树木的教学设计

第一篇：树木的教学设计

教学目标

1.感知不同树木的外形特征，对树木产生兴趣。

2.根据自己的理解对树木进行涂色。

3.增强学生的形象思维能力，提高学生的审美能力和创造能力。

教学重点

理解树木的外形特征并给其着好颜色。

教学难点

如何准确概括表现出树木的结构特征。

教学方法

讲授法 演示法 评论法

教具学具准备

铅笔、蜡笔、勾线笔、橡皮、小刀、素描纸。

教学过程：

一、导课

1.师：上节课我们学习了哪些透视原理？

2.小松鼠的绘画步骤是什么？可以用儿歌的形式表述。

二、新授

1.欣赏美丽的风景。（风景图片及校园景色）

师：如果这些景色中没有了这些树木，还好看吗？因此，在绘画当中，“树木”扮演了很重要的地位。无论是画风景还是画人物往往都需要用到树木。下面我们就来学习一下树木的画法。

2.树木的绘画步骤

(1)先画树干(2)再画树枝(3)最后 画树叶

师： 画主干的时候要多用圆润的曲线自上而下画。

画树枝的时候切记不要左右对称，数量、长度不要左右相等，否则就会显得很死板。

画树叶的时候可用点线或小圆圈来画，也可该概括性的用大小不等的弧形组成的不规则的半圆形来画。

3.师作范例引领学生绘制简单的树木。

4.学生练习，师巡视辅导。

5.总结评论。

(1)自评?

(2)互评?

(3)师评

(4)欣赏优秀画作

三、布置作业：

任意画一种树木。并可试着把它组合成树林。

第二篇：树木教学设计

敦小“121”学案设计

（科学）

第（1）册

第（1）单元 篇二：校园的树木 教案

《校园的树木》教学设计

利通区第十二小学 张晓蕾

【教学目标】

科学概念：

树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

过程与方法：

各种方法观察一棵树并描述一棵树。用简图描画树的整体形态。用拓印树皮的方法观察树干。用实物来补充语言描述的不足。情感、态度、价值观：

能客观地记录观察到的现象，让学生树立爱护树木，保护环境的意识。

【教学重点】能尝试通过对树有序的观察后，进行记录

【教学难点】比较讨论树木的相同之处与不同之处。

【教学准备】

课前选定几棵校园里的树。准备蜡笔、铅笔、观察纸、放大镜。

【教学过程】

一、创设情境，引入课题：

幻灯片播放不同形状的树，从校外到校内，最后幻灯片停留在一棵茂密的大树上。今天老师就和大家一起来观察学校的树木。板书课题。通过大家的观察，你们认为树的整体形状是由哪几部分组成的？

（树干、树冠、和树根）

二、观察前准备，明确任务

1、昨天，老师让大家去观察一棵大树，你们认为我们应该按照怎样的顺序来观察一棵大树呢？（从整体到部分，从远到近、从上到下）

2、你们是用什么方法老观察大树的？

学生说，教师进行补充，观察不仅是用眼睛无看，我们还可以画简图、摸树干、测量树干粗细、闻树叶的气味、捡树叶，看果实、拓印树皮等等。

3、拓印树皮非常简单，请大家自学课本第六页拓印树皮图案的方法。

4、怎样才能把你观察到的结果让大家知道呢？这就需要我们做好观察记录。

教师讲解观察记录的写法。

（1）要写出观察的时间、地点和小组成员。

（2）要按观察的顺序来记录。观察的记录必须是真实的。

（3）在观察记录的下方，画上树的形状，贴上树叶，并做好树皮的拓片。

5、在大家观察时必须要注意：

（1）小组合作，分工明确。

（2）不同的小组选择不同的树进行观察。

（3）不要在校园内大声喧哗，脚步要轻，听到哨声后表示观察活

动停止，迅速回到教室。

（4）在观察的过程中，不要随意践踏小草，要注意安全。

比一比，哪一组观察到的内容最多，记录的最好。

三、学生在校园内观察大树，并做好记录。教师参加到一组中，进行指导。

四、交流观察的内容

1、交流：

用实物展示台，展示学生的观察记录，评一评，哪一个最好？

2、大家观察了这么多的树，你们认为树的生长需要什么样的条件。

3、小组讨论：

不同的树有什么相同和不同之处？

4、总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？相信你还会有更多意外的发现。

五、总结

1、在这节课里你有什么收获？

2、在我们生活的每一个角落，大树都扮演着重要的角色，并成为美的使者和化身。其实它更有着调节气温、净化空气、防止水土流失，遮风挡雨，为鸟儿提供鸟巢的作用，所以我们一定要保护树木。篇四：花草树木点头笑教学设计

