别春散文

第一篇：别春散文

窗外早已是暮春时节……

杨花与柳絮在这个时节漫舞，一片片，一只只，如同失去目标，随风到处飘落着，无不叫人有点迷离心情？这样的情愫已经扰人心思，再加上近日不断的雨淋，满眼的狼藉，更叫人对曾经的美好而怀想。幸好今日天空晴朗，减少了一份离别的忧伤。

雨过天晴之后，新绿显得格外的娇媚，层层绿意，在空中在地下猛增，凸显在我们眼前的嫣然是一副纯美的风景图，怎不叫人眷恋呢？

自入春以来，我的心绪不断在这春天的行走里寻觅，一样的春色，一样的绿意，在我的眼里，在我心上却依然激起无数的心跳，和过去一样，我依然要做一个春天的使者，去为人生这份美丽的相遇呐喊与高歌，这是一个歌者的全部。

关于春的文字，我已经写了不少，从刚刚出头的小草，到长满绿意的柳条，再到怒放的桃花，每一处都将我的文字留下，有时，我在想，到底是春天染绿了我的文字，还是我的文字在这春天里再一次发芽？为此，我曾多次将一份心情交给这春天？自问之后，又让我陷入深深的思念之中，因为这春的相约，再一次让我想起这春天里曾经的人事。

人的眼睛总不能只盯着过去，聪明的人总是在这时间的端头看到未来，今夜写到春天的文字，一样的让我在思虑中不断地放大自己视线的范围。

我们都知道，春天是生命张扬的一个时节，嫩嫩的青草，红红的花儿，翠翠的落叶，尽管在这季节里那么的平凡，可是，这些却让春天的文字更加绚烂多彩。

走在春天的郊外，眼前不再是光秃秃的山丘了，相反呈现在我们眼前的是一片一片的绿意正在这春天的时光里萌生，嫩绿的新叶，在明媚的阳光下，清澈的如像孩子们的眼睛那么的俊美。人生能遇几时春，在这春来春往的流年里，我会常常置身于这春天的颜色里不能自拔，今年的春天，一样的叫我的心连同文字流连忘返着！

四月，春天在我们这里更是生机勃勃的。窗外园内，河边桥头，山丘草地，处处都彰显着一份生命的力量，我们在这春天何须忽视这份思索？

春天的意义更在于孕育生命，于是面对生命一次次的搏击，我就在想，生命的意义与精彩似乎不在于他们的长短，更在于他们对生命的认识。有的人虽经历了长长的一生，可是却没有认识到生命存在的价值，我想，这些生命即使成为仙人又有多大的意义呢？生命是岁月里的一个过客，有的将活着的意义传达给路过的人，而有的却随水流去，流进大海，化为大海的一滴，这就是我们的生命，属于我们的时候就要好好的善待之，好好珍惜。

一段时间来，心里总是茫然，想写一些文字，可是怎么也找不到入手的地方，于是在闲暇的时候就会静静的聆听，这样心情会慢慢的平静下来。

我喜欢这春天的静美，无论我们走到哪里，在我们眼前总是一份美丽的图案，溪水从山间流过，流过我们的记忆，一直驶向大海；绿意在发芽，青青的，嫩嫩的，渐渐的在扩大我们的视野，直到眼前满是绿色的海洋为止。这就是春天给予我太多的字样。

写不尽的春意，就像是一首老歌，无论何时唱起都是那么的迷人，我想，这春天不就像是一首经典老歌吗？一直在我们的生命里驻留着吗？

有人说时间可以冲淡一切，但是春天的那份情又怎么被冲淡呢？以前，写春的时候只是期待与憧憬的撞击，好像是亏欠这春天的一个拥抱，只有将这相遇的快感，通过文字，告诉春天一般，才可以获得时间的一份赞许。现在想来，在时间的流逝里，我如同是一个犯了错的少男，抱着这样的认识岂不是对生命的亵渎？纠结、反思、徘徊，在我春天的文字里一样的频繁，我不否认自己的认识。

