春天鲜花盛开的成语（五篇范文）

第一篇：春天鲜花盛开的成语

导语：春天来的好快，悄无声息不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。接下来小编整理了春天鲜花盛开的成语，文章希望大家喜欢！

春天鲜花盛开的成语

1、百花齐放：形容百花盛开，丰富多彩。比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。

2、绿肥红瘦：绿叶茂盛，花渐凋谢。指暮春时节。也形容春残的景象。

3、花开富贵：我中国传统吉祥图案之一，代表了人们对美满幸福生活、富有和高贵的向往。

4、一枝独秀：一枝独秀就是其他花没有开放，只有这一枝在开着。比喻技高一筹。

5、花飞蝶舞：鲜花和蝴蝶随风起舞、飘飞。比喻年轻女子的走路姿势柔美轻盈。

6、花红柳绿：形容明媚的春天景象。也形容颜色鲜艳纷繁。

7、香气扑鼻：芬芳的气味不待嗅而自入鼻中。形容芬芳的气味浓郁而四溢。

8、落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。

9、百花争艳：各种花草树木竞相开放出艳丽的花朵。

10、锦花绣草：形容花草长得非常美丽。

11、万紫千红：形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。

12、花香鸟语：鸟语：鸟鸣如同讲话一般。形容春天动人的景象。

13、五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。引申为各色各样。

14、繁花似锦：繁：多而且茂盛。锦：织有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。

15、花团锦簇：锦：有文彩的丝织品；簇：丛聚。形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。

16、雍容华贵：形容态度文雅从容，庄重大方。

17、姹紫嫣红：姹、嫣：娇艳。形容各种花朵娇艳美丽。

18、花簇锦攒：形容五色缤纷、繁盛艳丽的景象。同“花攒锦簇”。

春天鲜花盛开的成语

1、春意阑珊：春意，春天的气象；阑珊，将尽、将衰。形容春天就要过去了。

2、桃红柳绿：字面意思桃花嫣红，柳枝碧绿。形容花木繁盛、色彩绚烂的春景。

3、春意盎然：意，意味；盎然，洋溢，深厚。春天的意味正浓。

4、草长莺飞：①江南暮春时节景象②形容生机勃勃、万物复苏的景象

5、桃李争妍：桃花李花竞相开放。形容春光艳丽。

6、春光明媚：明媚，美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。

7、鸟语花香：鸟鸣叫，花喷香。鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。

8、春色撩人：撩，撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人们的兴致。

9、姹紫嫣红：姹，美丽；嫣，美好，鲜艳。形容各种颜色的花朵，娇艳、绚丽、好看。也比喻事物繁荣兴旺、丰富多彩。

10、春色满园：春日的景色充满家园。形容生机勃勃、繁荣兴旺的气象。

11、红瘦绿肥：绿叶茂盛，红花凋谢。形容暮春景色。

12、万象回春：万象：一切景象。指各种事物都出现了生机。形容春天万物复苏，一片生机的景象。

13、草丰林茂：丰，茂都是茂盛，意思是生机勃勃，草和树林长的都很茂盛。形容春天草木生长的非常茂盛，一片生机勃勃的样子。

14、春风和煦：形容春天阳光温暖而舒适。

15、春回大地：好像春天又回到大地。形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。

16、燕语莺啼：莺，黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。形容大好春光。

17、红情绿意：形容艳丽的春天景色。

18、春暖花开：春天气候温暖，百花盛开，景色优美。比喻游览、观赏的大好时机。现在常用来比喻有利于工作或学习的大好形势。

19、桃李争辉：桃花和李花竞相开放。用以形容春色美丽。

第二篇：等待鲜花盛开

等待鲜花盛开

含苞的花蕾等待雨露的滋润绽放出娇嫩的花朵；稚嫩的小草等待阳光的温暖钻出土地长成绿荫；逆境中的人们等待希冀的力量从而获得美丽的成功„„在阳光照耀的地方，我们一同等待花开的季节。

昙花，一现。不需要人群观赏，也不需要蜂围蝶拥，她就那样轻盈地展开自己柔嫩精致的手臂，静静地在辉煌的时刻中开放，默默地献出自己生命中所有的芳香和色彩。为了绽放自己灿烂的生命，昙花等待希望的曙光，等待深夜的到来。

