《语文百花园四》教学设计

第一篇：《语文百花园四》教学设计

《语文百花园四》教学设计

【教学目标】

学习在认字时发现规律，掌握汉字字形和读音的特点。

2感悟词语的结构特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。

3学习修改病句，弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改办法，培养举一反三的能力。

4读背古诗，欣赏奥运会会徽。感受古今中外灿烂的文化，受到艺术的熏陶。

阅读短文，体会抓住描写语言、行为、动作的词句，体会人物心情的读书方法。

6通过能说会道、笔下生辉的训练，培养学生[此文转于斐斐园FFNet]搜集信息、处理信息、观察想象、口语交际和书面表达的能力。

【重点难点】

说和写的训练，提高学生语文综合素质。

【教学时间】

三时。

【教学流程】

第一时

一、谈话导入，激发兴趣

今天，我们将再一次走进语文百花园，一起分享获得知识的乐趣。

二、畅游语海

比较汉字，探究规律。

（1）出示“今”和“令”，正字音，比较字形上的异同。

（2）出示以“今”和“令”为基本部的两组字，认真观察：你有什么发现？讨论交流。

（3）出示以“氏”和“氐”为基本部的两组字，读一读，比一比，说一说：这两组字最大的区别是什么？你又有什么发现？与大家交流。

（4）教师小结：认字要学会发现规律，抓住字音、字形的特点，注意区分字与字之间的细微差别。

2乐学趣词，感悟特点。

（1）自由读题中的两组趣味词语。想一想：为什么说题中的词语有趣？

（2）看看题中的学习小伙伴发现了什么。你还有什么新的发现？与大家交流。

（3）你还能说出几个这两种形式的词语吗？

3当小医生，坐诊“病句医院”。

（1）读题目，明确要求。

（2）出示第一个句子，自由读一读。你发现这个句子存在什么毛病？应该怎样修改？想好了，在班中与大家交流。

（3）自由读第二、三个句子。你发现这两个句子分别存在什么毛病？动手改一改。有困难的可与同桌或小组的同学一起探究，然后汇报交流。

（4）教师小结，归纳病句错误的类型，提示一般的修改方法。

（）拓展练习，修改下面有毛病的句子。

①上的时候，老师举了很多有趣的例子和故事。

②菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、茄子、白菜等各种蔬菜。

③联欢晚会上，李小燕演唱了舞蹈。

三、积少成多，增长知识

读背古诗《凉州词》。

（1）先自由读，再同桌互读，要求读准确，读通顺。

（2）多种形式反复读（注意节奏和停顿），边读边感悟诗句的意思。

（3）根据自己的理解，说说这首诗的意思，互评互补。

（4）熟读、背诵。

2认识和欣赏奥运会会徽。

（1）看图案，认识以往四届奥运会会徽。

（2）师生合作，欣赏这四届会徽的组成图案，了解其象征意义。

（3）拓展作业：利用余时间，搜集一些奥运会会徽或具有纪念意义的作品，如邮票、图标、纪念章等，与同学交流。

四、堂总结：说说自己在本节中的收获

五、布置作业

根据“能说会道”题中的提示，搜集有关家乡变化的信息、资料。

第二时

一、阅读平台，展示能力

自由读短文《我是中国人》，要求读正确，读通顺。

2用自己喜欢的方式再读短文，边读边想故事的主要内容，然后与同学交流。

3讨论：当外国人嘲笑和侮辱中国时，吉鸿昌是怎样说的、怎样做的？

4画出描写吉鸿昌语言、行动的语句，边读边体会人物的心情。在班上与大家交流。

质疑，解疑。

二、检查有关信息资料的搜集情况

三、口语交际——说一说家乡的变化

读题目，明确交际话题和要求。

2根据本次交际的要求，结合平时的观察，整理搜集到的信息。

3小组内交流，把自己搜集到的信息讲给同学听，并互相提问，互相解答。

4各小组推荐代表参与全班交流。（没听明白的可以提问。）

评一评，谁说得清楚、生动、真实。

第三时

一、笔下生辉——描绘家乡的现在或设想家乡的未来

读题目，弄清本次习作的训练要求。

2讨论：

①你喜欢家乡的现在吗？为什么？

②你希望家乡的未来是什么样儿的？

3自主选择，确定习作内容。

4分组指导。

（1）写家乡的现在：

①抓住家乡变化的一个方面写。

②写家乡哪里的变化？哪个方面的变化？

③这个地方（方面）过去是怎样的？现在又是怎样的？

④想想如何写具体、写生动。

（2）设想家乡的未来。

①思考：你认为家乡还有哪些地方需要改进？然后大胆设想一下未来的家乡是什么样儿的。

②指名发言、评议。

③小组中人人发言，评评谁的创意好。

学生写作，教师巡视指导。

6在小组中展示习作，互阅互评。

7全班交流，教师相机指导。

二、拓展活动

用优秀习作和搜集到的有价值的信息资料，以“我爱家乡美”为主题出一版墙报。

教学反思：本单元的百花园重点训练学生能围绕一个主题条理清楚地说一段话引导学生抓住家乡变化最大,给人印象最深的一个方面来写,表现出热爱祖国,热爱家乡的情感

第二篇：《语文百花园》教学设计

【内容简析】 本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注重了语言的积

【内容简析】

本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注重了语言的积累，又训练了学生口语的表达能力。

【设计理念】

语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程(本文来自优秀斐.斐.课.件.园)中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时关注学生个体的差异和不同的学习需求，充分激发学生的兴趣。努力创设情景，让学生爱说、会说，从而真正成为学习的主人。