四月杨柳絮飘，春天的舞台再一次在流年里谢幕。驻留在这一刻，我心里依然被散落的杨花柳絮替代，那份离情别意难道就只是那春天的离殇吗？

一晃，一个春天的时光就这样悄然离去，像是走过一段段长长的路，停下脚步，我在这季节的旅行之中张望、回首！

春天的生命除了张扬的个性之外，那就是坚强。我喜欢初春的时节，尽管生命的绿意在那时还深深的埋在地表下面，而远看山有色的春意却早早刺激了人们心怀，寒意未尽，嫩嫩的绿意破土而出，显现出一粒种子的力量，让人们会猝然感到一份生命的强大，这种精神一直维持我对生命的态度——坚强来自于春天之中最美的一角。

四月杨花柳絮来，春来春去又一年。四月的春天就这样值得让我们把它记下。

第二篇：别做错事散文

很多时候其实我们每个人也都很苦恼啊，别做错事作文600字。我有个朋友，其实他这个人还是非常不错的，平常也会帮助我做很多事情，生活中的小事情几乎靠他都是没问题的，他笑起来的样子也很阳光很明媚，让人很容易对这样干净的少年心生好感。

可是很难想象，这样的小男孩以前却是一个脏话挂在嘴边，经常和同学打架的人。他是单亲家庭，因为单亲家庭的原因吧，他以前的性格并不是特别好，试想一个脏话经常挂在嘴边的人，谁喜欢谁希望和他做好朋友啊，至少我以前对这样人就是避之不及的了，作文600字《别做错事作文600字》。或许也正是这样，更养成了他阴郁的性格吧。可后来听说他母亲父亲复合了，我们就感觉他变了一个人一样，嘴里的脏话全都不见了，对老师还是对待同学女生什么的都是谦逊有礼的，再也不能看到他的嘴中说出什么不雅的话了，他的成绩也快速提升。可这样却并不能减小我们班很多人对他的看法和意见，他已经成为翩翩君子一年多了，可大家还是对他有成见。他性格变好了之后，我却和他一见如故，突然发现第一次认识这个男生一样。他懂得东西也有很多啊，也会很多东西，小提琴什么的我简直就觉得是无所不能了。他的性格其实也很不错，是个特别热心的，脾气也很好的人。可是大家还是对他有试探，对他十分有成见，不少人还是不太喜欢他。他和我已经是很不错的好朋友了，都把对方看成自己的哥们姐们什么的。他向我吐槽，我笑着说，谁让他以前没有管好自己的性子呀？你想让别人喜欢你那么很简单你就千万别做坏死了，坏印象真的是会深深的留在人们的心里的，深深的扎了进去，真的是很难拔除。

