记念刘凡国散文

第一篇：记念刘凡国散文

你的离去，是我近年来最大的人事变迁。

2017年3月20日22点30分，是一个刻骨铭心的日子，陪护在你病床前的我，目睹你将忙忙颠颠的人间差事丢弃，走向了没有喜怒哀乐的世界，撒手人寰。

在你离去一年的今天，筑文为冢，悼念不舍得走散的你。

这一年来，在举目可望的天空，晚星月影的远方，仿佛有你的声音。你陪伴我的力量，犀利的言辞，你的魅力，经常穿越时空，固执地飘至我的眼前，顽强地让我想起。

与你的相识相知，直到莫逆之交，我有千百种想象，只是万万没有想到，你这么快就走了。我的世界已经习惯了有你，特别是在精神上依赖这种感觉。突然间缺少了你，没有你的关爱，没有你的牵挂，没有你的惦记，在万般无奈的痛惜过程中，我连续写了两篇散文来抒发对你的思念。

2017年的春、夏、秋、冬，路过的云，驻足的雨，爽朗的风，和谐有致，可谓云淡、雨顺、风调。这种季节悸动的韵律，着实撩拨人的心弦。可对你的眷念、怀想，盘桓在心里，不停地在我的脑海中辗转反侧，形成难解的郁结，潜入我心灵的深处，而且总是在似乎笑得很开心的时候，伤感油然而生，特别是停下忙碌的脚步，思念更加剧烈。这份断臂之痛，使我再次敲打键盘，写第三篇文章，流露这份心灵的固守。

经历过许多次伤心的生死离别，可没有哪一次像今天这样，让我不安和焦虑，变得怀旧，变得感伤，思念深，回忆浓，仿佛电影散场，别人都走了，而我还在影院的椅子里留念情节。像我这个年龄段的男人，生活的磨练，基本能承受人生中突如其来的变数，能适应宿命的无常，习惯了痛苦，懂得了敬畏，能在沉溺上做减法，在放下中做加法，可偏偏内心不能淡化、稀释。

既不是生死之交，也谈不上患难与共，只是很平常的朋友关系，却成就了不同的你我，为我们的人生多彩加分。早在我读高中时，你读初中，你比我小两岁，那时我常常活跃于同学和朋友之间，你只是作为一个我能叫得出名字的人，很少邀请你在一起玩。

后来，我在部队遭遇不公平待遇，退伍回到家里，心情很糟糕。我的父亲、大哥、二哥不停地谴责我在高中阶段时没有用心学习，在军营还不识大体地争强好胜，不能圆融人我关系。母亲见到我这个从小都很顽皮的儿子回到她的身边，一改她刚毅严厉的个性，加倍地疼爱和理解我，将家庭成员给我施加的压力一肩扛起，不允许谁再以关心的口气继续骂我。我明白，母亲的几个儿子具备远走高飞的条件，期望我这个没出息的儿子生活在她的身边。也就在那段在家休整静养的时间里，我与你加深了交往。

那时，你经常出入我家。我的母亲总是做出香喷喷的饭菜，接待来家里做客的同学和朋友，当然也包括你。每次我母亲给我购买香烟时，顺便也送你一包。你多次向我表达，你没有享受过你母亲仁慈的热爱和体谅的呵护，从不敢邀请同学朋友到家里做客，生怕你父母给予友人不好的脸色。每当我领着你到其它的朋友家去玩的时候，你总能察言观色，说不同的父母，不同的家庭对待孩子们不同的态度，我的家庭让你最羡慕。

你说我母亲超凡的爱子之心，爱人之心，在你人生耳闻目睹中，绝无仅有。说我严厉的母亲，是天下最负责任、仁慈善良的母亲，对儿子的关爱照料胜过爱她自己，世间罕见。

我与你的父母有过好几次交流，他们是心地善良的人，你父亲还是参加过抗美援朝战场的军人，在同辈人中算是有文化的人。或许是他们经历太多的物质贫乏，即便有了一定的物质基础，也不能轻易支出，加之要培育你们几姐弟兄成长，自然要拘谨应对各类开销。天下的父母，都爱自己子女的，只是处理的方式不同罢了。我的母亲，对我们几弟兄无微不至热爱的同时，又严格控制和要求。我四弟兄小的时候过于调皮捣蛋，是在母亲的棍棒之下成长起来的。只要我们做得不让她满意，或做错了什么事情，母亲必严加指责和教育，哪怕是我们几弟兄都成年，结婚生儿育女了，走向各自的岗位，母亲都未改变她对我们几弟兄的要求，绝不姑息迁就。

认识你，让我深刻的领悟到缘分的奇特，那是可遇而不可求的。那么多的同学、战友、朋友，哪怕是当年热心的付出，感性执著的对待，终因这样或那样的原因，免不了部分人分道扬镳，各自生长。昔日朝夕相处吃喝一起的朋友，因为一些不值得又很复杂的事，有的人沦为我的陌路人，而你与我不离不弃，一路相伴。

当时，作为一般朋友关系的你我，犯不着惊动太多复杂的人际关系，可我一再请求我的大哥对你伸出援助之手，多方斡旋，真没有想到，让你在人生的转折点上走出低谷，摆脱逆境，直到后来你顺理成章地迈向了康庄大道。那时，我根本没有多想，只是觉得可以这样去做。没有想到为此垫定了我们的友情基础，让你为此而感激不尽，一生铭记在心，时常念兹在兹。中华文化中“滴水之恩，涌泉相报”在你这里做得淋漓尽致。

我们真正的深交，应该是从1998年开始，那时我们都未婚，彼此有更多的时间相处，直到你前段时间的离世，十九年近八千天的时间里，彼此知悉对方的脾性，有许多事即使不必明说，我们之间都能心神领会，而且久经考验。近二十年积攒下的感情，默默相依，心有灵犀，心照不宣，浓缩成生命中最美好的一段，山川、树木，青草、河流、天地为证，我的世界因你而显得更加的美丽和温暖。

回想起你细腻的关怀，细节的关爱，令我感动。每次一起外出，你不顾我的强烈反对，都要单独为我开一间房，不让别人的鼾声吵扰经常失眠的我。每次在一起吃饭喝酒，你都会主动帮我喝酒，也要说服别人帮我喝，真诚地向别人解释，我不胜酒力，并劝其我多吃蔬菜，缓解酒对身体的伤害。无数次向友人传递我们之间的人生际遇，表达知遇之恩。

这么多年来，我们互相搀扶和体贴，关怀和理解，尊重和爱戴，休戚与共，等等，这些乌鸟私情的堆积，以及我们关于生命、情感、人生、社会、学习、工作的话题，和休闲时的彻夜长谈，足够我写一本大部头的书。我们的人生已经进入了我荣你荣、你损我损的境地。在你患病之前，我曾秘密地告诉你，组织部门考察我弟弟了，弟弟又要得到提拔至更高的领导岗位。当时，你高兴的心情，从你的眼神中流露，不逊色我。

