第一篇：2013年特岗教师招聘考试预习试卷-中大网校
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2013年特岗教师招聘考试预习试卷(1)总分：100分
及格：60分
考试时间：120分
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20小题，每题1分，共20分)
(1)现场教学是教学的（）A.主要组织形式 B.基本组织形式 C.特殊组织形式 D.辅助组织形式
(2)学制中教育的程度结构主要受（）的制约。A.政治经济制度
B.生产力发展水平与科学技术发展状况 C.青少年身心发展规律
D.本国学制的历史和国外学制经验
(3)（）是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。
A.意义学习B.机械学习C.接受学习D.发现学习
(4)奥运会期间看游泳比赛的记忆属于（）A.情景记忆 B.语义记忆 C.程序性记忆 D.陈述性记忆
(5)建国以来，我国教育目的出现了多次变化，说明了教育目的受（）A.文化传统的制约
B.马克思关于人的全面发展学说的制约 C.社会生产方式的制约 D.外国教育目的的制约
(6)在我国当前农村教育改革中，提出要推进“三教统筹”，其中的“三教”是指（）A.初等教育、中等教育和职业教育
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B.基础教育、职业教育和成人教育 C.幼儿教育、初等教育和中等教育 D.幼儿教育、基础教育和职业教育
(7)著名学前教育家福禄贝尔的代表作是（）A.《教育漫话》 B.《爱弥儿》 C.《人的教育》 D.《教育论》
(8)“万绿丛中一点红”容易引起人们的无意注意，主要是由于刺激物具有（）的特点。A.强度 B.新异性 C.变化 D.对比
(9)学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（）A.自觉性 B.独立性 C.创造性 D.主动性
(10)普及义务教育始于（）A.原始社会 B.奴隶社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会
(11)教师课堂语言礼仪的基本要求不包括（）A.谦虚 B.文雅 C.大声 D.和气
(12)在古希腊最早提出启发式教学原则的是（）A.柏拉图 B.亚里士多德 C.苏格拉底
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D.昆体良
(13)国家课程标准是教材（）的依据。①编写②教学③评估④考试命题 A.①② B.①②④ C.②③
D.①②③④
(14)目的是了解学生学习之前的基础的评价是（）A.诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.发展性评价
(15)体育的基本组织形式是（）A.体育课 B.课间操
C.课外体育锻炼 D.运动竞赛
(16)教育法律责任作为一种社会责任区别于其他社会责任最突出的特点在于它的（）A.有序性 B.导向性 C.强制性 D.对等性
(17)有效教学的核心是（）A.教师的教学积极性 B.学生的参与积极性 C.教师的教学水平D.学生的知识基础
(18)1958年，我国学制改革曾提出过“三结合”的原则，其中之一是（）A.理论与实际相结合
B.全面规划与地方分权相结合 C.普通教育与职业教育相结合 D.成人教育与儿童教育相结合
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(19)教育过程中最重要、最基本的人际关系是（）A.同伴关系 B.亲子关系 C.师生关系
D.教师与校长的关系
(20)提出归因理论的心理学家是（）A.耶克斯和多德森 B.马斯洛 C.韦纳 D.多伊奇
二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请选出正确答案并将将其代码填在括号内。错选、漏选、多选均不得分。本大题共5小题，每小题2分，共10分)
(1)再造想象产生的条件有（）A.具有丰富的表象储备
B.为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动 C.积累必要的知识经验
D.正确理解词语与实物标志的意义 E.原型启发
(2)作为一名教师，需要掌握的教育理论的基本课程主要有（）A.教育学 B.心理学
C.学科教材教法 D.教育经济学 E.教育社会学
(3)新课程评价强调应建立促进学生（）的评价体系。A.全优发展 B.健康发展 C.全面发展 D.自由发展 E.个性发展
(4)关于个体身心发展的动因观点有（）
A.内发论
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B.社会影响论
C.多因素交互作用论 D.家庭影响论 E.外铄论
(5)下列属于社会性动机的是（）A.好奇心 B.探索与操作 C.成就动机 D.感徽感 E.归属感
三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每题1分，共10分)
(1)我国古代学校分为：官学、__________。
(2)许多心理学家认为，___________是自我意识发展的第二飞跃期。
(3)智力测验的标准是信度、_____________和标准化。
(4)皮亚杰认为，区分具体运算阶段与前运算阶段的重要标志是是否具有___________概念。
(5)古代埃及教育的特征是__________。
(6)心理学的“第三势力”是___________心理学。
(7)课程设计的模式主要有目标模式和___________。
(8)奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力，自我提高的内驱力和___________。
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(9)皮亚杰认为儿童道德发展大致分为两个阶段，即____________和____________。
(10)操行评定是以___________为指导思想，以___________为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。
四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)
(1)简述态度的结构。
(2)简述常用的教育研究方法。
(3)简述桑代克联结学习理论的主要观点。
(4)简述实现有意义学习的条件。
(5)简述家庭教育的特点。
五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)
(1)试述班主任如何对学生进行操行评定。
(2)运用心理学知识，结合实际谈谈如何在课堂上集中学生的注意力。
六、案例分析题(本大题共15分)
(1)小强平时读书很用功，认真听讲，及时完成作业，对所学知识能够自觉复习，看了一遍又一遍，从不懈怠；背诵语文、数学等有关知识时，总是一字不漏。可是尽管学习很刻苦，常常比别人多花很多时间，然而事倍功半，一到考试时，总是该记的记不住或者记得不准确，成绩不太理想。针对小强的情况，如何提高小强的记忆效果?