是了，很多时候我们都会抱怨为什么别人不喜欢自己呀？肯定是因为你自己以前做了什么错的事情啊，要么就千万不要犯错，至少对得起自己的心！

第三篇：别误青春散文

如果智商只是一般般，主要还是内因，只有通过自已的努力才能成功。

說到这里，就不能不说到我小时候读书的事。少壮不努力，老大徒伤悲，我懂这简单的道理，也只是懂而已。

书没读好就是我当年下农村的重要原因之一。如果只谈内因，就是自己，与他人无关。

读书我本不是那块料，嗯……不见得吧？不过、至少在复读时我已不是那块料。

不用心至少算一半，用了心仍不行也算一半，这种说法实际上也只是强调了外因。

七岁发蒙，一九五四年九月前一天，第二天我要去上小学了，好高兴啊。

这一年应该也是老二由老家来宜昌的时间，他去上幼儿园，父亲的安排很周到。

天气好，阳光明媚，学校矮冬青里的花圃艳红的玫瑰花朵朵绽放。

我是家中老大，父亲和母亲慎重其事。像过节一样，他们一起陪同我去学校报名上学。

没有考取，居然没有考上小学！真的没考取！简直笑谈。

简单的识数，色别能力竟然沒有考取！

我没有去重考，己经来不及了，重考又未必考取。显然是父亲托老师就这么让我进了小学。他也是老师，小菜一碟。

我清楚记得第一次听老师在欢迎新生入学课堂上讲课的样子，教室是那种老式房子，右侧面的玻璃窗很大很高。

也记得语文书上第一页五星红旗飘扬在兰天的彩色图案。45分钟里，我一直直挺挺的，两手放在后面。坐在课桌前一动也不动的望着黑板，望着我的老师。

弟妹中没有一个和我一样，连小学一年级都考不取！因什么科目末被录取，已记不清。无从考证，反正是没考取。

也许是从深山老林耒，没见过天，太愚笨。细心的父亲一天和母亲一起与我逛街在解放路，他教我，说我走路姿势不对。两只膀子竟然是一齐向前向后摆动的！十足典型的乡巴佬！在大山里，母亲和奶奶又哪来的学前教育。三岁看小，七岁看大，我正好是这个年龄。

没有考取不知是否与我沒上过幼儿园，没有受过启蒙教育有关，有可能后来学习不端正不上进也与此有关。真的、如果我不进城，也就是个放牛娃。

那天，考试完回家。我躲进了x中学生食堂糠壳房内，站在木板梯后面。不敢见人，怕见人，也不敢回家，很羞耻。

眼前只有一股糠壳味道，那时我们就住在x中学教员宿舍里，离这里隔着好大一个操场。

好久，父亲和母亲便找了来，我不知他们是怎样找到这儿的。在木梯旁，他们站在一起，面朝里看着我，满脸笑容，完全没有责备之意。父亲站在右边，他伸出手来拉着我的手，一路牵着我走岀糠壳房……

多么温馨一刻，美丽的时日今已不在，父亲和母亲在了天上。他们不会再来牵儿子的手了，也许只有在梦里……

自我评价：不属高智商，不是智障，智力偏低。但兴趣广泛，无所不涉猎其中，不精。

以喜爱文学为长，为通读一本小说，我有时会彻夜不眠，甚至还会放弃必要的课程。当时流行的古今中外名著几乎都拜读过。托尔斯泰、高尔基、茶花女、（保尔、柯察金）、牛虻、巴金的家、春、秋，及四大名著，哲学等是最爱，只是偏课得太很。

连小人书都遍翻小书摊，有一分钱都会留在那里。当然，更不用说玩方面，琴棋书画属半罐子。

当年我没有能考取高中，并非痴笨，应该是我忘乎所以所致。

当然就是不用心了，那时学生之间盛传“我不是外国人，不学外国文”的奇谈怪论。我就成为了“受害人”之一，单词，语法不行，这门课是垮了。还有代数似懂大半非懂小半，这与用心当然不无关系。

夏日炎炎，在x中初中部读初一。父亲为了我的学习，特意安排我就在学校就餐，每月伙食8元，当时已经很高了。

我是老大，第一个考入中学。看得岀来，父亲对儿子信心满满，寄厚望，望子成尨。很快的，三年初中三年高中，进大学成龙！

相处在一起时，虽然我们父子在很多方面格格不入。但他一直到最后依然寄我于希望，即是后来我自已都失去信心的同时，父亲仍报一线之望。让我去复读，巴望着我能光宗耀祖。去考秀才，中举、点状元！

而在后来，在以后成长的岁月里。先天，后天的不足，我终于还是辜负了他，辜负了养育，引导我走向人生路的父亲。

与老爹的期望正相反，一个天资只是一般般。且不能很好地把握自己，不懂事的，反而少了许多的正面的，甚至是负面的管教和督促的孩子。我得到的是过多的自由。拉下的却是最重要的，许多的，最基础的学业。

就是的，趁此“难得”的机会，几乎是每天中午，在父母完全不知情的情况下。仅13岁的我跑到北门小河里在水里泡着，在那里学会了游泳，而荒废学业却成为了沉重的代价。

如独行侠，每次都是我一人单独去，很少与同学。由于江水泥多，浑浊，下巴一层细黄泥粉，俗称黄胡子。大家都还以此为傲，在这段时期里，用不着再害怕父亲在我腿上用指甲划白道道受罚了。黄昏儿啊！一年就这样在稀里糊涂中过去了，成绩一落千丈。

