图片的获取与保存教学设计5篇

第一篇：图片的获取与保存教学设计

教学目标：

1、了解图片及其特点

2、学会图片的获取和保存

3、认识图片的类型与格式

教学重点：学会图片的获取和保存

教学难点：熟练获取图片

教学过程：

1、导入

在我们青春绽放的初中生活中，有课堂中的求知论剑，操场上的矫健身影，也有社团中的出色表现，艺术体育节中的精彩瞬间，大自然中探索的足迹……这一切组成了初中生活的交响曲。每一个精彩瞬间都可以用图的形式来定格，作为青春成长的记录见证永恒，可以说，是图装点了我们的生活。

本节课，就让我们一起走进图的世界，今天我们来学习第一课——图片的获取与保存。

2、新课

首先，我们来看本节课的学习要点：

1、图片及其特点。

2、图片的获取和保存。

3、图片的类型与格式

活动一 走进图片的世界

师：图片是指由图形、图像等构成的平面媒体图，具有形象、直观、生动、简明等特点，已经成为人们获取知识、传递信息、表达思想的重要方式之一。

【自主探究】

观察所给图片，请大家分小组讨论，你认为图片与文字、语言相比，具有哪些特点？（学生交流回答）

活动二 图片的获取和保存

师：获取图片的途径多种多样，谁能说说如何获取图片？（学生交流讨论并回答）

师归纳：a、用码相机拍摄 b、用移动设备拍摄以

c、用扫描仪扫描在 d、从网络上下载 e、从屏幕上截取

【知识小链接】

阅读课本P3-6，交流学习获取图片的方法，教师巡视并指导（10分钟）

师示范讲解：从网络上获取图片与抓屏获取图片和保存方法，学生练习熟练操作（10分钟）

活动三 认识常见图片类型与格式

1、常见的图片类型

在电脑中，图片是以各种各样的图形和图像信息展现在我们面前的。根据图片表达方式的不同，电脑中的图片可分为矢量图和位图两种类型。通常，我们把矢量图称为图形，把位图称为图像。

【自主探究】

以小组为单位，利用网络，了解矢量图和位图的特点，并交流回答它们的区别（5分钟）

2、常见的图片格式

为了适应不同场所的需要，电脑中的图片可以以不同的文件格式进行存储。电脑中常见的图片格式有：BMP格式，JPG格式，GIF格式，PNG格式，PSD格式（学生结合课本第8页交流各种格式图片的特点）

图片的格式多种多样，不单只有上述几种，请同学们通过网络搜索并了解其他的图片格式，然后与其他同学分享学习成果。

3、作业与自我检测

师：请同学们将素材库第一课文件夹中的任意一张图片复制到电脑中，并以4种不同的存储格式保存，比较保存后的图像的质量和文件的大小，完成课本第9页的作业。

第二篇：《图片获取有方法》教学设计

第一课《图片获取有方法》教学设计

一、教学目标：

1、知识性目标：

掌握利用ACDSee软件截取Flash动画中图片的方法，并能总结获取图片的一般方法；理解屏幕保护程序的作用，掌握屏幕保护程序设置的方法。

2、技能性目标：

通过学习和实践，培养学生的实践能力、操作能力、自学能力和归纳能力，以及分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。

3、情感性目标：

注重对学生审美观的培养；注重学生的个性发展。

二、教学重难点：

1、教学重点：

⑴认识ACDSee软件。

⑵截取Flash动画中的图片。⑶在图片上添加文字说明。⑷以适当格式保存截取的图片。

2、教学难点：

⑴获取图片信息的不同方法。⑵屏幕保护程序的作用。

三、过程：

（一）明确任务，导入新课。

师先将事先准备好的屏幕保护程序设置为屏幕保护，让学生欣赏。提问：

有没有同学会设置屏幕保护的，也就是通过屏幕设置出动态的画面或文字？ 生分组讨论，并进行操作，师巡视，并让会设置的部分同学向大家展示屏幕保护程序的方法。师提问：

屏幕保护程序有什么作用呢？ 学生思考。师小结。

（二）导入新课，创设情境。

师展示教师机上设置的屏幕保护程序。提问：

该屏幕保护程序由哪些部分组成？

生观察、讨论，由学生代表讲述观察结果。师概括：

这个屏幕保护程序是由图片、文字及音乐等组成的。提问：

可以通过什么途径获取图片呢？ 生讨论，代表发言。师小结。

师展示“美丽的安徽”动画。提问：

如何获得这里面的图片呢？ 导入新课：

这节课我们就来学习如何获取Flash动画中的图片。

（三）新课教学。

1、认识ACDSee软件。师提问：

我们通过IE可以从网上获取图片，通过扫 描仪可以获取书本，报刊上的图片，通过数码相机可以获取自然界的图片，那么获取Flash动画的图片要用什么工具呢？

生分组讨论。

师讲解：双击桌面上的图标，打开ACDSee软件，对照打开的软件窗口，介绍其窗口组成。

生观察ACDSee软件的窗口。

2、截取图片。师提问：

利用ACDSee软件如何截取Flash动车职漂亮的风景图片呢？ 师讲解。（操作步骤略）师总结：

保存图像时，在“捕捉图像另存为”对话框中，除了要输入文件名之外，有时还要选择文件的保存类型，ACDSee默认的保存类型为JPG格式，另外还可保存为GIF、BMP等多种格式。

