长春版一年级语文下册期末试卷（写写帮整理）

第一篇：长春版一年级语文下册期末试卷（写写帮整理）

一、按顺序排列下面的汉语拼音大写字母。

G K D T N X O W S Z Q L

二、仔细想一想，把音节补充完整。

（）ēn l()()ū p()

森 略 舒 破

三、拼一拼，写词语。

shí jiān zhī dào guān huái shī yè

（）（）（）（）

bàn fǎ gūniang gān tián kōngqì

（）（）（）（）

四、多音字组词。

jué（）gēng（）duò（）

觉 更 斗

jiáo（）gèng（）duǒ（）

五、形近字组词。

睛（）外（）晓（）免（）乞（）买（）

晴（）处（）浇（）兔（）气（）卖（）

六、填空。

（）中生（）（）思（）想

（）不转（）欢（）喜（）

游（）游（）有（）无（）

顶（）立（）（）姿（）态

七、按原文填空。

1.黑（）不知勤（）早，白（）方悔读书（）。

2.春（）不（）晓，（）（）闻啼（）。

3.（）子金黄（）子肥，（）花雪白（）花稀。

八、读一读，连一连。

言而有信 金石为开

千里之行 礼轻情意重

精诚所至 始于足下

千里送鹅毛 表里如一

九、重新排列词语顺序，组成句子。

1．天气 的 今天 好 啊 真好

2．朋友 是 我的 小丽 好

3．会 写信 你 吗

十、按原文填空

听声

春()鸟声，()听蝉声。

()听虫声，冬听()声。

()下听()，月下听萧。

涧边听瀑()，山中听()风。

觉耳中别有不()。

第二篇：语文一年级下册期末试卷

一、看拼音写汉字。(20分)

huángchángfàngsu

()河非()()哨告()

chángchéngxióngwěiqiānbǐyǒngyuǎn

()()()()

xīnxiāndòngwùgǎnkuàikōìngqì

()()()()

二、比一比，再组词语。(10分)

住()城()该()做()园()

往()成()刻()作()圆()

三、写出带有下面偏旁的字。(6分)

讠--()()()氵--()()()

土--()()()木--()()()

四、在正确的音节后面画“∨”(6分)

美(mǎiměi)丽海军(jīnjūn)只(zhīzhǐ)有

雪(xüěxuě)花着(zhezhǎo)急北京(jīnjīng)

五、填上合适的词语。(8分)

一()鸡一()书一()手一()树

新鲜的()快乐的()轻轻的()美好的()

捉()拍()种()抬()

六、先组词，再写句子。(9分)

1、美()

2、欢()

3、保()

七、组成句子写下来，再加上标点符号。(9分)

1、做个我们的要公民小合格

2、帮助做家务李奶奶常常在星期天李小红

3、尾巴还游水吗没有能小鱼

八、把句子补充完整。(6分)

1、最。

2、刚。

3、我们应该。

九、按课文内容填空。(18)

1、春眠不觉晓，()()闻啼鸟。()()()()()，花落()()()。

2、大自然的语言()()都有，仔细地观察就能()()，()()()()的人总也看不懂，粗心大意的人()()()()()。

3、小猴子扔了()()去摘桃子，扔了()()去摘()()，扔了西瓜去追()()，最后只好()()()()()去。

十、看图写话。(8分)

第三篇：一年级下册语文期末试卷

学期期末考试很快就要开始了，为方便大家备考，下面小编特整理一年级下册语文期末试卷，希望能够对同学们有所帮助，预祝大家取得好成绩。

（一）读一读，找出正确的拼音在下面画“——”。

曾经（ceng jing cen jing)周围（zou wei zhou wei)

惭愧（chan kui can kui)蹦跳(beng tiao beng tao)

