校长 齐抓共管,多措并举,培养学生良好的学习习惯

第一篇：校长 齐抓共管,多措并举,培养学生良好的学习习惯

齐抓共管，多措并举，培养学生良好的学习习惯 引用三句话作为引子： ——“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。” 第一句说明了教育的的本质。——“教育的作用就是使学生在走出学校后，忘掉他脑中所有东西后所剩下的东西。”习惯就是这剩下的东西，第二句说明了习惯自身的本质。——“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”第三句说明了习惯的重要性。

一、以机制制度为保障，齐抓共管 , 形成合力，提高学习习惯培养的实效。学习习惯的培养长期有效地得到落实 , 关键在于是否有制度机制保障 , 是否能通过制度保障使之成为学校师生的自觉行为。我校在学生习惯培养的过程中，逐渐形成了比较全面的培养制度，并努力使习惯成为全校师生的行为自觉追求，全校上下齐抓共管，形成合力，提高学习习惯培养的实效。1、形成以习惯培养为核心的学校精神与校园文化。我校以习惯培养为核心确实并形成了自己的学校精神与校园文化，为习惯培养奠定了坚实的思想基础与文化基础。校训：严格而自由。校风：让读书成为习惯。学风：书包整整洁洁，文具整整齐齐，书本平平整整，作业工工整整。教风：蹲下身子，与孩子一起读书；静下心来，同课题一起成长。校训作为人的培养的目标，也是人的培养的方法提示。

第二篇：齐抓共管促和谐 多措并举保平安

齐抓共管促和谐 多措并举保平安

——盐城市南苑小学关于创建市平安校园的工作汇报

一、学校概况

盐城市南苑小学，创建于1992年8月，占地18300平方米，校舍建筑面积8500平方米.目前，小学部19个教学班，幼儿部三个班，在校师生员工近千人。师资力量雄厚，结构合理，其中专任教师55名，中学高级教师2人，小学高级教师33人，市、区学科带头人3人，教学能手、教坛新秀5人，本科学历36人。

近年来学校陆续荣获省和谐教育优秀实验学校、省巾帼文明岗、省绿色学校先进单位、省体育传统项目（网球）学校、省价格诚信单位、市模范学校、市特色学校、市科学实验基地、市依法治校示范学校等多项殊荣。

多年来，我校一直秉承‚高质量、有特色‛的办学理念，积极探索了一条‚个性与共性同舞、特色与本色齐飞‛的内涵发展之路。学校坚持‚为学生终生的发展奠基、为教师的专业成长铺路、为校园的人文特色培土‛的目标，打造‚三园‛特色、艺术教育、网球教育、珠心算等特色品牌。同时还整合了原北港、耿伙两所小学，置换了原轻工学校3000平方米的五层综合楼，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。我校还在区教育局、集团的大力支持下，加强了与集团教师交流互动机制，迅速实施‚教育现代化‛、‚校园绿化美化‛、‚塑胶跑道改建‛、‚楼宇出新‛、‚校园文化建设‛等一大批校园改薄工程，校容校貌有了根本性的改观，教育教学质量显著跃升，有效满足了社会对优质教育资源的需求。

二、创建工作

学校的可持续发展的基石就是平安，就是安全第一。教育局、集团领导每次开会时都不忘告诫我们，唯有将师生的生命安全、身心安全放在首位，才是对教育事业的高度负责，才有可能将教育事业做好做强，所以平安是兴校的关键，创建平安校园是学校工作的重中之重。经过全体师生员工的共同努力，齐抓共管促和谐，多措并举保平安，学校创建平安校园工作取得了阶段性成果，2011年底我校被市教育局、市公安局表彰为‚毒品预防教育示范校‛，被评为区教育局‚安全管理先进学校‛。现将学校有关创建平安校园工作汇报如下：

1、建章立制明责任，加强创建工作组织领导。

学校成立了由一把手校长任组长，中层干部、年级主任为组员的创建平安校园工作领导小组，加强对平安创建工作的领导、监督和检查。利用每周一教师例会后的二十分钟时间进行安全工作专题会办，选聘责任心强、安全意识牢、工作效率高的一线教师作为年级部主任，进一步延伸安全管理力量，提升应急反应速度。同时学健全校安全工作制度，制定一系列的安全工作条例、安全教育制度，进一步落实安全举措、创新安全管理。重新修订《安全工作责任追究制度》、《意外伤害事故处理应急预案》等安全管理制度和应急预案几十项，并汇编成册。与教师续签《‚一岗双责‛责任书》、《安全责任书》、《师德承诺书》，与家长签订《学生骑车安全责任书》，发放《安全专项告家长书》，与校园保安、门卫人员签订《校园安保责任书》、《门卫安全责任书》。在校园网上和校园墙壁上公布《值周人员安排表》、《教学常规值日安排表》、《早操及大课间活动楼梯值日表》等人员安排表。这些措施的再细化、再落实、再创新，有力地保障我校的安全工作良好运转态势。学校还实行安全工作周检月报制度，由办公室每周编写安全卫生工作简讯，对一周以来的安全工作的方法、经验、案例进行总结回顾，及时通报各部门的工作情况。每个月向局稳安办、市安监局报送安全信息。总务处每周下发安全隐患排查表，及时记录安全隐患和排查整改情况。

