第一篇：综合实践活动课案例与反思2013.9
《制作风筝》综合实践活动课案例与反思
鹤岗市蔬园乡中心小学
刘丽敏
★活动主题：《风筝节》主题实践活动 ★选送单位：鹤岗市 蔬园乡中心小学 刘丽敏
一、活动背景：
今年我校为了进一步落实综合实践发展纲要的要求，深化学校主题综合实践研究活动，探究适合不同年级的主题综合实践模式，学校依据市教委下发的关于开展实综合实践活动课程，全面实施素质教育的要求，在本年度四月到五月开展了以“放飞风筝”为主题的校园“风筝节”主题实践活动。
风筝是我国古老的民间玩具，也是世界最早的一项航天科技作品。开展制作风筝不仅能使学生了解风筝的历史、风筝的种类，也能增强学的民族自心和自豪感。本次主题实践活动以制作风筝为主线，通过“研究风筝的制作过程，加强学生动手能力的培养，落实综合实践活动课程的要求，培养学生查阅资料、收集信息、处理信息的能力。同时通过教学生学会扎骨架，定位，扎线，粘贴等活动培养学生自主作合、积极探的学习态度；通过小组合作探究，加强学生交际能力、团结协作精神和创新精神；亲身经历制作风筝过程体验劳动的辛苦与快乐，感情劳动带给生活的美好与乐趣。在此基础上让学生了解风筝作为一种中国传统文化的表现形式逐渐成为社会精神文明的一颗璀璨的明珠。
二、活动目标： ★知识目标：
1.知道风筝各部分的名称。初步学会弯、绑、糊等简单的操作技能及简单工具的使用。
2.学会扎风筝定骨架、扎线、粘面的的方法。
★能力目标：
1.在制作的过程中，培养学生观察能力、动手操作的能力、合作能力和团队精神。
2.小组合作制作一只风筝，并能对本组和同伴制作的风筝进行客观评价。★情感目标：
1.通过制作和欣赏风筝培养学生良好的审美情趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。
2.体验并感受制作风筝的辛苦与快乐，感受带给生活的美好与乐趣。
活动重点：风筝的制作方法
活动难点：风筝骨架的扎系，线的定位
三、活动准备： ★教师准备 1.收集相关的风筝起源、风筝的种类、图案、现代风筝的视频、风筝的制作步骤等制作成课件。
2.指导学生做好前期的资料收集整理与相关的材料准备工作。
3．实物制作好的风筝和买的优质风筝各两个。★学生准备
1.分组：将全班38名同学按照管理能力、信息收集能力、动手能力、设计能力等不同，均衡的分成六个小组，每个小组6到7人，各种人才合理搭配，各小组设组长一名。
2.各小组制定活动方案： 第一：各小组确定人员分工。
第二：确定收集、整理资料的方法。（如：向长靠求问；查上有关资料；上网搜集等）
第三：将收集的资料进行筛选梳理。各组首先确定收集主题，可选择的主题有《风筝的起源》、《风筝的样式》、《风筝的图片》、《风筝的故事》、《风筝的制作方法》、《风筝节》等。以组为单位，每组选择一个主题详细收集体信息、并对信息进行整理。个人可以依据兴趣爱好，选择收信息作为交流补充材料。
第四：将收集到的资料制作成纸卡或演示文稿。
第五：各小组按制作风筝需求准备相应的工具和材料，如：竹篾、薄丝绸、挂历纸或宣纸、双面胶、剪刀、棉线、鱼线等。3.准备时间：两周（此过程教师对各组活动情况给予跟踪指导）
教学时数：两课时
四、活动过程：
活动一：创设情境 交流分享 1．
2．我们经过半个月的前期准备，各小组都将有关的资料准备好了吗？下面我们先来分享一下各组的成果。
第一小组：汇报主题是关于风筝的起源及发展史。采取的形式是纸卡，做口头汇报。起源于我们中国，至今已经有二千多年的历史了，最早的风筝是用来传递信息，报告军情的。其它小组成员补充。
第二小组：汇报的主题是《风筝的样式》。二小组制作是演示文稿，收集了各种的图片。潍坊风筝主要有三种基本造型：串、硬翅和简形，其中以龙头蜈蚣最突出。各小组有准备的进行适当补充。
第三小组：汇报的主题是《风筝节》。采取的方式是组合小段影像资料。
第四小组：汇报的主题是《风筝的故事》。汇报形式演示文稿配讲解。
1984年4月，在潍坊的北海滩上放起了一条巨型龙头蜈蚣，头高4米，长4米，腰节直径1.2米，这个风筝共长320 米，当时在全国是最大的了。现在潍坊已成为国际风筝节
的固定举办地。现代风筝在继承传统精华的基础上，不断
花样翻新，赢得了“风筝艺术，潍坊第一”的美誉。
3．听了刚才各小组的汇报，哪位同学想对刚才各组成果进行一下
评价。可以从成果的形式；内容是否丰富；态度是否认真；你还有哪些建议几个方面进行评价。（各组自评，互评，教师点评。）
[设计意图：通过对课前收集资料的交流，一是让学生学会
分享；
二是对前期学生准备结果的一个展示。通过对学生收集、整
理资料
过程中的态度、合作能力等品质进行评价，使学生认识自我，建立
自信。为下一步制作风筝做好准备。] 活动二：选择式样 制作风筝
1.风筝制作前首先要设计好风筝的造型，按风筝的结构形状与观角度可分为：板子风筝、硬翅风筝、软翅风筝、龙类风筝、自由形风筝等。你们小组是想做个八角形的、蝴蝶造型的、还是蜈蚣造型或是老鹰造型呢？（多媒体出示：各种风筝图案）2.各小组选择样式。
[设计意图：帮助学生整体上了解风筝的样式，能根据本组的喜好选择校式和图案，同时激发学生进行制作风筝的兴趣，为下一步学习方法制作做好准备。] 3.下面就要进入动手操作的部分了，请同学们在操作的过程中要注意安全，一是不到伤到自己，二是不要碰到同学。每组：一只风筝，一份相关制作材料。学生观察、拆分、组装、研究作品、发现问题、讨论问题。4.各小组汇报观察结果：
