2015省高中政治教师培训活动摘要

第一篇：2015省高中政治教师培训活动摘要

2015年6月江苏省高中政治教师培训

2015年6月24日上午8点半，在江苏师范大学云龙校区4号楼225室举行了2015年度江苏省高中政治学科骨干教师培训开班典礼。王树良院长代表万忠院长发表讲话，首先对来自全省各地的老师表示热烈欢迎，宣布2015年江苏省高中政治骨干教师培训班正式开班。接下来王院长介绍了江苏师范大学的发展历程和师范生培养的发展情况。最后，他对此次培训给予极大鼓励，并希望大家都能在此次活动中有所收获。

教师教育学院蒋步仲书记在发表讲话时特意提到24号晚上8点今年的高考成绩将要出来，借此机会向各位老师推荐江苏师范大学，同时也对此次培训抱有很大希望。

江苏师范大学法政学院党委书记吴迪也发表讲话，首先向来自各地的一线高中政治老师参加此次培训表示热烈欢迎，接着介绍了法政学院的发展历程及概况，着重指出学校的思想政治教育专业是全国首批特色专业。最后，吴迪书记希望能够通过各种教学活动、模式提高此次培训项目的品质。

最后，由来自江苏省太仓中学的赵士沛老师作为教师代表发言，赵老师是师大84级校友，再次回到母校，除了对此次培训提出希望，对师大更添亲切之感。

2015年6月24日上午9点30分，在江苏师范大学云龙校区4号楼305室，所有学员在王翠老师的带领下进行了一个破冰之旅，通过抽签和拉票的方式，将学员分成了五组，之后每组学员通过交流，确定组名，选出组长，最后通过大家的推荐还选出了班长和副班长。每组组长都对自己的组名和组员向全体学员进行了介绍。五个小组分别为“一马当先”“非常6+2”“宜水东缘”“智慧组”“五彩缤纷”。

接下来，此次培训的首席专家陈美兰教授给学员们开了一个题为“教师专业发展的三个维度”的讲座。讲座从一个视频——《这是一个变化的世界》开始，让各位学员交流对视频的感受和想法。陈教授从“教师专业发展的根基”、“教师专业发展的突破口是什么”、“如何真正实现自我的专业成长”这三个问题出发，结合自身实际，让学员们对教师专业发展有一个更加清晰的了解。再此基础上，陈教授提出教师专业发展的三个维度：设计与实践、写作与发表、学习与超越。其中，陈教授还给学员们介绍了很多关于教育、政治教育方面的专著、网站等，为学员们的写作提供平台和策略。

6月24日下午,学员们在徐州高级中学进行了教学观摩，并与丰县中学的王素芬主任一起评课。

下午的两节课分别是来自徐州三十六中的翟健老师和来自徐州三中的刘颖老师上的。翟老师的课题是“关注南海局势·把握外交政策”，用南海问题作为切入口来解决中国外交政策的重难点。刘老师的课题是“为了不能忘却的纪念——我国外交政策的目标和宗旨”，用反法西斯战争纪念来导入新课，解读中国外交政策。两个老师，风格迥异，一个沉稳，一个激昂，给学员们带来了教学上的新体验。

讲课结束后，由徐州高级中学政治教研组主任崔立波老师给大家介绍了徐州高级中学的历史发展和整体情况。之后，由翟老师和刘老师分别花5分钟时间介绍了自己刚才所讲之课。刘老师最初设计了包括地球村、阅兵式等在内的4个不同方案，最后经过反复思索，才决定用反法西斯战争纪念作为切入口进行讲授，可见，刘老师备课时的良苦用心。随后，徐州丰县中学的王素芬主任对这两节课分别做了点评，并和学员们交流了自己的感悟。她提出作为一名优秀政治教师的三个境界：站上讲台——站稳讲台——站好讲台，同时，她将这三个境界送给了每位学员，希望大家都能成为一名优秀的高中政治教师。

最后，陈美兰教授主持学员们分组讨论、交流，每小组派代表总结发言。班长刘健的发言很精彩，提出高中政治课“限时讲授、合作探究、踊跃展示”的课堂教学模式，副班长曹洪则给学员们分享了她自己总结的“三讲、三不讲”，将此次观摩课研讨推向高潮。

到此，第一天的培训活动圆满结束。

2014年6月25日上午，是学员们“同课异构”自主备课的时间。在班主任王翠老师的组织下，大家推选了下午上课的两位老师，接着学员们还是按小组进行研讨，并准备下午的课。

下午在徐州高级中学，刘健老师和赵琨老师分别给两个班的学生上课，课题依旧是“我国独立自主的和平外交政策”。刘健老师风趣幽默，一开场就带来欢声笑语，赢得各位老师和学生的阵阵鼓掌。赵琨老师稳扎稳打，通过“亚投行”采用主题情境法，很恰当的解决了中国外交政策的宗旨、目标这一重难点，也得到老师们的一致好评。

最后，陈美兰教授提出用“复盘式”评课的方法对两位老师的课进行点评。用表格的形式，分别回顾、记录“学习目标”、“教学活动”、“学生活动”、“学习效果”这几个板块，并且讨论老师在上课过程中是否真正做到这些。学员们讨论热烈，对“复盘式”评课给予极高的认可，讨论结束后大家还意犹未尽。

整个下午的活动结束后，学员们和陈美兰教授在徐州高级中学的校门口合影留念，至此，第二天的活动圆满结束。

2014年6月26日上午，《中学政治教学参考》杂志副主编黄建炜给学员们开了一个关于政治教师论文写作与发表指导的讲座。黄主编给大家的主题是“一支睿笔启人生 三尺讲台写青春——漫谈论文撰写规范与投稿技巧”，他从写论文的五大用途、论文十大规范、投稿八大技巧能几个方面，全面的给学员们介绍了高中政治老师论文写作和发表的重点，给大家提出了宝贵的意见。最后，学员们和黄主编也进行了交流，朱培蕾、姚莲英、方亚俊、袁琨等老师均发表了自己的看法，提出了自己的疑惑。

下午，我们邀请了南京十三中的校长杨维风教授给学员们做了关于“‘同课异构’与教学评价”的讲座。他指出，所谓“同课异构”就是要同中求异，异中求同，要能彰显教师教学的个性，又要符合课堂教学的本质和规律。他还指出目前政治学科教学中存在的主要问题，很多老师只注重眼前考试成绩和书本知识的讲授，而忽视情感价值观教育和体验实践。他说高中政治课是一门人文和社会类课程，教学评价的依据是课程标准，主要是四个方面：符合课程性质要求、联系社会生活实际、突出学生主体地位、提高教育教学实效。总之，杨校长的讲座十分精彩，给学员们上了生动一课，大家都颇有感悟和收获。

