《语文百花园三》教学设计（合集5篇）

第一篇：《语文百花园三》教学设计

《语文百花园三》教学设计

语海畅游

1.读一读，注意“一”字声调的变化。

目的：引导学生注意“一”字在不同声调前会发生变化。

过程：（1）自己读一读，注意“一”字的读音。

（2）你发现“一”字读音变化的规律了吗？

（3）我还能举出这样的例子。

例：一目十行、一念之差、一贫如洗、一窍不通、一事无成 一丝不苟、一塌糊涂、一言为定、一字千金、一视同仁

2.汉字真有趣。

目的：一方面增强对汉字的了解和学习汉字的兴趣，另一方面帮助辨析“析”和“折”。

过程：（1）自己读一读，你从这段话中了解到了什么？

（2）你会分辨“析”和“折”了吗？

3．读句子，查字典，想想带点词语的意思。

目的：引导学生注意一词多义现象，培养学生据词定义的能力。

过程：（1）在字典中分别查出“保险”和“精神”的意思。

（2）自己试着进行选择，把所选的意思带到句子中读一读，看是否合理。

积少成多

读读背背：

目的：强化本单元的思想教育，使学生养成勤奋好学、将来勤奋工作的良好品质。

过程：

（1）自读，注意读正确、流利。

（2）小组读，互查。

（3）说一说自己的理解，大体了解格言的意思。

（4）试着背一背。

（5）指名背一背。

（6）抄写在《采集本》上。

阅读平台

目的：结合本单元的教学重点，培养学生的阅读能力，并从故事中受到启发。

过程：

1.读题目，了解题意。（“联”指对联，“改联”改写对联。）

2.带着问题读一读，说一说。

3.读了短文你有什么想法？

指南针

目的：学习制作读书卡片。

过程：

1．读一读，读书和制作读书卡片有什么好处？

2．读书卡片可以有哪些内容？

3．参照样子，自己制作一个读书卡片

贰

4．展示学生所制作的读书卡片

能说会道、笔下生辉——收集身边的闪光点

目的：让学生通过发现、收集别人身上的闪光点，“由衷地赞美”他们的可贵品质，来发现“真、善、美”；同时也可以从别人身上汲取好的东西，促使自己在成长的道路上更快进步。

口语交际及习作的指导思想：

（1）鼓励学生积极参与表达，在口语交际中渗透写作知识。

（2）借助口语交际活动拓宽写作思路。

（3）将习作教学与语文实践活动结合起来，激发学生兴趣。

教学目标：

1引导学生关注生活，注意观察，提高认识能力，学会赞美别人。

2学习在习作中运用多种方法搜集资料，为习作做准备。

叁

第二篇：《语文百花园三》教学设计

《语文百花园三》教学设计

教学目标：

1、区分多音字和形近字，并准确组词。

2、能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。

3、运用已掌握的方法，借助资料学习革命烈士诗《囚歌》，并积累一组颂扬英雄气概和革命精神的成语。

4、围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。

5、写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片断。

教学重点：

1、区分多音字和形近字，并准确组词。

2、围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。

教学难点：

写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片断，做到描述的内容具体。

教学课时：两课时

教学过程：

一、今天我们师生一起到百花园去看一看，你们看这里的花朵很有特色，仔细看看，能发现什么？

1、出示多音字：谁能准确地组成词语，就可以把他们带回家，种到自己的花盆里。

挨ái()挑tiāo()撒sā()

āi()tiǎo()sǎ()

