减负,减出一个良好的教育生态来（写写帮整理）

第一篇：减负,减出一个良好的教育生态来（写写帮整理）

减负,减出一个良好的教育生态来

中小学生减负可谓是一个老生常谈又常谈常新的话题，今年“两会”期间，“减负”再度成为热词。减负，是一直以来横亘在学生、家长、学校乃至整个社会面前的难题，亟待破解，却又荆棘重重。

近日，教育部等四部门联手整治校外培训机构专项行动的通知引发媒体和公众的极大关注，拉开了减负的大幕，各级教育部门纷纷推出很多减负措施。教育部部长陈宝生给减负明晰定义：“减负应该减轻学生的学业负担，指的是违背教学规律和学生身心发展规律，超出教学大纲、额外增加的这一部分。”由此，给学生减负、给教师减负、给学校减负的攻坚战在全国范围内打响。让我们共同期待教育摒弃浮躁、功利，回归平和、理性。

“两会”热议减负，国家层面也已经先后发布了9个减负令，但为什么人们普遍感觉中小学生负担不减反增了呢？中小学生的书包越来越重，家长的钱包越来越瘪，教师的非课时工作任务越来越多，对学校教育不满意的指责也时有所闻，教育为何成了不能承受之重？

现象：中小学生学业负担重的方方面面

记者在调查中发现，中小学生大部分都会补课、上兴趣班。各种教育培训机构层出不穷，仅兰州市东方红广场附近，各类辅导兴趣班不下50家。有市场就有需求，在各类辅导、兴趣班异常火爆的背后是家长的疯狂追捧。

兰州市城关区一小学学生家长肖女士告诉记者，她儿子今年上四年级，目前除了学校的课业外，除了吃饭睡觉的时间外，孩子基本上所有的时间都在上各种班，如：奥数、英语、作文等“主课”拓展类，钢琴、萨克斯、围棋、跆拳道、书法、绘画、轮滑、街舞等特长类课程，孩子的时间从早上6点半读英语始，到晚上11点弹完钢琴结束，排得密密麻麻。问孩子苦不？肖女士说：“当然苦，可是现在不吃苦，长大了就会吃苦。社会竞争这么激烈，只有吃得苦中苦，才能成为人上人。”

正是基于“望子成龙”的心态，家长竭尽所能为孩子创造一切学习的机会，孩子却在拔苗助长下不堪重负。很难想象，一个没有尝试过童年快乐玩耍的孩子长大了能成为一个享受多彩生活的人。

除了补课、上兴趣班之外，中小学生负担之重还体现在家庭作业上。有数据显示，我国中小学生每天课外写作业的时间是2.82小时，时长已超过全球平均水平近3倍。

据调查，兰州市学生写作业时间长可谓普遍现象。对此，不少家长深有体会，西固区某小学三年级的杨杰每晚写作业要写到10点半，杨父分析了原因，语文数学英语作业，有写的有算的有背的，孩子紧赶紧9点能写完，稍微查个字典、喝口水、上个厕所，就到了10点半，甚至遇到孩子不想写的时候，磨蹭到12点的时候也有过。对此，孩子累，家长疲，说起来都是辛酸泪。甚至有一位家长向记者吐槽，说陪孩子写作业陪到了“怀疑人生”。

那么，孩子写作业时间长原因何在？兰州市七里河区五星坪小学王国乾老师认为原因比较复杂，作业过量有课内作业重复性的问题，也有课外家长多加的因素在内，如，数学配套练习一本就够了，但有的学校会给学生再配一套外省的“黄冈小状元”之类的，家长再给学生买一套“天天练”，无形中就多了两到三倍，学生负担无形中就增加了。这种为了提高成绩而牺牲学生兴趣、健康的做法属于涸泽而渔，牺牲的是学生长远利益，对他们后期发展非常不利。王国乾说：“要想把学生从题海战术之中解放出来，把老师从无穷无尽的作业批改之中释放出来，让学生做有效作业，做经过科学设计并拓展学生思维的作业，只有这样才能切实减轻中小学生的学业负担。”

除了课外班过多、作业过量外，中小学生负担重还体现在睡眠不足上，受作业、课外辅导、兴趣班等各种因素的影响，学生没有玩的时间，没有充足的睡眠，负担自然就重了。对此，陈宝生部长提出了减负的目标，“减负应该减轻学生的学业负担，指的是违背教学规律和学生身心发展规律，超出教学大纲、额外增加的这一部分。”即减负就应把这些超纲、额外的课业负担减掉。采访中，很多教师对此深表认同，校内的作业的确一再精简，但家长们却不这样看。一位中学生的妈妈对记者说，辅导兴趣班有它存在的理由，孩子校内跟不上、吃不饱势必要追赶或者培优，不学不行！由此看来，“减负”工作仍任重道远。

施策：应从严治理校外“增负”

校内“减负”的步伐在加快，学生校外“负重前行”的情况却日益严重。中国教育?W会发布的一项报告显示，2016年我国中小学课外辅导行业市场规模超过8000亿元，参加学生规模超过1.37亿人次。

本应为学校教育有效补充、满足多元化需求的校外培训机构，在“校内减负”初见成效的当下，却裹挟家长带着孩子一路狂奔，成了“校外增负”的主力军。这种现象带来的不只是家庭经济负担变大，更使学生的课外负担加重。