是的、儿时的玩世不恭，应该受到责备的是我们自己，而不是父母。我们不能去怨这怪那，我只愿我错误的一面，能让后来人引以为戒。

另一半自然是天分，与老二不能比。他上课只听10一15分钟便不用再听，去睡觉了。老师知道了他的本事，就安排他到最后一排听完则倒头在板凳上，考试仍拿前几名。

上课不听讲不用心者也不过如此，结局却截然不同。他好你不好，天分是重要因素之一。

种田八年，77年恢复高考，他重新自学英语考上大学。我真不知道在我们这个大家里还有没有如此之弟子？也少有。

一天、这个刚学会英语不久的兄弟在我面前吹他如何背英语九百句，他拿出一个小本本，“在医院病床上背诵英语九百句，我一星期背一百句！”他还说他的强记能力不错。我没有搭腔，我知道他能，不是吹。但我没门，简言之，一个人的能力不同，是有大小之分的。

我几个弟妹都很不错，那些年，是的、我总是在他人面前夸他们，也赞父亲。这只是一种拽，显摆、得意的意思。

有他们的优秀，虽然自己不如，也总觉得脸上好有光，好有面子，仅此而己。

虽一母同胞，天差地别、天分我不行，不仅是努力。我不是说读书不需用心，我是说天分是读书成功很重要的因素，天生糊涂蛋如何会靠努力变成聰明人？

我想、你在农村种地，如果真的是单靠考大学能跳出农门什么的，或无论怎样，也要去重新成就塑造一个你另外的自己。

在一定条件下，或在当时、先天与后天我是不行，我只能就在农村一辈子。相形之下，也只有暗自好笑自己。

也不是说别人不行，如果有这种能力，谁不想当国家公务员啦！为什么不拼？还是自己不行，不如人！

不行的，别人行，未必你就行？同样也不行！不说用功读书，智商也差点！。

人贵有自知之明，有些事不是都可以讲狠的，你也讲不起！不是吗？无奈之下也只得另辟蹊径。

在这里我还要知会一声后来人，也许我过份強调了天资的优越，是的、或许是、不是。

仔细想来，当初可能使外语及格，努点力，自点觉。代数不丟课。会又是一番景象也末可知。

虽然我没能读书成材，正是父亲的殷切希望和鞭策，让我读书识得几字而受益匪浅。才使我走上了后来应该走的正确之路，给了我今天较宽裕的饭瓢子。

所以我说，同志，仍需努力!我们这些不算聰明，但不笨，有些贪玩的，也许能事半功倍的。

是的，我们已是过来人。要是可以重来，就一定会。还是希望尽量少走弯路。我知道我亦不可能。此有告戒之意。

第四篇：春夜别友人 教案

春夜别友人 教案

【学习目标】

1、理解诗歌内容，了解诗人情感。

2、认真研读课文，掌握表现手法。

一、资料链接

（一）作者简介

1、陈子昂，唐代文学家。字伯玉，梓州射洪（今属 四川）人。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。有《陈子昂集》。

2、主张：改革六朝以来绮靡纤弱的诗风，恢复《诗 经》的“风、雅”传统，强调比兴寄托，提倡汉魏风骨。存诗100余首，其中最具代表性的是《感遇》38首和《登幽州台歌》。

3、地位：他的诗歌创作，是唐代诗坛从初唐向盛唐发展的一个分水岭。白居易评价：“杜甫陈子昂，才名括天地。”

（二）先读为快

登幽州台歌

陈子昂

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！

注：幽州，今北京附近。古代属燕国。战国时，燕昭王为了招纳天下贤士而筑黄金台，理遇贤士郭隗，乐毅等，并在他们的帮助下，打败屡次侵犯燕国的齐国。燕国晚期也曾出现燕太子丹礼遇贤士田光、荆轲的千古美谈，诗中感慨由此而发。