建议：可以先查查字典，看看同一个字的读音不同，字义有什么不同。

2、出示形近字：这里的花又有什么特点呢？你有什么办法把他们带回家吗？

脑（）呻（）莹（）瞪（）添（）

恼（）伸（）萤（）澄（）舔（）

提示：仔细看看这些字有哪些规律？

有什么好方法可以更好地区分这些字呢？

咱们比一比，看看谁组的词多。

二、看来同学们都很细心，既发现了鲜花的特点，又准确的组出了词语，祝贺你们得到了鲜花。其实，不仅是字词有这样的规律，本组课文中在描写方法上也有规律可循。

1、我们仔细读读P82三位学习小伙伴的话，能从中感悟到什么呢？

2、交流一下课文的这种写法有什么好处。

（读过之后能给读者以身临其境的感受，使故事生动，吸引人。）

3、我们还能从本组课文中找到类似的语句吗？可以摘抄1—2句。

三、本组课文讲述的是战争时期的故事，向我们描述了很多英雄的事迹，今天让我们通过一首诗歌再来认识一位革命烈士，他就是《囚歌》的作者叶挺同志。让我们来读读这首诗，看看表达了作者怎样的感情。

1、我们先来自由读读这首诗。

2、能说说你从诗中读懂了什么？还有什么问题？

3、老师介绍这首诗的写作背景。

4、我们带着自己的理解再来读读这首诗，把自己喜欢的句子背下来。

四、叶挺同志在反动派面前表现出的精神，如果用一个词语来概括，你认为哪个成语最准确？

（视死如归、大义凛然、不屈不挠……）

1、其实有很多成语可以表现革命志士的伟大精神，我们都来看一看。

2、自由读读，通过查字典或词典理解成语的意思。

3、试着把这些成语背下来。

五、在学习本组课文的过程中，我们欣赏了一些精彩的影片，相信同学们在课下也曾看过不少影视作品，大家能不能把自己看过的有关革命领袖和英雄人物的影片，选择一部自己印象最深的介绍给大家？

1、先来看看活动的建议，了解一下，自己在讲述和倾听时应注意什么？

2、自己先准备。

3、在学习小组内介绍。

4、小组推荐发言。

5、依据评价标准评出最佳讲解员。

六、在讲述的基础上，把自己最想向他人介绍的影视片精彩片断写出来。

讨论：如何做到描述的内容具体？

1、仔细回顾自己要描写的精彩片断，有条件的最好再看一遍影片。

2、要学习本组课文的描写方法，抓住人物的动作、语言、神态进行描写，同时还要写下自己的感受，这样才能打动读者。

3、写后，要自己反复读一读，认真修改，最好读给身边的人听一听。

第三篇：语文百花园三教学设计

2．通过第二组句子，尝试改写。

⑴审清题意。提示：我们在改写时要注意什么？

（①不能改变原句意思；②标点要正确使用；③不丢字，不写错别字。）⑵学生改写，教师巡视。

⑶指名汇报。根据学生出现的问题，要及时点拨订正。

二、“温故知新”中的“拓展与交流” 1．指名朗读导语。

2．默读宁宁三人的话，边读边想一想：一个人一生的事迹那么多，怎样才能在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神呢？

3．根据学生的发言进行梳理：

⑴读了什么？（本单元课文讲述的五位古今中外著名女性的故事．）⑵读后产生了哪些问题？

⑶思考后寻找到的答案是什么？即深入阅读后，揣摩到的写作手法。4．想想宁宁三人的说法，对自己的语文学习有什么好处吗？

⑴可以通过写人物的主要事迹来表现人物的形象和精神。除此之外，还可以抓住人物的语言来表现；

⑵通过对人物语言、动作、神态的描写来突出人物特点，将文章内容写具体，并运用到自己的习作中；

⑶培养自己质疑问难的好习惯，并通过自己反复品读和思考寻求答案等等。

5．教师：想想你在学习过本单元后，其他文章是怎样在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神的，不妨也照着宁宁的样子，说一说。

