忘却的微笑情感散文[5篇材料]

第一篇：忘却的微笑情感散文

自懂事起，便对外人有了戒备之心。但凡出门在外，牢记着父母的叮嘱，不和陌生人亲近言笑。渐渐地，心中生出一条防线，枷锁般地封冻了自己炙热的心。

常常，伫立在街头，观望车水马龙中过往的人，皆是面无表情，匆匆行走着。似乎这样的冷漠才符合常情，若是有陌生人朝自己微笑，不禁地会暗自诧异，他是不是有所企图？繁华都市的热闹背后，蔓延着日益淡漠的人情。每个人，都小心翼翼守护着自己的防线。防线牢一点，脸上的冰冷亦多一些。

我在这样的冰冷中生活着，习惯着，渐已忘却了自己曾经天真无暇的笑脸，忘却了那微笑如何温暖过。

春去秋来，几经波折，我从城市辗转到荒漠。这里，人烟稀少，牵扯不上都市中的繁杂，都很平静，我更加安静。初来，潜意识的戒备之心作梗，我很少与同事交谈，我不懂他们的脸上为什么会挂着和善的微笑，会那样毫无顾虑地谈笑风生，仿佛，这是离自己很遥远的事，遥远地已经感觉陌生了。本已陌生的东西再次出现在自己的生活里时反倒有些无所适从，我做不到坦然面对，却也不能熟视无睹，矛盾时只好逃避，逃避那些微笑的面容，一个人，上班下班，静若尘沙。

喜欢在夕阳西下的时刻，独自漫步。

狂风怕日落，喧嚣的沙漠在太阳落入地平线时收敛秉性，安静下来。落日的余晖撒下，一层薄纱似的金雾弥散在广袤的沙漠里，缭绕如烟。此刻，除却井场的轰隆声，皆无语无声，宁静中透着一种祥和的馨美。

在这馨美的氛围下，我的步履也为之轻盈。

悠哉悠哉，走上一程路，便会看到几户人家。简陋的房舍，篱笆围成的院子，院外种着些玉米，简单的生活，祖祖辈辈顺承。我会沿着玉米地走过，深深地吸上一口气，将丝丝缕缕的淡雅余香吸进肺里，把积聚在心的沉闷消融，未尝不是一件赏心的事。

一天傍晚，路过这玉米地，迎面走来一位当地的妇女，我准备低头走过时，却听到她说：“出来逛啊！”我抬头，迎上的是她的笑脸，质朴得似一汪清水，明月可鉴。我一时愣住，不知道怎么回应，最后居然面无表情地走过。

回来的路上，还在思索她的那句：“出来逛啊！”我与她并不熟识，可她竟像熟人一样跟我打招呼，这并不符合都市中的生活规则，还有她那微笑，无欲无求，孩子般可亲，那是自己早已忘却的微笑。

我的心绪开始漂浮……

第二天，又在玉米地碰到那妇女。

“出来逛啊！”一样的话语，一样的微笑。

“恩。”我点点头，走过。

隔几日，再在玉米地见那妇女，她依然笑着对我说：“出来逛啊！”

我注视着她，一张沧桑粗糙的面容，留刻着风沙吹过的痕迹。或许，这是一张被万千有着光鲜脸面的都市人所鄙夷的面容，然而，正是在这张被风沙侵蚀的脸上，我看到了很久没有看到过的微笑，这微笑如此温暖，可以让我抛却任何质疑。

我发现，自己的嘴角浮现一丝微笑，浅浅的，发自内心，回报与她，然后走过。我知道，虽然我一句话都没有说，她看到我笑了，一定也很开心。

我终于明白，在这里，没有都市的纷繁，没有利益的纷争，没有淡漠的人情，人们怀有一颗淳朴炙热的心，简单生活，所以他们露出的始终是那可掬的笑容。我想，同事能有一样的微笑，也源于此吧。

