让世界看见你的读后感（大全）

第一篇：让世界看见你的读后感（大全）

【篇一：读《让这个世界看见你》有感作文】

我看到了这篇文章。看过后，我心中立即荡漾起一波涟漪。

有个男孩，他从小就爱笑、爱唱歌、爱弹琴。可是，一次踢足球时，他不幸被球击中了双眼，从此失明……人们再也看不到他脸上的笑容。一天，父亲轻声对他说：“孩子，你虽然看不见眼前的世界，但你至少可以做到一件事——让这个世界看见你！”父亲的话激励了他，他的心头亮起来了。

最后，成为了最伟大的男高音歌唱家——安德烈·波切利。

从安德烈·波切利的成功上可以看出，他的成功不是幸运。他的成功源自于他面对困难时毫不退缩、坚持不懈的精神。是什么成就了他的成功呢？是不幸。的确，不幸也能使人，成功，发奋图强，创造辉煌。但是，更重要的是要正视不幸！有人遇到挫折，把它当成前进的垫脚石，勇往直前；而有人却把它当成前进的绊脚石，难以跨越，甚至竟把生命轻易交给死神。不要害怕挫折。

【篇二：《让世界看见你》读后感】

一天，我翻开《阅读年选》，《让世界看见你》这篇文章深深地吸引了我，我立马捧起书，如饥似渴地读了起来。

文章的主要内容是：一个从小就爱笑、爱唱歌、爱弹琴的小男孩，在一次踢足球中，不幸失去了他的双眼，他感到很绝望。一次，爸爸的一句话激励了他，使他看到了一盏自信的灯，从此，他更努力地去做好每一件事，终于让全世界看见了他，他就是安德烈·波切利！

文章中的主人公，虽然失去了他的双眼，可是他没有放弃，继续追求他的梦想，我和他比起来，简直就是天壤之别。

有一次，英语默写，我想不出错，便拿起英语书努力地背，可总是背不熟，于是我放弃了，最后还是经过妈妈的提醒才默出来的。现在回想起来，我还是觉得惭愧不已。

现在，每当我遇到困难想放弃时，我就会想起安德烈·波切利，想起他父亲凑到他耳边说的话：“别气馁！这个世界属于每一个人。虽然，你看不见你眼前的世界，但是，你至少可以做一件事，那就是，让这个世界看见你！”后来，我有过多少次责怨、气馁和胆怯，但这句话时常在我耳边回响了多少次……于是，我又鼓足勇气，克服困难，最终一次次困难都迎刃而解。

同学们，如果你因为做不成一件事而绝望，那你就错了，做人就应该有勇气去面对、挑战每一件事情，向安德烈·波切利学习吧！想做什么就勇敢地去做吧！不要永远只作观望着，让世界看见你吧！

【篇三：读《让这个世界看见你》有感】

世上不可能不会发生不幸，面对着不幸，也要顽强地战胜它！——题记

次偶然的机会，我看到了这篇文章。看过后，我心中立即荡漾起一波涟漪。

安德鲁·波切利，12岁时，因为踢足球发生意外，导致自己双目失明，陷入苦恼与迷茫。他听了父亲的一句教导的话：“这个世界属于每个人。虽然，你看不见眼前的世界，但是，你至少可以做一件事，那就是让这个世界看见你！”之后，他重振信心，不再陷入失明的痛苦，奋发努力起来。经过他一番不懈的努力，终于让他一举成名：成名曲《告别世界》风靡全球；《托斯坎尼的天空》销量过百万；著名女演唱家席琳·迪翁曾经评价他：“如果上帝也会歌唱，那听起来一定像他的歌声。”他创造的辉煌不计其数，获得的好评也数不胜数，还被评为“第四大男高音”！

从安德烈·波切利的成功上可以看出，他的成功是绝非偶然的，他的成功源自于他面对困难时毫不退缩、坚持不懈的精神。是什么成就了他的成功呢？是不幸。的确，不幸也能使人成功，能使人发奋图强，成就辉煌。但是，更重要的是要正视不幸！有人遇到挫折，把它当成前进的垫脚石，勇往直前；而有人却把它当成前进的绊脚石，难以跨越，甚至竟把生命轻易交给死神。由此可以看出，不幸是人生中不可缺少的东西，缺了它会骄傲过度；但有了挫折，我们也要正视它，把它化作前进的动力，不要只因一个小小的挫折而丧失信心！