组1：风筝的骨架是风筝的最重要部分之一，选料要轻，有一定的柔韧度。
组2：骨架要根据所选择的制作风筝的样式而定做。面的大小要比骨架略大。
组3：扎制骨架时用交叉绑法，一定要保持左右平衡和对称
组4：搭线可一次完成。提线上下距离骨架交叉点10厘米。
组5：制作风筝的方法。扎骨架、糊纸蒙面、绘制、提脚线四个部分。
组6：我们在课前收集资料时看到，拴提线的角度有一定的要求，因此在拴线时要注意。5.教师小结：同学们你们真善于观察、善于发现，通过观察、拆装、讨论整自己探究出了风筝的制作方法，老师为你们骄傲。现在老师将制作风筝时的注意事项整理了一下，请看课件。
教师多媒体出示：
第一：扎骨架，要求对称平衡，找准重心。第二：剪裁图形，比骨架略大，便于粘贴。
第三：制作风筝平面，逐一示范。（如：绘画法 剪纸法 书写理想等。重点讲解一下八角风筝的剪法）
第四：贴风筝，要贴的平整、对称，胶粘的要适量。
第五：栓提线，注意左右前后平衡、尾巴长度适宜，一米五左右，平稳，不过度摇摆。
第六：试飞调试，调栓线的角度求平衡，调尾巴的长度求稳定性。
6.以小组为单位，每小组合作制作一个风筝。
小组合作开始，教师到各组巡视，同时指点。（①捆扎要结实，一定要左右对称，找好中点，使中轴线两边平衡。②风筝面料的经纬线要与风筝的方向相同，不要倾斜。③绘制要求色彩漂亮、鲜艳、和谐，图案有创意。④分别在竖立竹条上下三分之一处提脚线。⑤提脚线时角度以90°为基准，上下有5°～10°的可调范围。）
[设计意图：这一部分是为了突破本节课的重点、难点而设计的，此环节设计让学生通过折、装风筝的过程，让学生亲历了认识风筝的过程，培养学生的观察、比较、判断、语言表达及动手操作能力。在此基础上感受风筝的结构特点，及各部分的之间的关系，在拆装的过程中模仿学习风筝的制作方法、及筝骨架的扎系、线的定位，从而突破制作的风筝的重难点。]
活动三：评价展示 拓展延伸 1.各小组给作品起名字，讲喻意。
2.各小组选代表到台上展示讲解本组制作的风筝 3.现在我们将评选出最佳外观奖、最佳稳定性奖、最佳特色奖、最佳创意奖、最佳团队奖。各小组评价，推荐。4.同学们，通过两节课的实践活动，你们有什么感受和收获呢？今天我们以小组为单位各组都制作了自己喜爱的风筝，我相信同学们一定是意由未尽，现在我们学会了风筝的制作方法，希望同学们回去后能根据自己的喜好，每人制作一个风筝，起一有趣的名字，我们将开一次风筝作品展示会，到时我们还要评选出个人奖项。希望同学们能每人制作一个漂亮的风筝，并把它放升上蓝天！制作风筝主题活动反思：
主题综合实践活动是一项将多学科知识应用于主题活动的全方位开放性课程，在整个主题活动实践过程中，我充分感受到了综合实践活动课互动性、生成性和开放性的特点。我从活动目标的制定、内容的选择、活动小组的组建、信息的收集与处理、实践成果的呈现及小组活动中遇到相关问题的梳理等方面都进行了有效的必要指导。同时也给予了学生充分自主的空间。如：学生在实践活动中可以自主选择内容；自主选择小组；自主选择收集和处理信息的方式等。而学生们则在我的有效指导下亲历了实践的过程，我们共收集了有关风筝历史、风筝节、风筝种类及风筝制作方面的知识，在活动过程中我与学生之间、学生与学生之间做到了相互交流、相互启发、相互补充，共同分享彼此收获，交流彼此感悟。从而达到了共识、共享、共进，实现了教学相长和共同发展。
从表面上看，主题活动时间较长，一般近一个月，似乎耽误了时间，但整个活动下来，我发现学生收集体资料、整理信息及风筝制作的过程各方面的能力都得到了锻炼和加强，同进体验到了劳动带给自己的成功的体验。所以，多给学生一些时间，把校内活动转变成校外开放性活动更有助于学生的综合素质的提升。
综合实践活动要重过程，而非结果。
第二篇：综合实践活动课案例上
综合实践活动课案例《放 风 筝 》
南京市铁心桥小学吴书芬
一、活动主题的提出
风筝文化是中国传统文化的重要组成部分，已经有2000年的历史了。它既能就地取材、制作方便、容易普及，也可以精细制作，显示不同民族的精湛工艺水平和美术构思。近年来，随着放飞技术的发展，风筝日益成为竞技性很强的体育活动。所以八十年代以来，随着国际交流活动的日益频繁，放风筝也逐渐成为国际友谊交往和文化体育交流受欢迎的媒介。风筝融合了群众的欣赏习惯，反映人们善良健康的思想感情，渗透着我国民族传统和民间习俗，随着经济的发展和对外的交流次数的增多，风筝作为一种中国传统文化的表现形式逐渐成为社会精神文明的一颗璀璨的明珠。
风筝文化的出现，把人类的精神和智慧带到了更高的境界。风筝与文化关系至深，内容也很丰富。这里既有精神文明的体现，又有意识形态的延伸。毫无疑问它有益于提高人们的文化修养和艺术欣赏水平。随着社会的不断进步，人民对娱乐生活的种类需求越来越多，本校许多学生对放风筝很感兴趣。
于是，我想通过综合实践活动，让学生了解中国源远流长的风筝文化和制作工艺，增长学生的见识，拓宽学生的知识面，培养学生收集、处理信息的能力,同时又增强了学生的动手能力和生活自理能力，加强了学生交际能力和团结协作精神。
二、活动具体目标
1.通过搜集和交流有关风筝的资料的过程，让学生了解中华民族传统工艺。
2.在活动中初步培养学生的观察力、表达能力、合作能力以及与人交往的能力。
3.通过制作和欣赏风筝培养学生良好的审美情趣。
