第一篇：只怕不抵抗教学设计
教学目标：
1、能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。
2、通过演唱歌曲，使学生掌握2/4拍的歌曲的特点，休止符等音乐知识。
3、了解抗战时期共产儿童团的革命历史。培养学生爱国主义精神，为维护世界和平做贡献。
4、通过创编活动，提高学生的表演才能，培养学生合作学习的精神。
教学重难点：
1、通过学唱歌曲合理地把握歌曲的情绪，培养爱国主义精神。
2、歌曲中休止符的正确演唱。
学情分析：
三年级学生对基本节奏有了一定的掌握，但对于休止符的准确运用还有欠缺，本课对八分休止符、四分休止符进一步练习，达到能准确表现休止符的目的，并进一步提高学生轮唱的水平。
教学过程：
一、创设情境。
听《祖国祖国我们爱你》做律动。
二、情景导入。
师：现在我们的祖国妈妈繁荣昌盛，国泰民安，可是以前它也有过苦难的历史80年前，日本侵占了我们中国的领土，（播放图片日军侵华的画面）他们侵占了我们的领土，轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖**亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。接下来，就让我们走进儿童团，看看这些小英雄们都做了哪些事情？
播放儿童团动画录像（送鸡毛信、巡逻、抓汉奸、埋地雷……）
三、教授新课：只怕不抵抗
1.教师用充满激昂、热情的情绪演唱。学生们感受小战士们奋勇杀敌的精神
2.作者简介
3.按节奏读歌词
4.分析歌曲结构
5.精讲休止符
6.讲述延长音记号
7.模唱歌曲旋律 用冲锋枪dudu的声音和机关枪dada的声音模唱全曲。
8.填唱歌词加入歌词，继续模唱
9.放范唱，生倾听，体会情感
10.歌词解说
11.不同形式的演唱：领唱跟轮唱
12.创编动作，集体起立，分组创编
四、课堂小结。
如果回到战争年代相信大家也都是抗日的大英雄，那么生活在和平年代的我们又应该怎么做呢？我们要珍惜来之不易的生活，好好学习，将来报效我们的国家，只有我们的祖国越来越强大了，就再也不会有人来侵略我们了，让我们为实现共产主义事业时刻准备着！（聆听《共产儿童团歌》出教室）
第二篇：《只怕不抵抗》教学设计
《只怕不抵抗》教学设计
一、教材分析：
歌曲《只怕不抵抗》是一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲为三段体结构，以进行曲的节奏、平稳级进和跳跃交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。
二、教学目标：
1、通过学习，培养学生对“轮唱”这一歌唱形式的兴趣
2、有感情地演唱歌曲，加深学生对革命历史歌曲的了解，激发爱国主义情怀。
3、能够有意识地参与轮唱，并且在轮唱的过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念，为以后的合唱教学打下基础。
4、体会二拍子行进韵律、了解三段体结构。
5、运用卡农念、唱歌词
6、让学生在聆听中养成对比习惯，在聆听中加强修正自己的表现。
7、师生合作，生生合作，磨合个性与共性间的矛盾，注意因材施教，发挥特长生的先导作用。
三、教学重点：
有感情的演唱歌曲，感受歌曲情绪
四、教学难点：
1、三句“只怕不抵抗”的唱法。
2、体验创作“轮唱”
五、教具准备：多媒体设备、钢琴、鼓
六、教学流程：
（一）情景创设
播放歌曲《只怕不抵抗》，师生共同踏着音乐的节拍，唱着歌曲《只怕不抵抗》走进教室。
（二）导入
1、师：一 首《只怕不抵抗》又把我们带回了革命战争年代，70多年前，日本侵占了中国的领土，（播放图片 日军侵华的画面）他们烧杀抢掠，无恶不做，中国人民处于水深火热之中！但是坚强的中国人民并没有屈服，他们团结一心、积极投入抗日救国的行列，就连和我们同样年龄的孩子也不例外。接下来，就让我们走进儿童团，看看这些小英雄们都做了哪些事情？
观看儿童团图片（海娃送鸡毛信、儿童团员巡逻、抓汉奸„„）
师：请同学谈一谈，刚才你都看到了什么？
2、师：就在这样的历史背景下，我国伟大的作曲家冼星海（大屏幕显示照片）创作了大量抗战的歌曲，也有一些是专为我们儿童创作的。其中，《只怕不抵抗》就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲（板书题目）同学们齐读。
