第一篇：2012年特岗教师招聘考试押题试卷-中大网校
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2012年特岗教师招聘考试押题试卷(1)总分：100分
及格：60分
考试时间：120分
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共15小题，每题1分，共15分)
(1)智力是（）的综合。A.观察能力 B.思维能力 C.一般能力 D.特殊能力
(2)在我国，教育法律是由（）制定或认可的关于教育的规范性文件。A.国家权力机关 B.国务院
C.中国共产党的领导机关 D.教育部
(3)下列教育法律颁布时间最早的是（）
A.《中华人民共和国学位条例》 B.《中华人民共和国教育法》 C.《中华人民共和国义务教育法》 D.《中华人民共和国教师法》
(4)（）是我国第一次以国家基本法律形式确立了教育的地位和作用。A.《中华人民共和国宪法》 B.《中华人民共和国教育法》 C.《中华人民共和国义务教育法》 D.《中华人民共和国学位条例》
(5)（）是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，形成某种较为复杂的行为。A.强化法 B.自我控制法 C.行为塑造法 D.暂时隔离法
(6)最早提出“长善救失”教育主张的著作是（）
A.《论语》
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B.《学记》 C.《大学》 D.《孟子》
(7)班主任通过查阅学生的作业、学籍卡片等来了解学生的方法属于（）A.书面材料分析法 B.问卷法 C.调查访问法 D.观察法
(8)明确规定“初等小学，可以男女同校”的学制是（）A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
(9)暴跳如雷、欣喜若狂等强烈而短促的情绪状态是（）A.愤怒 B.恐惧 C.应激 D.激情
(10)教师行政部门在接到教师申诉书后必须做出相关处理的期限是（）A.15天 B.20天 C.30天 D.40天
(11)美国各门课程中多样化的实践活动反映出对（）在课程中地位的重视。A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验
(12)教师为了有效实现预定教学目标而采取一系列措施来协调课堂人际关系以及创造良好学习环境的过程称为（）A.课堂凝聚力 B.课堂控制
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C.课堂管理 D.课堂气氛
(13)属于意义识记的行为是（）
A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语
B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字 C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日 D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词
(14)我国的教师职业就其身份特征而言，是（）A.专业人员 B.国家干部 C.公务人员
D.高级技术人员
(15)下列不属于说课内容的是（）A.说教材 B.说学情 C.说教学策略 D.说重、难点
二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请选出正确答案并将将其代码填在括号内。错选、漏选、多选均不得分。本大题共6小题，每小题3分，共18分)
(1)想象的功能有（）A.传递功能 B.预见功能 C.补充功能 D.激发功能 E.替代功能
(2)下列属于教师权利的是（）
A.开展教育教学改革 B.从事科学研究 C.寒暑假带薪休假 D.参与学校民主管理 E.为人师表
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(3)教师良好的教育能力体现在（）A.良好的语言表达能力 B.知识广博 C.富有个性 D.实践能力强 E.富有感染力
(4)社会态度的功能有（）A.适应功能 B.自我防御功能 C.价值表现功能 D.认识或理解功能 E.传递功能
(5)短时记忆的编码方式有（）A.意义编码 B.听觉编码 C.视觉编码
D.语义类别编码 E.触觉编码
(6)文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（）A.内容的丰富
B.增强国家对课程改革控制权 C.课程结构的更新
D.为课程改革提供物质基础 E.课程改革由受教育者完成三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每题1分，共10分)
(1)人的心理活动包括___________与个性心理。
(2)教科书编写应遵循的原则之一是强调内容的____________。
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(3)学习是否发生变化的标志是__________。
(4)我国教师的身份特征是___________。
(5)班集体的特征包括：共同的奋斗目标；____________；一定的共同的生活准则；相互平等、心理相容的氛围。
(6)各种教学方法可以归为两大类，即___________和启发式。
(7)在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生作示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方法叫___________。
(8)中国古代“有教无类”思想的最早提出者是____________。
(9)课程结构最常见的结构形态有教学计划、__________和__________。
(10)“时教必有正业，退息必有居学”反映了____________的教学原则。
四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)
(1)简述维护教师心理健康的途径。
(2)简述农村校本课程开发的原则。
(3)简述班主任在班级中的角色。
(4)一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?
(5)简述德育过程的基本规律。
五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)中大网校
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(1)试述对“教学过程主要是一种特殊的认识过程”的理解。
(2)试述发展性评价的基本内涵。
六、案例分析题(本大题共10分)
(1)四川某小学有一间空置的教室，很多学生喜欢在课间休息时到这间废弃的教室里玩耍。某日下午140分左右，这间教室的房顸突然坍塌，造成1人死亡，3人重伤，18人轻伤。事故发生后。受伤的学生得到及时救治。结合相关教育法律知识分析此案例。
答案和解析
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共15小题，每题1分，共15分)(1):C
一般能力包括观察力、思维力、创造力等。
(2):A
我国的教育法律是由国家权力机关制定或认可的关于教育的规范性文件。
(3):A
《中华人民共和国学位条例》是颁布最早的教育法律。
(4):B
《中华人民共和国教育法》第一次以国家基本法律形式确立了教育的地位和作用。(5):C
题干表述的是行为塑造法的概念。(6):B
“长善救失”出自《学记》。
(7):A
班主任通过查阅学生的作业、学籍卡片等来了解学生的方法属于书面材料分析法。
(8):C 中大网校
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“壬子癸丑学制”反映了资产阶级在学制方面的要求，明令禁止在受教育权方面的性别和职业限制。
(9):D
题干所述是激情的表现。
(10):C
教师行政部门在接到教师申诉书后必须做出相关处理的期限是30天。
(11):C 略。
(12):C
课堂管理是指教师为有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少问题行为，而采取的组织教学、设计学习环境、处理课堂行为等一系列活动与措施。
(13):A
通过阅读成语故事，了解成语的真正意思，是意义识记的行为。
(14):A
就教师的身份特征而言，教师作为从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，符合特定的要求：达到符合规定的学历；具备相应的专业知识；符合与其职业相称的其他有关规定，如语言能力、身体状况等，同时教师必须专门从事教育教学工作。这些都是对教师作为专业人员的要求。