6．学生小组中说一说。7．小组推荐到全班交流。

三、课堂小结

希望同学们在自己的习作中，也能抓住人物的主要事迹，同时注意抓住语言、动作、神态的描写来突出人物特点，将文章内容写具体。

四、布置作业

1．将自己课堂上所讲的内容写下来。2．把陈述句改写成“把”字句和“被”字句。⑴我打扫了房间。

⑵我用手抚一抚它细腻的绒毛。第二课时

教学目标：完成“温故知新”中的“积少成多”与“阅读平台”部分。课前准备：课前布置学生预习《镇静的女主人》。教学过程

一、导入新课

教师：同学们，本单元课文讲述了五位古今中外著名女性的故事，她们的精神和业绩，在我们的脑海里留下了深刻的印象。下面，我们先来读一首诗，看看这首诗表现了作者什么样的情怀。

二、学习《对酒》 1．学生自由读。

2．用自己的话说说这首诗的意思。

（不吝惜花费很多钱买一把宝刀，以貂皮制成的衣裘换酒喝。要珍惜自己的满腔热血，将来献出它时，定能化成碧绿的波涛。）

3．教师介绍秋瑾。

秋瑾（1875—1907），号竞雄，自称鉴潮女侠，清山阴人，我国民主主义革命著名活动家，妇女解放运动先驱。

光绪三十年（1904）年夏，东渡日本留学。翌年先后加入光复会、同盟会，并被推为同盟会评议员、同盟会浙江分会会长。

光绪三十三年（1907）初接办大通学堂，赴浙东各地联络会党，组织光复军。准备皖浙两地同时起义。五月二十六田，徐锡麟安庆起义失败，绍兴革命行动暴露。六月初四下午四时，清兵三百余人包围大通学堂，秋瑾不幸被捕。初六日晨就义于绍兴亭口，时年33岁。所作诗词豪放悲壮，后人辑为《秋瑾集》。

4．从这首诗中，你懂得表现了什么？

（这首诗表现了秋瑾轻视金钱的豪侠性格和杀身成仁的革命精神。）5．学生熟读成诵。

三、学习《阅读平台》

1．教师：我们从《对酒》一诗中体会到鉴湖女侠豪侠性格和杀身成仁的革命精神。下面，我们来阅读《镇静的女主人》，看看这位女主人又是一个什么样的人？

2．学生按照要求默读文章。

⑴用横线画出描写女主人神态与语言的句子。

⑵思考：你觉得这位女主人是个怎样的人？读了这个故事，你有什么想法？ 3．交流反馈。

⑴描写女主人神态和语言的句子：

双目愣愣地直视前方，肌肉微微收缩。她用一个轻微的手势示意站在后面的男仆来到自己身边，再向他耳语一番。女主人脸上浮现出一丝淡淡的笑容。她回答道：“因为它正从我的脚背上爬过去。” ⑵这位女主人非常镇静，遇到危急情况能从容不追、镇定自若地化险为夷。有的时候，女人比男人更有胆量……

4．教师：这篇文章，作者抓住描写女主人的神态与语言的句子来表现女主人的镇静。

四、课堂小结

在我们的习作中，也要注意抓住人物的神态、动作和语言来表现人物的形象和精神。

五、布置作业 1．背诵《对酒》。2．根据意思写词语。

不慌不忙，沉着镇定。（）面对灾难时冷静的表现。（）形容毫不在意，沉着镇定。（）第三课时

教学目标：口语交际：个性与性别。教学准备：

提前一周左右布置预习。提示学生认真阅读导语及活动建议、活动评价的内容。可以搜集查找相关的资料，将自己的发言列一个简要提纲。

教学过程

一、引出话题

通过导语引出口语交际的话题，并引发学生的思考，回忆各位在课前所准备的内容。

二、准备发言

1．认真默读“活动建议”，明确此次发言的要求和具体内容。

2．检查自己必须介绍的三项内容是否都做了准备？想想自己还想补充哪些内容？进一步调整、完善自己在课前所列的发言提纲。心里面试着先说一说。

三、明确小组发言的要求盾，进行小组内的介绍

1．认真默读“活动评价”，对说者、听者提出的要求要分别明确。2．小组内发言，之后本组按要求进行评价，选出本组发言最佳者。3．每组选代表在班中发言，同学进行评价，选出本班发言最佳者。