【教学目标】

１积累词语，学习把句子表达得更具体。

２能背诵古诗。

3能根据课文创设的口语交际情境进行听说交际训练，培养良好的说话习惯。

4养成良好的搜集资料的习惯。

【重点难点】

培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]良好的说话能力。

【教具准备】

挂图、小黑板等。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

本课学习内容：语海畅游、背一背、我的采集本。

一、创设情景

师：“小朋友，咱们今天一起坐上火车，到百花园各处参观。”随着火车的鸣叫声和愉快的音乐声，让学生配合动作，把他们带到百花园中去。

二、到语海中畅游

（一）熟记成语

１自由读成语，不会读的字可以请教同学。

２小组合作，每人读一遍，其他同学做小老师认真听，然后评一评谁读得准确。

３指名读。

４背一背，写一写。

５你还知道哪些成语，跟同学说说。

（二）读一读，说一说

１先让学生多读几遍第一组句子，找出每句话有什么不同？

小白兔在捉迷藏。

可爱的小白兔在树林里捉迷藏。

可爱的小白兔在树林里捉迷藏，玩得真开心。

（一句比一句写得具体，事情交代得清楚，我们也要学会用这种方法去说话。）

２让学生讨论，完成第二组句子的填空。

（什么样的小猴子，在什么地方荡秋千，玩得怎么样？）

３学生完成后汇报。

三、背一背

１学生借助字典自由朗读，把古诗读正确、读通顺。

２教师范读古诗，要求学生听准字音。

３同桌合作，认真听对方读，互相纠正读错的音，再指名读，检查正音。

４让学生说说对古诗的理解。

５教师讲解古诗的大体意思。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]热爱生活，感受生活的美。

6诵读古诗，背诵古诗。

四、我的采集本

１教师出示地图，找到五岳的位置给学生看。

２让学生说说自己对五岳的认识。

３教师简单解释五岳，让学生有更深的理解，培养热爱祖国的思想感情。

４读读背背，要求学生把“五岳”背熟。

５把“五岳”记在自己的采集本上。（老师要鼓励学生自己准备一个采集本，把平时见到的好词句摘录下来，做个学习的有心人。告诉学生，这对我们将来学习很有帮助。）

五、畅谈收获

核心提示：【内容简析】 本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注重了语言的积

第二课时

本课学习内容：能说会道。

一、讲述故事，揭示话题1教师讲述小猫帮助小白兔过河的故事。

2揭示话题——帮助小白兔过河。

二、了解内容，明确要求

1认真观察图，然后读图后的要求，明白图意。

2看图展开想象，说说小白兔为什么哭了。小花猫准备怎样帮助小白兔过河。

3教师提出本节课要求。

三、指导说话，体验角色

1小组合作探究：怎么才能帮助小白兔过河呢？

2各小组推荐一位代表发言，把小组的讨论结果汇报给大家听。让其他同学当小老师，评一评办法好不好。

3选出几个最好的办法，让同学说一说，评一评。

4同学扮演角色，把同学想的办法演一演。

5把其中一种办法写下来。

四、指导写话，展示欣赏

引导小朋友把其中的一个方法写下来，然后读出来互相欣赏。

