《语文百花园七》教学设计方案

第一篇：《语文百花园七》教学设计方案

一、读一读，注意带点的词语，说说下面的句子好在哪里。

目的：引导学生感悟比喻、拟人的修辞方法，再说话写文章时，根据表达的需要，选用最恰当的语言形式表达所要表达的内容，以提高表达效果。

过程：1自己读一读这4个句子，感受句子所表达的意思。

2出示另一组句子进行对比，让学生通过对比感受“打比方”或“把物当作人来描绘”能增强语言的形象性、生动性和感染力。

节日的北京，人多极了，鲜花也很多。

1839年6月的一天，广州城里的人们都情绪高涨。

夜深了，这个山村寂静极了。

汹涌的海浪猛烈地向岸边扑来。

3我也能用这两种表达方法写句子。

二、认识修改符号，并练习正确使用。

目的：引导学生学习使用修改符号。

过程：

1.认识修改符号。

（1）引导学生看例句和说明认识删去、删改、增加、调换这四种修改符号，（2）了解他们的作用和用法。

2.试着用修改符号修改下面用错的字、词、标点。

（1）完成书上的练习。（指导学生要把修改符号些正确，并且要读一读修改后的句子，来检查修改得是否正确。）

（2）同住两个同学互换互查。

（3）老师给以正确的答案。

（4）扩展联系。老师再提供几个病句，加大练习量。

积少成多

读读背背：

目的：积累有关理想的格言，树立远大理想，勇敢地去实现理想。

过程：1自己出声的读一读句子，试着理解句子的含义。

2大声地读你能理解的句子，通过读表达你的理解。

3与全班同学交流你理解的句子。（在同学们相互交流的过程中教师帮助学生正确理解和提升认识。）

4说说理解了句意之后的感受。（激发学生树立远大理想。）

5在理解的基础上再大声的诵读句子。

6鼓励学生背诵句子。（要求不要太高，能背几句都可。）

阅读平台

目的：激发学生从小维护世界和平的美好感情，并鼓励学生能为此作一些力所能及的事。

过程：1自己小声地读一读诗歌。大体了解诗歌的内容。

2再读诗歌，想一想全世界儿童向世界宣告了什么？

3在小组中讨论：《儿童和平条约》主要讲了哪些内容？说说你读后想到了什么？在讨论的基础上小组合作诵读诗歌。

4全班交流小组讨论结果，并展示合作诵读。

语文大课堂

──我们向您致敬

目的：引导学生围绕本单元爱国精神这一主题，通过办小报的活动形式，提高学生搜集信息、处理信息和动手、动脑、动口、动笔的语文综合能力及合作精神。

过程：

1.教师总结本单元课文的编排特点，倡议开展办小报活动。

教师导语激情：学习了本单元的课文后，大家的心情都很不平静。中华民族是一个具有伟大民族精神的民族。在五千多年的发展中，多少中华儿女，为了祖国的崛起、祖国的尊严、祖国的荣誉，历经磨难而信念弥坚，饱尝艰辛而斗志更强，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。这种精神，深深熔铸在我们民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为我们应对一切困难和挑战，奋发有为，开创未来的强大精神支柱。为了解中华民族的悠久历史，承传中华民族的伟大精神，增强我们的民族自尊心、自信心。让我们行动起来，去收集和了解热爱祖国的杰出人物的事迹，来表达我们的崇敬之情吧！

2.以学习小组为单位，作办小报的前期准备工作。

（1）确定本次小报的主题，选定要赞美的人是谁。（教师可给学生提示范围：可以是伟大的领袖、可敬的爱国志士、杰出的科学家，也可以使优秀的体育明星、狼洞模范、教育工作者、义务工啄着等等。）

（2）依据组员的特长，合理分工，明确各自的任务。

3.搜集相关资料，如有关者个人的故事、照片、名言佳句等。

4.举办“名人事迹报告会”。

（1）把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等，在小组里进行交流，人人动口。（注意教师要指导学生在组内交流的过程中要筛选有价值的资料。）再在全班进行交流、展示。（目的是让同学通过活动了解到我国历史上更多的杰出爱国人士的事迹。）

