中班角色游戏1

第一篇：中班角色游戏1

泉港实幼2013年春季中三班角色游戏第一阶段游戏计划

执教者：连丽香

班级情况分析： 我班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样；幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。

角色游戏：医院、娃娃家、理发店、超市、银行

（一）（一）活动目标

1．能按自己的意愿选择游戏内容，学会分工合作，协作游戏

2．开展“银行”主题游戏，明确银行工作人员的职责，能逼真地模仿所扮演的角色，较有创造性地表现各角色的行为与活动

3．进一步拓展娃娃家、医院、理发店等游戏的内容，能自主地丰富、发展情节，积极地反映现实生活中熟悉的内容

4．加强各游戏之间的联系，培养与同伴间的积极交往，初步合作游戏的能力，逐步加强游戏的集体性

5．培养互相学习、互相谦让、爱惜游戏材料和作品的良好习惯

（二）活动准备与娃娃家、医院、理发店、超市相关的游戏玩具材料

（三）活动指导

1．幼儿共同讨论‘银行’游戏的玩法提问：银行是干什么的地方？银行里有谁？他们是怎么工作的？

2．让幼儿尝试根据自己兴趣和意愿选择角色，如有争执，教师适当协调角色的分配。等小朋友们一切准备就绪后，老师说：“好了，小朋友们，下面我们就开始玩游戏吧！”

3．幼儿游戏，教师巡回指导。

（1）教师以配角的身份巡视游戏的活动情况，及时提醒，增强幼儿的角色意识。（2）教师仔细观察幼儿的各种表现，纠正一些不正确的行为，鼓励表扬好的行为表现。

（3）培养幼儿讲文明的好习惯，提醒幼儿把不玩的玩具收拾好，要轻拿轻放玩具。

4．结束。教师播放律动，小朋友收拾玩具，要求幼儿收拾好自己使用的玩具。教师对收拾玩具的情况进行检查。

5．评价。教师和幼儿共同讨论“今天银行里的职员工作做的怎么样？他们都做了哪些工作？” 银行

（二）角色游戏：娃娃家、医院、超市、理发店、银行

（二）（一）活动目标：完成总目标1、2、3

（二）活动准备： 1．银行：电脑、验钞机

2．娃娃家：提供蔬菜、橡皮泥等半成品材料

（三）活动过程

1.回忆上次游戏情况，讨论“厨师和服务员应怎么分工招待客人？” 2.介绍新增的材料及使用方法。①今天我们游戏新增了哪些东西？

②小吃店里客人来时，这张新做的点菜单该怎么用呢？ 3．提出游戏要求：(1)正确使用新增材料

(2)能较逼真的扮演所选择的角色(3)及时整理材料

4．幼儿游戏，教师以“客人”等身份参与游戏，了解幼儿的游戏情况，进行间接指导．以促进游戏情节的发展。教师重点引导：

①对新增游戏材料的使用和扮演情况

②各主题游戏间的联系，能有礼貌地与别人友好相处，礼貌交往 5．讲评活动

①讨论：你玩了什么？怎么玩的？

②遇到了什么困难？下次怎样改进？需要增添什么材料？ ③幼儿收拾整理游戏材料 银行

（三）角色游戏：娃娃家、医院、超市、理发店、银行

（三）（一）活动目标：继续完成总目标3、4

（二）活动准备：新增师生共同收集的游戏半成品

（三）活动过程

１．请小朋友们介绍自己找来半成品，激发幼儿的兴趣。“你们找来了什么，想用它当作什么玩？”

２．引导幼儿回忆并评议上次开展游戏的经验和不足之处，重点讨论“银行的工作人员应如何存钱、办手续？”

３．提出本次活动的要求：

①要互相帮助，使用礼貌用语，友好交往。②超市的服务员要大方、主动，大胆地欢迎客人。

４．幼儿游戏，教师以“客人”、“病人”等身份参与游戏，观察游戏进展情况，及时帮助幼儿丰富游戏的情节，促使各游戏的联系。

（1）在游戏中给幼儿出“难题”，启发幼儿思考解决，如：我想买皮萨饼可超市里没有，启发幼儿想办法制作或寻找替代物。（2）重点观察幼儿的交往能力和解决困难的能力。５．评价活动：

①教师以平等的身份参与评价，通过讲评与讨论式，自我评价相结合，引导幼儿对自己或别人在扮演角色的情况给予评价。

②教师全面总结幼儿游戏情况，肯定幼儿的优点，提出下次游戏的要求。６．收拾玩具，整理场地，自然结束。银行

（四）角色游戏：娃娃家、医院、超市、理发店、银行

（四）此次活动将结构游戏、角色游戏、表演游戏结合

（一）活动目标：完成总目标5、6

（二）活动准备： 新增医院自制取药架

（三）活动过程：

1．以介绍新增玩具导入“今天医院里新增了取药架，医院里就有了一个更漂亮 的取药处，你们开心吗？”