好在2月底，教育部等四部门联合印发了被称为“史上最严减负令”的通知，明确提出严禁校外培训机构组织中小学生等级考试及竞赛，并从严治理校外培训机构。

“禁令”之下，经调查发现，原定于3月18日举行的“希望杯”全国数学邀请赛兰州已停办，比赛虽然暂停，但相关培训并没有停止。记者在兰州市的多家培训机构看到，奥数、英语、作文等培训班依然火爆。这些培训机构均表示，原有的培训班都在继续举办，有的班报名学生不减反增。

“虽然禁赛，但培训机构‘换马甲’的速度很快，跟风快。”兰州市城关区一位家长说，“例如，现在国家提倡古文、艺术、书法，培训机构马上就开出相应的提高班、拓展班。”

培训机构花样百出，为的是直追住房按揭的补课费，这让普通家庭备感压力。“孩子补课的费用占了家庭支出的绝大部分。”儿子就读高一的胡女士说，“一对三补数学或英语两个半小时至少500元，大课200元，每个月都要几千元的补课费。家长辛辛苦苦赚来的钱，都送给了培训机构。但是为了孩子，没办法啊！”

所费不菲给孩子补课到底值不值？在王国乾老师看来，这种超前学习、超纲教学反而损害了孩子的学习兴趣。孩子的成长过程像一棵树，浇了大量化肥可能会迅速成长，但到后期会病态发展，“这也是中国很多小神童长大后‘泯然众人矣’的原因，建议家长心态要放平稳，减少焦虑，不要一味揠苗助长。”王国乾说。

对此，业内专家指出，要合力抵制课外辅导乱象，关键还得看国家政策落实，既要开展专项治理，也要建立长效监管机制，各级教育主管部门更要切实担负监管职责。

苦恼：教师负担该咋减？

教师是教育发展的第一资源。发展公平而有质量的教育，首先离不开一支高质量和有?业归属感、幸福感、荣誉感的教师队伍，最终才能培养出身心健康、素质健全、心态阳光的一代社会主义事业建设者和接班人。教育要有空间才会有发展，给学校独立的办学权力，还教师足够的成长空间，学生的健康成长才有可能。如果不能先为教师“减负”，为学生“减负”可能就是一句空话。

兰州市安宁区教育局局长?O国强认为，很多教师每天看似只上几节课，但是，诸如备课、批改作业、制作课件、撰写论文、教研进修、管理学生、处置突发事件等，会耗去他们更多的时间和精力，同时，校内外的各种考核、达标、检查、验收、评比等等，更让教师疲于应付，造成教师负担过重，容易产生职业倦怠。

?O国强说，要为教师彻底减负，首先，必须为教育减负，必须减少流于形式、重复性的和其他不必要的评估和检查，减少无关的会议、无实质意义的考核达标；减少教师非教育教学活动，让他们能够静下心来教书，潜下心来育人。其次，彻底消除大班额，教师教学负担少了，教学质量也就上去了。再次，建议通过政府购买服务的方式，聘请一定数量的工勤人员，完成校园安全、宿舍管理、学生营养餐管理等非教学任务，让一线教师从这些琐碎的非教学事务中解放出来，休息权得到保障。最后，为教师教学创造一切条件，学生就近入学，教师也应就近上班，从交通便利上、从后勤保障上多为教师谋划，让教师无后顾之忧，从而专心育人。

说到为教师减负，兰州新华小学教师王凤认为，为教师“减负”，需要建立相应的保护机制，从精神上为教师减压。当出现了有违师德的个别事件，应该通过协商共治的办法解决，不能一味地将板子打在教师群体身上；当教师的合理合法权益受到侵害时，需要有专业机构或行业组织为教师撑腰，因为教师也需要良性、宽容、信任的社会舆论环境。教师工作时保持愉悦、积极的状态，学生自然也会有阳光、积极的学习态度。

说到底，为教师“减负”，就是要减轻教师职业所面临的不科学、不合理的外在负担，同时从精神、制度、专业及保障等方面给教师更多支撑，让教师乐教、善教，安心从教。唯有如此，教师才会成为令人羡慕的职业。

改革：招考和评价制度要跟上

过去60多年，国家层面已发布了9道“减负令”，地方出台的“减负令”更是多达上百道。然而，“减负”这场持久战依然处在“打怪升级”的现实困境里，其中很重要的原因在于家长乃至整个社会的育人观尚未改变。

《关于深化教育体制机制改革的意见》提出：“改善家庭教育，加强家庭教育指导服务，帮助家长树立正确的教育观念，合理安排孩子的学习、锻炼和休息时间。”而要消除家长们的焦虑，从根本上来讲，促进义务教育的均衡发展、变革评价机制和招考制度势在必行。

减负，就要切实转变教育政绩观和教育质量关，突破建立多元评价体系的阻力，切实建立多元评价体系，变革评价机制和招考制度，以彻底扭转唯分数和唯升学率的束缚。

过去一年中，从国家到地方层面，出台了不以分数作为评价学生的唯一标准、不以升学率为标准来评价学校和教师的工作、控制考试次数、探索实施等级加评语的评价方式、考试成绩不进行公开排名等一系列规定，力求实现从育“分”到育“人”的转变。如，北京市各小学纷纷推出“乐考”与“乐学”模式，代替传统评价与教学方式，让考场变身“采摘园”，把考分变成“小星星”。更为关键的是中考、高考制度的改革。2017年，上海、浙江两地试点新高考，学生的综合素质评价成为招生录取工作的重要参考。北京、天津、山东、海南四省份成为第二批试点省份。