至此，第三天的活动圆满结束。

2014年6月27日上午，我们有幸邀请到了徐州市中小学教研室、高中教研员、高考命题专家郭林给学员们分享“高中政治‘同课异构’涉及策略”，郭老师从同课异构的现状描述开始，指出现在很多同课异构都是形式多样、目的各异，而实际上存在很的问题。于是他从解释学和释义学的角度对“同课异构”进行语义分析，和大家探讨到底同课异构的主体和客体是什么，并对“同课异构”中的普遍性和特殊性进行了反思。最后，郭老师着重给学员们讲了同课异构的两个设计策略即关注差异和共同发展，他还举例来分析说明真正的同课异构的关键是课堂教学的优化，主要包括内容、结构和问题的优化。此外，他最后提出要关注自己一个人的“同课异构”，这一点得到很多学员的赞同和支持，袁春兰老师对此还结合自身实际情况发表了自己的感想。

下午学员们进行自主学习和研讨，并对这几天的培训进行总结。

第二篇：高中政治教师培训心得

2014年暑期教职工学习培训心得体会

8月，命运眷顾般，我成为了XX高中教师队伍中的一员。学校为了帮助新老教师尽快实现角色转换，适应教育教学工作，8月28日展开了为期1天的培训。上午，校长XXX从“回顾、坚守、展望”三个方面做了总结并提出希望；德育校长XXX则指出了提高师德的重要性、师德师风存在的问题，并针对增强师德师风建设提出了要求；下午教导主任XXX解读了《宁乡七中教学常规工作》，使我们对学校整个教学工作的运行有了初步了解，高三年级主任XXX以及英语老师XXX两位优秀的教师代表，分享了宝贵的教学经验和体会，为我们提供了学习榜样，比如XX和XX老师等。各位前辈的分享为我们下一学期的教学工作提供了方向性指导，拓宽了学习视野，更新了教学观念。下面谈谈我对本次学习培训的心得体会。

一、铭记光辉历史，继往开来。

作为新老师首先要了解学校，培养对学校的归属感和荣誉感。从建校到现在的九十载沧海桑田，九十载春华秋实，不少XXX为此付出了心血，谱写出XXXX的灿烂篇章。作为新老师的我，倍感自豪，更应该努力辛勤付出，积极向前辈学习，不断提高教学质量，塑造良好师德师风，提高业务素质，再创新辉煌。

二、以德育人，展现教师人格魅力。

教师是塑造人类灵魂的工程师，教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为权社会文明的楷模。为此教师应该不断提高自身的道德修养。一要热爱祖国，热爱学校，爱岗敬业。正确处理好奉献与索取的关系，个人利益和集体利益的关系，不应斤斤计较，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。二要热爱学生，诲人不倦。对学生要有爱心、耐心、恒心、责任心，从学习上、生活上、思想上全面了解和关心学生，尊重学生的人格和感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生自尊心。发扬民主平等的精神，友善地对待学生，不能体罚或变相体罚学生。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，做学生喜欢的老师。三是践行社会主义核心价值观，树立正确的价值观和金钱观，以身作则，为人师表。

三、终身学习，提高专业素养。加强政治思想的学习，把握正确的方向。认真钻研学科知识，丰富教学经验，不断提高教学质量。遵守教学常规，吃透教材，认真备课，积极听课，与各位老师相互切磋教学心得，做好教学反思，从而得到不断提高。积极进取，与时俱进，践行终身学习理念，在做好基本工作的前提下，多花心思，多学习新的教学理念，掌握教育界和学科的新动态，及时做出相应的改变。

以上几点心得仅是冰山一角，非常感谢前辈给我们提供这样一个平台给我们充电，这次学习我收获颇丰，在今后的教学生涯中，我将会谨记前辈的悉心指导，不断努力，加强学习，提高素质，完善自己，争做一名优秀的人民教师！

XXX 2014年8月30日

第三篇：高中政治教师新课程校本研修培训

高中政治骨干教师新课程校本研修培训

心 得 体 会

非常荣幸的参加了湖北省2011年高中骨干教师培训，在这三天的学习中，聆听了数位专家的精彩讲座（省教研室王淑珍、华师一附中陈砚堂、宜昌田家炳中学张爱群、宜昌一中校长谭子刚等），观摩了省内两位优秀老师的公开课，真的感触很深，也学到了很多东西，真的希望能多参加这样的培训。各位专家从不同角度对高中政治科目、高中政治课堂教学以及高中政治教师提出了很多高瞻远瞩性的理论，两位名师又从实践的角度给我们展示了一节成功的政治课教学是如何组织和操作的，也许我不能很快达到他们那样的要求和水平，但我会结合自己的实际，以他们讲的和做的为标杆，努力的做一名优秀的高中政治教师，用心的做一名政治老师。通过培训，我们对新课程有了深刻的领会，让我受益匪浅，下面简单地谈谈自己的心得体会。

基础教育课程是国家意志和核心价值观的直接体现，承载着教育思想、教育 目标和教育内容，在人才培养中发挥着核心作用。深化课程改革是提高国民素质、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，是落实科学发展观的具体体现，是推进教育现代化的重要内容，对于确保每一个孩子接受高质量教育、促进教育公平具有重要而深远的意义。

课堂教学是政治课教学的基本形式，为了适应新课改的要求，完成政治课的教学任务，要从实际出发，我认为要教好每一节政治课，应从以下几个方面付出努力：

一、采用灵活的教学策略，倡导研究性学习方式

《高中政治新课程标准》要求教师重视在教学活动中灵活运用教学策略，把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程结合起来，在明确基本标准的前提下，结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作、探究。

在新课标指导下，我在教学中充分利用直观、比较生动的教学形式，让学生亲自去体验去尝试，创设问题情境，制造矛盾，使学生有思维碰撞。学生在经历观察、操作、讨论、质疑，并富有个性发表见解的过程，不仅学会了知识，而且培养了求真务实的态度和创新精神。

新课程理念还强调学生是评价的对象，也是评价的主体，应重视学生参与评价。在日常教学中，培养了自我评价意识和评价能力。

二、以趣引思，使科学性寓于趣味性之中 新的课程理念强调使学生在快乐中成长，快乐中学习，重视每一个学生的发展。如何在政治课堂教学中贯彻这一理念呢？我想首先就要激发学生的学习兴趣。我们都知道兴趣是最好的老师，是产生注意力的基础，是求知的动力。由于种种原因，一些学生对政治课不感兴趣，不愿听，不愿学，但又迫于高考压力不得不学。我想：要上好政治课首先要扭转学生中的这种思想和情绪，使学生感到政治课有趣，有理，有用，使其快乐的学习政治课，且在原有基础上都有所提高。高中政治课的科学性比较强，因此我在讲课的过程中非常注意以教材为主，把科学性和趣味性统一起来。当然科学性和趣味性主次要分清，科学性是基础，要把趣味性寓于科学性之中。