2、点面布控全覆盖，全面提升安全防范能力。

安全事故的发生，是表面上的偶然，实质上的必然。我校领导班子经常一起研究安全事故的案例，剖析背后的发生原理，牢牢抓住安全管理的主动权。为进一步提升校园安全防范能力，打造平安校园，学校加强了校园内点与面的布控，做到安全工作时时、处处、事事有人抓、有人管。首先针对几个易发安全事故的‚点‛（即校门口、教室、活动场、楼梯等重要空间节点；上放学前后、上下操、课间活动等重要时间节点），学校安排值周领导和教师对校门口、上放学的节点布控，起到遏制校园侵害和学生擅自出校等安全事故的发生；安排值日教师楼层和课间巡查对楼梯、活动场所、大课间的节点布控，起到遏制楼梯踩踏、跑冲撞、教师体罚、学生打架等安全事故的发生。其次针对校园基建设施、食堂食品安全、学生文明习惯、传染病流行病预防、体育活动等，学校明确教导处、总务处、少先队等部门的安全职责，建立各块工作的应急预案和责任追究制度，开展定期排查、紧急疏散演练、实践训练等活动，加强对‚面‛的布控。通过人防、技防、物防等措施全力加强对校园内点与面的布控，有效构筑起安全屏障，打造平安和谐的校园。

3、宣传教育促规范，深化学生常规安全管理。

一是少先队积极开展以‚懂谦让、促和谐‛为主题的安全文明礼仪教育，教会学生在生活中如何孝敬父母、团结同学、尊敬师长，开展‚送给同学一个微笑‛、‚给老师倒一杯开水‛、‚为父母做一件家务事‛等行动实践活动，利用红领巾广播站、板报、画廊等阵地的宣传，引领学生在谦让中学会礼仪，在和谐中懂得文明，进而让学校安全管理变被动为主动，变刚性为柔和，让学生既知道什么不应该做，也知道什么更需要做，让校园的人际关系更和谐、更融洽。二是积极开展‚三有‛、‚三无‛文明校园创建活动，即‚课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌；地面无杂物、墙面无污损、卫生无死角‛。实行星级路队、广播操、卫生班级等每周评比制度，全面扎实的搞好常规管理工作。通过这些主要指标的检查、考核与评比，积累过程性管理资料，为每月‚流动红旗‛和‚星级班级‛的确定提供科学公正的依据，从而促进学校的常规管理向‚高水平、严要求、常态化‛超越。三是开展‚安全教育宣传月‛活动，通过悬挂一条横幅、召开一次主题班会、开展一次‘拒乘非法接送车’签名活动、出一期专题黑板报、开一次专题家长会、进行一次自救自护演练、观看一次安全教育录像片，发放一本安全知识口袋书、组织一次应急疏散演练、开展一次安全知识教育征文等活动，不断提高全校师生的安全意识和应对突发事件的避险自救能力。四是举行法制和安全教育讲座。为增强师生的法制观念和交通安全意识，多次邀请该我校法制副校长——亭湖区检察院杨维立主任、市交巡警同志来学校给全体师生作法制和安全教育讲座。围绕《未成年人保护法》、《预防青少年犯罪法》中的主要内容展开，结合实际，以典型案例，剖析有关法律条文的实施依据和办法，深入浅出、通俗易懂。利用校园内外发生的一些触目惊心的安全事故，辅导师生如何提高交通、消防、食品、网络、校园安全意识和防护能力。

4、校园改薄打攻坚，彻底消除设施安全隐患。

我校北教学楼二十年前建校时就是一座被遗弃几年的半拉子工程，教学楼投入使用前就留下了大量安全隐患。如栏杆高度不达标、钢窗油灰老化脱落，楼顶粉刷层砂浆脱落、局部楼顶防漏层干裂，大楼线路老化，局部楼基有沉降现象，外墙贴面瓷砖脱落。在校舍安全统一检测中，此座楼被定为B级用房。针对这些客观因素，我校几任校长在区教育局集团领导的关心和支持下，先对大楼进行了多次维修和安全隐患的整改，实施了栏杆加高、线路整改、墙面粉刷等项目，部分安全隐患已得到消除和整改。