生对课本上介绍的例子进行动手实践。师巡视，指出学生的不足之处。

（四）知识巩固。

生根据自己对本课知识的掌握情况，完成“试一试”部分的练习。

第二课 我给图片画画妆

教学目标： 【知识性目标】

掌握对图片进行修改的一般方法。【技能性目标】

通过本课的学习，使学生学会在ACDsee软件中打开文件、调整图片对比度、为图片添加文字说明、进行图片裁剪及翻转等操作的方法。【情感性目标】

培养学生分析问题的能力和审美观。教学重点：

图片对比度的调整，图片的翻转。教学难点：

认识对图片进行各种调整的原因。教学时间：2010-03-14——2010-03-20 课时：1课时 教学过程：

（一）导入新课

教师展示：展示上节课中载取的图片给学生看。学生活动：观察演示，并指出那幅图片不好。

教师提问：这些图片哪些地方不够好？该如何改进？ 学生活动：分组讨论，选出代表回答问题。

（二）授新课

教师演示：仔细讲解修饰方法——对比度的调整。

学生活动：仔细观察调整的方法，然后接着学生自己动手练习，巩固所学知识。提出问题：如何在图片添加说明性的文字呢？ 学生活动：思考问题。

教师演示：讲解文字添加的操作方法。

学生活动：学生练习所学知识，加以巩固。教师演示：讲解图片载剪和翻转的方法。学生活动：学生练习所学知识，加以巩固。

教师总结：图片对比度的调整、为图片添加文字说明，图片的翻转，以及图 片的载剪四个部分，都是对图片进行简单的修饰处理操作。如果要制作精美的图片，我们还有很多的知识需要学习。

知识巩固：让学生根据自己对本课知识的掌握情况，完成“试一试”部分的 练习。

第三课 制作精美的屏保

一、教学目标

1、知识性目标

学会制作幻灯片放映方式的屏幕保护程序。

2、技能性目标

教师分析和演示屏幕保护程序的制作方法，并指导学生自己练习，让学生在练习的过程中熟练掌握添加屏幕保护程序说明文字、背景音乐的方法，并在此基础上掌握设置屏幕保护程序和桌面的方法。

3、情感性目标

通过对屏幕保护程序制作的讲解，培养学生处理信息的能力。

二、教学重点

1、添加文字说明

2、添加背景音乐

三、教学难点

屏幕保护程序的制作

四、资料准备

1、准备好前两节课获取的素材和相关的音乐材料，以便讲解时使用；

2、准备“试一试”中的有关材料（可以在关盘中查找），以便上课时发给学生使用。

教学过程

一、导入新课

先将上课前准备好的屏幕保护程序设置给学生观看，然后对该屏幕保护程序进行分析，指出它包括那些部分，激发学生的学习情趣和欲望。

二、教授新知

1、知识前后对比：图片处理过程中添加文字说明和在制作屏幕保护程序过程中添加文字的区别（图片的文字说明只是在图片出现时才出现，而屏幕保护程序上的文字是在屏幕保护程序出现时就一直出现，可以出现在不同图片中）。

2、添加背景音乐。路径。补充介绍获取方法：关盘拷贝；网上下载。

3、屏幕保护程序的安装保存。

4、屏保程序密码的设置

5、用“任务驱动”的教学方式教授设置桌面的环节。

三、教师小结 信息处理的过程

搜集素材---加工素材---利用素材制作作品---保存、发布作品

第四课 书签大小规划好

一、教学目标

1、知识性目标

掌握纸张大小的设置及页边距的含义与设置。

2、技能性目标 通过学习，使学生了解制作书签的基本流程，并能熟练地设置纸张大小和进行页边距的调整。

3、情感性目标 通过本课的学习，培养学生继续学习信息技术课的兴趣，并让他们养成规划的习惯。

二、教学重点

1、书签制作的简单流程。

2、设置纸张大小。

3、页边距的定义与调整方法。

三、教学难点

书签制作的简单流程。

四、材料准备

1、搜集一些不同大小的实物书签，以便给学生展示，让学生对书签有真实的印象；

2、准备一些用“WPS文字”软件制作的电子书签，用来分析书签的制作步骤。教学过程

一、导入新课

1、给学生展示一些精美的实物书签，让他们在欣赏的同时了解书签的基本作用并对书签的一般大小有一个初步的印象；

2、展示用“WPS文字”软件制作的电子书签，并告诉学生实物书签一般都是通过电脑制作后印刷出来的。

二、讲授新课

1、对其中的一个电子书签进行认真分析，阐述书签制作的一般流程，让学生对书签的流程有一个大致了解。

2、设置纸张大小及页边距（1）设问：我们以前学过制作课余计划，那是纸张比较大，一般是“WPS文字”软件的默认大小，现在我们制作书签能不能用默认的纸张大小呢？（2）让学生用尺子简单地测量一下实物书签的长和宽。（此手段激发了学生的兴趣，而且能让学生参与思考，并从活动中亲自感受设置纸张大小的的必要性。）

（3）教师演示书签大小的设置方法，然后让学生跟着练习。（4）质疑，让学生尝试设置横向纸张的方法。

（5）详细介绍页边距的定义，通过实物书签或课本进行讲解。

（6）让学生动手测量信息课本的页边距，亲身体验与感受页边距的概念。（7）教师演示页边距的调整方法。

四年级信息技术教学计划

上饶县三小叶春容

学生知识现状分析：四年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，操作计算机也比较熟练，也已经学会用WORD处理文字的简单操作，对网络有了初步的了解，知道如何上网；最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。本学期教学主要任务和要求

1、如何获取及简单地处理图片。

2、学习WPS软件中纸张大小、页边距设置的设置；自选图形、艺术字、文本框、图片等的操作。

3、了解电子板报。综合运用所学的技能制作电子板报。教材的重点和难点

1、获取及简单地处理图片。

2、WPS软件中纸张大小、页边距设置的设置。

3、WPS软件中自选图形、艺术字、文本框、图片等的操作。

4、综合运用所学的技能制作电子板报。本学期提高教学质量的措施

以构建主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探究等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。第五课 自选图形做边框

