捏泥巴教学设计

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第一篇:捏泥巴教学设计

教学目标

△知识技能目标

①通过学习探究各种泥器的制作方法,体验泥的特性,感受捏泥给我们带来的乐趣,并通过捏泥,体会陶艺的捏制成形的方法,尝试制作各种泥器皿。

②☆重点学习简单的陶艺制作方法,体会中国陶艺的历史文化,引导学生以生活为创作源泉进行创作。

③△难点小器皿的捏制方法及造型设计。

情感态度目标

培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。

教具:陶泥、简单工具、陶艺作品课件

学具:陶泥、简单工具

教学过程

一、启发谈话,导入课题

今天老师给你们带来了许多好玩的玩具,看看有什么?(展示泥玩具的图片)仔细观察这些都是用什么材料制作的?(泥巴)这节课我们就一起玩捏泥巴。(板

书课题)

二、师生交流,表现创新

1、找同学上台摸一摸泥制陶罐,提问:泥制的物品摸起来有什么感觉?(很粗糙)

2.说说在我们生活中还有哪些器物是用泥制作的?

3.看看陶艺的发展历史吧!(展示陶器图片)提问:上面的这些部件都是做什么用的?(把手、装饰…)

4.展示陶泥,师:这些陶泥就是用来制作陶器的材料,(找同学上台摸一摸,说一下感受—-很软)由于材料很软所以很方便造型。

5.怎么样才能让这些陶泥变形成我们需要的形状呢?(讲解变形手法---揉、捏、搓、压)

6.展示图片,教授造型方法。(盘条法、手捏法、泥板法)用这些方法同学们可以随意制作出自己想要的形状。

7.老师示范制作一件陶器。(讲解装饰与连接的手法。)

三、学生实践

出示作业要求:运用学到的方法,结合自己的想象,制作一件自己喜欢的小器物。

四、讲评,小结

对学生的作业开展讲评,表扬有创造性的学生。

板书设计

9、捏泥巴

变形手法:捏、揉、搓、压

造型手法:盘条法、手捏法、泥板法

第二篇:《捏泥巴》教学反思

《捏泥巴》教学反思

橡皮泥是孩子们最喜欢的玩具之一,这种内容的美术课对我们老师来讲应该也是最好上的内容了,因为孩子们对它的喜爱,让我们比较好控制课堂,但怎么样才能激发孩子们的创作热情,让他们能出更多更好的橡皮泥作品呢?在这节课里我开展了尝试。

原来的教学内容设计我是遵循赏析——探究——制作——评价提高的传统教学模式,但我经过考虑,还是修改了教学方式,先不急着欣赏作品,而是先和孩子们做几个手部动作的“手指操”,“转一转,捏一捏。”“按一按,压一压,这样能做出什么形状的橡皮泥?”“扁扁的象饼一样。”“揉一揉呢?能做出什么形状?”“圆圆的,象小 汤圆!”“好!真棒!咱们班里的同学看来一个个的都是玩橡皮泥的高手啊。”及时的给他们“戴高帽”也很有效果哦。“那„„搓一搓呢?”“是条形!象面条一样!”同学们更得意的抢答起来。“答得好!同学们,我们知道如果我们的手指灵巧的话,可以用刚才的几种方法来制作各式各样的橡皮泥物品,可是,如果今天我们只能用一种方 法来做橡皮泥的话呢?比如„„我只能给你们用搓的方法。”“啊?!”全班同学立即动起了脑筋。“怎么可能呢?都是面条一样的条形,怎么把它们粘起来啊?”“哦!我知道了!”有同学立即喊了起来“可以把它们盘起来啊!”“对哦”马上有人同意。由此,我顺利的进入到了本课的课题《捏泥巴》。

接下来的捏泥巴课堂基本就在孩子们的探究——比赛创新制作——互相赏析——交流经验的过程中顺利开展下来。最后,在3年4

班班里得到的教学效果最好,学生优秀作品最多,也最出彩。我立即收藏,利用课间十分钟的时间用数码相机把优秀学生作品拍下来,然后把作品归还给学生。知道自己的心血作品可以拍照上传到学校的网站里,爸爸妈妈可以在网上看到,同学们高兴极了,纷纷问我“于老师,下次美术课上什么内容?要带什么工具,你写出来啊。”看到同学们这么喜欢上美术课,而且主动要求带工具,我心里也很高兴。