（二）看拼音，写词语。

lian xi re lie hai zi ji shu can jia

guan kan ji wei di xia hai shi hui da

（三）填空。

六条（）一棵（）树 一（）小姑娘

一（）花 一座（）一（）小黑兔

（四）把第一行的偏旁和第二行的字组成新的字，并写在田字格里。

车 是 斤 合 见 立

（五）选择和“心”组成的词语填在句子中。

（1）班长做事很（）。

细—— 心 ——开

（2）妹妹得到了洋娃娃，非常（）。

放

（3）奶奶的身体好了，妈妈才（）地回家。

（4）小朋友过马路时要（）。

（六）按课文内容填空。

1、小松树（），惭愧地（）下了头。

2、清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个（）要好好

（）跑步。

（七）猜谜语。

请你猜一猜小兔、小猪、小乌龟各买的是什么文具。

身体细又长，一根直肚肠，小兔

写字做算术，绘画写文章。谜底是（）

有块软糖真稀奇，只能用来不能吃，小猪 为了大家学习好，粉身碎骨也乐意。

谜底是（）

一间小小理发店，瘦长顾客进里面，小乌龟

只要身子转几圈，脑袋理得光又尖。谜底是（）

第四篇：一年级语文下册期末试卷分析

一年级语文下册期末试卷分析

期末考试的结束，标志着本学年的教学工作已经接近尾声。本次考试参加学生36人，平均分74.7分，有30人及格，6人不及格，及格率83.3%；90分以上的有14人，占38.9%。总体来看成绩不是太理想。两极分化严重，成绩好的接近满分，成绩差的只有几分，这样的学生有四个，使平均分下降了10分。因此对学困生的辅导就显得尤为重要。

本次试卷共四大题：

一、基础知识；

二、课文知识；

三、阅读短文；

四、习作。

第一大题，主要考察学生对基础知识的掌握情况，考察内容班级全面，包括拼音、汉字、多音字、形近字、成语、标点符号等等。内容紧扣课本，不乏灵活性。大多数学生都能够掌握相关知识。在看拼音写词语中，“铁路”和“失败”，并不是要求会写的字，而是会认的字。这两个词语写错的比较多，这也是与自己平时没有要求到有直接联系的。“幸福”这个词错误也是非常多的，很多学生写成了“高兴”的“兴”，“福”字写成“衣字旁”或把中间的“口”写成“田”。

第二题是课文知识。相对一年级的学生来说，孩子的直观思维较强，每一道小题对学生来说都是有难度的。写有关“蝉”的诗句，学生很多写的是《所见》的前两句诗。而在《静夜思》中写思乡的诗句时，学生有很多也是写的前两句。谚语对学生来说，书中的记得还可以，但在书写时，由于不是要求会写的字，学生写错别字的现象比较突出。同时学生积累的谚语也是由于不会写字而出现错误。在按课文内容填空时，4.5两道题都不是按原文填空，而是拆分开来，这对一年级学生而言是比较困难的。

第三题是阅读题。这是原来中高年级的积累：蔬菜歌。在这首儿歌中，失分最多的是填写这是几种蔬菜。受学生的年龄特征和生活经验所致，学生不理解儿歌中部分蔬菜。像竹笋，在我们这里就不是蔬菜，但也有学生知道有些竹笋是可以吃的。葫芦在我们这里也不是蔬菜，而是做瓢用的。还有学生不知道什么是羊角葱。对于“九月柿子红似火”中的“柿子”，我们一致认为它就不是蔬菜，九月的柿子应该是一种水果，而这首儿歌是蔬菜歌，看来在儿歌中它是以“蔬菜”的身份出现的。所以在填写几种蔬菜时，出现了不一样的答案。

第四大题是习作。画面不够清晰，很难分辨画的是什么。大多学生写的是大扫除，也有学生写的教室里的情况。总的来看，这一题学生做得比较理想。

从本次的考试分析中，得到了经验教训，在今后的教学中，要注意抓牢基础知识，同时锻炼学生的思维能力及其思维的灵活性。

第五篇：一年级语文下册期末试卷分析

一年级语文期末试卷分析

时光如梭，转眼一学期又结束了。一年级的孩子们，知识在增长的同时，能力也提高了许多。一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获，也承载着老师和家长的期盼。本学期一年级语文期末试卷，总体而言，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。

一、情况分析

本次考试题目难度不算很大，学生感觉与平时训练相差不大。学生成绩比较理想。及格率98%，优秀率83.67%以上。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、同音字、近义词、反义词、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。属中等难度。

二、试题分析

1、基础知识部分学生失分较少，在以后的教学中教师应继续对字词教学强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。

有些同学没弄清题意，可见在以后的审题上还得下大功夫。

教师平时要把握好识字关，既要鼓励多识字，培养识字兴趣，也要引导学生正确识字，正确运用，积累应加强。

2、阅读部分学生失分较多，主要是学生的阅读理解不准确，以后在阅读训练上要下大力气。

3、看图写话

习作主要是考查学生的观察力和语言表达能力。从学生作文试卷来看，学生能很好地把握图意。但学生还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上出错较多。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，低段写话教学有待加强。

三、分析总结

1、从这次检测中可以看出，部分学生学习习惯不好，没审清题意就胡写一起。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。

2、语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性。并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，使学生养成学习的好习惯，我们会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。