2．讨论银行及其角色的扮演：“银行里还有哪些服务？”

3．交代要求：

①从超市买来的东西不随地丢 ②玩具丢了能够及时捡起来 ③游戏时不喧哗吵闹 ④银行里取、存钱要排队 4．分配角色

5．幼儿游戏，教师巡回指导

重点指导：银行的游戏情况：能否扩展游戏情节？ 6．分享活动的快乐。

“你今天玩了什么？觉得开心吗？” 阶段小结：

这学期以来，孩子的动手能力变得强多了，规则意识也增强了许多。在游戏中也懂得按自己的意愿选择自己喜欢的游戏能按自己的意愿选择游戏内容，学会分工合作，协作游戏，明确银行工作人员的职责，能逼真地模仿所扮演的角色，较有创造性地表现各角色的行为与活动，在活动中懂得互相学习、互相谦让、爱惜游戏材料和作品。下一阶段重点放在孩子交往礼貌用语的使用，并培养收拾玩具的良好习惯。

第二篇：中班角色游戏

角色游戏

一.内容: 娃娃家,小菜场,玩具店,美容店等.二.目标: 1 引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作.2 游戏中有简单的角色语言和行为.三.准备

增添垃圾桶,热水器等物品.四.指导

1游戏前简单的导入,激发兴趣幼儿自主开展

观察与指导重点:(1)帮助幼儿一起布置游戏场地.(2)观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平.(3)教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简单的角色语言和行为.3 游戏后谈话

以教师为主的谈话方式,再现有价值的游戏片断.健康：多吃蔬菜身体棒

一、活动目标：

1、在老师的引导下,有目的地观察菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜,知道名称,了解其丰富营养；

2、通过亲自“烹饪”,激发幼儿爱劳动的兴趣,同时教育幼儿懂得多吃蔬菜身体好,养成爱吃蔬菜的好习惯。

二、活动准备：

1、多种蔬菜（菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等）

2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子

3、丰富词汇：维生素

三、设计思路： 买菜、认识、了解常见蔬菜、烹饪、品尝、收拾、整理、针对中班幼儿,对其纠正挑食、偏食的心理与行为,进而爱吃各种食物,均有着重要的影响。

四、活动进程

1、进超市、《买菜》音乐导入

师：小朋友,你们看这是什么地方？幼：××蔬菜超市！师：我们到超市里去买点喜欢吃的蔬菜吧。（音乐）

师：请把你买的菜放在桌子上,排好。

师：啊,你们可真能干！买了那么多,都有什么菜呀？

2、认识蔬菜,了解其丰富营养（分别出示）

师：这是菠菜,长得什么样子呀？（有绿色的叶子,红色的根）,谁喜欢吃菠菜,你为什么喜欢吃菠菜？有什么营养？菠菜里含有Va,它能使我们的皮肤变光滑,小朋友经常口腔溃疡,那是因为身体里缺少了Va,所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜。你们知道还有那些蔬菜里含有Va吗？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。还有一种蔬菜里面含有Va你知道是什么菜吗？请你们猜一猜它是桔红色的,动物中兔子和马非常愿吃。对！是胡萝卜。师：你们看,这是什么菜？西红柿,你们吃过西红柿做的什么菜？西红柿里也有许多的营养,象Vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚固,还能防止牙龈出血。

师：小朋友平时都是谁做菜给你们吃呀？咱们自己也来做一个菜尝尝好吧。

烹饪过程（介绍大蒜的营养）对幼儿进行安全教育、随机教育,共同分享劳动成果并学会收拾整理。

第三篇：中班角色游戏教案设计

中班角色游戏教案设计

1.进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”。

2.主动与顾客交流，学会招待顾客。

1．经验准备：幼儿对理发的程序有一定的了解，懂得基本的礼貌用语。

2．物质准备：增设招待区的水和书，染发的工具。

师：上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议增加染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今天石老师要来给小朋友介绍新的技法，染发。

师：小朋友看老师是怎么染发的，有几个步骤？现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢？我们请个小朋友上前示范一下。