（2）交流前提出要求：

①想好重点介绍什么，按怎样的顺序说。

②听别人介绍时，要听清楚介绍的重点，听后要相互评一评。

（通过交流活动提高学生听说的能力和交际能力）

5.在交流的基础上完善本组的内容。

6.小组合作，一齐动手办一起介绍名人的小报。

（1）确定主题，选好题目

以“我们向您致敬”为大题目，根据本组准备的内容确定小的题目。

（2）发挥各组员特长，合理分工。人人参与，人人动手、动脑。

准备资料安排版面设计制作

7.把小组制作的小报向全班展示，并作介绍。进行评价。可评出最佳小报、最佳版面设计、最佳设计制作等。鼓励学生的积极参与肯定学生的闪光之处。激发学生开展语文实践活动的兴趣。为下一步写活动作铺垫。

8.把这次活动的过程和感受写下来。

（1）引导学生回顾办小报的全过程，你觉得印象最深的是哪个环节。

（2）说说为什么给你留下了深刻的印象。

（3）把这个过程和感受写下来。

要求：写活动过程时要抓住最有趣的地方来写；写感受要把自己印象最深、最受感动的内容写清楚。

（4）写好后读给同组的同学听，征求意见。再进行修改。

第二篇：语文百花园七 教案

语文百花园七

教学要求：

1、体会汉字偏旁的表意功能。

2、训练数量词与名词间的合理搭配。

3、读背古诗《墨梅》，理解诗意，体会诗情。

4、阅读短文《路边的橡树》，体会筑路人高尚的心灵。

5、能说会道《让花草树木好好过冬》，激发学生用实际行动来保护花草树木，保护环境。

6、笔下生辉，引导倾听、观察、想象、描述声音。

7、引导发现，抓住要点，练习积累。

8、读、说、写结合，培养欲望综合能力。

重难点、关键

1、发现与积累。

2、阅读与写作能力的训练。

课时划分三课时

第一课时

教学目标

完成“语海畅游”与“积少成多”，引导发现与积累。

教具准备

实物投影机。

教学过程

一、汉字真有趣，体会偏旁的表意功能。

1、出示“广、病”字的演变过程。

2、学生自由观察，说说自己的发现。

3、认读题中两组带有“广、疒”的汉字组成的词语，再介绍自己的发现。

4、再请学生举些带有“广、疒”的汉字并组词。

5、教师总结：汉字的偏旁大多表示了自的意思，而声旁则表示了字的读音。

二、填一填，练习正确使用数量词。

1、看题中内容，明确题意。

2、开火车口头填空，加以评议，补充。

3、独立动笔填空，教师巡视检查。

4、选取有代表性的作业进行展示、评议。

5、同桌互相检查，进行订正。

6、教师总结：正确使用数量词可以使所表达的意思更准确、更具体。

三、读读背背古诗《墨梅》

1、出示诗题，齐读。

2、引导根据诗题来猜想古诗所描写的内容。

3、设置悬念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水画出来的梅花，让我们从古诗中寻找答案吧。

4、自由读古诗，读准字音，读通诗句。

5、指名读古诗，集体评议，纠错正音。

6、正确、流利地齐读古诗。

7、讨论：题中的“墨梅”到底是什么？你是从哪些诗句中了解到的？

8、学生有感情地朗读古诗。

9、启发体会：说说你从诗中感受到了什么？

10、练习背诵古诗。

四、结束课堂，布置作业。

第二课时

教学目标

完成“阅读平台”与“能说会道”。

教具准备

橡树的图片，收集有关花草树木过冬的知识。

教学过程

一、阅读平台：

路边的橡树

1、出示导读提纲，学生独立阅读。

2、学生自读，教师巡视，进行个别指导。

3、检查反馈，引导读懂短文。

4、教师总结：

人人都应该有一颗关爱花草树木的高尚的心灵，这样，我们的地球母亲才能会更健康，我们所生活的家园才会更美好。

二、能说会道：

让花草树木好好过冬

1、自由认读提示，明确口语交际的内容及要求。

2、学生出示课前收集的有关资料，准备交流。

3、出示提纲，引导介绍、交流。

4、教师总结：

花草树木也有生命，花草树木也惧怕狂风与冰雪，让我们献出自己的爱心，去温暖它们、呵护它们，让它们平安度过寒冷的冬天吧！

三、结束，布置作业

第三篇：《语文百花园七》的教学设计

一、教学要求：

1.认识部首，初步建立部首的概念。

2.掌握部首的基本方法。

二、教学重点：

1.帮助学生初步建立部首的概念。

2.学习部首的基本方法。

三、教学时间：1课时

四、教学准备：

1.每位学生准备一本《新华字典》，一本自己喜欢的课外读物。

2.多媒体课件。

五、教学过程：

(一)激趣导入。

今天，老师带你们到语文百花园中的语海去畅游。

1.课件出示大海、海浪。

蓝蓝的大海，白色的海浪多美啊!