纵观历史长河，可以看出许多赫赫有名的人物，都是经历过挫折才获取成功的！贝多芬是德国一位出类拔萃的音乐家，被评为“乐圣”。但“乐圣”的一生也是充满坎坷的，他双耳失聪，但并未放弃，反而更加热爱音乐创作，更加喜欢音乐！在耳聋期间，他还创造了《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等举世闻名的曲目，可见他是多么地顽强，不向命运低头。

霍金在大学时身患“卢伽雷氏症”，身体瘫痪，但他毫不放弃，潜心思考，写出了许多有名的科学巨著，闻名于世；史铁生，双腿瘫痪，身患尿素症，但他不屈不挠，潜心写作，《我与地坛》感动了千千万万的人……

不要害怕挫折，把挫折当作一扇进屋的门，打开这扇门，你才会看到宜人的风景。记住：假如你吃了一百扇闭门羹，那希望就在第一百零一扇门里。

第二篇：《让学生看见你的爱》读后感

读《让学生看见你的爱》

“爱”是教育的永恒，“爱”是老师的基本。读沈新丽老师的《让学生看见你的爱》，从中读到了沈老师充满“爱心”的教育教学理念，这些理念都是在对学生浓浓的“爱”的基础上呈现的。

爱学生应从“尊重”学生开始。我们经常喜欢那些成绩优秀、表现良好的学生，认为这些学生为我们争取了荣誉。而实际上，在将来，影响我们生活质量的却是那些“差生”。在未来，卖菜给我们的、给我们收电费、给我们开出租车的基本上都是我们认为是“差生”的这些学生。由此我想到在一所初中进行发展性评价评估时，发现这所学校的学生两极分化极其严重，主要是学校的办学理念存在问题，我在反馈会上说到“我们是在培养我们学校的未来家长，他们的素质决定了我们学校以后生源的质量，因为那些优秀学生大部分不会在本地生活，基本上都会外迁到其它条件更好的地方生活，而留在本地工作生活，为本地服务的基本上是那些我们认为是‘差生’的学生”。

真正的尊重学生时对学生是不分差异的，应该把每一位学生都看成是一个独立的个体，对他们一视同仁。在尊重学生的过程中要让学生对教师有敬畏之心。师道尊严是必须的，对于犯错的学生必须要受到一定的惩罚。但惩罚不是目的，是为了让学生体验到做错事的后果，让学生知道必须遵守某些规则，对自己的行为负责，要在学习和生活习惯中确立秩序。尊重学生我们要学会“忽略”。学生毕竟是未成年人，他们的自制力有限，他们难免会犯各种小错误，如集会时间过长而导致站姿不佳、学习中的一些不认真、不严谨等等。只要不是太严重，我们都可忽略。每一个儿童都是从不断犯错误的过程中慢慢成长起来的，有时犯错也是一种学习过程。

尊重学生我们应有边界意识。有时我们为了让孩子树立孝顺长辈意识而布置一些家庭德育作业如拥抱父母、为父母洗脚等等。这些作业有时对孩子是一种伤害，试想，一个单亲家庭或父母不和或没有父母的家庭学生在做这些作业时会有什么样的感受。我们的老师有时真的不能管得太多太多。我们与学生的交往中对学生的称呼也要适当，赶时髦或不择口都是一种禁忌。

尊重学生应重新审视自己的课堂。课堂是师生交往、学习的主阵地，做为老师要让自己的课堂上产生真正的学习、建立良好的氛围、形成高效。

尊重学生就要在班级生活中践行平等。与学生相处时用第一人称，经常向学生表示感谢，不培养优秀学生的优越感，不给后进生“特殊待遇”。引导学生理解并包容不同的人与事。所有的成年人，都希望得到他人的尊重，希望得到公平对待，希望他人对自己礼让谦和，孩子也一样。一个时时感受到自己被平等对待的孩子——无论是在教师面前，还是同学面前，能慢慢学会平等对他人、尊重他人——不管这个人比他强还是弱。

爱学生要有专业的教育素养。教师要有专业的教育素养，这些专业素养就包含善于学习、自我反省，善于了解儿童的心理特点、善于识别学生不同的学习、游戏、交往能力，并善于把观察的结果转化可体现为对学生施加个别影响的方式和方法。