答案和解析
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写中大网校
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在题后的括号内，本大题共20小题，每题1分，共20分)(1):C
现场教学是教学的特殊组织形式。
(2):B
生产力发展水平与科学技术发展状况制约着学制中教育的程度结构。
(3):D
奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分：从学生学习的方式上，将学习分为接受学习和发现学习；从学习内容与学习者认知结构的关系上，又将学习分为有意义学习和机械学习。题干所述与发现学习相符。
(4):A
对“看比赛”的记忆是典型的情景记忆。
(5):C
建国以来，我国教育目的出现了多次变化，说明了教育目的受社会生产方式的制约。
(6):B
“三教”是指基础教育、职业教育和成人教育。
(7):C
福禄贝尔的代表作是《人的教育》。
(8):D
红绿对比，易引起人们的无意注意。
(9):C
创造性是学生主体作用的最高表现。在教学过程中，表现为不满足于书上的现成结论，不满足于教师提供的解题方法，倾向于提出新颖或与众不同的见解或解决问题的方法。
(10):C
英国1880年实行5～10岁儿童的义务教育，1891年完全实行初等义务教育。德国也早在1763年就做出了普及义务教育的规定。
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(11):C
教师的课堂语言应该谦虚、文雅、和气。
(12):C
古希腊著名教育家苏格拉底的“产婆术”是最早的启发式原则教育思想的体现。
(13):D
参照《基础教育课程改革纲要(试行)》“课程标准”部分。(14):A
诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。
(15):A
体育的基本组织形式是体育课。
(16):C
教育法律是要求教育工作者必须执行的，任何人不得违反教育法律，具有强制性的 特点.(17):B
所谓“有效”，是指教师在经过了一个阶段的教学后，学生所获得的符合期望的结果。学生的积极参与至关重要，决定着有效教学的成败与否。
(18):B
学制改革中的“三结合”原则包括统一性与多样性相结合、普及与提高相结合、全面规划与地方分权相结合。
(19):C
师生关系是学校教育中最基本的人际关系。
(20):C
韦纳提出了归因理论。
二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请选出正确答案并将将其代码填在中大网校
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括号内。错选、漏选、多选均不得分。本大题共5小题，每小题2分，共10分)(1):A,B,D
积累必要的知识经验和原型启发是创造想象产生的条件。
(2):A,B,C
教育学、心理学和学科教材教法是作为一名教师需要掌握的基本课程。
(3):B,C
新课程评价应改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，应建立促进学生全面发展、健康发展的评价体系。
(4):A,C,E
个体身心发展的动因的理论包括内发论、多因素交互作用论和外铄论。
(5):A,B,C,D,E 社会性动机包括两个层次：一是比较原始的三种驱动力，即好奇心、探索与操作；二是人类特有的成就动机和社会交往动机，如被社会承认、尊重、赞许、群体感徽感、归属感等。
三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每题1分，共10分)(1):
私学
(2):
青春期(3): 效度
(4):
守恒
(5):
以僧为师、以吏为师
(6): 人本主义
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(7):
过程模式(8):
附属的内驱力(9): 他律道德阶段 自律道德阶段(10):
教育目的“学生守则”
四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)(1):
(1)态度的认知成分，它是指人们作为态度主体，对于一定态度对象或态度客体的知识、观念、意象或概念，以及在此基础上形成的具有倾向性的思维方式；
(2)态度的情感成分，它是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分；
(3)态度的行为倾向成分，它是指准备对某对象做出某种反应的意向或意图。
(2):
(1)个案研究法；
(2)行动研究法；
(3)质的研究法；
(4)叙事研究；
(5)观察法；
(6)调查法；
(7)实验法。
(3):
(1)学习的实质是在一定的情境和反应之间建立联结，无需中介作用，公式为S—R；
(2)情境与反应的联结是通过尝试一错误学习的过程建立的，学习遵循准备律、练习律和效果律；
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(3)练习本身并不促进学习，只有在个体了解练习结果的情况下，练习才会起作用。(4):
(1)学习者必须具有有意义学习的心向；
(2)学习材料具有逻辑意义；
(3)学生认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识进行联系；
(4)学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。
(5):(1)教育内容的生活化；
(2)教育方式的情感化；
(3)教育方法的多样化。
五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)(1):
(1)操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活和品行等方面的表现所做出的小结和评价，主要由班主任负责。操行评定的目的在于：教育学生奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励学生上进。
(2)操行评定的一般步骤是：第一，学生自评；第二，小组评议；第三，班主任评价；第四，信息反馈。(2):
(1)运用无意注意的规律集中学生的注意力：①消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素，如保持教室的安静；②充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素，如尝试多样化的教学方式；③教师在教学中要使教学方法、教学形式、教学内容符合学生的需要,引起学生的无意注意。
(2)运用有意注意的规律集中学生的注意力：①进行学习目的教育，目的越明确，注意就越容易集中；②要合理地组织教学活动，采取具体措施促使学生保持有意注意，如课堂提问；③重培养学生的问接兴趣和坚强的意志品质。
(3)运用两种注意相互转换的规律集中学生的注意力：在教学中教师应分利用两种注意转换的规律来组织教学。
此外，教师应有意识地培养学生的有意后注意，提高学生的学习效率。
六、案例分析题(本大题共15分)(1): 提高记忆效果的方法主要有以下几点：(1)明确记忆目的，增强学习的主动性；(2)理解学习中大网校
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材料的意义；(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解；(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料；(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量；(6)重视复习方法，防止知识遗忘。
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第二篇：2012年特岗教师招聘考试押题试卷-中大网校
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2012年特岗教师招聘考试押题试卷(2)总分：100分
及格：60分
考试时间：120分
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共15小题，每题1分，共15分)
(1)用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是（）A.苛勒 B.巴甫洛夫 C.桑代克 D.斯金纳
(2)编写教科书的直接依据是（）A.教育方针 B.教学原则 C.课程计划
D.学科课程标准
(3)学生回答选择题时的记忆活动主要是（）A.识记 B.保持 C.再认 D.回忆
(4)我国义务教育经费来源的主渠道是（）A.国家财政拨款 B.城乡教育附加费 C.社会集资
D.教育专项资金
(5)中小学德育工作中常用的奖惩属于（）A.榜样示范法 B.品德评价法 C.陶冶教育法 D.说服教育法
(6)马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）A.劳动起源论
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B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论
(7)人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于（）A.形状知觉 B.大小知觉 C.深度知觉 D.方位知觉
(8)“教育不应再局限于学校的围墙之内”所推崇的是（）的教育理想。
A.前制度化 B.制度化 C.非制度化 D.义务教育
(9)班级授课制的特征可以用（）几个字来概括。A.班、课、室 B.师、生、课 C.师、生、时 D.班、课、时