第三篇：三年级上册语文百花园四作文教学设计

三年级上册语文百花园四作文教学设计

1、选择自己喜欢的美丽的景物，想想怎样把美丽的景物清楚明白地写出来。

（1）选定观察点，有顺序地进行观察。

观察景物可以远看，近看；从高往地看、从低向高看，或由左及右、由右及左，亦可由远到近、由近到远地观察„„选好观察点，观察有顺序，写起来才有条理。如果毫无顺序没有目地走马观花，对景物的印象自然模糊不清，写出来的作文也自然变得杂乱无章了。

（2）抓住景物特点把景物写具体，写形象。

景物的形状、大小、颜色或者气味、作用等等都要引起注意。当你看到竞相开放的野花时，就不仅要看看它们铺满大地的鲜艳色彩，还要嗅嗅那清爽的花香，更要看看花丛中蜂蝶飞舞的喜人景象。如此写成的文章，自然丰富生动了。（3）做到读写结合。

复习本单元课文的观察和表达方法。如《大海的歌》中观察点的变化，《庐山的云雾》《锡林郭勒大草原》每段围绕一个意思写具体的写作方法。

2、以上方法指导观察一幅风景画

1)图上是什么地方？给你留下怎样的印象？ 2)远处有什么？近处有什么？

3)它们的形状、颜色、大小分别是什么样子的？想一想有什么气味？有什么声音？ 4)四人小组交流 5)指名说一说。

6)集体评议：哪些地方说得好，好在哪里？哪些地方没说清楚，该怎么说？哪些地方可以再补充说具体。

四、理清思路动笔写作

美丽如画的秋天

秋天来了，太阳不再是那么灼热，秋风愈加凉爽起来。

秋天的天空格外高，格外远，格个蓝。蓝得像一块巨大的蓝水晶。你看，蓝天上飘着朵朵白云，像棉花糖一样。又像美丽的仙女的在蓝底的绸缎上绣上的大白花，漂亮极了。白云慢慢移动~移动，逐渐变成了绵羊，变成了小狗，变成了大山，变成了棉花地，变成了海洋„„

远处，一座座秀美典雅的山高耸入云，高大无比，好像在比谁更加高大，强壮。

小河清流通见底，如同一条透明的蓝绸带。一群小鱼顶着水游过来。它们一会儿浮出水面，一会儿潜下水底不见了。突然，小乌龟从水底钻出来，有的和小鱼赛跑，有的出来散步，还有的游上水面透气呢。

草地上热闹非凡。你瞧，那可爱的小松鼠正在寻找食物，它东走西窜，还是没有找到食物。蜜蜂在花丛中飞来飞云，无忧无虑。菊花开了，有的黄，有的蓝，有的红，还有的像妈妈美丽的卷发，在阳光下一闪一闪的，好看极了。

啊，秋天像艺术家的精美画像。

开头：九月的一天，我们一家去紫莲山玩。紫莲山在潮州境内，开车一个多小时就到了。

秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了我们身边。

悄悄地，秋姑娘打开秋大门，来到了这个美丽的世界。你看，那蔚蓝的天上，碧空如洗。山野里，层林尽染、叠翠流金、果树飘香。

我爱“哗哗”的水声，我爱“隆隆”的雷声，我更爱“沙沙”的雨声。

九月从第一片树叶落地开始，山谷的秋天也就来了。

每当太阳落山，包头的每一个建筑都亮了起来，在钢铁大街上有川流不息的汽车和五光十色的彩灯，发出灿烂的光芒，美丽极了！

我们的校园。我们的校园是美丽迷人的，是一个充满生机勃勃地校园。

一片片金黄色的叶子飘落下来：秋天来了！悄悄地，悄悄地，秋天来到了我们的身边。天空变得更加蔚蓝，大地捧出了丰收的盛宴，迎接那远方的客人——南迁的大雁。秋高气爽，硕果累累，我迎着金色的秋风来到了田野。