等待自己花开的时刻。在昙花的等待中，我们读懂了生命的价值。即使昙花转眼间“泥落成泥碾作尘”，即使成功是像化过天际的流星那样灿烂的一瞬间，即使胜利的微笑像流沙那样划落即逝，但在等待中的付诸却是美丽的永恒。等待花开，心中拥有“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的旷达乐观。以豁达的心去看待挫折，以坚韧的精神去挑战困难，以自信的笑容去等待成功。在等待中，我们踟躇，彷徨，但只要心中理想的风筝还未断线，梦想的翅膀还在远行，乐观地搏击风浪，旷达地努力前行，在希望之中等待阳光，等待属于自己的辉煌时刻。

等待花开，心中怀有“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的坚定希冀。在等待中，风浪一次次将我们的理想之帆打翻，暴雨一次次将梦想的桃树折断，但只要我们心中有阳光，有梦想成真的坚定信念，在海浪中航行，在暴雨中奔跑，共同去追寻那阳光灿烂的梦想圣地。留住心中的那一抹蔚蓝，坚信眼前的一片阳光，把我等待中的每一次机会，找到等待后美丽的地方，看到鲜花盛开的美丽灿烂。心中有阳光，即使前方的路荆棘满地，我们心中的力量也会驱散所有的乌云，蒲公英的种子也会在鲜花烂漫的地方盛自己生命的辉煌灿烂。等待是成功的源泉，是奋斗的力量，是梦想的起航。把匆匆行走的脚步放慢些，等待奋斗的艰难，阳光的希望，等待成功的泪水，美丽的未来。在阳光照耀的圣地，我们——

心中留住阳光，放飞梦想远航。

坚定希冀力量，豁达搏击风浪，等待鲜花盛开的灿烂辉煌！

第三篇：《盛开的鲜花》教学反思

《盛开的鲜花》课后反思

本课的重点定位于学习渐变色，对于鲜花的外形也要引导学生进行观察和分析。教师应重点引导学生观察自然界鲜花的色彩，在观察鲜花外形和色彩的基础上了解渐变色，发现渐变色的色彩规律，并能通过学生的自主探究，初步掌握单色渐变和多色渐变的涂色方法。

在学习涂渐变色方法时，教师引导学生掌握几种基本的涂色技巧：(1)由轻到重或者由重到轻的渐变涂色方法；(2）运用点或线的疏密排列产生渐变的涂色方法；(3)先由深到浅，或由浅到深阶梯式排列色彩，再平涂产生渐变的涂色方法等。

教师应引导学生观察鲜花，养成善于观察和美化生活的习惯，将渐变色的涂色方法运用到生活中去。

第四篇：盛开的鲜花教学案例

《盛开的鲜花》教学案例

一、教学理念：

（一）教材分析

《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）新设置了“综合•探索”的学习领域。这一领域的设置能使学生通过综合和探究性的学习活动•探索”学习领域的总体特征为拓展性、探索性、创造性，因此学习内容•探索”学习领域的主要教学要求和线索。

（二）设计思路

谈话导入，创设情境。让学生欣赏四季花卉的图片

（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。

（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

三、教学重点与难点： 重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。

难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

四、工具材料：

（一）教师：

1、各种花的图片

2、花的应用、装饰图片

（二）学生：

1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。

2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。

五、教学过程：

（一）组织教学：

预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

（二）谈话导入

： 师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？ 生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了„„

师：你喜欢花吗？为什么？ 生：很喜欢。因为花很美„„

师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》

（三）观察、欣赏、感受：

1、十大名花欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！，通过对花形、色、味的感知，引导学生发现、理解、掌握花的知识。从生活应用认识艺术的表现，整体去感知花的自然美、艺术美、内在美。一年级教学已经学过方形、圆形、三角形的物体以及《简练的几何形状》，对几何形状有一定的认识。以拼一拼的游戏，激发学生学习兴趣，借形画花，借形做花。再欣赏其他同学制作的花，认识他们的制作材料、方法，激发学生用各种材料制作花的兴趣。然后根据材料的不同分成小组，合作完成几朵花，以培养学生的想象能力、创造能力和运用不同材料的表现能力。将学生制作的花放在一起，办一个小花展，装饰教室，体会创造的乐趣，增强教学的趣味性。

二、教学目标：的开发与课题的设定都体现这一特征。《花的世界》一课的教学研究即由此而展开，以拓展学生思维、培养探究精神、提高创造能力、促进个性发展为宗旨。本课紧密联系学生的生活经验，围绕“花”这一主题，以丰富、多样、开放的内容文字、例品范例、学生活动场面等，揭示了“综合，激发学习兴趣与探究精神，并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。“综合2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？