你在我的人生中，是一抹独特靓丽的友情颜色。在我平凡的岁月里，有了一个平凡的你，哪怕是物质文明无限膨胀，精神圈子逐渐狭小的今天，我们在一起交流认识，并不感到迷乱。

你说，在单位，领导委派了几位清华大学毕业的年轻人在你的身边工作，他们聪明好学，有现代管理的科学知识和规则意识，充满智慧和活力。或许他们的确从你的身上学到一些与人相处的经验，更多的是你在他们身上学到现代科学管理的知识。你多次对我谈及九零后的年轻人，你说他们自私、麻木、呆板，可对那些有文化有能力的年轻的知识分子，你却褒奖和呵护有加，并从他们的身上看到国家光明的未来。

对人生，你有一套深思熟虑的想法。你说在阅读广博方面，还不及我一半。我认为你对人生的理解和感悟，并不逊色于我。要说我稍比你强一点的，可能是我比你更能隐忍和包容，更能挺，如果不是生活将我逼至墙角，我绝不会选择过激的行为。某些方面，你能仗义执言、稍偏激、有刻薄，以牙还牙，主动出击，处理问题时不留情面，让人忌惮，具备中华文化中作为领导者的素质。我虽不效仿，但我还是敬佩你的，充分显示你的个性。

2014年初夏，我的母亲离世前在州医院治疗，疼痛让母亲脾气显得急躁，加怒于我们几弟兄没有找到优秀的医生对症下药，让她承受剧烈的疼痛。医院的领导和科室专家们出面向母亲解释，治疗的方案正确，母亲依然严责我们几弟兄被科学文化知识毒害太深，不给她吃镇痛药。她说，一个将死的人，还讲究什么科学，不受病痛折磨，便是儿子们对她最大的孝顺，死没什么可怕，根本不听任何人的解释。几次擅自抽掉点滴的针管，不接受她认为是儿子们对她捆绑式的治疗，赌气不吃不喝，弄得我几弟兄很尴尬。

年迈的母亲，不因身体虚弱而改变她一生刚强的个性。我四个弟兄在一起或在电话中，千方百计地研讨母亲的病情和心情。你每天下班，几乎都要到医院看望我母亲，安慰她并与她进行会心的交谈，开导我母亲加衣强饭，及早恢复健康。

你苦口婆心地剖析我几兄弟对母亲的孝顺和孝敬，哪怕在别人面前显得强硬和果断的几个儿子，在她的面前变得柔软、温顺、服从、任怨任责，这些都是缘于她长年的训导。我母亲认为你说的话中肯，她爱听。

语重心长地历数我母亲对我四弟兄的辛劳付出、培养之德、教育之功，让几个儿子俊秀挺拔，尊严而强势。有的放矢地夸奖她爱儿子胜过爱她自己，是你耳闻目睹中最有底气最有资格而且可以随意教训儿子的好母亲，不论儿子的年龄大小，官大官小，只要做得不让她满意，同样可骂可打，依然不改当年一贯的教育本色，句句话都说到我母亲的心坎上。

你就像我身边静静流淌着的一条河流，早已习惯了你的存在，突然之间就干涸了，我会怎么想呢？

你就像我的亲弟兄一样，而又没有亲弟兄之间交流时那些善意的严刻、沉重、严谨，却是委婉地提出自己的看法、规劝、鼓舞，爱之以其道。

每次与别人聚会，都会邀请你同在。而现在，我每次与人聚会，你却成了我们交谈的话题。

怎能忘记呢！

在北京治疗三个多月之久，年关逼近，医院发病危通知书，我接到你爱人的电话，当即赶赴北京，除夕之夜将你从北京接回家乡，知道你来日不多了，我不断地在州医院森冷的病房中往返穿行，唯一的愿意，多陪陪你。真没有想到，平生最后一次与你一起进餐竟然是2017年大年初一中午，由州医院医生护士亲手包的饺子，免费提供给病人或病人家属食用的春节温馨午餐。

你在州医院治疗最后的五十多天里，我每次晚上从州医院走出来，感觉街头尚未复苏的早春寒冷是温暖的，那些乱七八糟悬挂在楼顶和路灯上的广告也是有生气的，我愿意用鼻子去品咂满街车水马龙的汽车臭烘烘油烘烘的尾气，且认为这才是尘世的气息，再污浊也比癌症病房里更亲近这个世界。这样的心理温差和心理感受，潦草地散落在我的心房，身体在傍晚的小寒风中抖动，仿佛要跌倒或被风吹走似的。

你走的这一年来，我常常怀念那些过去很不屑的最平庸最无聊最没出息的日子，我们都健康地过着正常人的生活，哪怕过得平凡一点都会觉得快乐和幸福。

秋天来到时，兴义市街头又多了一个看点，城区街道及周围道路两旁成千上万株行道树上，挂满了累累果实。曾与你多次在散步时交流，异口同声地认为这些树种为银杏的行道树，是一道独特的风景，仅能绿化和观赏，可能不会挂果。据说它是史前物种，有地球活化石的美誉，光看那叶片，就如一把把微型蒲扇，一件件天然工艺品，可爱至极。没想到它们还乐于奉献，在你离世两个多月后，第一次挂出了药食两用的果实，真是既中看又中用。当我看到这些累累的果子便联想到你，如果你在身边的话，我们会一起懊悔，笑一笑当初不假思索地认为它不能挂果。

当我删除你那还含有温度的电话号码和微信时，内心惊涛骇浪，似风霜雨打，柔肠寸断。仿佛你那敏感和锋利的眼神，一波波地射进我的心田。

你离世之后一段时间，每晚入睡之前，我自发一种意念，希望在梦境中见到你，可还是事与愿违。这不像你在世时的个性，只要我们一个星期没有见面，你就会打电话向我问好。没有你的生活，是我的不足，你已经成为我精神上一个支点，想在虚拟的梦幻中见到你，成为我一份期盼和快乐。

你这个人，我最了解，性格有点好强而挑剔，总是想把事情办好，办到极致。既然摆脱了人间的桎梏，丧心的放弃，执著地经营阴曹地府，灵魂还没有来得及回到人间走访，我等着你，等着你的灵魂回归我的梦中。

你在世时，对我很大方的，在工作中身不由己稍有违规操作的事情，也不隐瞒我。倒是我很执著，试图将过去那些美好的交往雕刻下来，蜷缩在某一时段，一旦不能，才形成现在孤独和凄楚的模样，像一根针狠狠的插进了心的最深处。

有朋友阅读过我为你而写的作品，给我发来信息说，从未见过一个男人思念另一个男人，会思念得这么的深？我想，发信息的人，只是没有我们这样的经历罢了。

世界上那么多人，两个人能相遇真的不容易。认识你刘凡国，我真的满足，惊喜，庆幸。我们这一路走来，更深切的懂得了珍惜。你作为我人生链条中重要的一环，如我的左膀右臂，失去你，不仅是我一处伤口，主要会成为我精神生活上更加艰难的象征。

