2011年特岗教师招聘考试押题试卷(二)[最终版]

第一篇：2011年特岗教师招聘考试押题试卷(二)[最终版]

2011年特岗教师招聘考试押题试卷

(二)(总分 100分时间 150分钟)

一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分)1．与“上行下效”相关的德育方法是（）A．实际锻炼 B．陶冶教育 C．榜样示范 D．品德评价

2．马克思主义者认为培养全面发展的人的唯一方法是（）A．体力劳动和脑力劳动相结合 B．知识分子与工人农民相结合 C．教育与生产劳动相结合 D．红与专相结合

3．教育工作必须循序渐进，这是由于青少年身心发展具有（）A．顺序性和阶段性 B．稳定性和可变性 C．发展速度的不均衡性 D．共性和差异性

4．首次从理论上论述班级授课制的教育家是（）A．夸美纽斯 B．洛克 C．赫尔巴特 D．卢梭

5．学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的()阶段。A．具体化 B．分析 C．系统化 D．抽象

6．最早提出“长善救失”教育主张的著作是（）A．《论语》 B．《学记》 C．《大学》 D．《孟子》

7．学校进行教导工作的基本单位是（）A．小组 B．班级 C．年级

D．教导处

8．以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件是（）A．课程计划 B．学科课程标准 C．教科书 D．教学资料

9．在我国当前学校的领导管理体制中，中小学应实行（）A．校长负责制

B．党支部领导下的校长负责制 C．学校委员会负责制 D．党支部负责制

10．提出“不愤不启，不悱不发”这一名言的教育家是（）A．孔子 B．墨子 C．荀子 D．孟子

11．中小学对学生进行德育的特殊途径是（）A．各科教学 B．课外活动 C．社会实践 D．班主任工作

12．小学生的思维（）A．正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段 B．正处于抽象思维向具体思维过渡阶段 C．正处于具体思维向抽象思维过渡阶段 D．完全属于具体形象思维阶段

13．同一班的学生，听同一节课，每人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人的心理具有（）A．主观性 B．客观性 C．社会性 D．自发性

14．工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，这是注意的（）A．分散 B．转移 C．分配 D．广度

15．下列教育法律颁布时间最早的是（）A．《中华人民共和国学位条例》 B．《中华人民共和国教育法》 C．《中华人民共和国义务教育法》 D．《中华人民共和国教师法》 16．由实际工作者和专业研究人员共同参与，以解决教学实际问题和提高教学行动的自觉认识为目的的研究方法是()2

A．行动研究法 B．个案分析法 C．调查法 D．观察法

17．学生在课堂上表现的记忆力，主要属于（）A．创造力 B．一般能力 C．操作能力 D．特殊能力 18．“杀鸡给猴看”是（）A．直接强化 B．自我强化 C．负强化 D．替代强化

19．心理辅导工作的侧重点是（）A．治疗

B．补救和矫正 C．预防和促进 D．外部指导

20．巴甫洛夫提出的高级神经活动类型中的不可遏制型相当于()A．胆汁质 B．多血质 C．粘液质 D．抑郁质

二、填空题(本大题共10小题，每题1分，共10分)1．心理学的“第三势力”是主义心理学。2．“掌握学习”教学法的提出者是。3．练习法属于以为主的教学方法。4．教学以培养为根本目的。5．是教师职业道德的核心。6．“白板说”体现了个体身心发展动因理论中的观点。7．教师的科研以为主，并与自己的教育实践密切相关。8．科尔伯格认为大部分的成年人都处于道德发展阶段。9．班主任了解和研究学生主要包括和两方面。10．马卡连柯教育思想的核心是。

三、名词解释(本大题共4小题，每题2．5分，共10分)1．最近发展区 2．罗森塔尔效应 3．校园文化 4．学制

四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)1．简述国外课程改革的发展趋势。2．简述影响问题解决的因素。3．简述素质教育的内涵。

4．简述现代师生关系的特点。5．简述学校与家长沟通的方式。

五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)1．后进生一般具有哪些心理特征？作为班主任应如何做好后进生的工作？ 2．谈谈你对新课改中教师行为转变的认识。

六、案例分析(15分)李楠，某中学“宏志班”的一位学生，在她刚15岁时，母亲病故了，她悲痛万分。这个噩耗同样也震动着老师和“宏志班”里每一个同学的心。在老师的指导下，班长在征求意见后，让同学们自己制作白花，中间用一朵大白花，周围用53朵小白花扎成一个花圈，代表全班同学的心意，送给故去的李楠妈妈。李楠在葬礼的第二天回到教室时，发现课桌里装满了慰问卡片。看着卡片，李楠热泪盈眶，并下定决心振作起来，坚强快乐地生活。结合新课改相关知识分析此案例。

解析答案

一单项选择题 1.C 2.C 3.B 4.A 5.A 6.B 7.B 8.B 9.A 10.A 11.D 12.C 13.A 14.C 15.A 16.A 17.B 18.D 19.C 20.A 二.填空题 1．人本

：-2．卡罗尔 3．实际训练 4．全面发展的人

5．热爱学生 6．外烁论 7．教育科研 8．习俗水平

9．学生个人

学生集体 10.集体主义教育

三、名词解释

1．最近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段问的过渡状态。

2．罗森塔尔效应，也称教师期望效应或皮格马利翁效应，是指教师通过行表达出来的期望对学生所产生的影响。3．校园文化是社会的一种亚文化，是学校在自身的发展中有意无意形成的独特的文化形态。它可细分为物质文化、组织制度文化、精神文化以及课程活动文化等。

