来，下次老师要教你们废物变宝的一种新本领。附故事：

垃圾的悄悄话

人们把不用的、不想留下来的东西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越来越多，挤得喘不过气，垃圾你推我挤，吵吵闹闹。

旧报纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的气味呢，难受极了。其实，我还很有用的。”

酸奶杯说：“实在太挤了，我的身体变形了。”

胶袋、纸盒、布碎也在轻轻地叹气：“哎，人们扔的垃圾越来越多，再这样下去地球不知道变什么样了，真担心。

小雨点-幼儿园中班语言教案

活动准备：

1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

活动过程：

1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨）

2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。

提问：

儿歌的名称叫什么？

噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？

它们都落到哪里了？

3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。提问：

花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）

4、学习儿歌。

（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、仿编儿歌。

教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。

（1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？（2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？ 引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？ 引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。a让幼儿自由说。b请幼儿个别说。

（4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

6、教师小结

评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。

小猪胖胖-中班语言教案

阅读活动：小猪胖胖（中班）

活动目标：

1．能有顺序地观察画面理解画面内容，并用短句进行表达。

2．懂得与同伴分享是很快乐的事。

活动准备：

小图书人手一册；大图书1本；故事录音；

小猪、小鸟、小猴、松鼠、白云等头饰各一份；气球两只；篮子一只等

活动流程：

自由阅读――师生共阅――学讲故事――讨论讲述――延伸活动

活动过程：

一．幼儿自由阅读

1．导入：今天，老师给你们带来了一本图书。瞧，封面上有谁？

猜猜里面可能讲一个什么故事？

2．幼儿自由阅读。引导幼儿看看书上有谁？在干什么？说了什么？

3．提问：书上讲了一个什么故事？

二．师生共同阅读

1．胖胖到哪去？（丰富词：野餐）

2．谁来了？小鸟为什么会飞来？小鸟看见胖胖会说什么？胖胖怎么说？

3.后来又来了谁？它对胖胖说什么？胖胖给它什么？

4．小猴子来了，它说了什么？

5．这么香的食物又引来了谁？白云住的这么高，怎么送给它呢？

6．胖胖最后剩的东西多吗？胖胖吃的开心吗？为什么？

三．讨论讲述

1．胖胖到草地上去野餐准备了哪些东西？送给了哪些小动物？

2．最后，胖胖的心里觉得怎么样？为什么？

四．延伸活动

在区域活动中自由选择头饰，进行表演活动。

兔子先生去散步（语言）

目标：

1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。

2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。

3、体会获得完成任务的成就感。活动准备：

1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡

2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。活动过程：

一、出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）

二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》

老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？

三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。

刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的？（请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现？表示什么意思？）

四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。

五、准备数套标志，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。A、当心火灾、火警电话、警止吸烟 B、报警电话、当心车辆、人行横道 C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话 D、注意信号灯、保持安静、图书室

鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。

中班散文诗：圆圆的春天

一．活动目标

1．训练幼儿思维的发散性和连动性。

1.通过幼儿欣赏《圆圆的春天》，让幼儿感知儿童散文作品，学会欣赏性情听。激发幼儿仿编散文的兴趣。

二．教学方法

1． 激发法

2． 探索法

三．活动准备

1．知识准备：幼儿已感知、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。

2．材料准备：生活中各种圆形物品及图片（供幼儿活动用）。

3．教师准备：录音机、背景图、操作卡、字卡（圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片）

四．活动过程：

（一）游戏（找圆）

1．老师：“今天，有许多的朋友来我们班做客，我们去请它们出来吧?quot;2． 幼儿听音乐找朋友

〈二〉幼儿介绍找到的朋友并认识字”圆圆的“〈要求幼儿大胆介绍：如圆圆的皮球……〉

〈三〉幼儿了解散文诗〈〈圆圆的春天〉〉

1．教师出示背景图，幼儿认识字”春天“

2．教师出示操作卡介绍春天的朋友；蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿认识字（蜻蜓、青蛙、鱼娃娃）