(10)突然的敲门声，将听课学生的注意力吸引过去，这种情况属于（）A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.注意的动摇
(11)（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A.能力 B.道德 C.态度 D.情绪
(12)属于条件反射的是（）A.眨眼反射 B.吸吮反射 C.防御反射
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D.信号反射
(13)学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑。觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。这种心理症状是（）A.恐惧症 B.抑郁症 C.强迫症 D.焦虑症
(14)在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是（）A.综合课程和分科课程 B.学科课程和活动课程 C.地方课程和学校课程 D.显性课程和隐性课程
(15)批判教育学的主要代表人物之一是（）
A.杜威 B.鲍尔斯 C.梅伊曼 D.赫钦斯
二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请选出正确答案并将将其代码填在括号内。错选、漏选、多选均不得分。本大题共5小题，每小题2分，共10分)
(1)受教育者依法享有的权利有（）A.参加教育教学计划安排的各种活动 B.使用教育教学设施、设备、图书资料
C.按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金 D.完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书 E.参与学校的民主管理
(2)联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是（）A.无歧视原则 B.提早自立原则
C.尊重儿童观点与意见原则 D.尊重儿童尊严原则 E.儿童利益最佳原则
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(3)影响课堂气氛的主要因素有（）A.教师对学生的期望 B.教师的情绪状态 C.教师的领导方式 D.教师的教学方法 E.师生关系
(4)下列属于初中生交往特征的有（）A.交友范围缩小 B.小团体现象突出
C.对异性产生“爱慕”心理，交往行为自然、适度 D.情绪的自控性增强 E.与父母冲突增多
(5)学校教育对个体发展的功能包括（）A.引导和培养、塑造个体发展 B.加速个体发展 C.具有延时价值
D.开发个体特殊才能 E.规范个体的行为
三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每题1分，共10分)
(1)在教师、学生和教学过程三种课程资源中，____________是动态的课程资源。
(2)__________被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
(3)在紧急或困难情况下表现出来的镇定、果断等属于性格的___________特征。
(4)我国情境教学法的首倡者是____________。
(5)学生中常见的焦虑反应是____________。
(6)《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育，根本上要依靠_____________来保障。”
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(7)记忆电话号码属于___________记忆。
(8)格塞尔强调___________机制对人身心发展的影响。
(9)学生的认知差异主要包括认知方式差异和___________。
(10)作业批改的方式有：教师批改、____________和____________。
四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)
(1)简述教师职业倦怠在教学中的表现。
(2)简述课堂导入的类型。
(3)简述课堂导入的基本要求。
(4)简述教学工作的基本环节。
(5)简述教育对科学技术发展的作用。
五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)
(1)试述皮亚杰的认知发展阶段论。
(2)一个人离我们越远，在视网膜上的成像越小，可你为什么认为他的身高没改变呢?请联系实际试述这种现象产生的原因。
六、案例分析题(本大题共15分)
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(1)某小学三年级某班李老师发现班上有几个学生，作业潦草脏乱，为了帮助这些学生，李老师专门雕刻了两枚印章和一些好孩子的小卡通奖品。每当这几个同学一次作业做得好，她就在练习本上加盖一个小红花印卡，连续得到三次小红花，就加一个“一级棒”的大印章，连续两次获得“一级棒”的大印章，就奖励一个好孩子的小卡通画，连续三次获得“一级棒”的大印章，就把学生的作业放在光荣榜上展览。请结合相关的教育心理学知识，分析李老师的做法。
答案和解析
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共15小题，每题1分，共15分)(1):C
桑代克提出了学习的尝试一错误说，他最初研究学习问题是从各种动物实验开始，其中最著名的就是小猫逃出迷笼的实验。
(2):D
学科课程标准是编写教科书的直接依据。
(3):C
识记过的事物再次出现在个体眼前，并能认识的过程是再认。
(4):A
《中华人民共和国义务教育法》规定我国义务教育经费来源的主渠道是国家财政拨款。
(5):B 奖惩属于品德评价法。
(6):A
劳动起源说由前苏联的教育学家提出，也被称为教育的社会起源说，它是在批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思历史唯物主义理论指导下形成的。马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。
(7):D
方位知觉是对物体所处空间位置和方向的知觉。
(8):C
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“教育不应再局限于学校的围墙之内”，是非制度化教育所推崇的理想。
(9):D
班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和课时计划进行教学的一种组织形式。所以突出班、课、时。
(10):B
无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。
(11):C
态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。
(12):D
前三个选项属于无条件反射。
(13):A
题干所述的是学生社交恐惧的表现，社交恐惧是学生恐惧症中的常见类型。恐惧症是对特定的无实际危害的事物与场景的非理性的惧怕，除社交恐惧外，恐惧症还包括单纯热怛和广场恐惧。
(14):C
三级课程管理包括国家课程、地方课程和学校课程。
(15):B
批判教育学的代表人物有美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔和法国的布厄迪尔。
二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请选出正确答案并将将其代码填在括号内。错选、漏选、多选均不得分。本大题共5小题，每小题2分，共10分)(1):A,B,C,D
根据我国《教育法》的相关规定，前四项均属于受教育者依法享有的权利，最后一项是教育者的权利。(2):A,C,D,E
提早自立原则不属于联合国《儿童权利公约》中的规定。(3):A,B,C,D,E
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影响课堂气氛的主要因素包括教师的情绪状态、领导方式、教学方法，教师与学生的关系和对学生的期望。
(4):A,B,E
初中生交友范围缩小，小团体现象突出；情绪情感的易感性、冲动性、两极性明显，常常出现莫名其妙的情绪波动；产生接近异性的倾向和愿望，但由于认识水平不高，易形成表面疏远而内心“爱慕”的矛盾心理与行为；初中阶段学生的身心发生很大变化，独立意识和成人感增强，与父母的冲突增多。
(5):A,B,C,D,E
A项“引导和培养、塑造个体发展”以及E项“规范个体的行为”都是教育对于个体做出的社会性规范，都属于学校教育对个体发展的功能。
三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每题1分，共10分)(1):
教学过程
(2): 教学反思
(3):
意志
(4):
李吉林
(5):
考试焦虑
(6):
制度(7):
短时
(8):
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成熟
(9):
认知能力差异
(10): 学生自评 学生互评
四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)(1):
玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面：一是情绪耗竭，指个体情绪情感处于极度的疲劳状态，工作热情完全丧失；二是去人性化，即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度；三是个人成就感低，表现为消极地评价自己，贬低工作的意义和价值。(2):
(1)直接导入；
(2)温故导人；(3)直观导人；(4)问题导人；(5)实例导人；(6)情境导人。
