课改与我同行演讲稿

第一篇：课改与我同行演讲稿

各位领导、各位老师：

大家好!今天我要说说亲身参加课改的感受，题目是《我与课改同行》。

课改对我们老师来说，早已不是什么新鲜词了，但对课改的真正认识却是从去年开始。以前，我也看过一些理论和实例，以为拉开桌子，发放学案，老师站在台下讲，个别学生到黑板上做，那就是课改。现在，经过了半年的实践，我才明白了课改改得不仅是形式，而是对原有课堂理念的彻底颠覆。新课改中，我们老师不再是课堂的主角，而是学生学习的组织者、引导者、协助者，或者可以说也是一个学习参与者。课堂应该是学生的天地，学生的舞台。把课堂真正还给学生，让学生快乐学习，健康成长，这才是名副其实的课改。

对课改有了正确认识还远不够，付诸实践才是真正的课改弄潮儿。因此我积极主动地参与一切理论学习，自觉吸纳新理念，摒弃旧观念，全身心投入到课改实践中。

首先，我认真分析了我校的实际情况，学生多年来习惯了老师讲、自己听的课堂模式，要想一下子改变，老师不易，学生更难。所以在更新我们老师观念的同时，也得让学生认识课改的必要性，争取学生的配合才可以把课改落到实处。于是，我给学生讲我们在杜朗口看到的课堂，给他们看课堂实录，让学生一起感受课改带来的快乐，这样激起了学生尝试的欲望。看到他们个个跃跃欲试，我趁热打铁，在课堂上行动起来，走出课改的第一步。我激发学生的积极参与性，鼓励学生全员参与，非常时期还执行了“参与无错论”，先让学生“敢说”，逐步达到“能说”、“会说”，树立学生的自信心，让学生真正动起来，让课堂真正活起来。

其次，我紧抓课改的纲领——导学案。课改让老师从台上走到台下，把课堂让给了学生，这并不等于我们老师放下了传道授业的担子，而是对老师们提出了更高的要求，老师不再是单纯地传授学生知识，而是教给学生学习的方法，引导学生主动获取知识。这就要求老师必须在导学案的设计上下功夫，必须深挖教材，吃透教材，还要学会换位思考，从学生的角度去设计问题，导学案中的问题设计既要知识全面，又要突出重点、难点和疑点，同时问题尽可能的通俗易懂。设计中我努力体现课改的要求，“以学生活动为主”，让学生活动贯穿课堂，设计多种活动形式，目的就是让课堂成为学生表演才华的舞台，真正做到导学为主，培养学生学习的能力。

再次，我们对课堂教学实践及时进行交流和反思。课前老师们集体备课，研讨每课的教学重点，以及对应的解决方案;同学科老师经常互相听课、评课，及时发现优点，找出不足，以求取长补短，共同进步;课后也不再像以前一样上完就万事大吉，而是对导学案进行再研究、再补充、再完善，不断提高导学案的质量，为自己的教学实践积累宝贵的经验，同时也促进自身素质的提高。

付出就会有收获，我们经过了课改初期的经辛，摸索着在课改中前行，流过汗水和眼泪。但我们也尝到了成功带给我们的片刻欢愉：领导转课时对我们课堂环节的点滴赞许，我们感到欣慰;同事听课时对我们的教学设计予以认可，我们感到快乐;家长学生对我们教育的高度评价，我们感到幸福。所以，我坚信，经历过风雨就会有见到彩虹的时刻。

第二篇：课改与我一路同行

我的课改故事——课改与我一路同行

市桥东沙小学 孔燕勤

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。课改，像一声春雷，惊醒我沉睡的生命，激荡起孩子们智慧的潜能。我很幸运，我处在课改的浪潮里，课改给了我生命，课改给了我自信，课改完善了我的教学行为及其价值取向。我在课改中不断成长。