你这一走，已是一年。

今天，我带着伤痛的思绪，指尖轻敲着这冰冷的键盘，蛰伏在心底的思念突然升起，堆积的怀念疯长起来，如决堤的洪水汹涌而来，叩击着我记忆的闸门，熟悉还在。我清楚的知道，只言片语远不能表达我的心思，可除了将你我结下的情愫编撰成句，隆重记念，我又能做些什么？

这一年，既是那么漫长，又是那么的短暂。一想到你的离去，心就痛疼，闭上眼仿佛你就在我身旁，心一次次打开回忆的心窗，你就像我身后的影子，无论身旁有多少亮光，都不可能消除。这样的感觉，无边无涯，空荡充斥我的心扉，无法远离。

这一年，我的人生，有着重大的变化，结识了几十近百的新朋友，我用百倍的热情来对待工作。即使在忙碌中，我多次电话联系你的爱人，请她快速选定合适的日子来安置斩厝在兴义市福禄山殡仪馆的你，入土为安。

那么多曲折和沉重的日子都熬过来了，上帝却在你的不惑之年将你招入另一个世界，这不仅对你不公，对我也不公。即使你我在人世间的故事已经贴上了封条，继续活着的我，在你离别的一年之际，用文字的形式再次表达对你的思念。

第二篇：《记念刘和珍君》

《记念刘和珍君》

讲课教师平遥三中 李国栋

【教学目标】

1、理清文章思路，抓住作者思想感情发展的脉络。

2、明确人物形象，学习及借鉴刘和珍为正义而斗争的精神。

3、学习爱国青年的斗争精神，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。【教学重点】

1、深入理解文章的思想内容及句子含义。

2、学习爱国青年的斗争精神，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。【教学难点】重点语句的理解。【主要教法】 自主学习、合作探究 【课时安排】拟定两课时 【时代背景】

课文中写到的“三·一八”惨案是继“五卅惨案”后，帝国主义和封建军阀对中国人民的又—次大屠杀，它的直接导火线是3月12日的大沽口事件。（以下见课文注释①）1926年3月12日，为了帮助奉系军阀张作霖消灭冯玉祥统帅的倾向革命的国民军，日本海军驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击，日舰被迫退往塘沽。大沽口事件发生后，3月16日，日本帝国主义纠合英、美、法、意、荷、比、西等国，借口国民军违反《辛丑条约》，向段祺瑞政府提出种种无理要求，并在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。日本等帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。3月17日，部分学校、团体代表到国务院请愿，执政府卫队竟用刺刀刺伤代表多人，广大群众更加愤怒。3月18日，北京人民在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，制造了屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。刘和珍等都在遇害者之列。刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这篇纪念文章。

第一课时（本节课）

一、导入新课

同学们，发生在1926年的三·一八惨案是日本帝国主义支持下的段祺瑞政府屠杀爱国请愿人民的血的历史，是二百多名请愿群众倒在血泊中的惨烈的一幕，更是中国人残害中国人的一场罪恶、一场悲哀、一场耻辱！路，还没有开始就走到了尽头，梦，还来不及做就永远不再醒来，刘和珍，这位年仅22岁的女大学生就这样倒在了反动派的枪弹之下。在惨案发生后的第六天，鲁迅先生终于按捺不住心中的悲愤，毅然写下了这悲愤沉痛的悼念文章——《记念刘和珍君》，以此来警醒中国人民永远记住这笔血债！

二、资料链接

1.通过复习，简介一下本文作者。

提示：鲁迅，1881—1936，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。他创作了大量的小说、杂文、散文和诗歌。创作现代第一篇白话小说《狂人日记》，我们熟悉的作品还有《阿Q正传》、《孔乙己》、《从百草园到三味书屋》、《祝福》、《故乡》、《社戏》，等等。2.解题：

（1）《记念刘和珍君》从题目看，这是一篇什么性质什么体裁的文章？（提示：纪念性的回忆文章，属记叙文。）

（2）关于题目中的“记”字相当于“纪”字，并不是另有其意，不能把“记念”一词理解成“记叙、怀念”。在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，如文中“那里还能有什么言语？”中“那”实为“哪”字，鲁迅当时用“记念”一词，实际上就是我们今天所说的“纪念”。

（3）刘和珍，是一名在“三·一八”惨案中遇害的北京女子师范大学英文系的学生。1926年3月，大沽口事件发生。18日清晨，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。中午她扛着白底黑字大校旗，冲入段棋瑞执政府左边大门，昂立人群中。突然身中七弹，壮烈牺牲，年仅22岁。（4）君：是对人的尊称。

三、文章总体思路（读·研）

提问：从文章的题目看，“记念”说明本文是一篇记人叙事类的文章，“刘和珍君”是本文叙述的主体。同学们，你们以前一定写过不少此类文章，你们一般是按照怎样的思路来写的呢? 学生回答：一般是通过叙事来凸现人物形象，另外还要交代事件的缘由和结果。

(让学生带着自己已往的经验，采用边读边勾画、做标记的方法初步疏理文章的整体思路)学生思考：课文的七节中哪几个小节集中写了刘和珍君? 板书：记念刘和珍君 明确：三、四、五节。提问：第一、二：小节在文中的作用是什么? 明确：交代写作缘由 提问：第六、七小节又起什么作用? 明确：揭示这次事件的教训和直义。

教帅总结：全文思路的起点是本文的写作缘由，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生乎事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三一八”惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。

四、具体研习（研·点）

1、理清三、四、五部分的思路 问题设计：

A、仔细阅读这部分的内容，前后左右讨论一下，刘和珍君到底是个怎么样的人（她的事迹和性格特征），并找出文中的依据。——明确：

事迹⑴生前爱看鲁迅文章；

⑵生活虽艰难，毅然预定了全年的《莽原》； ⑶成为学生自治会成员； ⑷常常微笑着，态度很温和； ⑸虑及母校前途，黯然至于泣下； ⑹不屈势力，反抗反动校长； ⑺“欣然前往”参加请愿运动； ⑻中弹牺牲。

刘和珍是一个积极要求进步的热爱祖国的青年学生。她善良温柔，渴求真理，向往革命，追求进步，有组织能力，嫉恶如仇，有高度的事业心和责任感，勇于斗争，勇赴国难，不怕牺牲。B、小结

作者记叙刘和珍的事迹，表现了刘和珍的优秀品质，抒发了对刘和珍被枪杀的无限悲痛之情，交待反动文人的中伤，追叙刘和珍的遇难情景，抒发了作者痛悼死者，痛恨杀人者的悲愤之情。因此，作者就以这条感情线索贯穿全文，围绕着“沉痛的悼念与愤怒的批判相结合”这一文章中心

2、本文题为“记念刘和珍君”，但明显不全在写刘和珍，那么请同学们找出文中一共写了几类人？三?一八惨案后他们各自的动向如何？作者对他们的态度和感情怎样？由此能否推出作者写作目的？即完成下列表格：（师生齐填，边填边分析）哪类人动向作者态度和感情写作目的

