第一篇：传承红色基因优秀演讲稿（定稿）
传承红色基因演讲稿篇一
什么是红色基因?我认为，一代代人民英雄和爱国志士用鲜血和生命为我们铺就了一条通往实现中国梦的道路，以一种巨大的精神力量托起中华民族的脊梁，这种精神力量能超越时空一以贯之永不褪色这就是红色基因。红色基因是引用了生物、动物、遗传的生物概念来借鉴革命精神、革命文化、革命传统的说法，这就是红色基因的概念。
我们今天的生活来之不易，需要传承红色基因，用革命先辈的英雄事迹教育下一代，增强下一代的信仰;作为一名党员，做红色基因的传承者是义不容辞的。笔者认为，通过发展红色旅游，传承红色文化，让红色基因入心入脑，人人能讲红色故事，让党员将这种理念转化为行动。
1935年，遵义会议之后，红军长征在三渡赤水河前经过枫香，在花茂村成立了革命委员会、红色陶瓷工会、苟坝抗捐委员会等红色政权，还召开了苟坝会议，撤消了进攻打鼓现场的决议，关键时刻挽救了党和红军，苟坝会议是对遵义会议的补充和完善，我们今天能够幸福地生活和工作，一定要发扬红军当年的精神，弘扬长征精神、遵义会议精神、苟坝会议精神，忠诚于党，做红色基因的传承人。
近几年来，苟坝红色文化旅游创新区建设了苟坝会议陈列馆、红军村等基础设施，为红色旅游的发展奠定了坚实基础，下一步要进一步挖掘苟坝红色文化，加强宣传报道，扩大苟坝会议在全国的知名度。花茂村登上2015年中国红色旅游荣誉榜，荣获全国唯一“2015最美红村”殊荣，九丰农业公园、花茂村新农村建设示范点和苟坝会议陈列馆2015年被贵州省委组织部干部人事学院列为现场教学点，中组部培训班两次走进花茂村苟坝村。201X年5月，中国旅游协会休闲度假分会授予枫香镇花茂·苟坝“度假社区”称号，下一步，将把花茂—苟坝打造成全国的红色教育培训基地。要紧紧依托苟坝会议红色资源，枫香镇独有的自然资源和良好的生态环境，大力发展红色游、田园游、智慧游。
传承红色基因演讲稿篇二
红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。传承和利用红色文化独特的价值功能，是发扬革命先辈光辉精神的需要，是实现中华民族伟大复兴中国梦的需要，不仅对打造具有中国特色和世界影响的红色文化产业具有重要的促进作用，也有利于丰富中华文化和指导社会主义建设。
201X年2月2日，总书记在井冈山参观时指出：“要让广大党员干部知道现在的幸福生活来之不易，多接受红色基因教育。”这里的“多接受红色基因教育”，笔者认为应该理解为将红色文化继续传承下去，让全社会接受红色文化的洗礼，让红色文化一直“红”下去。
目前，红色文化传承还面临一些问题。
(一)学校教育和社会教育的缺失造成人们对红色文化历史记忆的淡化
从学校的历史教育看，历史学科在小学、初中阶段，被形象地称为“豆芽科”;在高中阶段，过早地区分文理科使得绝大部分理科学生在繁重的学习压力下几乎和历史学科“绝缘”;在大学阶段，虽然《中国近现代史纲要》被纳入了公共必修课，但学生和教师的重视程度仍然不够，从近年的就业情况来看，历史类和哲学类专业的就业率很低，学生对就业的担忧导致了大学人文专业的“弱势”。加之由于各种原因造成的人们文化土壤中人文元素的严重缺失，导致了学生的“历史思维”和“哲学思维”的普遍缺席。
从社会的历史教育看：首先，各级宣传部门和文明办等宣传机构不可能每天都去宣传红色文化，只能利用有限的时间段组织活动并开展红色文化宣传;其次，作为传播红色文化的主要载体，各类反映中国共产党革命斗争历史的纪念馆(地)、遗址、伟人故居、烈士陵园等爱国主义教育基地大部分依然存在展览面积狭小、展出内容单调、展示手段落后、日常维护和改扩建资金短缺等问题，影响了工作的正常开展。
(二)信息化时代造成人们价值观的多元化
信息化时代是一个充满诱惑的时代，是一个价值标准遭遇全面解构的时代。信息化时代各种价值观的涌现和融合使人们对红色文化的价值取向难以达到一致的理解与认同。
文化价值标准是由一系列居于核心地位的文化价值观念构成的逻辑体系，是衡量文化客体对主体有无价值和价值量大小的尺度或准则。红色文化价值标准中所蕴含的理想信念、艰苦奋斗、勇于奉献、自强不息等崇高精神和价值尺度在现代社会受到一定挑战。人们对物质的过分追求、对功利的过分崇拜、对欲望的过分放纵、对他者的过分漠视、对当下的过分关注、对崇高的过分贬黜等，对人们价值观的负面影响是难以避免的。
(三)相对久远的红色文化在当今时代较难让人产生共鸣
首先，在以资本主义为主导的全球化背景下，西方文化正以各种方式进驻中国人的精神领地，20世纪80年代以来，尤其是对外开放全方位展开之后，西方的文化思潮、生活观念、价值标准等蜂拥而入，在一定程度上遮蔽甚至取代了国人对自身传统的历史反思，民族文化(包括红色文化)在一定程度上处于一种失语状态。
其次，不同时代有自己的时代语言，同一时代的不同群体有其自身的话语表达。人们的话语表达当然不能脱离自己生活的时代，他们对现实生活的独特感受和体验使他们获得了属于自己的生活方式。红色文化对于人们来说，显然不是一个直接在场的生活空间，红色文化生长的历史时空是那么遥远，那样“艰苦”和“匮乏”的环境难以与当下的“幸福”和“丰富”生活相对接，因而无法引起对过去生活的真正体验。尽管人们也会唱红歌、看红剧，但是从内心深处来讲，并未引起心灵的共鸣，只不过是一种文化符号的艺术转换。在人们的眼里，中华民族过去所遭受的挫折、屈辱、贫弱好像只是一种抽象的符号表达而难以引起深层的历史反思。所以，在日常生活中，人们的红色文化的话语空间总是被其他话语所挤压或推开而难以产生共鸣。
要让红色文化一直“红”下去，要做好以下工作。
(一)重视教育、解放思想，增强红色文化的文化认同
要创新历史教育，强化人们红色文化的历史记忆;加强青少年思想道德教育，大力弘扬和培育伟大民族精神。加强历史教育和德育教育可以通过以下途径实现：
1.各类教育基地要主动与学校加强联系，合理安排青少年参观游览，积极开辟“绿色通道”。建立一支热心公益事业、关心青少年成长的辅导员队伍。要充分利用重大历史事件、历史人物纪念日等有特殊意义的日子，组织青少年开展活动，强化对红色文化的认同感。
2.各级宣传部门要会同有关部门，把全国爱国主义教育示范基地作为开展红色旅游的主要载体，充分挖掘革命历史文化遗产的深刻内涵，精心设计丰富多彩的旅游项目，积极开展形式多样的旅游活动。各类教育基地要从改进陈列方式、创新展示手段、丰富展出内容等方面入手，做到思想性、艺术性和观赏性的有机统一。要根据不同时期的需要，精心组织高水平的专题性展览，打造陈列精品，形成展览亮点。
3.各单位、团体、企业等组织要广泛开展学习英雄模范事迹，深入查找精神境界上的差距，使大家自觉强化报效国家、崇尚荣誉的献身精神，帮助人们树立正确的价值观，增强人们对红色文化的认同感。
(二)扩大宣传、抢占高地，营造传承红色文化的社会氛围
1.多管齐下，扩大红色文化宣传范围和受众范围。各级宣传部门要把推进红色文化传播和发展红色旅游作为一项经常性工作，有计划、有步骤、有重点地加强宣传报道，为发展红色文化营造良好的舆论氛围。报刊、广播、电视、互联网等大众传媒，要宣传好发展红色文化的重要意义和中央发展红色文化、红色旅游的政策措施，宣传好中国革命史中共党史知识和革命前辈的英雄事迹，积极介绍红色旅游重点线路、景区景点和有关知识，及时推广各地开展红色旅游的好经验好做法，特别要注意结合建党、建国、建军等重大纪念活动以及重要节假日，充分报道各地开展红色旅游、传播红色文化的新情况，反映社会各界的建议和呼声，努力为广大群众学习和传播红色文化、参加红色旅游提供舆论支持和信息服务。