(3):
(1)导人要有针对性；
(2)导入要有启发性、趣味性；
(3)要恰当把握导入的“度”。
(4):
(1)备课；
(2)上课；
(3)课外作业的布置与反馈；
(4)课外辅导；
(5)学业成绩的检查与评定。
(5):
(1)教育能完成科学知识再生产；
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(2)教育推进科学的体制化；
(3)教育具有科学研究的功能；
(4)教育促进科研技术成果的开发利用。
五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)(1): 皮亚杰认为认知发展是一种建构过程，是在个体与环境的相互作用中实现的。他将认知结构称为图式，图式是智力结构的基本单位。皮亚杰提出人类发展的实质是对环境的适应，这种适应是一个主动的过程。他将个体的认知发展分为四个阶段：
(1)感知运算阶段(0—2岁)：儿童思维开始萌芽，获得“客体永久性”概念。
(2)前运算阶段(2—7岁)：这阶段儿童的思维特征主要表现在早期的符号功能、自我中心性和思维的片面性三个方面。
(3)具体运算阶段(7一11岁)：“去自我中心”得到发展，获得了守恒概念。
(4)形式运算阶段(11一成人)：儿童思维发展趋于成熟。
(2):
人们知觉人体的身高没有变化是因为人的知觉具有恒常性的特性。知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映象仍相对不变。如平视桌面上的一一本书与斜视桌面上同一位置的同一本书，在视网膜上成像的形状虽有不同，但人对书的形状知觉却仍然保持不变。知觉恒常性包括颜色恒常性、亮度恒常性、形状恒常性和大小恒常性。知觉恒常性使人能在不同的情况下，按照事物的本来面貌反映它们。因此，不管一个人在我们的视网膜上的成像有多小，我们仍然对他的大小知觉保持不变。
六、案例分析题(本大题共15分)(1): 李老师将斯金纳的操作性条件作用理论运用到了实际教学中。斯金纳认为，有机体做出的行为与随后出现的条件刺激之间的关系对行为起着控制作用，它能影响以后该行为发生的概率。他把凡是能增强行为出现频率的刺激或事件称作强化物。正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率，负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。任何习得的行为都与及时强化有关，李老师发现同学作业潦草，决定帮助学生改正这一行为，并进行了一系列的正强化。儿童行为的变化、行为矫正可以激发学习的热情和参与意识，正如一次作业干净印一个小红花，三次得到小红花就盖一个“一级棒”的大印章，通过强化作用，帮助学生改正不良行为，充分体现了斯金纳的强化理论。
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第三篇：2012年特岗教师招聘考试押题试卷-中大网校
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2012年特岗教师招聘考试押题试卷(4)总分：100分
及格：60分
考试时间：120分
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20小题，每题1分，共20分)
(1)学校体育的根本任务是（）A.促进学生正常发育 B.增强学生体质
C.使学生掌握体育技能 D.输送运动员
(2)具有半殖民地半封建特点的学制是（）A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
(3)把课划分为新授课、技能课、检查课等的依据是（）A.教学任务 B.教学内容 C.教学规律 D.教学原则
(4)小学生的思维（）
A.正处于具体形象思维与抽象逻辑思维并行发展阶段 B.正处于抽象逻辑思维向具体形象思维过渡阶段 C.正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段 D.完全属于具体形象思维阶段
(5)教师关心的是如何教好每一堂课的内容，该教师处于（）A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段
D.关注教学内容阶段
(6)通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的教育家是（）A.赞科夫
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B.马卡连科 C.凯洛夫
D.苏霍姆林斯基
(7)教育现代化的核心是（）A.教师素质现代化 B.教育手段现代化 C.教育内容现代化 D.教育评价现代化
(8)在20世纪初最早对智力问题进行了探讨，提出智力二因素论的英国心理学家是（）A.瑟斯顿 B.加德纳 C.斯皮尔曼 D.卡特尔
(9)总觉得黑人的牙齿格外白，这是（）现象。A.感觉适应 B.感觉对比 C.联觉 D.视觉
(10)我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为（）A.高原现象 B.遗忘现象 C.舌尖现象 D.回忆现象
(11)人脑对过去感知过的事物的形象反映是（）A.表象 B.想象 C.感觉后像 D.印象
(12)实行“自觉纪律”教育的社会是（）A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会
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D.社会主义社会
(13)马克思主义者认为，教育是一种（）A.自然现象 B.社会现象 C.心理现象 D.生理现象
(14)视觉中枢位于（）A.额叶 B.颞叶 C.枕叶 D.顶叶
(15)我国第一次将中等教育列入学校教育系统的现代学制是（）A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
(16)人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论。这种思维是（）A.聚合思维 B.发散思维 C.再造性思维 D.创造性思维
(17)古代斯巴达的教育目的是培养（）A.商人 B.政治家 C.军人 D.官吏
(18)教学取得成功的内因是（）A.教师的主导作用 B.学校的管理作用 C.教材的媒介作用 D.学生的主体作用
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(19)对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较的评价方法是（）A.外部评价 B.内部评价
C.个体内差异评价 D.总结性评价
(20)下列选项中，（）不是校本课程开发的理念。A.“以教师为本”的课程理念 B.“决策分享”的民主理念 C.“全员参与”的合作精神 D.个性化的价值追求
二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请选出正确答案并将将其代码填在括号内。错选、漏选、多选均不得分。本大题共5小题，每小题2分，共10分)
(1)情绪与情感的反应特点不同，情绪具有（）A.情境性 B.持久性 C.外显性 D.内隐性 E.稳定性
(2)下列选项中属于义务性规范的是（）A.任何组织和个人不得以营利为目的举办学校
B.县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童接受义务教育 C.招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学
D.弄虚作假、骗取教师资格的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格 E.全社会应当尊重教师
(3)实用主义教育学的主要观点是（）A.以儿童为中心
B.重视学生的独立发展 C.学校即社会 D.以学科为中心 E.以教师为主导
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(4)根据《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的内容包括（）
A.政治思想 B.业务水平C.工作态度 D.工作绩效 E.法制意识
(5)注意的功能包括（）
A.选择功能 B.指向功能 C.保持功能 D.调节功能 E.监督功能
三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每题1分，共10分)
(1)《中华人民共和国教育法》规定教育必须为___________服务，必须与___________相结合。
(2)本次课程改革的显著特征是一__________的转变。
(3)概念掌握的行为指标是____________。
(4)____________是协调班级人际关系的主导者。
(5)“建国君民，教学为先”体现了教育的____________功能。
(6)我国心理学家一般把学习分为知识学习，技能学习和___________三类。
(7)《中华人民共和国教师法》规定，学校和其他教育机构应逐步实行教师____________制。
(8)教师组织教学活动的不同环节要实现不同的认识任务，教学过程的第一个环节是中大网校
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___________。
(9)不能稳定而集中地指向应该注意的对象，称为___________。
(10)研究课题既可以来源于教育实践，也可以来源于____________。
四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)
(1)简述综合实践活动的主要内容。
(2)简述学校的特点。
(3)简述教学大纲(即学科课程标准)对学校和教师的指导意义。
(4)怎样培养学生良好的性格?