3．幼儿欣赏散文诗〈〈圆圆的春天〉〉

4．提问：使幼儿了解散文诗的特点。

”你们喜欢散文诗吗？“ ”喜欢它什么呢？" 〈四〉幼儿仿编散文

幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗

幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗（老师做记录）

〈五〉延伸活动

幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作（如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等）

绘本课《我的幸运一天》教案

教学目标：

1、通过师生共读故事，了解书的内容。

2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。

3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。活动准备：

图文对照的课件 活动过程：

一、激趣导入

1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？

2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？

3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。

二、共读故事

（一）讲一讲

这本书的作者是定居美国的日本女艺术家庆子·凯萨兹，吴小红把它译成了中文

（二）猜一猜

1、今天会是谁的幸运一天呢？

2、理解“幸运”的意思。

（三）读一读

师生共看故事，读故事。读中交流、思索。

一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。

“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”

兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午 餐了。

狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。

“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！” 他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。

“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！” “对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”

看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？（同学们可以自由发言）

那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。

挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼道。

“恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”

“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”

于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。

然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。

狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！”

小猪想出了好办法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢？还是想出了其他的办法？我们继续往下看。

“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是······”

“可是什么？”狐狸吼道。

“恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”

“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”

于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤 小甜饼。然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。

“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅 吧！”

“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是······” “可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。

“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道 你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想 一想吧，狐狸先生。”

“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！” 于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。

“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。

“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的 背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气 就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。”

小猪又想出了什么办法？（同学们说一说）这些办法的效果 会怎么样呢？

我们再往下看故事。

“狐狸先生，你在哪儿？”可是，狐狸先生再也听不见了—— 他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！

狐狸为什么会晕过去？说明小猪怎么样？

“可怜的狐狸先生，”小猪叹 口气，“他忙了整整一天！” 然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜 饼飞快地跑回家去。

“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪 叫起来，“这真是我最幸运的一天！”

故事结束了，你觉得最后是谁幸运的一天？

为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？

三、课外延伸

1、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？（思考后发言）

2、如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？

第四篇：大班语言活动：垃圾悄悄话

语言活动：垃圾悄悄话

一、活动目标：

1、引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，丰富词汇：“发霉”、“变 形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。

2、鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象，参与创造性的表演，发展幼儿的记忆力和表现力。

二、活动准备：

1、教师带幼儿观察周围的环境，体验环境污染状况。

2、创设环境：垃圾角

3、录像带一盒（大班幼儿对应的配戴各种垃圾进行表演）

4、旧报纸、酸奶杯、胶袋、纸盒、布碎等。

三、活动过程：

1、教师做扫垃圾的动作，出示充满垃圾的垃圾筒，引出课题。教师引导：“小朋友看到我现在干什么呢？（扫垃圾）老师看到地面有这么多垃圾觉得很不干净，很不舒服，我要把地面清洁干净，把垃圾扫进垃圾筒里，你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品。嘘，请小朋友们认真地听一听，他们说了些什么呢？”

2、教师完整讲述故事“垃圾的悄悄话”，丰富词汇。提问：

（1）刚才有什么垃圾在说话？

（2）旧报纸为什么会说自己还很有用呢？（3）废旧物品还能有用吗？有些什么用呢？

3、观看大班幼儿的情境表演，再听第二遍故事。提问：

（1）你们看到马路上的垃圾从哪里来的？（2）为什么会有这么多垃圾？（3）垃圾对人们有什么害处呢？（4）我们要怎样减少垃圾，保护环境

4、幼儿学习表演“垃圾的悄悄话”的故事情境。

先请一组幼儿出来表演给大家看，要求大胆地说出垃圾，说出的垃圾的话，并启发幼儿想像各种垃圾的动作，然后再请全体幼儿一起表演，分别配戴各种垃圾。最后请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家欣赏，老师作最后小结。

5、活动结束：

教师引导：“小朋友，我们的活动室也有垃圾，这样的环境干净吗？现在请你们来当环保小卫士，把活动室的环境清洁干净。但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里，要把它收起来，下次老师要教你们废物变宝的一种新本领。

附故事： 垃圾的悄悄话

人们把不用的、不想留下来的东西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越来越多，挤得喘不过气，垃圾你推我挤，吵吵闹闹。旧报纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的气味呢，难受极了。其实，我还很有用的。” 酸奶杯说：“实在太挤了，我的身体变形了。”

胶袋、纸盒、布碎也在轻轻地叹气：“哎，人们扔的垃圾越来越多，再这样下去地球不知道变什么样了，真担心.”