由此看来，构建多元评价体系，进行中高考招生制度改革，营造健康教育生态，减轻学生过重课业负担，减轻教师过多压力，“减负”这场持久战，有了更多制胜的希望。

反思：学校、社会、家庭应合力减负

什么是好的教育？是为了考取一个好的分数，上一所好的学校，还是为了让人的发展更完善、更幸福，更好地成为他自己？整个社会都该反思了。

“这些年，各种成功学、培训机构的广告满天飞，带来的结果就是家长的口袋空了，学生的负担重了，学校的教学秩序乱了。一些不符合教育规律、不符合学生健康成长需求的理念到处流传，给家长制造焦虑，给学生制造负担，这种现象应该坚决杜绝了。”兰州大学哲学社会学院梁一仁教授说，“整个社会都要提高教育素养，树立正确的成才观、成功观，使我们的减负工作有一个正确的思想基础。人们的教育素养提高了，不再盲目追求那些成功学，那些培训机构炫耀的培训成绩单，不再听信那些似是而非的理念，只按照教育规律办事，按照学生身心发展规律来办事，学生自然就能健康成长。”

?O国强说：“教育是个系统工程，只有和教育有关的负担都减下去，减负才能说是有成果的。学生负担减下去了，但是老师的负担不减是空谈，老师的负担减不减也与学校的负担重不重有关。试想，随着城镇化建设的加快，农村学生大量进城，城里学校数量不足、班额不足就成为突出难题，班额大、择校难就成为社会问题。这个社会问题又牵涉到教育公平问题、优质教育资源均衡问题„„因此，只有系统地解决各种问题，从根源上抓起，整个社会形成了共识，只有学校、社会、家庭合力减，大家的负担都减轻了，才有可能真正做到为学生减负、为教师减负、为学校减负、为家庭减负。”

教育不是流水线上的商品，不能盲目追求生产速度和经济回报。教育是慢的艺术，是最需要静心的事业。当全社会摒弃了浮躁、功利，良好的教育生态自然就回归了。

编辑：张慧敏

第二篇：我出生在一个教育世家

我出生在一个教育世家，爷爷、爸爸、舅舅都是教师。受家庭教育的熏陶，我从小就梦想成为一名光荣的人民教师。1996年，我终于如愿以偿地考上了湖北第二师范(湖北襄樊师范)。在这3年中，我如饥似渴地学习各种教育教学知识，以为将来的工作打好基础。2000年9月参加工作，任职于雨母山小学，担任少先队大队辅导员，从事语文教学及班主任工作。能为家乡的教育事业做出贡献是我的追求，工作几年中，由于我工作踏实，刻苦上进，多次受到上级教育部门嘉奖，先后被评为“蒸湘区优秀大队辅导员”、“蒸湘区优秀教师”等荣誉称号。为了施展更多的工作梦想，2003年9月我调入蒸湘区实验小学工作。2003年10月取得小学一级教师资格。以下是我任职小学一级教师以来的工作报告。

一、政治思想

坚持党的四项基本原则，时刻和党中央保持一致，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，忠诚党的教育事业，认真贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，爱岗敬业，与时俱进，开拓创新，遵守学校的各项规章制度，积极参加学校、教育局组织的各种政治学习活动，团结同志，为人师表，以身立教，自觉履行教书育人、管理育人的职责，把育人视为己任。

二、加强师德修养

在工作中，我严格遵守«中小学教师职业道德规范»，服从学校领导安排，积极做好本职工作，坚持教书育人的宗旨，注重加强教师个人道德修养，对学生循循善诱，从不训斥学生，侮辱，体罚学生，师生关系融洽，深受家长学生爱戴。“学高为师，道高为范”，我深知要育人，首先自己要学会做人，在工作中，我经常用自己的言行去感染学生，通过言传身教，潜移默化地影响学生。

三、教育教学

作为一名新时代的教师，应是全面发展的教师。在任何工作岗位上，我都能服从学校安排，尽职尽责，虚心求教，干出自己的特色。2000年----2005年间，我一直担任班主任工作。我坚信“爱是教育的灵魂，是教育的生命”，爱心教育是我做好班级工作的宗旨。在工作中，我从不歧视差生，而是在生活中和他们做朋友，想方设法了解他们，做他们的知心姐姐，寻找根源，让他们端正学习态度，明确学习目的。我还利用家校通和家访，与家长取得联系，家校配合共同教育好他们的子女。在我的影响下，我所教的班级逐渐形成了团结友爱、积极向上、有凝聚力、有爱心、乐于奉献的班风，多次被学校授予“优秀班级”等荣誉称号。

“教学是教育的脊梁，是学校的中心任务”。为了适应新课改的要求，在教学工作中，我不断探索，不断研究学习，大胆尝试，转变教育观念，更新教育方法，捕捉教育信息，逐步形成了自己独特的教学方法。在平常的教学工作中，我首先做到严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实做好备、讲、思、改、辅等教学环节。备教材，备学生，充分挖掘教材，精概重点与难点，并利用生动有趣的形式，深入浅出地在课堂上传授给学生知识，让他们在乐中学。其次，课堂上我注重学生的个性发展，培养学生合作学习、合作探究的学习习惯。课后，反思课堂上的不足，及时做好课堂小记，以改进教学方法，提高教学效率。并针对学生的作业情况，进行个别辅导。在我努力下，我所任教的班级学生成绩优异，一直名列年级前茅。