今年年初区教育局又加大投入，支持我校校安工程的改薄攻坚，将我校北教学楼钢窗更换、外墙出新以及南教学楼楼顶防水工程列入计划，我校成立了专门领导小组，制定详细的实施方案，确保工作质量和完成进度。五月份，南教学楼楼顶防水防漏工程顺利完工；暑期，北楼钢窗更换及维修出新工程已如期实施，学校班子成员冒酷暑、斗炎热，加强工程实施过程的指导和监管，确保高质按期完工。至此，教学楼原有的安全隐患已彻底消除，校容校貌也更为亮化美化。

5、健康教育多创新，提高师生身心健康水平。

开展‚安全卫生健康‛开学第一课主题班会教育活动、师生安全卫生健康知识竞赛活动，开辟专栏对师生进行安全卫生、健康教育宣传，开齐开足体育与健康课程，做到师资、课时、教案、测试四落实。并通过校讯通、向家长发宣传材料等形式，认真做好家校结对教育工作。设立‚心理咨询室‛，关注学生心理健康发展，及时对特殊学生进行心理咨询辅导工作，保证学生心理健康成长。目前，我校已顺利通过了‚市健康促进校‛的银牌验收。

三、存在问题及今后打算

通过排查，我校尽管做出了很多努力，目前仍有一些安全的隐患需要彻底根除。如学校大门口过往车辆较多，随意占位停靠在校门口，影响家长接送；校外流动商贩、食品摊点、小广告不请自来、屡赶不走，无法依靠学校自身的力量管理，影响学生的健康卫生；校外商店越来越多，个别商店业主大量购进低俗甚至暴力的玩具，诱使学生乱花钱、乱攀比，给学校管理和教育增加了难度。针对这些复杂情况，学校多次上报有关部门，请政府出面协调管理解决，要求联合城管、卫生、工商等部门，加大对我校周边环境的整治力度。

创建‚平安校园‛是一项长期、复杂的系统工程，有赖于主管部门和社会各界的关心、支持与帮助，有待于学校内部不断改革创新，拓宽工作思路，逐步建立适合校情的长效机制，以逐步巩固和提高创建成果。真正把安全工作抓在手上，放在心上，落实到行动上，做到警钟长鸣，常抓不懈。今后，我们还将进一步提高认识，明确任务，狠抓落实，以求真务实的工作态度，扎实有效的工作方法，把本项活动同加强师资队伍建设、抓好学生德育，探索教育方法、继续落实安全责任制和增强师生安全防范意识紧密结合起来，不断推进‚平安校园‛的创建活动深入开展，努力构建和谐校园。

盐城市南苑小学

2012年9月

第三篇：齐抓共管促和谐 多措并举保平安

齐抓共管促和谐 多措并举保平安

——盐城市南苑小学关于创建市平安校园的工作汇报

学校的可持续发展的基石就是平安，就是安全第一。教育局、集团领导每次开会时都不忘告诫我们，唯有将师生的生命安全、身心安全放在首位，才是对教育事业的高度负责，才有可能将教育事业做好做强，所以平安是兴校的关键，创建平安校园是学校工作的重中之重。经过全体师生员工的共同努力，齐抓共管促和谐，多措并举保平安，学校创建平安校园工作取得了阶段性成果，2011年底我校被市教育局、市公安局表彰为‚毒品预防教育示范校‛，被评为区教育局‚安全管理先进学校‛。现将学校有关创建平安校园工作汇报如下：

1、建章立制明责任，加强创建工作组织领导。

学校成立了由一把手校长任组长，中层干部、年级主任为组员的创建平安校园工作领导小组，加强对平安创建工作的领导、监督和检查。利用每周一教师例会后的二十分钟时间进行安全工作专题会办，选聘责任心强、安全意识牢、工作效率高的一线教师作为年级部主任，进一步延伸安全管理力量，提升应急反应速度。同时学健全校安全工作制度，制定一系列的安全工作条例、安全教育制度，进一步落实安全举措、创新安全管理。重新修订《安全工作责任追究制度》、《意外伤害事故处理应急预案》等安全管理制度和应急预案几十项，并汇编成册。与教师续签《‚一岗双责‛责任书》、《安全责任书》、《师德承诺书》，与家长签订《学生骑车安全责任书》，发放《安全专项告家长书》，与校园保安、门卫人员签订《校园安保责任书》、《门卫安全责任书》。在校园网上和校园墙壁上公布《值周人员安排表》、《教学常规值日安排表》、《早操及大课间活动楼梯值日表》等人员安排表。这些措施的再细化、再落实、再创新，有力地保障我校的安全工作良好运转态势。学校还实行安全工作周检月报制度，由办公室每周编写安全卫生工作简讯，对一周以来的安全工作的方法、经验、案例进行总结回顾，及时通报各部门的工作情况。每个月向局稳安办、市安监局报送安全信息。总务处每周下发安全隐患排查表，及时记录安全隐患和排查整改情况。