在备课选材和讲课语言的运用上注意恰当使用成语典故、漫画、比喻等，可变抽象的理论观点为形象生动，变深奥的道理为浅显易懂，变枯燥无味的课堂教学为活泼有趣。

三、疏密有度，授人以渔

《高中政治新课程标准》要求学生每节课都要有个人劳动量，学生成绩以个人劳动量的多少，实行多劳多得，少劳少得，不劳不得。在以往的课堂教学中，自己对教材的处理非常细，每节课从头讲到尾，点点滴滴讲得面面俱到，生怕学生不明白，以为这是对学生负责、认真工作的最好表现，后来发现课上“分心”的同学很多，即使学生勉强听完了，也是听而不思，认真分析一下，实际上这种教学方法是不符合素质教育需要的，教师的讲解充斥整个课堂，学生的思维空间就会被挤压，许多应由学生来完成的活动，都由教师代为完成，学生的主体地位让位给教师，这种“学而不需思”的教学过程，带给学生的是思维能力的下降，进而导致分析问题能力的下降，反而在教学时间上留有余地、教学内容上留有问题，能更有效地引导学生掌握知识。所以，教师应给学生留下足够的时间动脑思考，积极发言、积极动手练习的时间，或先设置问题，留下一定的空隙时间，让学生在思考中填补内容空白。这种“疏密有度”的教学方法，能使学生在思考中真正做到耳到、心到、口到、手到，提高了教学质量，开发了学生思维能力。

四、鼓励质疑，巧设思维情境

学源于思，思源于疑。疑问是思维的火种，有疑问才有思维，经过思维才能释疑解疑，有所进取。亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的。”爱因斯坦曾精辟地说“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个科学上的实验技能而已，而提出新的问题、新的可能性，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。” 在课堂教学中设置疑问，引导其积极思考，创设积极思考的教学氛围是《新课程标准》的重要要求。高中政治课新教材对概念既有理论的阐释，又有事例的说明，似是无疑可循，貌若“一池死水，风平浪静”。此时教师应投石激浪，巧设疑问，激起学生思维的火花，促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”，教师适当点拨，因势利导，就能收到“柳暗花明又一村”的效果。

最后，我们还要用心的对待每一个学生。我们也是从学生时代走过来，我们 当时也希望老师多关注自己，也不希望老师把自己看成没有前途的学生，因此我们应该用心对每一个学生，是我们的鼓励让他们相信自己能成功。孩子是家庭和社会的希望，对于父母而言，也许孩子就是他们的全部了，我们也已经多为人父母了，也希望自己孩子的老师多关心自己的孩子，为什么我们不能换位思考呢？“一日为师，终生为父”，在学生眼中我们是他们的长辈，无论在学识上还是日常行为上，更应该用心对待他们，他们是那么的可爱，虽然他们身上可能有这样那样的缺点，可是“人无完人、金无足赤”啊，正是因为他们是不完美的，才需要我们进行引导，才需要我学高为师，身正为范啊！

历时三天的高中政治新课程培训划上了圆满的句号。当然，几天的培训不可能解决所有的问题。专家名师的教诲，也许不能让我立刻成为像他们那样优秀，但我一定会以他们为榜样，用心做一名政治教师，在平凡的岗位上作出不平凡的贡献。如何充分地发挥学生的主体作用。虽然对于新课程有诸多不适应，但我们惊喜地发现我们的新课程正在努力做到以人为本，以生为本。为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生。就让我们在学习培训中去感悟，在教学实践中去体会，在学生成长中去感动，让我们用实际行动去推进新课程，为新课程改革作出自己的贡献。

第四篇：高中政治培训心得体会

高中政治培训心得体会

前不久笔者在硕士研究生复试上，听了达州职业学院一位思政老师的公开课。课堂上在分组讨论的环节，该老师就某一个问题在不同的组里先后讲了五次，课后评议时就这一教学行为不同的复试老师展开了激烈的争论。下面简要介绍一下复试老师们的争论情况：

一派老师认为，同一个问题有五个组的学生不懂，说明这个问题是一个共性的问题，共性的问题应该在课堂上对着大家讲，这样一方面可以让所有的学生受益，另一方面又可以减轻老师负担。

另一派老师不同意这种观点，他们认为，不同的学生、不同的群体有着不同的特点，即使是同一个班级的学生共同面临的问题，处理的时候在方法上也应该有所区别。第一，不愤不启、不悱不发历来是课堂教学的一个重要法则。由于不同的学生基础不同，思考探究能力方面也存在差异，他们发现问题的时间是不可能一致的，这样即使是共性的问题，也必然存在有的学生发现得早、有的学生发现得迟的现象。如果当第一组学生提出某一问题时，教师就当着大家的面把这个问题解决掉，无疑是剥夺了其余学生发现问题的机会。而如果等到最后一组提出问题时老师再去解决，对第一组、第二组的学生来说就可能因为时间过去已久而错过解决问题的最佳时机。第二，由于不同组的学生知识构成不同，理解接受能力也不一样，这样他们需要老师讲解的时间长短也不一样。在课堂上我们发现，在面对同一问题的情况下，有的组老师刚讲两三句话，学生就“哦”的一声现出了兴奋的表情，而有的组老师讲了两分钟却仍有学生表情凝重，目光游移。在此情况下，如果老师面对着大家讲，那么是多讲一些还是少讲一些？讲多了对某些学生来说是浪费时间，讲少了对某些学生来说问题没有得到解决，所以只有分开讲这一矛盾才能得到妥善解决，否则不是浪费这一部分学生时间，就是浪费影响那一部分发展。第三，分别讲解有助于在双向交流中提高解决问题的针对性。在不同的学生那里，同一个问题不一定是由同一原因引起的，有的是因为基础不好，有的是因为阅读困难，还有的是因为思

维障碍等等，分别讲解有利于针对产生问题的原因提出解决问题的方法，避免做无用功。面对集体讲解则不可能面面俱到，会使教学失去针对性。第四，分别讲解有问有答有探讨，有助于培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，从而激活学生思维，促进学生发展。因此，在时间允许的情况下，教师应尽可能分别解决学生中存在的问题。这样老师可能会更辛苦一些，但只要所有的学生都能得到充分发展，老师即使再辛苦也是值得的。

