有关感激的反义词

第一篇：有关感激的反义词

感激

【读音】：[gǎn jī]

【释义】：1.因为别人的好意或帮助而对他有好感 2.对于施恩者怀有热烈友好的感情，促使人去报答恩情 3.感动奋发。

【反义词】：抱怨

感激落句

1.我很感激我的妻子和孩子。

2.我不知道怎样感激你才好。

3.他感激她护理好他的肺炎。

4.承蒙热情招待，十分感激。

5.我预料大家只有感激赞许。

6.你关心我的名声我很感激。

7.哈里向着她感激地笑了一笑。

8.我深深感激师长与父母。

9.你要是能走开，我感激不尽!

10.你的好意使我感激难言。

反义词造句

1.抱怨也从来没有见诸行动。

2.儿童因害怕或抱怨而哭泣。

3.他不愿意听我们的抱怨。

4.大公司的某些抱怨是有理的。

5.他们抱怨说书籍价格提高了。

6.群众纷纷气愤地抱怨着。

7.她总抱怨自己得干很多活儿。

8.旅客向经理抱怨那些碎玻片。

9.我厌倦了你没完没了的抱怨。

10.那个孩子现在又抱怨什么呢?

第二篇：感激自然

感激自然

泉水潺潺，那是在涤荡世俗拥挤的喧嚣；松涛阵阵，那是在摒弃功名利禄的腥臊；明月皎皎，那是谦虚谨慎、不骄不躁的坦荡；晴空朗朗，那是“海纳百川，有容乃大”的诉说„„ 感激自然，她让我知道“明月松间照，清泉石上流”的恬淡；感激自然，她让我明白“仁者乐山，智者乐水”的哲理；感激自然，她让我领略了“九万里风鹏正举”的豪迈„„ 徜徉在大自然的恩赐中，我撑一竿风月，点一路星辰，去寻梦。

刚刚抖落冷酷的冰雪，换上娇嫩的绿衣，春姑娘已按捺不住沉默了一冬的思念，热情地拥抱大地。播种，用汗水浇灌，用心智酝酿。温暖的春天，启迪我什么是一年之计，什么是收获之始。生命不就是一次次的播种吗？只有播种，才有收获的可能，不播种，永远都是一粒干涸的种子。

夏日炎炎，忽地电闪雷鸣、暴风骤雨，春天播种的希望务必要经历“黑色七月”苦风苦雨的检阅。物亦如此，人怎例外？生命的道路险滩急流，荆棘荒冢充斥着每个角落。即使有一百次跌倒，我也要一百零一次爬起来，在急流险滩中站立成会笑的礁石，在暴风骤雨中站立成威严的山峰。感激自然，“人只可被毁灭，不可被战胜”是成功者的座右铭。

刚才还是乌云密布，转瞬已是满眼金色，这是一个成熟的季节，春日的播种、夏日的锤炼，注定要在这里定格成永恒的美丽。人生在经历了孕育和播种之后，辉煌的顶峰就将到达。但这些金色不会送给那些高谈阔论、守株待兔的人。而只会作为成功的奖赏，馈赠给风雨无阻的前行者。感激自然，她告诉我人类美好的成功就在激烈的奋斗之后！

当“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的景色弥漫在雪花之中，大地已银装素裹，但生灵并没有被冷酷扼杀，听！千山冰封之下，生命的岩浆在剧烈地涌动，等待的就是春天里的沉默中的爆发。感激自然，让我懂得了红阳西坠并不是没落，而是为了明天的更加璀璨；花落成泥并不是生命的陨落，而是“落花并非无情物，化作春泥更护花”。看吧！“待到山花烂漫时，她在花丛中笑”。