教学目标： 【认知目标】

1、了解制作书签边框步骤。

2、了解内外边框用处。【技能目标】

1、设置内外边框。

2、通过大小控制点调整边框的大小。教学过程：

一、导入新知识

同学们，大家还记得上一节课说的制作书签制作的一般流程是什么吗？ 上节课我们为自己完成了梦想的第一步—书签大小规划好，这一节课我们就来学习制作书签的第二步

二、学习新知识 1.制作书签外框

学生听教师的讲解学习外边框的插入：把自选图形插入到自己规划的书签上。学生观看课件并思考相关问题 学生回答提 问

（绘制自选图形→调整大小→调整位置→设置线条颜色→设置填充效果）2.制作书签内框

学生按照外边框的插入方法：把内边框和自选图形插入到自己规划的书签上。学生听（看）理解掌握 学生回答提问

（在填充效果后→图片→“我的电脑”→图片文件夹→选择图片→“确定”→“确定”）

培养学生自主学习的能力和运用直直的能力

检查和巩固学生的学习效果，增强学生的表达能力。

三、巩固新知识

1.练习完成课本中35页上书签的边框（根据能力完成1-3种）2.根据个人的能力试试边框控制点 3.自我评价 学生练习完成 完成自我评价表

巩固学生的学习效果，激发学生的学习兴趣

第六课 《艺术标题会更妙》

教学目标： 【知识目标】

掌握艺术字的插入方法和修饰方法。【能力目标】

教师分析和演示艺术标题的添加方法，指导学生自己练习，使学生在练习过程中熟练掌握与艺术字相关的概念，并在此基础上掌握艺术字的移动和修饰技巧，了解制作艺术字的流程。【情感目标】

通过对艺术标题的讲解，提高学生的知识迁移能力和色彩搭配能力。教学重点：

1、艺术字的插入方法

2、艺术字的修饰方法 教学难点：

根据主题需要修饰艺术字 教学过程：

（一）激趣创境，导入新课 １、欣赏生活中的艺术标题

2、设计情境

老师这里有个未完成的书签，一直没时间来给它做个标题，我想请一位同学帮忙，你愿意吗？你能够设计出既美观又醒目的标题吗？让我们进行今天的学习之旅吧！看一看谁才是班上最优秀的艺术标题设计师。

（三）实践运用，提高发展 让学生收发资料，把教师先前做好的没有标题的书签的用艺术字添加标题并进行美化，保存下来。提醒学生注意艺术字和文档内容的和谐美。有问题可以通过直接向教师请教或者和其他学生交流，如果先设计完成的同学，请他下位参观别人的设计作品，对比自己的作品，进行交流和修改。

学生作品完成后，利用小组评议评出星级作品，授予“班级最优秀的艺术标题设 养学生热爱生活奋发向上的精神，也能把德育融入到信息技术教育之中。】

（四）练习巩固

1、给“练习1.wps”或“练习2.wps”书签，添加喜欢的艺术字。

2、展示学生的书签，评一评。

（五）本课小结

1、你学到了什么操作知识？（学生总结）

2、根据本课学习情况，在书上给自己进行评价。

第七课《书签内容巧安排》

教学目标： 1.知识性目标：

掌握文本框的插入和修饰方法。2.技能性目标：

教师分析和演示文本框的添加方法，指导学生自己练习，使学生在练习的过程中熟练掌握与文本框相关的概念，以及在此基础上掌握文本框的移动和修饰技巧，了解文本框输入书签内容的流程。3.情感性目标：

a.通过对文本框的学习，培养学生的知识迁移能力和色彩搭配能力。b.培养学生小组合作与竞争的能力。教学重点：

1.文本框的插入方法。2.文本框的修饰方法。教学难点：

如何根据主题输入书签的内容。激趣导入

1.教师出示三张不同的书签，要求学生对比有何不同（一个有合适的文字内容，一个不合适的文字内容，一个没有），揭示课题。2.确定书签添加的文字内容。学生进行观察比较，发言讨论。

3.带领学生梳理插入文本框的操作要点。

4.进行第一轮小组比赛“插入文本框并输入文字”。（出示比赛内容和规则）5.对第 一完成的小组加星。6.教师演示设置文字的格式。1.学生上台演示讲解。2.进行小组第一轮比赛。3.根据教师的演示进行操作。

让学生自主探索新知，培养他们的观察能力、自主学习能力和合作能力。任务驱动

1.为什么文本框里的文字设置了字体后会显示不全？引导学生在书中寻找答案并解决。

2.自学设置文本框的填充色和线条色。请一位同学讲解示范。3.总结输入书签内容的步骤，获得完整的制作流程。4.进行第二轮小组比赛“调整，修饰文本框”。

5.请各小组自学课文，采用组内互助的方法完成横排文本框的操作。1.自学设置文本框的填充色和线条色。

2.学生自学课文，采用组内互助的方法完成横排文本框的操作。3.进行小组第二轮比赛。

4.总结输入书签内容的步骤，获得完整的制作流程。

充分利用师生互动、生生互动的教学方法，解决本课的教学重点问题，给学生充分动手操作机会和发挥空间。

第九课 谁的书签最精彩

[知识与技能] 了解制作书签的整个流程，能够合理评价作品。[技能性目标] 综合运用WPS的各种操作，包括文字处理与图片操作等。[情感性目标] 通过本课的学习，提高学生对作品的欣赏能力。教学重点