爱国青年：猛士，苟活者（“我”）悼念尊敬激励 悼念鼓励 反动派：当局者，流言家，有恶意的闲人 污蔑 抨击揭露 麻木的民众：庸人，无恶意的闲人 淡漠 唤醒

3、总结：由此可见作者写作本文的目的除了要悼念在惨案中牺牲的爱国者刘和珍等人外，更深远的意义应在于评述惨案，以此来鼓励生者、激励猛士，揭露敌人，唤醒庸人，评述惨案的教训和意义等。而纪念刘和珍正是本文写作目的的切入点。

五、总结全文

鲁迅先生的这篇文章，内容是较深的，要通过反复诵读来加深领会。刘和珍等烈士牺牲已经半个多世纪了，有多少有志的青年，为了国家和民族的解放而血战前行、前仆后继，他们是永远值得我们纪念的，他们的精神应该扩大到我们这一代，这也是鲁迅先生写这篇文章的希望所在。

六、拓展练习（练）

请为刘和珍写一篇颁奖词100字 例文：屠呦呦 莫言

革其成就带来重大变

§ 屠呦呦是第一个发现青蒿素对杀死疟疾寄生虫有显著疗效的科学家。青蒿素能在疟疾寄生虫生长初期迅速将其杀死，这也能解释它在对抗严重疟疾上的强力功效。青蒿素对遭受严重寄生虫病患者的治疗产生了革命性影响。研究成果对寄生虫疾病的治疗带来了一场重大变革。这一科研发现的全球影响及其对人类福祉的改善是无可估量的。

七、感悟提升（悟）§ 抗战胜利70周年 § 国庆节 § 国家安定团结的重要性

八、作业

第三篇：刘凡2011年工作总结

2011年工作总结

在即将过去的2011年里，在联社领导的关心和帮助下，我始终保持着良好工作状态，以一名合格银行员工标准严格要求自己。立足本职工作，潜心钻研业务技能，使自己能平凡岗位默默奉献着，为我们的银行事业发出一份光，贡献一份热。作为一名信用社的一线员工，我深深地明白我们们更应该加强自己业务技能水平，这样们才能工作得心应手，更好地为广大客户提供方便、快捷、准确服务。以“客户满意、业务发展”目标，搞好服务，树立热忱服务的良好窗口形象，做到来有迎声，问有答声，走有送声，让每个顾客都能高兴而来满意而归。

这一年里，通过我的不断努力，我的工作得到了客户的认可，同时也给我社创造了较大的经济价值。自从10份塘库分社合并至老堡分社，两社所有业务加在一起，使得老堡分社由原来的业务小社一下跃升至业务大社，各项存款、贷款、业务办理笔数都与大社靠拢，各项业务指标都都体现出良好的完成情况。取得的这些成果是全社员工共同辛勤努力换来的。这些也为全社，完成年初既定任务目标做出了应有的贡献。回顾一年来的工作，向领导和同志们汇报如下：

一、加强学习，提高政治思想觉悟和业务技能。

为提高政治素质和业务技能，迅速适应新时期金融工作的需要，我积极参加联社及社内组织的各种学习，并坚持经常不断的自学。在实际工作中严格要求自己，努力做到大事讲原则，小事讲风格，对待同志以诚相见，共同搞好工作，在坚持经常不断学习政治的同时，我还始终不忘加强业务知识学习，对实际工作中出现的疑难问题我虚心求教，不耻下问，向身边的同志们学习，并能够经常找一些新形势下的农村信用社杂志、书籍进行不懈钻研学习，随着政治营养和业务营养的不断丰富，从而大大提高了自己的思想觉悟和工作能力，有力地推动了各项工作顺利开展。

二、大力组织存款，提升信用社形象。

存款是信用社生存和发展的基础，也是支农资金的重要来源，只有大力组织资金，才能提高支农实力和社会信誉度，我一是经常服务上门，储户无论金额大小，路途远近，只要储户说一声，我都以最快的速度为其办理业务；二是构建揽网络，充分利用同学朋友、亲戚邻居的辐射面，通过多种形式开辟储源，一人干信合，全家齐帮忙，全家人都变成了业余揽储员，三是做到腿勤、嘴勤，经常奔波于村镇之间，凡是认识的单位或个人，一听说手里有宽裕的资金，我都会去做工作，当信用社的宣传员，把农村信用社的服务宗旨、优

惠政策宣传到千家万户。在今年开展的储蓄任务中，本社超额完成任务。

三、加大盘活力度，提高信贷资产质量。

盘活不良贷款是我们工作的重点，同时也是难点，近几年，贷户的法律意识淡薄，还贷意识差，赖债思想严重，盘活资金也成了我们工作的难。我利用各种政策，做好贷户的思想工作，千方百计想办法收回贷款本息。

四、认真抓好了安全保卫工作

安全保卫工作是信用社的安全生产的保障线，自我进信用社以来，我认真执行了联社的各项安全保卫制度，坚持每月组织学习一次，坚持每月最少一次自查安全，查库存现金两次，发现问题及时处理，有利地促进和保障了信用社各项业务的政策开展。

五、服从领导，遵守纪律

没有规矩不成方圆，我始终能够遵守社里的各项规章制度，服从领导分配，遵守劳动纪律，坚持小病小事不请假，紧事大事提前归，身为信合员工要情系“三农”，做到洁身自好，廉洁奉公，平时要管好自己的嘴和手，树立良好的形

象，决不能以权谋私，以贷谋私，严禁“不给好处不办事，给了好处乱办事”现象。

经过一年来的努力，我在工作中取得了一定的成绩，但还存在着很大的差距和不足，一是政治水平和业务技能还不能适应新形势发展的需求，二是深入所辖基层，扎扎实实工作的力度不够，三是开拓进取，创新意识不足。在新的一年里，我要加强政治和业务的不断学习，团结同志，勇于创新，发扬成绩，吸取教训，向身边的同志学习，取长补短，增强工作能力，做一名合格的信合员工，为农村信用社的改革和发展做出更大的贡献。

老堡分社：刘凡

第四篇：第七课 记念刘和珍君

敖国梁编*****高中语文必修第一册教案*****新人教版

第七课 记念刘和珍君

【教学目的】

1、联系社会背景体会作者蕴藏在文中的思想感情。

2、把握作者感情发展的脉络，领会本文的写作目的。

3、理解文中关键句子的含义。【教学重点】

1、理清文章思路，深入理解文章的思想内容。

2、理解文中关键句子，从而把握作者贯穿全文的“悲愤”的情感。

【教学难点】领会文章的写作主旨：哀悼死难者，控诉反动派，唤醒麻木的民众。【教学方法】讲析法、问答法。【课时安排】2课时。

第一课时

一、新课导入

在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念：

译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊； 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习《记念刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。