(15):C
说课的内容有说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序。D选项属于说教学程序的内容。
二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请选出正确答案并将将其代码填在括号内。错选、漏选、多选均不得分。本大题共6小题，每小题3分，共18分)(1):B,C,E
略。
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(2):A,B,C,D
为人师表是教师应尽的义务。
(3):A,C,E
教师良好的教育能力体现在富有个性和感染力，良好的语言表达能力。(4):A,B,C,D
略。>(5):B,C
短时记忆的编码方式有视觉编码和听觉编码，主要是听觉编码。
(6):A,C 课程内容是从人类历代积累的丰富知识中精选出来的。课程的编制也应考虑学科体系的完整性、知识结构的内在逻辑性，反映现代科学技术发展的水平，以保证学校课程的系统性和科学性。因此，文化发展的滞后势必会影响课程内容的丰富性和课程机构的及时更新。
三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每题1分，共10分)(1):
心理过程
(2):
基础性
(3):
认知结构是否发生变化
(4):
专业人员
(5):
一定的组织结构
(6):
注入式
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(7): 演示法
(8): 孔子
(9): 教学大纲 教科书(10):
课内和课外相结合四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)(1):
(1)个体积极的自我调适；
(2)组织有效的干预；(3)构建社会支持网络。
(2):
(1)目标导向性原则；
(2)协调性原则；
(3)统整性原则；
(4)多样性原则；
(5)适宜性原则。
(3):(1)班主任是班级建设的设计者；
(2)班主任是班级组织的领导者；
(3)班主任是协调班级人际关系的主导者。
(4):(1)教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学；
(2)教师应具备精深的学科专业知识，对本学科的历史，现状，未来等有精湛研究，独特的见解，深厚的功底；
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(3)教师应具备广博的科学文化知识，因为各学科知识并非孤立的；
(4)教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学，心理学以及各科教材教法等方法的知识。(5):
(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；
(2)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；
(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；
(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)(1):
教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：
(1)认识对象的间接性与概括性；
(2)认识方式的简捷性与高效性；
(3)教师的引导性、指导性与传授性；
(4)认识的交往性与实践性；
(5)认识的教育性与发展性。(2):(1)评价的根本目的在于促进发展;
(2)与课程功能的转变相适应；
(3)体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势；
(4)评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展；
(5)评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求；
(6)评价方式多样化，量化评价与质性评价相结合；
(7)评价主体多元化，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展：
(8)关注学生的发展过程。
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六、案例分析题(本大题共10分)(1):(1)该校的教室明显存在不安全因素，而学校并没有采取有效安全措施，致使学生伤亡，学校相关责任人已构成教育设施重大安全事故罪，应依刑法予以处理。
(2)学校应对受害学生及其家属承担民事赔偿责任。
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第二篇：2012年特岗教师招聘考试押题试卷-中大网校
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2012年特岗教师招聘考试押题试卷(2)总分：100分
及格：60分
考试时间：120分
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共15小题，每题1分，共15分)
(1)用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是（）A.苛勒 B.巴甫洛夫 C.桑代克 D.斯金纳
(2)编写教科书的直接依据是（）A.教育方针 B.教学原则 C.课程计划
D.学科课程标准
(3)学生回答选择题时的记忆活动主要是（）A.识记 B.保持 C.再认 D.回忆
(4)我国义务教育经费来源的主渠道是（）A.国家财政拨款 B.城乡教育附加费 C.社会集资
D.教育专项资金
(5)中小学德育工作中常用的奖惩属于（）A.榜样示范法 B.品德评价法 C.陶冶教育法 D.说服教育法
(6)马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）A.劳动起源论
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B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论
(7)人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于（）A.形状知觉 B.大小知觉 C.深度知觉 D.方位知觉
(8)“教育不应再局限于学校的围墙之内”所推崇的是（）的教育理想。
A.前制度化 B.制度化 C.非制度化 D.义务教育
(9)班级授课制的特征可以用（）几个字来概括。A.班、课、室 B.师、生、课 C.师、生、时 D.班、课、时
(10)突然的敲门声，将听课学生的注意力吸引过去，这种情况属于（）A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.注意的动摇
(11)（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A.能力 B.道德 C.态度 D.情绪
(12)属于条件反射的是（）A.眨眼反射 B.吸吮反射 C.防御反射
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D.信号反射
(13)学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑。觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。这种心理症状是（）A.恐惧症 B.抑郁症 C.强迫症 D.焦虑症
(14)在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是（）A.综合课程和分科课程 B.学科课程和活动课程 C.地方课程和学校课程 D.显性课程和隐性课程
(15)批判教育学的主要代表人物之一是（）
A.杜威 B.鲍尔斯 C.梅伊曼 D.赫钦斯
二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请选出正确答案并将将其代码填在括号内。错选、漏选、多选均不得分。本大题共5小题，每小题2分，共10分)
(1)受教育者依法享有的权利有（）A.参加教育教学计划安排的各种活动 B.使用教育教学设施、设备、图书资料