美工活动：纸杯娃娃

设计思路：

随着主题进一步的深入，孩子对玩具的兴趣更加的高，除了对自己带来的玩具感兴趣外，他们对制作的一些玩具兴趣也是特别的高，如在美工区孩子用杯子制作了玩具的兔子、小猫等，在制作中孩子感受到了快乐，而且制作出的玩具也深受他们的喜欢，杯子又是生活中常见的物品，通过装扮孩子容易去表现，而且制作出的效果是比较好的，孩子容易感受到成功感。另一方面在以往的活动中发现孩子对不同材料的装扮没有目的性，通过活动中的比较、观察让孩子在这方面有所提升和进步。

一、活动目标：

1、尝试运用各种不同的纸制作装扮纸杯娃娃。

2、在制作娃娃的过程中体验自制玩具的乐趣。

二、活动准备：

1、范例、大小不同的纸杯

2、彩色的纸、各种图案（小花、水果等）、毛线、编的辫子、皱纸

3、工具：蜡笔、记号笔、双面胶、剪刀

4、布置展览会场景、音乐

三、活动过程：

一）可爱的纸杯娃娃

1、今天我们小4班要来几位小客人，她们长的特别漂亮，小朋友们想看吗？

2、（出示范例）：小朋友们好，很高兴认识你们，请你们看看我们是用什么做的呢？（幼儿：杯子）

3、纸杯娃娃真漂亮，你最喜欢哪一个呀？（幼儿说说自己喜欢的娃娃）

1）她的脸上是怎么样的？（很开心的）（示范画出五官）

2）头上的有什么？头发是用什么变成的？

3）她穿了漂亮的裙子，是怎么变的呀？（幼儿共同发现，是用剪刀剪出的）教师演示：剪刀宝宝直直的剪，一个一个剪，漂亮的裙子就会出来了。

4、纸杯娃娃的头和身体变出来了，用什么把它们连在一起呢？（双面胶）

5、还有谁也来说说你喜欢的纸杯娃娃长的什么样的？

你的纸杯娃娃和刚才的有什么不一样呀？（引导幼儿发现装扮材料的不同）

6、很多的材料宝宝可以帮助我们的，看（出示材料），你想用什么材料来打扮纸杯娃娃呢？打扮在什么地方的？（幼儿表达出自己的想法）

二）我会做纸杯娃娃

1、这么多的纸杯娃娃真可爱，我们一起来帮助她们找到更多的朋友，看看谁变的纸杯娃娃最漂亮了。

2、幼儿制作，教师指导：

1）你的纸杯娃娃她开心吗？脸上是怎么样的表情？

2）你用什么材料来装扮你的纸杯娃娃。

3）纸杯娃娃的裙子要剪的直直的，这样才漂亮。

4）你可以选漂亮的图来打扮你的娃娃，让她更漂亮。

5）娃娃的头和身体要牢牢的接住。

三）娃娃展览会

1、我们做的纸杯娃娃可真漂亮，让她们一起去参加展览会。

2、你喜欢哪个娃娃呀，为什么？

3、我们一起和纸杯娃娃跳个舞。（音乐）

科学：会跳舞的罐宝宝

一、活动目标：

1、辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。

2、培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。

二、活动准备：

1、装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

2、按人数将幼儿分成3—4组。

3、录音机、舞曲音乐磁带。

三、活动过程：

一）直观教具激发幼儿学习兴趣。

1、出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。

2、出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

二）基本部分：操作活动引发幼儿探究。

1、喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。

2、跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。

3、找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）

三）结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。

延伸活动：将幼儿制作的响罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。

音乐：会唱歌的塑料袋

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设计思路：

一次，孩子们正在高兴地玩体育游戏，一只被风刮起的、在半空中飞舞的塑料袋引起了他们的注意。大家叫着，跳着，抢着，玩起了塑料袋。于是，我们在活动区投放了各种各样的塑料袋，并注意观察幼儿的表现。孩子们有的把塑料袋当帽子，有的用塑料袋折东西，还有的设法让塑料袋发出声音，在这一过程中，孩子们对塑料袋的特性有了进一步的认识。随后，我们设计、组织了活动“好玩的塑料袋”，鼓励幼儿积极探索塑料袋的玩法，从中获得丰富的经验。

