我看见你的不快乐

第一篇：我看见你的不快乐

我看见你的不快乐

作者/ 预见遇见

1碧蓝的天空蜿蜒着一道飞机划过的痕迹，飞机的轰鸣声从头项掠过，惊醒了躲在树权间休憩的鸟，教室里的同学伴着放学铃声作鸟兽散。

听到宋奶奶过世的消息，林桃的脑子一下子蒙了，朝家的方向跑去。宋奶奶是她的邻居，对林桃像亲孙女一样，有东西总是给林桃一份，可是这么慈祥的老人一下子就没了。想着想着，林桃的眼泪就流出来了，视线被泪水模糊，眼前一片迷蒙，林桃就这么回想着宋奶奶给她的温暖，不小心撞到一个人摔倒了。

“喂，你走路没长眼睛啊。”被撞到的人是林桃的同学于皓，性格古怪，总是一个人上下课，一个人吃饭做作业。他的口气是十分的不耐烦。

于皓看着林桃不回答，只知道一个劲儿的哭，慌了手脚，以为她摔疼了。

“能起来走路吗？”于皓看着哭得像个泪人的林桃，口气温和了点。

林桃抽泣着，试着站起来，可是脚崴着了，脚踝处青一块紫一块，脚边还立着一块大红砖头，看来是磕着了。

“我还是背你回家吧。”于皓蹲下身来，林桃想着要快点回家，也没想到什么害羞、忸怩之类的了。

一路上林桃都在哭诉着宋奶奶的好。于皓倒也在林桃断断续续的诉说中明白了她哭得这么伤心的原因。

林桃大老远就看到宋奶奶家的门口聚拢着几十个人，一屋子人哭得是悲天悯人，听着那些哭声都让人落泪。其中宋奶奶的大媳妇哭得更是悲痛欲绝，坐在地上又是擤鼻涕又是拍地捶椅子，旁边的人劝也劝不住。

“真是个好媳妇儿啊，哎，可惜老人以后享不了福啊。”看热闹的人在门外交头接耳地夸赞佳佳的伯母。

宋奶奶的大媳妇听了这些话哭得更带劲儿了。一口一个妈，一声一个娘，哭得声泪俱下，鼻涕直流。

林桃看着平时对宋奶奶十分尖酸刻薄的大媳妇哭得那么哀痛，感叹一番，难道只有在人死去之后，才懂得人的好吗？现在哭得这么凶，为什么在奶奶在世前不善待她呢。林桃心里又是一阵心酸，又哭了起来。

屋子旁的栀子花开得正浓，一朵朵雪白色的花瓣像是一盏盏灯。昨天奶奶还做了一大碗栀子花炒韭菜，奶奶还特意喊林桃去吃。如今，花开正盛，搞花人却不在。

于皓看着屋子里哭得泪如雨下的人，轻蔑地一笑，哼了一句。

林桃抹了把泪，带着嘶哑的声音，“你笑什么啊，你怎么这么不尊重死者，你还有心吗？”

“你难道不觉得好笑吗？虚假！做作！”于皓扯着嘴角，一抹不屑的笑挂在脸上。

“我走了。”于皓头也没回地大踏步走了，忽然又折回来，“给你，算是害你受伤的补偿。”然后不由林桃拒绝就放在她的手心跑了。

林桃看着躺在手掌里一串宝蓝色的项链，嗫嚅着不知说什么，看着于皓远去的背影，在心里说道真是个怪人！

林桃把项链揣在衣兜里穿过人群，找到妈妈，又看了一眼宋奶奶的大媳妇，刚才嚎啕大哭的一个人此刻竟坐在地上笑得一脸灿烂，真是虚伪！林桃扯着妈妈的手一脸愤愤然地说，“奶奶死了，她却在笑，真是没良心！”

林妈妈赶紧捂住林桃的嘴，“小孩子瞎说什么啊，你看她哭得多伤心啊。”

林桃又看了一眼跪在地上的佳佳伯母，不是啊，她真的在笑呢，她又扫视了一周，有些人也是在笑，这是怎么了？那些哭声与泪水都去哪里了呢？她为奶奶悲哀。

林桃最近总是被妈妈呵斥，宋奶奶的丧事办了几天，林桃总是说灵堂里有些人在笑，而妈妈坚持说他们在哭。林桃很郁闷，很委屈，在丧事上看着那些难掩笑意的脸，她心里觉得毛毛的，难道是自己的眼睛出问题了？