四、工作业绩

第三篇：怎一个减字了得--减负背景下基层教育工会的应对策略

怎一个“减”字了得

——减负背景下基层教育工会的应对策略

【摘要】学业负担过重，给学校教育带来了危害，给学生健康发展带来了伤害。当前背景下，基层教育工会的减负策略多种多样。应对策略之一：大讨论，从理念上再更新；应对策略之二：承诺书，从源头上再确认；应对策略之三：听证会，从手段上再强化；应对策略之四：小书袋，从细节中再印证；应对策略之五：怪作业，从变化中再摸索；应对策略之六：玩起来，从感受中再体验；应对策略之七：洋经验，从距离中再学习。这些应对策略的应用，极大程度上增强了基层教育工会组织的活力，也促进了减负在基层学校的真实实施，收到了良好的成效。

今年，上级教育行政部门又出台了一系列关于减轻中小学生过重课业负担的文件，取消早自修、减少作业量、严禁滥发资料等等。文件内容之详细，态度之强硬，说明为学生减负已引起党和国家的高度重视，成为社会各界普遍关注的大事。减负势在必行，过重的负担不仅剥夺了孩子们的童心和乐趣，违背了教育教学规律，而且也阻碍了素质教育的全面实施。所以切实减轻学生的过重负担，是维护少年儿童正当权益的必然要求，是促进少年儿童生动活泼、积极主动的健康成长的有力保证。减负背景下，作为教育系统内群众组织的基层教育工会的走向，无疑引人关注。

减负：形势刻不容缓

国家统计局调查证实：我国中小学生平均每天在校时间8.8小时；80%以上的小学生的作业量在2小时左右，初中生每天完成作业量2小时以上，高中生的作业量更是不断递增。

据贵阳市调查：初中学生42.3%睡眠不足8小时，72%的学生在校时间8小时以上，74%的学生有2小时左右的作业。

两组数据不谋而合。再倾听学生们的心声：学生学业负担过重普遍存在于中学生，许多学生形象地称之为“课业猛于虎”。

有付出必有收获！但是，如此重负担下，我们培养出的学生素质如何呢？

据国际教育机构成就评价结果表明：我国在参评的20个国家中，除数学平【关键词】减负

基层教育工会 应对策略

均正确率居第一外，地理、生物、物理和化学均居第15位。题目分知识、理解、应用，其中理解第3名，知识第11名，应用第17名。远低于负担比我们轻得多的美国学生。

我国与日本文部省的调查比较，在身高，坐高、体重、胸围等项目上全部是日本占优势； 50米、引体向上等主要项目，从12—22年龄组也全是日本占优势。可见，我国学生一方面负担重，另一方面素质不尽人意，说明我们的教育是在高耗低效地工作；学生是勤奋向上的，教师是尽心尽力的，学生学得辛苦，教师也教得辛苦，却是无用功。我们可以判断：造成学生素质不高与学生负担过重应该是有内在联系的。

学业负担过重，给学校教育带来了危害，给学生健康发展带来了伤害，减负已刻不容缓。

减负：教育工会职责

基层教育工会工作的主要目的之一就在于调动广大教职工投身教育改革实践的积极性。事关我国数亿学子，数亿家长以及数千万之众的教育工会会员的“减负”，无疑是基层教育工会开展工作的一个重头戏。基层教育工会抓住各种教育契机，针对“减负”开展各级各类的减负讨论以及活动，使中央的“减负”精神得到有效落实，是其职责之所在。

在这方面，萧山区的基层教育工会组织已经有了行动：

区教育工会下发了举办“减负与提质”教工论坛的通知，组织和动员广大教职工为“减负”提出建设性的意见和建议。不少基层工作单位已在紧锣密鼓地准备，以多种形式和方法参与这一工作。城厢街道教育工会举行了“减负与提质”教工论坛演讲比赛。13位中小学教师，紧紧围绕“减负与提质”这个主题，从自身的师德修养和业务水平谈起，从宏观的教育政策、教育理念谈起，提出了许多富有建设性的意见和建议。

河庄镇教育工会、党湾中心辅导学校分别举行“减负提质”论坛演讲比赛，戴村片“减负与提质”论坛在河上镇综合高中举行。来自各镇的小学、中演讲的主题鲜明，例证生动，语言优美，博得了听众的阵阵掌声。

学十三位选手，通过声情并茂的论谈，赢得了在坐区教育工会领导、评委和河上综合高中学生的好评。

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减负：条条道路通北京

应对策略之一：大讨论，从理念上再更新

“减负”应该怎么减？社会、家长、教师、学生等对“减负”又持怎样的 为了集思广益、更为了给孩子一个健康、轻松、活泼的学习氛围，从学校态度？他们有什么意见和建议？减负背景下，这些问题不容忽视。的实际出发，在调查宣传的基础上，许多教育工会开展一次“减负”大讨论，组织教师就自己的见解和方法展开讨论。通过讨论，全镇教育系统掀起了一阵“减负”讨论大热潮，并最终形成对“减负”的共识。集思广益正是基层教育工会发挥其群众组织的一个重要手段，减负背景下，基层教育工会结合上级教育部门的减负规定，积极地开展征文、演讲、“我为减负献一计”金点子、知识竞赛等形式多种多样、内容丰富多彩的活动，将能够为减负积累广大的民意基础，从而为减负的真正实施，提高减负的实效打下扎实的基础。