（1）掌握制作书签的基本流程。（2）复习WPS的相关操作。教学难点

（1）各种对象的修饰方法比较。（2）规划意识的培养。教学过程

一、欣赏导入新课

1、教师展示一些实物书签和电子书签，请学生欣赏。

2、师生交流：你想做一个什么样的书签？需要哪些素材？如何设计？

二、搜集资料

1、学生确定书签主题。参考书58—59页内容，给学生思考自己准备做什么样的书签。

2、上网搜集资料，并保存。

三、制作书签

1、教师和学生一起回忆制作书签的方法，教师广播制作步骤。①设置纸张大小及页边距。

②插入并修饰矩形，制作书签内外边框。③插入文本框，输入书签内容。④插入艺术字并进行调整修饰。

2、学生实际操作

①学生根据自己确定的主题进行制作书签。

②教师进行指导，鼓励学生制作不同样式的书签。根据学生的制作效果，教师演示制作过程。

③让学生自己再次操作。

四、展示书签

1、教师公布书签评比标准。

2、学生按评分标准先对自己的作品进行自评，然后与同学交换作品进行评价。

3、教师对学生们的作品给以评价，措辞以正面为主，提高学生的自信。

五、教师进行总结。

1、教师对本单元内容进行总结。

2、请同学说一说自己本单元都有哪些收获。

第八课 图片插入更精彩

教学目标 [知识与技能] 指导学生学会插入图片。调整图片的环绕方式、大小、位置、叠放次序 [过程与方法] 培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以及独立分析问题的能力，使他们养成良好的自学习惯。[情感态度与价值观] 1 提高学生的审美情趣，增强学生的美感。培养学生信息技术素养。2 自主探索，培养学生的探究精神和良好的思维品质。3 小组交流合作学习，培养学生的协作精神。教学重点

学会插入图片及图片的调整 教学难点 图片的调整 教学方法

自主学习法，实践法，小组合作学习教学课时 教学过程： 一情景导入

1、展示事先准备好的书签。

2、学生之间相互交换着欣赏收集到的书签。二自主探究教师指导

1、刚才学生已经欣赏了一些美丽的书签，并将这些书签与第7课所制作的书签作了比较，将会发现，前面制作的书签都没有图片，如果在书签中添加一些图片，将会使作品更加精彩。

2、插入图片

（1）指导。指导学生操作，加强个别指导。

（2）提示。在插入图片时，选择好合适的插入位置非常重要。（3）小结演示

a、运行WPS软件，打开文件“书签-Sports.wps”。b、选择图片的插入位置。

c、通过“插入”菜单插入“飞机”图片。

3、调整图片

（1）指导。指导学生操作，加强个别指导。（2）小结演示

a、将图片拖到文本框外。

b、设置图片的环绕方式为“浮于文字上方”。c、适当调整图片的大小。

d、将图片的叠放次序下移一层，让其显示在文字的下方。（3）指导。帮助学生解决操作过程中遇到的难题。

第十课 板报整体规划

教学目标 [知识与技能] 了解电子板报的版面结构和收集素材的多种方法 [过程与方法] 根据自己的兴趣能确定电子板报的主题，并规划板报的版面设计，巩固上网收集素材这一常用方法，根据板报情况设置页面大小。[情感态度与价值观] 让学生了解电子板报规划的过程，能对电子板报进行版面规划，培养学生的整体规划、设计能力，激发学生学习制作电子板报的兴趣。教学重点

1、了解电子板报规划的过程。

2、规划设计电子板报的版面。教学难点

1、规划电子板报的版面。

2、根据需要设置电子板报的页面纸张大小、页眉、页脚及边距等。教学过程

一、欣赏

1、教师展示一些电子板报，请同学们欣赏。

2、交流：你认为应该如何做一份电子板报？

3、教师进行小结：确定主题——构思版面——搜集素材——页面设置。

二、新授

（一）确定主题

1、师：每份板报都有自己的主题思想，因此，在制作电子板报之前，首先要确定电子板报的主题。

2、请学生说说自己平时对什么方面感兴趣。

3、请学生填写自己感兴趣的主题内容。

（二）构思版面

1、师：主题已经确定好了，你准备对你的报纸如何布局呢？

2、教师打开《少儿报》，请学生欣赏，并分析各版布局。

3、教师演示绘制《少儿报》布局草图。

4、学生上机操作演示，先完成的同学可绘制其它版面的草图。

三、搜集素材

1、请学生说说《少儿报》需要哪些素材？这些素材如何获取？

2、打开网站，请学生搜集素材，并进行保存。

四、页面设置

1、师：电子板报的大小通过“页面设置”来确定，页面的大小一般根据电子板报的信息量、出版周期而定。

2、教师进行演示。

3、学生上机操作。

4、保存作品。

第十一课 报头组合设计

教学目标 [知识性目标] 了解电子板报报头的组成部分、组合对象的目的。[技能性目标] 巩固复习在文档中插入与设置图片、艺术字、自选图形和文本框的方法与技巧，并能够选中文档中的多个不同对象，使其组合成一个对象。[情感性目标] 通过对报头设计方法与技巧的介绍，以及协作学习能力的培养，使同学们在学习过程中建立团结合作的情感，学会解决问题的方法。教学重点

1、插入图片、艺术字、文本框、自选图形，并设置它们的格式。

2、选中各对象，并组合各对象。教学难点

①、插入自选图形并添加文字。②、选定并组合各对象。教学过程

一、情景导入

1、组织教学

2、展示所准备的电子报刊作品的报头部分。

3、小结学生的回答，指出这些就是报头，并且是电子板报的重要组成部分。

4、引入新课，揭示课题。

通过展示报头的实例，让学生明白设计制作电子板报的重要环节就是设计报头，并了解报头的作用，并且利用优秀的报头设计来吸引学生的注意，引发学习兴趣。

二、新授课 任务

一、I、师生分析报头的组成：

1、让学生分析案例《少儿报》的报头。

2、引导学生回忆在文档中插入图片、艺术字和文本框以及进行相关设置的方法和技能。

任务

二、制作导读栏： 教师指导

1、指出导读栏是由“自选图形”中的“卡片”图形制作而成的。

2、提示：导读内容的文字已经发送到学生机上；

3、复习：复制、粘贴的方法；

4、巡视指导。

1、指出“板报说明”是由文本框制作而成的。

2、提示：“板报说明”的文字已经发送到学生机上；

3、巡视指导。[探究]