一、活动目标：

1、大胆探索使塑料袋发出声音的办法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

2、借助音乐发挥想象，并运用肢体语言表现已有经验，体会游戏的乐趣。

二、活动准备：

1、各种塑料袋若干(每个幼儿两只以上)。

2、用于律动表演的音乐磁带，如《下雨》《小小云朵》等。

三、活动过程：

一）、会变魔术的塑料袋

1、组织幼儿玩手指游戏“小孔雀”，在游戏的最后将手放至背后巧妙地引出塑料袋。

2、塑料袋不但可以装东西，还会变魔术呢!看，变变变，塑料袋变成了什么?(教师一一演示塑料袋变魔术，幼儿回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。)

3、幼儿尝试用塑料袋变魔术。

4、幼儿集体交流用塑料袋变出了什么，是怎么变的。（我把塑料袋卷成长条，变成了金箍棒。）；（我把塑料袋口捏住，它鼓起来像气球。）；（像榔头。）；（来回折就像折扇子。）。

5、幼儿互送礼物，学说“我把塑料袋变成某某送给你”。

二）、会唱歌的塑料袋

1、自由探索塑料袋发出声音的方法。

(1)塑料袋不但会变魔术，还会唱歌呢!

(2)(教师示范搓袋子，发出“沙沙”声)好听吗?我刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?

(3)还有什么办法能让塑料袋唱歌呢?动脑筋想一想，看谁让塑料袋唱歌的办法最多。(鼓励幼儿独立尝试或与同伴合作，及时发现幼儿的新玩法。)

2、交流让塑料袋唱歌的方法。

(1)你刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?（我用手拍塑料袋，它就会唱歌；我拎住袋子用力甩，它也会发出声音；像妈妈洗衣服那样搓一搓。）(鼓励幼儿介绍自己的动作，引导幼儿互相学习。)(2)用塑料袋给音乐伴奏。

你们想出了这么多办法让塑料袋变成了乐器。下面我们听着音乐用各种办法让塑料袋有节奏地唱歌吧。

三）、给塑料袋洗澡

1、塑料袋和我们玩了这么长时间，都脏成了小花脸，怎么办?

2、让我们听着音乐，带着塑料袋跳进浴缸里洗洗澡吧!

幼儿随音乐舞动，教师用语言加以引导。如：“一、二、三，跳进浴缸洗澡了。一会儿上，一会儿下，左边洗洗，右边洗洗，打个滚儿洗一洗，再翻个身子洗一洗。慢慢地漂起来了，转个圈儿洗一洗。洗干净了甩甩水，晾在竹竿上。”以此鼓励幼儿运用肢体语言表现清洗和晾晒塑料袋的过程。

四）、带着塑料袋回家

1、塑料袋晒干了，我们得把它整理好下次再用。

2、以有趣的儿歌(一个胖子，变成一个瘦子；一个高个子，变成一个矮个子)指导幼儿整理好塑料袋，自然结束活动。

社会：小小环保桶

一、活动目标：

1、利用废旧物品制作小小环保桶，养成不乱扔废物、保护环境卫生的好习惯。

2、锻炼合作的能力，在成功的体验中获得快乐的感受。

二、活动准备：

1、提供大量不同的制作材料（各种纸盒、瓶子、纸张等）和制作工具。

2、已做好的“环保桶”一个。

三、活动过程：

1、表演导入：

1）出示“环保桶”，教师表演“环保桶”的功能：吸尘、收集垃圾等。

2、想一想，身边哪些废旧材料可以用来做“环保桶”