2.去莠存良，确保红色文化的纯洁性、先进性，抢占文化高地。信息化时代不断生成的海量信息中，存在着大量把庸俗当高尚、把腐朽当神奇、把谬误当真理的现象。因而，加强信息管理，净化网络环境，强化红色教育，抢占文化高地等已成为重要课题。要通过技术的、制度的手段减少不良信息对青少年的思想侵袭，让红色文化的时代价值熔铸于青少年价值观的形成之中。
3.加强推广红色旅游，鼓励越来越多的人参与到红色文化传播中。把红色文化、生态文化和古迹文化结合起来，寓思想教育于文化娱乐和观光游览中，既有利于传播先进文化，又有利于推动经济发展。加强对红色旅游从业人员尤其是讲解员、导游员的政治学习、业务知识学习和职业道德教育，使他们成为红色文化、精神文明的传播者;加强对旅游沿线和景区周边群众的宣传教育，使他们继承和发扬革命老区优良传统，增强自豪感，展示新形象;加强对游客进行教育引导，使他们在参观游览中不仅能陶冶高尚情操，激发爱国热情，而且能提高自身道德素养，养成良好行为习惯。
第二篇：传承红色基因演讲稿
传承红色基因 助力华池发展
----把红色基因融入教育
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家中午好！
每当看着鲜艳的五星红旗冉冉升起时，我的耳边就会回响起这首歌：“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，为你欢呼，我为你祝福，你的名字，比我生命更重要”，每每听到这首充满激情的歌曲，我心中总会涌起一股莫名的激动。我骄傲，为生长在这个朝气蓬勃、不屈不挠的民族而骄傲；我自豪，为浴血奋战、换取和平的那些可亲可敬的人而自豪。
历史不会忘记，那些英勇无畏、前仆后继，用鲜血扭转乾坤，用生命铸造新中国的共和国卫士。两万五千里的漫漫长征，奋起抵御日寇的八年抗战，抗美援朝的五次战役，抗洪抢险中奋不顾身的感人场面，这是一部又一部气壮山河的英雄史诗，是一次又一次的光荣壮举，他们创造了无与伦比的骄人业绩，谱写了一曲惊天地、泣鬼神的伟大诗篇。
而红色基因，就是这种革命精神的传承。在我们身边，有许多传承红色基因的时代先锋，从雷锋到郭明义，从焦裕禄到孔繁森，从钱学森到吴孟超，从李大钊到刘志丹……他们用奋斗与牺牲，书写着对真理和信仰的执著，对祖国和人民的忠诚，其事迹令人叹服，其品格光彩照人，其精神感天动地。在中国革命史上，我县的南梁就是一道流星，划过旧中国西北的长空，产生了一种光华四射的革命精神。1934年11月，为了发展陕甘边根据地文化教育事业，习仲勋亲自发动群众在南梁荔园堡的转咀子办起了陕甘边第一所红色学校——列宁小学。派张景文、高敏珍和霍建德等担任列宁小学教师。
当时，列宁小学的条件极其艰苦，只有两栋房子和一孔窑洞做教室。张景文带领60多名学生，自己动手垒土台，支木板，解决没有桌凳的困难。并亲自编写教材。在南梁山区，入学的大都是一些十三、四岁的孩子。张景文对这些孩子非常关心，衣裳破了她亲手一针一线给补好，手脸脏了她一把一把给孩子们洗净，甚至孩子们身上有了虱子，她坐在油灯下一个一个给抓掉，孩子们都很喜欢她，敬重她。这便是“南红色基因”。
身为华池这片红色热土上的一名教师，我深深懂得在教育工作中应该传承这种红色基因，牢固树立终身学习理念，不断提高业务能力和教育教学质量。要弘扬高尚师德，淡泊名利、言传身教，真正做到自尊、自强、自省、自律，用高尚的道德情操引领学生全面发展。要把自己的本职工作和国家发展、民族振兴结合起来，静下心来教书，潜下心来育人。要有仁爱之心，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，爱护、尊重、宽容学生，让所有学生都成长为有用之才。努力做受学生爱戴、让人民满意的好教师。
今天，新教育的理念早已深入人心，“四有”好老师的号角已经吹响，让我与在座的各位同仁一道携起手，肩并肩，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希翼放飞理想，用知足带来感恩，用感恩促进奉献，用青春和热血为华池教育贡献力量吧。
第三篇：传承红色基因演讲稿
2010—2011一年级语文第一学期期中质量分析报告
随着时间的流失，一转眼本学期期中考试结束了，经过这次考试，我从中取得了很多收获，也发现了很多不足之处，对此我做了以下几个方面的总结。试题分析
本次期中考试是自主命题，我根据本班学生的认知情况精心设计了一份试题试题从整体上说题量适中，注重了知识考察的基础性、全面性、趣味性和知识性。
1、基础性，考查了一年级语文教学中最基础的字母、拼音、字、词。
2、知识性，考查了学生对书中所要求写的、认的字。
3、全面性，本次试题针对一年级的实际情况，从各个方面考查学生的整体学习情况。试卷分析
一、成绩分析
第一题中出现的问题是书写时不离开距离，少写、漏写。认为韵母就只包括单韵母，概念不清。
第二题中出现的问题主要是不认识字。今后加强识字训练。第三题中出现的问题是书写不规范，声调拼不准。第四题中出现的问题还是识字能力差，词语搭配不准确。第五题中出现的问题是i和u在一起时，个别加错声调。最后一题看图写句子，前后鼻音不分，平翘舌音不分。改进措施
1、加强识字能力培养，利用一切时间巩固识字
2、培养良好的书写习惯。
3、认真审题，仔细检查。
4、加强声调的巩固练习。
5、加强学困生辅导工作。
总的来说，良好的学习习惯是学习的基础，今后在教学中和学生共同成长，争取取得好成绩。
2010—2011一年级语文第一学期期末质量分析报告
一、试题分析。
本次考试试题共有八大题，题型灵活多样，知识面广，分量适当，能面向全体学生。试题有找声母、韵母、整体认读音节、三拼音节，有看图选音节，有词语与拼音、词语搭配的连线，有选字组成词，有看图写反义词，有补充句子等。试题内容都扣紧教材，既能检测学生的基础知识，又能检测学生的思维能力。
二、卷面分析。
从卷面看，学生答题较完整，但书写不够规范。考得较好的是第五题选恰当的字填空，与外面的字组成词。这些字都是教材要求会写的字，平时学生也训练写，因此学生掌握得好。因此得满分的人多，第七题读一读，想一想，填一填，共有3小题，1、2小题都是课后习题，第3小题是按课文内容填空的，是要求背诵的。大部分学生都背熟了，因此得满分的人也多，及格率达到95%。考得较差的是第一题把下面的声母、韵母、整体认读音节和三拼音节分别抄写在四线格里。许多同学抄漏了拼音，还有的同学书写拼音不规范，因此失分多。第三题连一连。共有4小题，第1小题，是把声母和含有这个声母的字连起来，目的是区别平舌音和翘舌音。这些字音学生掌握不好。第4小题是词语搭配连线。学生不理解或不认识字词就乱连。这两题及格率达65%。
三、存在的问题。