秋天来了。我看见道路两旁的树叶有的已经落下来了，有一半红一半绿，有的是绿色的，还有的是金黄色。爸爸告诉我：一叶落便知天下已是秋，树叶落了，说明秋天来了。我看见路边的草也黄了，它们正等待着明年春天再发芽。有人喜欢五颜六色的春天，有人喜欢烈日炎炎的夏天，还有人喜欢冰天雪地的冬天，而我最喜欢得是多姿多彩的秋天。

结尾：

秋天真美丽啊！我爱这迷人的秋天。

秋姑娘飞到哪儿，美景就出现在哪儿。对于这个丰收的季节，也是一个五彩缤纷的季节，我更要赞美秋姑娘！

春雨，沙沙沙„„滋润着大地，也滋润着人们的心田。

啊，山谷的秋天真美呀！

我们的学校不仅美丽，还是我们快乐学习的好地方，我爱我们的校园。

夜晚的包头多么热闹，多么明亮，多么美丽，多么辉煌！

我们在山顶尽情的享受着大自然带给我们的快乐！渐渐地，渐渐地，天色已晚，我才恋恋爱不舍的回家了。

小朋友脱掉夏装，穿上秋装在外面嬉闹、玩耍。忽然一阵叫声吸引了小朋友，“是大雁”！小朋友们叫着。大雁正准备去南方过冬。

大雁啊，你快飞回来吧，飞来南方，和我们一起度过这美丽、迷人的秋天！

田野里到处充满了秋的气息，农民们个个喜笑颜开忙着收获着他们辛勤劳动的果实。我爱秋天，秋天是一个金色的季节，愿秋天永驻人间！

秋天的风凉了，绵绵的秋雨下了起来，一场秋雨一场寒，冬天不远了。

啊！我真喜欢这个多姿多彩的秋天。

第四篇：语文百花园四 教案

语文百花园四

一、教学要求：

1、辨析形近字，了解形声字的构字特点。

2、练习将两句话合并成一句话。

3、读读背背古诗《鹿柴》。

4、阅读诗歌，体会雨中树林的美妙。

5、练习介绍家乡。

二、重点、难点：

1、正确辨析形近字。

2、介绍家乡，激发学生爱家乡的思想感情。

三、教学时间：3课时

第一课时

一、比一比，在组词。

1、认读四组形近字。

2、比较它们的不同。

3、指名扩词后纠错，然后读一读。

二、把两句话合并为一句话。

1、读题明题意。

2、读题中例句，掌握合并句子的方法。

3、学生齐读例句，再次感受合并的方法。

4、放手，让学生独立完成合并句子的练习。

5、教师小结：平时说话、写话时遇到类似的情况，也就是由同一个主语完成两个或两个以上活动时，后面的主语就可以适当省略。

三、读读背背古诗《鹿柴》

1、学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。

2、指名读诗。

3、集体评议，纠错正音。

4、认识多音字：柴、鹿柴。

5、理解诗题：鹿柴——表示一个地名。

6、学生练习正确、流利地朗读古诗。

7、说说你读懂了哪些诗句，给大家介绍介绍。

8、学生想象诗中所描述的景象，练习有感情地朗读古诗。

9、练习背诵古诗。

10、认识诗人王维：也是唐代著名的诗人，创作的许多古诗都是描写自然景物与田园风光的。

11、师生交流王维创作的其他古诗。

四、结束课堂，布置作业

第二课时

一、教学目标

完成“阅读平台”与“能说会道”

二、教具准备

课前调查：走走、看看、问问，了解家乡的风景名胜与风土人情。

三、教学过程

一、阅读平台——雨中的树林

1、谈话导入。

2、初读诗歌，感知大意。

3、精读诗歌，体会雨中树林的美妙、神奇。

4、学生练习有感情地朗读诗歌。

5、在这四小节的诗歌中，主要是围绕哪一个小节进行描写的？

6、教师总结：诗歌按照从总到分的写作方法，运用了拟人的手法，把雨中树林发生的事情写得十分生动、有趣，让我们感受到了雨中的树林犹如一个新奇、美妙的童话世界。

7、学生有感情地齐读诗歌。

二、能说会道——谁是最佳小导游

1、指名认读本题中的提示。

2、学生明确本次口语交际的内容与任务。

3、学生独立准备口语交际的内容

4、指名反馈，联系介绍家乡。

5、集体评议，指导学生进行清楚，有序地介绍家乡，突出家乡的美丽或可爱。

6、四人组成一个学习小组，小组成员相互介绍，交流。

7、各小组推选一名小导游，在全班交流、介绍。

8、其他同学认真倾听，不懂或不清楚的地方，举手向小导游提问，请小导游认真回答。

9、全班评议：十佳小导游。

10、教师总结：家乡有勤劳善良的人民，家乡有美丽的风光，家乡有有趣的风土人情，家乡有我们幸福的家园，我们不仅要了解家乡、热爱家乡，我们还要好好学习，长大建设家乡、美化家乡。