1、阅读教材第79页的操作说明；

2、插入“文本框”；

3、在“文本框”内输入板报说明文字（复制、粘贴）；

4、设置文字格式；

5、插入“报头线条”。任务

三、组合各对象： [指导]

1、介绍组合对象的作用。

2、巡视指导 [小结演示] 演示组合的方法：单击“绘图工具栏”的“选择对象”按钮—拖动鼠标选定所有对象—右击鼠标—选择组合。[探究]

1、阅读教材第79页的操作说明；

2、重点探究如何选定报头中的所有对象；

3、组合对象；

4、保存文件。在文档中选定多个对象的方法不容易掌握，是本课的难点，学生自主探究不一定能马上成功，教师要加强指导，在演示时要介绍清楚。

三、练一练

1、布置任务：分别完成例题和课后的练习。

2、巡视指导，帮助解决困难。

四、知识窗 教师演示：

1、组合对象

2、取消组合

五、评一评

1、展示学生的作品；

2、要求学生进行互评；

3、教师点评。

第十二课板报正文排版

教学目标 [知识与技能] 了解“首字下沉”和“分栏排版”在电子板报排版时的重要性。[过程与方法] 学会设置“首字下沉”和“分栏排版”，并能根据文字、图片内容在版面中做到图文混排。通过大量的操作，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力、自学能力、分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。[情感态度与价值观] 通过对排版效果的认识和比较，让学生能够感受美、鉴赏美，体验自我创作的乐趣；培养学生团结、积极向上的品质；树立学习的意识。教学重点

1、对文档设置首字下沉。

2、对文档进行分栏排版。

3、图文混排。教学难点

1、根据版面内容的需要，对文档设置首字下沉或进行分栏排版。

2、根据版面内容的需要，将图片和文字进行图文混排。教学过程：

一、情境导入

1、电子板报的报头已经制作好了，那么电子板报的正文内容该如何制作呢?是不是把文字复制过来就可以呢?大家看看这两个作品(排版前和排版后的作品)。同学们：大冢比较一下哪个更美观?

2、排版前后的对比效果很明显，那么该如何排版呢?这就是我们这节课要学习的内容，主要为首字下沉和分栏排版，这两种效果在各大报纸中是很常见的。教师展示几份有首字下沉栏排版的报纸。让学生观看，思考。教师也观看，思考。

3、本节课我们就来学习如何制作这两种特殊的排版效果。（出示课题）

二、新授课 1．首字下沉

（1）在报刊杂志上，常常可以看到文章开头的第一个字或字母会放大数倍，以便文章看起来更活泼、更引人注目。在WPS文字中，我们也可以轻易地设置这种首字下沉的效果。请大家看一下教材。

（2）让学生看教材的操作过程，思考这种排版方式带来的美感。（3）先对照教材，按操作步骤1、2进行操作。

（4）学生操作，输入并设置标题“书签比赛公告'，将正文复制到电子 板报中，行文字格式和段落格式的设置。

（5）教师展示首字下沉前后的排版效果对比图

（6）教师演示首字下沉的操作方法，重点介绍对话框内的选项，特别讲解“知识窗'中的“首字下沉’’内容，告诉学生除了首字下沉外，还有悬挂式的方式。（7）将“经’’字下沉两行、字体为黑体。

（8）为了区分和下面的正文，可插入“分隔图'图片文件，大家参考教材中的操作步骤4进行操作。（9）在上面正文的下方插入图片。2．分栏排版

（1）大家还是和前面一样，把正文“六一庆祝活动'的内容复制到正文中，并设置文字格式和段落格式。

（2）学生复制文字内容，设置文字格式。（3）引导对照教材步骤3的操作，来完成分栏排版?教师巡视，给学生进行指导。（4）总结学生的操作过程，教师再次演示，强调操作的方法，讲解“知识窗'中的“分栏’’内容(即如何取消分栏的排版方式。)

3、巩固练习

（1）大家对照教材的操作步骤4～1 4，来完成对艺术字的插入，图片、文本框的插入，以及对象的对齐和组合等。

（2）学生对照教材进行操作，在操作过程中遇到问题可提问老师。

（3）教师巡视指导学生，可鼓励学习能力较好的学生当小老师，帮助其他同学完成操作步骤。

（4）操作“试一试'中的第1题，对“少儿报'文档的第3页中制作“计算机有情感'的内容进行排版。

（5）教师提醒学生在操作过程中的注意事项，即先进行分栏排版后进行首字下沉操作。

4、学生归纳

（1）本节课的学习任务已经基本完成，那么本课学习了哪些内容呢?在操作时，需要注意哪些问题呢?

5、展示交流

（1）下面请同学们展示自己的作品，展示时，请说明个人电子板报的特色，你认为自己作品的亮点在什么地方?

6、小结

本节课我们学习了两种特殊的排版方法与技巧，下面请同学们来回顾一下，这节课都学习了哪些内容。

第三篇：保存图片教学设计

篇一：保存图片和文字教学设计

课题：保存网页中的图片和文字

内容分析

学生分析

教学目标

2.通过学生交流、师生交流、小组活动等形式，培养学生对信息的检索、搜集、筛选的能力；

3.通过学生自主探索和动手实践的过程中，让学生自我展示、自我激励、体验

成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

教学重点

掌握保存网页中的图片和文字方法；

教学难点

保存网页中的图片和文字时路径的选择；

教学方法

所用教法有演示法、讲述法、任务驱动法等。

教学准备（或媒体）

多媒体计算机，多媒体课件、图片素材、教学所需网址等

教学课时 1课时

教学过程

一、激趣导入

今天我给大家带来了一些礼物（展示漂亮的图片），大家喜欢这些礼物吗？大家知道这些礼物是从哪里来的吗？大家想不想从网上下载这些图片啊？今天我们就一起来学习如何保存网页中的图片吧！