回首走过的课改之路，我们有过困惑，有过焦虑，也有过徘徊。在完成新课标提出的大量认读、规范语音、正确书写的重任时，我总是手忙脚乱；在实现新课标倡导的既要体现生动活泼的课堂氛围，又要保证秩序井然的课堂纪律时，我总是顾此失彼。记得那是参加课改不久，我非常精心地准备了一堂研讨课，想把我所学到的新观念、新方法用于课堂教学活动中，可学生们都“不配合”，他们有的只顾玩我设计的游戏，有的学生低着头在玩学具„„根本就没有理会站在讲台上的我。我努力的想把学生的注意力吸引过来，却感觉到回天无力。我只好费力地把课文讲完，根本没有达到预期的效果。领导和老师们的评价是：“你还是老调重弹”；“你没能做到把课堂真正地还给学生”；“你眼中只有教材，没有学生”„„在这“出师不利”之时，领导和老师们给了我很多帮助和鼓励，特别是校长的一句话让我如梦初醒：“学生是学习的主人，你应该把课堂还给学生。好好参透‘研学后教’的精髓吧。”真是一语惊醒梦中人！在教导主任的指导点拨下，在和同事们的讨论交流中，我认识到自己知识的不足。我一方面加强学习，静心研读“研学后教”的理念、网上浏览交流、撰写案例反思，同时利用远程教育资源与专家零距离接触，使自己不断更新教学观念。另一方面，我积极投身实践。课堂上，我遵循“研学后教”原则，努力转变教师角色，蹲下身来，用欣赏的眼光看待学生、发现学生；同时鼓励学生转变学习方式，倡导自主、合作、探究，尽量做到学生是学习的“主人”。学校多次组织的听课研讨、培训交流也让我知道自己并非孤家寡人，孤掌难鸣，一同站在课改这条战线上的还有那么多可敬的领导、可爱的同事，我们一同奋进，将一起到达成功的彼岸。

在此后的课堂教学中，我便在如何为每个学生提供课堂主动学习的条件，切实提高课堂教学效率上进行探索。上学期，我还为老师们上了一节“研学后教”的公开课《最后一头战象》。学生们“活”起来了，课堂里充满着浓浓的学习氛围：他们敢于质疑，敢于挑战，把学习当成是一件快乐的事。课中，我把“研学”分为两个阶段。第一阶段的学习以学生的自学为主，然后在自学的基础上进行小组交流，我则在“旁观”，灵活参与各小组活动。从课堂上学生的表现看，“自主阅读”和“合作交流”开展得有序、主动，参与面也很广，老师们说，这得益于我设计的“研学案”为学生提供了有效的学习指南。如“自主学习”环节提供了探究研学问题的方法：①联系上下文，细细品味。②联系课文内容，合理推想。③联系原文，深刻体会。“合作探究”环节提供了交流、汇报三步法：①紧扣问题找句子。②抓住词语谈理解。③表达情感并朗读。这些学习指南能有效地引发和推动着学生的对话。“教学中的知识创造从来就不是孤立进行的，而是教师与学生在持续对话中进行的集体创造。”所以第二阶段对话是师生研学最为丰富，思维碰撞最为激烈的阶段。小组交流结束后，我让每个学习小组从“重披战甲、重回战场、庄严归去”中选择一项内容按学习指南提供的方法进行汇报，其他同学或小组进行补充。

生1：请大家把目光投到123页，第14自然段，经过我们小组的讨论，我从这里体会到嘎羧是一头怀旧、重情义的战象。

生2：在这个句子中我们抓住的词语是“久久凝望”，还有“亲了又亲”“震耳欲聋”。它凝望的是曾经浴血奋战的战场，亲的是曾经救过它命的龟形礁石，面色呈现衰老的它还是发出了震耳欲聋的吼叫。

生3：在这一句话中，我们应该带着缓慢的语气来读，下面我来示范一遍（生朗读），还有哪位同学想来评价我们的朗读。

„„

小组汇报的形式一方面为更多学生提供了展示的机会；另一方面这种集体学习能力的展示，学生是按分工来汇报不同的学习内容的，它有助于“学习共同体”的形成。„„正是这些适时的引导和点拨，才让课堂的生成在研学过程中呈现出如此感人的动态与活力。“孩子们，你们是最棒的！”听完课后，老师们异口同声地说。而我，也在孩子们的欢声笑语中体会到教学创新的乐趣。