通过讨论，绝大多数老师认为，本节课评议时大家讨论的话题其实已经不是一个教学环节的处理方式问题，而是教师主导和学生主体关系如何处理的问题。通过讨论，大家一致认为，过去我们都强调要树立以生为本的理念，一切以学生为中心，但我们对这一句话的理解并不够深刻。今天我们认识到，要树立以生为本的理念，必须正确处理好教师主导和学生主体的关系，教师主导应该是引导学生发现问题、提出问题和解决问题，而不是把问题强加给学生然后再代替学生解决问题。为此教师必须处理好以下几个问题：

一是讲什么？在传统教学模式上，教师讲什么都是教师根据教学进度事先确定的，它的目的在于实施教学计划，完成教学任务。在新课程理念下，教师讲什么应该由教师和学生共同决定。一方面教师可以根据课程计划安排教学内容，掌控教学进度，另一方面又要根据学生提出的问题调整教学内容，以满足学生发展的需要。所以在新课程理念下，教师不仅要研究课程要求我们教什么，更需要关注学生需要我们讲什么。而要做到这一点，就必须给学生发言的权利，不能剥夺学生参与课堂教学的机会。在平时的教学中，我们经常听到教师讲，某堂课因为某某学生节外生枝，教学任务未完成。在这里，这些教师对什么叫完成教学任务的标准是模糊的，他们以为教案上预设的东西讲完了就叫完成教学任务，否则就不是。这是一个完全错误的标准。在新课程理念下，什么叫完成教学任务？学生的需要得到满足了就叫完成了教学任务！如果一节课下来，教师预设的问题全部讲完了，但仍学生的问题没解决，则教师的教学任务就不能算完成了。因为教学的任务是满足学生发展的需要，学生存在的问题没解决，学生发展的需要没得到满足，教学任务当然没有完成。

二是何时讲？许多教师都知道应该讲在学生不懂时，但我们只考虑到这一步是远远不够的，一个班级有几十个学生。如果是讲在学生不懂时，那么是讲在全体学生不懂时还是应该讲在部分学生不懂时？是讲在多数学生不懂时还是只要有学生不懂时就讲？是讲在优生不懂时还是讲在差生不懂时？是讲在一有学生发现问题时还是讲在所有学生都发现问题时？在传统的教学模式中，教师讲什么，什么时候讲都是事先设计好的，学生的需要往往被忽视，而新课程理念强调教学的出发点和落脚点都是学生的发展，所以教师什么时候讲应该以学生的发展需要来确定，而不能根据教师的主观感觉来决定。换一句话说就是，早发现的问题早解决，迟发现的问题迟解决，真正做到愤时启，悱时发。要做到这一点，依靠传统的教学模式是不可能的。解决这一问题的出路只能是，把大量学生自己能解决的问题交给学习小组去解决，充分利用学生集体的智慧，教师只讲关键点，只讲学习小组解决不了的问题。

三是谁来讲？在传统的教学模式中，发现问题后谁来解决？当然是教师。但是新课程理念强调教师只是学生学习的引导者、促进者，这样课堂教学中存在的问题由谁来解决就大有研究的价值。教学理论和教学实践都告诉我们，学生具备收集信息发现问题、整理信息研究问题、分析信息解决问题的能力，他不应当是信息的被动接受者。所以在课堂上发现问题时，教师应该把解决问题的机会还给学生，让学生在讨论中提高，在合作中发展。尤其是在讨论课中，教师更应该发挥学生尤其是优秀学生在课堂教学中的作用，让基础好的学生带着基础差的学生学，使差生的水平得到提高，使优生的能力得到发展。

四是如何讲？传统的方法是，教师一旦发现学生中存在的问题，就立即根据自己的判断帮助学生解决问题。这种做法往往缺少互动，教师只知道学生中存在什么问题，却不知道学生存在这个问题的原因，因而解决起来往往缺乏针对性。所以要解决学生学习中提出的问题，教师不应该是引着学生直奔结论而去，而是应该奔着学生产生问题的源头而去，找出学生存在问题的原因，然后

根据这些原因引导学生探究解决问题的方法。为此，教师必须留给学生暴露问题的时间，创设学生暴露问题的条件。那么怎样创设这个条件呢？还是合作！否则一个教师解决不了几十个学生的问题。把学生的问题放到小组中去解决，在小组解决不了时教师再去协助，这样才能确保讲得具体，讲得实在，讲得具有针对性。

最后给谁讲？也就是教师在教学中发现的问题是不是一定要对着所有同学讲？或者个别学生提出的问题要不要讲给所有同学听？这个矛盾在满堂灌的教学模式下答案只能是肯定的，这一定会使许多同学的时间浪费在对他们来说无谓的问题上。而如果是小组合作式课堂教学模式，教师则可以根据教和学两方面的情况作出具体安排。对多数学生有意义的就对着多数学生讲，对少数学生有意义的问题就对着少数学生讲，其他同学可安排讨论自己的问题或复习巩固学过的知识，使得惑者解其惑，需者得其需，这样才能最大限度地提高课堂教学效益。讨论结束时，所有听课老师一致对授课老师上述课堂处理方法表示感谢，因为正是他的这一大胆也是辛苦的重复劳动给了我们许多启迪。它不仅让我们去思考教师应该在什么时候用什么方式通过什么途径把自己的东西教给学生，而且使我们深化了对以生为本的认识，为我们今后进一步探索贯彻新课标的方法提供了有益的帮助。

复试结束后，我最大的收获有两点：

一是学习思考了“问题导学教学法”教学模式。

“问题导学法”教学模式的课堂理念，直接体现了“学生为主体，教师为主导，探究为主线”，体现和突出了学生能力的培养和素质的提高。具体为： 1.课堂教学坚持由问题开始，以问题结束，引导学生主动探究。

2.坚持以问题为核心、以探究为主线、以引导为桥梁，使学生在探究中掌握知识，在探究中提高能力。

“问题导学法”教学模式下的课堂教学结构可以简单地概括为： “问题导入——自主学习——合作探究——总结生成。”

该教学模式的课堂结构可以划分为四个模块：

⑴预习思考，自主探究。⑵师生联动，合作探究。⑶引导总结，知识生成。⑷科学训练，巩固提高。

“问题导学法”教学模式坚持以问题为核心，以探究为主线，自主探究与合作探究相结合，学生探究与老师引导探究相结合，充分调动各方面的积极因素参与课堂教学，教学任务在探究中完成，教学目标在探究中实现。与其它教学模式相比，该教学模式结构紧凑，科学合理，简便易行，对现代化教学设备的依赖性较小，易于推广。