一部分学生还没有养成良好的学习习惯，回家不及时温习功课。又缺少家长的督促与辅导，相当一部分学生是寄宿亲戚家，一年级的学生年纪小，自控力差，更需要大人督促。另一方面，许多学生由于认字不多，在家做练习册时不懂看题目，就是想做，也不知从何做起，这时更需要家长辅导。影响学生学习的客观原因是避免不了的，更主要的是学生学习缺乏自觉性，缺乏兴趣。
四、改进措施。
1、课堂上多采用游戏形式教学，激发学生学习兴趣。
2、与家长联系，建议家长配合老师督促孩子完成家庭作业。
3、加强汉语拼音的巩固训练。
4、加强田字格书写指导，严格要求规范书写。
5、加强指导学生朗读。
6、早读抓背书，积累字词。
7、引导学生在生活中自主识字。
8、加强对优生与差生的辅导。
9、同年级的老师互相听课，共同研究教学问题，互相取长补短。
2010—2011一年级语文第二学期期中质量分析报告
一、试卷内容分析
这次一年级语文期中检测主要考查了拼音和识字两大部分内容。
二、成绩分析
从卷面看，学生语文成绩进步较大。
三、试卷分析
1.第一题看拼音写词语。学生能熟练地完成，得分率近99%。
2.第二题音序查字法。整体情况很好，大部分孩子能根据题目要求，有顺序地分类填写，完成较好。
3.第三题看图写字。学生都能准确拼读音节，并按要求选填到相应的图片中。汉字书写比较规范，整体质量较高。
4.第四题组词。整体情况较好。学生基本能正确区分形近字，正确组词。
5.第五填量词。只有两个同学由于缺少生活经验把“一（寸）土地”和“一（尺）布”弄混淆了。
6.第六题按要求写字。学生能按题目要求正确书写“反犬旁、言字旁、虫字旁、三点水儿”的字各两个。
7.第七题选字填空。整体情况很好。个别学生把“再、在”弄混了，原因在于“再”是生字，学生不懂字义。
8.第八题点标点。本题考查的是学生对“。！？”的应用情况。多数学生完成不错，个别孩子“？
!”发生混淆。
9.第九题字词句。个别孩子出现音节错误，还有就是不能把话说完整。10.第十题把古诗补充完整。学生对这道题的完成较好，只有个别孩子把“白首”写成了“白手”。
11.阅读。有个别学生不够认真，在阅读文章中没看懂题，有漏题现象。但是大多数孩子的成绩还是令人满意的，毕竟是题量太大了。
12.看图写话。看图写话这道题，激发了学生的想象力。多数学生都能按照正确的格式写出一段通顺、连贯的话，并能合理使用标点。唯一不足的是，学生在写话中没学过的字，大多用同音字来代替，因此出现错别字较多，相应的扣分。学生失分较高的内容是看图写话。
四、改进措施
通过这次考试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。
5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。
6.积极争取家长的配合，坚持辅导后进学生，促使他们不断进步。
2010—2011一年级语文第二学期期末质量分析报告
一、基本情况。
一年级共有33人参加语文期末考试，优生与差生的成绩差距很大。从整体看，本学期成绩比上学期提高了。
二、试题分析。
本次考试共有十二大题，题量适当，难度不大，面向全体学生。第一题连一连，有看拼音连词语和词语搭配连线。第二题猜字谜。第三题看拼音写词语。第四题用学过的识字方法写出新字。第五题写出带有下列偏旁的字。第六题组词。第七题一字开花组词。第八题选字词填空。第九题写反义词。第十题按课文填空。第十一题把词语组成句子。第十二题写一写，画一画。以上题都扣紧教材。
三、卷面分析。
从卷面看，学生答题完整，但有些同学书写还不够规范。考得较好的是第一题连一连。第三题看拼音写词语，第八题选字词填空，第九题写反义词，及格率均达85%以上。考得较差的是第二题猜字谜。第十一题把词语组成句子。第十二题画画部分，许多学生不按自己所填的景物来画。以上题得满分的较少。学生对字的结构和句子的组成掌握不够好。
四、存在的问题。
一部分学生回家不及时温习功课，缺少家长的督促与辅导。相当一部分学生是寄宿亲戚家，一年级的学生年纪小，自控力差，更需要大人督促。另一方面，许多学生由于认字不多，在家做练习册时不懂看题目，就是想做，也不知从何做起，这时更需要家长辅导。影响学生学习的客观原因是避免不了的，更主要的是学生没有养成良好的学习习惯和学习兴趣。
五、改进措施。
1、课堂上多采用游戏形式教学，激发学生学习兴趣。
2、多与家长联系，建议家长配合老师督促孩子养成良好的学习习惯。
3、加强书写指导，严格要求规范书写。
4、加强指导学生朗读。
5、早读抓背书，积累字词。
6、引导学生在生活中自主识字。
7、加强对优生与差生的辅导。
8、注意图文结合，指导画简笔画。
2009—2010一年级语文第一学期期中质量分析报告
一、对试题的认识。
本次测试试题题型灵活多样，贴近学生生活，既考查了学生对拼音、生字的识记情况，又检测了他们在生活中的运用能力'。题量较大，难易适度。依据课标，尊重教材。此外有些题目还在单项练习的基础上增加了难度，为学生创设了一定的语言环境，体现了语文的工具性与人文性的统一，体现了在生活中学语文、用语文。
二、测评概况：
从整个卷面来看，学生对知识的掌握较牢固，但由于学生年龄较小，初次接触正规考试，所以学生运用知识的能力'还有一定的欠缺，具体得分为：
三、典型错例分析。
(二)、读儿歌，在整体认读音节下面画“----------”，三拼音节下面画“~~~~~”。本题失分的原因主要有：
1、部分学生对整体认读音节和三拼音节掌握的不够熟练，因此运用起来就更困难。
2、由于学生年龄小，所以学生在做题过程中，对题的要求“-------”“~~~~”产生模糊，故此在做题中出现未按要求的现象，造成失分。
(三)、看拼音，写笔画和汉字。此题年级失分较多，失分的主要地方出现在：写笔画上。一种是不理解题意，有的学生面对题无从下手;有的学生写成了带有此笔画的字;还有的学生写成了字，如：shù 写成数或树。另一种是拼音不过关，把héng zhé gōu 写成héng zhé wān gōu。
(四)“数一数，写一写”中的第三小题：“口”共()画，和它笔画相同的字，我还能再写两个——、——。此题对于初入学的一年级学生有一定的难度。以前学生只见过把相同笔画的字归在一起，这样学生只需要数出给出字的笔画再归类就可以了，而此题需要学生从脑海中大量的识字量中去提取，这对于一年级学生来说确实有一定的难度，所以此题年级失分较严重。
(五)、“看图把句子补充完整”中的3、4、小题天上--------------------。水中----------------------------。部分不学生受前两个小题的定式影响，只写出事物，如：天上小鸟。水中小鱼。还有部分学生写话能力'不强，写出的音节根本拼不通。这些都导致了答题情况不好，造成失分。
四、存在的问题和今后的改进措施。
通过本次测试，反映出了学生中一个普遍存在的问题就是：由于学生年龄小，训练少，所以面对试题，学生的审题能力和做题习惯较差，对于知识的运用还不够灵活。征对以上存在的问题我今后打算从以下几方面努力：
1、抓住我校打造“高效课堂”的契机，在继续抓好基础知识的同时，探索有力而有效的训练方法，做到既因人而异，又使各种训练成为学生的自觉行为，这样学生乐学且有效果。
2、继续培养学生学习语文的兴趣，加强对差生的辅导，从拼音、字、词、句抓起，严格把握好基础关。