（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？（3）能说说有关它的故事吗？

3、说一说

（1）你还知道哪些花卉？（2）它的名字是什么？（3）它长得什么样子？（4）能说说有关它的故事吗？ 学生回答的花,教师尽可能地展示。

4、应用欣赏 在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件

（四）拼一拼：

同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？

（五）思考、探索：

1、实例欣赏

师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击课件，和同学说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？

2、小组讨论

（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？

花用什么材料做，什么形状？怎样做？ 叶子用什么做，怎样做？

（折）（扎）（剪）

（2）想一想，说一说，怎样做更好看？

（3）根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

（六）学生创作：

教师巡回辅导解决学生作业 过程中的问题，并及时展示优秀作业。

（七）小结：

1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

2、环保教育。

师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？ 生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花„„ 结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

六、教学效果 学生利用身边可以用于造型活动的废旧材料，如刨花、纸杯、粉笔头等和最简单的工具，经联想与创造，巧妙地组合设计制作出美丽的花，在创造能力的培养方面得到了一次良好的锻炼。在活动中，能积极参与，大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意见。

七、教学反思：

这一课主要是引导学生观察自然界鲜花的色彩，在观察鲜花外形和色彩的基础上了解渐变色，发现渐变色的色彩规律，并能通过学生的自主探究，初步掌握单色渐变和多色渐变的涂色方法。

在课堂教学过程当中首先通过听有关花的歌曲，闻鲜花的香味进入花的世界。逐步引导学生在本次课当中观察鲜花，养成善于观察和美化生活的习惯。在教学过程当中为了让学生更加清晰的了解渐变色，分别对两片花瓣进行单色渐变和多色渐变的示范。但是由于在示范时为了节约课堂时间只采用了示范局部，所以在课堂当中就出现了，有些学生作画也先从局部开始忽略了整体。针对这个问题，在课堂当中也及时做了补充，用类比的方法，让学生得到突破。

学生在学习的过程当中掌握了渐变色的画法，并且生动的展现了盛开时鲜花的样子，参与学习的过程也非常的积极主动。

（一）成功之处：

1、学理念注重激发学生学习美术的兴趣，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同类型的课用不同手段来调动学生的学习积极性，让他们快乐学习，这一点在本课教学中得以实现。

在这一课中，我收集了许多有关四季花卉的知识图片和应用实例图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声，对花产生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节，并快乐学习。

2、让学生学会学习，把课堂还给学生，一切让学生来支配，自主地探究学习。在这一课中，从观察力的培养“它长得什么样？有哪些颜色？”，从创造力的培养“用你手中的材料能做出什么样的花？”，从表现力的培养“怎样做更好看？”等问题的设计都以学生为主，努力让他们在自己的探究中找到答案，并锻炼各方面的能力。学生对这一系列挑战性的问题都产生了很大的兴趣，积极思索，寻找方法。

3、学习是为生活而学习，创造是为生活而创造，美术作品的创作本是为生活而创作。所以我在这课中，设计了与生活密切相关的作业。当他们根据不同的材料把花的作品完成后，办起了小花圃，兴奋不已，让他们真实感受到了花带给我们生活的美，从而转化为对花的珍爱，进而引发思索，以生活主人翁的姿态内化为环保的重视。

4、教学流程清晰。

（二）失败之处

1、整堂课的时间安排稍觉不合理，学生的作业 由于时间关系没有充分得到评价。

2、有些基础薄弱的学生没有很好地参与进来，教师应该鼓励其学生激情创造，大胆夸张，让学生享受创造的乐趣，快乐地投入角色，不一定要以现实世界的标准决定其合理性。

3、大部分学生收集不到关于花的故事，可否用创编的形式。

第五篇：为了鲜花的盛开

为了鲜花的盛开

习水县三岔河乡中学袁平

人生如画,青春似歌，美丽至极。青少年—-祖国未来的花朵，他们有天真浪漫的笑脸，无忧无虑的生活，更有一颗纯洁善良的心灵。当青春的世界里开满鲜花的时候，生活就会洋溢着美丽。

然而，当鲜花盛开的时候，总有一些不法者在萌芽。还未踏进社会的青少年，总会对社会充满好奇与期待。但在这个法制时代，对于青少年来说，他们对法制的知识知道的还太少。社会也许很美好，令人期待，但是也有不少阴暗，如同蓝天中那些阴暗的乌云，时时都有危险。因此，法制知识对青少年来说，是踏入社会前的必修课。