专业素养首先是专业的师生关系。在建立师生关系时要记住“师生不必成为朋友”，就如美国教师罗恩·克拉克说“我不是来这里跟他们做朋友的，我是来这里教他们的”。师生成为朋友，只能在学生长大成人后。学生喜欢不是目的。做老师不可能让每个学生都喜欢，我们应该成为一个目的明确的老师，即明确的教育目的——发展和提高学生的学习。

做一个“另类老师”也是老师的素养之一。做为老师，既要遵守上级的各项规定，但也要因事因时而宜。让孩子保持童年天性才能让孩子产生教育的幸福。在校园里、校园外，会有各种规范和安全制约着我们的教育施展。如何让孩子在这些制约中享受到教育的幸福就是老师的一种专业素养。在严厉的安全制度下，让学生们体验到一些体验不到的经历可能会是孩子一生中难得的回忆。回顾刚参加工作时包车带孩子们外出春游，现在回想起来确实是一件胆大包天的严重事件，但是留给学生的回忆却是满满的，现在还有哪些学生有这样的回忆呢？大声朗读有时对声音是一种伤害，但我们有时就是乐此不疲，让学生默默阅读，既不影响别人也能保护自己的声带同时也达到了阅读的效果，何乐而不为。但这要有一些风险，需要老师的“另类”想法。

做一个不轻易生气的老师。学生每天总会发生各种各样的事，否则就不是学生了。做为老师，不轻易生气也是老师爱心的体现。平常，我们对成年人和学生犯同样的错误时态度完全不同，这实际就是对学生的不尊重，对学生不生气是对学生的一种敬畏。“不生气，是老师修养的一种体现，不生气，是爱生的一种体现。不生气，才能使老师成为一位优雅的老师，不生气，才是老师‘幸福校园生活’的起源。”

爱学生在妥协中坚持。学校承担着育人的任务，在育人的过程中总会接到上级的各类评比通知文件，学校为了管理，总会制订一些规章制度以规范执行。做为老师，必须要执行文件精神和规章制度。但是在执行这些规定是一种妥协，在妥协以后，我们还能为学生做点什么呢？坚持点什么？

每人都有自己的教育理念，只要这种理念对学生的终身发展是有利的，我们就该坚持下去。学生在学校里就开始学习终身受用的技能这本就是教育的一种功能，只不过在现行功利教育下老师把这个功能给忘记了。沈老师能有这种想法，正体现了一位老师对学生的爱心与责任。

每一个错误都是有原因的，关键是我们是否有耐心去去寻找和关注这个原因。我们老师有时只是一味强调所见的事实，而不试图去理解“事实”背后的原因，从而使教育无效。努力去探究每件事的背后真相，解决真正的问题就是老师的爱学生的表现，也是让学生看见老师的“爱”的方式。

“良知义务”是一种爱心的表达方式。1992年2

月，柏林墙倒塌两年后，守墙卫兵亨里奇受到审判。法官以“良知义务”最后判他三年半徒刑且不予假释。这里，法官认为执行命令的时候，应该首先是人，然后才是卫兵。当我们在执行那些违背教育常识的指令时，我们不妨把“枪口”向上抬高一点点。

爱学生就要打造一间安静的教室。苏霍姆林斯基讲过“讲课当中过分地追求激动人心的、鲜明的、形象的东西，会使得少年过度兴奋（喧哗、手舞足蹈），这时教师就不得不提高声音，压倒学生的喧闹声，而这么一来，则使学生更加兴奋。用紧张的、提高声调说出来的话，会使大脑两半球皮层进入某种麻木状态：学生什么也没有听见，这时候教师就非但要大声喊叫，而且有时候还得敲桌子了。”教室是学习的地方，保持教室安静就是为了让学生更好地学习，保持教室安静就是为了让学生动静有度。

打造安静教室首先要轻声说话。在教室里师生不大声说话，是在培养学生的一种修养，使学生明白在公共场所不大声说话是一种道德修养的表现。“教师一如既往地轻声说话，这是最好的教材。教会学生适时地轻声表达，这是对他们一生有益的能力。只有师生都能静心，才能成功打造安静的教室。在一间安静的教室里，师生可以正常、有序且高效地教与学，教师可以轻松自如、学生可以静心敛气，教育才会更加美好。