二年级《品德与生活》公开课教案

社科组：

时 间：2010-5-11 [教材说明] 《花草树木点头笑》是人教版《品德与生活》二年级下册第二单元《让家园更美好》的第三主题。本单元旨在让学生建立一个初步的生态意识，重视自己生活的环境。本主题是让学生认识花草树木，了解花草树木除了能美化人类生活，还能为我们提供资源，改善我们的生活，让儿童在感受植物的重要作用的同时，提升环保意识，教育学生热爱我们生活的大自然，保护环境，爱护花草树木。[学情分析] 二年级学生已经能够关心自己的生活环境，对大自然界的事物有强烈的好奇心，对追求自然界的奥秘有极其强烈的愿望，同时通过以往的学习，学生已经掌握了一些品德知识，积累了一些学习经验和方法。通过学习《花草树木点头笑》这课，让学生认识花草树木，了解花草树木，爱护花草树木，让学生建立一个初步的生态环境，重视自己生活的环境，培养与植物和谐共处的环境意识。[设计说明] 《品德与生活》课程是以学生的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本主题围绕教学目标，注重课程的生活性、开放性、活动性的特点，通过活动过程与儿童积极活动，给予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。我设计了四大环节的教学层序：

一、创设情境，激发情感，引入主题；

二、你说我说，交流欣赏，认识植物；

三、绿色行动，探究植物，爱护植物；

四、游戏延趣，儿歌升华，寄语延伸。让孩子们在轻松愉快的氛围中，认识花草树木，感受植物对人们生活的积极作用。[教学目标] 知识与技能：

1．能够说出生活中常见的一些植物的名称，愿意探究植物奥秘。2.能感受和发现植物对人们生活的积极作用。

过程与方法：

有勇气尝试各项活动，并能与他人合作、交流、分享。

情感态度与价值观：

有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。[重点难点] 1．能够说出生活中常见的一些植物名称，感受植物对人们生活的积极作用。2．有勇气尝试各项活动，并能与他人合作、交流、分享。[教学准备] 师：1．观察生活周围常见的花草树木，查找植物相关信息； 2．制作课件。

生：1．留心观察生活周围常见的花草树木，了解他们的名称和功用； 2．自制植物头饰。

[教学过程]

一、创设情境，激发情感，引入主题 1．导入：

这是我们的大地妈妈，她有很多的孩子，有明媚的阳光，可爱的动物，清清的河水和勤劳的人们。咦！你们有没有发现大地妈妈的孩子少了谁？（板书：花草树木）

2．引入主题；

这下我们的大地妈妈就漂亮了。大自然中除了我们和动物和睦相处之外，还需要花草树木来美化我们的生活。有了这些植物，我们的生活才会更加绚丽多彩。

【设计意图：课首以拟人化的“大地妈妈”呈现在孩子眼前，再现学过的教学内容，把花草树木与“大地妈妈”紧密联系在一起，再配以生动活泼的儿童语言作为导语，开启孩子的心智，激发情感，为课的开始打下基础。】

二、你说我说，交流欣赏，认识植物 1．欣赏植物。(出示课件)2．刚刚大家欣赏到的这些植物，它们一年四季都陪伴着我们，你们能叫出它们的名字吗？接下来，我们来做个绿色闯关游戏。3.第一关：比比看谁知道的植物名称多。

●游戏规则：

1）分成三个小组，每组找两位同学。2）一位同学将屏幕上看到的植物描述给另一位同学，另一位同学猜出这种

植物的名称。

（注：描述中不得出现这种植物的名字，可以出现这样的提示语“这是一

种树”“这是一种花”。）

4.第二关：植物专家擂台赛： ? 1）请你说说玫瑰花有那些颜色？ ?（红色，粉色，黄色，白色，淡绿色，紫色，黑色，橘红色，蓝色）? 2）大树都有哪些特殊的本领？ ．．