4．学制是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、人学条件、修业年限及它们之间的相互关系。

四、简答题

1．(1)在指导思想上，各种课程理论相互渗透和融合(2)在课程内容上，重视课程的现代化和理论化(3)在学科类型上，趋于综合化和一体化；(4)在课程结构上，普通课程和职业课程相结合(5)加大课程难度，进行“尖子生”的筛选和培养。2．(1)问题情境；(2)定势与功能固着；(3)原型启发；(4)已有知识经验；

3．(1)素质教育是面向全体学生的教育；(2)素质教育是全面发展的教育；

(3)素质教育是促进学生个性发展的教育；(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。4．(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长；(4)心理相容。5．(1)相互访问；(2)建立通讯联系；(3)举行家长会；(4)组织家长委员会；(5)举办家长学校。

五、论述题

1．(1)后进生具有的心理特征：不适度的自尊心；学习动机不强；意志力薄弱。

(2)班主任应注意的方面：关心爱护后进生；尊重他们的人格；培养和激发其学习动机。2．(1)在对待师生关系上，新课改强调尊重、赞赏；(2)在对待教学关系上，新课改强调帮助、引导；(3)在对待自我上，新课改强调反思；

(4)在与其他教育者的关系上，新课改强调合作。

六、案例分析（答案要点）

(1)新课改倡导“以人为本，以人和谐发展为本”的教育理念；

(2)在教育教学中，教师要以生为本，关注学生的学习和生活，使教育过程成为学生培养高尚情感和丰富文化知识的人生体验；

（3)教师要关注学生的情感体验和人格养成，培养学生自我发展与终身发展的能力。

第二篇：2014年特岗教师招聘考试押题预测试卷二

2014年特岗教师招聘考试押题预测试卷二

一、单选题

1.学校产生于()

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

2.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是()

A.孔子

B.杜威

C.夸美纽斯

D.赫尔巴特

3.我国中小学课程计划的最基本部分是()

A.课程设置

B.学科顺序

C.课时分配

D.学周安排

4.突然的敲门声，将听课学生的注意力吸引过去，这种情况属于（A.随意注意

B.不随意注意

C.随意后注意

D.注意的动摇

5.教育学研究的对象是()

A.教育过程

B.教育事例

C.教育规律

D.教育问题

6.“随机应变”是思维的()品质。

A.广阔性

B.独立性

C.灵活性

D.逻辑性

7.现代教育发展的根本动因是()

A.政治需要

B.科技进步

C.生产力发展水平

D.产业革命)

8.关心集体、关心社会、助人为乐、诚实、正直，属于()

A.性格的态度特征

B.性格的意志特征

C.性格的情绪特征

D.性格的理智特征

9.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一个阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12～18岁面临的冲突是()

A.勤奋感对自卑感

B.主动感对内疚感

C.自我同一性对角色混乱

D.自主感对羞耻感

10.我国《义务教育法》的立法宗旨是发展()

A.专业教育

B.基础教育

C.中等教育

D.职业教育

11.下列不属于学校法律关系的是()

A.学校与学生

B.学校与家长

C.学校与教师

D.学校与政府

12.教师行政部门在接到教师申诉书后必须做出相关处理的期限是()

A.15天

B.20天

C.30天

D.40天

13.马卡连柯在他的德育实践中，提出并特别重视贯彻()

A.社会主义方向性原则

B.知行统一原则

C.教育影响的一致性和连贯性原则

D.尊重信任和严格要求学生相结合的原则

二、填空题

1.舒茨的人际关系理论把人的需要分为包容需要、控制需要和___________。

2.师生在社会道德上是___________的关系。

3.洛克的___________理论，奠定了洛克的个人本位论。

4.我国教育目的的理论基础是___________。

5.学生的认知差异主要包括认知方式差异和___________。

三、判断题

1.损害的发生不是教育法律救济的前提。()

2.心理学的研究对象是人的行为。()

3.测验的效度是指一个测验经过多次测量后所得结果的一致性程度。()

4.教师应该给学生的想法划定一个“标准观念”或“标准做法”，只要学生的想法与此不同的，就是“错误观念”。()

5.过去的教学评价用统一标准，单纯以量化结果进行教学评比，违背了教学发展规律。

()

四、简答题

1.简述如何养成良好的情绪。

2.简述教师课堂提问的基本要求。

五、论述题

1.《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”与教学中的哪一条原则相一致？结合实际，谈谈在教学中应如何运用此原则。

2.一个人离我们越远，在视网膜上的成像越小，可你为什么认为他的身高没改变呢？请联系实际试述这种现象产生的原因。

参考答案及解析

一、单选题

1.13【中公教育解析】早在奴隶社会就出现了学校。

2.D【中公教育解析】赫尔巴特最早提出了“教学具有教育性”。

3.A【中公教育解析】课程设置是我国中小学课程计划的最基本部分。

4.B【中公教育解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。

5.D【中公教育解析】教育问题是教育学研究的对象，也是教育学学科发展的动力。

6.C【中公教育解析】“随机应变”反映了思维的灵活性。

7.C【中公教育解析】现代教育发展的根本动因是生产力发展水平。

8.A【中公教育解析】性格的态度特征包括对社会、集体、他人的态度。

9.C【中公教育解析】埃里克森认为，人格发展必须经历八个顺序不变的阶段，每个阶段的个体都面临一定的冲突和危机，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。①基本的信任感对基本的不信任感(0岁～1.5岁)，②自主感对羞耻感与怀疑(2岁～3岁)，③主动感对内疚感(4岁～5岁)，④勤奋感对自卑感(6岁～ll岁)，⑤自我同一性对角色混乱(12岁～l8岁)。