学生的生活没有什么大的改变，还是上课做作业放学做作业，这就是初三学子的生活。但是林桃觉得班上的人没有以前爱笑了，都是一张悲戚的脸，看来是因为中考压力大了。

在校门口的时候，林桃看见了于皓，她不太喜欢于皓，认为他总是酷酷地不理人，而且上次在宋奶奶的灵堂上，他竟然笑！(人生励志　www.xiexiebang.com)这是大为不敬！

但是林桃还是基于礼貌冲他咧嘴笑了笑。

“你的笑比哭还难看！既然不想笑何必伪装呢，多累啊。”嘴角又轻轻扬起的于皓站在林桃面前用锐利的目光紧盯着面红耳赤的林桃。这时的林桃心里一惊，他怎么知道自己脸上笑着其实心里悲苦着呢。

“微笑是基本的礼貌！难道像你一样一张晚娘脸，你不知道大家背地里叫你冷面大侠吗！”

“既然不悲伤就不要哭了，既然不想笑就不要笑了，戴着张面具难道不觉得累吗？可悲的人啊，为什么要这样折磨自己呢。”于皓说着说着甩着书包就走了，回头还冲林桃又笑了一笑。

知了在窗外聒噪地嘶叫，吵得人心烦意躁，有些人的嘴巴比知了的嘴更加聒噪，惹人讨厌。

“没想到他这么可怜。”

“是啊，平时看他嘻嘻哈哈的也看不出来。”

林桃凑过去，“怎么了？”

“就是他啊，居然父母双亡，住在舅舅家寄人篱下，舅舅好像不愿供他下学期学费了，所以老师就准备搞一次募捐帮帮他。”一个女同学指着趴在桌面上的一个男同学说。

“话这么多，为什么不去菜市场卖菜！”于皓瞪了林桃一眼，几个说话的女孩见着于皓哗地散开了。

上课铃正好响起，林桃回瞪了于皓一眼。

“相信大家都知道募捐的原因了，既然如此，大家都献出一片爱心吧。”

教室里响起“爱的奉献”这首歌曲，然后是团支书捧着红色的纸箱停留在每一个同学的面前，那个男同学跟在团支书后面对每一个捐钱的同学笑着说谢谢。当停留在于皓面前的时候，于皓一把夺过纸箱，走上讲台扔在讲桌上，一层的粉笔灰被震得在天空中飞舞，前排的同学拿着本子不住地扇。粉笔灰在阳光中旋转，于皓站在光亮里，站在粉笔灰里，又是面

第二篇：我差一点点就遇不见你

我差一点点就遇不见你。

世界上共有224个国家和地区。

中国一共有333个市。

而我刚好出生在了这个国家的这座城市。

全世界平均每5秒就有一个人死掉。

也就是说1,2,3,4,5.死掉一个。

也就是说你读完这半句，又死掉一个。

而我刚好还活在这个世界上。

安然的存在于每1天，24小时，1440分钟，86400秒中。

在我的成长中我有幸没有因为染上黑死病，艾滋，非典，禽流感，手足口病，甲流而病死。我有幸没有被三鹿奶粉，苏丹红鸭蛋，双汇瘦肉精火腿肠，染色馒头，硫磺粉丝，变异鸡的麦当劳肯德基毒死。

它们便都成了我应该感谢的，没有剥夺我遇见你的机会。

说到这。

我更要感谢我的曾祖父曾祖母外曾祖父外曾祖母，他们在抗日战争中没有被小日本杀害、解放战争时没有被国民党压迫、大跃进时期没有因为天灾饿死、文革时期没有被四人帮迫害。因为他们都有幸好好的，才能有爸爸妈妈的出现，才能有我出现的机会。