四、布置作业

1．准备习作：写写自己的故事。2．填上适当的关联词语。

⑴（虽然）流落他乡，举目无亲，（但是）黄道婆坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。⑵女主人脸上浮现出一丝淡淡的笑容。她回答：“（因为）它正从我的脚背上爬过去。” ⑶她（不是）给熟睡的伤病员掖掖被子，（就是）为呻吟的伤病员换换药。

⑷南丁格尔（不仅）帮助伤病员解除肉体上的痛苦，（还）给予他们精神上的安慰。第四课时

教学目标

1．能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。2．语句通顺、表达有一定条理。3．有自己的真实感受。教学过程

一、交流导入

教师：同学们通过交流，发现男孩女孩之间有很多差异，兴趣爱好、性格都有所不同，每个人都有自己与众不同的特点，谁来说说，你有什么特点？

二、互相介绍

同桌互相说说，你想介绍给大家你的什么特点，想通过哪件事来说明你的特点？

三、列提纲写文章

我们在写文章前，如果能列一个提纲，这样在写文章时，能确保文章更有条理，怎么列提纲呢？我们来看看我们学过的课文。

出示幻灯片：香玉剧社号

1．捐献飞机的原因、背景。拿出积蓄、卖掉卡车、房子。2．捐献飞机的过程。送走三个年幼的孩子 别人动摇，常香玉明确反对 掀起爱国热潮．大家纷纷支持 3．义演捐献飞机。

在写提纲的时候，可以用列小标题的方式，将事情发生的时间、地点、人物写清楚：将事情发生过程中的变化用提纲的形式列出来。这样在写文章时，会更有条理。请同学们仿照这样的形式，给自己的文章先列个提纲。

四、举例点评提纲

五、修改提纲

六、写作文

七、讲评文章

标准：1．突出自己的特点。2．能通过对人物语畜、动作、神态的描写来突出人物特点，把内容写具体。

八、修改文章

九、优秀作品欣赏

第四篇：《语文百花园》教学设计

【内容简析】 本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注重了语言的积

【内容简析】

本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注重了语言的积累，又训练了学生口语的表达能力。

【设计理念】

语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程(本文来自优秀斐.斐.课.件.园)中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时关注学生个体的差异和不同的学习需求，充分激发学生的兴趣。努力创设情景，让学生爱说、会说，从而真正成为学习的主人。

