《眼睛能为我们做什么》教学反思

第一篇：《眼睛能为我们做什么》教学反思

品德与生活课强调尊重儿童的真实心理，尊重儿童的内心体验，在增长知识的同时，更注重身心与人格健全与发展的过程，因此，在本课的教学设计中，我注重儿童的心理特征，每一环节都力争紧密联系儿童的生活实际。

为了吸引学生，我在本课设计了大量的游戏环节，重视学生的自身体验。通过睁眼和闭眼给笑脸贴眼睛这一环节，初步让孩子感受没有眼睛的不方便，接着又让全体学生闭眼为美羊羊画眼睛，让所有学生都认识到眼睛的作用。通过判断对错，让孩子们了解日常生活中一些错误的做法对眼睛产生的伤害，并通过对身边近视眼生活中的不方便的调查，深切地体会到近视会给自己和他人造成很多不便，体会到眼睛的重要，进而明白要远离不良的用眼习惯，正确用眼。

为了让学生养成正确用眼的好习惯，在课堂评选“护眼小卫士”，对同学们进行监督和提醒，将正确用眼真正落实的行动中。

我觉得本节课我结合了一年级学生特点，运用游戏、活动、体验等形式，让学生在游戏中悟，在活动中学，形式多样，能激发学生学习兴趣。

我的遗憾：

1、一年级学生近视的较少，让他们体会近视的烦恼以有些牵强，孩子们的调查交流不太深入有点流于形式，流于表面。

2、关注学生不够。我对一年级学生有着些许不信任，总是怕他们说不到点上，浪费时间才不让他们具体展开。这是我不够关注学生的结果。有好几个地方，学生没有回答出我想要的话我就让人家失望的坐下了。仔细想想孩子的体验都是珍贵的，一年级学生有时“胡说八道”也是正常的、真实的。我应该给予他们笑容，给予他们肯定，给予他们自由发展的空间。努力让每一个孩子都得到关注、得到爱。

第二篇：《我们做朋友》教学反思

《我们做朋友》教学反思

广德县震龙小学 魏丽

《我们做朋友》教学设计是一年级上册第四单元的说话教学。当第四单元结束时，学生已入学两个多月了，班里同学基本已认识，但有些还互相不太熟悉，通过这次自我介绍，可以增进了解，成为朋友。首先在课前交流中用《找朋友》音乐，激发孩子的兴趣；接下来通过视频《交朋友1》进入生活情景，创设问题：和别人交朋友；再通过视频《交朋友2》，在教师的指导下感受到，用“喜欢……”句式进行自我介绍，进行交朋友活动；然后用教师示范，同桌互说，指名上台的分级练习，使全体学生参与说话；最后通过动态交流，让学生在喜欢的活动情境中，运用说话方式再次进行训练，课后拓展仍然鼓励学生用这节课所学去和更多人交朋友。

我的这份教学设计进行了7次修改，第一稿和第七稿改动较大。一开始的设想是利用口语交际中的插图配音导入，感觉不够形象不够直接，而且一年级的学生熟悉的不是一句句话，而是生活中的某种画面，所以最后决定通过视频呈现的方式让学生进入生活情景，产生话题。对于视频，我也做了好几种设想，最先设想，两个学生对话类的情景，一个男孩在画画，一个小姑娘走过来和男孩对话进行自我介绍，然后交朋友。发现太过于偏向口语交际。本来这个说话课题就是一年级语文园地四“口语交际”的话题，所以这个话题一听，就是偏向两人对话似的口语交际，所以我赶紧把两个孩子拍视频改为一个孩子情境说话：一个孩子做游戏觉得很无聊，于是引发出找朋友的愿望，引出话题，进行自我介绍。这样一番修改让孩子立马有了一个直观形象的认识，让整个话题变得简单，易于操作。

教学设计的最后一个环节通过动态交流，让学生在喜欢的活动情境中，运用说话方式再次进行训练。我选择让孩子下座位在全班学生中自由选择，找朋友。其实王主任给我提过意见，怕课堂纪律很难控制会让这个环节起不到训练说话的目的，流于形式。但我还是仍然保留了下来，因为在几次的试上中，孩子们非常喜欢这个环节，说话氛围最轻松，孩子都动了起来变“要我说”到“我要说”。不过前提准备也很重要，课前对这个活动要明确要求，选择班级也有一定的讲究，如果纪律太差的班级肯定不能选择最后的活动，再好的活动环节也要果断放弃，因为开展了也不会起到训练效果。在活动时老师一定要多注意全局，注意调控，如果有孩子没找到朋友，老师要帮他们两两组队，落单的，老师和他做朋友，千万不能伤了孩子幼小的心灵，好事变成了坏事。