对于一个美术教师来说,我的目标是让孩子们喜欢上美术课,进而喜欢美术,当然,最终的目标是让他们喜欢艺术。对此,我觉得这节课让我感受到了孩子们对美术的那份喜爱,而这也正是我所追求的。

《海底世界》教学反思:

《海底世界》是北师大版三年级下册的一篇主体课文。课文通过生动有趣的语言,介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。教学这篇课文的意图,一是让学生了解海底是个怎样的世界,感受自然的神奇和伟大;二是让学生在美的享受中,产生了解自然、探索自然的兴趣。本课教学我努力做到重点明确、思路清晰。上课一开始,我就以“海底是个怎样的世界?”这个问题激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,紧接着引导学生找出本文中心段“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”接下来的整堂课几乎都是紧紧围绕“‘海底真是个景色奇异、物产丰富的世界’表现在哪里?”这一个问题来学习的。阅读过程中我始终以学生为基点,以学定教。根据学生的需要和发现来理解重点的词语和句子。这样学生在学习时思路清晰,目标明确。教完以后,我的感慨颇多,以下是我的点滴体会:

一、在读中感悟是学习语文的基础

语文不是学习纯文本,而是学习文本本身所具有的言语形式。新课标指出就是好好地读,读得好,就可以深切地传出课文的思想感情,同时就是领会它的思想感情。”本堂课教学以读为本,我设计了两读。一粗读,“为什么说海底是一个景色奇异,物产

丰富的世界?”让学生带着这个问题读。二细读,学生说到哪一段读到哪一段,当然这

次朗读不是浅层次的泛泛而读,而是侧重于学生理解地读。比如读动物们窃窃私语的样

子,我是从“窃窃私语”这个词入手,让学生理解窃窃私语就是偷偷的小声说话。海里 的动物呀和你们一样也经常在一起说悄悄话,”学生一下子明白词语的意思,并且很快

地读出了那种窃窃私语的情趣来。第三自然段的内容浅显,应以读代讲。可先安排自由读,了解海底到底有没有声音?想一想该怎样读?然后指名读,让学生评读:他读的怎么样?说明理由。还可以问一问:你为什么这样读?从书中找出依据。引导学生通过轻声读,深入体会“窃窃私语”的

意思和水中听音器的作用。课文中2、3自然段侧重描写景色奇异,4、5、6自然段侧重描写物产丰富,但在教学中不要把它们截然分开。因为丰富的物产是置身在奇异的景色之中的,它是奇异景色的一部分。而奇异景色中也包含着丰富的物产。比如:有发光器官的深水鱼在海里游动,就使一片黑暗的深海中有了许多闪烁的光点,为海底增加了几分奇异;动物发出的窃窃私语,使宁静的海底有了声音;海水、山、峡谷、森林、草地、动物和矿产,构成了景色奇异、物产丰富的海底世界。这一部分的学习,可在自学的基础上小组交流、讨论解决。

二、学以致用

学语文就是为了用语文,一堂好的语文课不仅仅停留在对语言文字的理解上,更重要的

是要能灵活迁移,巧妙运用。在感受课文如何把动物们的窃窃私语写具体后,我让学生

模仿课文的句式,展开想象,说说海底还会有哪些有趣的声音,孩子们兴趣昂然,描绘 的语言在原有文本上有了创新,有了自己一些灵性的东西。

第4自然段内容很有趣,讲的是海里的动物各有各的活动方式。在写法上也有特点,句与句之间是总分的关系。教学这一自然段,在了解内容的同

时,要渗透写的训练。可让学生自学,也可以列出表格或写出提纲。对没有经过这方面训练的学生,可以提示:先找重点句,再分别列出有哪些动物,他们是怎样活动的;然后小组讨论:各种动物的活动方式有什么不同?要想找出不同,首先要弄清这一段中都介绍了哪几种动物,他们是怎样活动,再进行比较。通过比较,学生不但对“各有各的活动方法”理解的更加深入,而且弄清了句与句之间的关系,懂得了怎样把一段话写具体,为选做“语文天地”中的“读一读,仿照句子写一写”做了准备。

三、读法指导

“比较”是认识事物的基本方法,也是阅读理解的好方法。本课教学我特别注意引导学

生通过比较理解课文。如海底的“宁静”和“窃窃私语”的比较;速度很慢的“海参”

和速度很快的“梭子鱼”的比较;“最小的单细胞海藻”与最大的海藻长度的比较等。

这些比较加深了学生对景色奇异的理解。最后一句可通过对比读,体会作者的赞美之情。有了这样的读法指导,有利于学生对课文的理解。例:海底是景色奇异、物产丰富的世界。海底真是景色奇异、物产丰富的世界!