2、点面布控全覆盖，全面提升安全防范能力。

安全事故的发生，是表面上的偶然，实质上的必然。我校领导班子经常一起研究安全事故的案例，剖析背后的发生原理，牢牢抓住安全管理的主动权。为进一步提升校园安全防范能力，打造平安校园，学校加强了校园内点与面的布控，做到安全工作时时、处处、事事有人抓、有人管。首先针对几个易发安全事故的‚点‛（即校门口、教室、活动场、楼梯等重要空间节点；上放学前后、上下操、课间活动等重要时间节点），学校安排值周领导和教师对校门口、上放学的节点布控，起到遏制校园侵害和学生擅自出校等安全事故的发生；安排值日教师楼层和课间巡查对楼梯、活动场所、大课间的节点布控，起到遏制楼梯踩踏、跑冲撞、教师体罚、学生打架等安全事故的发生。其次针对校园基建设施、食堂食品安全、学生文明习惯、传染病流行病预防、体育活动等，学校明确教导处、总务处、少先队等部门的安全职责，建立各块工作的应急预案和责任追究制度，开展定期排查、紧急疏散演练、实践训练等活动，加强对‚面‛的布控。通过人防、技防、物防等措施全力加强对校园内点与面的布控，有效构筑起安全屏障，打造平安和谐的校园。

3、宣传教育促规范，深化学生常规安全管理。

一是少先队积极开展以‚懂谦让、促和谐‛为主题的安全文明礼仪教育，教会学生在生活中如何孝敬父母、团结同学、尊敬师长，开展‚送给同学一个微笑‛、‚给老师倒一杯开水‛、‚为父母做一件家务事‛等行动实践活动，利用红领巾广播站、板报、画廊等阵地的宣传，引领学生在谦让中学会礼仪，在和谐中懂得文明，进而让学校安全管理变被动为主动，变刚性为柔和，让学生既知道什么不应该做，也知道什么更需要做，让校园的人际关系更和谐、更融洽。二是积极开展‚三有‛、‚三无‛文明校园创建活动，即‚课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌；地面无杂物、墙面无污损、卫生无死角‛。实行星级路队、广播操、卫生班级等每周评比制度，全面扎实的搞好常规管理工作。通过这些主要指标的检查、考核与评比，积累过程性管理资料，为每月‚流动红旗‛和‚星级班级‛的确定提供科学公正的依据，从而促进学校的常规管理向‚高水平、严要求、常态化‛超越。三是开展‚安全教育宣传月‛活动，通过悬挂一条横幅、召开一次主题班会、开展一次‘拒乘非法接送车’签名活动、出一期专题黑板报、开一次专题家长会、进行一次自救自护演练、观看一次安全教育录像片，发放一本安全知识口袋书、组织一次应急疏散演练、开展一次安全知识教育征文等活动，不断提高全校师生的安全意识和应对突发事件的避险自救能力。四是举行法制和安全教育讲座。为增强师生的法制观念和交通安全意识，多次邀请该我校法制副校长——亭湖区检察院杨维立主任、市交巡警同志来学校给全体师生作法制和安全教育讲座。围绕《未成年人保护法》、《预防青少年犯罪法》中的主要内容展开，结合实际，以典型案例，剖析有关法律条文的实施依据和办法，深入浅出、通俗易懂。利用校园内外发生的一些触目惊心的安全事故，辅导师生如何提高交通、消防、食品、网络、校园安全意识和防护能力。

4、校园改薄打攻坚，彻底消除设施安全隐患。

我校北教学楼二十年前建校时就是一座被遗弃几年的半拉子工程，教学楼投入使用前就留下了大量安全隐患。如栏杆高度不达标、钢窗油灰老化脱落，楼顶粉刷层砂浆脱落、局部楼顶防漏层干裂，大楼线路老化，局部楼基有沉降现象，外墙贴面瓷砖脱落。在校舍安全统一检测中，此座楼被定为B级用房。针对这些客观因素，我校几任校长在区教育局集团领导的关心和支持下，先对大楼进行了多次维修和安全隐患的整改，实施了栏杆加高、线路整改、墙面粉刷等项目，部分安全隐患已得到消除和整改。