二、新知讲授

（一）小试牛刀，归纳方法 1.情景案例

小明在浏览网页的时候，发现了一张漂亮的图片和一段优美的文字，但自己忘了下载，希望大家能帮他把图片和文字下载保存下来。2.明确任务

如何保存网页中的图片和文字。3.尝试解决

探究一：下载保存网页中的图片

教师组织学生说说自己下载图片方法，教师请部分学生上讲台示范。教师根据学生的示范做讲解演示，方法概括如下（多媒体展示）：

右键单击网页中要下载的图片；

单击弹出菜单中的“图片另存为”命令；

选定保存位置，如 f盘；

单击保存。

教师组织学生阅读课本39页“做一做”的操作步骤，并动手完成“做一做”。教师询问学生有没有在自学的过程中遇到其它的问题，如果有则请该同学把问题说出来，请全班同学一起帮助他解决。

探究二：下载保存网页中文字的方法

我们班的同学真聪明，第一个学习任务完成的非常不错，接下来我们还要来完成第二个任务，如何从网页上取得文字呢？请同学们带着这个问题阅读课本40页“做一做”，按小组进行讨论找出方法（两人一组）。

教师组织学生汇报讨论的结果，并就学生存在的问题进行强调和演示。方法总结如下（多媒体展示）：

按下鼠标左键拖动选定要下载的文字；

单击右弹，选择弹出菜单中的“复制”命令；

打开“写字板”，单击“编辑”菜单中的“粘贴”按钮；

单击“保存”按钮保存文件。

教师组织学生自主的完成课本40页“做一做”。

如果出现问题，请同学说出来，然后让同学们帮他解决。

（二）知识巩固，大显身手（任选一题）

1．请在“中华少年英才网”网站（）的“科学大观”栏

三、课堂小结

今天你收获了哪些知识呢？还有哪些你没有掌握？

教学板书

保存网页中的图片和文字

中华少年英才网（）

教学反思

栏目中，把自己喜欢的图片和文字下载保存到自己的“百宝箱”中。目中，把自己喜欢的图片和文字下载保存到自己的“百宝箱”中。篇二：图片的采集与保存教学设计

图片的采集与保存

湖南省祁阳县第四中学 付胜春

一、基本说明

3所属的章节：第二章第一节 4学时数：1学时（45分钟）

二、学生分析

学生在高一阶段曾学习过图片采集(网上搜索、数码相机)、基本图像信息加工等内容，基础较好，但学生没有自己根据创作图片作品自主选择素材的经历；学生对图形图像信息在表现主题、表达思想、呈现信息等方面的作用有较强的认识，有一定的欣赏和评价图像信息的能力；学生有较强的模仿能力、理解能力、分析能力。学生对图像信息加工有较为浓厚的学习兴趣。

三、教材分析

1、教学目标：

（1）掌握利用扫描仪扫描照片、抓取屏幕画面、网络搜索等图像采集的方法；

（2）理解图形、图像信息的采集原理；

（3）了解图像的分辨率、色彩位数等点阵图概念的基本内容；（4）了解图形、图像的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法；

（5）学会整理素材的基本方法。

2、教学重点

（1）根据主题需要，选择恰当的工具和方法，采集、保存图片信息。（2）文件大小、图片格式、分辨率、色彩位数等概念内涵

3、教学难点

根据个人实际确定多媒体图像作品主题，并根据主题需要，选择恰当的工具和方法，采集、保存图片信息款额

4、教学方法

演示法 任务驱动法 对比法

5、教学准备

1．硬件准备： 扫描仪一台、数码相机一台 2．软件准备：(1)课件

(2)有代表性的图片若干(最好是学生自己创作的图片作品)(3)不同图片格式的代表性图片

(4)专用截图软件、acdsee看图软件等

6、教学环境

硬件环境：多媒体电脑室

软件环境：acdsee photoshop office hypersnat 画图

7、教学过程

五、教学评价

1．图像的真彩色是指色彩位数为().2．判断下列语句的正误：(1)网页上看到的图片大多采用gif或jpg格式。()(2)网页上看到的图片一般都是静态的。()3．填写你所找到的图片的相关属性 4．acdsee是一款用于()的工具软件

a.听音乐b.看电影 c.看图片 d.文字处理

5．后续活动：为自己以后要创作的图片作品采集必要的图片素材。

六、课堂总结、强调重点

通过本节课的学习，同学们掌握了根据实际情况出发选择和运用恰当的工具获取图片的方法可用画图软件、网上下载、扫描仪扫描、数码相机拍摄、屏幕抓取等。在存储时应注意其格式。下一节课将学习如何对这些素材进行加工与处理。篇三：保存图文教学设计

《保存图文》教学设计

城南中学 张从

【教材分析】

《保存图文》是山东省泰山版初中信息技术第一册（上）第三章第一节的内容。本课的教学内容既复习了前面的搜索信息，同时又为后面的管理信息提供了前提条件。本节课联系前后应用，适合设计成主题活动“制作电子报刊”下设的一个小专题，主要内容为根据任务需要搜索并保存文字图片资源。