析：武则天万岁通天元年（696）,契丹李尽忠反叛,武则天命建安王武攸宜率军讨伐,陈子昂随军参谋,到了东北边地。武攸宜根本不懂军事,陈子昂进谏,不仅没被采纳,反而被贬斥,因此登幽州台抒发失意的感慨。全诗以广阔的胸襟,慷慨悲凉的情调,感时伤事,吊古悲今,不假修饰,其立意、气势和思想、感情,千百年来一直引起人们强烈的共鸣。

生不逢时，怀才不遇，寂寞苦闷。

（三）写作背景

684春，年方二十六岁的陈子昂告别家乡四川射洪，奔赴东都洛阳，准备向朝廷上书，求取功名。临行前，友人在一个温馨的夜晚设宴欢送他。

席间，友人的一片真情触发了作者胸中的诗潮。面对金樽美酒。他不禁要歌唱依依不舍的离情，抒发自己的远大怀抱。

二、初读诗歌

原文

银烛吐青烟，金樽对绮筵。

离堂思琴瑟，别路绕山川。

明月隐高树，长河没晓天。

悠悠洛阳道，此会在何年。

三、整体感知

诗歌表达了怎样的情感？通过怎样的顺序组织材料的？这样做有什么好处？

诗歌表达了依依不舍的离别之情。

诗人通过空间的转换和时间的推移来组织材料，从室内到室外，从黑夜到黎明。

这样更突出了离别时的依依不舍之情。

四、品读诗歌

1、银烛吐青烟，金樽对绮筵。①首联描写了怎样的环境，这样写有何作用？

通过白描、摹色的手法，形象地写出了别宴的隆重，晶莹洁白的蜡烛（银烛）吐着袅袅的青烟，华美的筵席（绮筵）上，频举金色考究的酒杯（金樽）。如此隆重的场面，烘托出友情的深厚，离情的缠绵。