二、作者背景简介

鲁迅（1881-1936）中国现代伟大的思想家、文学家、革命家。新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。有小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；散文集：《朝花夕拾》；散文诗集：《野草》；杂文集：《且介亭杂文》、《华盖集》、《而已集》、《南腔北调集》等共16本。他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。

1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，造成屠杀爱国人民的“三•一八”惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！惨案发生后，一些反动文人在报刊上发表文章，制造种种流言，污蔑爱国青年。血腥的镇压、无耻的造谣污蔑，激起鲁迅先生的满腔愤怒。在此情况下，鲁迅先生写了这篇文章，表达了他对这次事件中蒙难牺牲的爱国学生的痛悼与怀念之情，同时也是为了揭露反动军阀的凶残卑劣及其走狗文人的阴险无耻，激励人们同敌人进行更有效的战斗。

三、整体感知

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1、课文题解： 《记念刘和珍君》从题目看，这是一篇纪念性的回忆文章，属记叙文。题目中的“记”字相当于“纪”字，并不是另有其意，不能把“记念”一词理解成“记叙、怀念”。在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，如文中“那里还能有什么言语？”中“那”实为“哪”字，鲁迅当时用“记念”一词，实际上就是我们今天所说的“纪念”。刘和珍，是一名在“三•一八”惨案（参见课文注释）中遇害的北京女子师范大学英文系的学生。“君”是对人的尊称。在这篇文章中作者不只纪念刘和珍，还纪念了杨德群、张静淑以及“三•一八”惨案中的死伤群众，实际目的是以纪念刘和珍为切入点，提醒人们记住这次惨案，警醒人们不忘烈士鲜血。

2、熟读课文，掌握下列字词：

寥（liáo）落 洗涤（dí）黯（àn）然 噩（â）耗 尸骸（hái）攒（cuán）射 长歌当（dàng）哭 杀戮（lù）菲（fěi）薄

正告：郑重告诉。寥落：稀少。痛定：痛苦平息。出离：超出。深味：深深体会。菲薄：微薄。直面：同“正视”，正面注视。羽翼：鸟翅，这里指帮凶。赁（lìn）屋：租借房子。引退：辞官，这里是告退。不惮（dàn）：不怕。喋（diã）血：流血满地。无端：无故。虐杀：残暴地屠杀。攒射：集中扫射。惩创（chãngchuàng）：处罚惩治。浸渍（jìnzì）：浸润，渗透。山阿（ē）：山陵。殒（yǔn）身不恤（xù）：牺牲生命也不顾惜。殒，死亡；恤，顾虑。

3、让学生在阅读课文的基础上理清文章的结构和脉络：（摘自《教师教学用书》）全文共七节，作者已经标明。这七节都是有机联系的整体。第一、二节说明为刘和珍写一点东西的缘由，第三、四节是“记念”的主体，第六、七节探究这一次请愿运动对于将来的意义。这是文章的结构框架，透过这结构框架，可以看到文章的内在思路：文章起点是写作本文的缘起，即为什么要写这篇文章，然后记述刘和珍生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，总结“三·一八”惨案的教训，指出这一惨案对于将来的意义。

（1）关于文章缘起（课文第一、二节）。分两步，先说“写一点东西的必要”，以纪念死难者；再说为使庸人不忘却，要人们牢记这笔血债。

（2）关于烈士事迹（课文第三、四、五节）。先依时间顺序，从平时到遇害。遇害又分两步，从事件概况到遇害细节。

（3）关于请愿事件的意义（课文第六、七节）。谈到请愿的意义，一般人只是肯定和赞扬，而鲁迅思想深刻之处，就在于不一味肯定，而是总结教训，提醒青年们改进斗争方式。（我们可以将其分成三个大部分）

第一部分：记念的目的。第一节：写作缘由——悲哀愤怒；第二节：写作必要——唤起民众。

第二部分：记念的内容。第三节：交往始末——暗自诧异；第四节：遇害事实——凶残至极；第五节：遇害经过——从容转辗。

第三部分：记念的意义。第六节：经验教训——选择战法；第七节：死难意义——奋然前行。

4、文章涉及了哪几类人？各指什么人？对每一类人，作者表达了什么样的感情？

“真的猛士”“庸人”“无恶意的闲人”“有恶意的闲人”等几类人。

“真的猛士”——爱国青年，突出了一个刘和珍，还有杨德群、张静淑，扩大一点是“四十余被害的青年”，再扩大一点是请愿的群众，能为中国献身的中国人。作者对这类人表达的感情是：沉痛地悼念，奉献尊敬——颂扬她们是“为了中国而死的中国

第-2-页 鲁迅//记念刘和珍君 敖国梁编*****高中语文必修第一册教案*****新人教版 的青年”。（悲）

“庸人”——处在中间状态的麻木的国民，鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”，作者在字里行间流露出对衰亡民族“哀其不幸、怒其不争”的感情，作者渴望并呼唤他们“爆发”。（哀）

“有恶意的闲人”——反动势力，鲁迅又称他们为“所谓学者文人” 或“当局者”或 “流言家”，包括段祺瑞执政府。作者控诉其暴行、痛斥其无耻流言。（愤）

总之：通览全文，作者的“悲”和“愤”两股情感的烈焰无处不在燃烧。

5、理解和把握第四节这个语段的思路：

请同学们仔细阅读后理解该节主要讲什么？分层次并概括层次大意。（共13句）明确：⑴ // ⑵⑶⑷ // ⑸⑹⑺ // ⑻⑼ // ⑽⑾⑿⒀。本节主要记述惨案概况，指出刘和珍等人是被反动派虐杀的。思路围绕惨案按照时间顺序展开：⑴听到噩耗；⑵—⑷颇为怀疑；⑸—⑺尸骸为证；⑻—⑼流言诬蔑；⑽—⒀悲愤号召。

四、课堂小结：

全文思路的起点是本文的写作缘由，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三一八”惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。

第二课时

一、问题设置

1、从文章的题目看，“记念”一词说明本文是一篇记人叙事类的文章，而“刘和珍君”正是本文叙述的主体。那么，课文中有哪几节集中叙写了刘和珍君？

明确：第三、四、五节集中写了刘和珍君，也即是纪念的内容。

2、第一、二节在文中的作用是什么？ 明确：交代写作缘由。

3、第六、七节又起什么作用？

明确：揭示这次事件的教训和意义。

4、句子“有写一点东西的必要了”在文中出现了三次，那么“必要”何在呢？ 明确：其一是要悼念、祭奠遇害者刘和珍君。正如文中所言：“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。”（第一节第三段末）其二则在于唤醒庸人。因为“造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界”。（第二节）鲁迅先生正是为了让人牢记这笔血债，唤醒国人打破这“非人的世界”才“觉得有写一点东西的必要了”。

5、既然作者反复强调“有写一点东西的必要”，为什么又说“我实在无话可说”？ 明确：其一，青年的血：“使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？”；其二，学者文人：“阴险的论调，尤使我觉得悲哀”“我已经出离愤怒了。”（第一节第三段末）既揭露了的敌人及其走狗的罪行，又表现了作家的愤怒和悲痛。