3、重视词语的积累，用好“日有所诵”和“同步阅读”这两本书，落实阅读量，从而真正提高学生说话、写话的能力。
4、加强良好学习习惯的培养。包括写字，读书，观察，倾听，思考、审题等习惯，因为很多时候影响学习效果的是学习态度和学习习惯，有时候学生的智力水平是相当的，而学生却表现出不同的学习效果，这和学生的习惯密切相关。实践证明，有了良好习惯的人，即使智力平平，也能取得优秀的成绩，而一个智力突出的学生，如果没有良好的习惯，往往没有多么出色的表现。“磨刀不误砍柴功”，所以在今后的教学中我们一定要要扎扎实实地培养学生的良好的学习习惯，这对学生今后的发展必然会产生深远的影响。
2009—2010一年级语文第一学期期末质量分析报告
一．考试分析 第一题，我会听写。
本题主要考查学生听写生词的能力。失分原因是有些学生粗心地把“瓜子”写成“花子”，把“耳目”写成“耳木”。第二题，看图选音节，抄音节。
本题主要考查学生对拼音的掌握情况。本题的平均得分7.71，得分率为96.37%，失分原因是有些学生粗心地抄错拼音。第三题，我会读拼音，写汉字。
本题主要考查学生对生字的掌握情况。失分原因是有的学生把 “小手”拼作“小心”，把“田里”的“田”写作“天”。第四题，我会连。
本题主要考查学生对生字读音的掌握情况。失分原因是部分学生分不清平舌音与翘舌音，所以“坐”与“捉”的声母未能区分；有的对韵母掌握不牢，在“对”与“六”的韵母选择中也出现错误。第五题，我会组词。
本题主要考查学生对词语的掌握与积累，能否一字组两词。失分原因是有的学生写了同音异形字，如“公园”写成了“公圆”等。另外，有些学生把词语的前后顺序颠倒了，如：“出入”写成了“入出”。第六题，我会涂。
本题主要考查学生学习生字的情况，考查学生是否能把按偏旁给生字归类。失分原因是个别学生没有认真审题，没按要求给生字涂色。第七题，我会填。
本题主要考查学生积累运用的能力。失分原因是学生写错字或写错拼音。第八题，我会给字加一笔，变成新字。
本题主要考查学生是否掌握利用加一笔或减一笔的方法识记生字。本题失分原因是个别学生漏写字的笔画。
第九题，写出意思相反的词。
本题主要考查学生是否写出意思相反的词。本题失分原因是不能写出“晴”的反义词。
第十题，按课文内容填空。
本题主要考查学生对课文中要求背诵的段落是否过关。本题失分原因是学生在答题中出现错字，如把“看见”写成“看几”。第十一题，读短文，回答问题。
本题主要考查学生阅读理解能力。失分原因是有的学生对短文不理解，导致选择答案时出现错误。
第十二题，看图写句子。
本题主要考查学生看图写话能力。失分原因是一些学生不理解题目要求，不会填，有的学生写句子时出现错字。二．教学建议
（一）多种方式解决混读问题
大部分学生往往平舌音与翘舌音混读、n和l混读、前后鼻韵母混读。为此，我们在教学生字时可用多种方式解决混读问题，为让学生讲标准的普通话打下坚实的基础。在课堂上，重点指导学生读准容易混读的生字，请学生按声母给生字分类，让学生做做辨音练习，还可以把生字编成绕口令，举行读绕口令比赛。
（二）利用自制卡片巩固二会字
虽然考查二会字的题目不多，但二会字字形较四会字复杂，学生往往掌握不牢固而影响阅读，因此，应落实二会字教学。为让学生很好地掌握二会字，可在课堂教学中启发他们思考总结记字的方法，另外还可以邀请家长协助制作生字卡片，学生四人小组内比赛认读，通过让字词多呈现的方式去帮助巩固二会字。
（三）立足于课堂培养阅读能力
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。在平时的教学中，应注意引导一年级学生在读句子时准确把握“四要素”。
（四）联系生活开展写话练习
写话练习要紧密联系学生生活实际，在学生学完拼音后可以鼓励学生用拼音写话，用一两句话把身边人身边事记录下来，培养观察能力和写话能力。对能积极写话的学生及时表扬，调动学生写的欲望，树立写的信心。
2009—2010一年级语文第二学期期中质量分析报告
一、存在的主要问题：
本次测查能综合考查学生对本阶段知识的掌握情况，难易适中，题型灵活，很多学生基础知识掌握得很扎实，例如看拼音写词语，按照课文内容填空、对于形近字和同音字的区别、给生字选择正确的读音，考察基础知识的题目写得
都不错，同时但也发现了很多问题，主要存在于：
1、对于书写句子的练习这部分的题目孩子们总是忘记在句子的后面加上句号，或是不仔细审题。例如：看图补充句子，（）停在（），有的孩子就直接写上（小鸟不）停在（唱歌）。孩子在做题时有的是没有看清题目的要求内容，有的是根本就不看试卷上的图画，写完后也没有仔细检查。在将几个词其中检测语写成一句话这道题中。例如：你的头发还会变黑吗？孩子写完直接加上句号而没有读出这是一句疑问句。在写句子的题目中还存在的问题是，孩子们遇到没有学过的字，用音节代替，音节的韵母或是调号的位置有时会标错，还有的认为自己会写这些没有学过的字，结果写成了别字或错字。如：三八节到了你会对妈妈说：“您心苦了，祝您节日快乐”，将辛苦写成了心苦。
2、在课外阅读一题中孩子们失分较多，对于自然段和句子的区别在课堂上经常练习，但是在短文共有几个自然段，第二自然段有几句话？这道题中由于第四自然短在试卷的第四页上端，有的孩子没有观察到，有的孩子在监考老师提醒的时候没有注意听，只数了三个自然段。在短文要求划句子时有的孩子只划到了逗号，句子没有划完整。在段文题目中出现两个ABB式的叠词绿油油、和需要读短文补充的金灿灿，还有一个仿照ABB式的叠词自己写一个词语有的孩子 理解直接写了一个表示颜色的词语，这种题型平时练习的少，对有一部分孩子而言是有难度的，老师需要给孩子们扩充这方面练习。还有个别的孩子在这道题目中全部写错，或失分较多，原因之一没有认真读短文和题目的要求，没有思考，没有按照或掌握做阅读题地方法。
3、在看图想一想，填一填这道题目中，孩子们失分较多，图画印刷得不清楚是客观的原因，有的孩子不仔细观察，没有理解题目的要求是主观的原因。例如将（小舟）行驶在河面上，写成了（鱼）行驶在河面上；远处有一座座（山）写成了远处有一座座（树）;补充成语春暖花开和春光明媚这两个成语练习过很多次，当放在看图想一想，填一填的语言环境中却写错了。孩子的综合和能力需要通过多种的练习来提高，在抓紧基础知识的同时要想办法提高孩子们的语文综合能力，和语文素养。
三、改进措施：
1、课前应充分备好课，备好学生，练习的设计要有特点，有针对性，有层次。
2、在抓紧基础知识的同时要想办法提高孩子们的语文综合能力，和语文素养。
3、通过语文课堂和专项练习提高学生自己阅读和审题的能力。
4、注重平时的各种词汇的积累和运用，加强各种句式的练习。
5、在平时教学中培养学生的观察能力和理解能力。
6、对作业的设计要有针对性，有基础的部分也要有拓展部分，满足不同层次学生的需求，让学困生
通过作业把最基础的知识再复习巩固，让优等生通过实践性作业让自己的知识面再有所拓展，能力再有所提高。
7、在检测的试卷中要设计或选择有特点的丰富的题型。考试要及时，试卷批改要及时要重视学生的改错。
8、面对学困生，加强基础知识的训练。争取家长的配合，将学生的学习情况及时反馈给家长，和让家长一起帮助孩子解决学习上的困难。