2.课件出示带有以下汉字的浪花：

草红陈纷笑苍队笼附纱茫笔

你们看，浪花中有什么?(浪花中有汉字)

(采用情景导入，能激发学生学习情趣。)

(二)认识部首。

1.读浪花中的汉字。

请你们读一读浪花中的汉字，再仔细看看这些字的字形，说说你发现了什么?`

(有些字的偏旁相同。有纟的字，有艹的字，有?的字，还有阝的字。)

2.把汉字按偏旁归类。

浪花里的这些汉字要跑出来和你们做朋友，请你们按偏旁让它们排好队，然后再读一读。

(1)课件出示：纟：艹：?：阝

(2)让学生将浪花中的汉字按以上偏旁的顺序进行归类，课件随着出示：

纟：红 纷 纱

艹：草 苍 茫

?：笑 笼 笔

阝：阵 队 附

(3)按偏旁归类的顺序读一读。

3.结合偏旁归类的课件，帮助学生建立部首的概念。

汉字中有很多偏旁相同的字。字典、词典把有相同偏旁的字放在一起作为一部，相同的偏旁就是这些字的部首。

如：红、纷、纱三个字都有纟，都归到纟部。纟就是部首。

4.照样子说出下面每组字的部首。

课件出示：

例：村朵棉(木)

吐吸员()汽流沙()

仪似休()诉诗认()

﹝学生在一年级只认识汉字结构部件中的偏旁，还没建立部首的概念。认识部首是学习部首查字法的基础。因此在教学习前，通过偏旁归类的练习，让学生初步感知什么是部首。﹞

(三)学习。

在读课外书时，当你遇到不认识的字，用部首查字法就能查出它的读音。

1.课件出示P14中的小男孩和他说的话。

指名读小男孩说的话。

小明学会了部首查字法，他要教我们这种的方法。

2.自由读方法的提示。

缓这个字的读音他是怎么查出来的，请你们打开P13小声读读他告诉我们的方法。

3.四人小组边读方法提示，边讨论部首查字的方法。说说自己知道了什么。提出不懂的问题，共同探讨。

4.学生交流汇报，教师相机指导。

请一组学生代表说查缓字的方法。其他学生边听边动手，教师边总结出方法。

第一步：确定要查字的部首，数数有几画，从部首目录中找到这个字的部首和页码。

第二步：在检字表中，找到这个部首，数清这个字除部首外还有几画，找到它在字典中的页码。

第三步：按页码在正文中找到要查的字，看拼音读出这个字的读音。

5.课件出示P13中小女孩和她说的话。

现在我们学会了部首查字法。小梅也学会了，听听她说些什么?

指名读小梅的话。

6.课件出示铺、笼、绕、羞、隆五个生字。

(1)让学生用部首查字法查字，一边查一边填表。

字部首在检字表的哪一页除去部首还有几画在字典哪一页读音

铺笼绕羞隆

(2)集体反馈。

﹝让学生在独立查这五个生字的过程中，逐渐掌握这种的方法。﹞

7.拓展。

(1)让学生用部首查字法查找自己的姓。找到后让同桌小伙伴看。

(2)请学生拿出自己喜欢的课外书，从书中找出不认识的字，用部首查字法找到它的读音。

﹝学生初步掌握了部首查字法后，教师创设查自己的姓和课外书中不认识的字的实践活动，这样既巩固了部首查字的方法，又激发了学生的兴趣，同时使学生进一步认识到部首查字法的用处。

四、总结谈话。

今天我们在语海畅游中，认识了部首，学会了用部首查字法查生字的读音。今后我们在读课外书时，准备一本字典，遇到不认识的字，用这种方法就可以查到它的读音了。这样我们在读书的过程中，会认识更多的字。