重视教室里的仪式感。仪式感，让每一个值得庆祝的日子变得更加闪亮。体验过某种仪式感的人，在某种程度上对之后的生活会持更加审慎的态度。重视入校的仪式，让学生礼敬校园。学校应该是让孩子从蒙昧走向理性的摇篮。孩子从踏入校门的那一刻开始，参加适当的仪式可以更明确：学校不是跟家一样的地方，不是可以任性胡闹的地方，更不是可以耍泼撒野的地方。重视开始上课的仪式，让学生尊重课堂。重视收全作业的仪式，让学生敬畏作业。教师只有重视自己给学生布置的作业，并且通过各种仪式让学生知道对收作业的重视态度，他们才会重视你布置的作业，并及时去完成。重视颁奖仪式，让学生体验成功。

培养让学生终身受用的素养。爱因斯坦说：“所谓教育，就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。”培养学生良好的饮食习惯，培养学生良好的离座习惯，培养学生良好的传承意识，这些都是我们学校需要去做的。

教育，需要有教育的理念。学生到学校来学习，收获的并不只是某些学科成绩，更重要的是在学习这些学科的过程中，他们的情感、能力、品行的习得与发展。我们的学校教育，除了执行上级的各种规定之外，还有很多很多我们自己的东西需要传递给学生。这些，需要老师的爱心才能去完成。

第三篇：《屠夫看世界》读后感

《屠夫看世界》读后感

曾经多次经人推荐过此书，说是一部很励志对我们身在象牙塔的大学生们将来走出社会有益，所以一直想看此书，最近在图书馆无意中看到了这本书，于是就借了回来，一气之下看完此书，果然不同凡响。

屠夫看世界，单从书名来看，就不觉吸引人，一个杀猪的能自己出一本书，并参透世界，一看便知这绝对不是一个普通的屠夫。再者，屠夫眼中的世界，必定是充满了黑暗与丑恶的，对我们这些尚未走出象牙塔的大学生来说更有启示作用。

陆步轩，一个堂堂北大的毕业生，竟沦落到以杀猪为生的地步，无论从中国当代的人才市场现状上说，还是从当代大学生素质低下上说，多事不可思议的。

看到他的人生惨状，我只能说一句，社会黑暗，造化弄人，没钱，没权，没票子，想混出一个人上人，实属不易，特别对我们农村人来说更是难上加难，恐怕能李白的蜀道难来形容，也不为过。

回忆书中情节，初涉职场的他，屡次碰壁，许多足以养家糊口的好工作似乎都与他沾点边，可是到头来都落了一场空，好不容易在县里的统计局里找到一份工作，可身份还是借调的，辛辛苦苦干上几年，却又遇上机制改革，此后又被调拨到出海创业，对他们这些没政策扶持，没关系当后盾，没金钱当此资本的买卖，就好像是光会吹嘘的纸老虎一般，是经不起折腾的，最后只有不欢而散。事业，婚姻，家庭，这三者本是一体的，任何一个地方出现了差错便算是不完整，主人公在事业上的失败很显然也是导致他第一段婚姻失败的主要原因，作为一个男人，经历了如此重创之后只有以打麻将为生，到后来为了尽家庭的责任，主人公当街卖肉似乎很正常了。

天无绝人之路，上天有好生之德，无论如何我们的主人公还是在社会大集体的帮助下到了区志办，算是找到了对口的工作，圆了自己的梦想。同时也算是对他劳苦的前半生有了一个圆满的交代。

正如书中所说“命运就是用各种不幸来促使人的成熟，考验人的耐力，人生的苦难在苦难最终被战胜之后，他就成了受难者的财富。”

时运不济，命运多舛，对于真正有才华的人来说，如何成就并不取决于身处何境，自后这能说，陆师兄，你辛苦了！

第四篇：看《世界未来》读后感

在暑假里，我看了一本名叫《世界未来》的课外书。书里告诉我们，未来的人类面临两种选择：一种是和平、友谊、科学发达的美好未来；一种是战争、死亡、面临毁灭的未来。我被这本书深深地吸引住了。特别是书里描绘的战争场面太可怕了！合上书，我的眼前好像出现了一幅幅枪林弹雨、战火纷飞的战争场面，一想起来我就感到害怕。

人类历史上，已经经历了两次世界大战。第一次世界大战中使用了步枪、机关枪，死亡了1000多万人。第二次世界大战规模更大，几十个国家，十几亿人们被卷入战争，战火纷飞，血流成河，死亡了5000多万人。在日本鬼子的刺刀下，中国人牺牲了近2000万人。第二次世界大战结束前，美国在日本的两个城市投下了原子弹，一瞬间，城市变成了废墟，十几万人成了受害者。战争给人们带来了多么大的灾难啊！