第五篇：高中政治 培训心得

河北省骨干教师培训心得

沧州市南大港产业园区中学

施玉霞 在骄阳似火的盛夏，我有幸来到河北师大参加了为期20天的省级骨干教师培训。聆听了大师们的精彩讲座，与专家对话，于同行交流，使我的思想得以震撼和升华，心灵得以洗礼和净化。下面就将我的收获总结如下。

一、人生需要科学规划

石家庄二中的王学文老师做了关于《如何做一个幸福的教师》的讲座时提到：“走哪算哪，就有可能走到悬崖边，因此人生需要规划，人生需要设计，不能随波逐流。”诚然，我们身边有不少学生目标并不明确，根本就没想过将来要从事什么职业，用他们自己的话说“走一步算一步，车道山前必有路”。因此身为教师的我们不能只是传统的“传道、授业、解惑”，也需要帮助我们的学生规划人生，设计未来。根据个人的兴趣、专长、条件确定将来从事什么职业，应尽早作打算。早作准备，做好科学的合理的规划，孩子才能有个别样的未来；做自己喜欢并且擅长的事情，也才能成为一个正真幸福的人。

二、学会与学生融洽沟通

以往做学生工作、与学生沟通总是感觉不那么得心应手，聆听了王学文老师的讲座《如何与学生沟通》后，才知道原来与学生沟通也要遵循一定的原则，也有一定的技巧。首先，要对学生进行情感投入，为以后的工作奠定坚实的基础。所谓“亲其师，信其道”。其次，讲清道理。动之以情，晓之以理，让学生真正明白是他做错了，他的 行为造成了一定的危害性。再次，制定规矩。俗话说“没有规矩，不成方圆”。师生双方通过协商制定出切实可行的方案，让学生提高自我约束力，并请班长进行监督。让学生立下保证，如果再犯错误应受到怎样的惩罚。这一步叫做“请君入瓮”。最后，就是惩罚。一个坏习惯的形成是日积月累，所以立马完全改正错误真的是很难。所以当学生再次犯错误就要加以惩罚，目的是告诉学生说话就要算数。所谓“君子一言，驷马难追”，让他明白“人要为自己的过错付出应有的代价”。同时传递给并学生正能量：“人非圣贤，孰能无过。知错能改，善莫大焉。老师相信你肯定能痛改前非，做一个好孩子。通过“情、理、法、力”四部曲就能很顺畅的同学生进行沟通，做好学生工作。

三、提高教育的智慧

河北师大教师教育中心的刘毅玮教授说“只抓学习是抓不好学习的，因为影响学习的因素实在是太多了，因此教育是需要智慧的。” 那么，如何提高教育的智慧呢？第一要接纳犯错误的学生。教育学生的前提是了解学生，而了解学生的前提是接纳学生。我们一定要追着孩子做好人，而不要逼着孩子做坏人。第二提倡赏识性教育。孩子的优秀是夸出来的，而不是打出来、骂出来的。所谓“数字之过，不如奖子之功。”当孩子的言行举止表现好时或有进步的时候，要像知心姐姐卢勤一样告诉孩子“你真棒！”第三要做学生的良师益友。学生最喜欢的老师是不像老师的老师，言外之意是希望老师转变角色，能成为他们的好朋友、知己。第四要学会倾听，静静地听有时会胜过千言万语。第五教师对学生要做到锦上添花而不是落井下石。当孩子出 现问题时即使做不到雪中送炭也要做到锦上添花，但是几乎我们每个人都在落井下石。第六学会等待而不是迫不及待。学会支持是一种境界，学会引领是一种智慧，而学会等待则是一种胸怀。俗话说“等不及就等不来。”

四、等待思维之花的绽放

有幸聆听了中央财经大学冯秀君教授的《中学思想政治课教学浅谈》，有一种“听君一席话，胜读十年书”的收获。冯教授在讲到“教师观”时提及教师的作用就是避免浪费，避免走弯路就是避免浪费，一定要做节约型的教师。教师要了解学生成长的需要，启迪学生积极主动思考，做学习的引航着。回顾自己以往的教学经历，总是在传授课程时太急于把结论全盘告诉学生，让学生不用动脑筋就拿到了现成的结论，这就制约了学生主体作用，限制了学生的主观能动性的发挥。所以冯教授提醒我们：教育真的不能太着急，要耐心等待思维之花的绽放。要把握好教育的契机：不愤不启，不启不发。当“山穷水尽疑无路”之时，再来个“仙人指路”，才会出现“柳暗花明又一村”的境界，所以教师一定要静静的耐心的等候学生思维之花的美丽绽放。

艾青说过：“人生的道路虽然漫长，但关键的时候往往只有几步，特别是在年轻的时候。”因此为人师者一定要让我们的学生身心健康，成为幸福的人。“没有爱就没有教育”，的确如此，爱孩子就要关注孩子的身心健康成长。通过这次培训收获颇丰，此次省培真的是不虚此行、受益匪浅。

经济生活答题技巧

考点1：神奇的货币[必背术语]

1、是什么?货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，其本质是一般等价物。

2、为什么(神奇)?

货币具有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。从起源看，货币是商品交换长期发展的产物;从本质上看，它是固定地充当一般等价物的商品;从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两种基本职能。在一定意义上，货币是财富的象征。在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动，都离不开货币。

3、怎么办?

从货币的起源、本质、职能上看，货币本身并不是神秘的不可捉摸的东西，我们应该理性地认识和对待它。树立正确的金钱观，对待金钱，要取之有道。用正当手段赚钱，靠诚实劳动和合法经营致富，是受国家法律保护的，是光荣的。对于金钱，要用之有益，用之有度。要把钱用到最需要的地方，用于做最有意义的事;花钱要有节制，要分轻重缓急，能够节省的要节省。

考点2：通货膨胀和通货紧缩[必背术语]

1、是什么?

通货膨胀，是指经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。纸币发行量超过流通中实际需要的货币量，是导致通货膨胀的主要原因之一;通货紧缩，是与通货膨胀相反的一种经济现象。它表现为物价全面持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。

2、为什么?通货膨胀和通货紧缩都是由社会总供给与社会总需求不平衡引起的，都会影响正常的经济生活和经济秩序。

3、怎么办?

都需要国家的宏观调控，保持经济总量平衡和结构优化。

(1)解决通货膨胀需要实行适度从紧的货币政策和量人为出的财政政策，控制货币供应量和信贷规模。严格控制纸币发行量，控制总需求，增加商品总供给，使供求保持平衡，提高存贷款利率，开展保值储蓄业务，增强货币回笼措施等。

(2)解决通货紧缩要采取扩张性的财政政策和货币政策，加大投资力度，扩大内需，调整出口结构，努力扩大出口，增发国债，降息。

考点3：信用卡和支票[必背术语]

一.信用卡

1、是什么?信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。

2、为什么(使用)?