第四篇：最新语文百花园七-语文教案

语文百花园七

文 章

..题：语文百花园七

设计理念：

本设计着力培养学生的语文兴趣，学生有充分自主学习的空间，让学生愉快地学，迫切地想学

教学目标：

1、指导学生读词，写字。

2、指导学生学会音序查字法查生字。

3、引导学生读读、背背。

重点：归类复习、巩固学过的字，积累词语。

难点：学会用音序查字法查字典。

型：新授。

教学方法：巩固练习法、讨论法、谈话法

教具准备：、小黑板、挂图。

教学时间：三时。

教学过程：

第一时

一、进瓜园、读词语

1、出示一片瓜地里，有七个又大又圆的大西瓜。

师：这些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面还藏着一些小秘密，谁想知道？

2、让学生上前挑中自已喜欢的一个大西瓜，一按便出现本题目中的一组多音词语，然后让这位学生范读，其他小朋友当小老师，认真听并帮助正音。

3、师：大西瓜说谢谢你们，把这些词语读得又准确又响亮，要是你能告诉它在这些地词语中你发现了什么，它会更高兴。

4、让学生发表意见，把自已通过读发现些什么说一说，师及时表扬并总结：你们的眼睛真亮，发现了这每一组词语里都有一个字是相同的，但它们的读音却不同：也就是说有些字它们在不同的句子里，在不同的语言环境中，他们的读音是不相同的，咱们把这类字称为：“多音字”。、通过男女、小组、学习小组等竞赛的形式多读，熟练读。

二、听听、说说、做做

1、播放两个小朋友的对话：

A：我看外书的时候，知道一个字的读音，不知道它的意思，怎么办？

B：我有办法，我会用音序查字法查字典。

2、让学生默读本段文字，找一找方法。

3、同桌互相说说自已学到的音序查字法是怎样的。

4、老师从旁指导，让同学当小老帅说说，示范用音序查字法查“该”字。、学生自已动手用音序查字法查“往、过”在哪一页。

三、走进写字乐园

1、将学生带入到写字乐园中去。

师：写字乐园里的小朋友特别想和你们交个朋友，咱们马上到他们那进而去参观。（播放，并配上轻快的音乐，大家来到了美丽的写字乐园，许多热情好客的小朋友在这里欢迎大家，接着这些小朋友把大家领到了写字街上去。这时出示‘问、间、还、送、画、回、困、区“这8个字在田字格里。

2、配上音乐，让四个小组真观察这些字，看看自已发现了什么？老师边巡视边指导。

3、听学生汇报观察结果，同时出示该字的笔划顺序，可通过一个故事引导学生记忆。

小结：学生很容易把“还”字的笔画顺序写错，当有学生提出发现“还”字是先写里面的“不”再写外面的“走之”时，老师可通过一些简短的故事帮助学生记忆“还”字是先写“不”再写“走之”。

后记：

1：也就是说有些字它们在不同的句子里，在不同的语言环境中，他们的读音是不相同的，我们把这类字称为：“多音字”。

2：这节通过的瓜地引发了学生的兴趣，掌握了部分多音字，还通过同桌互相说说自已学到的音序查字法是怎样的，以及老师从旁指3 导，让同学当小老帅说说，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。

3：这节通过的瓜地引发了学生的兴趣，掌握了部分多音字，还通过同桌互相说说自已学到的音序查字法是怎样的，以及老师从旁指导，让同学当小老师说说，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。发挥学生自主性。

第二时

1、写生字

（1）、让学生说说自已最想写哪一个字，教师范写，学生跟着书空。

（2）、学生自已练习书写。

（3）、检查书写情况

2、想想、连连、读读

a)出示生字“大、花、水、河、叶、树、黄”。

师：有些生字娃娃正在小树林里玩，咱们去瞧瞧。

b)能过“大”是我们的好朋友，“大大大”的形式认读，全班读。)出示连一连，组成词语的例题。

（师：有些小朋友能够把这些生字娃娃连成朋友，你们看。播放“河水”“大河”。）

d)让学生自已连一连，读一读。

e)学生汇报连一连的结果，其他同学可以补充提出意见。

f)通过男女、小组自由地配上动作等形式读这些词语。

3、读读、说说

4、让学生小声朗读，把带有拼音的字读正确、流利。、引导不生标爸爸摩拳擦掌话和小冬说的话，通过分角色表演读，我想读给“某某”听等多种形式反复朗读，读出问号和叹号语气。