战争真可怕，我们要制止战争，消灭战争。

现在我们生活在和平环境下，清晨我们高兴地背着书包上学，假日我们和爸爸、妈妈去公园游览，过着无忧无虑的幸福生活。我多么希望世界永无战争，人们永久过着和平幸福的生活。我想：这不仅仅是我一个少年的愿望，也是全世界少年儿童的心愿。愿全世界少年儿童团结在一起，反对战争，保卫世界和平。

第五篇：《遇见你》读后感

《遇见你》读后感

《遇见你》，题目挺清晰，让人第一感觉这是一个美丽的爱情故事。《遇见你》，作者意指自己。即遇见自己。

我是谁？

人山上，我只是一棵小草；人海中，我不过是一滴水，我们有一个共同的名字——芸芸众生。我们的一生，都是跌宕起伏荡气回肠，但在别人看来，也不过尔尔，因为他的人生也一样的**荡漾。何必管别人怎么看，只要自己觉得开心，不就好了？

我们的职业很普通，但每一份职业都很重要，没有谁是可以忽略不计的。有的人合适当明星，你让她当一天一茶一坐的服务生试试，她不见得能胜任。而如果门店今天少两个工作人员，立刻就会手忙脚乱。

“我希望，过一种自由的生活，不仰人鼻息，不斤斤计较，只为自己而活着。人生，不过是两餐饭，几件蔽体的衣服而已，营营役役一辈子，何必呢？” 20岁的照照是这样想的。留学归来，却在为生活打拼，已经忘了当初的梦想。不过结尾照照找回当初的梦想。

吕玫写得很多故事都和茶有关，这是一个珍眉的故事。珍眉，其实就是很普通的家常绿茶，是茶叶中的芸芸众生，它绝对没有毛峰、龙井、碧螺春那样的名气，往往用简单的塑料袋包着在街边随意出售，价格也是平易近人的。可是，珍眉的滋味却是绿茶最正宗最标准的那个味道，是柴米油盐酱醋茶里被叫做茶的那个——茶。那种感觉就像我们每一个普通人，我们混迹在人群中，但却绝不简单。故事里的大方，她就像“珍眉”一样女人。她个性爽直，有自己喜欢的工作，为家庭辛苦付出，不管是出轨的丈夫还是不听话的孩子，她都照单全收。

读完这本书，里面说到的一些家庭关系，让我心有感触。

1.家

照照希望有一个像齐思维一样的家庭，温馨。所以每次照照以前去齐思维的家，都会有一种放松舒适的感觉，阔别多年再回到这里，照照依然有一种泡着温泉喝着茶的恬然感觉，那种放松和温和的气场按摩着她紧张的心绪。

2.父母之间，不管关系如何，有他们在，家才在 每个小孩都像照照一样，期待自己是爱的结晶，期待有一个温馨甜蜜的父母之间关系不好，但不管他们爱与不爱，他们都是父母，谁都希望父母有着牢不可破的感情关系？但尽管他们之间有多吵闹，只有父母在，家才在，不管缺了谁，家也就散了。

3.亲子之间，不管争论如何激烈，父母都是那能为你挡风遮雨的人

亲子之间经常争论，但争论常常没有结果，只要活着，就是亲子一场，谁也说服不了谁，但谁也摆脱不了对方。

你的生命是他们赐予的，又一把屎一把尿把你养大，跟你说话难免会简单直接不讲方法。但正因为你是他们的一部分，所以，当知道你发生危险的时候，愿意挡在你前面的人，也只有他们了。

4.长大后，才知道妈妈的味道，最美味。

像照照一样，自己吃饭带的，都是妈妈自然经济的产物，小时候很羡慕别人。用自己晒的笋豆PK杂货店里的多味瓜子，自己做的辣酱咸菜PK袋装的涪陵榨菜，自己用缝纫机做出来的的确良衬衫PK小店里的花裙子，大方的自然经济在和不断进攻的市场经济的PK 中永远是落败的。但如今，每天吃着外卖的照照忽然发现，妈妈煮的茶叶蛋真是美味。

5.忘了说声谢谢或夸奖

照照细想想，姐姐和妈妈一直辛苦操持家务，但习惯接受这一切的爸爸和照照，从来也没有像易辰这样坦率地说过感谢和夸赞的话。