C.按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金 D.完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书 E.参与学校的民主管理
(2)联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是（）A.无歧视原则 B.提早自立原则
C.尊重儿童观点与意见原则 D.尊重儿童尊严原则 E.儿童利益最佳原则
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(3)影响课堂气氛的主要因素有（）A.教师对学生的期望 B.教师的情绪状态 C.教师的领导方式 D.教师的教学方法 E.师生关系
(4)下列属于初中生交往特征的有（）A.交友范围缩小 B.小团体现象突出
C.对异性产生“爱慕”心理，交往行为自然、适度 D.情绪的自控性增强 E.与父母冲突增多
(5)学校教育对个体发展的功能包括（）A.引导和培养、塑造个体发展 B.加速个体发展 C.具有延时价值
D.开发个体特殊才能 E.规范个体的行为
三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每题1分，共10分)
(1)在教师、学生和教学过程三种课程资源中，____________是动态的课程资源。
(2)__________被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
(3)在紧急或困难情况下表现出来的镇定、果断等属于性格的___________特征。
(4)我国情境教学法的首倡者是____________。
(5)学生中常见的焦虑反应是____________。
(6)《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育，根本上要依靠_____________来保障。”
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(7)记忆电话号码属于___________记忆。
(8)格塞尔强调___________机制对人身心发展的影响。
(9)学生的认知差异主要包括认知方式差异和___________。
(10)作业批改的方式有：教师批改、____________和____________。
四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)
(1)简述教师职业倦怠在教学中的表现。
(2)简述课堂导入的类型。
(3)简述课堂导入的基本要求。
(4)简述教学工作的基本环节。
(5)简述教育对科学技术发展的作用。
五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)
(1)试述皮亚杰的认知发展阶段论。
(2)一个人离我们越远，在视网膜上的成像越小，可你为什么认为他的身高没改变呢?请联系实际试述这种现象产生的原因。
六、案例分析题(本大题共15分)
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(1)某小学三年级某班李老师发现班上有几个学生，作业潦草脏乱，为了帮助这些学生，李老师专门雕刻了两枚印章和一些好孩子的小卡通奖品。每当这几个同学一次作业做得好，她就在练习本上加盖一个小红花印卡，连续得到三次小红花，就加一个“一级棒”的大印章，连续两次获得“一级棒”的大印章，就奖励一个好孩子的小卡通画，连续三次获得“一级棒”的大印章，就把学生的作业放在光荣榜上展览。请结合相关的教育心理学知识，分析李老师的做法。
答案和解析
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共15小题，每题1分，共15分)(1):C
桑代克提出了学习的尝试一错误说，他最初研究学习问题是从各种动物实验开始，其中最著名的就是小猫逃出迷笼的实验。
(2):D
学科课程标准是编写教科书的直接依据。
(3):C
识记过的事物再次出现在个体眼前，并能认识的过程是再认。
(4):A
《中华人民共和国义务教育法》规定我国义务教育经费来源的主渠道是国家财政拨款。
(5):B 奖惩属于品德评价法。
(6):A
劳动起源说由前苏联的教育学家提出，也被称为教育的社会起源说，它是在批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思历史唯物主义理论指导下形成的。马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。
(7):D
方位知觉是对物体所处空间位置和方向的知觉。
(8):C
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“教育不应再局限于学校的围墙之内”，是非制度化教育所推崇的理想。
(9):D
班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和课时计划进行教学的一种组织形式。所以突出班、课、时。
(10):B
无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。
(11):C
态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。
(12):D
前三个选项属于无条件反射。
(13):A
题干所述的是学生社交恐惧的表现，社交恐惧是学生恐惧症中的常见类型。恐惧症是对特定的无实际危害的事物与场景的非理性的惧怕，除社交恐惧外，恐惧症还包括单纯热怛和广场恐惧。
(14):C
三级课程管理包括国家课程、地方课程和学校课程。
(15):B
批判教育学的代表人物有美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔和法国的布厄迪尔。
二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请选出正确答案并将将其代码填在括号内。错选、漏选、多选均不得分。本大题共5小题，每小题2分，共10分)(1):A,B,C,D
根据我国《教育法》的相关规定，前四项均属于受教育者依法享有的权利，最后一项是教育者的权利。(2):A,C,D,E
提早自立原则不属于联合国《儿童权利公约》中的规定。(3):A,B,C,D,E
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影响课堂气氛的主要因素包括教师的情绪状态、领导方式、教学方法，教师与学生的关系和对学生的期望。
(4):A,B,E
初中生交友范围缩小，小团体现象突出；情绪情感的易感性、冲动性、两极性明显，常常出现莫名其妙的情绪波动；产生接近异性的倾向和愿望，但由于认识水平不高，易形成表面疏远而内心“爱慕”的矛盾心理与行为；初中阶段学生的身心发生很大变化，独立意识和成人感增强，与父母的冲突增多。
(5):A,B,C,D,E
A项“引导和培养、塑造个体发展”以及E项“规范个体的行为”都是教育对于个体做出的社会性规范，都属于学校教育对个体发展的功能。
三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每题1分，共10分)(1):
教学过程
(2): 教学反思
(3):
意志
(4):
李吉林
(5):
考试焦虑
(6):
制度(7):
短时
(8):
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成熟
(9):
认知能力差异
(10): 学生自评 学生互评
四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)(1):
玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面：一是情绪耗竭，指个体情绪情感处于极度的疲劳状态，工作热情完全丧失；二是去人性化，即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度；三是个人成就感低，表现为消极地评价自己，贬低工作的意义和价值。(2):
(1)直接导入；
(2)温故导人；(3)直观导人；(4)问题导人；(5)实例导人；(6)情境导人。
(3):
(1)导人要有针对性；
(2)导入要有启发性、趣味性；
(3)要恰当把握导入的“度”。
(4):
(1)备课；
(2)上课；
(3)课外作业的布置与反馈；
(4)课外辅导；
(5)学业成绩的检查与评定。
(5):
(1)教育能完成科学知识再生产；
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(2)教育推进科学的体制化；
(3)教育具有科学研究的功能；
(4)教育促进科研技术成果的开发利用。