（三）闯关游戏（反复体验歌曲旋律）
师：不妙的是，这首歌曲的文稿不慎落入了敌人手中，今天，我们的任务就是想方设法法从敌人手中取回文稿，大家有信心么？可是要取回文稿必须经过两道关卡和一个个不同寻常的挑战，你们愿意克服困难吗？
1、节奏训练
播放歌曲旋律，学生按节拍走路。
师：首先来到了第一个关口，（出示课件）这里有一段节奏，如果能读准它，就可以继续前行。我们先来观察一下节奏，拍打时哪些地方比较关键呢？（附点、休止符、连线）大家试探着先练一练。
2/4
X
X │X.X │X 0X │X--│X.X │X--│X 0 │┃
手
拿
小
刀
枪，冲
锋
到
战
场。
师：谁愿意勇敢地站起来先读一遍？生齐读。
师：在我们的密切配合下，第一关顺利通过，让我们用雷鸣般的掌声鼓励一下自己。
2、发声练习
师：转眼间，我们来到了第二个关口，（出示课件）战场上英勇杀敌，时不时会出现机枪、冲锋枪和战车的声音，就让我们一起来模仿它们的声音吧。
（出示课件）：3 3 4 5 | 3 0| 枪
dada dada da
枪
dudu dudu du
车
didi didi di 3 1 3| 2 0 | 机 dada dada da 冲锋dudu dudu du 战
didi didi di
师：在我们的配合下，第二关顺利通过我们同桌互相击掌鼓励一下对方。
3、相似乐句比较
师：离胜利越来越近了，可是危险也越来越大了。狡猾的敌人在通往第三关的路途上埋下了地雷，我们在闯这一关时一定要小心，必须确保大家的生命安全。准备好了吗？
播放歌曲旋律，学生表演。
师：大家能够安全地到达第三关我非常高兴，同时我为你们的智慧和勇敢感到骄傲。让我们一起来看最后的挑战，这是两个乐句，请大家仔细听老师演唱，这两个乐句有哪些不一样的地方？
（出示课件）
（1）2/4 1 2 1 3│1
03 │5--│3 6 │1--│1 0 ||
不怕 年纪 小，只
怕
不 抵
抗!
（2）2/4 1 2 1 3│1--│3.5│3 6 │1.6│ 1 2 3.2 │1--||
不怕 年纪 小，只
怕 不 抵 抗!只
怕
不抵
抗!
师：通过我们齐心协力的努力，我们终于来到了敌人的城堡，取回了文件。
（四）演唱歌曲
1、欣赏
师：接下来，让我们一起来欣赏一下这来之不易的胜利果实吧。思考：歌曲的音乐情绪、节拍。
2、电子琴伴奏学唱，学生找出困难处，共同解决。
师：大家认为刚才有哪些地方唱的不太好呢？让我们来听一下，这回是不是唱的很棒呢？
3、表演唱
师：此时此刻，你觉得如何来演唱更能表达现在的激情？请大家根据歌词边表演边演唱，好吗？
4、分组唱
师：战场上英勇杀敌，需要反应灵敏，接下来我们来做个实地演习，这边是第一部队，这边是第二部队，大家看我的手势，当我左手抬起的时候，第一部队迅速站起来表演唱，当我右手抬起的时候，第二部队迅速站起来表演唱。看看哪个部队反映最迅速，准备好了吗？
（五）二声部演唱
师：为了更好的表现同学们英勇杀敌的情绪，我们在歌曲的基础上加入二声部。
（六）小结
师：今天，每位同学都当了一回儿童团员，并且出色地完成各项任务。那么，给你最大的体会是什么呢？
师：生活在和平年代的我们又该怎么做？
师：是的，我们现在最重要的任务就是把基础知识学好，将来用扎实的科学技术建设我们的国家，相信，当我们的祖国强大了，就再也不会有人侵略我们了。
第三篇：只怕不抵抗教学反思
《只怕不抵抗》教学反思
“吹起小喇叭，嗒嘀嗒嘀嗒”熟悉的旋律，又再一次响起，小时候特别喜欢这首歌。站队、集体活动时大家都喜欢唱这首歌，朗朗上口而坚定有力。《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命歌曲。课堂上我先带领学生走入抗战时期，播放了抗战时期描绘儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的画面让学生们感受到儿童团员们当时的生活状态。在此基础上，我又通过律动，把学生带入到革命战争年代这个大历史背景下，伴随着音乐旋律和一些简单的舞蹈动作，把学生带入音乐世界。