2009—2010一年级语文第二学期期末质量分析报告 为了考察学生达到学习目标的程度，检验和改进学生的语文学习和教师的教学，本学期小学语文一年级试卷主要由“我会听” “我会认”“我会组”“我会背”“我会读”“我会写”六大部分组成。试卷重视对学生运用所学基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。试题灵活，对中等及中上学生都具有一定的挑战性。纵观整个试卷，在对学生答题情况进行分析的同时，归纳总结如下几点：
一、试卷特点
1、检测题的设计突出了知识与能力的整合试题强化了知识与能力的整合。从整个试题来看，基础知识和基本技能紧密结合。试题全方位、多角度的考察了学生识字、写字以及积累背诵的掌握情况。识字的考察方式主要是将二类字与音节分开，进行连线。为学生减轻了加拼音的难度。
在写字方面，采用的是听和写结合的的形式，对学生的写字进行了考察，这是最直接的考察方法。既考察了学生识字、写字的情况，同时又考察了学生听的能力。
2、注重阅读能力的考察
为培养学生的阅读能力，检测题中设计了浅近的阅读练习，阅读的篇目《两只羊》是学生喜欢的小童话故事，读起来朗朗上口，这样的练习考察了学生的阅读能力、理解能力同时也考察了阅读习惯。
3、试题加大了情感、态度、价值观方面的考察力度。试卷内容更具人文性，而且试卷将鼓励性话语写在其中，如卷子的前面的一段卷首语出现在试卷上，使整张试卷真正成为了学生展示日常学习成果的乐园，减轻了学生的心理负担，激发了学语文用语文的兴趣。
4、试题设计了对学生写作能力的考察。让学生根据插图，自己去思考，自己进行语言的组织，考察学生的写话能力。同时也培养了学生良好的观察能力，对以后的写作也起到了很好的铺垫作用。
二、答题情况
从答题情况看，孩子们在这些方面做的比较好。
1、听写词语和句子
听写一题，学生的得分率为93。7%。在所有试题中遥遥领先。而且这个题学生的书写较规范、认真。这与课堂上老师反复的强化训练有关，在今后还需坚持这样训练，取得更大的突破。
2、积累背诵古诗
“我会背”一题，让学生把同一首诗的两个诗句涂上同一颜色。学生答的比较好。教学中，教师注重了学生对古诗的背诵、积累。这为提高学生终身的语文素养奠定了基础，这也是教学中永远应该坚持的做法。
需要提出的是，在做这个题时，由于是为同一诗句涂相同颜色。学生对题意不是很理解，在做题时花费了大量时间，使得一道简单的题复杂化了。所以这道题的检测方式应该选择一个合适一年级学生的方法。如填空、连线等。从答题情况看，学生答的不理想的有以下方面：
1、“我会组”这一部分，学生失分较为严重。连线组词一题，有的学生误以为只能是第一行和第二行的字进行组合，而组成了“刚许、才脸”这样的词语。所以造成大量丢分。还有对形近字的区别，学生也错误较多，这与平时学生的积累少有关，而教师在课堂上也欠缺相关的训练，在今后的教学中，要多为学生设计些练习，2、阅读短文，回答问题一题，分值太大，又是难点，所以答题非常不理想。学生不能把对短文的理解转变成自己的语言，而是死套文中的句子。还有学生的阅读速度慢，理解能力差，找文中的反义词便大面积失分。一年级孩子的阅读能力属于起步阶段，在教学中，教师把大量精力投入到了识字、写字上，所以造成阅读能力欠缺。今后更需投入精力，多想办法，方能逐步提高学生的阅读能力。
3、写话。让学生从两个题中任选一个。第一个是让学生从众多的词中选择三个连成一段话。孩子们根本不理解其意，即便理解了，也没有能力去连成一段话，学生难以理出头绪，除语文能力较强的学生做对外，大部分学生选择了造句而失分。反应出学生的语言能力和语感能力较差，句子的理解感悟能力不够。学生情况也在提醒我们，接下去的教学要注重低段学生句子的训练，为以后的作文教学打好基础。但我们也感觉，这个题的设计超出了学生的智力、能力水平，跟孩子们无关。但也提醒教师可以为优等生多设计些相关练习。第二题是看图写话，却又和一般的看图写话不同。不是让学生展开想像编一个故事之类的图，而是让学生看图想出一个办法解决问题。办法虽简单，但不利于学生清楚地表达，束缚了学生的思维。所以学生的书面表达能力没有发挥出自己的正常水平。
三、考试反思
在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视： 1.培养良好的写字、读书、倾听、观察、思考等学习习惯是当务之急。学习态度决定学习效果。习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
2.在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。另外，教师要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。
3.小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。
4、优化分层教学。试题反应的是新课标，我们不难看出，学生出现了严重的两极分化。对于中上学生，无论从知识的运用，还是能力的考查，学生都能熟练的运用扎实掌握。新课程可以让他们的知识越来越丰富，能力得到有效的提高。但是，对于中下学生，平时的基础知识掌握就不是很扎实。新课标对于他们来说存在着较大的压力和困难，那么我们教师怎样才能做到平衡，以免导致学生的两极分化严重呢？这是我们今后教学中需要思考的问题。
总之，今后的教学中将继续以课程标准为指导，以促进学生的发展，培养学生语文素养为目标，扎扎实实，创造性地开展工作。
2008—2009一年级语文第二学期期中质量分析报告
一、本次期中检测班上一下同学达到了优秀其中李红艳、张玉国、张德贤、张德
三、李伟、张玉琼、李佳、李雪、张德喜、等多位同学取得了优异的成绩。
二、存在的主要问题：
本次测查能综合考查学生对本阶段知识的掌握情况，难易适中，题型灵活，很多学生基础知识掌握得很扎实，例如看拼音写词语，按照课文内容填空、对于形近字和同音字的区别、给生字选择正确的读音，考察基础知识的题目写得
都不错，同时但也发现了很多问题，主要存在于：
1、对于书写句子的练习这部分的题目孩子们总是忘记在句子的后面加上句号，或是不仔细审题。例如：看图补充句子，（）停在（），有的孩子就直接写上（小鸟不）停在（唱歌）。孩子在做题时有的是没有看清题目的要求内容，有的是根本就不看试卷上的图画，写完后也没有仔细检查。在将几个词其中检测语写成一句话这道题中。例如：你的头发还会变黑吗？孩子写完直接加上句号而没有读出这是一句疑问句。在写句子的题目中还存在的问题是，孩子们遇到没有学过的字，用音节代替，音节的韵母或是调号的位置有时会标错，还有的认为自己会写这些没有学过的字，结果写成了别字或错字。如：三八节到了你会对妈妈说：“您心苦了，祝您节日快乐”，将辛苦写成了心苦。