10.B【中公教育解析】《中华人民共和国义务教育法》的立法宗旨是发展基础教育。

11.B【中公教育解析】学校与家长不包括在学校法律关系中。

12.C【中公教育解析】教师行政部门在接到教师申诉书后必须做出相关处理的期限是30天。

13.D【中公教育解析】马卡连柯在德育实践中，主要提倡的两个德育原则是：尊重、信任和严格要求学生相结合的原则：集体教育和个别教育相结合的原则。

二、填空题

1.感情需要

2.互相促进

3.白板说

4.马克思主义关于人的全面发展学说

5.认知能力差异

三、判断题

1.×【中公教育解析】教育法律救济的前提是损害的发生。

2.×【中公教育解析】心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。

3.×【中公教育解析】题干所指的是测验的信度。

4.×【中公教育解析】题中所述不符合素质教育的要求，也不利于学生的发展。

5.√【中公教育解析】教学工作与其他职业相比具有其特殊性，采用统一标准单纯以量化结果进行教学评比不利于教学的进步。

四、简答题

1.(1)形成正当的、合理的需要；

(2)培养高尚的人生观和正确分析问题的能力；

(3)锻炼身体和培养幽默感；

(4)培养消除不良情绪的能力。

2.(1)合理地没计问题；

(2)面向全体学生提问；

(3)目的明确，把握好时机；

(4)提问的语言要准确，具有启发性；

(5)提问的态度要温和目然；(6)及时进行评价和总结。

五、论述题

1.(1)“杂施而不孙，则坏乱而不修”是说教学不按一定的顺序，学生就会陷入混乱。这句话体现了循序渐进的教学原则。

(2)在教学中，贯彻此原则的要求是：①教师的教学要有系统性；②抓主要矛盾，解决好重点与难点；③教师要引导学生将知识体系化、系统化；④按照学生的认识顺序，由浅入深，由易到难，由简到繁地进行教学。

2.人们知觉人体的身高没有变化是因为人的知觉具有恒常性的特性。知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映象仍相对不变。如平视桌面上的一一本书与斜视桌面上同一位置的同一本书，在视网膜上成像的形状虽有不同，但人对书的形状知觉却仍然保持不变。知觉恒常性包括颜色恒常性、亮度恒常性、形状恒常性和大小恒常性。知觉恒常性使人能在不同的情况下，按照事物的本来面貌反映它们。因此，不管一个人在我们的视网膜上的成像有多小，我们仍然对他的大小知觉保持不变。

第三篇：2011特岗教师招聘考试押题试卷(四)

2011年特岗教师招聘考试押题试卷

(四)（总分100分

时间150分钟）

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1．中小学德育工作中常用的奖惩属于（）A．榜样示范

B．品德评价 C．陶冶教育

D．说理教育

2．前苏联教育家马卡连科提出：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是（）A．正面教育与纪律约束相结合 B．集体教育与个别教育相结合 C．尊重信任与严格要求相结合 D．依靠积极因素克服消极因素

3．马克思主义者认为，教育是一种(A．自然现象

B．社会现象 C．心理现象

D．生理现象

4．编写教科书的直接依据是（）A。教育方针

B．教学原则 C．课程计划

D．学科课程标准

5．从本质上说，教学过程是（）A．一般认识过程

B．理性认识过程 C．特殊认识过程

D．感性认识过程

6．决定教育性质的直接因素是（）A．生产力发展水平

B．政治经济制度 C．社会意识形态

D．民族文化传统

7．班级授课制在我国正式实行一般认为是在（）A．唐朝中期 B．明朝中期

C．清朝末年

D．辛亥革命以后

8．心理学中“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）A．形式训练说 B．相同要素说 c．经验类化说 D．关系转换说

9．下列属于学习现象的是（）A．吃了酸的食物分泌唾液

B．望梅止渴 C．蜘蛛织网

D．儿童模仿电影人物的行为 10.思想品德教育过程又称（）A．道德教育过程

B．政治教育过程 C．德育过程

D．思想教育过程

11.提出“教学过程最优化”思想的教育家是(A．赞科夫

B．巴班斯基 C．布鲁纳

D．凯洛夫

12.学习原有知识对学习新知识的影响属于（）A．逆向迁移

B．负迁移 C．顺向迁移

D．正迁移

13．一名5岁儿童，在智力测验中，测得的智龄是6岁，他的智商应该是(A.83

B.100 C.120

D．110 14.同一感觉器官在不同刺激物的作用下，感受性产生变化的现象叫(A．感觉的适应

B．感觉的对比 C．感觉的分化

D．感觉的相互作用

15.“教学有法，但无定法。”反映了教师劳动的（）特点。A.连续性

B．长期性 c．示范性

D．创造性

16.思维的基本过程是（）A．分析和综合 B．间接性和概括性 C．判断和推理

D．指向性和集中性

17.我国学校对学生进行德育的基本途径是（A．课外校外教育

B．政治课与其他学科教学 C．社会实践活动

D．班主任工作

18.学生掌握知识的中心环节是（）A．理解 B．巩固 C．应用

D．迁移

19.学校管理的目标和尺度是（）A．学校绩效 B．办学特色 C．管理体制 D．评估标准

20.反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶，属于（）气质类型的特点。A．胆汁质 B．多血质 C．粘液质 D．抑郁质