五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)(1): 皮亚杰认为认知发展是一种建构过程，是在个体与环境的相互作用中实现的。他将认知结构称为图式，图式是智力结构的基本单位。皮亚杰提出人类发展的实质是对环境的适应，这种适应是一个主动的过程。他将个体的认知发展分为四个阶段：
(1)感知运算阶段(0—2岁)：儿童思维开始萌芽，获得“客体永久性”概念。
(2)前运算阶段(2—7岁)：这阶段儿童的思维特征主要表现在早期的符号功能、自我中心性和思维的片面性三个方面。
(3)具体运算阶段(7一11岁)：“去自我中心”得到发展，获得了守恒概念。
(4)形式运算阶段(11一成人)：儿童思维发展趋于成熟。
(2):
人们知觉人体的身高没有变化是因为人的知觉具有恒常性的特性。知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映象仍相对不变。如平视桌面上的一一本书与斜视桌面上同一位置的同一本书，在视网膜上成像的形状虽有不同，但人对书的形状知觉却仍然保持不变。知觉恒常性包括颜色恒常性、亮度恒常性、形状恒常性和大小恒常性。知觉恒常性使人能在不同的情况下，按照事物的本来面貌反映它们。因此，不管一个人在我们的视网膜上的成像有多小，我们仍然对他的大小知觉保持不变。
六、案例分析题(本大题共15分)(1): 李老师将斯金纳的操作性条件作用理论运用到了实际教学中。斯金纳认为，有机体做出的行为与随后出现的条件刺激之间的关系对行为起着控制作用，它能影响以后该行为发生的概率。他把凡是能增强行为出现频率的刺激或事件称作强化物。正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率，负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。任何习得的行为都与及时强化有关，李老师发现同学作业潦草，决定帮助学生改正这一行为，并进行了一系列的正强化。儿童行为的变化、行为矫正可以激发学习的热情和参与意识，正如一次作业干净印一个小红花，三次得到小红花就盖一个“一级棒”的大印章，通过强化作用，帮助学生改正不良行为，充分体现了斯金纳的强化理论。
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第三篇：2012年特岗教师招聘考试押题试卷-中大网校
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2012年特岗教师招聘考试押题试卷(4)总分：100分
及格：60分
考试时间：120分
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20小题，每题1分，共20分)
(1)学校体育的根本任务是（）A.促进学生正常发育 B.增强学生体质
C.使学生掌握体育技能 D.输送运动员
(2)具有半殖民地半封建特点的学制是（）A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
(3)把课划分为新授课、技能课、检查课等的依据是（）A.教学任务 B.教学内容 C.教学规律 D.教学原则
(4)小学生的思维（）
A.正处于具体形象思维与抽象逻辑思维并行发展阶段 B.正处于抽象逻辑思维向具体形象思维过渡阶段 C.正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段 D.完全属于具体形象思维阶段
(5)教师关心的是如何教好每一堂课的内容，该教师处于（）A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段
D.关注教学内容阶段
(6)通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的教育家是（）A.赞科夫
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B.马卡连科 C.凯洛夫
D.苏霍姆林斯基
(7)教育现代化的核心是（）A.教师素质现代化 B.教育手段现代化 C.教育内容现代化 D.教育评价现代化
(8)在20世纪初最早对智力问题进行了探讨，提出智力二因素论的英国心理学家是（）A.瑟斯顿 B.加德纳 C.斯皮尔曼 D.卡特尔
(9)总觉得黑人的牙齿格外白，这是（）现象。A.感觉适应 B.感觉对比 C.联觉 D.视觉
(10)我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为（）A.高原现象 B.遗忘现象 C.舌尖现象 D.回忆现象
(11)人脑对过去感知过的事物的形象反映是（）A.表象 B.想象 C.感觉后像 D.印象
(12)实行“自觉纪律”教育的社会是（）A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会
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D.社会主义社会
(13)马克思主义者认为，教育是一种（）A.自然现象 B.社会现象 C.心理现象 D.生理现象
(14)视觉中枢位于（）A.额叶 B.颞叶 C.枕叶 D.顶叶
(15)我国第一次将中等教育列入学校教育系统的现代学制是（）A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
(16)人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论。这种思维是（）A.聚合思维 B.发散思维 C.再造性思维 D.创造性思维
(17)古代斯巴达的教育目的是培养（）A.商人 B.政治家 C.军人 D.官吏
(18)教学取得成功的内因是（）A.教师的主导作用 B.学校的管理作用 C.教材的媒介作用 D.学生的主体作用
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(19)对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较的评价方法是（）A.外部评价 B.内部评价
C.个体内差异评价 D.总结性评价
(20)下列选项中，（）不是校本课程开发的理念。A.“以教师为本”的课程理念 B.“决策分享”的民主理念 C.“全员参与”的合作精神 D.个性化的价值追求
二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请选出正确答案并将将其代码填在括号内。错选、漏选、多选均不得分。本大题共5小题，每小题2分，共10分)
(1)情绪与情感的反应特点不同，情绪具有（）A.情境性 B.持久性 C.外显性 D.内隐性 E.稳定性
(2)下列选项中属于义务性规范的是（）A.任何组织和个人不得以营利为目的举办学校
B.县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童接受义务教育 C.招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学
D.弄虚作假、骗取教师资格的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格 E.全社会应当尊重教师
(3)实用主义教育学的主要观点是（）A.以儿童为中心
B.重视学生的独立发展 C.学校即社会 D.以学科为中心 E.以教师为主导
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(4)根据《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的内容包括（）
A.政治思想 B.业务水平C.工作态度 D.工作绩效 E.法制意识
(5)注意的功能包括（）
A.选择功能 B.指向功能 C.保持功能 D.调节功能 E.监督功能
三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每题1分，共10分)
(1)《中华人民共和国教育法》规定教育必须为___________服务，必须与___________相结合。
(2)本次课程改革的显著特征是一__________的转变。
(3)概念掌握的行为指标是____________。
(4)____________是协调班级人际关系的主导者。
(5)“建国君民，教学为先”体现了教育的____________功能。
(6)我国心理学家一般把学习分为知识学习，技能学习和___________三类。
(7)《中华人民共和国教师法》规定，学校和其他教育机构应逐步实行教师____________制。