应对策略之二：承诺书，从源头上再确认

减负事关广大学生、家长以及教师，在减负过程中，作为减负第一线的教 为认真贯彻落实浙江省教育厅《关于减轻中小学生过重课业负担的若干意师直面减负。减负背景下，其工作态度，工作责任心以及工作实践至关重要。见》、市教育局《关于认真贯彻落实省教育厅有关“减负”规定的通知》及区教育局《关于认真贯彻落实“减负”规定的实施意见》的精神，切实减轻学生过重的课业负担，保护学生健康和谐地发展，做一个“人民满意的教师”，有关学校教育工会便出台了《减负承诺书》，从各方面进行了详细的规定。承诺书虽繁，但却见证了基层教育工会的用心，见证了减负第一线教师的应对策略之三：听证会，从手段上再强化

随着基层民主的推进，近年来，各种听证会油然而生，并且呈现燎原之势。紧跟时代步伐，某镇中心小学基层教育工会便举行了“减负”听证会，邀请家长代表来校，就学校落实省教育厅关于减轻学生过重课业负担的文件精神的具体事项进行听证。教育工会领导首先向家长们介绍了上级的有关精神，通报了本校已经采取的措施以及在“减负”背景下学校的一些打算。随后，家长们畅所欲言，对“减负”和学校工作提出意见和建议，同时也对“减负”表达了自己的一些不同想法和担心。最后，教育工会领导就家长关心的问题一一作了解答，并作出相应保证。听证会使学校融洽了家校关系，双方在许多问题上达成了共识，对“减负”和学校各项工作的顺利开展起到了较大的促进作用。在此，基层教育工会作为一个群众性组织，也发挥了其积极建言献策的作用。应对策略之四：小书袋，从细节中再印证

学校在一些教育改革中亦步亦趋，不敢放开手脚，很大程度上因为其行动受到政府部门的严格限制以及社会上的严格监督。作为群众组织的基层教育工会，在一些细节上进行尝试，将解决学校在这方面的一些尴尬。某小学基层教育工会就针对学生书包过重问题，通过教工代表大会提议把学生原来背的双肩大书包换成学校统一订做的手拎布制小书袋，学生是否购买这决心，在当前减负背景下，其作用，还是不可小觑的。种小书袋完全采取自愿的形式。这种宽300厘米、长 350厘米，只能装两到三本书，价钱为3—5元，并同时印有“××小学”的手拎“小书袋”同时也可以限制装书的数量，从而从根本上减轻学生们肩上的“负担”。

应对策略之五：怪作业，从变化中再摸索

英国著名教育家赫伯特"斯宾塞说：“长期以来的教育误区，把教育仅仅看作是在严肃教室中的苦行僧的生活，而忽视了对孩子来说更有意义的自然教育和自助教育。”

一学校德育主任孙杰老师拿来这次期中考试的“成绩单”，“成绩单”的全称是养菊活动综合评价表。评价内容分为参与活动的态度、方法和知识、实践能力三大部分，每部分又有若干子项，如遇到困难、与同学合作、动手操作、信息技术、收集资料、社会交往等。评价方式是笑脸或哭脸的表情符号。除了自评、小组评还有教师评、家长评。得到笑脸最多的女生将获得“菊花仙子”称号，男生则获得“菊花王子”称号。孙老师说：“结果并不重要，重要的是养菊花和参与各项活动的过程，学生的收获甚至超过我们的想象。” 考试改革是减负最大的拦路虎，基层教育工会组织可充分发挥自身建言献应对策略之六：玩起来，从感受中再体验

孩子的负担减轻了，课余时间增加了，那么，“减负”之后的孩子干什么？南京鼓楼区政府教育督导室对全区19所中小学“减负”后学生的学习、生活进行问卷调查，对象为小学4-6年级和初一至初三学生。调查发现，现在的学生大多数不会玩。而据家长们反映，现在大部分博物馆、科技馆几十年如一日内容陈旧、形式单调。减负不仅仅是教育问题，更应是一个系统工程，但这个系统工程仅仅依靠教师，仅仅依靠教育部门是无法全部完成的。为此，基层教育工会应该发挥工会组织沟通的作用，联合政府以及社会力量，让社会在大力整治四厅一吧，清除“电子海洛因”对孩子们的侵害时，更应下大力去建设一批青少年文化活动场所，让孩子们在安全健康的环境里，有书可读，有电影可看，有地方可玩，有同龄朋友可交。同时，基层教育工会的“教工之家”、“教工小家”也可考虑到联合学校的其它资源，对学生进一步开放，使减负之后的孩子真正地动起来，玩起来，在感受中再体验减负之乐，减负之实。

应对策略之七：洋经验，从距离中再学习

胡子拉茬的萨米进教室的时候，简直就像活脱脱的“猴子”。尽管同学们策的作用，搞一些试点和小规模的改革，为减负提供生动的例证。像这种“

早就知道他不仅是一位出色的老师，也是一个优秀的“演员”，但不知道他今天又要耍什么“花样”。同学们最终还是知道了。萨米之所以扮演成一只“猴子”，是为了让同学们感到奇怪，因为今天要学“奇怪”一词。在课堂上，萨米接着让中国学生用英语每人编写一个关于“奇怪”的故事。外国的经验不能照本宣科，但在这方面，基层教育工会组织完全可以发挥工会会员主要为一线教师，而且不少工会会员本身就是优秀教师的优势，加强教师在这方面的学习和交流，利用自身软件资源，让教师们充分互动起来。有条件的基层教育工会甚至可以主动邀请洋教师来学校为教工们上上课，搞搞讲座，使自己学校的教师们也洋起来，让学生感受到减负中的乐趣。正如俗语所言，条条道路通北京。减负之路，并不是唯一的。还有更多的应对策略，更新的应对策略，层出不穷地涌现出来。但无论彼还是此，我们都看到，这些应对策略的应用，极大程度上增强了基层教育工会组织的活力，也促进了减负在基层学校的真实实施，收到了良好的成效。