二、填空题（本大题共10小题，每题1分，共10分）

1．在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生作示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方法叫——。

2．人的心理活动包括——与个性心理。3．学生学习间接经验要以—

一为基础。4．领会知识包括感知教材和——。

5．学校课程通常以选修课或一

一的形式出现。6．《教育法》规定教育必须为——服务，必须与——相结合。7．失明者的听觉一般都比较好，这表现人的身心发展具有——。8．格塞尔强调——i机制对人身心发展的影响。9．通过练习而形成的合乎法则的活动方式是——。10.程序教学的代表人物是——。

三、判断题（本大题共10小题，每题1分，共10分）1．美育就是艺术教育。

2．一般来说，能力与知识技能是同时形成的。

3．教师的幸福是指教师在教育教学实践中，由于感受到或意识到自己教育理想和目标的实现而得到的精神上的满足。

4．班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。5．长时记忆的容量一般是5-9个项目，平均值是7。

6．教育规律是指教育内部各因素之间本质的必然的联系。7．孟子是中国古代外烁论观点的代表人物。

8．教育对社会发展具有巨大的作用，可以决定社会发展方向。9．成就动机是个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力。lO.沉思型学生在解决问题时总会比冲动型学生更占优势。

四、简答题（本大题共5小题，每题5分，共25分）1．简述班级授课制的优点。2．简述学习心理学的实践意义。

3．简述贯彻启发式教学原则的基本要求。4．简述《教育法》所规定的学生应尽的义务。5．简述教师教态语言的基本要求。

五、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）1．试述终身教育思想及其对教师专业发展的影响。2．试述教师培养学生学习动机的策略。

六、案例分析（15分）

课与课之间，大家习惯称为“课间”，请看两则课间文化：(1)跳皮筋念白（语文版）

春姑娘来了，春和景明，春光明媚；夏姐姐来了，骄阳似火，夏日炎炎；秋婆婆来了，秋高气爽，天高云淡；冬爷爷来了，冰天雪地，大雪纷飞。

(2)跳皮筋念白（数学版）一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通两声跳下水„-结合相关教育理论分析此案例。

解析答案

一单项选择题 1.B 2.C 3.B 4.D 5.C 6.B 7.D 8.C 9.C 10.C 11.B 12.C 13.C 14.B 15.D 16.A 17.B 18.A 19.A 20.B

二.填空题 1．演示法 2．心理过程 3．直接经验 4．理解教材 5．特色课

6．社会主义现代化

生产劳动 7.互补性 8．成熟 9．技能 10.斯金纳

三、判断题 1．X 2．X 3．X 4.√ 5.X 6.X 7.X 8.X 9.√ 10.X

四、简答题

l。(1)有利于经济有效地大面积培养人才；(2)有利于发挥教师的主导作用；(3)有利于发挥学生集体的作用；(4)有利于学生多方面的发展。

2．(J)有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作；(2)有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革；(3)有助于教师判断学生的心理健康水平；(4)有助于教师依据心理学知识进行自我教育。

3．(1)加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性； f2，教师的讲授应抓重乒、难点、关键；三—(3)设置问题情境，启发学生积极思维；(4)培养学生良好的思维方法。4．(1)遵守法律、法规；

(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(3)努力学习，完成规定的学习任务；

(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。5．(])身姿稳重端庄，自信得体；(2)表情真实自然，适度适当；(3)衣着朴实整洁、美观大方。

五、论述题

Ⅱ．(1)终身教育理念和理论是二战后在成人教育的经验基础上形成的。5

终身教育强调人的一生应该是终身学习、终身发展的一生，它是对过去 将人的一生截然分为学习阶段和学习结束后阶段观念的否定。终身教 育贯穿于整个教育过程和教育形式中。教育的终身化是适应科学知识

；的加速增长和人的持续发展要求而形成的一种教育思想和教育制度。(2)教师专业化是指教师个人成为教学专业人员并且在教学中越来越 成熟的转变过程。也就是指教师在整个专业生涯中，通过终身训练，获

得教育专业的知识技能，实施专业自主，有一定的职业道德、职业素质，— 成为一个良好的教育专业工作者的成长过程。

(3)受终身教育思想的影响，教师专业化发展的过程实质上就是其终身 学习的过程。教师专业发展主要是不断提高自己的学科专业素养、文 化素养、教育专业素养。

2．(1)激发兴趣，维持好奇心；(2)设置合适的目标；

(3)培养恰当的自我效能感；(4)训练归因；

(5)表达明确的期望，提供及时的反馈；(6)合理运用外部奖赏，有效运用表扬。

六、案例分析

(1)课间的设置是为了满足学生心理和生理的需要，是为了调节学生的身 体状态和精神面貌，促使他们更好地成长与发展；

(2)课间文化多由学生自发生成，体现着儿童的规则意识、公平意识和团队精神；

(3)课问文化作为一项宝贵的课程资源，它的开发需要教师的介入，需要学科的渗透，需要学生之间的互动，教师应是课问文化的关注者和现行开发者。

第四篇：2011年特岗教师招聘考试押题试卷(三)

2011年特岗教师招聘考试押题试卷

(三)(总分 100分时间 150分钟)

一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分)1．具有半殖民地半封建特点的学制是（）A．壬寅学制邕远只 B．癸卯学制