比如在表演“一刀斩汉奸”后有一空拍，学生们加上刺杀的动作，并高喊“杀”，“一枪打东洋”后的空拍，加上打枪的动作，并喊出“啪”，（这两个动作男生特别喜欢，情绪特高）这样的歌曲表演充满了童真，也是学生最感兴趣的，重点就是让学生感受儿童团员的精神风貌和英勇杀敌的斗争精神。更好的把握歌曲情绪。这首歌曲中的难点特别多，特别是“不怕年纪小，只怕不抵抗”这一句很容易混淆的歌词，这两处难度不大，只是在一首歌曲了出现，歌词有相同，使学生演唱起来有了些难。我采用了对比的方法找出这两句中的相同于不同处，并让学生找出这两句中时值最长的两个字，学生们很快找出了第一句是“怕”，第二句是“小”，就这样学生边划拍边视唱歌谱，在演唱过程中在这两个字处用动作来演示，学生有所体会，感受两句节奏长度，旋律的不同和战斗情绪的加强，把难点解决，唱好歌曲.在教学中我还将难点前置，将歌曲分成三段，利用歌曲中容易混淆节奏，旋律的歌词特点，与表演相结合进行突破难点，使学生在感受歌曲的过程中逐渐熟悉旋律，自然地感受歌词的不同，为学唱歌曲打好基础。在音乐课教学过程中，还有许多地方值得我们去创新、改进，有不少能激发学生兴趣的方法，需要我们音乐教师去不断的探索。如果每堂音乐课都能让学生自发地舞动起来，相信我们的音乐课堂会更加精彩、有趣。
第四篇：《只怕不抵抗》教案
《只怕不抵抗》
教学目标：
1、能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。
2、通过演唱歌曲，使学生掌握2/4拍的歌曲的特点，掌握附点四分音符与附点四分休止符等音乐知识。
3、了解抗战时期共产儿童团的革命历史。培养学生爱国主义精神，为维护世界和平做贡献。
4、通过创编活动，提高学生的表演才能，培养学生合作学习的精神。
教学重难点：
1、通过学唱歌曲合理地把握歌曲的情绪，培养爱国主义精神。
2、歌曲中附点四分音符及附点四分休止符的正确演唱。
教学过程：
一、创设情境。
听《共产儿童团歌》进教室，师生问好。
二、情景导入。
师：刚才，歌曲《时刻准备着》又把我们带回了革命战争年代，60年前，日本侵占了我们中国的领土，（播放图片日军侵华的画面）他们侵占了我们的领土，轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖**亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。接下来，就让我们走进儿童团，看看这些小英雄们都做了哪些事情？
播放儿童团动画录像（送鸡毛信、巡逻、抓汉奸、埋地雷……）师：接下来，我请同学们谈一谈，你刚才都看到了什么？（情景导入，激发同学们的爱国主义精神。）
师：现在我们成立一个雏鹰战队，一起走进时光隧道，回到抗日战争年代和儿童团们一起去打鬼子。
三、出示课题。
师：就在这样的历史背景下，我国伟大的作曲家冼星海（大屏幕显示照片）创作了大量抗战的歌曲，也有一些是专为我们儿童创作的。其中，《只怕不抵抗》就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲，同学们齐读。
四、难点学习。
师：要打鬼子，必须先练好枪法，拿出手枪，跟老师瞄准。1、2/4XX XX│X0X│X-│XX│X-│X0│┃
（手枪声）ｂａ
师：练好手枪，接下来练冲锋枪。2、2/4 X．X│XX│X．X│XXX．X│X－│┃
（冲锋枪）ｄａ
师：枪法练完了，我们还要有好的口号。3、2/4XX XX│X0X│X-│XX│X-│X0│┃
不怕年纪小只怕不抵抗。4、2/4X．X│XX│X．X│XX．X│X－│┃
只怕不抵抗只怕不抵抗
师：为了使我们的口号更加响亮，我们把口号配上旋律唱出来。（1）2/41213│103│5-│36│1--│10│┃
不怕年纪小，只怕不抵抗!（2）2/41213│1-│3。5│36│1。6│123。2│1--│┃
不怕年纪小，只怕不抵抗！只怕不抵抗！
（这一环节中教师通过设计特定的场景是学生在轻松愉悦的氛围中突破了本课的教学难点。）
五、歌曲新授。
师：看来同学们已经准备好迎战我们的敌人了。听，喇叭已经吹响了，铜鼓敲起来了，我们的胜利就要到来了。
1、教师范唱。
（教师用充满激昂、热情的情绪演唱，激发学生就知道欲望。）
师：这就是歌曲《只怕不抵抗》，通过听歌曲你能想象出怎样的场面呢？（生答）那么就让我们共同唱出到儿童团抗日的旋律吧。
2、视唱曲谱。