使用信用卡可以集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来诸多便利。

二.支票

1、是什么?

支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。

2、怎么办(用)?

凡在银行开立支票存款账户的，银行给予空白支票薄，存户可在其存款金额内签发支票。银行按照票面上签注的金额付款给持票人。

考点4：保持人民币汇率基本稳定[必背术语]

1、是什么?

保持人民币汇率基本稳定，即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定。如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外汇汇率升高，反之，则说明外汇汇率跌落。

2、为什么?

保持人民币币值基本稳定，对人民生活安定、国民经济又好又快发展，对世界金融的稳定、经济的发展，具有重要意义。

考点5：多变的价格[必背术语]

1、是什么?市场上不同商品的价格各不相同;即使是同一商品的价格也有时高、有时低，有的地方高有的地方低。

2、为什么(多变)?

价值决定价格，供求影响价格，国家经济政策、货币本身的价值、货币发行量等因素也会影响价格。

3怎么办?

价格的变动对人们的生活、生产都会造成影响。从政府角度看，要稳定物价，减少物价波动对居民购买力的影响;从消费者角度看，选购商品时要货比三家，同时还要学会选择替代品;从企业角度看，要调节生产规模，提高劳动生产率，生产适销对路的高质量产品。

考点6：多彩的消费[必背术语]

1、是什么?

消费是社会再生产过程四个重要环节之一。按不同的标准划分，消费有不同的类型。消费结构反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。

2、为什么(要提高消费水平)?

消费水平(包括消费类型、消费结构等)的变化主要受居民的收入和物价总体水平的影响。消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。消费对生产具有反作用，消费拉动经济增长、促进生产发展。

3、怎么办?

消费者：应该形成健康的消费心理，树立正确的消费观念，做理智的消费者。①量人为出、适度消费。②避免盲从，理性消费。③保护环境，绿色消费。④勤俭节约，艰苦奋斗。

国家：大力发展经济，增加居民收入;加强宏观调控、稳定物价。

考点7：绿色消费[必背术语]

1、是什么?

绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。

2为什么?

绿色消费理念不仅有利于个人的生命健康，有利于保护环境、节约资源和社会的可持续发展，而且有利于促进绿色产业的发展，促使生产者更加重视商品的使用价值，更好地满足消费者需求，全面贯彻落实以人为本的科学发展观。

3、怎么办?

根据绿色消费的5R特点：节约资源，减少污染;绿色生活，环保选购;重复使用，多次利用;分类回收，循环再生;保护自然，万物共存。

考点8：扩大内需[必背术语]

1、是什么?投资、消费、出口是拉动经济增长的“三驾马车”，其中出口是国外需求，扩大内需就是扩大国内投资需求和消费需求。

2、为什么?

(1)消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长，促进生产发展。生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。

(2)消费是生产的目的。扩大消费需求有利于不断满足人民群众日益增长的物质文化生活需要，有利于实现全面建设小康社会的奋斗目标，有利于贯彻落实科学发展观，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。

(3)消费是生产的动力。消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用，一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。扩大消费需求有利于拉动经济增长、促进生产发展。

(4)消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。

3、怎么办?

(1)生产决定分配和消费，扩大消费需求首先要大力发展生产。为此必须坚持聚精会神搞建设，一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。

(2)收入是消费的基础和前提，扩大消费需求必须努力增加居民收入。要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，保证居民收入在国民收入分配中占合理比重，扩大劳动报酬在国民收入初次分配中的比重，创造条件让人民群众拥有更多的财产性收入。

(3)未来收入预期影响居民消费，扩大消费需求，要建立职工工资正常增长机制和支付保障机制，要不断完善社会保障制度，以增强居民消费的消费欲望，解除消费者消费的后顾之忧。

(4)收入差距影响居民消费，扩大消费需求，要加强国家对收入分配的宏观调控，保护合法收入、取缔非法收入、调节过高收入，努力扩大中等收入者比重，努力提高低收入者收入水平。

(5)物价水平是影响居民消费水平的重要因素。扩大消费需求，要加强国家对国民经济的宏观调控，保持物价基本稳定。

(6)居民的消费观念、消费心理也影响消费。扩大消费需求，需要消费者转变消费观念，以新的思维方式对待消费，比如，在预期收入稳定和有偿还能力的前提下，可适当进行信贷消费。

考点9:大力发展生产力[必背术语]

1、是什么? 生产力是人们征服和改造自然的能力。

2、为什么?

(1)原因：我国正处于社会主义初级阶段，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，是社会的主要矛盾。为了解决这个矛盾，必须大力发展社会生产力，这是社会主义的本质要求。

(2)意义：只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础;才能摆脱经济文化落后状态，缩小历史遗留下来的与发达国家的差距，赶上以至超过发达国家，充分显示社会主义制度的优越性;才能不断增强综合国力，提高我国的国际地位。

3、怎么办?

(1)牢牢扭住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设，一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。

(2)人是生产力中最具决定性的力量，加快生产力发展必须全面提高劳动者素质，包括思想道德素质、科学文化素质和身体素质。

(3)科技是第一生产力，而且是先进生产力的集中体现和主要标志。要大力发展生产力，必须加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新。

(4)坚持改革。通过改革，调整生产关系中与产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础才、相适应的部分。改革是社会主义的自我完善和发展。要通过改革，完善社会主义的各项基本制度，使中国特色社会主义充满生机与活力。

考点10:我国的基本经济制度[必背术语]

1、是什么? 公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

2、为什么? 适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，符合社会主义的本质要求。这一基本经济制度适应了我国现阶段的生产力发展状况，有利于促进生产力的发展，有利于增强综合国力，有利于提高人民的生活水平。

3、怎么办? 必须坚持和完善这一基本经济制度，毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。

考点11:企业与公司[必背术语]

1、是什么? ① 企业是以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。②公司是依法设立的，全部资本由股东出资，以营利为目的的企业法人。

2、为什么?(1)企业承担社会责任的意义：

①企业是市场经济活动的主要参加者，是国民经济的细胞。企业承担社会责任不仅关系到企业的健康发展，也关系到国民经济又好又快发展。

②企业承担社会责任，有利于企业转变经济发展方式，提高企业经济效 高一2013级经济生活期末政治试卷

一、选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分，每小题只有一个正确选项。)