感激自然，珍惜生命！

自然给了我们和谐与美丽，身在世俗的喧闹之中，“我自清风朗月照，任你红尘滚滚流。”这样，生命的原野方能杨柳依依，和风拂面。

李爱玲

2004年8月31日

第三篇：感激作文

世界上有许许多多的人应该去感恩，比如说老师|、同学、父母、陌生人、等等… …父母是我最要感恩的人,因为在我两岁的时候，我一不小心从床上摔了下来，当时左胳膊的骨头摔断了，手耷拉了下来。父亲看见了我这样，急忙抱起我来，冲出家门，直奔医院跑去，父亲脸色苍白，十分紧张，他把我送到医院的病床才算松了口气。医生对父亲说我的左胳膊不会伤的太严重，也不会残废。听到这些，父亲的脸色才恢复了平静。父亲走到我面前，看见我打上绷带的胳膊，非常伤心，而那只稚嫩的小手已经恢复了原来的样子。父亲抱起我回了家。

回家以后，父亲每天给我熬骨头汤、鲫鱼汤喝。因为胳膊痛，我总是不停的哭闹，父亲就天天的抱着我，逗我玩。两三天后又抱着我去医院换药，如此这样持续了一个月，我的胳膊渐渐的康复了，我的胳膊能自由的活动了，那时我和父亲都很高兴。

现在我的胳膊在父亲的精心照料下已经完全康复了，没有留下骨折的一点痕迹，我感谢父亲对我的精心照顾，我要感谢他。

感恩是无穷的，每一个人都要学会感恩，让我们这个世界充满感恩！

在人生的旅途中，有数不清的人来帮助我们：老师、同学、朋友，或是某一个陌生人……但是，真正让我拥有一颗感恩的心的人，却是一名小区里的环护工人。

那是三年前暑假中的一天，才下午两点钟，我已经写完当天应做的作业了。我站起来穿好衣服，想出去找别人玩几个小时后再回家吃晚饭。

天气十分闷热，让我喘不过气来，汗水已经让我的背心湿透了。但是，当我兴冲冲地跑下楼之后，却没看见一个玩伴。我又去一家一家地叫，但是，他们不是没在家，就是有事下不来，我不禁失望了，一个人在院里安静地走着。

突然，我一不留神，脚绊了一下，人整个摔了出去。爬起来之后，我发现腿上和胳膊上都摔破了，血慢慢地从摔破的地方溢出来，我被吓坏了，连哭都顾不上了。这时，一位环护工人看到这种情形，快步走了过来。她一边检查我的伤口，一边自言自语：“哎呀！破的面积够大的。怎么办？伤口可不能感染啊！对了，冷敷！”说完，她急匆匆地走了。我还以为她不管我了，慢慢往前走，想先回家再说。

这时，我突然听到有人叫：“小姑娘，快回来！”我一回头，看见她气喘吁吁地跑过来，手里拿着一瓶冰镇矿泉水和一根冰棍，对我说：“你先把冰棍吃了，压压惊。”说完，她把冰棍递

到我手里，又拧开那瓶矿泉水，一点点倒在我腿和胳膊的伤口上，又把瓶子扔了，对我点点头，转身走了……

虽然这件事已经过去三年了，可我还是记忆犹新。生活中我也会主动帮助一些需要帮助的人。是她，让我有了一颗感恩的心。

母亲是无私的，母爱是伟大的，在我们成长的道路上，经历了很多磨难，每次的失败，母亲陪着我们难过，每一次的成功母亲陪着我们开心，有一首歌唱的好：世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，是啊，世界上对自己好的就是亲人了，所以我 要感谢我的妈妈。

记得我小时候，经常生病，妈妈经常半夜起来带我去看医生，有一题天晚上，天气很冷，我又发烧了，爸爸出差了，妈妈这啊背着我去看医生，风呼呼的刮着，雨轻轻的下着，路上，妈妈一步又一步艰难的走着，已经走了几四米了，我倔强的要从妈妈背上下来，可妈妈始终都不肯，就这样，我在妈妈背上，手拿着伞，妈妈硬是让后我把散往里安，到了医院，我身上是干的，可妈妈身上却是湿漉漉的，夜静静的，医院里也是静悄悄的，鞍马们拉着我在医院挂号，走到了小儿科，医生还在值班，看着我们来了，便急忙让我们坐下，问了问情况，便给我们开了要但，妈妈又去令了药，给了护士阿姨，过了一会，药陪出来了，为我打上了针，妈妈又陪着我直到我打完针回到家后，她才去睡了一会，看着妈妈疲劳的样子，我是心，既温暖又感到愧疚。