C．壬子癸丑学制

D．壬戌学制

2．斯巴达教育的目的是培养（）A．全面发展的人

B．军人和武士 C．封建骑士

D．僧侣

3．阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是(动机。

A．追求利益

B．追求刺激 C．避免困难

D．避免失败

4．教育过程中最重要、最基本的人际关系是(A．同伴关系

B．亲子关系 C．师生关系

D．教师与校长的关系

5．在建立良好师生关系的过程中起决定性作用的是(A．学生

B．教师 C．家长

D．校长

6．提出“四段教学法”并作为传统教育理论的代表的教育家是(A．夸美纽斯

B。赫尔巴特 C．凯洛夫

D．乌中斯基 7．体育的基本组织形式是(A．体育课 B．课间操

C．课外体育锻炼 Dt运动竞赛)的1

8．人的片面发展的基本特征是(A．道德水平低

B．出．受机器的奴役 C．工作范围狭窄

D．脑力劳动和体力劳动的分离

9．学生发展过程中充满矛盾，被称为“危机期”的是（）A．童年期

B．少年期

C．青年初期

D．青年晚期

10.组织学生到爱国主义教育基地参观对学生进行德育，主要属于（）A．说服教育法

B．榜样教育法 C．实际锻炼法

D．陶冶教育法

11.新课程在课程目标上，要求从（）三方面来设计具体课程。A．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B．认识、知识与技能、情感态度与价值观 C．认知、情感、动作技能 D．言语、认知策略、态度

12.由于喜欢某人、某群体或某件事，乐于与其保持一致或采取与其相同的表现，这是态度形成过程中的（）阶段。A．顺从

B．认同 C．内化

D．改变

13.人的心理活动的内容和源泉是（）A．认知

B．需要

C．客观现实

D．个性

14.上海育才学校在语文教学改革过程中创造的教学方法是（）A．导学式教学法

B．读议讲练法 C．合作学习法

D．六步教学法

15.下列属于一般能力的是（）A．观察力

B．曲调感 C．节奏感

D．色调感

16.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物称为（）A．原型

B．原型启发

C．问题情境

D．问题对象

17.由短时记忆转入长时记忆的条件是(A．思维 B．想象 C．注意 D．复述

18.提出归因理论的心理学家是（）A．耶克斯和多德森

B．马斯洛 C．韦纳 D．多伊奇

19．我国义务教育经费来源的主渠道是()A．国家财政拨款 B．城乡教育附加费 C．社会集资

D．教育专项资金

20．有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有()A．稳定性 B．独特性 C．整合性 D．功能性

二、多项选择题(在下列每题四个选项中至少有两个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共5题，每题2分，共10分)1．义务教育具有（）A．强制性 B．免费性 C．公开性 D．公平性 E．普及性

2．布卢姆将教育目标分为三个主要的领域，即（）A．认知 B．动作技能 C．情感

D．言语信息 E．认知策略

3．新课程倡导（）的评价方式。A．发展性 B．过程性 C．激励性

D．突出甄别和选拔性 E．终结性

4．影响课堂气氛的主要因素有（）A．教师对学生的期望

B．教师的情绪状态 C．教师的领导方式 D．教师的教学方法 E．师生关系

5．受教育者依法享有的权利有（）A．参加教育教学计划安排的各种活动 B．使用教育教学设施、设备、图书资料

C．按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金 D．完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书 E．参与学校的民主管理

三、填空题(本大题共10小题，每题1分，共10分)1．是教学内容的载体，是教学内容的表现形式。2．被称为“课程评价之父”。

3．我国首次以法律形式明确规定国家实行教师资格制度的文件是。4．心理辅导的基本目标是。

5．教育心理学研究的核心内容是。6．我国“教师节”确立的时间是年。7．教育改革的核心是改革。8．提高教学质量的关键是。9．最早提出“美育”一词的是。

10．为提高班主任的素质，2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件是《》。

四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)1．简述教学过程的基本规律。2．简述教师职业道德的特点。3．简述课堂导入的基本要求。4．简述农村校本课程开发的原则。5．简述心理健康的标准。

五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)1．在教学实践中，应怎样促进学生对原理知识的学习？ 2．结合实际，谈谈应如何促进教师的专业发展。

六、分析应用题(15分)小学生的纪律意识较差。假如你今年被分配到一所小学任教，作为班主任，针对这种情况，开展一次主题班会，请将你的设计思路写下来。

解析答案

一、单项选择题 1．B。2．B 3．D 4．C

5．B 6．B 7．A 8．D 9．B 10．D 11．A 12．B 13．C 14．B 15．A 16．A 17．D 18．C 19．A 20．D

二、多项选择题 1．ABE 2．ABC 3．ABC 4．ABCDE 5．ABCD

三、填空题 1．教学媒体 2．泰勒 3．《中华人民共和国教师法》 4．学会调适 5．学习心理 6．1985 7．课程 8．上好课 9．席勒

10．关于进一步加强班主任队伍建设的意见

四、简答题

1．(1)间接经验与直接经验相结合的规律；

(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律；(3)掌握知识和发展智力相统一的规律；(4)教学的教育性规律。

2．(1)教师职业道德适用的针对性；(2)教师职业道德要求的双重性；(3)教师职业道德内容的全面性；(4)教师职业道德功能的多样性；(5)教师职业道德行为的典范性；(6)教师职业道德影响的广泛性。