②赏析该联“吐”字的妙处。

诗人运用拟人的手法，形象地写出了银烛静静地冒着青烟的情形，渲染了别时凄清的氛围。从而使我们仿佛看到离人相对无言，怅然无绪，目光只是凝视着银烛的青烟出神的神情。

2、离堂思琴瑟，别路绕山川。

该联自谢朓《离夜》诗的“离堂华烛尽，别幌清琴哀”二句化出，相比之下，该联在意境上具有什么特点，有何表达效果？

该联比谢诗显得出语更自然意境更深远，明确地抒写出此时此地惜别的情景，突出了对友人的不舍与对旅途艰险的担忧。

3、明月隐高树，长河没晓天。

简要分析该联的的表达效果。

a、通过的黎明景色的描写，进一步渲染了离别时的凄凉气氛，反衬了依依惜别之情。

b、同时这联看上去是描写景物，实际上也是在写时间流逝。“隐”与“没”形象地写出了时间流逝的过程。已经一夜了，主客双方已然没有分别，从而衬托了别情之深。

4、悠悠洛阳道，此会是何年。

简要分析该联的的表达效果。

运用白描手法，“悠悠”二字勾勒出了此去洛阳的道路十分遥远，表现了对前途的隐忧。

用一个设问句，强调后会难期，流露了离人之间的隐隐哀愁。

五、初识送别诗——小结

1、送别习俗：

喝酒送别

2、送别诗的感情类型：

依依不舍之情、表现真挚的友情，别后的思念之情

3、送别诗意象 ：

空间意象：离堂、别路、洛阳道；

时间意象：明月、长河；

六、离别诗句积累

执手相看泪眼，竟无语凝噎。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。

明月不谙离别苦。斜光到晓穿朱户。

昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。

晓来谁染霜林醉，总是离人泪！

第五篇：朱自清散文春

篇一：朱自清散文《春》 朱自清散文《春》赏析

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

《春》是朱自清散文中的名篇佳作，但在作者生前，它却没有收入朱先生的散文集中。据陈杰同志考证，《春》最早发表在朱文叔编的《初中国文读本》第一册上。该书1933年7月由上海中华书局印行。陈说：“在篇名的右上角都注有标记。编者在课文目录后附注，凡有此标记者?系特约撰述之作品?，可见是《读本》的编者当时特约朱先生等撰写给中学生阅读的文章。”（《关于〈春〉的出处》，《临沂师专学报》1983年第2期）《春》不仅在解放前被编入中学语文教材，1981年人民教育出版社中学语文编辑室编的《语文》第一册，也收录了它。但是，后者嫌原作有的词汇“陈旧”，有的语句不够“规范化”，因之对其进行了“加工润色”。这样，在文字上便与原作有了出入。为尊重朱自清作品的原貌，本篇赏析的对象是朱先生写定的未经修改的文字。《春》是一篇满贮诗意的散文。它以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色：绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连绵，呈现一派生机和活力；在春境中的人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满希望。《春》是一幅春光秀丽的画卷，《春》是一曲赞美青春的颂歌。作品起始写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”两个“盼望着”的词语重叠，强化了人们对春天的期盼。“春天的脚步近了”，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来。看：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”作者先从总的方面描绘春境，勾画出大地回春万物复苏的景象。接着，作者推出五个特写镜头，细致入微地描绘春天的动人景象。第一个特写镜头是春草：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”作者不仅写出了春草的嫩绿、绵软，而且还摄下了它对人的诱惑力：人们在草地上“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”这里的绿茵，已不是单纯的自然景物，而成了人们生活的亲爱的伴侣——景物变成了情物。第二个特写镜头是花木争荣：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”不仅果树之花争相斗妍，而且野花遍地，万紫千红。众花还以其特有的色香，吸引无数的蜜蜂“嗡嗡地闹着”，大小蝴蝶翩翩起舞。这些描写，活现出春意盎然的气氛。作者不以再现自然花色为满足，还特意驰骋想象的翅膀写道：果树之花“带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”想象不仅拓宽了描写的视野，更从未来角度渲染了春花的可爱。

第三个特写镜头是春风。较之春花来说，春风是不容易描写的。朱自清写春风，主要抓住了两点，一是春风的柔和，二是它具有传声送味的作用。作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒杨柳风”的诗句，来状写春风的温暖，柔和；他犹恐读者不易领会，马上来了一句人人能领会的摹写：“像母亲的手抚摸着你”。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿”。作者从传味角度写春风，不仅强化了春的氛围，也将此段与上两段关于草、花的描写自然地连接起来。春风还把春鸟的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，“与轻风流水应和着”。作者从多方位描写春风，把这个本来不易表现的事物也写得栩栩如生。

第四个特写镜头是春雨。朱自清写南方的春雨连绵：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”这种雨，使树叶子“绿得发亮，小草也青得逼你的眼”。雨夜，一点点黄晕的灯光，“烘托出一片安静而和平的夜”。白天，“地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的”——这俨然是一幅春雨农耕图了。

第五个特写镜头是春境中人的活动。前四幅画面以写自然景色为主，这幅画面则突出人的作为：“城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的。一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”。在春天，花儿“赶趟儿”地开；人们为了迎春，“也赶趟儿似的”走出家门。在春天，花卉争荣，各不相让；人们“一年之计在于春”，也以只争朝夕的精神投入了工作。

在以上盼春、绘春的基础上，作品最后唱起了对春的赞歌： 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

这里，作者用三个比喻性的排比句式，说明春天是新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的；人类也应当踏着春天的步伐，去创造美好幸福的生活。