思考：如何让减负不再“失败”

如何让减负不再“失败”，我们不得不思考：

首先，我们要认识到，不是一次教改，就能真正改得了教育；更不是一次减负，负就真的减了下来。同样，也不是基层教育工会一两次活动，甚至更多次“应对”，负就真正减了，质随之就上来了。在负还没有真正减下之前，还没有全部减下之前，减负工作就要反复抓，抓反复。其次，要清醒地看到，我们国家的学术研究和制度环境还不够健康。基层教育工会组织应该探索从更深层次上进行实践，探索如何静化教育法制环境，静化教育学术环境，使教育工会的每一位成员都拥有纯洁高尚的育人之魂，使减负直面心灵，直面学生发展，为民族大业夯实基础。

最后，还要认识到，减负需要国家和全社会的关注、理解、参与和支持，而不仅仅凭一己之力。减负背景之下，国家和社会加大教育投资力度，教育加大技术创新力度，尽可能多地创造教育机会，形成一个高水平的免费的或者费用低廉的社会教育体系、全民教育体系，保障每一个公民都享有充分的教育机会，让每一位公民都能成为减负大军中发挥作用的一员，我们的社会才能稳定，不断地繁荣发展，我们的减负之路，才能不再任重而道远。在这方面，基层教育工会组织作为其中活跃的一分子，应当积极地参予到改革与创新的洪流之中，发挥其应有的作用。

参考资料：

1、《论减负的教育改革意义》 作者：张命华 原载于《重庆交通学院学报（社会科学版）》2001年第4期

2、《充分发挥工会组织的作用》作者：陈西湖

3、《关于“减负”所想到的建议》

原载于《潇湘晨报》

2005年10月7日星期五

作者：顾绍骅 原载于吉林人民出版社出版的《中国创新教育文选》

4、《有感于第四十九次“减负”的“失败”》原载于《现代中小学教育》

5、《中国教工》2004年各期、2005年1—8期

6、《浙江教工》2004年各期、2005年1—8期

7、《中国教育报》2004年1月-2005年9月各期

8、《浙江教育信息报》2004年1月-2005年9月各期

第四篇：出一分力构建一种教学模式,花一份力创建一个教育生态

本真教育吴刚老师说：出一分力构建一种教学模式/花一份力创建一个教育生态，谁在做真教育？

弘扬人性真善美 提振人生精气神——在全市教育工作会上的发言

广元市宝轮中学党委书记、校长

谢红光

今天，教育的新事物实在太多，洋思中学的“先学后教，当堂训练”，杜郎口中学的“三三六自主学习的高效课堂模式”，衡水中学的“三大法宝——激情教育、高效课堂、精细管理”等等。针对如此多的新事物，每一次，我都认认真真接受新理念的洗礼，但越吸纳越困惑，越找不到方向，越发觉得教育教学的错乱与失控。于是，我开始反省，开始诘问，我们是否能够，暂时停下已经乱拍的脚步，细细思虑：教育从哪里来？要到哪里去？为谁培养人？怎样培养人？培养什么人？或许有人认为，这是一个简单而普通的命题，但我却以为这是教育本质的“存在”。教育是什么？ “教育”这个词在拉丁文中的原意是“引出”，即把一个真正的人引出来、塑造出来。所以，我认为：真正的教育就是把一个人内心的真、善、美引导出来，帮助他成长为自己的样子，使他的人生有精、气、神的活着。为此，我们这样做教育：

一、文化引领，薪火相传，弘扬人性真善美当下，实用的、功利的、技术的东西挤压了人们的精神需求，真善美几乎成为一种奢侈的东西，我们以一种伦理责任的自觉，从知识育人转向文化育人，开启每一个人对真善美的自觉和崇尚。

1、建设具有浓郁文化气息的校园，传递真善美。我们像建设圣地一样建设学校，让校园环境的美感陶冶人的情操。学校每一处文化景观从设计到制作都凝聚着校长的良苦用心，每一副楹联从撰联到书联都闪烁着老师们的才华睿智，每一届同学们都以自己的真情挚爱赋予了学校新的文化内涵。从2007年开始，每一届毕业生为学校捐资修建文化景观已形成了优良传统，从2007届学生捐赠用大理石雕刻的名言警句至2016届学生捐建“导航文化墙”等文化景观，融“思想性、知识性、艺术性、观赏性”于一体，是文化的释放点，是无声的歌、无言的诗，有着独特渗透性和潜在影响性。这些静态的文化景观，它们和各具特色的班级文化、寝室文化、楼道文化、建筑文化融为一体，如同一部立体多彩的教科书，美化着师生的心灵、启迪着师生的心智，不愧为求真、尚善、崇美的精神圣地。