1、下列各项中属于商品的选项是

A 刘先生摸彩票中的宝马轿车一辆

B 自然界的阳光、空气 C 农民向地主交的地租

D 市场上准备出售的蔬菜与瓜果 2、2010年9月21日，100英镑兑换1042.00元人民币；到2010年10月22日，100英镑兑换1043.67元人民币。材料中描述的变化过程表明

A 外汇汇率下降，人民币升值

B 外汇汇率下降，人民币贬值

C 外汇汇率升高，人民币升值

D 外汇汇率升高，人民币贬值

3、纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。如果纸币发行量太多，可能会产生

A 通货紧缩

B 通货膨胀

C 货币消失

D 直接阻碍商品流通

4、合理的商品价格，形成应

A 由供求决定

B 由企业决定

C 由国家宏观调控决定

D 由价值决定

5、有位准备买汽车的消费者说“新车一上牌就成了二手车，开始贬值。对我来说，汽车只是一种为我服务的工具，什么品牌无所谓，关键是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度看，这是一种 A 攀比心理

B 求实心理

C 求异心理

D 盲目从众

6、要大力发展生产力，就必须坚持经济建设为中心不动摇，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，这是因为 ①我国

还

处

于

社

会

主

义

初

级

阶

段

②社会主义的本质要求

③我国社会的主要矛盾决定的 ④称霸世界的需要 A ①②③

B ②③④

C ①③④

D ①②④

7、对公有资产在社会总资产中占优势的理解错误的是 A 公有资产要在社会总资产中占据多数

B 在有的地区可以占优势，有的地区可以不占优势 C 在关键行业要占优势，非关键行业可以不占优势 D 在社会的各个地区、行业都要占优势

8、企业的信誉和形象集中表现于

A 企业的徽标

B 广告宣传

C 产品和服务的质量

D 产品品种和数量

青藏铁路的开通对飞机进藏游带来了冲击，人们去西藏多了一种交通工具，火车进藏抢走了一部分飞机旅游团的客源，各旅行社纷纷调低飞机全程游西藏的报价。据此回答9－10题。

9、这里的火车和飞机是

A互补商品

B生活必需品

C互为替代品

D高档消费品

10、各旅行社纷纷调低飞机全程游西藏的报价说明 A价值决定价格

B价格与供求相互作用C供求影响价格

D消费反作用于生产 11．观察右图，对此现象分析不正确的是 A.工不同酬应不同，体现了按劳分配原则

B.容易导致职工收入差距扩大

C.侵犯了劳动者获得劳动报酬的权利

D.初次分配也应注重公平

12、现实生活中，有的人没活干，有的工作怎么也找不到人干，不少大学生非国有企业不去，非管理岗位不去，宁可在家待业。对此认识正确的是

A 职业技能比科技和管理更重要

B 不管干什么，只要有班上就行

C 要树立正确的就业观念，要树立竞争就业观，要树立平等就业观

D 树立自主择业观

13、“您要发票吗？如果不要发票，我们可以免费提供饮料！”王老师和朋友在一家饭店吃饭时，服务员提出了这样的建议。饭店的行为

A．尊重了消费者的选择权

B．属于骗税行为 C．反映了市场调节具有盲目性

D．属于偷税行为

14、科学发展观的基本要求是

A．发展

B．以人为本

C．全面协调可持续

D．统筹兼顾

15、税收区别于债务收入、利润收入的主要表现是

A.税收是国家取得的收入 B.税收具有强制性、固定性、无偿性 C.税收收入只用于国防建设D.税收中纳税人和负税人是一致的 16、2009年我国政府工作主要任务之一是加强和改善宏观调控，保持经济平稳较快发展。全国财政赤字预计达9500亿元。这表明本我国

A．国债支出大于国债收入

B．财政收入大于财政支出

C．税收支出大于税收收入

D．财政支出大于财政收入 目前我国的奶粉中蛋白质的检测是依靠氮含量来测出蛋白质含量的，而三氯氰胺加入牛奶中之后会提高牛奶中的氮含量，而三氯氰胺价格很便宜，所以一些生产者就往奶粉、原料奶里添加，而所谓的“蛋白精”三氯氰胺对人的身体是有害的。据此完成17—18题。

17．材料表明由市场来调节存在着

A．自发性

B．盲目性

C．滞后性

D．两极分化 18．此次事件再次说明

①诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件 ②必须健全以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度 ③市场依靠市场规则来传递信息，实现资源配置 ④市场经济的健康发展，需要法律、道德的规范和引导 A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④

19、小强爸爸是开个体出租车的，妈妈是国有企业工人，爷爷奶奶在农村靠把承包的土地出租获得收益，表姐是某外企的高管，年薪25万。材料中小强的爸爸、妈妈、爷爷奶奶、表姐分 别主要是按______、______、_____、___方式取得收入的。A．按劳分配、按劳动要素分配、按个体劳动者劳动成果分配、按管理要素分配

B．按劳动要素分配、按劳分配、按劳分配、按劳动要素分配 C．按劳分配、按生产要素分配、按劳动要素分配、按劳分配 D．按个体劳动者劳动成果分配、按劳分配、按生产要素分配、按生产要素分配

20．公民存款储蓄、购买债券、参加商业保险的共同点是 ①都以获得利息为目的 ②都对国家和个人生活有利 ③都是具有较大风险的投资行为

④都能给投资者带来一定的收益

A．①②

B．②③

C．③④

D．②④

21、近期，国务院要求努力消除制约消费的制度和政策障碍，改善居民消费预期，引导和促进居民扩大消费需求。这样要求的主要原因是：

①消费能拉动经济增长、促进生产发展

②居民消费水平受未来收入预期的影响 ③消费对生产的调整和升级起决定作用

④消费制约着生产和经济的发展

A．②③④

B．①②④

C．①③④

D．①②③

22、从经济生活的角度看，为了实现收入分配的社会公平，我们应该： ①坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度

②逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重

③逐步提高劳动报酬在初次分配中的比重

④再分配更加注重公平

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①②③④

23、经济全球化实质上以发达资本主义国家为主导的经济运动，所以发达国家是经济全球化的最大受益者。这是因为 ①发达国家在经济和科技上具有优势地位

② 当前的国际经济规则主要是发达国家制定的 ③发达国家在世界贸易中居于主导地位

④ 发达国家的财富不断积累

A ②③

B ①②③

C ①④

D ②③④

24、五年前，小张在股市低迷时购买了某上市公司的股票，一直持有到今年才卖出。该股票为他带来了3万元的收益。这一收益的来源是

①上市公司的利润

②商业银行的利息

③证券公司的利润

④股票的买卖差价

A．①②

B．①③

C．②③

D．①④

25、假定投资市场上有收益率为15％、4％和2％三种投资方式，通常情况下，与上述收益率相对应的投资方式依次最有可能是 A．商业保险

政府债券

存款储蓄

B．商业保险

存款储蓄

政府债券 C．股票

金融债券

存款储蓄

D．股票

存款储蓄

企业债券

26、王先生是某公司的高级职员，月薪9 600元，他拿出一部分资金购买了本公司的股票和国债，并为全家人购买了商业保险，银行里还有一部分存款。你认为王先生的投资方式 A．实现了多元化，有利于降低风险