4.在活动中让学生亲身体验制作各种风筝和放飞风筝的乐趣，锻炼学生的动手能力，鼓励学生创新。
5.通过评价，培养学生主动自我反思、总结的良好学习习惯。
三、活动实施具体过程
活动准备阶段：
（一）组织形式：一个班分成五个组，分组时必须科学合理，根据学生自己的爱好（绘画、制作、信息、宣传等）把这些人员分配到每个小组中，各种人才互相搭配。
活动时一起参加，有需要时再分头行动。比如：制风筝时，不知道如何制作，信息人员就可以发挥作用，一部分人可以去请教老师、风筝爱好者等，一部分人可以上网查找资料，还可以到图书馆找资料等。
一段时间后，有了成果，宣传人员要立刻总结汇总，并以黑板报等形式公布。
学生在活动中有困难时再请教老师。各小组中各个队员活动前应该明确需要干什么，并有计划、有目的、有组织。
（二）准备工作
1.对学生进行安全和文明礼貌教育。
2.进行调查方法、摄影技术、信息技术等方面指导。
3.学生参与活动时会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大胆地与人交流，积极、自信地参与活动。
(三)、确立课题
综合实践课上，我们了确立“风筝”这一研究内容，同学们分组围绕“风筝”提出了自己最想了解的知识或最感兴趣的方面，同学们经过讨论，确立了下面一些研究子课题。
子课题：
1.风筝的发展历史
2.古今中外的各种风筝
3.风筝的种类、图案
4.关于风筝的趣话、故事
5.未来风筝的发展趋势
6.自己制作的风筝
接下来，各学习小组组合本组特点选定了研究的子课题，激发了学生探究课题的愿望，提高了学习热情。
活动实施阶段：
第一步：制定简单的活动计划
这次关于“风筝文化”的研究活动，不仅让学生参与和体验，还让学生尝试专题研究。在众人的设想及归纳中，孩子们定下活动方案，正式开始了他们的探究活动。学生的方案简单易行，大的框架已搭成，体现了孩子们自己的思维方式和处理问题的程序。
例如:神力小组调查活动计划表
班级：组名：课题题目:
校外指导老师:
组长:
小组成员:
课题的目的：
活动计划：
（1）任务分工：
（2）活动步骤：
（3）活动所需的条件：
（4）活动所采用的方法:
成果展示:
第二步：根据研究对象采取有效研究方法
学生们确立了自己的课题后便开始了自己的研究。
①引导学生调查风筝的种类、名称、风筝著名产地、传统制作的方法等。(这一项每组可以选择一个子课题进行重点研究，教师在评价学生时也要根据学生研究的重点给予合理的评定)；
例如：a.访问熟悉的人活动。从爷爷奶奶、爸爸妈妈的口中，了解他们对风筝的认识和看法，以及放风筝的一些制作技巧等。
b.到图书馆查找资料。通过查找书籍、报刊，同学们了解到风筝起源于战国时期。据<<墨子.鲁问>>篇记载，“公输般竹木为鹊，成而飞之，三日不下”；又说“公输般作木鸢，以窥宋城”。五代时，又在纸鸢上系竹哨，风吹竹哨，声如筝鸣 故以后称“风筝。唐宋时期，现属潍坊各地扎放风筝已很普遍。北宋著名画家张择端（今潍坊诸城人）的<<清明上河图>>就有六名儿童在放风筝，足以佐证。明清时期，潍坊的风筝达到极盛。每年清明节前后，风和日丽，家家户户扶老携幼，踏青登场，竟相把自己的得意之作送上蓝天。
最有代表性的大型龙头蜈蚣风筝，长达百余尺。放飞时先将尾闻和身闻渐次放起，靠几十节“腰子”所产生的提升力将首部往高空。腰子的连缀是按力学原理系结，系绳之间必须有严格的角度和距离。“龙头蜈蚣”扶摇蓝天，气势千里，蔚为壮观。嬴得国内外的普遍赞誉。（以上是流行小组整理后的资料）
c.在网上，同学们下载了许多风筝的图片资料。知道了自１９８４年第一届潍坊国际风筝会以后。每年的四月中旬都被要举办一年一届的国际风筝盛会，１９８８年，第五届国际风筝会将潍坊定为“世界风筝都。现在已经成功举办了十九届风筝会，每年都要吸引来自世界的几十个国家和地区。也为潍坊的经济发展作出了突出的贡献。（以上是花儿小组在新浪网查到的资料）
在欣赏的风筝发展史中，体会古代文明的魅力及现代科技的神奇。
②引导学生阅读与风筝有关的文章（诗词、散文），并初步了解中国2000年风筝文化的发展过程；
③引导学生掌握收集信息、处理信息的方法。
④考察贵阳近几年风筝的变化（如数量、规模、档次、风筝的类型、消费人群等）。
第三步：交流研讨学习成果。
有收获有成果，向人们展示、交流是最快乐的事情的。首先，让学生们对收集的资料进行学习、整理，将小组同学的心得体会记录下来。利用综合实践课的时间进行谈话、展示交流，达成资源共享，并列出各类表格。
如：
风筝图案的种类及它们的吉祥寓意
风筝的流派
风筝的发展历史
同学们踊跃发言，谈到自己感兴趣的话题，很好地展示了自己的口头表达能力。此外，还举行与风筝有关的诗词、散文朗诵表演，让学生了解更多的文人；也可检验学生对语文、口才、胆量等方面的能力。
第四步：动手创新，展示成果，体验成功。
1.各小组展示学习成果如：文学作品、摄影图片，手抄小报等。
2.展开想象，动手制作小组心目中的风筝。对于好的作品老师给予鼓励，记录到成长档案中。
3.交流活动体会，在班上集中座谈会，怎样开展好综合实践活动，在本次活动中，你有哪些难忘的经历。
活动总结与评价阶段：
1.在校举行成果展示活动，活动方式有：校风筝节、手抄报、图片展等，将所有成果汇集一起，办成小展厅，请家长及其他老师、同学参观。
评价方式：
1.以学生自我评价为主