经过大胆、刻苦的实践，我的课堂终于变样了！可以说爆发了青春的活力。“研学后教”课堂改革使课堂变活了，变得更有趣了，使老师更亲切了，使学生的学习情感和态度也发生了极大变化，他们回答更主动了，敢讲、敢说、敢问、自信又活泼。真正体现新型学习方式——主动、探究、合作。在教学过程中，我力求学生能主动提出问题，参与学习目标的制定，有兴趣和热情；力求从挑战性问题出发，引起学生关注及研究的兴趣，在过程中体验，养成探究的习惯，注重探究的过程。分组学习中鼓励学生积极的相互支持、配合，承担个人的责任，小组成员之间要沟通，解决冲突。从此课堂里多了学生的自主探究；多了小组合作；多了资料交流；多了语言积累„„

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。新课改，就如同那汨汨的溪水，只有时时地更新，才能永流不竭。畅游在新课改这个姹紫嫣红的百花园里，我身心受到了洗礼，展望未来的课改之路，或许我还会面临许多困难，付出更多努力、艰辛，但我会深深铬记课改给我带来的这一份份惊喜与感动！感谢课改如春风细雨常润我心田！我将与课改一路同行！

第三篇：学校课改同行演讲稿

演讲稿

衣带渐宽终不悔

为伊消得人憔悴

洪洞县玉峰街实验小学

韩从真

尊敬的各位领导、评委、老师：

大家好！今天我演讲的题目是《衣带渐宽终不悔 为伊消得人憔悴》。

2000年，我成为教育战线上的一名新兵，怀揣着一份色彩斑斓的梦走上了三尺讲台。风起云涌，潮起潮落，岁月之河缓慢而又湍急。转瞬之间，我已在课改之路上行进了将近十个春秋。

走进新课程，我们品尝了焦虑，经历了徘徊，同时也感受到了困惑。曾几何时，我们习惯了满堂灌，演惯了我是主体，你是客体，我说你听的权威角色。面对新课程，我们有诸多不适：自我否定的不适、新型师生关系的茫然、自身素质的缺乏„„回望来路，艰辛与欢乐同在，遗憾与收获共存；回望来路，我发现自己深深地爱着这份平凡而崇高的事业，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

课改路上，我始终冲在前沿阵地，一次次地学习新课程的理论知识；一次次地领悟新课程的精神内涵；一次次地把新课程的理念融入到自己的教育教学实践中去。我们经历了“洗脑”，用先进科学的教育理念武装自己；我们经历了“充电”，不断学习新知识，不断提高自身素质；我们经历了“换水”，储备的一桶水常换常新。

怀着几分激动，带着几许兴奋，我潜心改进教学方法，精心创造宽松、和谐、民主的学习氛围，努力落实新课程改革提出的三维目标。记得三年级的一节语文课上，当我向学生提出“谁知道妈妈的生日”时，我原本以为教室里定会小手成林，畅所欲言，但出乎意料之外的是学生们却一个个面面相觑，一言不发。见此情形，我并未大动肝火，横加叱责，而是就势引导，让学生回忆自己的妈妈在平常生活中对自己的悉心照顾。原本沉寂的课堂一下子沸腾了起来。“老师，我的妈妈无论刮风下雨，都会准时出现在学校大门口。”“老师，有一次我生

病了，我的妈妈一夜都没合眼，一会儿摸摸我的额头，一会儿拉拉我的被子。第二天早上，妈妈的眼睛布满了血丝。”“老师，一次我不小心摔伤了，我的妈妈不顾生病的身体，拖着疲惫的步伐，一口气把我背到了医院的急诊室，看着妈妈脸上流下的汗水，我知道我的妈妈非常爱我。”听着孩子们一句句动情的话语，我的心也在感动着。看着孩子们一个个激动的神情，我知道学生们在我的语文课堂上钓到的不仅仅是知识的大鱼，智慧的大鱼，更是道德的大鱼，情感的大鱼。

经过几年大胆探索实践，我们的课堂终于大变样，焕发出了青春的活力！课堂上，学生自主探究着，小组合作交流着，课外资源共享着，精美语言积淀着„„在生生互动、师生互动中感受心灵沟通，情感交流的喜悦；我不再固守传统的“一言堂”，而是想方设法为学生搭建交互学习的平台，不再生搬硬套“教教材”，而是灵活机动“用教材”了。我成了孩子们学习的参与者、引导者和合作者，与他们共同畅游在知识的海洋，引领孩子们在课堂这个舞台上淋漓尽致地展示自我风采。课堂外，学生们在板报、校报中抒发“指点江山，激扬文字”的豪情，故事、演讲、诗词诵读等语文活动让学生们在口若悬河、动情表演中收获成功的快乐，而我也在收获着一路走来课改中的点滴体验：语文——它不该只是诗意的替换，起码应是一种思考后的蜕变，彷徨后的历练，博彩后的惊羡，重塑后的体验„„