回到井队，我没有一个人呆在宿舍，而是去和大家一起说笑。突然发现，生活很美好，人儿也可亲。

生活的车轮继续，我已经不觉得有太多负累，我又拥有了那曾忘却的微笑，我想，这微笑足以温暖人心，缩短人与人之间的距离，消除人世的淡漠。

第二篇：忘却永恒情感散文

欢乐的联欢会过后，便是痛苦的离别时刻。我们与学生再怎么不舍，也难以抵挡现实的残酷，只能踏上各自的归途。瘦小的美先和雨佳佳坚持要帮我们搬行李，一路送我们到车站。汽车发动时，看见她们在朝我们挥手，喊着“老师再见”。车轮滚滚，风驰电掣一般前行，很快就把她们远远地抛在背后，低下头，眼泪不知不觉已经打在我的手上，滚烫滚烫。

回望来时的路，风景依旧，只是看风景的人多了一份心事，物是人非。有人说，暂时的别离是为了重逢时的感动，但何时才能重逢？

夏季的暴雨，总是来去匆匆。雷声震耳欲聋，闪电划过天际。大雨倾盆而下，似乎要冲洗掉我们在沙琅的痕迹，留下一个看似干净的世界，来掩饰过往。

我一直爱这群带给我欢乐的孩子，陪他们上课，陪他们玩，由他们撒娇。但是，从来没有说过我会永远记得他们之类的话，写给他们的便条里也没有与“永恒”有关的字眼，只是告诉他们，好好珍惜这珍贵的十天。毕竟，她们的路还很长，我们只是他们生命里的一个过客，留下的也只能是记忆，我们无法陪伴他们一起长大，接受暴风雨的洗礼。

愿望与现实总是隔着不可逾越的距离，说好了一定会回来看他们，可是现实容不得我们拒绝。假如我们许下了承诺，让他们在期望与等待里长大，这样未免残忍。我们的沙琅之行是为了给他们知识与欢乐，我不忍心因为我们的离去让他们伤心哭泣，不忍心他们眼巴巴地守着某种永恒。不如轻轻地走，正如我们轻轻地来。

有些故事在这个夏天写下了开始与结局，有些故事在这个夏天里上演着悲喜，只有回忆是不分时间，循环反复。新的生活席卷的潮水一样，吞没了昨天的故事，再辉煌也要落幕，再不舍也要离开。当美丽生活硬生生地变成了往昔，与其不停地拨动记忆中枢，让心头生生地绞痛，还不如轻轻地付诸一笑，同时忘却那些有关永恒的传奇。

纪念，大多是为了美好与感动，有时则是为了残缺与成长。我们这次，是为了纪念那些不应被遗忘的故事：开班仪式，趣味运动会，联欢会……那些曾经在我们的手指缝隙里遗漏的时光。

还是忘却永恒，珍惜眼前触手可及的东西。我们不能忘却美好本身，哪怕它只是一瞬间，但是我们可以忘却永恒，不去强求一份美好的东西具有超越时间的能力。

生活是半开的话，已有芬芳，尚存想象。活在当下，注重眼前伸手可及的美好，才是最实惠的。

第三篇：情感散文：微笑向暖,安之若素

佛说，“这一世所有的相遇，都是上一世的重逢。”爱了，是续写上一世的故事，恨了，是了却前尘旧怨，人之一生，半世花开，半世秋凉，总有些相遇，秋凉顷刻春光。

也总有些相遇，不定都在最美的年华遇见，但真正的缘分从相遇的那天开始，便注定是一生最美的时光。惊鸿一瞥的美丽，怎抵细水长流般的平淡来得幸福？

一生中遇见谁都是一个意外，美丽也好错误也好，上天安排的意想不到无法拒绝，在熙熙攘攘的人海里相遇，这个人便成了你生命里的一道道风景，你也可能曾经装饰了别人的梦。凡来过往中，有人惊艳了时光，有人温柔了岁月，但总会有那么一个人，是今生专门为你倾情而生，当他从远方匆匆赶来，缘分就此拉开了美好的序幕，两颗怦然颤动的心，跳跃成了经，两道幸福交集的视线，穿梭成了纬，精心编织成了一件爱的羽衣，在期待中在呵护中渐蜕变成一只美丽的鹤，在暮色晨光中，在葱郁的小树林里，在宁静的溪水湖畔，在蔚蓝的天空中，独步欢歌，畅游天际，傲视人间，身后一道道弧线刻画成生命里最优柔的痕迹，高高地悬挂于天际，如同白天的太阳，夜晚的月亮，总有一丝无比幸福的爱意，交替照耀，温暖安抚着心扉。人生的一记回眸里，最美不过一缕爱人的微笑，而更美好的事，是他因你而微笑，又带给你一个无比灿烂的世界。