而你同我一样的出现。

时间有意无意的交织了一个奇迹

这个奇迹便是————我遇见你

我们生活在同一座城市的不同角落，沿着各自的折线，曲线在空间移动着，而十多年的时间终于把你我推上了一个交点。

也许几百年前，家族中人们的生死、离别、遇见错过、有意或无意、都刚刚好的让我在此时此刻、此地此景遇见你，然而我并没有爱上你，你也没有爱上我。

我们在相遇的一片空间里依旧按着自己的生活路线忙碌。

随后我们有了各自的心上人。随后，我们有了各自的爱人。

然而造化弄人，曾经的她和他并没有看上你和我，曾经的她和他抛弃了你和我，你我在郁郁中忙碌、工作。

因为各自的学业就快道别，缘分将尽，在这个奇迹没有发生变即将掩埋的再见时刻。你叫住了我，奇迹，便终于无声无息的上演了。

如果当时地球没有氧气。

也许1943年只是少了一场雨。

也许外婆只是少了一声哭泣。

也许只是爸爸丢了一枚硬币。

便都可能会是我们永远不会出现在这个世界上，我们永远不会遇见的细节原因，我们遇见的概率是一个无法形容的数字分之一。

这样一来，我们的遇见，又何止是今生今世的命中注定。

是无数个无数的无意与刻意默默地让我出现。

是无数个无数的遇见与别离默默地让我遇见你。

又是多少个掩面与哭泣让我默默站在你身边。

你知不知道，两个人在一起有多么不容易，我差一点点就遇不见你。怎么可以轻易放弃，叹息如此的奇迹。

遇见你们每一个人都是如此难得.

第三篇：《我只看见你的眼睛》教案

四年级下册六单元

《我只看见你的眼睛》教案（第一课时）

教学要求：

1、能综合运用所学认字方法识字。

2、能运用多种手段感悟课文内容，体会医护人员的高尚品格。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点： 通过学习课文，理解课文内容，体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神和高尚的品格，激起对医护人员的敬佩之情。教学难点：体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神和高尚的品格。教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入，激趣导学

1、师介绍2003年“非典型性肺炎”情况。课件出示：相关资料和图片

2在 “非典”肆虐的日子里，让我们跟随镜头来到抗击“非典”的第一线，看看医护人员是怎样工作的。课件出示：图片

3、学生谈感受。课件播放：学生录音

4、诗人和你们有同样的感受，并用优美的文字写出了一首赞歌，今天我们就来学习这首赞歌。课件出示：课题

5、看了课题，你想知道什么？

课件播放：学生录音

我想知道课题中的“你”指的是谁？为什么说“我只看见你的眼睛”？

指导学生做批注。

这一单元的学习重点是学习批注，阅读的时候把读书感想、疑难问题，用文字或符号批写在书中的空白地方，用来帮助理解文章，就叫批注。请大家在“你” “我只看见你的眼睛”旁边标上“？”来做质疑式批注。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，认读生词。课件出示：八个生词及学生录音

2、想一想：文中的“你”指的是谁？

对，这首诗就是写给那一场特殊的与“非典”战斗中的伟大战士――白衣战士的。课件出示：白衣天使

三、解读课文，理解内容。

1、联系一下课文，你觉得印象最深的是哪一句诗？课件出示：我只看见你的眼睛 是那样美丽动人

2、为什么说“我只看见你的眼睛”？

学生回答。课件播放：学生录音

请听老师读课文，想想文中哪些词语写出了医护人员的眼睛美丽动人。

3、师范读课文。课件播放：背景音乐

想想文中哪些词语写出了医护人员的眼睛美丽动人。课件出示：相关词语。

4、为什么他们的眼神会有这么大的变化呢，一起来学习第一小节。

5、学习第一小节。课件出示：第一小节、肆虐、非典情况的报道、播放学生录音

6、总结学习第一小节的方法，课件出示：学法

7、运用学习第一小节的方法，小组合作学习2―3小节。

8、交流第二小节。课件出示：第二小节 “生死抉择”是什么意思？课件出示：生死抉择

在面临着生和死的选择、形式极其危险的情况下。医护人员坚定地选择来到抗击“非典”的一线上，护理“非典”病人，有些医护人员甚至还献出了宝贵的生命。邓练贤、叶欣、李晓红、丁秀兰、就是其中的几位。课件出示：相关资料并播放：背景音乐

孩子们，看了他们的事迹，再来看看这句话“在生死抉择的时刻，你的眼中，饱含着坚毅和信心”从这句话中你读懂了什么？课件出示：“在生死抉择的时刻，你的眼中，饱含着坚毅和信心”