(8)教师组织教学活动的不同环节要实现不同的认识任务，教学过程的第一个环节是中大网校
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___________。
(9)不能稳定而集中地指向应该注意的对象，称为___________。
(10)研究课题既可以来源于教育实践，也可以来源于____________。
四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)
(1)简述综合实践活动的主要内容。
(2)简述学校的特点。
(3)简述教学大纲(即学科课程标准)对学校和教师的指导意义。
(4)怎样培养学生良好的性格?
(5)简述泰勒的课程设计模式。
五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)
(1)试述终身教育思想及其对教师专业发展的影响。
(2)试述多元智力理论的内容及其实践意义。
六、案例分析题(本大题共15分)
(1)齐老师于课堂中看见一只蝴蝶在学生面前飞来飞去，吸引住了学生的注意力。齐老师首先让学生驱赶蝴蝶，然后突然说：“下面请同学们以我们刚才的情景打一个词牌名。”学生们面面相觑，不知所措，这时齐老师把答案告诉了他们——“蝶恋花”，然后解释道，“你们就好像祖国的花朵，蝴蝶在你们面前飞来飞去，不就是这种意思吗?”学生们哈哈大笑，于是齐老师接着讲新课。请结合相关理论对齐老师的课进行评价。
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答案和解析
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20小题，每题1分，共20分)(1):B
学校体育的根本任务在于增强学生体质。
(2):B 癸卯学制是具有半殖民地半封建特点的学制。
(3):A
根据教学任务的不同，可以把课分为新授课、技能课、检查课等。
(4):C
根据小学生的年龄特点，其思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。
(5):B
当教师感到自己完全能够生存时，便把关注的焦点提高到学生的成绩，即进入了关注情境阶段。在此阶段，教师关心的是如何教好每一堂课的内容。(6):A
赞科夫通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则。
(7):A
教育现代化的核心是教师素质现代化。
(8):C
斯皮尔曼最早对智力问题进行探讨，他提出，在各种心理任务上的普遍相关是由一个非常一般性的心理能力因素或称G因素所决定的。在一切心理任务上，都包括这个一般因素和某个特殊因素两种因素。
(9):B
感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。几个刺激物同时作用于同一感受器会产生同时对比现象。
(10):C
题干是对舌尖现象的描述。
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(11):A
题干是表象的定义。
(12):D
奴隶社会与封建社会实行的是“棍棒纪律”，资本主义社会实行的是“饥饿记录”。
(13):B
马克思主义认为教育是培养人的社会活动。
(14):C
枕叶是视觉中枢。
(15):A
壬寅学制第一次将中等教育列入学校教育系统。
(16):C
聚合思维即求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。再造性思维也称常规性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。学生解题能一题多解，说明他的发散思维能力比较强。
(17):C
略。
(18):D
教学包括教师的教和学生的学，其中学生的主体作用是教学取得成功的内因。
(19):C
略。
(20):A
校本课程开发提倡“以学生为本”的课程理念。
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二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请选出正确答案并将将其代码填在括号内。错选、漏选、多选均不得分。本大题共5小题，每小题2分，共10分)(1):A,C 情绪与情感的区别在于：首先，情绪是原始的、低级的态度体验，与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的；情感是后继的、高级的态度体验，与社会需要是否满足相联系。其次，情绪可以由对事物单纯的感知觉直接引起，较多的带有情境性和易变性；情感则由对事物复杂意义的理解所引起，较多的带有稳定性和持久性。再次，情绪体验强度大，往往带有冲动性，并伴随明显的外部表现；情感则比较内隐，较为深沉。
(2):A,B,E
义务性规范是规定主体必须做出某种积极行为的法律规范。(3):A,B,C 实用主义教育学的主要观点是以儿童为中心，重视学生独立发展，强调学校即社会，从做中学。
(4):A,B,C,D
《中华人民共和国教师法》第二十二条规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。
(5):A,C,D,E
注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征之一。注意的功能有三个：选择功能、保持功能、调节和监督功能。
三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每题1分，共10分)(1):
社会主义现代化生产劳动
(2):
学习方式
(3):
运用概念
(4):
班主任
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(5): 社会
(6):
行为规范学习
(7):
聘任(8):
激发学生的兴趣
(9):
注意的分散(分心)
(10): 教育理论
四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)(1):
(1)研究性学习；
(2)社区服务与社会实践；
(3)劳动与技术教育；
(4)信息技术教育。(2):
(1)学校领导和行政部门的态度与工作；
(2)学校支持系统的保障；
(3)学校环境的氛围支撑，这包括学校环境所形成的心理环境和物理环境。
(3):(1)课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。课程标准的内涵包括：本门课程的性质、目标、内容框架；指导性的教学原则和评价建议；教学重点、难点、时间分配等具体内容；不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。
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(2)由于课程标准规定的是国家对国民在某方面或某领域的基本素质要求，因此，它毫无疑问地对学校的教育、教师的教学和评价都具有重要指导意义，是教育、教学和评价的出发点与归宿。因为无论学校的教育还是教师的教学，都是为这些方面或领域的基本素质的培养服务的，而评价则是重点评价学生在这些方面或领域的表现如何，是否达到了国家的基本要求。因此，无论学校还是教师，其出发点都是为了课程标准中所规定的那些素质的培养，最终的落脚点也都是这些基本的素质要求。(4):
(1)加强人生观、世界观和价值观的教育；
(2)及时强化学生的积极行为；
(3)充分利用榜样人物的示范作用；
(4)利用集体的教育力量；
(5)依据性格倾向因材施教；
(6)提高学生的自我教育能力。(5):
(1)学校应当追求的目标；
(2)选择和形成学习经验；
(3)有效地组织学习经验；
(4)课程评价。
五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)(1):(1)终身教育理念和理论是二战后在成人教育的经验基础上形成的。终身教育强调人的一生应该是终身学习、终身发展的一生，它是对过去将人的一生截然分为学习阶段和学习结束后阶段观念的否定。终身教育贯穿于整个教育过程和教育形式中。教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而形成的一种教育思想和教育制度。
(2)教师专业化是指教师个人成为教学专业人员并且在教学中越来越成熟的转变过程。也就是指教师在整个专业生涯中，通过终身训练，获得教育专业的知识技能，实施专业自主，有一定的职业道德、职业素质，成为一个良好的教育专业工作者的成长过程。
(3)受终身教育思想的影响，教师专业化发展的过程实质上就是其终身学习的过程。教师专业发展主要是不断提高自己的学科专业素养、文化素养、教育专业素养。
(2):