(5)简述泰勒的课程设计模式。
五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)
(1)试述终身教育思想及其对教师专业发展的影响。
(2)试述多元智力理论的内容及其实践意义。
六、案例分析题(本大题共15分)
(1)齐老师于课堂中看见一只蝴蝶在学生面前飞来飞去，吸引住了学生的注意力。齐老师首先让学生驱赶蝴蝶，然后突然说：“下面请同学们以我们刚才的情景打一个词牌名。”学生们面面相觑，不知所措，这时齐老师把答案告诉了他们——“蝶恋花”，然后解释道，“你们就好像祖国的花朵，蝴蝶在你们面前飞来飞去，不就是这种意思吗?”学生们哈哈大笑，于是齐老师接着讲新课。请结合相关理论对齐老师的课进行评价。
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答案和解析
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20小题，每题1分，共20分)(1):B
学校体育的根本任务在于增强学生体质。
(2):B 癸卯学制是具有半殖民地半封建特点的学制。
(3):A
根据教学任务的不同，可以把课分为新授课、技能课、检查课等。
(4):C
根据小学生的年龄特点，其思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。
(5):B
当教师感到自己完全能够生存时，便把关注的焦点提高到学生的成绩，即进入了关注情境阶段。在此阶段，教师关心的是如何教好每一堂课的内容。(6):A
赞科夫通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则。
(7):A
教育现代化的核心是教师素质现代化。
(8):C
斯皮尔曼最早对智力问题进行探讨，他提出，在各种心理任务上的普遍相关是由一个非常一般性的心理能力因素或称G因素所决定的。在一切心理任务上，都包括这个一般因素和某个特殊因素两种因素。
(9):B
感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。几个刺激物同时作用于同一感受器会产生同时对比现象。
(10):C
题干是对舌尖现象的描述。
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(11):A
题干是表象的定义。
(12):D
奴隶社会与封建社会实行的是“棍棒纪律”，资本主义社会实行的是“饥饿记录”。
(13):B
马克思主义认为教育是培养人的社会活动。
(14):C
枕叶是视觉中枢。
(15):A
壬寅学制第一次将中等教育列入学校教育系统。
(16):C
聚合思维即求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。再造性思维也称常规性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。学生解题能一题多解，说明他的发散思维能力比较强。
(17):C
略。
(18):D
教学包括教师的教和学生的学，其中学生的主体作用是教学取得成功的内因。
(19):C
略。
(20):A
校本课程开发提倡“以学生为本”的课程理念。
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二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请选出正确答案并将将其代码填在括号内。错选、漏选、多选均不得分。本大题共5小题，每小题2分，共10分)(1):A,C 情绪与情感的区别在于：首先，情绪是原始的、低级的态度体验，与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的；情感是后继的、高级的态度体验，与社会需要是否满足相联系。其次，情绪可以由对事物单纯的感知觉直接引起，较多的带有情境性和易变性；情感则由对事物复杂意义的理解所引起，较多的带有稳定性和持久性。再次，情绪体验强度大，往往带有冲动性，并伴随明显的外部表现；情感则比较内隐，较为深沉。
(2):A,B,E
义务性规范是规定主体必须做出某种积极行为的法律规范。(3):A,B,C 实用主义教育学的主要观点是以儿童为中心，重视学生独立发展，强调学校即社会，从做中学。
(4):A,B,C,D
《中华人民共和国教师法》第二十二条规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。
(5):A,C,D,E
注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征之一。注意的功能有三个：选择功能、保持功能、调节和监督功能。
三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每题1分，共10分)(1):
社会主义现代化生产劳动
(2):
学习方式
(3):
运用概念
(4):
班主任
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(5): 社会
(6):
行为规范学习
(7):
聘任(8):
激发学生的兴趣
(9):
注意的分散(分心)
(10): 教育理论
四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)(1):
(1)研究性学习；
(2)社区服务与社会实践；
(3)劳动与技术教育；
(4)信息技术教育。(2):
(1)学校领导和行政部门的态度与工作；
(2)学校支持系统的保障；
(3)学校环境的氛围支撑，这包括学校环境所形成的心理环境和物理环境。
(3):(1)课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。课程标准的内涵包括：本门课程的性质、目标、内容框架；指导性的教学原则和评价建议；教学重点、难点、时间分配等具体内容；不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。
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(2)由于课程标准规定的是国家对国民在某方面或某领域的基本素质要求，因此，它毫无疑问地对学校的教育、教师的教学和评价都具有重要指导意义，是教育、教学和评价的出发点与归宿。因为无论学校的教育还是教师的教学，都是为这些方面或领域的基本素质的培养服务的，而评价则是重点评价学生在这些方面或领域的表现如何，是否达到了国家的基本要求。因此，无论学校还是教师，其出发点都是为了课程标准中所规定的那些素质的培养，最终的落脚点也都是这些基本的素质要求。(4):
(1)加强人生观、世界观和价值观的教育；
(2)及时强化学生的积极行为；
(3)充分利用榜样人物的示范作用；
(4)利用集体的教育力量；
(5)依据性格倾向因材施教；
(6)提高学生的自我教育能力。(5):
(1)学校应当追求的目标；
(2)选择和形成学习经验；
(3)有效地组织学习经验；
(4)课程评价。
五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)(1):(1)终身教育理念和理论是二战后在成人教育的经验基础上形成的。终身教育强调人的一生应该是终身学习、终身发展的一生，它是对过去将人的一生截然分为学习阶段和学习结束后阶段观念的否定。终身教育贯穿于整个教育过程和教育形式中。教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而形成的一种教育思想和教育制度。
(2)教师专业化是指教师个人成为教学专业人员并且在教学中越来越成熟的转变过程。也就是指教师在整个专业生涯中，通过终身训练，获得教育专业的知识技能，实施专业自主，有一定的职业道德、职业素质，成为一个良好的教育专业工作者的成长过程。
(3)受终身教育思想的影响，教师专业化发展的过程实质上就是其终身学习的过程。教师专业发展主要是不断提高自己的学科专业素养、文化素养、教育专业素养。
(2):
(1)多元智力理论是美国心理学家加德纳提出的。他将人的智力分成七种，即言语智力、逻中大网校
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辑一数学智力、视觉一空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力和自知智力。
(2)多元智力理论的实践意义可以概括为：第一，使社会对智力有了一个新的认识；第二，教师可以根据学生的需要、兴趣和潜能提供适当的学习机会；第三，学生学习更主动、更投入；第四，提高了家长和社区参与学校活动的可能性；第五，有利于学生展示和分享自己的长处。
六、案例分析题(本大题共15分)(1):(1)面对课堂上的突发事件能灵活应变，体现了这位教师的教育机智；
(2)课堂上在学生的注意力被蝴蝶吸引，无法集中精力上课时，教师因势利导，让学生充分讨论，利用学生的积极思考，将学生的注意力转移回课堂中，体现了启发性教学原则；
(3)教师在课堂教学中，将学生比喻成花朵，引导学生去体验“蝶恋花”的意境，体现了新课程改革中，重视学生情感态度和价值观的培养的理念。
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第四篇：2012年特岗教师招聘考试押题试卷-中大网校
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2012年特岗教师招聘考试押题试卷(1)总分：100分
及格：60分
考试时间：120分
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共15小题，每题1分，共15分)