3、制作活动，以组为单位，分工合作 1）选择材料、形状 2）教师引导幼儿制作

4、欣赏

1）幼儿介绍自己组设计的“环保桶” 2）说一说它的功能

四、活动结束：

展示作品，相互欣赏

数学：按用途分类

一、活动目标：

1、学习按物品不同的用途进行分类。

2、认识各种物品，能说出物品的名称，并能根据物品的名称和用途找出相应的物体。

3、愿意讲述自己的活动过程和结果。

二、活动准备：

1、教具：磁性图片（服装、食品、玩具）若干。

三、活动过程：

一）、集体活动

1、认识各种物品，了解其名称和用途。

教师出示各种图片，“上面有什么？它们有什么用？”请幼儿说说。

2、按用途将图片分类。

教师在黑板上画出三个方框，表示超市的货架，告诉幼儿：在超市货架上每天都要放许多货物供顾客购买，今天，请小朋友来当营业员，把货物送到货架上。将图片发给个别幼儿，请幼儿按用途将图片送到货架上，要求幼儿边送边说：XX是吃的（用的、穿的）。送完后，引导幼儿观察是否正确，并进行归纳：这些物品是吃的，这些物品是玩的，那些物品是穿的。教师可以分批让幼儿上来当营业员进行分类游戏活动。

二）、操作活动

1、圈出不一样的物品

引导幼儿仔细观察画面，说说：图上有什么？它们有什么用？请你圈出不一样的物品。

2、圈出同一类的物品

看图说说：图上有什么？请你把同一类的物体圈在一起。

三）、活动评价

教师请幼儿讲述自己的操作活动，并对幼儿的表现给予肯定

第五篇：小班语言悄悄话教案

小班语言悄悄话教案

小班语言悄悄话教案1

活动目标：

1、学习用适当的语言表达自己对家人、教师和同伴的爱。

2、学习发现他人的优点并欣赏他人，培养人际交往能力。

3、幼儿可以用完整的普通话进行交流，学会说悄悄话。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

奖励品(贴纸)

活动过程：

一、活动导入。

教师：小朋友们知道吗?我们每个人身上都有优点，你们知道自己有什么优点吗?(请能力强幼儿说说自己的优点)

教师：我认识几个小朋友，我们来看看他们身上有什么优点吧!

教师：(教师讲述1——2个小朋友的事例，让幼儿仔细听，在听的过程中发现小朋友身上的优点)

教师：有一个小朋友叫小明，他会画画，还会游泳。但在幼儿园里，他好像不太受小朋友们的欢迎，因为他总是不太爱说话。有一次，一个小朋友摔倒了，小明赶紧将他扶起来，还把自己的椅子让给他坐。

教师：谁来说说小明的优点在哪呢?(请幼儿回答)

教师小结：小明的优点是他很有爱心，愿意帮助受伤的小朋友，还把自己的凳子让给受伤的小朋友坐。

教师：老师还认识一个小朋友，她叫丫丫，她很有礼貌，在幼儿园里很受小朋友的欢迎。小朋友没玩具了，她会把自己的玩具借给他玩，还会帮助老师整理玩具。上课也很认真，会积极的回答老师的问题，也很喜欢她。

教师：你们知道，贝贝的优点在哪吗?(幼儿回答)

教师小结：丫丫的优点是，她会和小朋友一起分享玩具，会帮助老师做事情，上课也很认真。小朋友们要不要向小明和丫丫学习呢?

二、将这些经验迁移到自己的班级中，引导大家发现不太爱表现的幼儿的长处。

教师：其实，在我们班里，每一个小朋友的身上都有优点，比如xx(幼儿的名字)，你知道他身上有什么优点吗?