学生回答。课件播放：学生录音 指导朗读。课件播放：学生录音

9、交流第三小节。自由读。课件播放：学生录音

指名读第三小节。课件出示：第三小节 这一小节写了什么？

学生回答。课件播放：学生录音

抗击“非典”斗争中，医护人员对病人的关爱太多太多了，大家通过预习，还知道哪些感人的故事？谁愿意来说一说。

学生回答。课件播放：学生录音

你们讲的这些真实的故事让大家很感动，医护人员温暖着病人的心，你看，病人的眼中也充满了什么？课件出示：相关图片

指导朗读第三小节。课件出示：第三小节 课件播放：学生录音

10、交流第四、五小节。

细读第四、五小节，体会人们主要赞美了医护人员的什么？课件出示：第四、五小节

人们主要赞美了医护人员高尚的心灵，你还会用什么样的词语赞美他们？课件播放：学生录音

指导朗读

课件播放：学生录音

四、拓展延伸，升华情感

1、自由深情地朗读全文，边读边想象那一幕幕感人的场面，感受医护人员救死扶伤、不顾个人安危的高尚心灵。

课件出示：全文

2、白衣天使为我们写下了可歌可泣的动人篇章，此时此刻，你想对这些最可爱的人说些什么呢? 课件出示：医生图片

3、课件播放：学生录音

五、总结

我们永远不会忘记白衣天使们那一双双美丽动人的眼睛。透过白衣天使一双双美丽动人的眼睛，我们感受到一颗颗高尚的心灵。眼睛是心灵的窗户，这是一首诗歌，更是一曲心灵的赞歌。孩子们，请全体起立，让我们把最热烈的掌声献给这些时代英雄吧！

第四篇：我只看见你的眼睛教案

我只看见你的眼睛

教学目标：

1、通过学习课文，理解课文内容，知道在“非典”肆虐时期，医护人员都得戴着口罩，病人与医护人员的各种情感交流都来自于“眼睛”，从而体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激起对医护人员的敬佩之情。

2、进一步掌握系统搜集资料的方法环节，初步懂得通过了解背景有助于理解课文的阅读方法，并学习在习作中交代背景的写作方法。

3、利用所学过的学习生字词的方法，自主学会本课要求掌握的三个生字及生词。

教具准备：“非典”时期医护人员冒着危险拯救病人情景的多媒体课件、口罩。

教学过程：

第一课时

一、情景设置，激趣导学

1、设置情景，让学生亲身体验。（教师戴着口罩进入教室，通过眼神和手势示意学生，同学生完成师生间问好的开课程序。）

2、谈话导入，出示课题。（1）刚才虽然老师戴着口罩进入教室，但我们都顺利完成了师生间问候的程序，你们是怎么理解到老师的意思的？（2）刚才老师戴着口罩的时候，你们觉得教室的气氛怎么样？为什么会有这种感觉？（3）你们在什么地方经常看到戴口罩的人？（4）对了，我们经常在医院里看到医生、护士是戴着口罩的，由于带了口罩不便说话，所以那里的气氛都比较严肃，用来交流感情的就只有眼睛和手势了，而更多的是用眼神来表示。今天，我们就来学习诗歌《我只看见你的眼睛》。

二、通读课文，初步感知。

1、教师配乐范读课文。

2、学生自读课文，要求注意通过课文后生字表纠正读准生字字音。

3、教师通过抽查学生，检查学生对生字新词及某些易读错的字词读音掌握情况：肆虐、抉择、充满、冷静、安慰、流淌、高尚、闪烁、温柔、深情、信心、心灵。

4在正音的基础上再通读3―5遍课文，并想想课文是写什么的？

5、对了，这首诗就是写给那一场特殊的与“非典”战斗中的伟大战士――白衣战士的。诗歌就是歌颂他们大无畏的精神和高尚的心灵的。（边说边播放“非典”时期医护人员冒着危险拯救病人情景的多媒体课件。）

三、解读课文，理解内容。

1、看了方才的录影，联系一下课文，你觉得印象最深的是哪一句诗？（板书：我只看见你的眼睛是那样美丽动人）

2、为什么说“我只看见你的眼睛”？结合你们调查的结果说说，这里的“你”指谁？

3、是的，作者在抗击非典的一线上，看到医护人员被防护衣、帽、口罩裹得严实，唯一的，只有那双面对病魔的眼睛，让作者感受最深，所以作者反复吟诵了这一句。（师示意生齐读“我只看见你的眼睛是那样美丽动人”）

4、再看看课文，作者是从哪些方面觉得医护人员的眼睛是那样美丽动人？(师依学生回答板书：愤怒、冷静、信心、坚定、温柔、深情、高尚。)