本课程的评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合，教师评价与学生自评、互评相结合，其中以学生的自我评价为主。由于是让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由地交换意见。这种集体和个人的自我评价可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。
2.评价的多样性
本课程具有开放性的特点，评价也应该具有开放性、多样性。在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评论不仅可以使学生吸取他人的有益经验，而且还可以促使学生加深对问题的认识，有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。
３.学生们根据自己的兴趣继续对风筝进行了解和研究
四、活动的认识和体会
综合实践活动是一门全方位开放的课程，在学生的实践活动中不难发现，他们有时会情趣大发，恨不得一天课程都改成综合实践活动课，把课程排得满满的，一节课分工查资料，一节课搞个小小的调查，一节课汇总讨论，一节课交流成果体验„„让学生真正做到自主活动，就不可能完全预知某项活动的具体时间，这就与每节课40分钟的固定安排发生了矛盾。所以，根据学生的情况随时调整课时安排，才能保证学生充分活动。
从表面上看，这样做活动周期长，不能让学生进行完教材上的每一个活动内容，似乎耽误了时间，没有达到训练目的，是一个遗憾。但是仔细想想：蜻蜓点水般的进行完所有的活动内容，势必要侵占学生大量的实践的时间，没有直接体验就难以有认识上的提高。活动中我没有急于求成，让学生们在课堂上多交流，这使活动进行得充分，使学生在实践中能够摸索出一些科学的方法，形成一定的科学观念，他们的能力也得到了一定的锻炼，同时也获得了成功的体验。这样，再进行下一个活动时，学生会站在更高的起点上继续发展，所以从态度与能力的角度看，以系列课的形式完成活动单元的教学任务并没有什么损失。
所以，多给学生一些时间，把校内活动转变成校外开放性活动更有助于学生的发展和综合实践活动开设的初衷。
综合实践活动要重过程，而非结果。布鲁姆在其《教育评价》中说过：“教育之所以把综合看作是重要的，还因为它总伴随着创造者的自豪、他们对创造能
力的意识，以及他们在创造一些独特事物的过程中产生的交流感，特别是当学生们感到他们是用属于自己的想法和资料做了恰当工作时，更是如此。” 所以我们必须把活动的主动权还给学生，让学生在一系列的活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。
第三篇：综合实践活动课案例上
综合实践活动课案例《放 风 筝 》
南京市铁心桥小学 吴书芬
一、活动主题的提出
风筝文化是中国传统文化的重要组成部分，已经有2000年的历史了。它既能就地取材、制作方便、容易普及，也可以精细制作，显示不同民族的精湛工艺水平和美术构思。近年来，随着放飞技术的发展，风筝日益成为竞技性很强的体育活动。所以八十年代以来，随着国际交流活动的日益频繁，放风筝也逐渐成为国际友谊交往和文化体育交流受欢迎的媒介。风筝融合了群众的欣赏习惯，反映人们善良健康的思想感情，渗透着我国民族传统和民间习俗，随着经济的发展和对外的交流次数的增多，风筝作为一种中国传统文化的表现形式逐渐成为社会精神文明的一颗璀璨的明珠。
风筝文化的出现，把人类的精神和智慧带到了更高的境界。风筝与文化关系至深，内容也很丰富。这里既有精神文明的体现，又有意识形态的延伸。毫无疑问它有益于提高人们的文化修养和艺术欣赏水平。随着社会的不断进步，人民对娱乐生活的种类需求越来越多，本校许多学生对放风筝很感兴趣。
于是，我想通过综合实践活动，让学生了解中国源远流长的风筝文化和制作工艺，增长学生的见识，拓宽学生的知识面，培养学生收集、处理信息的能力,同时又增强了学生的动手能力和生活自理能力，加强了学生交际能力和团结协作精神。
二、活动具体目标
1.通过搜集和交流有关风筝的资料的过程，让学生了解中华民族传统工艺。2.在活动中初步培养学生的观察力、表达能力、合作能力以及与人交往的能力。
3.通过制作和欣赏风筝培养学生良好的审美情趣。
4.在活动中让学生亲身体验制作各种风筝和放飞风筝的乐趣，锻炼学生的动手能力，鼓励学生创新。
5.通过评价，培养学生主动自我反思、总结的良好学习习惯。
三、活动实施具体过程
活动准备阶段：
（一）组织形式：一个班分成五个组，分组时必须科学合理，根据学生自己的爱好（绘画、制作、信息、宣传等）把这些人员分配到每个小组中，各种人才互相搭配。
活动时一起参加，有需要时再分头行动。比如：制风筝时，不知道如何制作，信息人员就可以发挥作用，一部分人可以去请教老师、风筝爱好者等，一部分人可以上网查找资料，还可以到图书馆找资料等。
一段时间后，有了成果，宣传人员要立刻总结汇总，并以黑板报等形式公布。
学生在活动中有困难时再请教老师。各小组中各个队员活动前应该明确需要干什么，并有计划、有目的、有组织。
（二）准备工作
1.对学生进行安全和文明礼貌教育。
2.进行调查方法、摄影技术、信息技术等方面指导。
3.学生参与活动时会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大胆地与人交流，积极、自信地参与活动。
(三)、确立课题