2、培养具有较高文化素养的教师，践行真善美。“不闻大论则志不鸿，不听至言则心不固”。智从知来，学校专门开办了教师书屋，开展每周的教研组集体读书研修、每周教职工大会专题学习活动；聘请国内知名的学者、专家定期来校讲座；开门办学，与宜宾市一中、重庆37中等18所川渝联谊校和澳门濠江中学、劳工子弟校等两所友好姐妹校，常来常往；推行青蓝工程、新老结对以及名师工作室；通过全体教师参与的间周一次的“教师论坛——读书·论道”分享会和“五个一”的研修制度（每学期精读一本好书、不少于5000字的一篇摘抄笔记、撰写一篇高质量的读书心得、听一堂有学术价值的专家讲座、上一堂有文化的研究课），让老师们与智者同行、与思想者对话，以较高的文化素养真心实意爱学生，真才实学教学生，真知灼见感染学生。2014年11月，我校优秀的数学教师高俊林同志下班后在家中突发脑溢血不幸去世，年仅48岁！家中的顶梁柱倒了，这让他原本就很困难的家庭雪上加霜。妻子没工作，还有一个脑瘫的女儿和年幼的儿子需要照顾。噩耗传来，学校领导和许多老师第一时间赶赴他家帮忙料理后事。短短一天的时间，就自发捐款12万多元，让这个濒临绝境的家庭重新看见了生活的希望。急人所难，雪中送炭，这正是宝中老师对真善美的最好践行。

3、重视和加强美育、艺术教育，培育真善美。蔡元培先生讲，美育是学校的宗教。我们充分认识到艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用，通过音乐打开学生通向智慧的通道，通过美术激活学生的想象力，通过体育让学生喜爱运动并学会在冲突中接纳和培养团队合作精神。严格执行课程计划，开齐开足艺术课程，开展灵活多样的学生艺术活动，因地制宜建立学生艺术团和兴趣小组，定期举办艺术节。通过美育、艺术教育的加强，使学生体会到美好事物对人生的意义，培养学生珍惜美好事物的情操，激励学生去追求自身的高尚，而不是盲目去追求低級趣味的有些明星，让学生的精神发育走向真善美。

4、守护和传承优秀的传统文化，升华真善美。我们把守护和传承民族传统文化作为我们的使命，优秀的传统文化是学校的文化底色。我们以“忠”为核心，引领学校科学管理。忠于党的教育事业，忠于社会主义办学方向，忠于教师的职业操守。以“和”为核心，引领教师专业发展。教师做到在心态上讲“平和”，在为人上讲“谦和”，在团队上讲“亲和”，在工作上讲“磨合”。以“德”为核心，引领学生全面发展。学生努力做到：在家庭是孝子（女），在品德上是君子（淑女），在学识上是才子（女），在气质上是美男子（美女）。以“孝”为核心，引领家长及社会进步。要求学生与家长一道归纳、总结自己的家风、家规、家训并用简洁、准确的文字概括，同时，学校利用家访，开家长会，到街上举办图片展、宣讲等方式，让孝文化向更宽、更广的社会领域辐射，以孩子的真善美带动家庭的真善美，以家庭的真善美带动社会的真善美。

二、因材施教，自主成长，提振人生精气神我校因地域和历史的原因，生源质量相对较差，许多学生的学习动力不足，行为习惯不好，面对这样的学生实际，我们因材施教，办适合学生的教育，力争让每一个学生做最好的自己，拥有人生三宝——精气神。

1、做好学生成长规划，让学生在唤醒自我中提振精气神。学生初中毕业走进高中校园，心中充满期待，我们的首要任务是帮助学生做好成长规划，引导学生度过充实而有意义的三年高中生活。首先是关注学生自我认识、自我发现，即让学生明白“我是谁”。其次是关注学生未来发展，帮助学生确定目标，激发主动学习潜能，即让学生明白“我要去哪儿？最后是具体落实规划，帮助学生制定实现目标的具体措施，即“我如何去？”。成长规划引领学生有目标的航行，而不是让学生无目标的流浪。

2、多给学生一些选择，让学生在扬长避短中提振精气神。没有选择，就没有思考，没有选择，就没有扬长避短的机会。我校开设有《国学》《阅读》《书法》《人文教育》《校史教育》《礼仪常识》《法律常识》《心理健康》《传道》《中学水课程》等11门校本课程；同时还成立了动漫社、街舞社、书法社、国学经典诵读社、远航文学社、棋艺社、青少年志愿者协会等18个学生社团；周末在讲学堂举办人文大讲堂：讲以“哈佛家训”等为主要内容的世界故事，以“传统文化”为主要内容的中国故事，以“师生生活”为主要内容的校园故事，以“家风家规”为主要内容的家庭故事。这些为学生打开了教育的另一扇窗，学生在选择中扬长避短，走出自卑阴影，重拾自信，提振精气神。

3、开展各种体验活动，让学生在培养情趣中提振精气神。情由心生、趣从情来，兴趣催生动力，动力提振人的精气神。我们常年开展“五节日三典礼”活动，“五节日”：即体育节、科技节、读书节、感恩节、艺术节。体育节让学生树立“健康第一”的思想，文明其精神，野蛮其体魄；科技节让学生体验“创新是第一生产力”之真理；读书节让学生在读书中开拓视野，感悟人生，学会思考；感恩节让学生懂得感恩是一种生活态度、一种美德、一种责任，感恩自然、感恩社会、感恩父母、感恩老师；文化艺术节让学生发挥个性特长，促进审美能力和水平的提升，启迪智慧，激发创造和创新能力。“三典礼”：即开学典礼、成人典礼、毕业典礼。开学典礼让学生懂得礼仪，让学生不断追问“我从哪里来”“要到哪里去”；成人典礼让学生与少年作一个慎重的告别，庄严宣告自己的长大，自发地内在反省，意识到自己肩上的责任，以成人的标准比对自己的所作所为；毕业典礼让学生铭记同学难忘、师恩难忘、母校难忘，让老师接受敬礼、收获尊重、感受幸福。