(1)多元智力理论是美国心理学家加德纳提出的。他将人的智力分成七种，即言语智力、逻中大网校
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辑一数学智力、视觉一空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力和自知智力。
(2)多元智力理论的实践意义可以概括为：第一，使社会对智力有了一个新的认识；第二，教师可以根据学生的需要、兴趣和潜能提供适当的学习机会；第三，学生学习更主动、更投入；第四，提高了家长和社区参与学校活动的可能性；第五，有利于学生展示和分享自己的长处。
六、案例分析题(本大题共15分)(1):(1)面对课堂上的突发事件能灵活应变，体现了这位教师的教育机智；
(2)课堂上在学生的注意力被蝴蝶吸引，无法集中精力上课时，教师因势利导，让学生充分讨论，利用学生的积极思考，将学生的注意力转移回课堂中，体现了启发性教学原则；
(3)教师在课堂教学中，将学生比喻成花朵，引导学生去体验“蝶恋花”的意境，体现了新课程改革中，重视学生情感态度和价值观的培养的理念。
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第四篇：2011特岗教师招聘考试押题试卷(四)
2011年特岗教师招聘考试押题试卷
(四)（总分100分
时间150分钟）
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1．中小学德育工作中常用的奖惩属于（）A．榜样示范
B．品德评价 C．陶冶教育
D．说理教育
2．前苏联教育家马卡连科提出：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是（）A．正面教育与纪律约束相结合 B．集体教育与个别教育相结合 C．尊重信任与严格要求相结合 D．依靠积极因素克服消极因素
3．马克思主义者认为，教育是一种(A．自然现象
B．社会现象 C．心理现象
D．生理现象
4．编写教科书的直接依据是（）A。教育方针
B．教学原则 C．课程计划
D．学科课程标准
5．从本质上说，教学过程是（）A．一般认识过程
B．理性认识过程 C．特殊认识过程
D．感性认识过程
6．决定教育性质的直接因素是（）A．生产力发展水平
B．政治经济制度 C．社会意识形态
D．民族文化传统
7．班级授课制在我国正式实行一般认为是在（）A．唐朝中期 B．明朝中期
C．清朝末年
D．辛亥革命以后
8．心理学中“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）A．形式训练说 B．相同要素说 c．经验类化说 D．关系转换说
9．下列属于学习现象的是（）A．吃了酸的食物分泌唾液
B．望梅止渴 C．蜘蛛织网
D．儿童模仿电影人物的行为 10.思想品德教育过程又称（）A．道德教育过程
B．政治教育过程 C．德育过程
D．思想教育过程
11.提出“教学过程最优化”思想的教育家是(A．赞科夫
B．巴班斯基 C．布鲁纳
D．凯洛夫
12.学习原有知识对学习新知识的影响属于（）A．逆向迁移
B．负迁移 C．顺向迁移
D．正迁移
13．一名5岁儿童，在智力测验中，测得的智龄是6岁，他的智商应该是(A.83
B.100 C.120
D．110 14.同一感觉器官在不同刺激物的作用下，感受性产生变化的现象叫(A．感觉的适应
B．感觉的对比 C．感觉的分化
D．感觉的相互作用
15.“教学有法，但无定法。”反映了教师劳动的（）特点。A.连续性
B．长期性 c．示范性
D．创造性
16.思维的基本过程是（）A．分析和综合 B．间接性和概括性 C．判断和推理
D．指向性和集中性
17.我国学校对学生进行德育的基本途径是（A．课外校外教育
B．政治课与其他学科教学 C．社会实践活动
D．班主任工作
18.学生掌握知识的中心环节是（）A．理解 B．巩固 C．应用
D．迁移
19.学校管理的目标和尺度是（）A．学校绩效 B．办学特色 C．管理体制 D．评估标准
20.反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶，属于（）气质类型的特点。A．胆汁质 B．多血质 C．粘液质 D．抑郁质
二、填空题（本大题共10小题，每题1分，共10分）
1．在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生作示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方法叫——。
2．人的心理活动包括——与个性心理。3．学生学习间接经验要以—
一为基础。4．领会知识包括感知教材和——。
5．学校课程通常以选修课或一
一的形式出现。6．《教育法》规定教育必须为——服务，必须与——相结合。7．失明者的听觉一般都比较好，这表现人的身心发展具有——。8．格塞尔强调——i机制对人身心发展的影响。9．通过练习而形成的合乎法则的活动方式是——。10.程序教学的代表人物是——。
三、判断题（本大题共10小题，每题1分，共10分）1．美育就是艺术教育。
2．一般来说，能力与知识技能是同时形成的。
3．教师的幸福是指教师在教育教学实践中，由于感受到或意识到自己教育理想和目标的实现而得到的精神上的满足。
4．班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。5．长时记忆的容量一般是5-9个项目，平均值是7。
6．教育规律是指教育内部各因素之间本质的必然的联系。7．孟子是中国古代外烁论观点的代表人物。
8．教育对社会发展具有巨大的作用，可以决定社会发展方向。9．成就动机是个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力。lO.沉思型学生在解决问题时总会比冲动型学生更占优势。
四、简答题（本大题共5小题，每题5分，共25分）1．简述班级授课制的优点。2．简述学习心理学的实践意义。
3．简述贯彻启发式教学原则的基本要求。4．简述《教育法》所规定的学生应尽的义务。5．简述教师教态语言的基本要求。
五、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）1．试述终身教育思想及其对教师专业发展的影响。2．试述教师培养学生学习动机的策略。
六、案例分析（15分）
课与课之间，大家习惯称为“课间”，请看两则课间文化：(1)跳皮筋念白（语文版）
春姑娘来了，春和景明，春光明媚；夏姐姐来了，骄阳似火，夏日炎炎；秋婆婆来了，秋高气爽，天高云淡；冬爷爷来了，冰天雪地，大雪纷飞。
(2)跳皮筋念白（数学版）一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通两声跳下水„-结合相关教育理论分析此案例。
解析答案
一单项选择题 1.B 2.C 3.B 4.D 5.C 6.B 7.D 8.C 9.C 10.C 11.B 12.C 13.C 14.B 15.D 16.A 17.B 18.A 19.A 20.B
二.填空题 1．演示法 2．心理过程 3．直接经验 4．理解教材 5．特色课
6．社会主义现代化
生产劳动 7.互补性 8．成熟 9．技能 10.斯金纳
三、判断题 1．X 2．X 3．X 4.√ 5.X 6.X 7.X 8.X 9.√ 10.X
四、简答题
l。(1)有利于经济有效地大面积培养人才；(2)有利于发挥教师的主导作用；(3)有利于发挥学生集体的作用；(4)有利于学生多方面的发展。
2．(J)有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作；(2)有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革；(3)有助于教师判断学生的心理健康水平；(4)有助于教师依据心理学知识进行自我教育。
3．(1)加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性； f2，教师的讲授应抓重乒、难点、关键；三—(3)设置问题情境，启发学生积极思维；(4)培养学生良好的思维方法。4．(1)遵守法律、法规；
(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(3)努力学习，完成规定的学习任务；
(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。5．(])身姿稳重端庄，自信得体；(2)表情真实自然，适度适当；(3)衣着朴实整洁、美观大方。
五、论述题
Ⅱ．(1)终身教育理念和理论是二战后在成人教育的经验基础上形成的。5
终身教育强调人的一生应该是终身学习、终身发展的一生，它是对过去 将人的一生截然分为学习阶段和学习结束后阶段观念的否定。终身教 育贯穿于整个教育过程和教育形式中。教育的终身化是适应科学知识