张爱玲有说，“我一直在寻找那种感觉，那种在寒冷日子里，牵起一双温暖的手，踏实向前走的感觉。”于千万次的寻寻觅觅，蓦然回首，就在这个秋天，你就像一片金色的叶子飘落在我身边，醉人的味道，和我梦中无数次憧憬过的一样，只有你将我的爱情装扮得风轻云淡，一颗荒芜的心再次变得郁郁葱葱，诗意芬芳，我的心再也舍不得放下了。这是一种多么奇妙的感觉，曾经的陌生人，有一天突然间成为了我的整个世界，你忧我伤！你乐我悦！你健我康！真正的爱从来都是用真心找到另一颗真心的，那是一种特别的味道，彼此闻到了熟悉的想要的味道，竟然不顾一切地想要拥有，从此不愿再分离。只因为真正将爱交付，午夜和黎明时分涌上心头的滋味是甜蜜的离愁，被你轻轻叫唤的时刻是甜蜜的羞涩，在记起你的时候霎时又会漾起层层暖意.....在美妙的文字里，我有了你才有了灵感，那些有你陪伴的文字标点，如美酒般愈久弥香，轻轻摇晃，将在记忆里一直珍藏发窖；在优美的旋律中，我有了你才有了共鸣，那些和你一起听过的歌曲，如浪花般激情跳跃，轻轻和唱，会永远律动在我的思绪中；在有你的岁月中，那些欣赏过的风景，如色彩斑斓的油画，一幅幅被装帧在我的脑海里永不褪色。只要有了你，我不再期待下一秒的遇见，因为你已日渐填满了我的心房，装饰了我整个世界。你知道吗？蒲公英的爱是无法停留的爱，洁白的飞羽继续伴随你如风的脚步，天涯海角，一直将思念飘向有你的天空，永远，永远......我曾想到和最爱的人在一起最浪漫的事：找个无人认识的地方，从日出到日落，牵手漫无目标地游走，分享心灵深处的那份自由与宁静；细雨中一起聆听禅林深院的钟声，感受世间最洁净、最美丽的语言；阳光午后，门庭小院，暗香浮动的梅树下，捡一本唐诗宋词，探寻民国遗风；亲手做一顿丰盛的晚餐，看着他吃得津津有味的样子，浅尝深情一笑的默契；泡两杯香浓的咖啡，音乐中，灯光下细品生活的精致与优雅；月光潋滟的夜晚，幸福地躺在他的怀里，淡淡的气息中听他讲故事，静静地睡去做一个地老天荒的梦......或许你不是最优秀的，但一定是最懂得心疼我的；或许你不是那么完美，但一定是最懂我的；或许你不够富有，但一定是最真实的那个人。年华向晚，不过岁月沉香。有一种爱永远不老，没有朝朝暮暮的陪伴，只有心心相印的默契；有一种情永远维系，没有山盟海誓的表白，只有分分秒秒的牵挂。深情厚爱，温馨到老，即使有一天我失去了你，心里会有一个角落永远为你留存，你的微笑，你的声音，你的气息你的一切全部保留在那，直到我再也没有呼吸，和我的灵魂一起灰飞烟灭，升入天际......因为我要带着你，一起约定我们的来生。最美的人生，是来自心灵深处的通透和清欢，我期待着来生你还我一个自由的最美人生。

阳光温热，与君语；岁月静好，与群老。牵着你的手，将爱融入生命，倾一世温柔，还你半生缘，与你一起待霜染白发，陪你看细水长流。

微笑向暖，安之若素。

第四篇：情感散文；每天伴着微笑入眠

在当前竞争压力加大，人心浮躁的情况下，能够保持一个良好的心态，带着微笑工作，伴着微笑入眠，确实是一件幸福的事情。就如同一位哲人说过，生命是一个括号，左边括号是出生，右边括号是死亡，我们要做的事情就是填充括号，每天多填些高兴的事、快乐的事、幸福的事，把括号填满，括号就结束了，这就是幸福的人生，快乐的人生。