第三篇:《捏泥巴》参考教案

《捏泥巴》参考教案

课业类型: 手工制作课

一、教学目标与内容:

1、在学生活动中,探究各种泥器物的制作方法,体验泥的特性,感受捏泥给我们带来的乐趣。

2.通过捏泥,体会陶艺的捏制成形方法,尝试制作各种泥器皿。

3.通过捏泥巴、玩泥巴,了解祖国古今的陶艺作品,激发创作欲望。通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索,培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。

二、教学重点与难点:

重点:学习简单的陶艺制作方法,体会中国陶艺的历史文化,引导学生以生活为源泉进行创作。

难点:小器皿的捏制方法及造型设计。

三、教学准备:

陶泥、简单的工具、陶艺作品、百宝箱、收集箱。

四、教学过程:

1、组织教学:

检查学习用具准备情况,教师分发和好的泥巴,调节学生情绪,准备上课。

2、导入新课:(引发学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,引发探究欲望。)出示百宝箱(百宝箱中是搜集的各种造型的生活器皿的泥塑作品。),找学生探索百宝箱里的秘密。(找学生从百宝箱中摸出“宝贝”。导入本课内容)。

3、讲授新课:

A、提问:这些是用什么材料制作的?这些可爱的造型是受了生活中哪些东西的启发?(引导学生以小组的形式,就这些器皿的形状、制作方法展开讨论。

教师概括总结。

B、教师示范捏泥巴的方法: 压、揉、搓、捏

学生分组试一试这些方法能做出什么样的形状出来。还可以用哪些方法?

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C、课件出示各种泥塑图片学生欣赏古今各种更有创意的作品。让学生说说自己的看法或见解。

D、找学生说说自己想做一个什么泥塑作品,都采用哪些方法制作? 鼓励学生大胆创意,在自己初步的作品上进行雕饰,制作出与众不同的作品。

五、学生作业,教师巡回指导: 作业要求:

运用自己学到的方法,结合自己的想象,捏一件自己喜欢的小泥塑。指导要点:(1)要有创新。(2)注意方法。

(3)注意作品的功能。(用途)

六、小结:

找同学说说你的作品的设计思路和功能,并说出在制作过程中遇到了哪些困难,你是怎么解决的?通过这节课你学到了什么?你还想知道什么?

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第四篇:捏泥巴教案

第三课

捏泥巴

教材分析:本课是“造型•表现”领域的课程。泥巴年似平凡,但恰恰是这最平凡的东西,孕育着生生不怎的人类文明。本教材以生活中的器物为创作对象,通过富有情趣的欣赏、感受、创作过程,引导学生充分发挥想象力和创造力,从而制作出形态各异、用途不同的器物来,使学生真切地体验到艺术与生活息息相关,充分体验造型活动的乐趣,从小具有美化生活的意识,同时也提高了动手能力和审美能力。教学目标:

1、初步感受泥塑的基本方法,了解体验用泥进行活动的乐趣。

2、塑造出生动的器物形象,培养学生的立体造型能力。

3、通过学习使学生感受到美与生活的联系,增强学生发现美、探究美、创造美的意识。

教学重点:探究捏泥的方法,并制作一件或多件器物。教学难点:创造出形态各异的器物形象。

教学准备:陶泥、简单的工具、陶艺作品的课件、百宝箱、收集箱。课时安排:1课时。教学过程:

一、组织教学:

检查学习用具准备情况,教师分发和好的泥巴,调节学生情绪,准备上课。

二、导入新课:(引发学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,引发探究欲望。)出示百宝箱(百宝箱中是搜集的各种造型的生活器皿的泥塑作品。),找学生探索百宝箱里的秘密。(找学生从百宝箱中摸出“宝贝”。导入本课内容,并课件出示课题:《捏泥巴》。

三、讲授新课:

1、提问:这些是用什么材料制作的?这些可爱的造型是受了生活中哪些东西的启发?(引导学生以小组的形式,就这些器皿的形状、制作方法展开讨论。教师概括总结。

2、教师示范捏泥巴的方法:(课件出示制作方法)压、揉、搓、捏。(板书)学生分组试一试这些方法能做出什么样的形状出来。还可以用哪些方法?