教师：(幼儿回答，教师扩展、补充幼儿的发言)现在老师要为有优点的小朋友贴上贴纸，并鼓励他们继续加油。

三、请幼儿以“悄悄话”的形式传递自己对别人的喜爱。

教师：教师通过与一个幼儿表演“悄悄话”的形式来引起全班幼儿的注意。

教师：刚才我和xx(幼儿的名字)在做什么?我对xx(幼儿的.名字)都说了什么呢?现在请他来说一说吧。

教师：我和xx(幼儿名字)说悄悄话，我告诉他“你上课很认真，回答老师的问题也回答的好。我想和你做游戏。”

教师：每个小朋友都有自己的优点，你也可以像老师一样用悄悄话的形式告诉你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜欢的朋友吧，现在你们也去找他们说句悄悄话吧!(幼儿寻找自己的朋友，并和他说一说悄悄话。)

教师：谁能告诉我，你对朋友说了些什么?别人又对你说了些什么呢?教师：教师在幼儿园时，可以帮助幼儿理顺语句，用合适的语句来表达。如“你画画画得好，我想和你做好朋友!”

四、教师总结内容。

教师：今天我们在幼儿园里和小朋友还有老师说了悄悄话，回家以后还可以和自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶说一说悄悄话。

教学反思：

首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享?你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友?你为什么愿意跟他人分享你的秘密?引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。

小班语言悄悄话教案2

活动目标：

1、安静倾听故事，能理解故事大意。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备：

1、故事《悄悄话》及其幻灯片

2、故事中角色的手饰

3、音乐：班得瑞《仙境》

活动过程：

一、开始部分：

1、教师与班内任意一名幼儿说悄悄话，吸引班内幼儿的注意力。

2、提问：老师刚才做什么了?

3、接着提问：悄悄话是什么意思?

4、教师小结：悄悄话就是悄悄的说话，说话的声音很低，只有说话的人和听的人能听到，别人都听不到。今天，康老师就给小朋友带来一个故事，名字就叫《悄悄话》，请小朋友安静的听。

二、基本部分：

1、教师配乐讲述故事，幼儿安静倾听。

2、提问： --故事的名字叫什么?

--故事中都有哪些小动物?

--在故事中小动物们都做了什么事情?

--它们说了句什么悄悄话? 幼儿讨论回答。

3、观看幻灯片讲述故事，幼儿观看倾听。

4、边看幻灯片提问并讲述：

--蚂蚁和蚯蚓说了句什么悄悄话?

--蚂蚁是怎么来的?

--请小朋友学学蚂蚁的动作。

--蚯蚓对蜗牛说了句什么悄悄话?

--蚯蚓是怎么来的?

--请小朋友学学蚯蚓的动作。

--蜗牛对青蛙说了句什么悄悄话?

--蜗牛是怎么来的?

--请小朋友学学蜗牛的动作。

--青蛙对小鱼说了句什么悄悄话?

--青蛙是怎么来的?

--请小朋友学学青蛙的动作。

--小鱼对蜻蜓说了句什么悄悄话?

--小鱼是怎么来的?

--请小朋友学学小鱼的动作。

--蜻蜓对乌龟说了句什么悄悄话?

--蜻蜓是怎么来的?

--请小朋友学学蜻蜓的动作。

--请小朋友学学乌龟的动作。

5、请七名幼儿上前佩戴动物手饰进行故事表演，剩余幼儿与教师一起讲述故事。

蚂蚁蚂蚁跑过来，蚂蚁对蚯蚓说了句悄悄话。蚯蚓蚯蚓钻出来，蚯蚓对蜗牛说了句悄悄话。蜗牛蜗牛爬过来，蜗牛队青蛙说了句悄悄话。青蛙青蛙跳过来，青蛙对小鱼说了句悄悄话，小鱼小鱼游过来，小鱼对蜻蜓说了句悄悄话。蜻蜓蜻蜓飞过来，蜻蜓对乌龟说了句悄悄话。什么话?乌龟告诉大家啦：大家注意啦，要下雨了。