综合实践课上，我们了确立“风筝”这一研究内容，同学们分组围绕“风筝”提出了自己最想了解的知识或最感兴趣的方面，同学们经过讨论，确立了下面一些研究子课题。子课题：
1.风筝的发展历史
2.古今中外的各种风筝 3.风筝的种类、图案
4.关于风筝的趣话、故事 5.未来风筝的发展趋势 6.自己制作的风筝
接下来，各学习小组组合本组特点选定了研究的子课题，激发了学生探究课题的愿望，提高了学习热情。
活动实施阶段：
第一步：制定简单的活动计划
这次关于“风筝文化”的研究活动，不仅让学生参与和体验，还让学生尝试专题研究。在众人的设想及归纳中，孩子们定下活动方案，正式开始了他们的探究活动。学生的方案简单易行，大的框架已搭成，体现了孩子们自己的思维方式和处理问题的程序。
例如:神力小组调查活动计划表
班级： 组名： 课题题目: 校外指导老师: 组长: 小组成员: 课题的目的：
活动计划：
（1）任务分工：
（2）活动步骤：
（3）活动所需的条件：
（4）活动所采用的方法:
成果展示: 第二步：根据研究对象采取有效研究方法
学生们确立了自己的课题后便开始了自己的研究。
①引导学生调查风筝的种类、名称、风筝著名产地、传统制作的方法等。(这一项每组可以选择一个子课题进行重点研究，教师在评价学生时也要根据学生研究的重点给予合理的评定)；
例如：a.访问熟悉的人活动。从爷爷奶奶、爸爸妈妈的口中，了解他们对风筝的认识和看法，以及放风筝的一些制作技巧等。
b.到图书馆查找资料。通过查找书籍、报刊，同学们了解到风筝起源于战国时期。据<<墨子.鲁问>>篇记载，“公输般竹木为鹊，成而飞之，三日不下”；又说“公输般作木鸢，以窥宋城”。五代时，又在纸鸢上系竹哨，风吹竹哨，声如筝鸣 故以后称“风筝。唐宋时期，现属潍坊各地扎放风筝已很普遍。北宋著名画家张择端（今潍坊诸城人）的<<清明上河图>>就有六名儿童在放风筝，足以佐证。明清时期，潍坊的风筝达到极盛。每年清明节前后，风和日丽，家家户户扶老携幼，踏青登场，竟相把自己的得意之作送上蓝天。
最有代表性的大型龙头蜈蚣风筝，长达百余尺。放飞时先将尾闻和身闻渐次放起，靠几十节“腰子”所产生的提升力将首部往高空。腰子的连缀是按力学原理系结，系绳之间必须有严格的角度和距离。“龙头蜈蚣”扶摇蓝天，气势千里，蔚为壮观。嬴得国内外的普遍赞誉。（以上是流行小组整理后的资料）
c.在网上，同学们下载了许多风筝的图片资料。知道了自１９８４年第一届潍坊国际风筝会以后。每年的四月中旬都被要举办一年一届的国际风筝盛会，１９８８年，第五届国际风筝会将潍坊定为“世界风筝都。现在已经成功举办了十九届风筝会，每年都要吸引来自世界的几十个国家和地区。也为潍坊的经济发展作出了突出的贡献。（以上是花儿小组在新浪网查到的资料）
在欣赏的风筝发展史中，体会古代文明的魅力及现代科技的神奇。
②引导学生阅读与风筝有关的文章（诗词、散文），并初步了解中国2000年风筝文化的发展过程；
③引导学生掌握收集信息、处理信息的方法。
④考察贵阳近几年风筝的变化（如数量、规模、档次、风筝的类型、消费人群等）。
第三步：交流研讨学习成果。
有收获有成果，向人们展示、交流是最快乐的事情的。首先，让学生们对收集的资料进行学习、整理，将小组同学的心得体会记录下来。利用综合实践课的时间进行谈话、展示交流，达成资源共享，并列出各类表格。如：
风筝图案的种类及它们的吉祥寓意
风筝的流派
风筝的发展历史
同学们踊跃发言，谈到自己感兴趣的话题，很好地展示了自己的口头表达能力。此外，还举行与风筝有关的诗词、散文朗诵表演，让学生了解更多的文人；也可检验学生对语文、口才、胆量等方面的能力。
第四步：动手创新，展示成果，体验成功。1.各小组展示学习成果如：文学作品、摄影图片，手抄小报等。
2.展开想象，动手制作小组心目中的风筝。对于好的作品老师给予鼓励，记录到成长档案中。
3.交流活动体会，在班上集中座谈会，怎样开展好综合实践活动，在本次活动中，你有哪些难忘的经历。
活动总结与评价阶段：
1.在校举行成果展示活动，活动方式有：校风筝节、手抄报、图片展等，将所有成果汇集一起，办成小展厅，请家长及其他老师、同学参观。
评价方式：
1.以学生自我评价为主
本课程的评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合，教师评价与学生自评、互评相结合，其中以学生的自我评价为主。由于是让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由地交换意见。这种集体和个人的自我评价可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。
2.评价的多样性
本课程具有开放性的特点，评价也应该具有开放性、多样性。在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评论不仅可以使学生吸取他人的有益经验，而且还可以促使学生加深对问题的认识，有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。
３.学生们根据自己的兴趣继续对风筝进行了解和研究
四、活动的认识和体会