；的加速增长和人的持续发展要求而形成的一种教育思想和教育制度。(2)教师专业化是指教师个人成为教学专业人员并且在教学中越来越 成熟的转变过程。也就是指教师在整个专业生涯中，通过终身训练，获
得教育专业的知识技能，实施专业自主，有一定的职业道德、职业素质，— 成为一个良好的教育专业工作者的成长过程。
(3)受终身教育思想的影响，教师专业化发展的过程实质上就是其终身 学习的过程。教师专业发展主要是不断提高自己的学科专业素养、文 化素养、教育专业素养。
2．(1)激发兴趣，维持好奇心；(2)设置合适的目标；
(3)培养恰当的自我效能感；(4)训练归因；
(5)表达明确的期望，提供及时的反馈；(6)合理运用外部奖赏，有效运用表扬。
六、案例分析
(1)课间的设置是为了满足学生心理和生理的需要，是为了调节学生的身 体状态和精神面貌，促使他们更好地成长与发展；
(2)课间文化多由学生自发生成，体现着儿童的规则意识、公平意识和团队精神；
(3)课问文化作为一项宝贵的课程资源，它的开发需要教师的介入，需要学科的渗透，需要学生之间的互动，教师应是课问文化的关注者和现行开发者。
第五篇：黑龙江省特岗教师招聘考试押题试卷及答案
特岗教师招聘考试押题试卷及答案
(满分100分时间150分钟)
一、单项选择题(在下列每小题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20小题，每小题1分，共20分)
1．“活到老，学到老”是现代教育()特点的要求。
A．大众性B．公平性
C．终身性D．未来性
2．在近代教育史上，认为教学的主要任务在于传授知识而与智力训练无关紧要的理论是()
A．传统教育论B．现代教育论
C．形式教育论D．实质教育论
3．学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即()
A．发展性功能B．个体性功能
C．教育性功能D．社会性功能
4．创作“美人鱼”，运用的是想象的()加工方式。
A．黏合B．夸张
C．拟人化D．典型化
5.教育目的在各级各类学校教育中的具体化是（）
A.教育目的B.培养目标
C.教育方针 D.教育内容
6．下列选项中不属于增强师生之间心理相容性的措施的是()
A．多接触学生，研究学生，了解学生的心理状态
B．理解学生，发挥非权力性影响，一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同的意见
C．遵循教育规律，多采取讨论、启发等教学方法
D．为人师表，以人格力量感化学生
7.提出北京大学“囊括大典，网罗众家，思想自由，兼容并收”的办学方针的教育家是（）
A.蔡元培B.黄炎培
C.陈鹤琴D.陶行知
8．班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是()
A．谈话法B．访问法
C．问卷法D．作品分析法
9.《中华人民共和国教育法》施行于（）
A.1994年B.1995年
C.1996年D.2001年
10.“近朱者赤，近墨者黑。”这句话反映了()对人发展的影响。
A.环境B.教育
C.遗传D.成熟
11.教师在从事教育、教学活动中所应遵循的行为规范指的是（）
A.教师的工作态度B.教师的职业道德
C.教师的教学方法D.教师的教育观念
12.下列对“研究性学习”几种现实价值取向的反思中，说法错误的是（）
A.“研究性学习”应该防止成人专家化倾向
B.“研究性学习”应该防止功能上的过分窄化倾向
C.“研究性学习”应该防止学科化倾向
D.强调研究性学习的生成取向就是不要预设
13．通过分析儿童的绘画、日记、作品等以了解儿童心理特点的研究方法是()
A．实验法B．测验法
C．观察法D．作品分析法
14.研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学是（）
A.学习心理学B.人格心理学
C.教育心理学D.动机心理学
15.在一些国际会议上，同声翻译人员使用的记忆主要是（）
A.瞬时记忆 B.短时记忆
C.长时记忆 D.无意记忆
16.现代学制主要有哪三种类型（）
A.双轨学制、单轨学制和混合型学制 B.双轨学制、单轨学制和分支型学制
C.两轨学制、单轨学制和独立型学制 D.混合型学制、单轨学制和独立型学制
17.我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为()
A.高原现象B.遗忘现象 C.舌尖现象D.回忆现象
18．玛勒斯等人认为，教师的职业倦怠主要表现为三个方面，其中不包括()
A．情绪耗竭B．去人性化
C．心境低落D．个人成就感低
19.小丁智力年龄为10岁，实际年龄为8岁，其比率智商是（）
A.80 B.95 C.100 D.12
520．课堂纪律管理的最终目标是形成()
A．教师促成的纪律B．集体促成的纪律
C．任务促成的纪律D．自我促成的纪律
二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请选出正确答案并将其代码填在括号内。错选、漏选、多选均不得分。本大题共5小题，每小题2分，共10分)
1.以下属于内发论的代表人物的有（）
A.荀子B.孟子
C.洛克D.华生
E.霍尔
2.教师提高教学研究技能的途径有（）
A.阅读B.合作
C.叙事研究D.行动研究
E.开发研究
3．下列属于综合课程的有()
A．核心课程B．融合课程
C．潜在课程 D．活动课程
E．广域课程
4.人本主义认为，教师要营造好的课堂气氛，需要做到的两点是（）
A.真诚B.移情
C.权威D.民主
E.认可
5．问题解决的基本特征是()
A．结构性B．目的性 C．认知性 D．序列性
E．假设性
三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1.最早提出教学的教育性原则的教育家是。
2.智力的高级表现是。
3.现代科学表明，是心理的器官，心理是的机能。
4.教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到的过程。
5.教师应该树立威信，而不应该追求权力威信。
6.我国心理学家一般把学习分为知识的学习、技能的学习和三类。
7.所谓的三结合教育一般是指学校、家庭和相结合。
8.创造性的基本特征包括流畅性、变通性和。
9．中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有性。
10.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起作用。
四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
1．列举5位对教育学创立有突出贡献的教育家及其代表著作。2．新课程倡导的教师角色有哪些？
3．简述如何运用感知规律促进直观教学。4．简述常用的教育研究方法。5．简述意志行动的基本特征。
五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1．试述现代教育制度的发展趋势。
2.从知识观、学习观、学生观三个方面谈谈建构主义。
六、案例分析题(本大题共15分)
在一次写作课上，老师要求同学们说说“我的理想”，这时一个小男孩举起了手，怯怯地说:“我的理想是做一只老鼠……”课堂上的学生哄堂大笑，老师说：“理想是美好的、崇高的，不能是大家都反对的，坐下吧!”小男孩哭得很伤心。十年后，小男孩长大了。给这位老师寄去了一封信：“我的理想是做一只老鼠，搬走所有的黑暗，给世界无限的光明；我的理想是做一名小偷，偷走夏日的酷暑，冬日的严寒，把舒适留给人间……”这位老师懊悔不已。
结合上述案例，运用教育理念知识分析此案例中教师的教学行为。
答案
一、单项选择题
1．C【解析】“活到老，学到老”是现代教育终身性的要求。
2．D【解析】实质教育理论强调知识的传授。与实质教育理论相对应的是形式教育理论，其观点是认为教学的主要任务在于发展学生的智力。
3．D【解析】题干描述的是德育的社会性功能的内涵。
4．A【解析】黏合是指把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象的过程；夸张是指改变客观事物的正常特点，对某些特点加以夸大和强调，使其增大、缩小、数量加多、色彩加浓等；拟人化是指把人类的特性、特点加在外界事物上，使之人格化的过程；典型化是指根据一类事物共同的、典型的特征创造新形象的过程。“美人鱼”是将两种客观事物的元素结合在了一起，因此属于黏合。
5.B【解析】略。
6．B【解析】要增强师生之间的心理相容性，提高教学效果，应该着重在以下几个方面努力：多接触学生，研究学生，了解学生的心理状态；遵循教育规律，多采取讨论、启发等教学方法；为人师表，以人格力量感化学生。B项属于实现师生民主平等对教师提出的要求。