预防青少年犯罪是党和政府历来十分重视的问题，我2001年毕业至今一直担任班主任工作，而青少年法制教育工作一直都是我班主任工作的重要内容，这不仅仅是为了完成教学任务，更重要的是关注青少年的健康成长。因为青少年正处于身心发育阶段，缺乏对复杂事物的理性认识和判断力，自我意识增强，渴望自我为中心，而且情绪极不稳定，遇事不冷静，不计后果，往往逞一时之强，最终酿成恶果。目前，社会上青少年犯罪的例子数不胜数。全国约2.5 亿学生，其中违法犯罪青少年约占青少年总数的万分之六。而大部分青少年犯罪，是因为听信社会上的不良分子，与他们称兄道弟，从而听从他们的言语，以致造成犯罪行为。青少年的犯罪动机简单并带有一定的盲目性和随意性，低龄化和团伙作案的特点。

我认为青少年犯罪的原因是多方面的，既有学生主观上的原因，也有来自家庭，学校，社会的客观原因。因此，我在对学生进行法制教育时注重分 1——班主任德育教育工作体会点滴谈

析学生实际问题，不唱高调，不照本宣科，认真结合学生的内外因素，帮助他们找出问题的解决途径。预防青少年犯罪法制教育可以从以下三方面着手：

（一）、家庭教育

父母是孩子第一老师，家庭是人生第一课堂。不良的家庭教育会直接导致青少年的成长困惑。不良的家庭教育主要表现在家庭教育意识淡薄，家长对子女的教育过于溺爱或者过于专制和粗暴，更为严重的是家长和孩子之间的沟通问题。不能倾听孩子的心声，思考问题也没有站在孩子的角度，致使孩子的内心深处产生逆反心理，甚至是畸形，久而久之，这类青少年就有可能误入歧途，走上犯罪道路。而在广大农村，留守儿童的教育已成为基础教育必须关注的一个社会问题。因为这类孩子往往缺少父母的关爱，思想偏激，性格古怪，教育的难度很大。我曾经教过一名学生，他家庭富裕，学习也相当认真，并且是工作负责的班干部，但父母常年在外面打工，对他的关心也只是停留在物质上，到初二时，没有经的住诱惑，染上了抽烟酗酒的恶习。成绩一落千丈，最后甚至开始逃学，他的父母也觉得没有希望而放弃了。我进行了多次的家访、谈心和书信交流，直到初三时他才醒悟过来，立誓痛改前非，最后考上了习水一中。因此家庭教育是青少年法制教育的基础和关键，作为家长，要不断提高自我修养，严于律己，做好表率。同时要用一份宽容的心去鼓励孩子，尽可能地与孩子沟通，了解孩子的内心世界，走进他们的心灵，构建和谐的家庭氛围。

（二）、学校教育

学校是青少年法制教育的主阵地。学校在抓好科学文化教育的同时，切勿忽视青少年法制教育，无论从教材，课时，师资等方面都要落实到位，尤其是师资力量。避免学校教育重智轻德，片面追求升学率，将法制教育流于

表面化、形式化。更有少数教师法制观念淡薄，不但没有很好地对学生进行法制教育，还侵犯学生的合法利益，如体罚或变相体罚学生等，侵害了学生人身权利。自古“教书育人，为人师表”，但时代的发展赋予了育人新的内容。特别是班主任青少年法制教育的主力军，更要加强法律知识的学习，增强法律意识，做一名知法，守法，用法的老师。在工作中规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，用心去保护学生的身心健康，促进学生德、智、体等方面全面发展。

（三）、社会教育

社会因素是青少年法制教育成功与否的关键。良好的、健康的、和谐的育人环境，必定会造就积极健康的青少年。所以作为政府部门，司法部门有必要营造适合青少年健康成长的社会环境，加大对不良文化产品的督查力度，如音像制品，文化刊物，娱乐场所等；整治校园周边环境，改善校园周边状况，净化学生成长环境氛围切实做好青少年的成长教育，关心他们的成长。

青少年，祖国的明天，民族的未来。做好青少年的法制教育不是一朝一夕的事，而是一项长期的，艰巨的任务。作为老师的我们应该用爱心去浇灌，用真诚去呵护我们的学生。我想，青春的鲜花一定会盛开的很鲜艳，很美丽。

习水县三岔河中学：袁平

2011年9月14日