【教学目标】

１积累词语，学习把句子表达得更具体。

２能背诵古诗。

3能根据课文创设的口语交际情境进行听说交际训练，培养良好的说话习惯。

4养成良好的搜集资料的习惯。

【重点难点】

培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]良好的说话能力。

【教具准备】

挂图、小黑板等。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

本课学习内容：语海畅游、背一背、我的采集本。

一、创设情景

师：“小朋友，咱们今天一起坐上火车，到百花园各处参观。”随着火车的鸣叫声和愉快的音乐声，让学生配合动作，把他们带到百花园中去。

二、到语海中畅游

（一）熟记成语

１自由读成语，不会读的字可以请教同学。

２小组合作，每人读一遍，其他同学做小老师认真听，然后评一评谁读得准确。

３指名读。

４背一背，写一写。

５你还知道哪些成语，跟同学说说。

（二）读一读，说一说

１先让学生多读几遍第一组句子，找出每句话有什么不同？

小白兔在捉迷藏。

可爱的小白兔在树林里捉迷藏。

可爱的小白兔在树林里捉迷藏，玩得真开心。

（一句比一句写得具体，事情交代得清楚，我们也要学会用这种方法去说话。）

２让学生讨论，完成第二组句子的填空。

（什么样的小猴子，在什么地方荡秋千，玩得怎么样？）

３学生完成后汇报。

三、背一背

１学生借助字典自由朗读，把古诗读正确、读通顺。

２教师范读古诗，要求学生听准字音。

３同桌合作，认真听对方读，互相纠正读错的音，再指名读，检查正音。

４让学生说说对古诗的理解。

５教师讲解古诗的大体意思。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]热爱生活，感受生活的美。

6诵读古诗，背诵古诗。

四、我的采集本

１教师出示地图，找到五岳的位置给学生看。

２让学生说说自己对五岳的认识。

３教师简单解释五岳，让学生有更深的理解，培养热爱祖国的思想感情。

４读读背背，要求学生把“五岳”背熟。

５把“五岳”记在自己的采集本上。（老师要鼓励学生自己准备一个采集本，把平时见到的好词句摘录下来，做个学习的有心人。告诉学生，这对我们将来学习很有帮助。）

五、畅谈收获

核心提示：【内容简析】 本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注重了语言的积

第二课时

本课学习内容：能说会道。

一、讲述故事，揭示话题1教师讲述小猫帮助小白兔过河的故事。

2揭示话题——帮助小白兔过河。

二、了解内容，明确要求

1认真观察图，然后读图后的要求，明白图意。

2看图展开想象，说说小白兔为什么哭了。小花猫准备怎样帮助小白兔过河。

3教师提出本节课要求。

三、指导说话，体验角色

1小组合作探究：怎么才能帮助小白兔过河呢？

2各小组推荐一位代表发言，把小组的讨论结果汇报给大家听。让其他同学当小老师，评一评办法好不好。

3选出几个最好的办法，让同学说一说，评一评。

4同学扮演角色，把同学想的办法演一演。

5把其中一种办法写下来。

四、指导写话，展示欣赏

引导小朋友把其中的一个方法写下来，然后读出来互相欣赏。

第五篇：语文百花园三

二年级语文 语文百花园三 第一课时

【教师寄语】：

希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

【学习提示】：

本课通过学生自主学习及小组合作，能熟记成语，学习写具体的句子采集旅游知识，并培养学生自主积累的意识和习惯，看图训练说话。

【学习过程】

一、熟记成语

1、出示成语卡片 2、2、组成二人小组进行识记。

3、填空。

一丝（）苟

聚（）会神

（）不释卷

废寝（）食 循序渐()

深入浅()

（）积月累

（）故知新

4、同学们知道这些成语的意思吗？说一说。

5、说一句话，要求用上当中的一个成语。

6、总结：这8个词语都是有关学习态度荷学习方法的，希望小朋友们在学习上一丝不苟、废寝忘食。上课的时候，一定要聚精会神。如果你能常常做到手不释卷、温故知新，那么经过一段时间的日积月累，一定会成功的。同时大家学习的时候一定要注意循序渐进、深入浅出，学习是一个长期积累的过程，并不能一口吃成大胖子。

二、学习把话写具体。

1、小黑板出示例子，学生朗读。

主备人：丛立楠 月 日

小白兔在捉迷藏。

可爱的小白兔在树林里捉迷藏。

可爱的小白兔在树林里捉迷藏，玩得真开心。

2、比较这三个句子，认识到这三个句子，一句比一句具体。第二句比第一句多了怎样的兔子在哪里捉迷藏，让我们知道了兔子很可爱，它在树林里玩捉迷藏，而第三句又告诉我们小白兔在树林里玩得真开心。