今年年初区教育局又加大投入，支持我校校安工程的改薄攻坚，将我校北教学楼钢窗更换、外墙出新以及南教学楼楼顶防水工程列入计划，我校成立了专门领导小组，制定详细的实施方案，确保工作质量和完成进度。五月份，南教学楼楼顶防水防漏工程顺利完工；暑期，北楼钢窗更换及维修出新工程已如期实施，学校班子成员冒酷暑、斗炎热，加强工程实施过程的指导和监管，确保高质按期完工。至此，教学楼原有的安全隐患已彻底消除，校容校貌也更为亮化美化。

5、健康教育多创新，提高师生身心健康水平。

开展‚安全卫生健康‛开学第一课主题班会教育活动、师生安全卫生健康知识竞赛活动，开辟专栏对师生进行安全卫生、健康教育宣传，开齐开足体育与健康课程，做到师资、课时、教案、测试四落实。并通过校讯通、向家长发宣传材料等形式，认真做好家校结对教育工作。设立‚心理咨询室‛，关注学生心理健康发展，及时对特殊学生进行心理咨询辅导工作，保证学生心理健康成长。目前，我校已顺利通过了‚市健康促进校‛的银牌验收。

通过排查，我校尽管做出了很多努力，目前仍有一些安全的隐患需要彻底根除。如学校大门口过往车辆较多，随意占位停靠在校门口，影响家长接送；校外流动商贩、食品摊点、小广告不请自来、屡赶不走，无法依靠学校自身的力量管理，影响学生的健康卫生；校外商店越来越多，个别商店业主大量购进低俗甚至暴力的玩具，诱使学生乱花钱、乱攀比，给学校管理和教育增加了难度。针对这些复杂情况，学校多次上报有关部门，请政府出面协调管理解决，要求联合城管、卫生、工商等部门，加大对我校周边环境的整治力度。

创建‚平安校园‛是一项长期、复杂的系统工程，有赖于主管部门和社会各界的关心、支持与帮助，有待于学校内部不断改革创新，拓宽工作思路，逐步建立适合校情的长效机制，以逐步巩固和提高创建成果。真正把安全工作抓在手上，放在心上，落实到行动上，做到警钟长鸣，常抓不懈。今后，我们还将进一步提高认识，明确任务，狠抓落实，以求真务实的工作态度，扎实有效的工作方法，把本项活动同加强师资队伍建设、抓好学生德育，探索教育方法、继续落实安全责任制和增强师生安全防范意识紧密结合起来，不断推进‚平安校园‛的创建活动深入开展，努力构建和谐校园。

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第四篇：多措并举,齐抓共管,切实加强大学生思想政治教育工作

多措并举，齐抓共管，切实加强大学生思想政治教育工作

自2006年中共中央16号文件下发以来，结合国家及省教育厅下发的配套文件精神，学校党委从战略高度充分认识加强和改进大学生思想政治教育的重大意义，坚持与时俱进，以建立健全大学生思想政治工作长效工作机制为核心，紧紧围绕 “学校的德育体系建设”，切实贯彻落实省市有关文件精神，以强化学校制度建设，培养社会主义事业接班人和建设者为目标，重点抓了制度建设、校园文化建设、大学生思想政治教育载体创新、德育教育研究等工作，取得了较好的成效，实现了大学生思想道德素质、校园文化生活质量和校园文明秩序的显著提高，使学校育人环境进一步改善，为学校的改革发展创造了良好的环境。

一、加强领导，建立大学生思想政治工作的长效机制。为切实做好大学生思想政治工作，学校成立了 “德育工作领导小组”，书记、校长亲自抓，分管副书记具体抓，教学各系（部）和机关各处（室）也都建立了相应的领导机构，明确了专人抓落实。全校上下，基本形成了一个齐抓共管的大学生思想政治工作网络。学校制定了精神文明建设规划、思想政治工作计划，明确了精神文明建设和大学生思想政治工作的指导思想、总体目标、主要内容、领导机构、实施步骤、具体措施与支持保障，把大学生思想政治工作的各项指标分解落实到了教学各系（部）和机关各处（室），并作为每年对各单位进行量化目标管理考核的重要指标。校党委还多次召开大学生思想政治工作专题会议，分析情况，明确任务，研究问题，促进了全校思想政治工作的健康发展。

我校积极加强对思想政治工作者的教育，教育他们加强对现代管理政策和现代文化知识的学习，努力提高自身的道德修养和业务素质，形成先进的思想观念和知识结构；教育政工干部树立应有所作为的思想，甘当人梯、坚定信心、安心岗位、振奋精神、积极钻研，十分投入地把工作做好；同时多层次、全方位优化思想政治工作队伍结构，为做好思想政治工作提供有力保证。