3．(1)导入要有针对性；

(2)导入要有启发性、趣味性；(3)要恰当把握导入的“度”。4．(1)目标导向性原则；(2)协调性原则；(3)统整性原则；(4)多样性原则；(5)适宜性原则。

5．(1)自我意识正确；(2)人际关系协调；(3)性别角色分化；(4)社会适应良好；(5)情绪积极稳定；(6)人格结构完整。

五、论述题

1．(1)了解学生对概念的理解和掌握的水平；(2)创设原理学习的问题情境；

(3)设置言语指令，唤起对相关概念的回忆；(4)强调原理运用，促进对原理的理解。2．(1)树立坚定的职业信念；(2)提高教师的自主反思意识；(4)鼓励教师进行教育研究；(5)丰富教师的专业知识。

六、分析应用题 守纪，我们能行

(一)活动对象：小学生(二)活动目的

(1)知道课堂纪律的基本要求。

(2)懂得课堂纪律的重要性，能结合自己实际所见所感用正反事例说明上课要遵守纪律。(3)对不遵守纪律的行为能进行劝阻，懂得人人遵守课堂纪律大家才能学好的道理。(三)活动准备 1．教师准备(1)问卷调查：在上课遵守纪律方面，你觉得什么最难做到？你最讨厌别人做什么？为什么？(2)课件和课堂实录。

(3)一张条幅，若干签字笔。2．学生准备

(1)能熟练地背诵《守纪歌》，对课堂常规了然于胸。(2)排练小品等节目。(四)活动过程 l．复习常规

主持人：同学们，俗话说，没有规矩不成方圆，课堂纪律是我们课堂学习的保证。大家是否记得课堂纪律有哪些？让我们一起响亮地背《守纪歌》。听到铃声响，快快进课堂。起立要站直，坐正不乱晃。

不做小动作，专心来听讲。发言先举手，回答不乱抢。2．观看录像

主持人：铃声响，进教室，我们大家都做得好，特别是„„(根据本班情况表扬)但是我们班同学在课堂纪律方面也存在着一些不足，比如上课时做小动作，不专心听讲，发言时不先举手，回答乱抢等，这会影响到课堂学习效果，我们应该努力克服。观看录像《巧巧的烦恼》。(录像主要针对上课不专心听讲，做小动作，甚至影响周边同学的课堂普遍现象而编制)3．讨论解决

(1)看完录像，运用已知的课堂常规知识判断，上课时间，哪些行为是正确的，哪些行为是不对的。(可请个别学生发言)(2)小组讨论，派代表发言。(3)小品表演：《王小海的困惑》。(4)辩论比赛。主持人：现在，“王小海的困惑”已经成了大家关注的焦点，那么上课发言先举手到底有没有必要？发言前不举手究竟好不好呢？如果不举手会怎样呢？先举手又有什么好处呢？请同学们结合自己的课堂实际感受畅所欲言。4．准备和讨论

(1)在班内选取四至五名学生作为裁判。

(2)将余下同学分为正反两方，每方分成几个小组。(3)分别为正反两方选出组长。

(4)同学可以就自己的立场，进行讨论与答辩。5．行为反思

(1)正反双方轮流，每组派一名代表公布讨论结果。(2)正反双方组长作总结。(3)评判选出胜方。(4)胜方给予精神鼓励。

6．通过辩论，你明白了什么？请你告诉王小海 辩论的方式班主任可根据本班情况自由制订。(1)做一做

(让学生巩固课堂常规的基本要求并进行具体训练和指导)(2)学生四人一组，在组里做 ①听到上课的铃声„„ ②听老师讲课„„ ③想发言„„

(3)请同学们到前边做

表扬做得好的同学。若条件允许，可以播放平时的课堂录像和当时的演习。根据班级具体情况评出守纪律的优秀学生，并给予表扬、鼓励。你为什么要这样做？

对做不到的同学你会怎样帮助他？(4)我们的约定 师生一起写下《我们的约定》贴在班级黑板旁边，使同学们能够容易看到，以时时提醒自己。具体内容可以根据本班实际情况而定。比如： 我们的约定„„

上课前，心情愉快，精神好； 上课时，聚精会神，多动脑。(5)结束

7．班主任总结讲话，并宣布班会结束(五)活动后续 1．“争做上课守纪律的小标兵”。(每周一评)写一写：如何争做上课守纪律的小标兵，以及自己的决心。

2．在纸上写出上课守纪律的要求，在自己做得好或不够好的要求下面配上相应图画，把它贴在显眼处，以鼓励和提醒自己。3．每天给自己评分。

例如：各位同学，试着给自己每日在课堂上的表现打分(1～5分，1分为最低，5分为最高)，记得写下感想。

第五篇：2012年特岗教师招聘考试押题试卷-中大网校

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2012年特岗教师招聘考试押题试卷(4)总分：100分

及格：60分

考试时间：120分

一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20小题，每题1分，共20分)

(1)学校体育的根本任务是（）A.促进学生正常发育 B.增强学生体质

C.使学生掌握体育技能 D.输送运动员

(2)具有半殖民地半封建特点的学制是（）A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制

(3)把课划分为新授课、技能课、检查课等的依据是（）A.教学任务 B.教学内容 C.教学规律 D.教学原则

(4)小学生的思维（）

A.正处于具体形象思维与抽象逻辑思维并行发展阶段 B.正处于抽象逻辑思维向具体形象思维过渡阶段 C.正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段 D.完全属于具体形象思维阶段

(5)教师关心的是如何教好每一堂课的内容，该教师处于（）A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段