2、在课外阅读一题中孩子们失分较多，对于自然段和句子的区别在课堂上经常练习，但是在短文共有几个自然段，第二自然段有几句话？这道题中由于第四自然短在试卷的第四页上端，有的孩子没有观察到，有的孩子在监考老师提醒的时候没有注意听，只数了三个自然段。在短文要求划句子时有的孩子只划到了逗号，句子没有划完整。在段文题目中出现两个ABB式的叠词绿油油、和需要读短文补充的金灿灿，还有一个仿照ABB式的叠词自己写一个词语有的孩子 理解直接写了一个表示颜色的词语，这种题型平时练习的少，对有一部分孩子而言是有难度的，老师需要给孩子们扩充这方面练习。还有个别的孩子在这道题目中全部写错，或失分较多，原因之一没有认真读短文和题目的要求，没有思考，没有按照或掌握做阅读题地方法。
3、在看图想一想，填一填这道题目中，孩子们失分较多，图画印刷得不清楚是客观的原因，有的孩子不仔细观察，没有理解题目的要求是主观的原因。例如将（小舟）行驶在河面上，写成了（鱼）行驶在河面上；远处有一座座（山）写成了远处有一座座（树）;补充成语春暖花开和春光明媚这两个成语练习过很多次，当放在看图想一想，填一填的语言环境中却写错了。孩子的综合和能力需要通过多种的练习来提高，在抓紧基础知识的同时要想办法提高孩子们的语文综合能力，和语文素养。
三、改进措施：
1、课前应充分备好课，备好学生，练习的设计要有特点，有针对性，有层次。
2、在抓紧基础知识的同时要想办法提高孩子们的语文综合能力，和语文素养。
3、通过语文课堂和专项练习提高学生自己阅读和审题的能力。
4、注重平时的各种词汇的积累和运用，加强各种句式的练习。
5、在平时教学中培养学生的观察能力和理解能力。
6、面对学困生，加强基础知识的训练。争取家长的配合，将学生的学习情况及时反馈给家长，和让家长一起帮助孩子解决学习上的困难。
2008—2009一年级语文第二学期期末质量分析报告 为了考察学生达到学习目标的程度，检验和改进学生的语文学习和教师的教学，本学期小学语文一年级试卷主要由“我会听” “我会认”“我会组”“我会背”“我会读”“我会写”六大部分组成。试卷重视对学生运用所学基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。试题灵活，对中等及中上学生都具有一定的挑战性。纵观整个试卷，在对学生答题情况进行分析的同时，归纳总结如下几点：
一、试卷特点
1、检测题的设计突出了知识与能力的整合试题强化了知识与能力的整合。从整个试题来看，基础知识和基本技能紧密结合。试题全方位、多角度的考察了学生识字、写字以及积累背诵的掌握情况。识字的考察方式主要是将二类字与音节分开，进行连线。为学生减轻了加拼音的难度。
在写字方面，采用的是听和写结合的的形式，对学生的写字进行了考察，这是最直接的考察方法。既考察了学生识字、写字的情况，同时又考察了学生听的能力。
2、注重阅读能力的考察
为培养学生的阅读能力，检测题中设计了浅近的阅读练习，阅读的篇目《两只羊》是学生喜欢的小童话故事，读起来朗朗上口，这样的练习考察了学生的阅读能力、理解能力同时也考察了阅读习惯。
3、试题加大了情感、态度、价值观方面的考察力度
试卷内容更具人文性，而且试卷将鼓励性话语写在其中，如卷子的前面的一段卷首语出现在试卷上，使整张试卷真正成为了学生展示日常学习成果的乐园，减轻了学生的心理负担，激发了学语文用语文的兴趣。
4、试题设计了对学生写作能力的考察
让学生根据插图，自己去思考，自己进行语言的组织，考察学生的写话能力。同时也培养了学生良好的观察能力，对以后的写作也起到了很好的铺垫作用。
二、答题情况
从答题情况看，孩子们在这些方面做的比较好。
1、听写词语和句子
听写一题，学生的得分率在所有试题中遥遥领先。而且这个题学生的书写较规范、认真。这与课堂上老师反复的强化训练有关，在今后还需坚持这样训练，取得更大的突破。
2、积累背诵古诗
“我会背”一题，让学生把同一首诗的两个诗句涂上同一颜色。学生答的比较好。教学中，教师注重了学生对古诗的背诵、积累。这为提高学生终身的语文素养奠定了基础，这也是教学中永远应该坚持的做法。
需要提出的是，在做这个题时，由于是为同一诗句涂相同颜色。学生对题意不是很理解，在做题时花费了大量时间，使得一道简单的题复杂化了。所以这道题的检测方式应该选择一个合适一年级学生的方法。如填空、连线等。从答题情况看，学生答的不理想的有以下方面：
1、“我会组”这一部分，学生失分较为严重。连线组词一题，有的学生误以为只能是第一行和第二行的字进行组合，而组成了“刚许、才脸”这样的词语。所以造成大量丢分。还有对形近字的区别，学生也错误较多，这与平时学生的积累少有关，而教师在课堂上也欠缺相关的训练，在今后的教学中，要多为学生设计些练习，2、阅读短文，回答问题一题，分值太大，又是难点，所以答题非常不理想。学生不能把对短文的理解转变成自己的语言，而是死套文中的句子。还有学生的阅读速度慢，理解能力差，找文中的反义词便大面积失分。一年级孩子的阅读能力属于起步阶段，在教学中，教师把大量精力投入到了识字、写字上，所以造成阅读能力欠缺。今后更需投入精力，多想办法，方能逐步提高学生的阅读能力。
3、写话。让学生从两个题中任选一个。第一个是让学生从众多的词中选择三个连成一段话。孩子们根本不理解其意，即便理解了，也没有能力去连成一段话，学生难以理出头绪，除语文能力较强的学生做对外，大部分学生选择了造句而失分。反应出学生的语言能力和语感能力较差，句子的理解感悟能力不够。学生情况也在提醒我们，接下去的教学要注重低段学生句子的训练，为以后的作文教学打好基础。但我们也感觉，这个题的设计超出了学生的智力、能力水平，跟孩子们无关。但也提醒教师可以为优等生多设计些相关练习。第二题是看图写话，却又和一般的看图写话不同。不是让学生展开想像编一个故事之类的图，而是让学生看图想出一个办法解决问题。办法虽简单，但不利于学生清楚地表达，束缚了学生的思维。所以学生的书面表达能力没有发挥出自己的正常水平。
三、考试反思
在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视： 1.培养良好的写字、读书、倾听、观察、思考等学习习惯是当务之急。学习态度决定学习效果。习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
2.在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。另外，教师要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。
3.小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。
4、优化分层教学。试题反应的是新课标，我们不难看出，学生出现了严重的两极分化。对于中上学生，无论从知识的运用，还是能力的考查，学生都能熟练的运用扎实掌握。新课程可以让他们的知识越来越丰富，能力得到有效的提高。但是，对于中下学生，平时的基础知识掌握就不是很扎实。新课标对于他们来说存在着较大的压力和困难，那么我们教师怎样才能做到平衡，以免导致学生的两极分化严重呢？这是我们今后教学中需要思考的问题。
总之，今后的教学中将继续以课程标准为指导，以促进学生的发展，培养学生语文素养为目标，扎扎实实，创造性地开展工作。
第四篇：传承红色基因演讲稿
传承红色基因演讲稿
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家中午好!