6、让学生说说自已从这篇短文中知道了些什么，再引导学生理解“太阳为什么会把人烤焦”发散学生的思维。激励他们热爱学习，学好本领实现登太阳的梦想，激发学生对自然科学的兴趣。

小结：通过这节的学习，我们培养了看图说话的能力，进行了词语和句子的训练，在能说会道中进行了游戏与表演。

后记：

1：本百花园教学设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并且通过各种形式的读、说、写，调动学生的学习积极性，并进行了词语和句子的训练，大家在学习中都表现得很积习中都表现得很积极。

2：本节通过说一说、演一演、使大家都能说出为什么不能乱扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。还知道了为什么人类不能登太阳。

3：通过自主、合作、探究的学习方式，学习方法多样化，进行了词语和句子的训练。学生学的主动。

第三时

一、以图一为例，指导看图。

1、教师出示插图一，引导学生观察：

（1）、图上画的是什么地方？（2）、图上画的是什么人？

（3）、图上讲的是一什么事？

2、指名反馈。

3、要求学生按顺序把图上的内容完整地说一说，教师适当地引导。

4、讨论：为什么不能乱扔香蕉皮？、集体反馈。

6、如果你遇到了这种现象，你会怎么劝他不要这样做。

7、把图一的内容和同桌分角色演一演。

二、迁移方法，学生看图说话，演一演

1、小组长按照教师的方法，组织同学把图

二、图三的内容说一说，演一演。

2、集体反馈。

（1）、指名说一说，小组互相补充。

（2）、小组派代表演一演。

3、集体反馈：为什么不能乱扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。

4、扩展：在我们的身边，你知道或看到那些不讲卫生、破坏生态环境的现象吗？（学生结合生活中的实例说一说）、如果以后让你遇到这样的现象，你会怎样做？（学生评论）

6、教师适当地肯定孩子们的做法，教育他们先从自己做起，做一个讲卫生，保护环境，热爱生活的人。

三、布置作业：

制作一份《环境保护》小报。设想 小结：同学们，人和环境密切联系着，谁都希望自己生活在环境优美洁净的地方。但这需要我们共同来建设。希望你们从小树环境保护意识，为绿化、美化环境做贡献。

后记：

1：通过学习，学生懂得了环境保护的意识，并能看懂图意，能用自己的话把图意说明白，但是词语的积累不够丰富，今后注意铺导。

2：通过学生看图了解图意，明白环境保护意识的意识，并能根据实际生活说一说自己的设想，但今后还注意培养学生的说话能力。3：学生能根据图意把意思说明白，培养了学生的说能力，但是有些学生用词不当，今后注意培养词语的积累。

文 章

..7

第五篇：语文七色光教学设计方案（模版）

教学目标：

掌握汉字构成的一些规律。

会填字组成语，并会运用这些成语造句。

能找出句子生病的原因，并能正确修改。

积累有关学习方面的谚语或名言。

自读知识窗内容，了解司马光的事迹。

教学重难点：

学习和掌握汉字的构成规律。

教学流程：

一、练

观察，找出

观察这两个部件有什么不同。

观察，小组讨论它们用在字中有什么不同。

汇报自己的发现。

再找出一些有这两个部件的汉字写一写。

成语补充完整并选两个造句。

学生独立填写，师巡回检查。

指名汇报。强化正确答案，纠正错误答案。

造句。自选词语，自由发言。

注意拓展思维，避免趋同。

修改病句。

读句子，找出句子生病的原因。

学习用修改符号修改病句。

正确答案：

在语文课上，大家都认真地听讲。（属用词重复）

为了写好这次作文，我特地到公园里观察了一阵子。（属用词不当）

二、日积月累。

本次日积月累都是与读书有关的谚语和名言。学习方法：

学生自读。

指名读，纠正错误读音。

同桌互读，说说自己对每句话的理解。

熟读，试着背诵。

三、知识窗。

让学生试着说说题目“脚踏实地”的意思。

学生自由读短文，了解司马光是怎样脚踏实地地编写《资治通鉴》的。

小组交流读书体会。

联系实际举一些脚踏实地的例子。

四、作业：

搜集一些有关读书方面的谚语或名言。