6、“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛”一句中，“他们”指什么人？“快意于我的苦痛”怎么理解？（第一节第三段末）

明确：“它们”指反动派。“快意于我的苦痛”实际是警告反动派别高兴的太早，总有一天血债必将血偿！

7、“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”一句，“真的猛士”指什么？“惨淡的人生”什么意思？“哀痛者和幸福者”

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分别指什么人？（第二节）

明确：“真的猛士”指真正勇敢的革命者。“惨淡的人生”指反动派统治下的黑暗现实。“哀痛者和幸福者”指看到黑暗现实，哀痛于国家和人民而无力改变的人和敢于正视黑暗现实，为国为民敢于斗争敢于牺牲的人。他们当然承受着超乎寻常地哀痛，但是为改变惨淡的人生、创造幸福的人生，他们本身也是幸福者。

8、学生自读第一、三、四、五小节，思考归纳出课文记叙了刘和珍的哪些事迹？从这些事迹中你能认识到刘和珍君是怎样的一位青年？

明确：①预定《莽原》—→追求真理（第一节第二段）。②“风潮”领袖—→敢于反抗（第三节第二段）。③虑及母校—→有远见、有革命责任感（第三节第二段）。④府门喋血—→勇敢坚强（第四节第一段）。⑤难中救助—→从容善良（第五节第二段）。第四节主要记述惨案概况，指出刘和珍等人是被反动派虐杀的。

9、为什么详写府门喋血？

明确：喋血过程：请愿—→中弹—→未死—→头胸被猛击两棍—→死掉。这样的详写府门喋血，其一是揭露了敌人的凶残，证明那简直就是虐杀，其二是赞扬了三个女子临难从容、互相救助的精神。

10、找出最能表现作者对惨案“悲愤”感情的句子，并加以品析。

① “惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”（第四节第五段）

明确：（a）“惨象”指反动军阀的血腥镇压；“流言”指御用文人的无耻诬蔑。这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。有形的刀枪加上无形的刀枪，这就是中国式的专制统治，这就是中国式的白色恐怖！正是这野蛮而严密的专制统治，使得我们的民族逐渐消亡，以致“默无声息”了。（b）“沉默”有两种含义、两种结果：一是“爆发”，沉默的过程正是积蓄力量的过程，是爆发的先兆；一是“灭亡”，甘受压迫，国家、民族更加衰颓下去。作者选用选择复句，启示人们：对中外反动派说什么也没用，必须起来斗争，表明了作者的斗争意志和殷切期望。

② “当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”（第五节第三段）

明确：（a）第一句中的“这”指代“三个女子的从容”；第二句中的“这几缕血痕”指的是“三一八”大屠杀。（b）“伟大”一词有 “赞颂”说与 “反语”说。持“赞颂”说的认为这一部分的中心是赞颂刘和珍等爱国青年沉勇友爱、临危不惧的精神，另外在此句中“当„„的时候”这一介宾短语使用并不恰当，用了这个介宾短语使句子成了无主句，如删去，就不难理解“这”指代前一句，侧重点是“三个女子从容地转辗”，“惊心动魄的伟大”是赞颂刘和珍等人的勇敢行为和不怕牺牲的精神。持“反语”说的认为这是讽刺执政府对爱国青年的攒射，这样也就能与下文的“伟绩”、“武功”等反语相协调一致。（c）“文明”“伟绩”“武功”等都运用了反语的手法。这两句话的意思是赞颂三个女子临危不惧、沉勇友爱的伟大精神，揭露杀人者的罪恶行径，表达了作者万分悲愤的心情。

③ “我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。”（第四节第一段）

明确：句中的“中国人”是指反动的统治者。鲁迅一向把敌人看得很坏，认为“以最坏的恶意”来推测他们都不会错。“然而”一转，指出段政府这一次坏到连作者都怀疑了——阴险狠毒之甚真是坏出了格。

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11、说到请愿的意义，一般人只是肯定和赞扬，而鲁迅对徒手请愿是什么态度？你怎样理解？

明确：不赞成，应改变斗争方式——“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”（第六节第一段）“大量的木材”喻指代价巨大的流血斗争；“其中”指流血斗争。作者用煤的形成来比喻牺牲巨大才换来了社会的一点进步，作者以“煤的形成”作比喻，深刻阐明“人类血战前行的历史”往往要付出极大的代价，才能前进一小步，而且“请愿是不在其中的，更何况是徒手”。由此，沉痛地指出这次惨案的经验教训，意在告诉国民认清反动统治者“吃人”的本性，吸取血的教训，改变战斗方法。

12、作者引用陶渊明的诗，用意何在？（第六节第二段）

明确：作者认为尽管请愿收效甚微，但对社会还是有一定影响的，勇士们的鲜血不会白流。

13、作者是怎样评价烈士死难的意义的？齐读课文并思考。明确：

（一）高度赞颂——“至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了”（第七小节第二段）这是个单句，主语是“事实”，谓语是“为”，宾语是“明证”。作者通过这一单句高度评价了烈士死难的意义，讴歌了刘和珍等临难从容的勇毅精神。

（二）将来意义——“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”（第七节第三段）①这个并列复句，十分恰当地评价了“三·一八”死难烈士对于将来的意义。尽管，在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，但即使是“苟活者”，也将从壮烈的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”、“微茫”的；而“真的猛士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们更加勇猛坚定地去斗争、前进。②“苟活者”首先是说自己。因为鲁迅先生严于解剖自己，同时也是为映衬刘和珍等人的勇毅形象。其次，“苟活者”也是说那些不敢斗争，暂得偷生的“庸人”。鲁迅先生希望这些人能看到希望，起来战斗，这也是战斗的号召

14文后作者又说“呜呼，我说不出话，”作者明明说了这么多，怎么又说说不出话呢？（第七节第四段）

明确：在此，表达了作者无尽的悲愤和深深地歉意。

二、艺术特色

1、记叙、议论、抒情完美结合。作者对文章开头参加追悼会的情景，刘和珍生平以及遇难情况，都作了简要的记叙，追叙了刘和珍和蔼善良、刚毅从容的形象；对烈士的尊敬与哀悼，对反动政府及其走狗文人的凶残与下劣，作者抒发了“悲”“愤”交集的情感；对斗争的方式和死难的意义则又有深刻的分析和议论。简练的记叙、强烈的抒情、深刻的议论融于一体。记叙是抒情和议论的基础；在记叙基础上的抒情，可以增强对读者的感染力；而在记叙基础上的议论，则可以深化记叙的内容，起到揭示事物本质，提高读者认识水平的作用。

2、哲理和诗情的和谐统一。

3、反复回旋，跌宕起伏。

4、语言精练、议论深刻。多处运用了排比、比喻、反语、对偶、反复等修辞方法，增强了文章的表达效果。

三、主题思想（另可参看《教师教学用书》）

本文通过悼念刘和珍，深刻地揭露和控诉了北洋军阀政府屠杀爱国青年的滔天罪

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行，有力地抨击帮闲文人造谣诬蔑爱国青年的无耻卑劣，高度赞颂爱国青年临危不惧、团结友爱的崇高品质和大义凛然、殒身不恤的爱国精神，呼唤民众、激励猛士，抒发作者强烈的爱憎分明的感情。