二、以党建为龙头，切实加强学生思想政治教育工作

为了巩固和加强学生党建和思想政治教育工作，我校党委以改革创新的精神为动力，以全面构建科学、系统、规范和高效的学生入党积极分子队伍为目标，以学生业余党校为阵地，通过党校培训班，立足于宣传党的基本理论知识，进行知党、信党和爱党教育，着力扩大积极分子队伍、提高学生党员素质、增强党组织吸引力、凝聚力和感染力，分层次、多样化地培养大学生追求进步、追求理想、追求真理，坚定崇高理想信念，时刻准备为社会主义现代化建设服务。

第12次全国高校党建会提出，加强和改进在大学生中发展党员工作，是实施人才强国战略、培养为中华民族伟大复兴而努力奋斗的一代新人的迫切需要。我校党委以“三个代表”重要思想为指导，紧密结合时代特点和学校的实际，进行了积极的探索与实践，使得学生党员发展工作在新形势下得到不断加强，促进了大学生思想政治教育工作的稳步发展。

三、整合资源、多措并举，全力推进扶贫励志工程，为思想政治工作的顺利进行提供保证

思想政治工作要以人为本，以情感人，通过倡导情感教育，调动贫困大学生的积极因素，从而使教育者的思想目标要求顺畅地实现。2004年4月，在学校党委的倡导下，我们率先在党员中开展了旨在扶助贫困学生的“一帮一”育人工程，侧重帮助学生生活，得到广泛的响应。2005年，我校的“一帮一”育人工程被省高校工委评为大学生思想政治工作精品工程，在省内高校推广。2006年，我们将“一帮一”育人工程进一步拓展，由“一帮”拓展为“三扶”，即扶贫、扶学、扶思想。从生活、学习、思想三个方面全方位地帮扶学生。同年10月，在学校党委的倡导下，成立了“一帮一”育人工程的实体——“阳光心灵工作室”和“爱心超市”。与此同时，校素质部、学生处、各教学系等也先后组建了阳光心理咨询室、爱心社、爱心回收站等社团组织，做到精神培育和物质帮困相结合，积极探索出以扶贫励志为主线的帮困助学长效机制。以“自立自强、回报社会”为宗旨，在贫困生中深入展开“感恩教育”扶贫励志系列活动，举办“牢记使命、自立自强”、“做最好的自己”讲座及报告会、大学生社会实践等系列励志教育活动，不断提升贫困生群体的自立自强意识，增强社会责任感，实现经济和精神的“双脱困”。

四、铸师魂、正师风，加强学生的师德素养和德育工作 师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的重要作用。由于师范教育和高职教育并存的教学格局，我校一直重视教职员工的思想道德建设，把师德建设当成一项长期的系统工程，在加强教师素养建设的同时，也为我校学生的思想政治工作创造了良好的氛围。2002年学校党委首次提出开展“师德建设年”，2003年以抗击“非典”为契机加强精神文明建设，2004年开展“机关建设年”、2005年开展 “基层组织建设年”，2006年以贯彻中共中央[2004]16号文件精神为切入点，以加强和改进大学生思想政治教育为中心，全力进行以德育人的“铸魂工程建设”，2007年以构建和谐校园为核心，开展“争创师德建设先进集体、先进个人”的双争活动。进一步加强师德建设，提高师德建设的整体水平，对于建设一支师德高尚、教书育人的教师队伍，培养社会主义建设的合格建设者和可靠接班人，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义，加强了师德建设和大学生思想政治教育，增强了工作的针对性和实效性。

五、采取有效措施，大力加强校园文化建设

健康、高雅的校园文化是高校思想政治工作的有效途径和有力载体。我校充分利用刊物、橱窗、广播、电视、网络等资源优势，拓宽渠道，提高时效性，增强影响力，在同学中确立某种无形的行为规范，进而形成一种良好的校园文化氛围。多年来，学校坚持举办校园文化艺术节、田径运动会等大型综合性文体活动，通过演讲比赛、校园歌手大奖赛、摄影比赛、书法比赛、辩论赛等形式，充分展示各单位的综合实力和师生员工的文体才艺。学校加强了对学生社团的管理，通过社团活动，极大丰富了学生业余文化活动，锻炼了能力，塑造了人格，潜移默化促进了大学生的身心的全面发展和成长。

学校重视校内宣传舆论阵地的建设与管理。建设了校园网络、多媒体教室和电子阅览室，开辟了学校宣传网站，便于同学们及时了解、学习国内外时事政治；建立了广播站，及时为全校师生播放时事新闻；加强对外宣传工作，及时将学校改革发展中取得的新成就、涌现出来的先进事迹、先进人物推向社会，提高学校知名度。