三、结束课堂，布置作业。

第三课时

一、教学目标

完成“笔下生辉”。练习描写身边的一处景物。

二、课前准备

课前观察自己身边的一处景物。

三、教学过程

一、导入新课，明确习作要求。

1、教师：细心的孩子一定能够发现，在我们身边有许多美丽的景物。如：树林、小河、田野、道路、建筑„„,今天我们就来练习动笔赞美它们。

2、教师板书：介绍一处景物。

二、观察表达，口头介绍

1、说说你最喜欢身边的哪一处景物？问什么？

2、出示提示，引导观察、说话。

3、学生按提示独立观察，准备描述。

4、指名反馈。

5、集体评议。

6、同桌互相介绍，互相评议。

三、理清思路，动笔写作

1、教师导言：现在就请大家把自己所说的再整理一下，然后动笔开始写作。

2、学生独立写作，教师巡视检查，进行个别指导。

3、作品展示、评析、练习修改。四．结束课堂，布置作业。

第五篇：《语文百花园四》教案

课前思考：

1、第一题的教学可以结合前面的“形声结合识汉字”字的内容接着教学。可以当作是识字教学的一个延续和拓展。

2、让学生掌握提取部首的基本规律。

3、对AABB样式的词语，学生以前也有积累，这次的教学让学生丰富了以前的积累。也可以告诉学生，大部分这样的词语，都是形容词的重叠。

4、对于“读一读”的内容，让学生自读自悟。

教学目标：

1.继续学习部首查字法，养成良好的学习习惯。

2.加强语言积累，增强语感，提高阅读能力。

3.培养语言表达能力和口语交际能力。

4.促进学生语文综合素养的全面提高。

教学重点:

1.让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。

2.扩大阅读积累，培养学生阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。

3.培养学生观察、思维能力；提高学生的说话写话能力。

教学难点：

1.培养学生观察、思维能力，提高学生的说话写话能力。

2.体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。

教具准备：词语卡、教学挂图

教学课时：三课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1.让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。

2.体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。

教学过程：

一、用部首查字法

1.读课文内容。

（1）如果一个字的两个部分都是部首，怎样提取部首？

（2）如果有的字不好确定它的部首，怎么办呢？（大多指独体字）

2.归纳查字法的顺序。

（1）确定要查的部首。

（2）在“部首目录”里找到部首和页码。

（3）在“检字表”中找到部首和要查的字。

（4）按页码在文中找要查的字。

3.完成练习。

：要求查出“击 凹 视 岩 柔 闻 闯 软”这些字的部首、除部首外几画、读音、组词。

二、读词语

1.自由读。

2.从中找出这些词语的规律。（AABB）

3.理解词语。

4.你还知道多少这样的词语？请说一说。

第二课时

课时目标：

1.阅读短文，培养学生的阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。

2.培养学习的观察、思维能力，提高学生的说话写话能力。

教学过程：

一、读一读

1.自由读短文

2.为什么说“我看见它了”？

3.作者看到的音乐喷泉是什么样的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）

4.“音乐喷泉”为什么能喷出水和美妙的音乐？

二、说话写话

出示教学挂图：要下雨了

1.导入：

要下雨了，各种动物有什么与平常不同的表现呢？请看图。

2.观察第一幅图。

（1）图上是什么动物，在干什么？

（2）还观察到什么？（燕子飞得很低）

（3）说说要下雨了，燕子怎么样？（要下雨了燕子得很低）

3.观察二、三幅图。

（1）认真观察，给每幅图说一句话。

说说要下雨了，小鱼、蚂蚁会怎么样？

三、选择一幅图，编一个故事，写下来

1.由学生自由说，选哪一幅图。

2.将自己选中的图，编一个故事说给同学们听。

3.将所编的故事写下来。