妈妈，给了我无私的爱，给了我们生命，没有她就没有我，她用她全部的心血培养我，照顾我，如今，我上初中了，有了一定的自立能力，也能帮妈妈做些家务，让她也多休息一会，少疲劳一会，看着每天上学放学接我的妈妈，我真有种说不出的感受，我多么希望自己能一夜长大，帮助她做些家务，每当我这么跟同说话的时候，她总是微微一笑，我知道，妈妈最大的希望就是希望我能考好，能好好学习，将来考个好大学，我会实现她这个愿望的！

第四篇：学会感激

学会感激

有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听

有一个人最要感谢

有一种人最应感恩

她就是——“母亲”

他就是——“父亲”

妈妈的手粗了，她把温柔的抚触给了我爸爸的腰弯了，他把挺直的脊梁给了我妈妈的双眼花了，她把明亮的双眸给了我爸爸的皱纹深了，他把美丽的青春给了我聆听妈妈殷切的话语

面对爸爸深沉的目光

我们早已习惯了这种关爱，并且认为是理所当然。

渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢。

是啊

父母的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味。

如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟；

那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。

如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望；

那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。

11月的最后一个星期四是感恩节，所有的恩情我们铭记于心。

让我们一起说声——“谢谢”

是啊，在我们的成长道路上，要感谢的人太多太多，因为他们让我们过上幸福的生活，因为他们让我们没有忧虑地成长，我们在大爱的阳光里沐浴欢笑

我们在人间的真情滋润下茁壮

常怀感恩之心的人是最幸福的

常怀感激之情的生活是最甜美的学会感激——感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命

学会感激——感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识

学会感激——感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量

学会感激——感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间

第五篇：《感激》教学设计

《感激》教学设计

广宜中心小学 胡娇

教学目标：

1、学会本课10个生字，理解、积累本课的新词。

2、有感情地朗读课文，理解文章的内容。

3、理解文章中心理描写的句子，体会人物的内心活动变化。

4、对学生开展感恩教育，让学生学会感恩。

教学重点：理解文章中心理描写的句子，体会人物的内心活动变化。教学难点：体会文章两次提到“感激”的不同内涵。教学过程：

一、播放多媒体课件导入（播放一则关于感恩的公益广告）

1、同学们，看了这段视频你有什么感想？能站起来给大家谈一谈吗？

2、同学畅谈感受。

3、今天我们就一起来学习一篇关于感恩的文章，请大家翻开教材，大声齐读课题。（板书课题：21 感激）

二、初读课文，整体感知。

1、学生以自己喜欢的方式有感情地朗读课文。

2、读准生字的字音，看清字形，理解词语。

3、整体感知课文内容。

三、精读课文，品悟赏析。

1、大屏幕出示思考：

（1）自由朗读课文，边读边画出文中描写作者心理活动的句子，体会人物的内心变化。

（2）细读课文，找出课文中两次提到“感激”所表达的不同情感。

2、小组交流，教师巡视指导。

3、全班交流，教师相机出示：（1）表示心理活动的句子： 你为什么不看看是否能搭个便车呢？

我不认识我的邻居，我不喜欢打扰别人，我觉得请人帮忙很可笑。我该怎么办啊？ 我所做的事情不可饶恕。

（2）表示两次“感激”的不同情感。

第一次“感激”是艾莉丝奶奶温和的语调让“我”很快平静下来，“我”对艾莉丝奶奶的帮助的感激。

第二次“感激”是艾莉丝奶奶感激“我”——让她再一次体会到自己像正常人那样感受到帮助别人的快乐。

4、听教师配音朗读，学生再次体会“感激”。

5、请同学们试着完成以下练习：

学习完《感激》这篇课文，我知道了（）感激（），因为（）。我还知道（）感激（），因为（）。我也要感激，感激（），因为（）。

四、情感升华，拓展延伸。

1、自由交流感触最深的地方。

2、鼓励学生走向生活，联系生活实际谈谈自己的体会。附板书： 21 感激

“我”：自傲 绝望 窘——战胜自傲，轻松（感激）

格林奶奶：病人 受人照顾——感受到帮助别人的机会（感激）