6、请全部孩子上前分组进行完整的故事表演。

三、结束部分：

这个故事告诉我们小朋友一个道理：朋友同伴之间要互相关心和帮助，希望我们小朋友在生活中也能像小动物们一样，互相关心帮助，团结友爱。

活动反思：

1、教学任务完成情况：本活动在课堂教学中能按设计思路及顺序进行，目标达成情况很好，重难点能较好的把握并突破，孩子们理解了故事大意，2、本次活动的亮点：

(1)导入部分直接、形象、生动，紧扣主题，并能吸引孩子的注意力，激发参与活动的兴趣。

(2)运用多媒体课件，直观形象。

(3)活动的基本部分环节设计科学合理，层层递进，紧扣本次活动的目标。

(4)教师的语言及提问设计合理，符合幼儿年龄特点，并且准确到位。

(5)活动中能充分体现教师为主导，幼儿为主体的教育理念。

3、存在的不足：在分组表演时，如何让全体的孩子积极参与到活动中，就是如何能做到既面向全体又能注重个体差异。我会在课余时间给本活动没有积极参与活动的幼儿单独给予他们重新活动的时间，让他们知道老师是重视他们的.，也让他们有了自信，在以后的活动中积极参与。

《指南》中所提到的种种都对我接下来的工作有很重要的意义，原先只以为幼儿教育之切合《纲要》就能很完美了。而这段时间的学习让我明白幼儿教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一处，我们不能只根据《纲要》来指定我们的工作，《纲要》虽然比较全面，但也不能完全的停留在这里，我们需要是更多的学习，完善自身的理论和实际，再结合《指南》中的细致性把我们的幼儿教育办得更好。给孩子一个快乐健康的美好童年是我们的责任。

小班语言悄悄话教案3

活动目标：

安静倾听故事《悄悄话》，能理解故事大意。

通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、故事《悄悄话》及其幻灯片

2、故事中角色的手饰

3、音乐：班得瑞《仙境》

活动过程：

一、开始部分：

1、教师与班内任意一名幼儿说悄悄话，吸引班内幼儿的注意力。

2、提问：老师刚才做什么了？

3、接着提问：悄悄话是什么意思？

4、教师小结：悄悄话就是悄悄的说话，说话的声音很低，只有说话的人和听的人能听到，别人都听不到。今天，薛老师就给小朋友带来一个故事，名字就叫《悄悄话》，请小朋友安静的听。

二、基本部分：

1、教师配乐讲述故事，幼儿安静倾听。

2、提问：–故事的名字叫什么？

–故事中都有哪些小动物？

–在故事中小动物们都做了什么事情？

–它们说了句什么悄悄话？

幼儿讨论回答。

3、观看幻灯片讲述故事，幼儿观看倾听。

4、边看幻灯片提问并讲述：

–蚂蚁和蚯蚓说了句什么悄悄话？

–蚂蚁是怎么来的？

–请小朋友学学蚂蚁的动作。

–蚯蚓对蜗牛说了句什么悄悄话？

–蚯蚓是怎么来的？

–请小朋友学学蚯蚓的动作。

–蜗牛对青蛙说了句什么悄悄话？

–蜗牛是怎么来的？

–请小朋友学学蜗牛的动作。

–青蛙对小鱼说了句什么悄悄话？

–青蛙是怎么来的？

–请小朋友学学青蛙的动作。

–小鱼对蜻蜓说了句什么悄悄话？

–小鱼是怎么来的？

–请小朋友学学小鱼的动作。

–蜻蜓对乌龟说了句什么悄悄话？

–蜻蜓是怎么来的'？

–请小朋友学学蜻蜓的动作。

–请小朋友学学乌龟的动作。

5、请七名幼儿上前佩戴动物手饰进行故事表演，剩余幼儿与教师一起讲述故事。

6、请全部孩子上前分组进行完整的故事表演。

三、结束部分：

这个故事告诉我们小朋友一个道理：朋友同伴之间要互相关心和帮助，希望我们小朋友在生活中也能像小动物们一样，互相关心帮助，团结友爱。

附故事：

蚂蚁蚂蚁跑过来，蚂蚁对蚯蚓说了句悄悄话。蚯蚓蚯蚓钻出来，蚯蚓对蜗牛说了句悄悄话。蜗牛蜗牛爬过来，蜗牛队青蛙说了句悄悄话。青蛙青蛙跳过来，青蛙对小鱼说了句悄悄话，小鱼小鱼游过来，小鱼对蜻蜓说了句悄悄话。蜻蜓蜻蜓飞过来，蜻蜓对乌龟说了句悄悄话。什么话？乌龟告诉大家啦：大家注意啦，要下雨了！