六、加强“两课”教学，充分发挥主渠道作用

学校党委高度重视“两课”教学工作，每学期都要召开一次专题会议，集中研究“两课”教学改革和建设中的重要问题。校领导多次深入“两课”教学部现场办公，解决“两课”教学中很多实际问题。在教学实践中，不断充实新内容，大力采用多媒体教学，加大实践教学力度，以专题方式组织内容教学，增设“师生对话研讨”教学环节，采取“小组论文＋答辩式”等多种考试方式，充分调动广大学生学习“两课”的主动性、积极性，激发学生独立思考和创新意识，培养学生的科学精神和创新能力。开设大课堂主题讨论课，组织好服务于“两课”的社会实践活动，增强“两课”实效。切实发挥“两课”在大学生思想政治教育工作中的主渠道作用。

七、积极探索，不断总结，把思想政治工作贯穿于科研工作之中

创新大学生思想政治工作思路，使之适应高等教育管理体制改革的新局面。要把思想政治工作贯穿于教学、科研、管理、校园文化等学校工作的各个方面。几年来，由我校党委主持的关于大学生思想政治教育的科研课题已经结题，同时另一项省级题《大学生德育体系的构建与实施》正在进行当中。

加强和改进大学生思想政治教育，既是一项长期的战略任务，又是一项紧迫的现实任务，在以后的工作中，我们还将不断改进思想政治工作的方式方法和手段，将思想政治工作做到学生的心坎上，探索“全员育人、科学育人、文化育人”的德育新途径。从学生们最关心的问题入手，多联系学生身边的事例，多用学生喜闻乐见的形式，多用疏导、多用学生的语言、民主讨论、亲身参与的方法，搭建师生思想交流平台。在强化思想政治理论课这个大学生思想政治教育主渠道的同时，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的理念，积极探索新途径，有效增强我校大学生思想政治教育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力。

第五篇：培养学生良好的学习习惯

“培养学生良好的学习习惯”课题研究阶段性总结

本阶段性总结，介绍了我校课题研究的重要内容，以及在研究中我们主要做了哪些工作，介绍了我们是如何进行实际操作的，并对操作中出现的问题进行了简单的剖析。

我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”习惯是个人素质的重要组成部分，在当前从应试教育向素质教育转轨的过程中尤为重要。习惯是把信念变为习性，把思想化为行动的过程。它是在一定情况下自动地去进行某些活动的特殊倾向，是构成一个人个性的重要内容，也是一个人个性心理特征的主要标志。小学生时代是最适宜养成良好学习习惯的时期，这是由学生的生理特点和心理特点所决定的。因此，我们在教学活动中，应抓住这个黄金季节，努力帮助和培养学生，使其具有良好的学习习惯。因此良好习惯的培养势在必行，2012年10月，我校申报并立项了《培养学生良好的学习习惯》的课题研究。

在课题研究中，我们主要从以下几个方面进行研究：

①探讨培养学生良好学习习惯的意义是什么。

②探讨小学生在数学学习方面还存在着哪些不良习惯，以及形成不良习惯的内因与外因有哪些。

③探讨良好的学习习惯有哪些，这些良好习惯对学生的发展有何意义。

④探讨如何在课堂上培养学生良好的学习习惯。

⑤探讨如何在课后培养学生良好的学习习惯。

为了使课题研究扎实有效地进行，在课题研究中，我们做了大量的工作。

第一，我们进行了跟课题相关的培训活动。首先我们进行了《培养儿童良好的习惯应遵循的原则》的教科研培训；接着我们进行了《习惯培养要尊重规律、讲究方法》的教科研培训； 我们还进行了题为《少年儿童应该具有的主要良好学习习惯》的搜集与培训工作；我们又进行了《培养小学生九种良好的数学学习习惯》的培训„„

通过培训，我们认识到了新课程改革存在的一些问题和困惑，比如有的学生提问题的意识加强了，但是计算能力又太低；又比如学生的个性张扬了，但是在大课堂背景下，课堂显得过于活跃，影响了教学的正常进行„„等众多的问题，我们可以归结为部分学生没有一个良好的学习习惯。同时，通过培训，我们也获得了一些理论和方法上的指导，为课题的深入研究奠定了基础。

第二，我们利用教师调查问卷和查阅资料等形式，探讨了“培养学生良好习惯的意义是什么”。通过调查，更坚定了我们进行此项研究的决心。

第三，我们利用发放学生调查问卷和家长调查问卷、教师观察等形式，了解了“小学生在数学学习方面还存在着哪些不良习惯”。通过调查我们发现学生在课堂和课后均存在着不良的学习习惯，比如：很大一部分学生课前不能收拾好上节课学习用品，并准备好下课堂学习用品就出去玩；很多同学没有验算的习惯，在老师的要求下又不知该怎样验算，往往是做样子给老师看，根本检查不出自己的错误；还有的同学课堂思维单一；课后不能自觉进行复习和预习，老师布置了复习和预习任务，却又不知如何下手等等。调查结果及分析，为我们确立课堂和课后习惯培养指明了方向。