（视唱的速度由慢至快。）填词演唱。
（第一遍唱体会歌曲意境，第二遍加入感情。歌曲应采用天真活泼、激昂地情绪来演唱。）
六、创编。
师：同学们敌人已经被我们打败了，为了庆祝我们凯旋归来，现在我们举行庆功会，请同学们用不同的艺术形式来表现这首歌。
（这一环节的设计将采用为歌曲配打击乐器或演唱形式的变化。从而提高学生的表演才能，培养学生合作学习的精神。）
七、课堂小结。
（教师对教学做以总结，并提出希望。）
第五篇：只怕不抵抗 教案
《只怕不抵抗》音乐教案
教材分析：
《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染力。
教学目标：
1、学唱歌曲《只怕不抵抗》，能用饱满有力的歌声演唱。感受队列行进的音乐特征并进行表演.2、努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的精神面貌，并进一步激发孩子们的爱国热情。
3、在歌曲中渗透合唱教学，将第二乐段用轮唱的方式演唱。教学重点：学唱并表演歌曲。
教学难点：1.“只怕不抵抗”歌词处的2种不同唱法。2.合唱轮唱教学的渗透
教学准备：课件、钢琴
教学过程：
1、图片与谈话导入：
播放图片，聆听歌曲伴奏。
师：同学们，你们知道吗？70多年前，日本帝国主义侵占了我们中国的领土，他们轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖**亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。师：假如你也是生活在那个年代，你会怎么做呢？是坐等敌人来欺负？还是努力顽强地与敌人抗争到底？
二、发声练习，体验轮唱。
师：是呀，客人来了我们热情迎接，敌人来了，咱们与他们顽强抗争到底。1.师出示旋律A 3 3 4 5 | 3 0 | 3 3 1 3| 2 0 || Du 师：沈老师这里有一把枪，我想用这把枪将敌人消灭，你听听，这把枪会发出怎样的声音？ 教师示范，学生练习。从c唱到g调。把音准巩固好。2.出示二声部旋律
师：我觉得一支枪的威力还不够，我需要两支枪，才能消灭更多的敌人。3．同学们，咱们刚才这样一前一后的演唱形式是什么？轮唱。将学生分成两组。师指挥。（不要让枪走火，要让枪声铿锵有力，整齐进行）小窍门：提示轻声有力，嘴型圆润，抬眉，牙关打开。要有回声的感觉。
三、初听歌曲，学唱歌曲，解决难点
1.师：我们班小朋友太了不起了，刚才的轮唱射击，如果有敌人来的话，估计都被我们消灭了。
2.（第1次听）师：打了胜仗开心吗？（开心）那我送你们一首歌，让你们更开心，听完歌曲告诉我，你有什么感受？（引导学生从情绪、速度等方面去思考）是什么时期的歌曲？歌曲是几拍子的？你觉得歌曲在歌唱什么？ 3.师范唱。（第2次听）4.学生评价
5.揭题 师：沈老师刚才唱的这首歌曲题目叫做“只怕-不抵抗”，也可以读成 “只.怕不抵抗”。学生读读。
歌曲分乐段，你为什么这样分？（根据音乐的节奏疏密，根据旋律的变化，分3个乐段）找找这3个乐段中有没有相同或相似的乐句？（第3次听）生找出 师评价 学唱第一乐段
单手旋律，跟琴轻唱。
重点解决手拿小刀枪冲锋到战场。（哪几个音比较强，注意休止符）这句旋律的情绪如何？即将到战场，有点兴奋，有点激动。连起来唱唱，（提醒歌词姿势，嘴型要圆润）评价
师：到战场，干什么？出示：一刀斩汉奸，一枪打东洋。是不是觉得旋律很熟悉？你们唱。我们合作一次，生唱前两句，师唱后两句。你们也来试试后半句，注意怕字是强拍。刚才说了，第三乐段有一句和我们刚才唱的这句很像，但是旋律一样吗？ 它们的区别在哪里？
比较这两句乐句，课件出示2句乐句：
重音在“只”字，提示最后的延长音记号。完整唱第三乐段 完整演唱歌曲。
跟琴轻唱。提示轻声有力，表情到位。评价，背唱表演
4、加入轮唱
1.师：同学们的歌声很给力，表演得也很到位，但沈老师对你们有更高的要求，如果让你给这首歌曲加入轮唱，你会加在第几乐段？生：第二乐段。师：为什么？ 师出示轮唱歌谱 2.播放轮唱录音 3.学生练习轮唱部分
4.教师帮助低声部一起唱。5.跟伴奏演唱
五、介绍曲作家
六、再次唱响《只怕不抵抗》
七、师小结
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