5、是的，面对不同的场合，医护人员表现出不同的态度。结合你的调查和体会说说你感受最深的一个方面。（根据学生回答相机与学生一起进一步深入学习各个小节的内容）

（1）医护人员面对肆虐的病魔，表现出的是愤怒和冷静。（抓住“肆虐、愤怒、冷静”分析理解。多媒体出示一组“非典”传播之快、感染人数之多、致人至死的数字和治愈病人的数字，配以解说帮助理解。）

（2）医护人员在生死抉择的时刻，表现出的是信心和坚定。抓住“生死抉择、信心、坚定”理解。（多媒体出示抗击非典英雄的一个时间表，师并相机简单插述叶欣、丁秀兰等人的事迹。）

（3）医护人员安慰受难的病友，却表现出温柔的深情。抓住“安慰、温柔”，与“生死抉择”对比理解。（根据在医院的调查和看病的经验，讨论解决。师相机简单补充帮助理解。）（4）怎么理解“在战斗的日子里”和“高尚的心灵”？（合作讨论解决。师相机补充。）

（5）引导学生认识到后两节是前三节的概括。

四、总结

白衣战士在抗击非典这场特殊的战斗里，表现出了大无畏的牺牲精神，体现了他们高尚的心灵。这是一种冷静的美、坚韧的美、温柔的美，更是一种伟大的美！所以它是那么动人。下一节课我们再好好地有感情朗读这动人的诗篇吧。

第二课时

一、回顾前课所学，导入新课。

1、上一节课，我们通过学习，看到了白衣战士的高尚心灵。那你们有什么感想？想对他们说一句什么话呢？（根据学生回答相机纠正、表扬鼓励。）

2、大家都说的很好，你们真诚的话语一定会让白衣战士很感欣慰的。这节课我们继续学习。

二、品读课文，升华感情。

1、诗人刘五云的诗篇写的很好，但大多没有标点，你们能给标上吗？你们标上什么标点，就意味着你们将用什么的语气朗读每一个诗句。

2、学生边加标点，边练读。

3、逐节检查。

（1）指名学生说标法，并示范读。（要说原因）

（2）众生根据指名学生的意见说看法，并朗读。师相机板书相关的标点并点评。

我只看见你的眼睛，是那样美丽动人――

面对肆虐的病魔，你的眼中充满着愤怒和冷静。

我只看见你的眼睛，是那样美丽动人――

在生死抉择的时刻，你的眼中饱含着信心和坚定！

我只看见你的眼睛，是那样美丽动人――

安慰受难的病友，你的眼中流淌着温柔的深情……

我只看见你的眼睛，是那样美丽动人――

在战斗的日子里，你的眼中闪烁着高尚的心灵！

啊，我只看见你的眼睛，是那样美丽动人！

4、学生依据标点有感情朗读课文

三、回顾延伸，点拨提高。

1、这篇诗歌，我们学完了，大家知道它是在什么情况写成的吗？

2、从这里我们可以看出，凡是一篇文章，都有它的写作背景，有的交代了，如前边我们学习的《渴望读书的大眼睛》；但也有不交代的，如现在学习的这一篇。但知道它的背景，我们阅读时就好理解。所以，老师想请你们为这篇诗歌加一个写作背景，试试吧。

3、学生自由写。

4、指名读，并当堂点评

5、播放高峰演唱的抗“非典”歌曲――《路》，渲染氛围。

第五篇：我只看见你的眼睛教案

《我只看见你的眼睛》教学设计

酒泉市实验小学

钮丽霞

一、谈话导入

2003年爆发的“非典”是全球众多国家和地区面临的一场疫病危机，其中中国内地是重灾区。根据世界卫生组织的统计，席卷30余个国家和地区的SARS疫情，已经导致全球累计临床报告病例8421例，其中中国内地5328例，占63％；全球死亡病例784例，其中中国内地340例，占44％。我们都害怕自己被感染上“非典”，难道成天要和“非典”打交道的医护人员就不怕吗？让我们跟随镜头来到抗击“非典”的第一线，看看医护人员是怎样工作的。（多媒体播放录像）你有何感受？诗人和你们有同样的感受，并用优美的文字写出了一首赞歌，今天我们就来学习这首赞歌。（板题）