?（防风，固沙，减少噪音）? 3）（出示图片）请你猜猜图中植物的名字？ ?（芭蕉）

? 4）被称为“花之君子”的是什么花？ ?（荷花）

? 5）我国的植树节是几月几日？ ?（3月12日）

? 6）为什么我们见到的大树都穿上了白色的裤子？

（树干下半部分刷的是石灰水，石灰水不仅可以为大树保暖，而且还可 以有效预防病虫害，防止害虫侵害大树。原来是园林部门的叔叔阿姨在保护我们的朋友。）

5．大自然中，花草树木多得数也数不清。这些植物用自己的美丽装点着我们的生活，你们知道吗？这些植物还有很多特殊的本领呢。6.（出示图片）大家好，我是芦荟，我除了能净化空气，美化环境，还可以食用，我还能用来美容、护发。我的本领可大了。7．学生根据自己所带的头饰以自我介绍的形式交流植物的作用。各小组派代表

上台交流。

8.不同的植物具有不同的作用。有的可以食用；有的可以作为药材；有的为制

造生活用品提供原材料，还有的能为我们的环境作指示。(这是一种叫骆驼刺的植物，它的生长就可以反映干旱的环境；而芦苇草的生长则反映了潮湿的环境。)9.小结：我们的植物朋友真是太了不起了，无论是低矮的小草，还是高大的树

木，都各自有着独特的本领，缺少了谁都是一种遗憾。

【设计意图：本环节设计基于孩子的生活经验，通过交流互动让孩子们认识更多的花草树木，激发孩子探究植物的兴趣。】

三、绿色行动，探究植物，爱护植物 1.花草树木是保护环境的能手，还有这么多的本领，为我们做了这么多的贡献，我们能为花草树木做些什么呢？ 2．第三关：行动宝典——爱护花草树木 1）现在让我们进入最后一关：行动宝典 2）各小组选择你们喜欢的植物，在植物的后面都是一项对应的内容。

▲请你设计一则保护花草树木的提示语。

▲图中的做法是否正确？

▲我们能为班级的植物做些什么？

【设计意图：闯关游戏环环相扣，从猜猜植物，到植物专家擂台赛，再到行动宝典，带领他们在轻松愉悦的游戏活动中学习。】

四、游戏延趣，儿歌升华，寄语延伸 1．儿歌。

小小花，小小草，小小树儿长呀长。

绿化环境本领大，生活当中少不了。

只要大家去爱护，花草树木点头笑！2．小结：

因为有了你们的爱，大自然中的花才会更美，小草才会更绿，树木才会

更挺拔，花草树木才会高兴地点头笑。

【设计意图：儿歌不仅把整课的学习知识简练地串在一起，又朗朗上口，配合优美的音乐，孩子边念边舞，入情入境，记忆犹新】篇五：园林树木学教案

园 林 树 木 学 教 案 gardening trees science 课程编号：02009 总学时：54 实验学时：18 开课学期：4或6 学分：2.5 教案撰写人：刘慧民

开课专业：园林

内容简介

园林树木学是一门以观赏植物为对象,研究其分类、形态、生态、种质资源繁殖与栽培、园林配植与应用的专业骨干课。是集观赏植物、园林艺术原理绿地规划设计等理论、园林苗圃、园林树木栽培与养护等技术为一体的综合性学科，是园林学科的重要分支。也是园林学科的重要组成部分。

园林树木学是一门综合性极强的学科，涉及了众多的学科领域，将这些学科领域的知识作为其理论基础，因此，园林树木学是一门独特的边缘学科。通过学习本门专业课，可为观赏植物的造景与配植、园林绿化与美化彩化奠定基础，本课程既含丰富的理论知识，又有应用科学的性质。