每当看着鲜艳的五星红旗冉冉升起时，我的耳边就会回响起这首歌：“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，为你欢呼，我为你祝福，你的名字，比我生命更重要”，每每听到这首充满激情的歌曲，我心中总会涌起一股莫名的激动。我骄傲，为生长在这个朝气蓬勃、不屈不挠的民族而骄傲;我自豪，为浴血奋战、换取和平的那些可亲可敬的人而自豪。
历史不会忘记，那些英勇无畏、前仆后继，用鲜血扭转乾坤，用生命铸造新中国的共和国卫士。两万五千里的漫漫长征，奋起抵御日寇的八年抗战，抗美援朝的五次战役，抗洪抢险中奋不顾身的感人场面，这是一部又一部气壮山河的英雄史诗，是一次又一次的光荣壮举，他们创造了无与伦比的骄人业绩，谱写了一曲惊天地、泣鬼神的伟大诗篇。
而红色基因，就是这种革命精神的传承。在我们身边，有许多传承红色基因的时代先锋，从雷锋到郭明义，从焦裕禄到孔繁森，从钱学森到吴孟超，从李大钊到刘志丹……他们用奋斗与牺牲，书写着对真理和信仰的执著，对祖国和人民的忠诚，其事迹令人叹服，其品格光彩照人，其精神感天动地。
在中国革命史上，我县的南梁就是一道流星，划过旧中国西北的长空，产生了一种光华四射的革命精神。1934年11月，为了发展陕甘边根据地文化教育事业，习仲勋亲自发动群众在南梁荔园堡的转咀子办起了陕甘边第一所红色学校——列宁小学。派张景文、高敏珍和霍建德等担任列宁小学教师。
当时，列宁小学的条件极其艰苦，只有两栋房子和一孔窑洞做教室。张景文带领60多名学生，自己动手垒土台，支木板，解决没有桌凳的困难。并亲自编写教材。在南梁山区，入学的大都是一些十三、四岁的孩子。张景文对这些孩子非常关心，衣裳破了她亲手一针一线给补好，手脸脏了她一把一把给孩子们洗净，甚至孩子们身上有了虱子，她坐在油灯下一个一个给抓掉，孩子们都很喜欢她，敬重她。这便是“南红色基因”。身为华池这片红色热土上的一名教师，我深深懂得在教育工作中应该传承这种红色基因，牢固树立终身学习理念，不断提高业务能力和教育教学质量。要弘扬高尚师德，淡泊名利、言传身教，真正做到自尊、自强、自省、自律，用高尚的道德情操引领学生全面发展。要把自己的本职工作和国家发展、民族振兴结合起来，静下心来教书，潜下心来育人。要有仁爱之心，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，爱护、尊重、宽容学生，让所有学生都成长为有用之才。努力做受学生爱戴、让人民满意的好教师。
今天，新教育的理念早已深入人心，“四有”好老师的号角
已经吹响，让我与在座的各位同仁一道携起手，肩并肩，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希翼放飞理想，用知足带来感恩，用感恩促进奉献，用青春和热血为华池教育贡献力量吧。
红色，象征光明，凝聚力量，引领未来。从瑞金、井冈山、遵义、延安、西柏坡…… 无一例外的都是因为“红色”而典藏了历史，穿越了时空，成为了一代又一代的中国人心中永久的向往和神圣的殿堂。
对于共产党而言，红色是信仰，目光远大，追求高远;红色是忠诚，爱国爱党，矢志不渝;红色是追求，勇于拼搏，自强不息;红色是忘我，无私奉献，无怨无悔。红色让青春之树永柱，让生命之花绽放，让人生的每个时期都有其独特的魅力。
每个人来到这个世界，都要在社会中生存，都要获取生存发展的物质条件，都要寻求慰藉心灵的精神家园。这一切首先得之于祖国，没有国哪有家，没有家哪有我。国家是小家的寄托，国家是个人的寄托，国家是无知的寄托，国家是精神家园的寄托。所以履行爱国的义务是我们对祖**亲报答的最佳方式。
“热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党”，是我们从小喊到大的口号，我们的身边就涌现出了许多为国家作出了杰出贡献的仁人志士，他们是传承红色的时代先锋：从雷峰到郭明义，从焦裕禄到孔繁森，从钱学森到吴孟森，从吴运铎到丁晓兵，从蒋汉声到白洁…… 其事迹令人叹服，其品格光彩照人，其精神感动天地，他们用奋斗与牺牲书写了对真理和信仰的追求，他们用青春和热血书写了对祖国和人民的忠诚，我们能够通过视觉，看到一种血脉相连的红色基因。
可是，在我们的队伍中，还有那么一些人，不再追求远大的理想，不在崇尚纯洁的灵魂，不在信仰高尚的品德，不再讲国家大义、诚实守信，一心盯着自身利益，不惜以身犯法、以权谋私。他们是阻碍红色基因继续传递的一小部分人。记得有位伟人说过：“忘记过去、就意味着背叛”。红色传统的退化，红色基因的变异，必将导致信仰的偏离，精神的颓废，人格的矮化。这些人为组织的信仰和纪律所不容，必将被历史和人民所唾弃。
传统不是守住炉灰，而是热情的火焰的传递。在这伟大的变革时代，那些血与火、与你我他相连的红色基因，是我们情感的寄托，是我们精神的归宿，是我们前进的动力。
今天，历史的接力棒传到了我们这一代的手上，我们更应该珍惜这笔丰厚的财富，用红色的激情去拥抱时代，拥抱事业，拥抱人生，让红色基因代代相传，永不变色。
亲爱的朋友们：
大家好，无论是在硝烟弥漫的时代;还是在白色恐怖的年代里;中国共产党人都凭着他们坚定的信念与步伐带领着中国人民进行着一场场不屈不挠的斗争。为了民族的解放为了人民的幸福明天;无数个中国共产党人为之抛头颅、洒热血，用自己的满腔热血与生命换来了中华人民共和国的诞生。当无数个号角响起，当无数个礼花凑响天空，当毛泽东等老一辈无产阶级领导人站在天安门的城楼上宣布——中华人民共和国成立的时候。人群攒动、欢声如鸣、人们欢舞着、歌唱着，这用生命换来的属于中国人民自己的国度。这是我们中国人自己的国家，人民当家做主的国家，这是在中国共产党的领导下的人民民主专政的国家。
告别那硝烟弥漫的时代，我们走进了和平年代。在邓小平同志为核心的第二代中国共产党人的领导下，我国开始了社会主义现代建设的新里程。邓小平同志这个我国社会主义现代化建设的总设计师，以开辟社会主义建设新道路的巨大勇气和开拓马克思主义新境界的巨大理论勇气，提出了建设有中国特色的社会主义的理论，并带领着中国共产党进行了一场轰轰轰烈烈的社会主义现代化建设，改革开放就是这一理论的具体体现。自从十一届三中全会以来的二十多年间，中国人民在中国共产党的领导下，在经济、政治、科学、文化等诸多领域都取得了惊人的成绩。
一个个低矮、阴暗的平房不见了，一座座高楼拔地而起，一条条散发着熏人臭气的水渠如今也变成了一条条闪着银波的河流。
20年来的改革开放带来的巨变，让中国人民感受到了中国共产党的力量，感受到了党的温暖。20年来的人民生活水平也在不断的提高，人们的衣食住行上也在发生着巨大的变化。告别了灰白蓝黑的世界。人们步入了五彩缤纷、色彩斑澜的世界。对“吃”的要求也不再是“吃饱就好”的那种状态，无论是春夏秋冬，人们在市场上总能买到各种新鲜的不同的肉、蛋、鱼丰富着人民的菜蓝子。不仅是这样，现在还有许多珍奇的果品和营养品也都出现在大大小小不同的超市中，丰富着我们的生活，真可谓“：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”随着(我国)各项事业的蒸蒸日上，我国的第三产业也得到了空前的发展。旅游业便是在第三产业中早早突起的一个行业。旧社会的中国人身上压着三座大山，连吃饱肚子都是个难题，就更不要说出门去看看，这对于他们该是怎样的奢望。新时代的中国人不同了，改革开放的春风吹遍了祖国的每一个角落。现在的中国人富了，人民的生活水平也在一步一个台阶的向前逐进。人民的物质生活富足了，同样也要追求丰富的精神生活。于是去看看便成了许多人们的愿望，走出家门去看看，看看祖国秀丽的景色，看看祖国的大好河山。走出国门去看看，看看不同国家的人文风情，看看我们世界……
21世纪的钟声响起，中国人民昂首阔步走进了新时代。我们又迎来了世纪的第一个党的盛会。以江泽民同志为代表核心的第三代中国共产党人，在坚持马列主义毛泽东思想，邓小平理论的基础之上提出了高举邓小平理论的伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”的重要思想，继往开来，与时俱进，全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化建设的进程。为开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗。
全国人民都在欢欣鼓舞。他们都在用自己的方式表达着自己的心意，沈阳也不例外，沈阳是座历史悠久的古城，同时它也是全国的主要工业基地之一。沈阳曾经为共和国的经济建设，创下了不朽的辉煌。但今天我们也在同样背负着沉重的环境负担。给城市的建设也带来了巨大的压力。于是全市面上下人民都以自己的行动向环境污染挑战。拆除了1000多根排放污气的烟囱，400多座不合格的锅炉房，对浑河中的污水进行了彻底的治理。一块块碧绿的草地，宽场的板油马路，一座座悠静别致的小公园，这都是环境治理的明显标记。
渐渐地这座美丽的城市，重新洁净起来，亮起来，焕发了昔日的光彩，吸引了许许多多国内外大大小小的商家来到沈阳投资建厂创办公司，现在的沈阳又重新充满了生机活力。“树茂引得凤凰来栖”这名话在这里得到了体现。
做为一个从小就生长在党旗下的我，看到此时的祖国，此时的家乡，这种心情难以言表。
我是一个基层的社区工作者，计划生育工作是我的工作范畴。刚刚到岗位工作时，我总觉得计生工作对我来说简直就是在也陌生不过的字眼。计生工作范围有多大，计生工作应该如何开展、许多问题我都常常搞不清楚，而且我还带着非常严重的不满情绪。总认为一个只有二十几岁的我，而且还未结婚，从事这项工作，对开我来说简直就是困难重重。我在上级和社区的同志们的帮助下，我渐渐的打消了这个念头。看到赵科长和小宋她们的年龄与我相仿，而且业务都那么熟练，我惭愧了，决心让自己彻底打消这种念头。每次开会培训我都会带着笔记本，做上详细的记录，对遇到的问题也能及时向大家请教。如今在大家的帮助下，我写了入党申请书，并成了一位党外积极分子，这一切都是在党的感召之下，特别是看过十六大后，江总书记的每一句话都在我的耳边回荡。虽然我只是个党外积极分子。但我要在这一刻起处处以一个党员的标准要求自己，努力做好一个基层计生工作者的一切工作，用自己的实际行动向党和人民献礼，用自己的力量为社区工作奉献出自己的光和热，为社会主义现代化事业的辉煌明天而奋斗。
谢谢大家!