D.关注教学内容阶段

(6)通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的教育家是（）A.赞科夫

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B.马卡连科 C.凯洛夫

D.苏霍姆林斯基

(7)教育现代化的核心是（）A.教师素质现代化 B.教育手段现代化 C.教育内容现代化 D.教育评价现代化

(8)在20世纪初最早对智力问题进行了探讨，提出智力二因素论的英国心理学家是（）A.瑟斯顿 B.加德纳 C.斯皮尔曼 D.卡特尔

(9)总觉得黑人的牙齿格外白，这是（）现象。A.感觉适应 B.感觉对比 C.联觉 D.视觉

(10)我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为（）A.高原现象 B.遗忘现象 C.舌尖现象 D.回忆现象

(11)人脑对过去感知过的事物的形象反映是（）A.表象 B.想象 C.感觉后像 D.印象

(12)实行“自觉纪律”教育的社会是（）A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会

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D.社会主义社会

(13)马克思主义者认为，教育是一种（）A.自然现象 B.社会现象 C.心理现象 D.生理现象

(14)视觉中枢位于（）A.额叶 B.颞叶 C.枕叶 D.顶叶

(15)我国第一次将中等教育列入学校教育系统的现代学制是（）A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制

(16)人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论。这种思维是（）A.聚合思维 B.发散思维 C.再造性思维 D.创造性思维

(17)古代斯巴达的教育目的是培养（）A.商人 B.政治家 C.军人 D.官吏

(18)教学取得成功的内因是（）A.教师的主导作用 B.学校的管理作用 C.教材的媒介作用 D.学生的主体作用

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(19)对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较的评价方法是（）A.外部评价 B.内部评价

C.个体内差异评价 D.总结性评价

(20)下列选项中，（）不是校本课程开发的理念。A.“以教师为本”的课程理念 B.“决策分享”的民主理念 C.“全员参与”的合作精神 D.个性化的价值追求

二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请选出正确答案并将将其代码填在括号内。错选、漏选、多选均不得分。本大题共5小题，每小题2分，共10分)

(1)情绪与情感的反应特点不同，情绪具有（）A.情境性 B.持久性 C.外显性 D.内隐性 E.稳定性

(2)下列选项中属于义务性规范的是（）A.任何组织和个人不得以营利为目的举办学校

B.县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童接受义务教育 C.招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学

D.弄虚作假、骗取教师资格的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格 E.全社会应当尊重教师

(3)实用主义教育学的主要观点是（）A.以儿童为中心

B.重视学生的独立发展 C.学校即社会 D.以学科为中心 E.以教师为主导

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(4)根据《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的内容包括（）

A.政治思想 B.业务水平C.工作态度 D.工作绩效 E.法制意识

(5)注意的功能包括（）

A.选择功能 B.指向功能 C.保持功能 D.调节功能 E.监督功能

三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每题1分，共10分)

(1)《中华人民共和国教育法》规定教育必须为___________服务，必须与___________相结合。

(2)本次课程改革的显著特征是一__________的转变。

(3)概念掌握的行为指标是____________。

(4)____________是协调班级人际关系的主导者。

(5)“建国君民，教学为先”体现了教育的____________功能。

(6)我国心理学家一般把学习分为知识学习，技能学习和___________三类。

(7)《中华人民共和国教师法》规定，学校和其他教育机构应逐步实行教师____________制。

(8)教师组织教学活动的不同环节要实现不同的认识任务，教学过程的第一个环节是中大网校

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___________。

(9)不能稳定而集中地指向应该注意的对象，称为___________。

(10)研究课题既可以来源于教育实践，也可以来源于____________。

四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)

(1)简述综合实践活动的主要内容。

(2)简述学校的特点。

(3)简述教学大纲(即学科课程标准)对学校和教师的指导意义。

(4)怎样培养学生良好的性格?

(5)简述泰勒的课程设计模式。

五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)

(1)试述终身教育思想及其对教师专业发展的影响。

(2)试述多元智力理论的内容及其实践意义。

六、案例分析题(本大题共15分)

(1)齐老师于课堂中看见一只蝴蝶在学生面前飞来飞去，吸引住了学生的注意力。齐老师首先让学生驱赶蝴蝶，然后突然说：“下面请同学们以我们刚才的情景打一个词牌名。”学生们面面相觑，不知所措，这时齐老师把答案告诉了他们——“蝶恋花”，然后解释道，“你们就好像祖国的花朵，蝴蝶在你们面前飞来飞去，不就是这种意思吗?”学生们哈哈大笑，于是齐老师接着讲新课。请结合相关理论对齐老师的课进行评价。

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答案和解析

一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20小题，每题1分，共20分)(1):B

学校体育的根本任务在于增强学生体质。

(2):B 癸卯学制是具有半殖民地半封建特点的学制。

(3):A

根据教学任务的不同，可以把课分为新授课、技能课、检查课等。

(4):C

根据小学生的年龄特点，其思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。

(5):B

当教师感到自己完全能够生存时，便把关注的焦点提高到学生的成绩，即进入了关注情境阶段。在此阶段，教师关心的是如何教好每一堂课的内容。(6):A

赞科夫通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则。

(7):A

教育现代化的核心是教师素质现代化。

(8):C

斯皮尔曼最早对智力问题进行探讨，他提出，在各种心理任务上的普遍相关是由一个非常一般性的心理能力因素或称G因素所决定的。在一切心理任务上，都包括这个一般因素和某个特殊因素两种因素。