一、教学目的与课程性质任务

以形态识别为基础，使学生了解和掌握树木的形态与生态造景功能，以完成树种选择与搭配的任务，创造优美合理的园林植物景观，为园林综合设计打下基础。

二、主要内容、重点及深度

园林树木的应用分类、群落理论、树种规划、常见种类的造景功能、群落设计为本课的重点内容，要求学生能熟练运用树种，进行植物景观设计。

三、教学要求与主要环节

课程教学中，要求学生理解和掌握理论知识，创造条件，提供各种参观实习的教学机会，识别常见园林树木，掌握其绿化功能，能熟练运用所学树种，创造园林植物景观。

四、改革思路与说明：

增加南方园林中的著名绿化树种，开阔学生专业视野，扩展学生毕业去向。

第三篇：《校园的树木》教学设计

《校园的树木》教学设计

一、创设情境，引入课题：

1、师：同学们，今天老师给大家到了许多大树的图片，想不想看？（幻灯片播放不同形状的树）

二、从整体观察树

1、师：看了这么多的大树，请你选择一棵你最喜欢大树，给它画个简图。

2、学生画图（有时间展示）

3、出示不同形状树的简图

师：老师这有一些树的简图，你发现它们有什么不同？

生：形状不同

4、师：是啊，这些树的形状各不相同，但是所有的树都有共同的结构。仔细观察，你发现大树的整体形态是由哪几部分组成的？ 生：树干、树冠、和树根

三、从部分观察树

1、师：刚才我们是从远处观察一颗树的整体，发现了树的形状不同，树是由树干、树冠、和树根组成的。如果我们从近处观察树的各个部分，又会有什么新发现。（图片）

生：……

2、师：当我们从远到近、从整体到部分按照一定的顺序观察时，我们能观察到更多的内容。

四、观察方法

1、师：上节课，同学们去校园里观察了大树，谁来说说你用什么方法观察到了什么？

2、学生汇报

3、师：同学们观察的方法真多，我们不仅观察了大树用文字的形式对观察活动进行了记录，老师给大家带来了一位同学的观察记录，请你看这位同学的观察记录除了用文字来记录，还用了什么方法

生……

4、师：拓印树皮非常简单，请大家自学课本第六页拓印树皮图案的方法。（播放视频）

5、师：我们可以采用画简图、拓印树皮等方法来记录，甚至我们还可以采用贴实物的方法记录

6、教师讲解观察记录的写法。（1）要写出观察的时间、地点。

（2）要按观察的顺序来记录。观察的记录必须是真实的。（3）在观察记录的下方，画上树的形状，贴上树叶，并做好树皮的拓片。

5、在大家观察时必须要注意：（1）小组合作，分工明确。

（2）不同的小组选择不同的树进行观察。

（3）不要在校园内大声喧哗，脚步要轻，听到哨声后表示观察活动停止，迅速回到教室。

（4）在观察的过程中，不要随意践踏小草，要注意安全。

比一比，哪一组观察到的内容最多，记录的最好。

三、学生在校园内观察大树，并做好记录。

教师参加到一组中，进行指导。

四、交流观察的内容

1、交流：

用实物展示台，展示学生的观察记录，评一评，哪一个最好？

2、大家观察了这么多的树，你们认为树的生长需要什么样的条件。

3、小组讨论：

不同的树有什么相同和不同之处？

4、总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？相信你还会有更多意外的发现。

五、总结

1、在这节课里你有什么收获？

2、在我们生活的每一个角落，大树都扮演着重要的角色，并成为美的使者和化身。其实它更有着调节气温、净化空气、防止水土流失，遮风挡雨，为鸟儿提供鸟巢的作用，所以我们一定要保护树木。

第四篇：简笔画画 树木教学设计

校本课程： 一年级硬笔书法

简笔画花的画法

辅导教师：骞玉霞

一、教材内容：

自然界繁多的花草树木相对来说也是一种静物。从外形上看花的形态多种多样。从颜色上看有五颜六色。从生长环境上看有生活在野外的，有生活在花盆放在家里的。但花总的特点是：都有花枝、叶子、花朵，花瓣有针形、圆形、椭圆形、三角形等。画花，首先要抓住它的姿态，再概括地表现它。

二、教学目标

1、引导学生了解风景简笔画的意义及作用。

2、知道作为远景、中景、近景的题材及如何处理。

3、培养学生热爱大自然，热爱生活的情操和美感。

三、教学建议

学会用归纳、取舍、概括、移动和夸张的手法来画花。

四、教学过程

1、师生共同回忆前面学过的动物、植物、静物、人物简笔画。（学生一边说教师一边画）

构图是风景简笔画成败的第一个因素，是表达绘画意境和主题的基本手段之一。在构图上需要进行组合、裁剪、取舍、搬家等，夸大某一些部分，削弱或去掉另一部分。画面中，形与线的组织、均衡与节奏都要认真考虑。构图的形式主要有三种： 校本课程： 一年级硬笔书法