综合实践活动是一门全方位开放的课程，在学生的实践活动中不难发现，他们有时会情趣大发，恨不得一天课程都改成综合实践活动课，把课程排得满满的，一节课分工查资料，一节课搞个小小的调查，一节课汇总讨论，一节课交流成果体验„„让学生真正做到自主活动，就不可能完全预知某项活动的具体时间，这就与每节课40分钟的固定安排发生了矛盾。所以，根据学生的情况随时调整课时安排，才能保证学生充分活动。
从表面上看，这样做活动周期长，不能让学生进行完教材上的每一个活动内容，似乎耽误了时间，没有达到训练目的，是一个遗憾。但是仔细想想：蜻蜓点水般的进行完所有的活动内容，势必要侵占学生大量的实践的时间，没有直接体验就难以有认识上的提高。活动中我没有急于求成，让学生们在课堂上多交流，这使活动进行得充分，使学生在实践中能够摸索出一些科学的方法，形成一定的科学观念，他们的能力也得到了一定的锻炼，同时也获得了成功的体验。这样，再进行下一个活动时，学生会站在更高的起点上继续发展，所以从态度与能力的角度看，以系列课的形式完成活动单元的教学任务并没有什么损失。
所以，多给学生一些时间，把校内活动转变成校外开放性活动更有助于学生的发展和综合实践活动开设的初衷。
综合实践活动要重过程，而非结果。布鲁姆在其《教育评价》中说过：“教育之所以把综合看作是重要的，还因为它总伴随着创造者的自豪、他们对创造能力的意识，以及他们在创造一些独特事物的过程中产生的交流感，特别是当学生们感到他们是用属于自己的想法和资料做了恰当工作时，更是如此。” 所以我们必须把活动的主动权还给学生，让学生在一系列的活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。
第四篇：综合实践活动课案例
综合实践活动课案例
修养是人的第二身份---告别陋习，走向文明 乳山市崖子初中 王黎辉
一、案例背景及课题的确立：
记得看到过一篇文章：国外有的厕所里面的墙上贴着条幅：“有完请冲洗”。这句话是用中文写的。他们不用英文，有用日文，有用德文，偏偏就用中文。因为在这些国家看来，中国人是最不讲卫生的、是行为习惯最差的。看完感触颇深，为此还特意找到若干相关文章，在班上开了一次主题班会。当时想法很简单，只是一种警示，希望学生引以为戒。今年“
十、一”长假，闲坐家中，从电视、网络上获悉：近年来，越来越多的人迈出家门、走出国门去旅游，这已成为国人的一种休闲选择。然随之而来的，是旅游活动中所表现出来的种种不文明的行为：在公共场所高声接打电话、猜拳行令、扎堆吵闹；大庭广众之下脱去鞋袜、赤膊袒胸，把裤腿卷到膝盖以上、翘“二郎腿”，酒足饭饱后豪不掩饰地剔牙；争抢拥挤，插队加塞，随处抛丢垃圾，上厕所不冲水；说话脏字连篇，举止粗鲁专横，胡乱发脾气，恶语相向，缺乏基本社交修养；无视禁烟标志想吸不吸，污染公共空间，危害他人
健康；……这些随处可见的现象，被海内外媒体归纳为中国游客的“通病”。中央文明办为此还评出来国人旅游的“n大弊病”。
反观自身，上述弊病，身为教师的人有些平时都没有注意到，想来真是有些羞愧。有鉴于此，作为教师，我觉得我们有理由也有责任让我们的学生不再遭遇到这种尴尬与歧视；我们有必要开展相关的系列主题活动，希望通过教师之眼，找出“身边”陋习；通过教师之
口，传播文明礼仪；进而希望学生能借助教师眼、口，自我审视，有章可循，从而提升自身的阐明素质。
因此，开学初，经过我和同学们的一致讨论，就确立了《修养是人的第二身份---告别陋习，走向文明》这一综合实践活动的研究主题。围绕这一主题，我们广泛征集师生和家长的意见，分析可行性。经过充分分析得出：①“教书”、“育人”是教育的永恒话题。身为教师的我们，应将这一重任落实到工作之中。结合学科教学，开展相关活动，提升学生的修养。②、电视、报纸、网络纷纷暴露出的国人旅游“n大陋习”，给学生敲响了警钟，也给学生提供了丰富的反面教材，资源丰富，易于搜集。③、课题《修养是人的第二身份--------告别陋习，走向文明》，面向现在，重在未来。活动从学生的一言一行、周身人、事入手，解决的却是学生的“终身大事”------修养问题，与学生的学习生活联系密切，便于活动的开展。④、学校图书馆为研究本课题提供了大量的资料来源；因特网的开通更为我们搜集、查阅资料带来了便利的条件。⑤、指导教师有高度的责任心，并且有一定的活动指导经验，能为学生在活动中提供有利的指导。⑥、把学生培养成为身心健康，文明进步的人才，是本 次活动的核心。顺应新的教育形势及教育理念。
[综合实践活动课程是国家规定的必修课，是新一轮课程改革的一大亮点，也是在课程结构上的一次重大突破。通过实验与研究，对探索综合实践活动的实施策略，促进综合实践活动课程全面落实，有效地转变学生的学习方式，促进教师与学生的双向发展，全面实施素质教育等都具有一定的现实意义。]
二、课题的准备：
课题产生后，我们为课题的实施做了大量的准备工作。
（一）、成立课题小组
1、指导教师评题答辩
参加竞聘的教师必须忠诚于党的教育事业，教师素质高，能以友善的态度对待课堂内每一个人。要有耐心；要有一颗公正的心，能为人师表，具有较高的综合实践组织的能力，在活动中以学生为主体。
答辩的教师首先向学校评审小组提交活动方案和实施计划，然后以课题组为单位进行答辩，最后由学校评审小组进行综合评议，确定王黎辉、宋言、于海涛这三位教师为本课题指导教师。
2、聘请校外辅导员
经过走访、调查，了解到孙成、李刚、王义军思想品德高，并且有较高的文化水平，特聘请他们为校外辅导员。
3、培训指导教师
为了强化指导教师和校外辅导员的业务素质，我们从理论和实践上进行了一系列的培训活动。