【板书设计】

程君正告写作必要沉痛悼念（悲）预定莽原洋溢艰于记念缘由无话可说悲愤控诉（愤）（一二）阴险悲愤猛士：直面正视正面讴歌写作目的（悲）庸人：偷生忘却含蓄批评不屈、反抗刘和珍君微笑、温和深情缅怀（悲）简练的记叙记忧虑、泣下念棍棒虐杀惨象刘追忆学生惨案经过深刻的议论无情揭露（愤）和（三四五）受人利用流言珍君欣然前往强烈的抒情惨案细节热烈赞颂（悲）愤从容转辗至多：意义寥寥教训至少：浸渍人心记念意义深沉思索（痛）（六七）中国女子是以为证意义苟活者：看见希望真的猛士：奋然前进完美结构

四、课文小结：

今天我们和鲁迅先生一起记念刘和珍君，同时也是记念伟大的鲁迅先生，让我们把最诚挚的敬意奉献在逝者的灵前：长歌当哭，控诉卑劣行径；热血为证，鼓舞奋勇之士。希望是有的，真的猛士，将更奋然前行。

刘和珍作为一名青年学生，她心系民族的生死存亡，心系人民的安危，可以说是心忧天下，她有这样的社会责任感，我们也是青年学生，生活在幸福的现代社会，有良好的学习环境，我们应该怎样做呢？怎样增强社会责任感？

五、作业布置：

1、背诵《记念刘和珍君》2—4节。

2、完成课文后面的练习题。

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第五篇：《记念刘和珍君》 教案

记念刘和珍君

【教学目标】

1、了解刘和珍生平及死难经过，学习爱国青年的民族精神，彰显爱国情怀；

2、理清文章思路，领会作者的写作意图，准确理解文中含义深刻的语句。

3、领悟作者在叙事中表现出的鲜明的观点与态度，提升自己的思想品味，树立正确的人生观与价值观。

【教学重点】

理清作者思想感情的发展脉络，深入理解文章中含义深刻的句子，树立正确的人生观与价值观。【教学难点】

理清文章思路，深入理解文章中含义深刻的句子。【教学课时】 两课时 【教学方法】

“三学一教”四步教学法、多媒体辅助教学法 【教学步骤】

第一课时

教学过程：

一．导入：（时间：约两分钟）

在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念：

译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊； 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

这位呐喊者便是鲁迅。今天我们一起来学习《记念刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。

（板书：纪念刘和珍君）

二、展示学习目标：（时间：约一分钟）

1、了解刘和珍生平及死难经过，学习爱国青年的民族精神，彰显爱国情怀；

2、理清文章思路，领会作者的写作意图，准确理解文中含义深刻的语句。

3、学习爱国青年的精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。

三、简介作者并解题（时间：约四分钟）

1．指名学生简介本文的作者？（提示：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代最伟大是文学家、思想家、革命家。其代表作品有哪些？（小说集？散文集？散文诗集？杂文集？）我们熟悉的作品有《故乡》、《孔已己》、《从百草原到三味书屋》、《社戏等》等，展示鲁迅的两首诗。

2．解题：

记：相当于“纪”，并不是另有其意。“纪念”一词说明本文是一篇叙事类的文章，“刘和珍”是本文叙述的主体，而“君”是对人的尊称。

作者写此文绝不是只纪念刘和珍一个人，而是为了赞颂向刘和珍、杨德群、张静淑那样的爱国青年，揭露敌人的卑劣行径，激励人们继续前进。因此，《纪念刘和珍君》不是一般的纪念文章，也不详写刘和珍的生平。

四、文章写作背景（时间：约两分钟）

１９２６年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。

３月１８日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤２００余人，造成屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这篇纪念文章。

（展示几张有关抗议活动以及刘和珍的照片）

五、检查预习（准确读出下列词语）（时间：约两分钟）

徘徊 长歌当哭（dàng）

菲薄 踌躇 桀骜 黯然 噩耗

肆无忌惮 喋血 攒射 屠戮 浸渍 绯红 和蔼 殒身不恤

六、自学指导一：（运用速读法，时间：约五分钟））

本文的题目告诉我们这是一篇记念性的文章，记念的中心人物是刘和珍。那么，课文的七节中，①哪些小节集中写纪念刘和珍君？②那么第一二节在文中起什么作用？ ③六七小节又起什么作用？

明确：①三、四、五节是纪念的主体部分（生前事迹，遇难经过）②交代写作的缘起。③揭示这次事件的教训和意义。总结：

全文思路的起点是本文的写作原由，既为什么要写这篇文章；然后记述刘的生平事迹和遇难经过；再叙事的基础上再深入一步，议论惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。这就是本文的总体思路。

合并归纳文章层次：

第一部分、表明写作目的（1、2）；

第二部分、追忆烈士和惨案真相（3、4、5）； 第三部分、总结教训和意义（6、7）。

七、自学指导

二、（运用精读法，时间：约十二分钟））

1、阅读第一（1、2)部分，思考作者的笔触都涉及到了哪几类人？作者对他们的都抱有怎样的情感？

明确：爱国青年（刘和珍、杨德群、张静淑、四十余被害的青年、数百死伤者、请愿的群众）

反动势力（当局者、几个所谓学者文人、有恶意的闲人、流言家、八国联军、中外的杀人者）

中间状态的“庸人”(“无恶意的闲人”)作者态度：爱国青年：沉痛哀悼 热烈颂扬 激励告诫

反动势力：愤怒 控诉 痛斥

中间状态的“庸人”：失望 批评 呼唤 2.品味语句：

a、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。

b、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。

c、忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。结合语境引导分析：鲁迅一向讲究用语简练，但此处为何如此罗嗦 ？三次“必要”的具体内容是什么？

第一处是有必要悼念烈士；

第二处是有必要揭露这一场暴行；

第三处是有必要在人们快遗忘的时候来总结教训意义。

这句话三次出现，实际上是强调了作者写作目的有三：①悲痛的悼念②愤怒的揭露③沉痛的总结

八、合作释疑（时间：约八分钟）

“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”为什么说是“哀痛者”又是“幸福者？（先自己思考，然后小组合作）