B．投资分散，收益小，安全性差 C．是为规避风险进行的投资

D．可取，因为每项投资都可以带来稳定收益 27、2010年，我国城乡恩格尔系数有望分别下降到30%和40%,到2020年将分别下降到25%和35%。随着恩格尔系数的降低 ①人民生活水平会不断提高

②居民的消费结构会不断改善

③食品支出的金额会不断减少

④发展资料和享受资料消费会逐渐增加

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

28、全面建设小康社会，在经济建设方面新的要求是：

①全面改善人民生活

②建设生态文明

③努力实现经济又好又快发展

④人们的生活从温饱型向小康型迈进

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

29、“我和你，心连心，同住地球村„„”，这反映了世界各国人民不可分割的生存和发展联系。从经济角度看，你认为最能 集中反映世界各国人民“同住地球村”的应该是 A．经济全球化

B．信息全球化

C．竞争激烈化

D．资本国际化

30．世界贸易组织在处理国际贸易关系时实施的最重要的原则是

A．非歧视原则

B．市场准入原则

C．互惠原则

D．最惠国待遇原则 二.、问答题(共计40分)31．材料一：商务部数据显示，截至2010年3月6日，全国36个城市监测录得的猪肉平均价格已经连续呈现上涨，目前已经连续呈现上涨，目前已经回复到2009年3月，（即瘦肉精和猪流感**之前）的高位。

材料二：商务部有关负责人表示，猪肉价格上涨的原因一是养猪饲料价格的上涨,使养猪成本增加；二是去年上半年受疫病和市场供需变化等因素影响，猪肉价格持续下跌，一些养殖户为减轻损失，缩减养殖规模，而2009年6月份后，虽然猪肉价格逐步回升，但养殖户的补栏进度比较缓慢，导致目前生猪存栏水平较低，市场供应少。从《经济生活》角度分析，猪肉价格为什么会出现大幅度上涨？（8分）

32．材料一：表1 2006年至2009年我国政府财政收入、企业盈余、劳动者报酬占GDP比重变化情况：指标

政府财政收入(%)

企业盈余(%)劳动者报酬(%)2006

17.3

29.6

41.4 2007

18.4

30.6

41.0 2008

20.6

31.3

39.7 2009

24.3

约31.6

约39.2 注：美国劳动者报酬占GDP的比重接近70％，其他国家和地区普遍在54％至65％之间。

表2我国的基尼系数变化情况

20世纪80年代

2000年

2006年

2009年

O．2l—O．27

O．4

0.463

0.469 注：基尼系数是反映居民之间收入差异程度的指标。0．2—0．3表示比较平均，0．3～0．4表示收入差距较大，0．5以上表示收入差距悬殊。

材料二2010年3月5日，温家宝总理在向十一届全国人大三次会议所作的《政府工作报告》中指出，2010年要改革收入分配制度，我们不仅要通过发展经济，把社会财富这个“蛋糕”做大，也要通过合理的收入分配制度把“蛋糕”分好。

(1)材料一中表1和表2分别反映了什么经济问题?(10分)

(2)运用经济生活知识，请你为如何分好“蛋糕”提出合理化建议。(9 分)

33．材料一：今年江苏省经济发展的主要预期目标是：地区生产总值增长10％，研发投入占地区生产总值比重达到2％以上，万元地区生产总值能耗下降4％左右。

——摘自《2010年江苏省政府工作报告》 材料二：面对严峻的就业形势，有人认为，江苏省政府积极妥善安排大学生就业对解决大学生就业问题将会产生积极影响，但也可能会使某些大学生在就业问题上养成“等、要、靠”的思想。

(1)结合材料一，运用《经济生活》相关知识，为江苏实现2010年预期目标提出建议。（8分）

（2）结合材料二，运用经济生活知识对这一观点进行评析。（5分）

政治参考答案

1-10 DDBDB ADCCC 11-20 ACDCB DABDD 21-30 BDBDC ABAAA 31．(1)价值决定价格，价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。因生猪饲养成本的上升，所以生猪的价值量提高，决定了猪肉价格的大幅度上涨。(4分)(2)供求影响价格。供不应求时，价格上升；供过于求时，价格下降。去年上半年受疫病和市场供需变化等因素影响，猪肉价格持续下跌，一些养殖户为减轻损失，缩减养殖规模，供不应求，所以造成猪肉价格出现较大幅度上涨。(4分)32．答：(1)表l反映了2005年至2008年我国政府财政收入和企业盈余占GDP比重上升，劳动者报酬占GDP比重下降；与其他国家特别是发达国家相比，我国劳动者报酬所占比重较低，说明我国政府、企业、个人三者的分配关系不合理。(6分)表2反映了从上世纪80年代以来，我国基尼系数不断增大，表明居民收入差距呈扩大趋势，个人收入分配存在不公平现象。(4分)(2)①坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，兼顾效率与公平，坚持共同富裕的目标。(3分)②要逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。着力提高低收入者的收入，逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付机制。(3分)③再分配更加注重公平。加强政府对收入分配的调节，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。通过强化税收调节，整顿分配秩序，把收入差距控制在一定范围内，防止出现严重的两极分化，实现分配的公平。(3分)(若答出“深化垄断行业收入分配制度改革”等，可酌情给分)

33、(1)①贯彻落实科学发展观。②继续加大科技投入，提高自主创新能力，经济发展要紧紧依靠科技进步和自主创新。③切实加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。要坚持走新型工业化道路。④进一步统筹城乡发展，形成城乡经济社会发展一体化格局。⑤加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力。⑥推动区域协调发展，缩小区域发展差距。（若答出任意四点可得8分，其他符合题意酌情给分）

（2）①政府积极妥善安排大学生就业，能为大学生提供更多的就业岗位和就业机会；通过加强引导，完善就业机制，有利于扩大大学生就业规模，改善大学生就业结构；通过采取贷款、培训等政策措施，促进大学生就业和自主创业。（3分）

②大学生也必须树立正确的就业观念，积极实现就业。学有所用，坚持自主择业；加强培训，坚持竞争就业；到国家建设急需要的地方去，树立职业平等观；通过多种方式实现就业，以避免产生“等、要、靠”的思想。（2分）