活动反思：

1、这个活动很适合小班的孩子，幼儿能积极参与活动并且兴趣很高。本活动在课堂教学中能按设计思路及顺序进行，目标达成情况很好，重难点能较好的把握并突破，孩子们理解了故事大意，

2、本次活动的亮点：

（1）导入部分直接、形象、生动，紧扣主题，并能吸引孩子的注意力，激发参与活动的兴趣。

（2）运用多媒体课件，直观形象。

（3）活动的基本部分环节设计科学合理，层层递进，紧扣本次活动的目标。

（4）教师的语言及提问设计合理，符合幼儿年龄特点，并且准确到位。

（5）活动中能充分体现教师为主导，幼儿为主体的教育理念。

3、存在的不足：在分组表演时，如何能做到既面向全体又能注重个体差异，让分组表演更有效。

小班语言悄悄话教案4

活动目标：

1、引导幼儿观察图片，理解故事内容。

2、愿意在集体面前大胆讲述。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

符合故事内容地图片

活动过程：

一、情景导入（教师与一幼儿说悄悄话）

提问：

（1）刚才老师和小朋友在干什么？（说悄悄话）

（2）老师是怎样和小朋友说悄悄话的？

（3）你们想知道小动物是怎么说悄悄话的'吗？

二、分段讲述

今天，老师给你们带来了一位小客人，它是谁呀？（长颈鹿）

出示图（一）学说：长颈鹿的脖子长长的，一直伸到半空中。

出示图（二）提问：

（1）图上有谁？

（2）它们在干什么？

（3）小蜗牛和小猴子在干什么？学习词语：羡慕

（4）猜猜看它们会想什么好办法和长颈鹿说悄悄话呢？（幼儿讨论）

出示图(三)提问：

（1）小猴是怎样和长颈鹿说悄悄话的？

（2）小蜗牛的心里怎样？

（3）小蜗牛那么矮，要用什么办法才能和长颈鹿说悄悄话呢？

出示图(四)：学习爬的动作 学说：长颈鹿哥哥我也要和你讲悄悄话。

出示图(五)：小蜗牛和长颈鹿讲悄悄话，小猴子和小鸟心里感觉怎样？

提问：除了小鸟会飞着跟长颈鹿说悄悄话，小猴子和小蜗牛会爬着跟长颈鹿说悄悄话；你还有别的方法跟长颈鹿说悄悄话吗？

三、完整讲述故事

四、游戏：说悄悄话

小班语言悄悄话教案5

活动目标：

1、引导幼儿观察图片，理解故事内容。

2、愿意在集体面前大胆讲述。

活动准备：

符合故事内容地图片

活动过程：

一、情景导入（教师与一幼儿说悄悄话）

提问：

（1）刚才老师和小朋友在干什么？（说悄悄话）

（2）老师是怎样和小朋友说悄悄话的？

（3）你们想知道小动物是怎么说悄悄话的吗？

二、分段讲述

今天，老师给你们带来了一位小客人，它是谁呀？（长颈鹿）

（一）学说：长颈鹿的.脖子长长的，一直伸到半空中。

（二）提问：

（1）图上有谁？

（2）它们在干什么？

（3）小蜗牛和小猴子在干什么？学习词语：羡慕

（4）猜猜看它们会想什么好办法和长颈鹿说悄悄话呢？（幼儿讨论）

（三）提问：

（1）小猴是怎样和长颈鹿说悄悄话的？

（2）小蜗牛的心里怎样？

（3）小蜗牛那么矮，要用什么办法才能和长颈鹿说悄悄话呢？

（四）：学习爬的动作

学说：长颈鹿哥哥我也要和你讲悄悄话。

（五）：小蜗牛和长颈鹿讲悄悄话，小猴子和小鸟心里感觉怎样？

提问：除了小鸟会飞着跟长颈鹿说悄悄话，小猴子和小蜗牛会爬着跟长颈鹿说悄悄话；你还有别的方法跟长颈鹿说悄悄话吗？

三、完整讲述故事

四、游戏：

说悄悄话