众所周知，生命是一个过程而不是一个结果。有人看透，有人看破，学会体会过程，这个世界既有明媚的阳光，也有阴暗的黑夜，不要让阴暗成为我们生命的主调，而应该让阳光撒满我们的心田。当我们每天从睡梦中醒来，微笑着走在上班的路上，贪婪地呼吸着清新的空气，无限风光尽览眼底，这是一种幸福，一份惬意；当我们走向工作岗位，微笑着对待每一个人，www.qymw.net 对待每一份工作，感受着收获的喜悦，体味着劳动的充实，这是一种幸福；午间当我们微笑着步入食堂，与大家一起共进午餐，谈笑风声愉悦身心，这是一种幸福，一种快乐；当我们微笑着结束一天的工作，带着喜悦悠闲地走在回家的路上，一路风景匆匆略过，这是一种幸福，一种愉悦；当我们平安地回到家中，畅谈着一天的收获，与家人共进晚餐，尽享天伦之乐，感受家的温馨，这是一种幸福，一种喜悦；吃过晚饭后，坐下来陪着家人看着电视，忙着家务，听着孩子介绍学校发生的趣事，所有的不快都会在微笑中散去，这是一种幸福，一份愉悦；夜晚，华灯初上月明星稀，微笑着向夜空问声好。当我们静坐屏幕前，分享朋友的快乐与喜悦，送出祝福收获友谊，这是一种幸福；业余时间静坐灯下，细读书中每一个字符，为自己充电，或者拿起电话与亲朋好友交流，感受那份亲情的纯真，这是一种幸福。

伴着微笑入眠，需要我们每天都要调整好自己的心态。就如同一位哲人说得 “既然现实无法改变，那么只有改变自己。”人活在世上，凡事都要看开点，看远点，看淡点，想开点，心胸要豁达些、大度些，相信任何事情的发生必有利于我，且办法总比困难多。现实生活中，真正有涵养的人，不是不生气而是会自我排遣，迅速消气。不让气积累下来，伤着自己的心灵和身体。因此我们不必羡慕别人的富有，不必艳羡别人的洒脱，需要自己微笑着对待生活，怀着感恩的心去看待世界，对待人生的坎坎坷坷，在平淡之中便有了幸福的感受！

第五篇：散文《微笑》

语言活动：散文《微笑》

（中班下）

设计意图：

《纲要》指出：语言领域内容的学习，重在发展幼儿的语言，而发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文《微笑》是一篇语言优美、充满爱意且渗透助人为乐教育的优秀散文。文中将小鸟、大象、小兔对伙伴们的帮助，用诗一般的语言来展示给孩子们，使孩子们感受优美的语言和意境，理解为朋友做事、帮助朋友是一件快乐的事。

进入中班下学期的孩子，他们与小班时期相比各方面能力都有了较大提升，同时也有了帮助别人的愿望，为此，教师选择这篇散文，使孩子们通过作品来感受小动物为别人做事是愉快的，进而再从自己的现实生活中寻找，你平时会为谁做事，让他们高兴，这样将艺术作品的教育与日常生活相联系，使教育起到较好的内化作用。活动目标：

1、理解散文内容，感受散文互助友爱的情感，懂得微笑也能给他人带来快乐。

2、学习用“我愿意……让他们高兴”的句式说话。活动内容：散文“微笑”

活动准备: 散文图片四张、小图片：小蜗牛、小鸟、大象、小兔。字卡：微笑、散文录音磁带

活动过程：

1、出示小蜗牛图片，引入活动

小朋友看，谁来了？

小蜗牛的表情是什么样的？

请小朋友猜一猜，小蜗牛为什么微笑呢？

师：小蜗牛到底为什么微笑呢，老师带来一首好听的散文，名字叫“微笑”，小朋友说一次

2、分段欣赏散文，理解散文内容

（1）教师边出示图片边朗诵散文前半部分至小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢?