l）三角形构图法。三角形给人以稳定、平静、完整的感觉，是最常见的构图形式。

（2）十字形构图法。十字构图多以地平线为横线，以实景及倒影构成十字形。它在视觉上有严肃、静穆的感觉，在风景画中常用。

（3）“之”字形构图法。运用“之”字形方法组织画面，能把画面是点推向深度空间，增加画面容量。

另外，还有“U”字形构图法、辐射形构图法等，特点各异，不再赘述。

五、资源准备

（学生）图画本一个、铅笔一支、橡皮一个（教师）粉笔、黑板

第五篇：爱护树木,保护森林教学设计

《爱护树木，保护森林》教学设计

教学目标 知识目标：

1、通过前几课时资料的搜集和整理，展示家乡树木的种类，以及我国有哪些珍贵的树种。并找到树木数量急剧下降的原因。

2、能充分意识森林被破坏的严重后果。

3、整理与展示古今赞美树木的诗句和文章。能力目标：

1、培养学生收集、整理及分析、使用资料的能力。

2、扩展学生知识面，提高他们参与能力和小组合作能力。

3、激发好奇心和求知欲，培养探究问题的初步能力。情感目标：

1、在实践活动中，培养学生感受自然美，树立爱护自然、保护森林的意识。

2、通过活动，获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感。

教学重点

1、各小组积极归纳、展示前几课时搜集到的资料。

2、培养学生收集、整理及分析、使用资料的能力。扩展学生知识面，提高他们参与能力和小组合作能力。

教学难点：

1、激发学生保护森林、爱护树木的环保意识。

2、让学生大胆说出自己为保护森林都做了什么。教学过程：

一、导入本节课的主题

教师激情导入，评价学生们前几课时的调查活动，鼓励学生积极展示自己调查的结果，并请出本节汇报课的小主持人。

设计意图：老师通过对学生前几课时调查活动的肯定，学生想展示他们调查的成果的积极性高涨。由他们身边的同学担任主持人，会让他们感到更轻松。让本节课在轻松、愉快的氛围中开始。

二、展示调查结果

每个小组调查的主题不同，由主持人组织每个小组进行台前汇报。

1、展示PPT让大家看到家乡的树木，以及我国珍贵树木的图片。设计意图：通过播放图片给大家以美的感受，感受森林的魅力。

2、朗诵古今赞美树木的诗句和文章。

设计意图：通过朗诵能让学生意识到树木与我国文学有着源远流长的关系。也能让学生们意识到树木不但在物质方面对我们有着重要作用，而且在精神方面也同样重要。

3、小组讨论树木的作用，教师对学生讨论结果进行整理与展示。

4、播放森林被破坏后产生的后果的图片。

设计意图：与开头的图片形成鲜明的对比，激发学生保护森林关荣，破坏森林可耻的意识。

5、你身边有哪些破坏树木的现象？

设计意图：给学生时间，让他们积极展示他们的调查结果。

6、我国以及各级政府采取的措施。

（1）帮一帮：请老师讲解，并提供《森林法》《森林采伐更新管理办法》《森林防火条例》、《加强森林资源管理若干问题的规定》等法律法规的知识。

（2）说一说：世界地球日，以及我国的植树节。（3）议一议：我们应该怎样做呢？

7、我们准备为保护森林做点什么？

设计意图：让学生展示自己保护森林的作品。（1）展示保护树木的手抄报（2）制定保护树木的标语

（3）向全校师生发出保护森林，爱护树木的倡议。

三、活动延伸

1、制作好的手抄报贴在教室里。

2、全班观看写好的倡议书，并欢迎他们小组贴出去。

3、走出教室，全班同学把写好的标语牌栽到学校的花坛中。

四、教师总结

听了同学们的汇报，我非常激动。非常感谢各小组同学们的精彩汇报。在本次活动中，老师看到了你们的成长，更加看到了你们的收获。老师相信通过本次活动，同学们会把爱护树木，保护森林看成是自己义不容辞的责任。我相信只要人人献出一点爱，这个世界就会充满生机与活力。

五、教学反思

此次综合实践活动属于人与自然研究主题，在实施综合实践过程中，教师要结合学生特点、学校实际进行教学。充分调动学生的积极性，让他们参与到活动中来，对学生的评价应以过程性评价、激励性评价为主，让他们体验成功的乐趣。教师引导学生通过研究、宣传、设计制作、信息技术等多种活动形式的体验，达到各要素的整合。