第四，我们在学生中广泛开展了“我的金钥匙——学习好习惯”征集活动和以“我的学习习惯”为主题的征文活动。通过活动，我们搜集了学生一些好的学习习惯，同时也从正面引导学生思考：好的学习习惯对他们的自身发展有什么作用。

第五，将搜集整理的数学学习好习惯打印并张贴在班级宣传栏里。

要培养学生的良好学习习惯，首先应该让学生明确良好的学习习惯有哪些。同时，也为了便于让学生对照检查自己的学习行为，我们将良好的学习行为习惯归结为两部分，一部分为良好的课堂学习习惯（8条）；一部分为良好的课后学习习惯（5条），打印张贴在班级宣传栏内，时刻提醒学生注意自己良好学习习惯的养成。有了前期的调查与了解，师生已经明确了良好的学习习惯有哪些，接踵而来的问题就是如何培养良好的学习习惯，这是我们这个课题研究的重点，也是难点，为了突出重点、突破难点，我们又进行了如下研究：

一、我们首先关注学生课前准备、课堂演算、课堂练习的完成情况、课堂思维习惯的养成等方面。为了便于教师掌握情况，我们制定了《课堂学习习惯观察表》，由研究教师随机进行观察，并进行记录。

二、我们又根据课堂上发现的问题，又进行了良好写字姿势的培养、认真听课的培养、独立思考和勤于思考的培养，并制定了相应的观察表。

课堂教学实践为实验教师的观察分析提供了最直接、最直观的感性情境。课堂观察与分析的主要目的是根据课堂学生表现，寻找预设与实践的差距，对学生学习行为习惯中存在的问题进行研讨，寻找有效的教学策略和提升策略,促进学生主动、健康、和谐发展，促进教师持续的专业发展。

三、课后学习习惯方面我们主要关注的是课前预习习惯，课后复习习惯和家庭作业习惯培养三个方面。为了便于操作，便于我们检验试验结果，我们也制定了相应的观察表，由试验教师进行随机观察并记录。

良好的学习习惯有很多方面，为了研究方便易行，我们采用的是“各个击破”策略，即每月或两月培养一个习惯。主要利用课堂教学这个主阵地，要求试验教师在课堂教学中自觉渗透习惯培养，在教学设计中试验教师要体现习惯培养方面的内容。为了提高研究成效，我们不仅仅在大的方面实行“各个突破”策略，在大的习惯培养方面，我们又进行了细化，现在以“课前预习习惯”培养为例，说说我们是怎样采用“各个击破”策略培养学生良好的预习习惯的：首先，我们会向学生介绍一些常用的预习方法，比如：读读、看看；提出疑难问题；尝试做题；做预习笔记等。然后我们会在课后布置一定的预习内容，通过上课观察了解学生的预习效果以及预习方法的灵活运用情况，经过一段时间的观察，找到学生在预习方面的问题所在，分析原因，寻找解决策略，以便下一阶段进行有目的的强化训练，这样逐步深入，各个击破，逐步培养学生科学的预习习惯，不至于使得预习流于形式。

在研究中我们取得了一些成绩，但也遇到了一些问题，比如由于我们在试验中采用的是“各个击破”的策略，实行一月一个好习惯，应该说本月习惯学生养成确实很好，但是随着时间的推移，前面培养的习惯慢慢地衰退，有“黑熊掰玉米，掰一穗丢一穗”之嫌，怎样才能使得习惯真正成为学生习而为常的惯性动作，把有意识的培养逐步转化为无意识的行为，让习惯真正为学生的终身发展服务？我们又进行了下面的研究。

一、精心设计“良好学习习惯观察记录表，让实验教师在日常教学中根据学生的表现进行观察记录。

观察记录表中包括的内容比较丰富，不仅包括学生课堂表现，如：课前学习用具准备、课堂问题意识、认真检查习惯、按时完成老师布置的任务的习惯等；还包括课后习惯的内容，如：课前预习情况、课后作业完成情况等。教师通过日常的观察，及时发现学生存在的问题，可以及时进行补救，巩固前面的研究成果。

二、学校进行及时的督导检查。

为了扎实有效地培养学生的学习习惯，学校根据我们的研究进程，进行不定期抽查，通过抽查，一方面可以发现研究中存在的问题，另一方面还可以对课题研究起到督导作用。

总之，在研究中我们取得了大量的一手资料，可以指导我们的教学实践，但在研究中我们也发现了问题，比如怎样才能使得我们的研究辐射到其他学科，达到全面开花的目的使我们追求的目标，在今后的研究中，我们将继续努力，积极寻找问题的突破口，让良好的学习习惯成为学生通向成功的金钥匙。