冬去春来，日月交辉，十年的从教经历、课改征程中镌刻着两个字，那就是“充实”：有喜有忧，有笑有泪，有香有色，有花有果，既需学习，又长见识，这就是课改的乐趣。“心血倾尽仍恨少，爱到浓处痴几分？”我始终坚信，只要是有心的教育者，最终都能够在课改的艺术殿堂里，塑造自己最完美的艺术作品。为此，我将一如既往，不惜衣带渐宽，为伊憔悴。

我的演讲完毕，谢谢大家！

2010.9

第四篇：感恩与我同行(演讲稿)

国旗下演讲稿

高一（2）班

尊敬的领导、敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家早上好！

今天我为大家演讲的题目是[与感恩同行]。

人生在不断地前进，难免会有很多的山河在等着我们去超越。在这样的路途中，我们更需要关怀和磨练。帮助我们的人就是给予我们关怀的人，伤害我们的人就是让我们磨练的人。所以，我们每天都要感谢这些人，感谢每一个出现在你生命中的人吧！只要你随时拥有一颗感恩的心，你才会发现这个世界原来这么美好。

展开一张叫情感的纸，提起一支叫感激的笔，写给我生命的父母，写给我知识的老师，写给我友谊的同学，写我一颗热忱，感恩的心。

当美好的甜梦温馨时，当月亮皎洁迷人时，当花季斑斓溢香时，当前程锦绣坦荡时，带着倔强的我在求知路上拼搏；当无情的风，无情的浪突然袭来，也许，只有悲观失望、忧愁叹息。这时，就是父母让我看见了敢上蓝天的雄鹰，看见敢下大海的巨龙。让我相信这是生活欺骗了我幼小的心，让泪水模糊了我的眼睛。告诫我：风雨之后依然是一片晴天，月缺之后依然是月圆。是他们带我走出了生命里的误区，是他们教会我了向困难勇敢挑战，是他们让我在失败之后重新扬起生命的风帆！

当雏鹰面对蓝天时，它们一无所知，心里藏满了解不开的迷团。如今，它们凭借着强劲的臂膀翱游于蓝空，去寻找未知的答案。但不管它们飞得多高、飞得多远，一定不会忘记它们那个可爱的家，一定会感谢父母给它们的爱。

在人生的十字路口，是老师向我们伸出热情的手，那手是路标，让我在彷徨中镇定，在思索中清醒。是老师让我看见了广袤无垠的天空，是老师让我看见了碧波荡漾的大海。老师的谆谆教诲化作了我脑中的智慧、胸中的热血、外在的行为。在人生旅途中，是老师丰富了我的心灵，开发了我的智力；为我点燃了希望的光芒，给我插上了理想的翅膀，让我翱游在知识的海洋里。因为有老师的一片苦心的浇灌，一份耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。当我变成了翱翔在天空的雄鹰，当我变成了游动在大海里的蛟龙，这都是老师的功劳，因此我要用心来感谢我的老师。

良师，更不失为益友，难道不是吗？一个人一生如果没有朋友的话，可以说什么都没有了。而同学间的同窗友谊，多年的朝夕相处，会在一瞬间爆发、一瞬间感动。几年了，虽然只有短暂的一瞬间，可我们一起歌唱友爱，歌唱希望，歌唱拼搏，融进了深情厚意。

朝霞中，我们携手进校；夕阳中，我们并肩回家；课堂上，我们互助的身影；操场上，我们欢快的足迹；训练时，一个眼神，我们心领神会；比赛时，一个手势，我们珠联合璧……多少个朝朝暮暮，沉淀了我们美好的情谊，留下了美好的回忆……