小结：

今天我们学习了染发，染发要做到以下几点：

调药水

刷染膏

盖锡箔纸

蒸发

整理、喷定型水

带发套

理发师要正确的操作染发，主动与顾客交流。

理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正确使用礼貌用语。

4．幼儿游戏，教师观察指导。

让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演，教师观察指导，以角色身份进入游戏进行指导。

重点指导理发师染发还有主动的介绍。

5．游戏讲评。

交流游戏情况：今天去理发店的有谁？你喜欢哪个理发师？为什么？今天谁去染发了？效果如何？小朋友在游戏中还出现了什么问题？

6．幼儿收拾整理游戏材料

要求：

安静的收拾玩具，有序地收拾玩具。

那里的玩具放回到原位。

第四篇：中班角色游戏5

中班角色游戏：快乐街

一、游戏目标

1.尝试在游戏中渗透有关庆“六一”的情节内容。

2.乐意与同伴有礼貌地交往，体验交往与分享“庆‘六一’”游戏的快乐。

二、游戏准备

1.划分好各角色区，提供相应的游戏材料。

2.丰富幼儿有关庆“六一”的生活经验。

3.幼儿已按意愿选择好游戏角色。

三、游戏过程

(一)谈话，引出游戏主题。

.师：前几天天我们一起过了一个什么节日?是怎样过的?我们快乐街上也要为宝宝和小朋友们过“六一”节。

(二)提出游戏要求。

师：娃娃家怎么为宝宝过“六一”节呢?客人可以买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些什么话?超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小朋友过节日?谁来介绍一下。

2.师：过“六一”节大家都会很开心，除了说祝福的话和送礼物，还要有礼貌，等游戏结束后，大家一起来说说你们的开心事，好吗?

(三)幼儿游戏，老师指导。

教师巡回指导帮助，并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等，帮助幼儿发展游戏情节。

(四)游戏评价。

1.师：大家玩的开心吗?请你把开心事讲给大家听一听!(请个别幼儿交流、教师帮助幼儿总结开心的原因)。

2.师：有没有遇到困难呢?是怎样解决的?(幼儿交流，视情况加以讨论)

2.教师小结：今天我也很开心，我们快乐街上的小市民都很有礼貌，还为宝宝和幼儿园里的小朋友过了“六一”节，现在老师也祝福大家：节日快乐，天天开心。

(五)收拾、整理游戏材料。

第五篇：中班角色游戏案例

中班角色游戏案例

案例发生的区域：小吃店案例发生的年龄班：中1班

【案例】：谁来当“服务员”

游戏开始了，娃娃家的爸爸、妈妈，烧烤店和超市的营业员、医院的医生、护士等都选择好，但是我发现在“百味小吃”店里还缺一个服务员。于是我问道“今天谁愿意当小吃店的服务员呀？”可是，我发现我询问了几遍，还是没有小朋友愿意举手，我就问：“夏婷，你今天愿意来当服务员吗？”夏婷很快的回答：“陆老师，我不想当服务员！”我又问：“为什么不喜欢当服务员呀？”我刚说完是，就听见下面孩子争着回答：“老师，当服务员一点也没劲的，没有客人的时候就一直站在那里，没有事情做，也不能到其他地方去！”听见了孩子的回答，于是我接着说：“那服务员在没有客人的时候可以做些什么事情呢，我们一起来像个办法。”接下来孩子们开始讨论起来，通过大家的讨论，最终决定服务员出了招呼客人之外，还要在空闲的时候做各种小点心，接下来我们又讨论了今天要制作的小点心。这时候，就看见很多小朋友在举手了，还说着：“老师，我来、我来。”

【分析】：

通过对孩子的观察，我发现服务员这项工作对于孩子来说，已经失去了兴趣，他们在发现有客人的时候就站在那，喊着快来买，空闲的时候就站在那也不喊了，只是站在那看着玩游戏的小朋友。中班下学期的幼儿在角色游戏中的能力已经较以前有了一定的进步，因此在今天我对孩子提出问题的时候，孩子能积极、踊跃的举手，就说明孩子在遇到游戏中的问题时已经能够开始想办法解决了。针对于这样的情况，教师要善于观察、发现问题，并及时与幼儿讨论解决问题的策略。

【指导策略】：

在本次游戏中，首先，教师应该帮助孩子解决问题，同时在解决问题的时候要充分考虑到孩子的自主性。在本案例中，我以讨论的形式让幼儿自己说出解决服务员空闲的时候应该做的事。在这样的讨论中，无形中提升了幼儿角色游戏的能力，也培养了幼儿在游戏中的团结精神。其次，作为老师，我们就应该睁着一双敏锐的眼睛，随时去捕捉孩子的学习发展需要，以“参与者”、“指导者”的身份积极地去解决孩子游戏中存在的一些问题和矛盾。这样的话，相信孩子的游戏水平也会不断提高。