《春》是一篇描写自然风光的出色散文，将它与此前的同类题材《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》相比，使人感到它有两点突出的变异：一是感情格调有所不同；二是语言风格的变化。读《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》，使人感到其中流露出作者淡淡的哀愁，而《春》的感情基调则轻松愉快、充满活力。何以会如此？我猜想至少有这样两个原因：一是本文系朱自清应约为中学撰写的语文教材，从培养青年进取向上出发，作者采用了相应的积极、乐观的感情基调。二是作品的青春活力，反映了作者写作时的心境。《春》大概写于1932年下半年或1933年初。1932年8月，朱自清漫游欧洲回国不久，便与陈竹隐女士结为美满夫妻，并于同年9月出任清华大学中国文学系主任；33年4月，又喜得贵子。朱自清生活中的顺境与幸事，不能不对《春》的抒情格调产生影响。作者乐观感情的倾注，使得作品情景交融、诗情与画意结合。再从语言方面看，《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》的语言固然是漂亮的，但有雕琢痕迹，不够自然。而《春》的语言则简朴、活脱、口语化。如写草，“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”；写花，“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。这些语言都是从生活中提炼出来的，生动活泼，节奏明快，语短意丰，表现力强。作者为了更好地描写春天，还采用比喻、拟人等多种修辞方法，使春天形象化、人格化。前面引用的文章的结尾部分，便是这方面最好的例证。朱自清不愧是语言大师，他用文笔把短暂的春天从自然界拉回到书面上，使其四季常驻，随时可睹。

婷婷lisa21 提供篇二：朱自清散文春 朱自清散文春

朱自清散文《春》读后感

朱自清的散文《春》，意象单纯，主题明朗，语言优美，人们往往把它解读为一篇“春的赞歌”。其实这是一种误读。《春》与朱自清众多的写景抒情散文一样，看似晶莹剔透，一目了然，但它却像一杯醇酒一般，蕴涵了绵长而清洌的韵味与芳香，要真正品尝出它的滋味并非易事。在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。

细读朱自清的《春》，这是一个大病初愈的文化人，面对春意盎然的原野，他又重新找回了一种自信和自尊，编织着自己的理想之梦。这是一个经历了“心灵炼狱”的知识分子，在大自然温暖的怀抱中，他沉醉其间，诗情联翩，感受到了一种“天人合一”的美妙境界和“天行健，君子以自强不息”的心灵冲动。他从时代的“十字街头”撤退下来，又在这里找到了自己的“安身立命”之所。朱自清笔下的“春景图”，不是他故乡江浙一带的那种温暖潮湿的春景，也不是北方城郊的那种壮阔而盎然的春景，更不是如画家笔下那种如实临摹的写生画，而是作家在大自然的启迪和感召下，由他的心灵酿造出来的一幅艺术图画。在这幅图画中，隐藏了他太多的心灵密码。

在朱自清所有的散文中，开篇就写得如此明朗、欢快、昂奋的作品，似乎还不多见。这不是一个不谙世事的青少年的作文，这是一个饱经忧患的中年知识分子的精心之作。作者所以有这样一种心境和情绪，一定是因为他走过了一段最阴暗的日子后，找到了一种柳暗花明的感觉。他是在借明媚的春光，抒发自己的一种心境。“盼望着，盼望着”，动词的叠用，显得突兀、有力、急切，隐含了他曾经的阴暗、苦闷岁月，以及在那煎熬中对未来的苦苦求索。现在光明终于降临到了眼前，他怎么能按捺住欢欣鼓舞的心情呢?“刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，这是初春的朦胧景象，但又何尝不是他此时此刻的内心体验呢? 在作品中，朱自清展现的是一个欣欣向荣、多姿多彩、全方全位的春天。地上是大片大片嫩绿的小草，田野上是一棵一棵盛开的桃树、杏树、梨树，在如火如荼的花团中，飞舞着成群的蜜蜂、蝴蝶;在晴朗、温馨的天空中，吹拂着软和的杨柳风，氤氲着土香、草香、花香的气息，弥漫着各种鸟儿动听的乐曲，还有牧童嘹亮的笛声??作者在这里把大自然写活了、写足了、写透了，把大自然诗化了。在这一幅诗化的春景中，作者卸掉了一切的思想情感重负，一头扑入了这春的世界中，就像一个孩子投入了母亲的怀抱一样。他想在绿草如茵的草地上打滚、踢球、赛跑、游戏，尽情地体验生命的活泼与自由。他全身心地动用自己的视觉、嗅觉、听觉、想像、幻想，享受大自然的美好与抚爱。在这里，大自然是如此美好，人的生命也变得如此美好。在美的自然中，朱自清深切地体验到了生命的自由、活力和灿烂，展现了他赤子一般的情怀和天真无邪的个性。