【学情分析】

初一年级学生经过一段时间的学习，绝大部分学生对于网络浏览及搜索等基本操作已经比较熟悉，但是针对任务搜索合适的信息资源的能力仍有待加强。

【教学目标】

知识与技能：有选择的选定并保存网页上的文字信息；有选择的保存页面上的图片；保存整个网页。

过程与方法：主要通过小组分工确定任务，共同完成同一目标；在相互的帮助和竞争中，激发学生的学习兴趣，培养团体协作能力；在解决问题的过程中，掌握操作技能。

情感态度与价值观：培养学生学习正确表达个人观点，组内合理协调分配工作，养成健康的信息使用习惯和良好的信息素养。

【教学重点与难点】

1.教学重点：保存网页上的信息；

2.教学难点：对需要的信息资源进行分类并合理的选择要保存的内容。

【教学过程】

一、导入新课

大屏幕展示教师制作多媒体课件中，林书豪的文字信息和图片信息，调动学生学习兴趣。

师：同学们，大家看了林书豪的资料，知道它们是怎样制作的吗？里面的图片和许多优美的文字，想要快速获得这些资源，有什么好的方法？生：网络搜索。

师：从网上找到的资源，想要拿来为我所用，需要保存下来。今天我们就来学习收集资源的方法：保存图文。

（设计意图：通过学生感兴趣的篮球和林书豪的图片、文字，引出本节的教学内容。）

二、建立文件夹

要求：在桌面建立自己的文件夹，并命名（用你喜欢的那个ta命名），并且在里面建立一个空文本文档，改名为：文字，再建一个word文档，也改名为：文字。

（设计意图：通过建立文件夹，让学生进一步清楚下面自己保存的信息放

在什么地方。通过小组得分的方式，激励学生的积极性。注意文件的扩展名。）

三、自主探究

任务

1、师：下面请搜集相关资料并保存到你刚刚建立的文件夹中，在保存过程中，请参考导学案，先完成任务一的内容。

学生活动：自学导学案任务一并保存文字，学生以小组为单位合作探究任务一的操作，完成后学生讲解保存的方法。小组长可以帮助组员完成，组员之间也可互相帮助。

师任务：引导学生解决任务一的问题，并且给回答问题的学生所在组加分。教师总结演示操作方法，然后布置没完成的同学继续完成，完成的学生思考补充的问题。学生操作过程中可以适当放点音乐，创造一个轻松的气氛，也可以掌握时间。

师活动：总结一下word和文本文档的区别，然后导出保存图片的任务。

任务

2、师：我们已经学会了保存文字的方法，那么图片怎么保存呢？是不是和保存文字一样呢？下面参考学案内容，完成任务二，并且思考补充问题。

学生活动：自学导学案任务二并保存图片，学生以小组为单位合作探究任务二的操作，完成后学生讲解保存的方法。小组长可以帮助组员完成，组员之间也可互相帮助。

师任务：引导学生解决任务二的问题，并且给回答问题的学生所在组加分。教师总结演示操作方法，然后引导学生找到保存文字和保存图片的不同，并且总结内容。（教师演示制作简单的宣传册。）

任务

3、师：我们已经学习了保存文字和图片，但是我要想保存大量的文字和图片，有没有更简便的方法呢？下面我们就来学一下保存网页，这样就可以大量保存文字和图片了。下面参考学案内容，完成任务三，并且思考补充问题。

学生活动：自学导学案任务三并保存网页，学生以小组为单位合作探究任务三的操作，完成后学生讲解保存的方法。小组长可以帮助组员完成，组员之间也可互相帮助。

师任务：引导学生解决任务三的问题，并且给回答问题的学生所在组加分。解决保存类型修改的问题，然后总结所有内容。

（设计意图：根据导学案中的操作提示，学生自学课本中有关保存图文和网页的方法，并了解相关的文件格式。在这一环节，学生针对要完成的任务，有目的地自学，在实践操作中掌握本节知识点。）

四、练习巩固

大屏幕展示3个练习题，学生先抢答，然后教师适当总结一下，并且选出优胜组。

作业是确定一个主题（如：成长历程），根据这个主题搜索更多有关ta（你喜欢的名子）的文字和图片，并保存，制成完整的宣传册。

（建议用word或powerpoint）

（设计意图：拓展延伸知识，教师总结本节课内容，系统的梳理知识点，强化操作技巧。

第四篇：保存图片和文字教学设计

课题：保存网页中的图片和文字

内容分析 学生分析 教学目标

1.掌握下载保存网页中的图片和文字的方法；

2.通过学生交流、师生交流、小组活动等形式，培养学生对信息的检索、搜集、筛选的能力；

3.通过学生自主探索和动手实践的过程中，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。教学重点

掌握保存网页中的图片和文字方法； 教学难点

保存网页中的图片和文字时路径的选择； 教学方法

所用教法有演示法、讲述法、任务驱动法等。教学准备（或媒体）

多媒体计算机，多媒体课件、图片素材、教学所需网址等 教学课时

1课时 教学过程

一、激趣导入

今天我给大家带来了一些礼物（展示漂亮的图片），大家喜欢这些礼物吗？大家知道这些礼物是从哪里来的吗？大家想不想从网上下载这些图片啊？今天我们就一起来学习如何保存网页中的图片吧！

二、新知讲授

（一）小试牛刀，归纳方法 1.情景案例

小明在浏览网页的时候，发现了一张漂亮的图片和一段优美的文字，但自己忘了下载，希望大家能帮他把图片和文字下载保存下来。

2.明确任务

如何保存网页中的图片和文字。3.尝试解决

探究一：下载保存网页中的图片

教师组织学生说说自己下载图片方法，教师请部分学生上讲台示范。教师根据学生的示范做讲解演示，方法概括如下（多媒体展示）： 右键单击网页中要下载的图片；

单击弹出菜单中的“图片另存为”命令；

选定保存位置，如 F盘；

单击保存。

教师组织学生阅读课本39页“做一做”的操作步骤，并动手完成“做一做”。教师询问学生有没有在自学的过程中遇到其它的问题，如果有则请该同学把问题说出来，请全班同学一起帮助他解决。

探究二：下载保存网页中文字的方法

我们班的同学真聪明，第一个学习任务完成的非常不错，接下来我们还要来完成第二个任务，如何从网页上取得文字呢？请同学们带着这个问题阅读课本40页“做一做”，按小组进行讨论找出方法（两人一组）。