(1)智力是（）的综合。A.观察能力 B.思维能力 C.一般能力 D.特殊能力
(2)在我国，教育法律是由（）制定或认可的关于教育的规范性文件。A.国家权力机关 B.国务院
C.中国共产党的领导机关 D.教育部
(3)下列教育法律颁布时间最早的是（）
A.《中华人民共和国学位条例》 B.《中华人民共和国教育法》 C.《中华人民共和国义务教育法》 D.《中华人民共和国教师法》
(4)（）是我国第一次以国家基本法律形式确立了教育的地位和作用。A.《中华人民共和国宪法》 B.《中华人民共和国教育法》 C.《中华人民共和国义务教育法》 D.《中华人民共和国学位条例》
(5)（）是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，形成某种较为复杂的行为。A.强化法 B.自我控制法 C.行为塑造法 D.暂时隔离法
(6)最早提出“长善救失”教育主张的著作是（）
A.《论语》
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B.《学记》 C.《大学》 D.《孟子》
(7)班主任通过查阅学生的作业、学籍卡片等来了解学生的方法属于（）A.书面材料分析法 B.问卷法 C.调查访问法 D.观察法
(8)明确规定“初等小学，可以男女同校”的学制是（）A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
(9)暴跳如雷、欣喜若狂等强烈而短促的情绪状态是（）A.愤怒 B.恐惧 C.应激 D.激情
(10)教师行政部门在接到教师申诉书后必须做出相关处理的期限是（）A.15天 B.20天 C.30天 D.40天
(11)美国各门课程中多样化的实践活动反映出对（）在课程中地位的重视。A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验
(12)教师为了有效实现预定教学目标而采取一系列措施来协调课堂人际关系以及创造良好学习环境的过程称为（）A.课堂凝聚力 B.课堂控制
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C.课堂管理 D.课堂气氛
(13)属于意义识记的行为是（）
A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语
B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字 C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日 D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词
(14)我国的教师职业就其身份特征而言，是（）A.专业人员 B.国家干部 C.公务人员
D.高级技术人员
(15)下列不属于说课内容的是（）A.说教材 B.说学情 C.说教学策略 D.说重、难点
二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请选出正确答案并将将其代码填在括号内。错选、漏选、多选均不得分。本大题共6小题，每小题3分，共18分)
(1)想象的功能有（）A.传递功能 B.预见功能 C.补充功能 D.激发功能 E.替代功能
(2)下列属于教师权利的是（）
A.开展教育教学改革 B.从事科学研究 C.寒暑假带薪休假 D.参与学校民主管理 E.为人师表
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(3)教师良好的教育能力体现在（）A.良好的语言表达能力 B.知识广博 C.富有个性 D.实践能力强 E.富有感染力
(4)社会态度的功能有（）A.适应功能 B.自我防御功能 C.价值表现功能 D.认识或理解功能 E.传递功能
(5)短时记忆的编码方式有（）A.意义编码 B.听觉编码 C.视觉编码
D.语义类别编码 E.触觉编码
(6)文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（）A.内容的丰富
B.增强国家对课程改革控制权 C.课程结构的更新
D.为课程改革提供物质基础 E.课程改革由受教育者完成三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每题1分，共10分)
(1)人的心理活动包括___________与个性心理。
(2)教科书编写应遵循的原则之一是强调内容的____________。
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(3)学习是否发生变化的标志是__________。
(4)我国教师的身份特征是___________。
(5)班集体的特征包括：共同的奋斗目标；____________；一定的共同的生活准则；相互平等、心理相容的氛围。
(6)各种教学方法可以归为两大类，即___________和启发式。
(7)在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生作示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方法叫___________。
(8)中国古代“有教无类”思想的最早提出者是____________。
(9)课程结构最常见的结构形态有教学计划、__________和__________。
(10)“时教必有正业，退息必有居学”反映了____________的教学原则。
四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)
(1)简述维护教师心理健康的途径。
(2)简述农村校本课程开发的原则。
(3)简述班主任在班级中的角色。
(4)一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?
(5)简述德育过程的基本规律。
五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)中大网校
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(1)试述对“教学过程主要是一种特殊的认识过程”的理解。
(2)试述发展性评价的基本内涵。
六、案例分析题(本大题共10分)
(1)四川某小学有一间空置的教室，很多学生喜欢在课间休息时到这间废弃的教室里玩耍。某日下午140分左右，这间教室的房顸突然坍塌，造成1人死亡，3人重伤，18人轻伤。事故发生后。受伤的学生得到及时救治。结合相关教育法律知识分析此案例。
答案和解析
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共15小题，每题1分，共15分)(1):C
一般能力包括观察力、思维力、创造力等。
(2):A
我国的教育法律是由国家权力机关制定或认可的关于教育的规范性文件。
(3):A
《中华人民共和国学位条例》是颁布最早的教育法律。
(4):B
《中华人民共和国教育法》第一次以国家基本法律形式确立了教育的地位和作用。(5):C
题干表述的是行为塑造法的概念。(6):B
“长善救失”出自《学记》。
(7):A
班主任通过查阅学生的作业、学籍卡片等来了解学生的方法属于书面材料分析法。
(8):C 中大网校
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“壬子癸丑学制”反映了资产阶级在学制方面的要求，明令禁止在受教育权方面的性别和职业限制。
(9):D
题干所述是激情的表现。
(10):C
教师行政部门在接到教师申诉书后必须做出相关处理的期限是30天。
(11):C 略。
(12):C
课堂管理是指教师为有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少问题行为，而采取的组织教学、设计学习环境、处理课堂行为等一系列活动与措施。
(13):A
通过阅读成语故事，了解成语的真正意思，是意义识记的行为。
(14):A
就教师的身份特征而言，教师作为从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，符合特定的要求：达到符合规定的学历；具备相应的专业知识；符合与其职业相称的其他有关规定，如语言能力、身体状况等，同时教师必须专门从事教育教学工作。这些都是对教师作为专业人员的要求。
(15):C
说课的内容有说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序。D选项属于说教学程序的内容。
二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请选出正确答案并将将其代码填在括号内。错选、漏选、多选均不得分。本大题共6小题，每小题3分，共18分)(1):B,C,E
略。
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(2):A,B,C,D
为人师表是教师应尽的义务。
(3):A,C,E
教师良好的教育能力体现在富有个性和感染力，良好的语言表达能力。(4):A,B,C,D
略。>(5):B,C
短时记忆的编码方式有视觉编码和听觉编码，主要是听觉编码。
(6):A,C 课程内容是从人类历代积累的丰富知识中精选出来的。课程的编制也应考虑学科体系的完整性、知识结构的内在逻辑性，反映现代科学技术发展的水平，以保证学校课程的系统性和科学性。因此，文化发展的滞后势必会影响课程内容的丰富性和课程机构的及时更新。
三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每题1分，共10分)(1):
心理过程