4、在做人道理中学知识，让学生在形成价值观中提振精气神。学生与我们相隔的不仅是时间，还有渐行渐远的价值观。每一年，我们会送走一批学生，也会迎来一批新生，进进出出，几十年成千上万，我们总是把今天所做的事与学生的终极价值联系起来，让每个孩子把“做人善良，做事认真，心怀家国，志在圣贤”作为价值取向，一辈子都有方向感，不迷茫、不狭隘、不浮躁。2014至2016两学年的开学典礼，我们讲《分数不是唯一，站起来顶天立地》、《人品，一个人真正的最高学历》，2014至2016三届毕业典礼，我们给学生上的最后一课，不是讲的如何拿分数，而是讲《一旦麻木消磨了斗志，衣食无忧的日子还能过多久》、《道德才是做人的根本》、《价值取向决定生命的轻重》，所有这些，我们都是在专心培养学生正面的人生观、世界观、价值观。学校的“蒙学”文化墙，以古书简形式把《三字经》《弟子规》呈现出来，告诫学生先学做人，后学知识与技能，让学生明白：道德才是做人的根本，根本一坏，纵然你有学问和本领，也无甚用处。学校的“钓鱼岛”文化景观，警醒学生勿忘国耻，为国家而学，不要只想到柴米油盐、当官发财，让学生明白：一个人的心中有国家、有民族、有未来，人生才会有大格局、大成就、大胸怀。若干年后，无论宝中的学子做什么，我都不愿意这些价值观产生任何改变。

各位领导，各位同仁，志坚心愈苦，成功由积累。十年，宝中人充满激情，从教育原点——人那里出发，善始，保持理性；回到教育终点——人那里结束，善终。把自己的学生视为活生生的人，把引导学生成人作为第一要务，追求真善美，提振精气神，以发展人性、培养人格、改善人生为根本目的，最大程度地促进学生人性美好、人格健全、人生幸福。

第五篇：这8个方法帮你教育出一个好孩子

父母在孩子的成长中起着至关重要的作用，父母的教育方法对孩子性格的养成有着莫大的影响，很多父母都望子成龙，但是想要孩子成才，父母的教育方法应该要正确，下面毕老师为大家介绍8个教育孩子正确的方法，欢迎大家阅读。

孩子是很需要父母的关心和爱抚的，有些家长为了孩子成才，总是对孩子十分严格，那样会孩子缺乏爱和关怀。家长应该多给孩子们一些微笑，多对孩子们的所作所为感兴趣，对孩子们的任何努力和成功都给予赞扬和鼓励，即使这种努力和成功是微不足道的。当他们学习时候，要允许他们犯错误，刚开始时也许做得并不好，但不要去指责他们，不要用成年人的标准去要求他们。当他们想要放弃的时候，要鼓励他们试一试再来一次，千万不要为了节省时间或缺乏耐心而半途而废。在关心和爱抚中，去激励孩子们成长。

每当孩子犯错的时候，家长们想到的并不是心平气和去讲道理，而是不分青红皂白先骂一通、打一顿再说。这样的父母自身缺乏教育，他们根本不懂得如何去教育小孩，这样粗暴的对待孩子，不仅没有办法让孩子真正认识到自己的错误，还很有可能会在心里留下阴影，性格容易变得偏激。在教育孩子的时候，一定不要采取过激的方式，那样只会起到反效果。

很多父母都喜欢娇养着孩子，宠着爱着，害怕孩子吃一点苦，因为孩子也养成了依赖的性格，什么事情都要父母帮助做决定。其实父母一定要下意识地去培养孩子独立自主的意识，让他们在一些事情上可以自己做决定，尊重他们的兴趣和爱好，鼓励他们表达自己的思想和情感，多听他们的意见，允许他们自己做选择和决定，容忍孩子有与父母不同的见解，这样让孩子们学会独立自主。

不要把孩子管得太严，应该给他们提供游戏的时间、场所和玩具，对他们的爱好给予鼓励和支持。虽然孩子入学后，其主导活动是学习，但游戏仍然是他们生活中必不可少的重要方面。有些父母总是剥夺孩子玩的权力，认为玩会耽误孩子的学习，其实不然，游戏不仅可以给孩子带来快乐，而且可以使他们在快乐中增强体能，增长知识，提高自尊。

虽然说学习成绩是检验孩子学习的成果，但是也存在很多影响因素，父母虽然太过看重孩子的学习成绩，那么就会给孩子增添很多学习压力，每天都逼着孩子去学习，那样只会让孩子失去学习的兴趣，因此父母应该正确对待孩子的学习成绩。

父母的一言一行，孩子都看在眼里，他们的模仿能力很强，正所谓“上梁不正下梁歪”，做家长的如果品行不端，那么教育出来的孩子很难说不是一个失败的复制品，可见大人的言传身教真的很重要。因此父母想要孩子品行好，首先就要自己的品行好。

在家庭教育中，经常出现爸爸和妈妈意见不统一的情况，妈妈说西爸爸说东，妈妈扮白脸爸爸扮红脸，有时甚至当着孩子面就相互数落，孩子往往会莫衷一是，不知道究竟该听谁的。时间一长，大人在孩子心中的地位和威信也会荡然无存，再想要管教孩子就比较困难了。

很多父母都希望孩子能够以学业为重，但是兴趣是激发孩子创造力的源泉。现在的社会需要的不是读书机器，而是全面发展的多面手。所以，如果孩子表现出某方面的爱好，千万不要干涉，而是应该鼓励他，说不定还能成就孩子的一项技能。

/结束语/

想要教育孩子，一定要懂得使用正确的方法，否则会因为你的教育，导致孩子性格上的缺陷，父母们可要谨记了。