但这种美丽的生命体验毕竟是暂时的、甚至是虚幻的。朱自清信奉“刹那主义”，并把它当做医治心灵创伤的良药，而他又深知自己作为一个知识分子肩上的重任，作为一个普通人还有许许多多不容推卸的义务。他要追寻一种有为、有价的人生，他要精心地、甚至是刻意地去完善自己的道德和人格。因此在《春》的后半部分，作品欢快的调子突然变得舒缓、沉静，出现了绵绵的春雨、朦胧的晚景、为生活行色匆匆的人们、辛勤劳作的农民。超然的自然景观巧妙地转换成了一幅现实图画，朱自清也从梦的世界回到了湿漉漉的土地上。“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。”“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。”朱自清在这里写的是春天里奔波和劳作的人们，更是写自己的心理、决心和希望。

文章写到这里，其实可以打住了。但朱自清却给了人们一个意想不到的结尾，使春天的意象变得更为完整、瑰丽，使朱自清的人生、人格变得更加耀人眼目。他连用三个比喻讴歌春天，把春天形容为新生的娃娃、美丽的姑娘、健壮的青年。使舒缓、沉静的格调蓦然刚健、清新起来，与作品的开头紧紧呼应;把滑向平实的现实情境又突然推进到了作品上半部分营造的那种明朗、欢快的意境中去，整个意境又连成了一片。春天的“新”、“美”、“力”，注入了朱自清的整个身心，朱自清也化入了整个春天，在春天的引领下执著前行。朱自清获得了“新生”。> 《春》> 朱自清

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。篇三：朱自清散文《春》阅读题

朱自清散文《春》阅读题 春

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。

“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对 美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。1.配乐范读课文，朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着问题听读课文。（读时展示几幅春天的图画）

2.问题：(1)课文围绕“春”写了什么？（2）文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来.（3）文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？ 师生互动，共同讨论以上问题(1)课文围绕“春”写了什么？ 本课作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。

（2）文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来.本课可以分为三个部分： 第一部分：（1）总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。第二部分：（2-7）具体写——绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。第三部分：（8-10）总写——颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。（3）文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？-文中具体描绘了六幅春景图。春醒图——自然醒——第二自然段 春草图——草报春——第三自然段 春花图——花争春——第四自然段 春风图——风唱春——第五自然段 春雨图——雨润春——第六自然段 迎春图——人迎春——第七自然段（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？（“盼望着”；“近”）“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？(这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。)3.探究质疑：（第二部分）春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？请同 学们朗读第二段（1）看到了山，水，太阳。（可以看出这是对春天的——描绘）

（2）从这一段开始，作者已经开始在描绘春天了，既然它已经来到了作者的面前，为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢？ 明确：这一段是对春天的一个整体的描绘。为什么会先有一个整体的印象呢？因为这是一种视觉的规律。假如现在来了一个新同学，他就站在门口，我们先会看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我们才会去看他穿着什么样的衣服，什么样的鞋子，什么样的发型，等等，再接下来，我们将会看到他衣服的颜色，鞋子的颜色，甚至是品牌等等。（2）“一切??”这个自然段的怎样描写春天的？（3）这段话运用什么修辞手法，有什么好处？ 运用拟人，勾勒出春天的生机勃勃。4.春草图 ：朗读（齐读），思考这段抓住了春草的什么特点来写？（教师明确：嫩、绿、多）（1）把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，体会其表达效果有何不同。哪个好 “钻”和“偷偷”用得好，说说好在哪里？ “钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出现，生动地表明春草的活力。（2）那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？ 提示：小草和小孩子具有哪一个共同点呢？（小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。）在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。