3、课件出示各种泥塑图片学生欣赏古今各种更有创意的作品。让学生说说自己的看法或见解。

4、找学生说说自己想做一个什么泥塑作品,都采用哪些方法制作?

鼓励学生大胆创意,在自己初步的作品上进行雕饰,制作出与众不同的作品。

四、学生作业,教师巡回指导:

作业要求:运用自己学到的方法,结合自己的想象,捏一件自己喜欢的小泥塑。指导要点:(1)要有创新。(2)注意方法。(3)注意作品的功能。

五、小结:

找同学说说你的作品的设计思路和功能,并说出在制作过程中遇到了哪些困难,你是怎么解决的?通过这节课你学到了什么?你还想知道什么?教师归纳总结学生的作品,概括本节课的内容。

六、板书设计:

捏泥巴

压、揉、搓、捏

第五篇:第3课 捏泥巴 教学设计

第3课 捏泥巴 教学设计

1教学目标

1、了解陶艺的起源与制作过程,学习手捏成型的泥塑基础技法,创作一件泥塑作品。2、通过触摸体验、观察法、实践法等学习方法,引导学生感受泥性,启发学生创作美观、实用的陶艺器皿。、发扬团结合作的精神,学生的动手动脑中体验泥塑创作中的美感和乐趣。2学情分析

学生在一年级美术课曾接触过一次橡皮泥塑形的基本方法。二年级他们对美术基础知识的掌握仍然很少,动手和运用工具的能力较低。但孩子们对美术本身的认识和对艺术创作的思维是自由的,学生在制作活动中,以六人为一小组,尝试着用各种手段进行有趣的造型,培养学生的发散思维和创造能力,同时也培养了学生良好的团结合作精神。3重点难点

1、学习简单的泥塑制作方法,体会中国陶艺的悠久历史,引导学生以生活用品为题材进行创作。

2、泥塑器皿的制作方法及塑出有特点的器皿作品。4教学过程

活动1【导入】激趣导入

(课件)猜一猜,这两样东西有什么联系? 泥巴是怎样变成漂亮的陶罐的呢? 出示并板书课题导入新课。活动2【讲授】

1、课件了解陶艺制作过程。

选土—练泥—揉泥—拉抷—干燥—烧窑。

2、欣赏介绍古代优秀陶泥作品。活动3【活动】结合示范学习造型技法

3、感受泥性

你想尝试着做一件陶艺作品吗?我们一起来体验一下。请你捏一件可以装东西的器物。

4、探究基础造型方法(结合示范学习技法)

教师借助投影仪演示手捏成型的创作方法,重点展示揉、搓、压、捏等技法。(板书)试一试,可以用哪些方法捏制成不同的形状?

看,小杯子做好了,你们觉得这样行了吗?怎样让他更漂亮呢? 活动4【活动】追随经典研究装饰方法

5、研究装饰技法

我们来看看古代陶艺大师是怎么制陶的?还有哪些好的方法。

课件展示:介绍欣赏远古陶艺作品,欣赏教材作品,分析装饰手法。粘贴、拧、画、刻(板书)你还能想出那些好方法呢?

6、利用陶艺的制作工具。压、摁、挖、接、拉~

泥板法、盘条法、镂空~巧用这些方法,能做出很多造型奇特器物 活动5【活动】欣赏作品启发创作构思

7、启发构思

课件欣赏生活器物给你带来哪些启发?看看同学们都做了哪些小器物? 说一说:这些陶艺作品哪些地方设计得最别致?

看了这些富有创意的器物,你们想不想马上做一套?你们打算做一组什么样的小器物呢? 活动6【活动】小组合作艺术实践

作业内容:运用所学技法,小组合作比赛完成一套小器物。比一比哪个小组制作的小器物外形美,色彩美,又有创意!创作要求:

1、造型美观有趣

2、设计大胆别致

3、技法运用巧妙

小组分工合作,看谁做的又快又好!活动7【活动】展示欣赏评价

组织欣赏同伴作品,引导学生积极评价。

自评:运用了揉、捏、搓、粘、刻、拧等方法捏制出了造型美观又有趣的小器物。互评:同学的陶艺作品哪些地方设计得最别致,值得我学习? 相互借鉴,吸收好的建议,引发更好的创造思维。活动8【活动】拓展学习

泥巴还可以怎么玩?课件欣赏拓宽思路,开阔眼界。今天学习了简单的泥塑技法,其实除了这些方法,在生活中还可以通过我们大胆地想象尝试出更多的新方法。相信同学们会有更多有趣的发现。

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