3、出示练习。小猴子在荡秋千。

（）小猴子在（）荡秋千。

（）小猴子在（）当秋千，（）。

三、作业 把句子补充完整。小姑娘在跳舞。

（）小姑娘在（）。

（）小姑娘在（），（）。

四、整合提高

教师针对学生学习情况进行点拨、引导、综合。

五、总结反思：同学们来说一说这节课你的收获吧！

六、板书设计：

七、教学反思： 二年级语文 语文百花园三 第二课时

【教师寄语】：

废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。

【学习提示】：

本课通过学生小组合作学习，能朗读古诗，能理解古诗大意从而背诵，丰富学生的语言积累和语言感受能力。

【学习过程】

一、读读背背

1、出示春天图，先让学生观察图上都有什么，用自己的话说一说。

2、出声朗读古诗。（教师强调读书的正确姿势）

3、这首诗歌是唐代著名诗人杜甫写的。同学们知道诗歌描写的是哪个季节的景色吗？

4、诗中写了初春的景色，描写的景物有春风、花草、友爱子、沙滩、鸳鸯，构成了一副美丽的春景图。

5、齐读全诗。

6、自己试着背古诗。

7、小组背古诗。

二、积累词语

1、出示词语。

有个小朋友他收集了一些很有趣的词语，他把“五岳”的名称的名称都记在了采集本上了，同学们看小黑板，这就是“五岳”的名称。

2、读词语。

3、看看这个小朋友有什么话要对我们说？

主备人：丛立楠 月 日

（他告诉我们积累词语的方法。）

4、出示中国地图，引导学生找出“五岳”的位置。

5、连线练习。

东岳

恒山

西岳

衡山

中岳

嵩山

南岳

华山

北岳

泰山

6、把词语记在自己的采集本上。

7、做练习。

8、作业

回家后，去看看中国或世界地图，把认识的河流、山脉、城市名称写在采集本上

四、整合提高

教师针对学生学习情况进行点拨、引导、综合。

五、总结反思：同学们来说一说这节课你的收获吧！

六、板书设计：

七、教学反思：

二年级语文 语文百花园三 第三课时

【教师寄语】：

你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。

【学习提示】：

本课要求围绕“帮助小白兔过河”这个话展开交际，不仅让学生在真实的交际情境中锻炼口语交际能力，而且激发学生的创造性思维，培养乐于助人的美好品德。

【学习过程】

一、创设情境，引出话题

（一）出示图1，指导观察。

1、图上画的是什么？（充分描述）（贴：小白兔）

你想提出什么问题？

2、小白兔为什么哭了？（板书：过河）

3、哭得这么伤心它遇到什么难题吗？

4、如果你是小白兔，你会想些什么呢？

5、想了这么多，会自言自语的说些什么呢？

6、就在小白兔手足无措的时候，谁来了？

7、小花猫见到小白兔会想些什么呢？会和小白兔说什么呢？

（板书：帮助小白兔过河）

二、出示图2，指导观察。

1、小花猫看着伤心的小白兔，它立刻像箭一般的冲回家，拿了一些简单的工具，准备帮助小白兔过河。它都拿来了什么工具？（师贴工具图）

2、如果你是小花猫，会用什么办法帮助小白兔过河？

（看工具图，展开讨论）

3、抽生汇报，引导学生把过河的方法叙述清楚，动词用准确。

（套救生圈、划木盆、撑竹竿）

主备人：丛立楠 月 日

4、你觉得这个方法满意吗？为什么？

5、小白兔最后过河了吗？

6、小白兔平平安安的过了河，这时，小白兔和小花猫的心情怎样？

7、有什么表情呢？

8、小白兔过河后会和小花猫说什么呢？

9、谁愿意来演一演，表演给孩子们看一看呢？

10、真是一个懂礼貌的小白兔，乐于助人的小花猫啊！

三、演一演。

1、刚才同学们说得太好了，你们能不能把这个小故事表演给大家看一看呢？

（同排的学生先商量由谁来演小白兔，由谁来演小花猫，再进行表演。）

2、抽生表演，评议。说说他们什么地方演得好？

（抽2—3组）

四、再次看图，说话写话。

出示图

1、图2。

1、孩子们表演得真棒，谁能把这个故事完整的讲一讲？

2、讲得可真好，这个故事编得太妙了，老师真想听每个同学讲一遍，可时间不允许，怎么办呢？

好，就写下来吧！老师等会儿细细的品读，好好的过过听故事的瘾。

3、你打算怎样写呢？

五、动笔写话。

将编好的故事读给大家听听，让我们大家都欣赏欣赏。

六、总结反思：同学们来说一说这节课你的收获吧！

七、板书设计：

八、教学反思：