(9):B

感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。几个刺激物同时作用于同一感受器会产生同时对比现象。

(10):C

题干是对舌尖现象的描述。

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(11):A

题干是表象的定义。

(12):D

奴隶社会与封建社会实行的是“棍棒纪律”，资本主义社会实行的是“饥饿记录”。

(13):B

马克思主义认为教育是培养人的社会活动。

(14):C

枕叶是视觉中枢。

(15):A

壬寅学制第一次将中等教育列入学校教育系统。

(16):C

聚合思维即求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。再造性思维也称常规性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。学生解题能一题多解，说明他的发散思维能力比较强。

(17):C

略。

(18):D

教学包括教师的教和学生的学，其中学生的主体作用是教学取得成功的内因。

(19):C

略。

(20):A

校本课程开发提倡“以学生为本”的课程理念。

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二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请选出正确答案并将将其代码填在括号内。错选、漏选、多选均不得分。本大题共5小题，每小题2分，共10分)(1):A,C 情绪与情感的区别在于：首先，情绪是原始的、低级的态度体验，与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的；情感是后继的、高级的态度体验，与社会需要是否满足相联系。其次，情绪可以由对事物单纯的感知觉直接引起，较多的带有情境性和易变性；情感则由对事物复杂意义的理解所引起，较多的带有稳定性和持久性。再次，情绪体验强度大，往往带有冲动性，并伴随明显的外部表现；情感则比较内隐，较为深沉。

(2):A,B,E

义务性规范是规定主体必须做出某种积极行为的法律规范。(3):A,B,C 实用主义教育学的主要观点是以儿童为中心，重视学生独立发展，强调学校即社会，从做中学。

(4):A,B,C,D

《中华人民共和国教师法》第二十二条规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。

(5):A,C,D,E

注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征之一。注意的功能有三个：选择功能、保持功能、调节和监督功能。

三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每题1分，共10分)(1):

社会主义现代化生产劳动

(2):

学习方式

(3):

运用概念

(4):

班主任

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(5): 社会

(6):

行为规范学习

(7):

聘任(8):

激发学生的兴趣

(9):

注意的分散(分心)

(10): 教育理论

四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)(1):

(1)研究性学习；

(2)社区服务与社会实践；

(3)劳动与技术教育；

(4)信息技术教育。(2):

(1)学校领导和行政部门的态度与工作；

(2)学校支持系统的保障；

(3)学校环境的氛围支撑，这包括学校环境所形成的心理环境和物理环境。

(3):(1)课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。课程标准的内涵包括：本门课程的性质、目标、内容框架；指导性的教学原则和评价建议；教学重点、难点、时间分配等具体内容；不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。

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(2)由于课程标准规定的是国家对国民在某方面或某领域的基本素质要求，因此，它毫无疑问地对学校的教育、教师的教学和评价都具有重要指导意义，是教育、教学和评价的出发点与归宿。因为无论学校的教育还是教师的教学，都是为这些方面或领域的基本素质的培养服务的，而评价则是重点评价学生在这些方面或领域的表现如何，是否达到了国家的基本要求。因此，无论学校还是教师，其出发点都是为了课程标准中所规定的那些素质的培养，最终的落脚点也都是这些基本的素质要求。(4):

(1)加强人生观、世界观和价值观的教育；

(2)及时强化学生的积极行为；

(3)充分利用榜样人物的示范作用；

(4)利用集体的教育力量；

(5)依据性格倾向因材施教；

(6)提高学生的自我教育能力。(5):

(1)学校应当追求的目标；

(2)选择和形成学习经验；

(3)有效地组织学习经验；

(4)课程评价。

五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)(1):(1)终身教育理念和理论是二战后在成人教育的经验基础上形成的。终身教育强调人的一生应该是终身学习、终身发展的一生，它是对过去将人的一生截然分为学习阶段和学习结束后阶段观念的否定。终身教育贯穿于整个教育过程和教育形式中。教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而形成的一种教育思想和教育制度。

(2)教师专业化是指教师个人成为教学专业人员并且在教学中越来越成熟的转变过程。也就是指教师在整个专业生涯中，通过终身训练，获得教育专业的知识技能，实施专业自主，有一定的职业道德、职业素质，成为一个良好的教育专业工作者的成长过程。

(3)受终身教育思想的影响，教师专业化发展的过程实质上就是其终身学习的过程。教师专业发展主要是不断提高自己的学科专业素养、文化素养、教育专业素养。

(2):

(1)多元智力理论是美国心理学家加德纳提出的。他将人的智力分成七种，即言语智力、逻中大网校

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辑一数学智力、视觉一空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力和自知智力。

(2)多元智力理论的实践意义可以概括为：第一，使社会对智力有了一个新的认识；第二，教师可以根据学生的需要、兴趣和潜能提供适当的学习机会；第三，学生学习更主动、更投入；第四，提高了家长和社区参与学校活动的可能性；第五，有利于学生展示和分享自己的长处。

六、案例分析题(本大题共15分)(1):(1)面对课堂上的突发事件能灵活应变，体现了这位教师的教育机智；

(2)课堂上在学生的注意力被蝴蝶吸引，无法集中精力上课时，教师因势利导，让学生充分讨论，利用学生的积极思考，将学生的注意力转移回课堂中，体现了启发性教学原则；

(3)教师在课堂教学中，将学生比喻成花朵，引导学生去体验“蝶恋花”的意境，体现了新课程改革中，重视学生情感态度和价值观的培养的理念。

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