第五篇：传承红色基因演讲稿
传承红色基因演讲稿【1】
红色，是一种信仰，然而他和其他的信仰不同，他不是少数人的信仰，不是个别国家或者民族的信仰。一般的信仰，更多的是教人为自己谋利，讲究的是个人的生前死后、因果宿命。只有红色，从不让人去为自己谋私，从不让人去沉迷于飘渺的虚无。
是十月的一场燎原大火烧出了天空的第一片红，是1921至1949整整28年的抛头颅洒热血染成了神州大地的红，因此，这种红色的信仰绝不是虚无的，而是有无数的前辈用生命去检验、践行的，并且，在一代代的不懈努力中，他成为我们世代相承之意志，只要人们还追求自由平等公正法治，我们就决不停止追逐。所以，红色更是我们的基因，我们不能放弃，要好好地传承下去。失去这种基因，我们就会掉进资本主义的陷阱，被历史淘汰，苏联就是这样的例子。
为什么要我们传承红色基因?
这不是上级要求，也不是政府要求，而是这个时代的要求，直接关系到我们这代人能否实现中国梦。当我们沉浸在缤纷繁复的物质世界，徜徉在灯红酒绿之边缘，我们会在实现理想的道路上迷失。老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽。”我们要沿着社会主义道路不断前进那就要让红色血液在全身流通，让头脑清醒，让行动坚定。这种血液的来源靠输送是不行的，要自己长出来才可靠。
近来央视热播的电视剧《十送红军》表现的就是十位最普通的红军战士经过长征的跋涉、战斗与牺牲，以自己的生命，熔铸和诠释共产党和人民军队的信念的历程。它生动地展示了我党我军在长期斗争中形成的艰苦奋斗、不惧牺牲、自强不息等优良传统。这些优良传统凝结一体，就是红色基因。我们传承红色基因就是要传承和发扬这种传统，将之融入血脉中随着生命的延续而延续下去。当然，正如一位哲人所说，传统不是守住炉灰，而是热情火焰的传递。
当代革命军人要努力践行社会主义核心价值观，这也是传承红色基因的重要内容。我党我军从来都保持着同人民群众的紧密联系，从一定的层次上讲，我们肩负的历史使命是相同的。国家富强、民族振兴、人民幸福、爱国、敬业、诚信、友善、自由、平等、公正、法治这样的社会主义核心价值观正是新时代我们的全新追求，是以中国梦为中心的最高追求。传承红色基因就是要求我们在这样的时代背景下秉承先烈之意志，高举红色之火炬，继往开来，走前辈们没有走完的路，走我们这代人特有的路。
其实，我们身边从不缺乏自觉走在时代前列的英雄模范。把研究做到最后一秒的戈壁之花林俊德，心里只装着别人的“当代雷锋”郭明义，不离不弃照顾养母十二年的孝心少女孟佩杰，造林22年永葆公仆本色的好书记杨善洲……
他们每一个人都在用自己的方式发扬红色精神，用自己的红色基因生长全新的红色血液。这些人无愧为时代的榜样。新时代的我们比历史上任何时期都接近接近伟大复兴的目标，但越是如此越是应怀如履薄冰之谨慎，坚决听党指挥，围绕强军实践，筑牢军魂。
习主席提出广大官兵应传承红色基因，让红色基因代代相传，这意味着“传承红色基因”不再是模糊的意识，而有纲领性的精神，意味着我们传承红色基因不再单纯靠自觉，而是受到党和人民的监督。这一转变，正犹如道德自觉向法律约束的转变，有理可依，有凭可持。
革命胜利来之不易，千秋伟业筚路蓝缕。以史为鉴，可知兴衰，在风云暗涌的和平岁月里，唯有传承红色基因，发扬红色力量才能步步稳进、兴盛强大，才能实现中国梦、强军梦!
如此，也足以告慰先烈英灵。
传承红色基因演讲稿【2】
大家中午好!
每当看着鲜艳的五星红旗冉冉升起时，我的耳边就会回响起这首歌：“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，为你欢呼，我为你祝福，你的名字，比我生命更重要”，每每听到这首充满激情的歌曲，我心中总会涌起一股莫名的激动。我骄傲，为生长在这个朝气蓬勃、不屈不挠的民族而骄傲;我自豪，为浴血奋战、换取和平的那些可亲可敬的人而自豪。
历史不会忘记，那些英勇无畏、前仆后继，用鲜血扭转乾坤，用生命铸造新中国的共和国卫士。两万五千里的漫漫长征，奋起抵御日寇的八年抗战，抗美援朝的五次战役，抗洪抢险中奋不顾身的感人场面，这是一部又一部气壮山河的英雄史诗，是一次又一次的光荣壮举，他们创造了无与伦比的骄人业绩，谱写了一曲惊天地、泣鬼神的伟大诗篇。
而红色基因，就是这种革命精神的传承。在我们身边，有许多传承红色基因的时代先锋，从雷锋到郭明义，从焦裕禄到孔繁森，从钱学森到吴孟超，从李大钊到刘志丹……他们用奋斗与牺牲，书写着对真理和信仰的执著，对祖国和人民的忠诚，其事迹令人叹服，其品格光彩照人，其精神感天动地。
在中国革命史上，我县的南梁就是一道流星，划过旧中国西北的长空，产生了一种光华四射的革命精神。1934年11月，为了发展陕甘边根据地文化教育事业，亲自发动群众在南梁荔园堡的转咀子办起了陕甘边第一所红色学校——列宁小学。派张景文、高敏珍和霍建德等担任列宁小学教师。
当时，列宁小学的条件极其艰苦，只有两栋房子和一孔窑洞做教室。张景文带领60多名学生，自己动手垒土台，支木板，解决没有桌凳的困难。并亲自编写教材。在南梁山区，入学的大都是一些十三、四岁的孩子。张景文对这些孩子非常关心，衣裳破了她亲手一针一线给补好，手脸脏了她一把一把给孩子们洗净，甚至孩子们身上有了虱子，她坐在油灯下一个一个给抓掉，孩子们都很喜欢她，敬重她。这便是“南红色基因”。
身为华池这片红色热土上的一名教师，我深深懂得在教育工作中应该传承这种红色基因，牢固树立终身学习理念，不断提高业务能力和教育教学质量。要弘扬高尚师德，淡泊名利、言传身教，真正做到自尊、自强、自省、自律，用高尚的道德情操引领学生全面发展。要把自己的本职工作和国家发展、民族振兴结合起来，静下心来教书，潜下心来育人。要有仁爱之心，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，爱护、尊重、宽容学生，让所有学生都成长为有用之才。努力做受学生爱戴、让人民满意的好教师。
今天，新教育的理念早已深入人心，“四有”好老师的号角
已经吹响，让我与在座的各位同仁一道携起手，肩并肩，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希翼放飞理想，用知足带来感恩，用感恩促进奉献，用青春和热血为华池教育贡献力量吧。
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