本节课上完之后，目标达成度比较高，但是我应该在指导的过程当中引导孩子处处关注，比如说引导听的孩子关注说的孩子是否介绍清楚了自己，这样反复的追问，让孩子能够关注说话的内容，而不仅仅关注的是形式。

本节课中，我给了孩子一些句式，帮助孩子说话，孩子们都能很容易的说出来，但是好像孩子们在这些句式中被禁锢住了思维，尤其是班上能力强的孩子。句式工具就相当于盖房子用的脚手架，盖房子必须要有脚手架才能够完成，但是房子盖好是目的，盖好了房子脚手架就拆除了，我们不能盖了房子还把脚手架抓着死死不放。我们给孩子一个句式的支撑、支点，可以通过这个工具达到更好的说话的目的，如果已经说的很好的孩子能在这个基础上说的更好，“跳一跳，摘桃子”就让整个目标有了梯度。所以在最后的定稿中，我又加上了一个句式训练“我喜欢______，我是一个________孩子。”给孩子一个提升的空间。

本节课还有一个最大的问题就是时间的把握上，因为每次试上时，时间都超过了20分钟，所以在最后一次教学时，每次环节都为了赶时间，结果16分钟就结束整堂课的教学，如果在重要的环节上把时间再加长一些对全体学生的训练效果来说会更好。

第三篇：《请爱护我们的眼睛》教学反思

学生在这次综合实践活动，每个人都有一个明确的研究方向。从收集资料的热情，展示中的兴奋劲儿、交谈中都能感受到对本次活动非常喜欢。是综合实践活动给了学生发展个性的广阔天地。同时，也点燃了学生求知的欲望和创新的火花，使学生的实践能力、交际能力和创新精神得到了培养。

通过这次活动研究，学生在了解了近视眼的形成和保护措施知识的同时，解决问题的思路也得到了发展，使他们认识到做事情不要太呆板，要善于去交流、沟通。更重要的是在这次活动过程中，学生的综合素质得到较好的锻炼、学生解决问题的能力得到提高。这次综合实践活动课也解决了学生感兴趣的问题，让学生在活动中得到了锻炼，培养了学生的合作意识和创新意识。

综合实践活动课也向指导老师提出了挑战，要让它成为同往成功殿堂的又一途径，让它真正成为服务于学生，让学生喜欢的学科，指导老师的意识及实际操作方法是必须讲究的。在“动”中体验，在“动"中获得真知。可是，我作为指导老师有时感到知识储备不足，自我研究时间不够。综合实践活动课是面向生活的，如何把学生带出学校，走向社区，走向社会，在生活中获取知识？如何调动学生全员参与面，特别是一些有困难的学生？这都是我们在实践中产生的困惑，也是今后研究中要解决的问题。

第四篇：珍惜我们的眼睛反思(含法制教育教学反思)

《珍惜我们的眼睛》教学反思

龙坪小学 张娅

本单元以《珍惜我们的眼睛》为活动大主题，根据这一大主题的确定，又确立了多个活动小主题，主要有：“用眼习惯情况小调查”“用眼的习惯”“近视给我们带来的不便”“近视眼的由来”“眼睛的构造”这五个为主题内容进行活动。在本单元的教学中，我根据学生的实际情况，进行了几个教学环节的设计，首先是先确立活动小主题，然后让学生根据活动小主题的内容设计活动计划。其次，根据自己的活动计划开展本次的活动。最后，让学生根据本次的活动情况，书写活动经验总结。

现本单元活已经结束，根据这一单元的教学活动和学生的活动情况进行小结和反思：

一、确立活动小主题。（出就是课题的提出）

《珍惜我们的眼睛》这一活动大主题，贴近学生的生活，因为我们每天都要使用我们的眼睛，用“它”来学习，读书等，为什么有的学生戴上了眼镜，视力不好等一些原因，针对这些问题，引导学生进行研究，根据活动大主题学生提出问题，如：为什么要珍惜我们的眼睛呢？提出问题后再次引导学生进行回答。有的同学说：“珍惜我们的眼睛可以保护好我的视力，不用戴眼镜。”还有的同学说：“珍惜我们的眼睛，我们就不会得眼病。”根据学生的回答，再次总结出第二个问题，怎么做，才能保护自己的眼睛呢？又有的同学说：“每天坚持做眼保健操。”除此以外，还要有一个正确的用眼习惯。不能在强光下看书。不能在黑暗的地方看书等等。珍对以上的问题，师再次引导，现在的同学们都知道，要想保护好我们的眼睛，就要有一个好的用眼习惯才行，那同学们的用眼习惯是不是都是正确的呢？你们想不想去了解一下呢？如果想了解，你们想怎样做呢？引导学生确立活动小主题“用眼习惯情况的小调查。”有了这个小主题以后，再次引导学生根据活动的小主题制定出活动的计划。在活动计划中，学生采用了以调查问卷的形式来完成。