教师组织学生汇报讨论的结果，并就学生存在的问题进行强调和演示。方法总结如下（多媒体展示）：

按下鼠标左键拖动选定要下载的文字；

单击右弹，选择弹出菜单中的“复制”命令；

打开“写字板”，单击“编辑”菜单中的“粘贴”按钮；

单击“保存”按钮保存文件。

教师组织学生自主的完成课本40页“做一做”。

如果出现问题，请同学说出来，然后让同学们帮他解决。

（二）知识巩固，大显身手（任选一题）

1．请在“中华少年英才网”网站（http://www.xiexiebang.com）的“科学大观”栏

三、课堂小结

今天你收获了哪些知识呢？还有哪些你没有掌握？ 教学板书

保存网页中的图片和文字

中华少年英才网（http://www.xiexiebang.com）教学反思

栏目中，把自己喜欢的图片和文字下载保存到自己的“百宝箱”中。目中，把自己喜欢的图片和文字下载保存到自己的“百宝箱”中。

第五篇：《图片的获取》教学案例

《图片的获取》教学案例

金湖县实验初中

【教材分析】

本课时为江苏省科学技术出版社出版的初中信息技术（上册）第6单元第1节中第1课时的内容。通过本课时的教学，使学生了解获取图片的几种途径，掌握获取图片的几种常用方法，学会简单的图片管理与浏览，能够自主选择适合自己主题的图片，培养学生独立运用信息工具主动探究知识的能力，培养学生团结协作互帮互助的团队精神和终身学习的意识。【学情分析】

图片的获取用到了一些现代的数字设备，由于条件的限制，很多同学没有用过数码相机，扫描仪是基本都没见过。所以他们的设备操作技能没有基础，因此会给教学带来一些困难，但是这并不能阻止学生摸索的兴致。希望通过本节课的教学，让同学们真正的基本了解这些设备的操作技能。【教学目标】

知识与技能： ①使学生知道利用多种渠道可以获取图片，掌握获取图片的几种常用方法。②掌握图片的分类，了解一些常见图片的格式

过程与方法： 能够掌握获取图片的一般过程，能够选择较合理的方法获取图片。

情感、态度与价值观： 培养学生热爱美、欣赏美的审美情趣，养成正确的审美观。

行为与创新： 培养学生自主探究能力，培养学生自主创新精神。【教学重点、难点】

教学重点：①掌握图片的几种常用格式。

②掌握屏幕截取方法

教学难点：能够学会选择适合自己的不同格式的图片。

【教学准备】

教师准备：老师搜集一些美丽风光图片、及其他的一些特色图片。

学生准备：将学生分成四小组，每组选出一名组长。利用课余时间熟悉数码相机、扫描仪。【教学过程】

一、设置情境，激发兴趣

师：利用PPT课件展示几幅从网络上获取的风景图片。通过图片的展示，教会学生学会欣赏美，学会用眼睛去缓释学习的压力。

生：观看图片，跟着老师一起做深呼吸。

师：看着美景，做着深呼吸，同学们有没有觉得心境一下很放松，顿时心旷神怡啊！

生：小声交流讨论。

师：老师平时喜欢收集一些美丽的图片，觉得累的时候就会打开看看，做做深呼吸，个人觉得是一种非常不错的缓压方式，不知道有没有同学也有收集图片的习惯啊？

生：有

师：那你们一般从什么渠道收集图片呢？ 生：网络、数码相机……

（设计意图：通过课件展示优美的自然风景照，激发学生学习的兴趣。通过问题的讨论，进一步引发学生对图片来源的思考，导入本节将要学习的内容。）

二、自主探究，发现ACDSee

师：同学们，你知道老师刚才演示的图片是怎么得来的吗？

生：是用数码相机拍照、是从网上下载的、是从市场上买来的。

师：同学说得不全对。刚才的图片有的是用数码相机拍摄的、有的是从网上下载的、有的是到市场购买素材光盘，还有的是用扫描仪扫描得来的、还有的是利用屏幕截图得来的等等。

师：假如老师把这些图片给你，你会浏览这些图片吗？

生：会。

师：同学们有没有发现图片都默认在一种应用程序环境下打开？

生：是的。

师：哪位同学能告诉我这种能为我们浏览图片提供很大方便的应用程序叫什么名字啊？

生: ACDSee 师：现在我们找一些同学来与大家共同分享一下，你是如何用ACDSee浏览图片的。

生：使用软件演示浏览图片，并简单讲述如何使用这一软件。

师：对示范操作的学生进行简单小结与补充。

（设计意图：由一些很具特色的图片来激发学生进一步学习的欲望。通过让学生自主探究尝试浏览图片，培养了学生自主探究的能力，并用语言表述软件的使用过程，锻炼了学生语言表达能力。通过欣赏图片的过程，也提高了学生的审美水平。）

三、合作交流，放手一搏

师：刚才同学们都谈到许多种获取图片的方法，现在我们以小组为单位分别利用几种方法来尝试获取图片。第一小组：采用从因特网上获取图片。第二小组：采用扫描仪获取图片。第三小组：采用数码相机获取图片。第四小组：采用从屏幕上截取图片。

生：分小组开始活动。

师：总结学生的作品，由学生归纳本组图片的特色

（设计意图：由学生自己动手完成一次图片的获取过程，在培养学生的动手能力的同时又增加学生的认知能力，还能加深其对图片获取过程的认识。）【教学反思】

本节课内容为图片的获取，意在于掌握图片的获取及处理的基础操作。看起来本节课的内容比较简单，实际上要想学生真正掌握获取方法并不是一件很容易的事，由于受实际情况的影响，对于用扫描仪和数码相机获取图片这部分内容，教师在教学的时候不能很好的表述出来。本来课前老师希望通过学生自己的操作能够印象更为深刻些，但实际情况来看，学生在多扫描仪操作这部分还有待提高。由于这部分内容与实际生活紧密联系，故要求学生在课后自己实习操作一下。

当然由于内容的趣味性，本节课学生的热情比较高，尤其看见自己亲手获取的图片时都表现得比较有成就感，所以收获还是很大的，希望以后多给予孩子一些自己动手操作的机会。