(2):
基础性
(3):
认知结构是否发生变化
(4):
专业人员
(5):
一定的组织结构
(6):
注入式
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(7): 演示法
(8): 孔子
(9): 教学大纲 教科书(10):
课内和课外相结合四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)(1):
(1)个体积极的自我调适；
(2)组织有效的干预；(3)构建社会支持网络。
(2):
(1)目标导向性原则；
(2)协调性原则；
(3)统整性原则；
(4)多样性原则；
(5)适宜性原则。
(3):(1)班主任是班级建设的设计者；
(2)班主任是班级组织的领导者；
(3)班主任是协调班级人际关系的主导者。
(4):(1)教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学；
(2)教师应具备精深的学科专业知识，对本学科的历史，现状，未来等有精湛研究，独特的见解，深厚的功底；
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(3)教师应具备广博的科学文化知识，因为各学科知识并非孤立的；
(4)教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学，心理学以及各科教材教法等方法的知识。(5):
(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；
(2)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；
(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；
(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)(1):
教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：
(1)认识对象的间接性与概括性；
(2)认识方式的简捷性与高效性；
(3)教师的引导性、指导性与传授性；
(4)认识的交往性与实践性；
(5)认识的教育性与发展性。(2):(1)评价的根本目的在于促进发展;
(2)与课程功能的转变相适应；
(3)体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势；
(4)评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展；
(5)评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求；
(6)评价方式多样化，量化评价与质性评价相结合；
(7)评价主体多元化，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展：
(8)关注学生的发展过程。
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六、案例分析题(本大题共10分)(1):(1)该校的教室明显存在不安全因素，而学校并没有采取有效安全措施，致使学生伤亡，学校相关责任人已构成教育设施重大安全事故罪，应依刑法予以处理。
(2)学校应对受害学生及其家属承担民事赔偿责任。
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第五篇：2013年特岗教师招聘考试《教育学》模拟试题-中大网校
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2013年特岗教师招聘考试《教育学》模拟试题(2)总分：100分
及格：60分
考试时间：120分
一、单项选择题
(1)老师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）A.品德评价法 B.榜样示范法 C.陶冶教育法 D.实际锻炼法
(2)现代查阅文献资料最快捷的方法是（）A.图书 B.网络检索 C.索引目录 D.报纸
(3)“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）对人的发展的影响。A.教育 B.环境 C.社会活动 D.遗传素质
(4)学生特别是小学生极易“染于苍则苍，染于黄则黄”，这说明他们具有（）的特点。A.可塑性 B.依赖性 C.向师性 D.定向性
(5)课程计划的中心问题是（）A.开设哪些科目
B.各门学科开设的顺序 C.各门学科的教学时间 D.各门学科的教学方法
(6)新课程要求在学生发展目标方面应包括（）三个维度。A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、能力、理解
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C.了解、识记、应用 D.了解、识记、理解
(7)教师通过讲述自己的教育故事，并从中总结出别具一格的教学经验和方法，从而明确自己的专业发展方向，提升教学能力的教育研究方法是（）A.个案研究法 B.行动研究法 C.叙事研究法 D.实验研究法
(8)关于知识和智力的关系，下列说法错误的是（）A.传授知识与发展智力二者是相互统一的 B.掌握知识是发展智力的基础
C.掌握发展智力是掌握知识的重要条件 D.掌握的知识越多，智力越高
(9)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》指出，今后一个时期我国的基本教育政策是（）A.优先发展 B.育人为本 C.提高质量 D.促进公平
(10)教师和学生在教学上是（）关系。A.教授 B.相互促进 C.平等 D.授受
(11)没有具体明确的课程标准和教科书，活动的选材由儿童的兴趣和需要而定。这种课程属于（）A.活动课程 B.要素课程 C.结构课程 D.发展课程
(12)教育史上两大对立学派传统教育与现代教育的代表人物是（）A.凯洛夫和赫尔巴特
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B.杜威和赫尔巴特 C.赫尔巴特和杜威 D.夸美纽斯和杜威
(13)“一刀切”“一锅煮”的做法，违背了个体身心发展的（）规律。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性
(14)苏霍姆林斯基认为课外、校外教育使“青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外、校外教育（）
A.有利于发展学生智力，培养学生能力 B.有利于发展学生的个性特长 C.可促进学生身心健康发展 D.是进行德育的重要途径
(15)教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化 B.专业化 C.单一化 D.崇高化
(16)我国教育目的的理论依据是（）A.马克思关于人的全面发展学说 B.杜威的实用主义教育理论 C.赫尔巴特的传统教育理论 D.布鲁纳的结构主义教育理论
(17)我国最早的师范教育产生于（）A.清朝末期 B.北洋政府时期 C.民国末期 D.建国初期
(18)课程评价的目标模式的提出者是（）
A.斯腾豪斯 B.泰勒
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C.杜威 D.布鲁纳
(19)校园文化属于（）A.显性课程 B.隐性课程 C.活动课程 D.经验课程
(20)能使学生在短时间内获得大量系统的科学知识的教学方法是（）A.谈话法 B.讨论法 C.讲授法 D.练习法
(21)“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循（）原则。A.理论联系实际 B.直观性 C.启发性 D.循序渐进
(22)下列不属于课外教育特征的是（）A.自主性 B.灵活性 C.随意性 D.实践性
(23)结构主义课程理论的倡导者是（）A.杜威 B.赞科夫 C.布鲁纳 D.泰勒
(24)“十年树木，百年树人”这句话体现了教师劳动的（）特点。A.创造性 B.广延性 C.长期性
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D.示范性
(25)“教学相长”出自（）A.《论语》 B.《学记》 C.《中庸》 D.《大学》
二、判断题
(1)“壬寅学制”是我国颁布并实施的第一个现代学制。（）
(2)王安石的《伤仲永》告诉我们，遗传素质具有一定的可塑性，它会随着环境、教育的改变和人类实践活动的深人等作用而逐渐发生变化。（）
(3)有的人“少年得志”，而有些人则“大器晚成”，这说明人的身心发展具有不平衡性。（）
(4)在教育教学过程中，教师应该树立信服威信，而不应该追求权力威信。（）
(5)“蓬生麻中，不扶则直”及“孟母三迁”的故事，说明在人的发展过程中起决定性作用的是社会环境。（）
(6)学校行政体系中最基层的正式组织是班级。（）
(7)社会、知识和科技是制约学校课程的三大因素。（）
(8)教师的知识不仅要“专”，而且要“博”。（）
(9)目前我国教育改革与发展的核心任务是提高质量。（）
(10)德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。（）
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三、简答题
(1)简述小学德育的基本原则。
(2)简述行动研究法。
四、论述题
(1)如果你是一名班主任，如何培养一个良好的班集体?
(2)试述赫尔巴特的教育思想。
(3)作为一名合格的教师，应该具备哪些职业素养?