二、制作调查问卷。

学生根据自己想要调查的情况，制定符合自己的调查问卷。（大多数学生都是采取问答的方式制定的，给出一个大问题，再制定出答案，采用选择的方法。这样调查起来比较节省时间）由于本次活动，是开展综合实践课以后，学生的第一个活动，以前从来没有过类似的活动，因此，我让学生设计完自己的问卷后，全部上交，由我逐个检阅，然后选择最好的作品，展示给其他同学欣赏。我想这样做，能让好的同学有一种成功感，同时也给其他同学一个参考，其目的就是让全班学生都会制作调查问卷。

三、研究课题

通过活动主题的确立，到活动计划的制定，现在终于可以进行活动了。这也是学生们所盼望的。通过同学们以小组为单位根据自己所研究的小课题选择适合自己的方式进行研究，有调查法、查阅图书、上网查资料等方法进行解决。因为根据大课题我们共提出了五个小课题因此，我将本班同学分成了五个小组，并确定小组长与课题。小组长带领本组人员采用多种形式进行研究。

四、书写经验总结，汇报研究成果

通过活动的开展，让学生学会书写经验性的总结。

在书写上，指导学生写出对研究的课题解决情况，也就是通过研究明白了什么？在此活动中自己在哪些方面得到了提升。包含：在活动中得到了哪方面的锻炼。在活动中有什么样的收获。其三，在活动中遇到了什么困难。其四，今后努力的方向。

我对这些学生的要求并不是太高，只要能写出来点东西就可以了。在今后的活动中我会逐步进行引导和训练他们。我想在不久的将来，他们会成功的。

五、对学生进行了《人身权——健康权》与《故意伤害》的法制教育

让学生明白眼睛是我们每个人身体的一部分，我们每个人都享有生命健康的权利，懂得保护自己身体各器官、机能安全的权利。任何人不得非法剥夺与危害。同时，同学们在做任何事时，出要注意安全，不要伤害到别人。否则会造成人身伤害罪，这是要被追究刑事责任，如果属于故意伤害，则按刑法第二百三十四条故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。

犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。

不足：

在本次活动中，有很多学生都是在紧张的情绪中度过的，可能困为是每一次有这样的活动，再加上，我还要给他们照像和录像的原因吧，所以很紧张。虽然我一再的鼓励，但效果不是很好，最大的缺点就是，学生的语言组织能力不是很强，有个别学生的语言前言不搭后语。还有的同学，说着说着就忘了下一句该说什么了。站在那里要想好一会呢。我想原因还是在于他们太紧张了，面对照像机和录像机不知该怎么去做了。希望下次再有这样的活动，我的这些可爱学生会做到最好。在今后的教学中我会多多训练他们。

第五篇：《请爱护我们的眼睛》教学反思

《请爱护我们的眼睛》教学反思

教学优点:

通过这次活动研究，学生在了解了近视眼的形成和保护措施知识的同时，解决问题的思路也得到了发展，使他们认识到做事情不要太呆板，要善于去交流、沟通。我通过选取典型案例，这样让学生能很快进入角色。教学中把握重点，化解难点，树立学生的信心，使学生在教师的指导下、在实践的磨练中增长才干，培养实践能力。重要的是在活动过程中，学生的综合素质得到较好的锻炼、学生解决问题的能力得到提高。这次综合实践活动课也解决了学生感兴趣的问题，让学生在活动中得到了锻炼，培养了学生的合作意识和创新意识。

教学不足:

老师要善于发现课堂中上的不足，并确定其成为以后综合实践课堂教学重点。例如这节课学生就暴露出了发现问题，提出问题的能力不强；在汇报交流活动中，不能认真聆听别人的发言等方面的问题。因此，后段教学我要对学生进行这方面能力的训练，相信这对同学们以后的探究活动会有很大的帮助。教学基质: 综合实践活动课也向指导老师提出了挑战，要让它成为同往成功殿堂的又一途径，让它真正成为服务于学生，让学生喜欢的学科，指导老师的意识及实际操作方法是必须讲究的。在“动”中体验，在“动"中获得真知。可是，我作为指导老师有时感到知识储备不足，自我研究时间不够。综合实践活动课是面向生活的，如何把学生带出学校，走向社区，走向社会，在生活中获取知识？如何调动学生全员参与面，特别是一些有困难的学生？这都是我们在实践中产生的困惑，也是今后研究中要解决的问题

在今后的教学中，我依然会不断思考，不断学习，不断总结，锤炼自己的课堂指导艺术。