7.A【解析】蔡元培提出了北京大学“囊括大典，网罗众家，思想自由，兼容并收”的办学方针。
8．A【解析】略。
9.B【解析】《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过，自1995年9月1日起施行。
10.A【解析】略。
11.B【解析】教师职业道德是教师在职业活动中所应遵循的行为规范，包括教师的工作态度、理念等。我国《中小学教师职业道德规范》对教师职业道德做了详细规定。
12.D【解析】略。
13．D【解析】作品分析法也是教育心理学的研究方法之一，又称活动产品分析或产品分析法，是指通过分析学生的活动产品，以了解学生的能力、倾向、技能、熟练程度、情感状态和知识范围。
14.C【解析】教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。
15.B【解析】短时记忆是指人脑中的信息在1分钟之内加工与编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆的过渡阶段。处在工作状态中的短时记忆，或者在完成当前任务时起作用的短时记忆，就是工作记忆。
16.B【解析】现代学制主要有三种类型：一是双轨学制，二是单轨学制，三是分支型学制。
17.C【解析】题干是对舌尖现象的描述。
18．C【解析】教师的职业倦怠主要表现为三个方面，分别是情绪耗竭、去人性化和个人成就感低。
19.D【解析】用智龄和实足年龄的比率代表的智商，称作比率智商。根据公式：智商（IQ）=智龄（MA）÷实龄（CA）×100，小丁的比率智商是10÷8×100=125。
20．D【解析】形成自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。
二、多项选择题
1.BE【解析】内发论的代表人物包括孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿、格塞尔、霍尔等。荀子、洛克、华生是外铄论的代表人物。
2.ABD【解析】教师提高教学研究技能的途径有三种方式：阅读，即教师自己阅读有关教学理论和教学研究方法的论著；合作，即与大学或研究机构的教学研究专家合作进行实验研究；行动研究，即教师针对实际问题自己思考解决问题的
办法。这三种方式之中，实际上以“研究”最有实效。
3．ABE【解析】综合课程分为相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。
4.AB【解析】罗杰斯认为，促进学生学习的关键不在于教师的教学技巧，而在于特定的心理氛围。它包括：（1）真实或真诚；（2）尊重、关注和接纳；（3）移情性理解。
5．BCD【解析】问题解决的基本特征包括目的性、认知性和序列性。
三、填空题
1.赫尔巴特
2.创造性思维
3.脑脑
4．非制度化教育
5.信服
6.行为规范的学习
7.社会
8.独特性
9．自律
10.主导
四、简答题(答案要点)
1．(1)夸美纽斯，《大教学论》；
(2)卢梭，《爱弥儿》；
(3)洛克，《教育漫话》；
(4)杜威，《民主主义与教育》；
(5)赫尔巴特，《普通教育学》。
2.(1)从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；
（2）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；
（3）从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者；
（4）从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师。
3.（1）灵活选用实物直观和模像直观；（2）加强词和形象的配合；（3）运用感知规律，突出直观对象的特点；（4）培养学生的观察能力；（5）让学生充分参与直观过程。
4.（1）观察研究法；（2）调查研究法；（3）实验研究法；（4）个案研究法；（5）比较法。
5.（1）意志行动是人特有的自觉确定目的的行动；
（2）意志对活动有调节支配作用，使人的行动能按设定好的目的去改造世界；
（3）克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征；
（4）意志行动以随意动作为基础。
五、论述题(答案要点)
1.（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；
（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限；
（3）中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；
（4）高等教育的大众化；
（5）终身教育体系的建构；
（6）教育社会化与社会教育化；
（7）教育的国际交流加强；
（8）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
2.（1）建构主义知识观。建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。①建构主义认为知识并不是问题的最终答案，而是随着人类进步而不断改正并随之出现新的假设和解释；②知识并不能精确地概括
世界的法则，而是需要针对具体情境进行再创造。此外，知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外，尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式，但学习者仍然会基于自己的经验背景进行理解并建构属于自己的知识。
（2）建构主义学习观。建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。①学习的主动建构性是指学生能够主动地对已有知识经验进行综合、重组和改造，从而用以解释新信息，并最终建构属于个人意义的知识
内容。②社会互动性主要表现在学习者和学习都不是一个孤立的行为，而是在一定的社会文化环境下进行的。虽然很多时候从表面上看，学习者是一个人在进行学习，但是他在学习中采用的学习材料、学习用具以及学习环境等都是属于
社会的，是集体经验的累积。③学习的情境性主要指学习、知识和智慧的情境性，认为知识是不可能脱离活动情境而孤立存在的。只有通过实际应用活动，知识才能真正被理解。因此，人的学习应该与情境化的社会实践活动相联系，通
过对某种社会实践的参与而逐渐掌握有关的社会规则并形成相应的知识。
（3）建构主义学生观。建构主义非常强调学习者本身已有的经验结构，认为学习者在学习新信息、解决新问题时往往可以基于相关的经验，依靠其认知能力形成对问题的解释。通过儿童早期认知发展的研究也发现，即使是年龄非常小的
孩子也已经形成了远比我们所想象的要丰富得多的知识经验。因此，教学不能无视学生的已有经验，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中发展出新的知识经验。
六、案例分析题(答案要点)
(1)组织教育教学活动要尊重学生的感觉与感受。案例中教师在组织教学活动时并没有考虑到那个小男孩儿的具体感受，在一定程度上伤害了那个小男孩儿的自尊心，会使学生产生自卑心理。学生是发展中的人，对于学生不成熟的看法，教师应该持宽容的态度，如案例中学生提出“与众不同的理想”，教师应耐心听完解释，尊重学生的看法，而不是简单粗暴地遏制与消极地评价。
(2)学生是独特的人，是具有独立意义的人。每个学生都有自身的独特性，珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人，应成为我们对待学生的基本态度。独特性也意味着差异性，差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，应视之为
一种财富而珍惜开发，使每个学生在原有基础上都得到完全、自由的发展。
(3)在教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择。现代学生观认为，学生是学习的主体，教在于构建学生主体。所以教师要起到引导的作用，而不是像案例中的教师那样阻碍学生的自主发展。
(4)学生是自我教育和发展的主体，学生的主观能动性主要表现在学生的自觉性、独立性和创造性，所以在教育中要鼓励学生的创造性，尊重学生的主观能动性。案例中的教师在听到与众不同的具有创造性的“理想”之后，并没有鼓励学
生的创造性，反而是对学生的“理想”进行了批评。在实际教学中，教师应该尊重学生的创造性，鼓励学生充分发挥主观能动性，提倡学生自主学习，这样不仅有利于建立良好的师生关系，更有利于促进学生的发展。
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