(4)试述教科书编写的基本要求(教科书编写应遵循的原则)。
(5)试述教学过程应遵循哪些基本规律。(试述教学过程的基本特点。)
(6)试述课外、校外教育的意义。
答案和解析
一、单项选择题(1):A
通过对学生品德进行肯定或否定的评价来促使学生品德形成的德育方法是品德评价法。
(2):B
查阅文献资料的方法有很多，最快捷的方法是网络检索
(3):B
“近朱者赤，近墨者黑”比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，反映了环境对人的发展的影响。
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(4):A
学生正处于长知识、长身体的时期，也是他们的品德、人格正在形成的时期，各方面尚未成熟，具有很大的发展潜力，极容易受外部环境因素的影响，因此易“染于苍则苍，染于黄则黄”
(5):A 略
(6):A
新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教学的任务和学生的需求，从知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个维度出发设计课程目标，从而促进学生的发展
。(7):C
叙事研究是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。近年来教育叙事研究已成为教育科研的新取向，教师叙写自己的教育故事，并从中总结出自己的教书育人的方法和“理论”，已经成为提升教师专业发展的有效途径
(8):D
知识虽然是发展智力的基础，但是知识的多少与才能、智力的高低并不等同，智力并不完全是随着知识的掌握而自然发展起来的(9):D 略
(10):D
在教育活动中，教师处于教育和教学的主导地位。从教育内容的角度来说，教师是传授者，学生是接受者
(11):A
活动课程又叫儿童中心课程或经验课程，它不指定具体的课程标准和教科书，活动的选材也由儿童的兴趣和需要而定，其主要倡导者是杜威。
(12):C
赫尔巴特强调教师的中心地位，形成了传统教育课堂中心、教材中心、教师中心的特点。而杜威强调儿童在教育中的中心地位，他主要的教育观点是：教育即生活、教育即生长、教育中大网校
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即经验的改组或改造、学校即社会等。他们的观点针锋相对。
(13):B 个体身心发展的阶段性规律，决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，是不顾学生的年龄特征和接受能力的做法，违反了个体身心发展的阶段性规律。
(14):A
丰富的课外、校外教育能有效培养学生的思维能力、自学能力和实践操作能力
(15):A
教师不仅是知识的传授者，同时也是“传道者”“授业、解惑者”示范者、“教育教学活动的设计者、组织者和管理者”等等，所以说教师职业的最大特点在于其职业角色的多样化
(16):A
马克思阐述了关于人的全面发展学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据和基础
(17):A 1897年，盛宣怀在上海开办“南洋公学”，分设上院、中院、师范院和外院，其中的师范院即我国最早的师范教育。
(18):B
课程评价的目标模式是泰勒针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的(19):B 略
(20):C
讲授法可以使学生在教师的指导下，在短时间内获得大量系统的科学知识
(21):C 略
(22):D 略
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(23):C
结构主义课程理论的代表人物是美国课程改革的倡导者布鲁纳。
(24):C
“十年树木，百年树人”比喻培养人才是长久之计
(25):B 略。
二、判断题(1):0
1902年的“壬寅学制”是我国颁布的第一个现代学制，虽然正式公布，但并未实行。我国颁布并实施的第一个现代学制是1903年拟定，1904年1月颁布执行的“癸卯学制”。
(2):1
王安石的《伤仲永》中的例子说明了“用进废退”。遗传素质虽然是人身心发展的前提，但它会随着环境、教育的改变和人类的实践活动的深入等作用而逐渐发生变化。
(3):0
有得人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，说明不同儿童同一方面的发展速度和水平有所不同，这是个体身心发展的个别差异性的表现。
(4):1
教师的威信有两种：一种是权力威信，一种是信服威信。权力威信是教师根据教育法律法规、学校规章制度、教育传统以及社会心理优势而建立起来的威信。信服威信是由于教师良好的思想品德、教学能力、教学态度与民主作风而使学生自愿接受、内心佩服而树立起来的威信，教师应该树立信服威信，而不应该追求权力威信。
(5):0
环境对人身心发展具有一定的影响，但环境影响不决定人的发展，因为环境作用具有自发性、偶然性等特点，对于环境的影响，个体存在适应与对抗，“出淤泥而不染”讲的就是这个道理，在人的发展过程中起决定性作用的是教育。
(6):1 略。
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(7):0
制约学校课程的三大因素分别是社会、知识和儿童
(8):1
无论是科学知识的日益融合和渗透，还是青少年儿童需要多方面发展的时代特点，都要求教师不仅要具备扎实的专业知识，还要有广博的科学文化知识。
(9):1
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出，今后一个时期，我国教育改革与发展的核心任务是提高质量。
(10):1
略。
三、简答题(1):
(1)导向性原则；(2)疏导原则；(3)因材施教原则；(4)知行统一原则；(5)集体教育和个别教育相结合原则；(6)正面教育与纪律约束相结合的原则；(7)依靠积极因素，克服消极因素的原则；(8)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则；(9)教育影响的一致性和连贯性原则。(2):
行动研究法是指实际工作者（如教师）基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法行动研究的优点：方法灵活、能适时做出反馈与调整，能将理论研究与实践问题结合起来，对解决实际问题有效，行动研究的缺点，研究过程松散、随意、缺乏系统性，影响研究的可靠性，研究样本受具体情境的限制，缺少控制，影响研究的代表性
四、论述题(1):(1)确定班集体的发展目标；(2)建立得力的班集体核心；(3)建立班集体的正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动；(5)培养正确的舆论和良好的班风。(2): 赫尔巴特主要的教育观点有：（1）教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学。赫尔巴特的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础上，把教学理论建立在心理学的基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。（2）教育目的。教育的最高目的是道德和性格的完善。（3）教育性教学原则。赫尔巴特在西方教学史上，第一次提出了“教育性教学”的概念。（4）教学四阶段论，即明了、联合（联想）、系统、方法。（5）他强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的权威作用和中心地位，形成了传统教育课堂中心、教材中心、教师中心的特点。(3):（1）教师的职业道德素养。对待事业：忠于人民的教育事业，对待学生；热爱学生；对待集体，团结协作；对待自己：为人师表（良好的道德修养）。（2）教师的知识素养：政治理论修养；精深的学科专业知识；广博的科学文化知识；必备的教育科学知识。（3）教师的能力素养：语言表达能力，教育教学能力；组织管理能力，自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）（4）职业心理健康，高尚的师德；愉悦的情感；良好的人际关系；健康的人格
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(4):
（1）科学性与思想性统一
（2）强调内容的基础性与适用性
（3）知识的内在逻辑与教学法要求的统一
（4）理论与实践统一
（5）教科书的编排形式要有利于学生的学习
（6）注意与其他学科的纵向和横向联系(5):
（1）间接经验与直接经验相结合（2）教师主导作用与学生主体作用相统一（3）掌握知识与发展智力相统一（4）传授知识与思想品德教育相统一
(6):（1）课外、校外教育有利于学生开阔眼界，获得知识
（2）课外、校外教育是对少年儿童因材施教，发展个性特长的广阔天地
（3）课外、校外教育有利于发展学生智力，培养学生的各种能力
（4）课外、校外教育是进行德育的重要途径
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