如果一棵树是一段祝福，我送你一个森林；如果一滴水是一个愿望，我送你整个海洋；如果一颗星是一次辉煌，我送你一片星空。什么样的人最幸福？那么答案一定就是怀一颗感恩的心。让我们携手一同感恩在人生道路上的每一个人吧！我的演讲完毕，谢谢大家！

做一个讲文明、讲礼仪的中学生

高一（2）

尊敬的领导、敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家早上好！

今天我为大家演讲的题目是《做一个讲文明、讲礼仪的中学生》

记得有人曾经说过：“人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们要经常思考，我在做什么，我做得怎么样，我要成为怎样的人。” 做怎样的人，这个问题会有很多的答案，但是这些答案的背后都有一个基本点，那就是做人首先要做一个文明的人。众所周知，我国是世界四大文明古国之一，也是传统的礼仪之邦，“讲礼仪”是中华民族上下五千年的显著特色，《中学生日常行为规范》也明确要求现代中学生要礼貌待人，遵规守纪，严于律己。在我们的身边，有一部分同学还有一些不文明的行为。例如，在我们的校园内经常会看到与我们美丽的校园极为不和谐的纸屑，教室里、校园的角落里食品包装袋随处可见，甚至有些同学认为反正有值日生打扫，扔在地上是没有关系的。再例如，有些同学经常在学校的走廊里追逐打闹，走路推推搡搡，还有一部分同学相互之间讲脏话、粗话，甚至还有个别同学故意破坏学校的公共财物。我们很多同学把学习放在首位，而忽视了社会公德的培养和文明习惯的养成。事实上，良好的行为习惯是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。

作为新时代的中学生，我们应该注重自己在日常学习和生活中的言谈和行为，自觉履行我们应该遵守的文明礼仪。文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是同学有困难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是平时遇到老师时的主动问好，是一不小心碰到对方后的一声对不起，是自觉地将垃圾放入垃圾箱的行为举动，是看到有人随地吐痰后的主动制止„„文明是一种品质，是一种修养，是被大家广泛推崇的一种道德行为。

做文明人就要文明用语，文明做事。中国素有礼仪之邦的美称，礼貌待人是中华民族的传统美德。作为新时代的中学生，我们如果不能继承和发扬这种传统美德，就不能成为一个合格的中学生，不能做一个文明的人。“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒。”文明礼貌是很容易做到的事情，同时也是生活中最重要的事情，我们应当严格的要求自己，从平时的一言一行做起，尊敬师长，团结同学，文明用语，我们就会成为新时期文明的中学生。如果你失去了今天，你不算失败，因为你还有明天； 如果你失去了金钱，你不算失败，因为你人生的价值不在于金钱；

如果你失去了文明，你将是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。让我们携起手来，从我做起，从小事做起，从良好的行为习惯做起，做一个讲文明、讲礼貌的中学生。让文明之花，礼仪之花，开满校园。

第五篇：安全与我同行演讲稿

《安全与我同行》

老师，同学们，早上好，我是六三班的王仁美。我今天演讲的主题是《安全与我同行》。

生命，一个多么美好的词语；安全，一个多么古老的话题。安全是人与人之间的纽带，安全是同学们能专心学习的基础。

或许，有的同学会认为安全问题离我们很远，其实不然。学校边上有条大马路，有些同学为了少走几步路，又看到路上车辆不多，就匆匆横穿马路。有些同学上下楼梯偏靠左边行走，或在楼层的楼梯、走廊内追逐、打闹，从而导致相互碰撞而受伤。

为了预防此类事件发生，我们一定要树立安全意识，掌握一些必要的卫生知识、安全知识及应急避险技能，从而提高自我保护能力。课间十分钟不在楼道或走廊上追逐打闹；上下楼梯做到“右行礼让”；不攀爬门窗、栏杆或雕塑，不拥挤，不抢道； 强化“防溺水、防火灾、防触电”意识；遵守交通规则等。那么，课间十分钟我们应该做些什么呢？课间十分钟时，我们应该准备好下一节课要用到的书本，去喝水、上厕所，或到走廊上散散步、呼吸一下新鲜空气等。

老师、同学们，校园是我们的家！为了创建文明的校园，为了大家都能健康快乐地成长，让我们从现在做起，从自我做起，从点滴做起，为构建和谐校园贡献自已的一分力量吧！