二、通读课文，初步感知。

1、教师配乐范读课文。

2、学生自读课文，要求注意通过课文后生字表纠正读准生字字音。

3、教师通过抽查学生，检查学生对生字新词及某些易读错的字词读音掌握情况：肆虐、抉择、充满、冷静、安慰、流淌、高尚、闪烁、温柔、深情、信心、心灵。

4、在正音的基础上再通读3―5遍课文，并想想课文是写什么的？

5、对了，这首诗就是写给那一场特殊的与“非典”战斗中的伟大战士――白衣战士的。诗歌就是歌颂他们大无畏的精神和高尚的心灵的。

三、解读课文，理解内容。

1、看了方才的录影，联系一下课文，你觉得印象最深的是哪一句诗？（板书：我只看见你的眼睛是那样美丽动人）

2、为什么说“我只看见你的眼睛”？结合你们调查的结果说说，这里的“你”指谁？

3、是的，作者在抗击非典的一线上，看到医护人员被防护衣、帽、口罩裹得严实，唯一的，只有那双面对病魔的眼睛，让作者感受最深，所以作者反复吟诵了这一句。（师示意生齐读“我只看见你的眼睛是那样美丽动人”）

4、再看看课文，作者是从哪些方面觉得医护人员的眼睛是那样美丽动人？(师依学生回答板书：愤怒、冷静、信心、坚定、温柔、深情、高尚。)

5、是的，面对不同的场合，医护人员表现出不同的态度。结合你的调查和体会说说你感受最深的一个方面。（根据学生回答相机与学生一起进一步深入学习各个小节的内容）

（1）医护人员面对肆虐的病魔，表现出的是愤怒和冷静。（抓住“肆虐、愤怒、冷静”分析理解。多媒体出示一组“非典”传播之快、感染人数之多、致人至死的数字和治愈病人的数字，配以解说帮助理解。）

（2）医护人员在生死抉择的时刻，表现出的是信心和坚定。抓住“生死抉择、信心、坚定”理解。（多媒体出示抗击非典英雄的一个时间表，师并相机简单插述叶欣、丁秀兰等人的事迹。）

（3）医护人员安慰受难的病友，却表现出温柔的深情。抓住“安慰、温柔”，与“生死抉择”对比理解。（根据在医院的调查和看病的经验，讨论解决。师相机简单补充帮助理解。）

（4）怎么理解“在战斗的日子里”和“高尚的心灵”？（合作讨论解决。师相机补充。）

（5）引导学生认识到后两节是前三节的概括。

6、抗击“非典”斗争中，医护人员对病人的关爱太多太多了，你还知道哪些感人的故事？（结合课前了解的资料说一说）

正是一点一滴积攒起来的深厚的感情温暖着病人的心，你看，病人的眼中也充满了什么？（播放多媒体课件）

四、总结

白衣战士在抗击非典这场特殊的战斗里，表现出了大无畏的牺牲精神，体现了他们高尚的心灵。这是一种冷静的美、坚韧的美、温柔的美，更是一种伟大的美！所以它是那么动人。

1、我们通过学习，看到了白衣战士的高尚心灵。那你们有什么感想？想对他们说一句什么话呢？

2、大家都说的很好，你们真诚的话语一定会让白衣战士很感欣慰的。

3、播放高峰演唱的抗“非典”歌曲――《路》，渲染氛围。

三、延伸拓展

1、社会各界通过各种方式赞美他们，请你们想想打算用什么方式赞美他们。

四、总结

1、配乐诵读。你们的赞美很有感染力，让我们带着心灵的感悟再读这首赞歌。（边读边想这些可敬可爱的白衣天使。）

2、学了课文你对课题“我只看见你的眼睛”有什么更深刻的认识？

我们透过一双美丽动人的眼睛，欣赏到一颗颗高尚的心灵。是啊，眼睛是心灵的窗户。这是一首诗歌，更是一曲心灵的赞歌。孩子们，请全体起立，让我们把最热烈的掌声献给这些时代英雄吧！

播放视频资料，播放歌曲《爱的奉献》，在歌声中下课。

附：板书

我只看见你的眼睛

我只看见你的眼睛

愤怒、冷静（。）

是那样美丽动人――

信心、坚定（！）

高尚！

温柔、深情（„„）

酒泉市实验小学

钮丽霞 《我只看见你的眼睛》教学设计