幼儿猜想：请小朋友帮小蜗牛想一想，它能为朋友们做什

么呢？

（2）师：小蜗牛为朋友们做了什么呢?请小朋友继续听散文，教师朗诵散文后半部分。

提问：散文的名字叫什么？

散文里，小鸟、大象、小兔说什么了？（指导幼儿

用“我愿意……让他们高兴”的句式回答问题）

幼儿集体学说小鸟、大象、小兔说的话

3、再次欣赏散文，理解微笑也能给他人带来快乐

师：小鸟、大象、小兔都愿意为朋友们做事，让他们高兴，小蜗牛也想为朋友们做事，他是怎么做的，朋友们会高兴吗，我们再来听一次散文

教师放散文录音，幼儿完整欣赏散文

提问：小蜗牛把什么送给了朋友们？

朋友们看到小蜗牛的微笑，他们高兴吗？

为什么看到小蜗牛的微笑，朋友们很高兴？

小结：小蜗牛把微笑，把快乐送给了朋友们，让朋友们也

很开心快乐，原来，微笑也能给别人带来快乐。

4、学习朗诵散文

（1）幼儿看图片跟教师朗诵一次

（2）讨论：散文里小动物说话的声音一样吗？

谁来学学小动物说话的声音 学小鸟：…………..声音优美动听 学大象：…………..声音比较低沉 学小兔：…………..声音比较轻柔

小蜗牛好着急的的表情是什么样子，小朋友学做着急的 表情，提醒幼儿朗诵这里时用着急的表情朗诵 小蜗牛把微笑送给朋友们的表情是什么样子，小朋友学 做微笑的表情，提醒幼儿朗诵这里时用微笑的表情朗诵（3）配背景音乐，再次朗诵散文

5、学习用“我愿意……让他们高兴”的句式表达自己的想法。

（1）讨论：你喜欢散文里的小动物吗？

你喜欢谁？为什么喜欢它？

小结：小朋友都喜欢散文里的小动物，这些小动物都很

爱它们的朋友，都愿意帮助朋友，让朋友开心、快乐，你们愿意帮助朋友，帮助别人，让它们高兴、快乐吗？

（2）提问：你愿意为谁、做什么,让他们高兴？

（引导幼儿用“我愿意……让他们高兴”的句式表达自己的想法。）

小结：小朋友愿意为这么多人做事，回去以后还可以找爸爸妈妈、爷爷奶奶、弟弟妹妹和好朋友说说，继续为他们做事，让他们高兴。活动反思：

本教学活动中，我运用了形象逼真的画面来引导幼儿学习散文。在导入部分，教师先出示一只微笑的小蜗牛，请幼儿猜其微笑的原因，导入简洁明了，能引发悬念，引起幼儿学习兴趣，这样很自然地进入本次学习活动。在此介绍散文的名称时，出示汉字“微笑”，这样在后面的学习中，由于反复出现“微笑”在耳边，幼儿很自然地将微笑二字映入了头脑，有利于幼儿理解散文内容。在散文的欣赏部分，教师边出示图片，边请幼儿观察，并用图文相对应的方法朗诵散文，这样幼儿所接受的是经过观察思考后的接纳而不是被动的灌输。同时在欣赏散文时，教师运用“中断法”插入幼儿帮小蜗牛想办法的环节。这一环节的插入既调动了幼儿主体的参与意识，同时又活跃了课堂气氛。接着教师一句话：“那我们来听听小蜗牛是怎么做 的”很巧妙地将活动引入下一个环节。在第二次欣赏散文时，教师采用配乐欣赏，使幼儿更深刻地感受散文的优美，并通过层层设疑，并与幼儿抛接球互动，引导幼儿理解微笑也能给他人带来快乐从而突破难点。活动最后环节，通过讨论活动以及幼儿结合自己的生活实际，用“我愿意……让他们高兴”的句式说话，这样不仅将散文中的语言句式给予了幼儿，同时还将助人为乐的思想以点点滴滴的清泉流入孩子心中，使作品主题得到了升华。整个活动层次清楚，层层递进，每一环节承接自然，承上启下的语言运用较为妥当。不足的地方感觉孩子们朗诵散文时，教师如能更好地启发引导幼儿有动作、有表情地放开朗诵，实现动静交替会更好一些。