理论方面：主要学习有关的综合实践方面的参考文献，如《综合实践活动指导纲要》、《综合实践活动资料汇编》、《综合实践活动课实施途径和方法的研究》等。通过这样的学习，让指导教师明确活动的意义和目的，以便于在今后的指导活动过程中，能够达到事半功倍的效果。
实践方面：参训教师全都把自己当成学生，模拟综合实践活动，按照研究性学习的特点，经历一次“综合实践活动”的全部过程。从提出问题、确定主题到分组、分工，到实施和最后的总结、反思。我们要求所有人围绕以上主题和内容有准备的发言。没准备发言的必须提出至少1个有价值的问题并说出自己的想法，由各组组长引导大家寻找答案，不明确的可以讨论甚至辩论。
4、组织建设
要求六年级四班的学生自愿报名参加本课题活动。学生报名踊跃，人数很多。为了便于管理，我们把这些学生分成了4小组，小组长由竞选产生。附活动小组表：
课题名称 组别 指导教师 校外辅导员 组长 修养是人的第二身份---告别陋习，走向文明
一组 王黎辉 孙成 史春晖
二组
孙成 孙凯文
三组 宋言 李刚 王颖
四组 于海涛 王义军 滕梦静
[选出小组长，每个小组聚焦一个方面，展开研究性学习讨论。首先是对本小组的研究课题从概念的把握、范围的界定、内涵的细化等方面进行条理化认识。然后提出需要研究的问题。这样能激发学生参与活动的欲望]
（二）、拟定方案
为了使《修养是人的第二身份---告别陋习，走向文明》这一课题有序地开展，我们引领学生拟定活动方案，指导教师指导学生分阶段进行，要写清每个阶段的时间、任务、目标、所需要的条件等，然后让学生在讨论的基础上拟定方案。我们综合各个小组的方案，经过细致认真的筛选、修改，拟定了以下方案。（见下表）[表格方案不仅给人一种一目了然的感觉，并且能根据学生实际需要，开展不同的实践活动，培养学生的动手操作能力。]
阶段 主题 内容 时间 成果形式
一 开题报告
1、共同讨论，根据学校的工作新 思路，将课题进行调整与修 改。
2、明确《修养是人的第二身份》
这一课题的目的、意义，活动内容和步骤。
10月 笔记本
二
具体实施阶段 查陋习
1、学生查自身的陋习。
2、学生查身边的陋习。
3、上网、读报搜集相关资料。
4、老师适当补充被学生忽略的
问题。（在公共场合高声接打电话、酒后钣饱后毫不掩饰地剔牙等。）12月 笔记本 书画作品 图片 剪报
明礼仪
1、《守则》、《规范》。
2、到图书室、上网搜集日常生活 中涉及到的文明习惯和礼仪。
1、2月 笔记本 书画作品 剪报
做文明学生
1、对照《守则》、《规范》以及搜 集到的习惯和礼仪，改正自身 的不足，“知错就改”。
2、在全校范围内开展“做文明学 生”主题演讲和征文活动，扩 大影响面。
3、书写决心书。3月 演讲稿
月
11征文 图片
三
成果展示阶段 将活动过程中积累的材料，搜集的资料，心得体会，记录，手抄报，剪报，图片，照片，笔记，撰写的论文，以及设计制作的作品等成果进行展览，评比出优秀 小组和优秀个人。4月 手抄报，剪报，图片，照片，笔记
四
结题阶段 交流本次活动的收获与体会，反思活动过程中的成与败。教师做 活动总结。4月 活动总结
中学生学习计划
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元宵短信 元宵彩信 把握假期前几天
许多中学生在刚放假后的前几天不能安心学习，给自己找个理由“学了半年了，放松几天总可以吧，七天后我再开始学习”。但是，往往一玩起来，就收不住心了，离开学还有几天的时候，发现作业还没做一半。更可怕的是，很多孩子在假期玩散了心后，开学后也很难进入状态，成绩下滑就成了假期学习的必然结果。家长不要阻止孩子“玩”，更不要放任孩子“玩”，重要的是让孩子科学的安排时间，真正做到“玩”与“学”的优质结合。所以，暑假期间，关键的是要给孩子制订一个有规律的“学、玩计划”，最好是每天都有玩和学的时间，即使需要拿出几天甚至十几天的时间去玩，最开始的几天也要严格按照固定的时间表先调整生物钟。
选择课外辅导机构要注意“对症下药”
针对许多孩子不会安排自己的学习，自学能力不强，以及有些偏科的情况，有些家长会选择给孩子请家教、报辅导班，或者报一些夏令营，提醒家长，课外辅导机构众多，鱼龙混杂，即使各方面都不错的辅导机构也有自己的特色，给孩子选课外辅导机构，一定要分析该机构的“特色”是否针对自己孩子的“特点”。专家建议家长，为孩子计划暑假的具体安排时，找一个孩子信任的人，并且有一定的学习或教学经验，帮孩子制订暑假的学习计划，做孩子在选择课外辅导机构时候的“高参”。
学习以外的安排要给孩子一定的“自主权”
在一些孩子眼中，不管什么时候，只要自己玩，家长肯定不高兴。“虽然他们不说，我也知道他们不想让我玩”，一位同学向老师如此说。在暑假里，家长不应该让孩子一直笼罩在学习的压力之下。以至于孩子全天处于家长逼着学点就学点，偷空能玩就玩会的状态。一名初三的孩子与老师聊的时候谈到：“我看电视的时候，手一直拿着遥控器，门一响我就马上关掉，假装上厕所。”有这样一个故事，两个城市处理垃圾的政策不同。A城市到处贴着“此处不准倒垃圾”，结果市民经常偷偷地到处乱倒垃圾，搞得城市非常的脏乱；B城市在几个地方贴上“此处可倒垃圾”，市民们都把垃圾倒在允许倒垃圾的地方，城市的绝大多数地方都很干净整洁。聪明的家长们自然会从这个老掉牙的故事中得到如何对待孩子的启发。“最关键的是，家长一定要针对自己孩子的特点制定有针对性的策略。”