“真的猛士” 真正勇敢的革命者。

“惨淡的人生” 指反动派统治下的黑暗现实

“哀痛”：是说明真的猛士看到民族的衰亡，社会的黑暗，人民的痛苦，看到爱国志士被杀戮，感到万分哀痛，所以说是“哀痛者”。

同时，他们又为自己能为人民而死，重于泰山，因而感到莫大的幸福，无论是奋斗还是牺牲都是幸福的。

九、当堂检测：（时间：约八分钟）

背诵文中名句，体会作者思想感情。

十、小结：

写作缘由：祭奠英烈、揭露敌人、唤醒庸人

十一、教学反思

第二课时

一、展示学习目标：

1、研习课文第二、三部分，深入理解文章的思想感情和含义深刻的句子；

2、了解刘和珍生平及死难经过，学习爱国青年的民族精神，彰显爱国情怀；

3、领悟作者在叙事中表现出的鲜明的观点与态度，提升自己的思想品味，树立正确的人生观与价值观。

二、自学指导

一、（运用精读法，时间：约十三分钟）

细读课文第二、三、四部分，思考下列问题：

1、本文题目为“记念刘和珍君”，文中记了刘和珍的哪些事迹？从中可以看出刘和珍是一个怎样的人。

2、本文标题是“记念刘和珍君”为什么不采用顺叙，作者从哪里切入的呢？这样切入有何好处？

3、课文中多次写到刘和珍“微笑着，态度很温和”，“和蔼的”，这起到什么作用？ 明确：

一、所记念的刘和珍是怎样的人？

想象中的刘和珍—— 桀骜，锋利 第一次见到刘和珍—— 微笑着，很温和 赁屋授课时的刘和珍—— 微笑着，很温和 教职工准备引退时的刘和珍—— 黯然至于泣下 怎样的刘和珍喋血—— 微笑着的，和蔼的 怎样的刘和珍死掉了—— 微笑的，和蔼的

思考：课文中多次写到刘和珍“微笑着，态度很温和”，“和蔼的”，这起到什么作用？ 明确：刘和珍的和蔼、善良、温和更加突出敌人的凶残及反动文人的卑劣，讽刺和揭露了段祺瑞政府的野蛮暴行，体现了作者的极度的悲愤，爆发出作者对反动派的抨击和揭露。

追忆刘和珍事迹：

始终微笑着，态度很温和------善良、温和 毅然预定《莽原》全年------追求进步、渴求真理 学生自治会成员，被开除------有斗争反抗精神 反抗一广有羽翼的校长------有斗争反抗精神 虑及母校前途，黯然至于泣下------有责任感

向执政府请愿、欣然前往，无端在府门前喋血------有爱国精神献身精神

★总结刘和珍其人：刘和珍：是一个追求真理、敢于反抗、富于斗争精神，有远见、有革命责任感，勇敢坚强、从容善良，又具有爱国热忱的青年学生。

2、明确：顺叙应从刘和珍的生平写起，本文却采用倒叙，从追悼会切入，直奔主题。为全文奠定了悲愤的感情基调。本文标题是“纪念刘和珍君”为什么不采用顺叙，作者从哪里切入的呢？

三、自学指导

二、（时间：八分钟）

读课文第二部分，思考：

1、把“惨象”与“流言”对举，是什么意思？ 明确：“惨象”，即大屠杀，足见反动派的残忍；

“流言”，即御用文人的舆论，比刀枪更让人心悸，足见走狗文人的下劣无耻。

有形的刀枪，加上无形的刀枪，一武一文，就构成了中国式的专制统治、中国式的白色恐怖。

“有些民族因为叫苦无用，连苦也不叫了，他们便成为沉默的民族，渐渐更加衰颓下去„„至于富有反抗性的民族，因为叫苦无用，他便觉悟起来，由哀音而变为怒吼”。

——鲁迅《革命时代的文学》

2、在这野蛮而又严密的专制统治下，民族渐衰至亡，终于“默无声息”了。亡民族默无声息的缘由是什么？

明确：惨象——长期镇压，不敢说话；

流言——不断诽谤，无法说话。

在这野蛮而又严密的专制统治下，民族渐衰至亡，终于“默无声息”了。

3、“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”最后一句是什么复句？表达了作者怎样的思想？ 明确：这是一个选择复句。表达了作者：

1、这不是真正的沉默，而是对反对派造成这种沉默现状的极大愤慨。

2、作者暗示只有“爆发”才是唯一的出路。警告杀人者别得意，沉默的极点就将是爆发的时刻。

3、对“后死者”的呼唤、激励、号召力极强。

四、自学指导三：（时间：三分钟）

读课文第五节，思考品味下面红字的用法。

当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。

明确：这：指上文的“三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中”。

1、“赞颂说”—赞颂刘和珍等人的沉勇友爱、临危不惧。

惊心动魄的伟大：

2、“反语说”—讽刺执政府对爱国青年的攒射，与下文的反语一致。伟绩、武功反语，讽刺了中外反动者对自己的暴力行径沾沾自喜的丑恶嘴脸。

五、合作释疑一（时间：约六分钟）

研读第三部分，思考几个问题：

1、“街市依旧太平”有何深意？

形象地反映了段祺瑞执政府的反动统治并未改变，引出下文对学生请愿活动的评论。

2、“无恶意的闲人”指的是：

一般庸俗的市民。他们在政治上不反动，但是极端冷漠麻木，烈士的鲜血只是他们闲聊的材料。

3、“有恶意的闲人”指的是：

走狗文人。他们造谣、诬蔑，是反动统治者的帮凶。

4、思考：（1）“煤的形成”用了什么修辞方法？（2）把什么比成了什么？（3）煤的形成有什么特点？(4)人类血战前行的历史有什么特点？ 明确：（1）比喻。（2）把“人类的血战前行的历史”比作煤的形成过程。（3）付出的代价大，收效很小。

（4）历史的每一小步前进，都是建立在人类大量的流血牺牲的基础上的。

六、合作释疑二（时间：约四分钟）

“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”。思考:“依稀”，“微茫”这两个词的含义? 明确：“依稀”，模模糊糊；“微茫”，隐约、不清晰。这个并列复句，十分恰当地评价了“三·一八”死难烈士对于将来的意义：烈士的精神将激励人们继续战斗。

明确：这一段中的两层意思：一般的民众，会从中国女子的英勇斗争，互相救助，虽殒身不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前进。拓展延伸

二、“但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”这句话的意思是什么？鲁迅先生对请愿的态度：

明确：徒手请愿者虽也流了大量的血，但却只换了个“街市依旧太平”，而于历史的进步毫无裨益。它虽然是革命斗争，但不是有意义的斗争。鲁迅先生对请愿的态度：不赞成徒手请愿，不赞成用青年的生命，去换取寥寥的意义。

七、当堂检测（时间：约五分钟）

请你为刘和珍写一幅挽联，以寄哀思。

参考：赴国难真猛士显真精神，悼芳魂小女子铸大勇毅。

死了倒也罢了,若不想到二位有老母倚闾,亲朋盼信； 活着又怎么着,无非多经几番的枪声震耳,弹雨淋头。

八、总结：文章主题（时间：约一分钟）

本文通过追述刘和珍生前事迹，详写其遇难经过，表现了刘和珍的优秀品质，抒发了刘和珍等烈士被枪杀的悲痛之情，表达了对反动当局和其御用文人的愤怒之情，否定了徒手请愿，但依然鼓励青年人奋然前行。

九、教学反思