个人学习计划
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元宵短信 元宵彩信 要想制订好学习计划，一般要考虑以下几方面：
一、计划要尽量全面 学习计划是指学习的具体安排。要想真正完成好学习计划，在考虑计划的时候，一定要对自己的学习生活做出全面的安排。应包括社会工作时间、为集体服务时间、锻炼时间、睡眠时间及娱乐活动时间等。这样，在学习时间内才可能精力充沛地学习。
二、安排好常规学习时间和自由学习时间 学习时间可以分为两部分：一是常规学习时间，主要用来完成当天老师布置的学习任务，消化当天所学的知识。二是自由学习时间，是指完成了老师布置的学习任务后所剩下的时间。这部分时间一般可以用来补课或提高深造。学习较差的同学，随着学习水平的提高，应经历常规学习时间逐渐减少，自由时间逐渐增加的过程。凡是体会到因为抓住了自由学习时间而给学习的全局带来好处的同学，就会努力去提高常规学习时间内的学习效率，以便增加自由学习时间，使学习的主动权越来越大。
三、长计划和短安排 长计划和短安排是指在一个比较长的时间内，应有个大致计划。由于实际的学习生活往往无法预测，所以，长计划不可能太具体，不可能把每天干什么都列出来。但是，在学习上计划要解决哪些问题，心中应当有数。应把一个在短期内无法完成的学习任务分到每周、每天去。这样，在每天学习时，就会明白今天的学习在学习全局中的地位。有了具体的短安排计划，长计划中的任务可以逐步得到实现；有了长计划，就可以在完成具体学习任务时具有明确的学习目的。
四、从实际出发来制订计划 在订计划的时候，不要脱离了学习的实际情况。主要指以下几方面： 1． 自己知识和能力 2．每个阶段的学习时间 3．学习上的缺欠和漏洞 4．老师教学的实际进度 从实际出发还要注意的一点是不要平均使用力量，要抓住重点。
五、计划要留有余地 计划终归不是现实，而只是一种可能性。要想把计划完成现实，还要经过一段很长的努力过程，在这个过程中自己的思想会发生变化，学习的各种条件也会发生变化，计划订得再实际，也不免出现估计不到的情况。所以，为了保证计划的实现，订计划时就不要太满、太死、太紧，要留出机动时间。
六、提高时间的利用率 早晨和晚上，或者说一天学习的开头和结尾部分的时间，可以安排着重看记忆的科目，如外语等；当心情比较愉快，注意力比较集中，时间又比较长，这时候可安排比较枯燥，或自己又不太喜欢的科目；零星的时间，注意力不容易集中的时间，可以安排做习题或去学习自己最感兴趣的学科。除此以外，还要注意学习时间和体育活动要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的学习内容不要集中在一起学习，等等。这样安排，在同样多的时间内，由于安排了合适的内容，就会收到较好的效果。
七、注重效果，不断调整 在计划执行到一个阶段之后，就应当检查一下效果如何，如效果不好，应找到原因，及时调整。
主要检查以下这些内容： 计划提出的学习任务是否已经完成？自己是否基本按计划实施？学习效果如何？没有完成计划的原因？
通过检查，立即采取相应的措施，及时改变计划中的不合理部分。
科学的、实际的个人学习计划，只要认真去执行，必将促进你的学习，培养你的意志，增强你的信心。请你试一试吧！
第五篇：综合实践活动课设计案例
综合实践活动课设计案例
活动主题：一草一木都在我们心中
活动目的：为提高自身的综合实践能力和培养保护环境的意识，为使社区的关系更加和谐，让老人们得到更多的关心，孩子们更加无忧无虑，更加自由。培养独立自主，做事的能力，在以后的日子里，能够更加适应社会生活。
参与人员：嵩县第一实验小学三（1）班宋克等十名学生
活动时间：2012年10月6日下午2：00-5：00
活动地点：嵩州公园
活动准备：活动前将活动方案送交服务单位；准备清洁工具；
安全措施：注意安全，集体行动，不擅自离开群体，清理花坛时，注意不被清洁工具所伤。
活动内容：
A． 捡垃圾（4人）
B． 清理花坛（4人）
D． 打扫公共厕所（2人）
活动过程：首先,我们将每人拿一个塑料袋,到嵩州寻找垃圾,我们不希望捡到许多来显示我们的努力,因为越多的垃圾就代表人们越不注重清洁,虽然会很累,但我相信我们每个人的心里总会乐滋滋的.我们将分配四个人来完成这项工作,一定要注意清理透彻。打扫公共厕所是最艰难的一项任务,我们都怕臭,都怕蚊子叮咬,但是我们并没有说是要放弃,我们计划派两个人分别拿一个水桶和一块抹布,扫把和拖把,将墙壁和地板打扫干净打扫完后，活动就结束了。
我们通过这次活动，我们会更加的了解了社区人们的生活，更加的懂得如何使环境清洁美好。这次活动非常的有意义，让我们锻炼自己的动手能力，培养自己的环境忧患意识，所以在以后的日子中，我希望能多组织这样的活动，多宣传此类的关于环境的保护的知识，让更多的人懂得环境的重要性。一个小小的举动则可使社会多一点清洁，多一点新鲜的空气，多一点生存的空间和时间。我们要努力地学习文化知识，为以后建设文明社会而打下基础。现在的我们,应深知自己平时乱扔垃圾的行为对环境所造成的影响之大,应更加懂得爱护环境。更重要的,应学会如何在平时的生活中互相关爱,形成一种充满爱的氛围,那样,我们的世界就会变得更加的美好。
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