第一篇：高考对联专题复习
高考对联专题复习关于对偶的法则
律诗（又称近体诗）的中间两联需使用对仗，俗称对联，语法中称对偶句。对偶句常被用到词、曲中。对联在今日已发展成一种独立的文学形式，雅称楹联。它被广泛应用到社会的生产、生活中。作者应用对偶句这一特定句型，施展才华，达到为社会服务的目的。它的语法规则（建议命名为《王力定律》）是：
一、句型性质：
句型相同的句子可以造对偶句。如：旧国云山在，新年风景馀。（李颀《送人归》）
句型不同的句子也可以造对偶句。如：江流横万里，天柱插三峰。（桂林南溪山刘仙岩古联—石刻）
（下联是倒置句：“三峰像天柱似插入云霄”）
高山耕棘石，昃路响牛铃。（胡自立自勉联）
（上联是省略句：“在高山之上耕于棘石之间”）
天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。（苏轼《有美堂暴雨》）
（上联是兼语式，下联是连动式）
两句单句可以造对偶句。如：绿林行客少，赤壁住人稀。（刘长卿《送和州》）
一句复句可以造对偶句：如：犹悲堕汨碣，尚想卧龙图。（陈子昂《岘山怀古》）
二句复句可以造对偶句。如：云影遥临盖，花气近熏衣。（陈子良《游侠篇》）
甚至一副对联仅是一个单句。如：始知为客苦，不及在家贫。（白居易《客中守岁》）
（始知------为客苦不及在家贫。十字句）
此联为流水对。
二、对偶句的语音节奏与语义节奏规律：
对联的上下联的语音节奏与语义节奏有对应一致的，并且占绝大多数。如：
欲归—群鸟乱，未去—小童催。（杜甫《晚晴》）
也有，上下联的语音节奏与语义节奏不同的。
牢骚太盛—防—肠断，风物—长宜放眼—量。（毛泽东《赠柳亚子先生》）
空谷归人—少，青山—背日寒。（王维《酬比部》）
对联的语音节奏是固有的，是由平仄相间决定。以五言为例，节奏是2 — 2 — 1的。但语义节奏是多变的。一副对联的语义节奏可以和语音节奏相同，也可以不同。如：
花密—藏—难见，枝高—听—转新。（杜甫《百舌》）
湛湛—长江—去，冥冥—细雨—来。（杜甫《梅雨》）
色—因林—向背，行—逐地—高卑。（李颀《篱笋》）
门—看五柳—识，年—算六身—知。（王维《慕容承》）
云—薄—翠微寺，天—清—黄子坡。（杜甫《重过何氏》）
玩雪—劳相访，看山—正独呤。（刘长卿《酬张夏》）
一从归—白社，不复到—青门。（王维《辋川闲居》）
寻觅诗章—在，思量岁月—惊。（元稹《遣行》）
喜—无多屋宇，幸—不碍云山。（杜甫《茅堂检校》）
一副对联仅是一个单句时，可以说是无语义节奏相对的对联。如：
始知—为客苦不及在家贫。（白居易《客中守岁》）
节奏上的差异更能显示对联的艺术美和汉语的文字特点。对联的艺术美是自然美，它包孕有对称美，与其它文学形式相比，对称美的成分更多些，纯粹对称美是错误的、是唯心主义的。
三、词（词组）的对仗规则
语素（字）、词、词组（短语）、句子是语法单位。在研究词和词组的对仗规则时，在理论上有区分语素、词和词组的必要。利用 “词是最小的能够独立运用的语法单位”这一定义可以把词与语素、词组区别开来。即词以“独立运用”这一性质区别于语素，以“最小的”这一性质区别于词组。有时词与词组的界限不十分清楚。语法学家建议用扩展法区分。如“过客”中间可插进别的语言成分（即扩展）为“过江之客”而语义不变，是词组。而“大军”中不可能插进别的语言成分，使意义不变，是词。“过客”对“大军”就是词组与词相对。
（1），对联基本上要遵守相对词（词组）的词性相同原则，是名词的还要兼顾门、类划分标准，原则上词性是对仗规则的参照物。
（2）词（词组）可以与非词（词组）相对。这时，只是词（词组）的组成单位相对，但要求其组成单位的语法性质相同，这叫做“字面相对”。如：
牢骚太盛—防—肠断，风物—长宜放眼—量。（毛泽东《赠柳亚子先生》）词“防”与“放眼”的一个成分相对。词“眼”与“肠断”的一个成分相对。词“量”与“肠断”的一个成分相等。
（3）词也可以与词组相对。如：
（明）顾宪成所撰的著名的东林书院联，就是词与词组相对，当然更不能认定为句式相同了。录联语如下：
风声、雨声、读书声，声声入耳；
家事、国事、天下事，事事关心。
“天下”是一个词，复音节单纯词。“读书”是词组（短语）。
过客来自北，大军居在西。（储光羲《留别》）
“过客”是词组，“大军”是词。
（4）词组可以与非词组相对。如：
牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。（毛泽东《赠柳亚子先生》）
“牢骚太盛”是词组，“风物长宜”无结构可言。
特别提醒：我们决不能认为在诗、联的句子中，相邻词之间一定存在语言结构关系。（“结构相同论者”在给出的结构分析中就是这样认定的，这种认定，使人永远也读不懂古人的诗，更妨碍今人之创作。）录王力先生一段话如下（胡自立对原文作了如下处理：补出被省略之词，句序作了倒置）：
“大漠（的）孤烟直”不能认为与“春浪（方生）棹声遂急”同类。
“秋虫（的）声不去”不能认为与“微风（徐播），（清）韵可听”同类。
“烟尘犯雪岭”不能认为与“江阁（久凭），嫌津柳（之碍目）”同类。
“巢由不见尧”不能认为与“勋业（尚赊），频看镜（以自惕）”同类。
“山月照弹琴”不能认为与“池水（静涵），（籍）观为政（之术）”同类。
“鸟影渡寒塘”不能认为与“泉声咽危石（是“危石阻水泉声咽”的倒置）”同类。
以上六对句子，在作句型分析时要特别注意。前面的句子是简单句，相邻词之间存在结构关系。而后面的句子，是复杂句，相邻词之间无结构可言。“结构相同论”往往忽视后者，这样一来诗、联的句子在他们眼中都变成了简单句。
（5）词（词组）的语法功能与其构成成分的语法性质并不总是一致的。如：名词“学问”的组成成分“学”、“问”均是动词性的。动词“栽树”，“栽”是动词性的，“树”是名词性的。
在作对仗时，大多数的情况是词（词组）互为对仗，它不但要求所用词（词组）的性质相同，还要求其组成成分的语法性质相同并兼顾词性的活用。古人只重视词（词组）的组成成分的语法性质形式，不大理会词（词组）的结构。如：“伏枕”（病）古人只重视它是动+名式的名词，并不理会它是动宾结构。“悲笳”古人只重视它是形+名式的名词，并不理会它是偏正结构。“伏枕”对“悲笳”就是动宾结构对偏正结构。
这是一个句型相同造对偶句与句型不同造对偶句都适用的对仗标准。
（6）词性与词的结构类型无关，结构相同也只能是在词性相同的前题下才能相对。
如：“缺德”（形）、“过年”（动）、“除夕”（名）。这三个词都是动宾结构。但词性不同，不能对仗。
“过年”对“除夕”属词性失对。
“信息”对“埋藏”属词性失对。
（7）王力先生认为：古人在名词构词法上有下面词性活用规则。如：青钱买野竹，白帻岸江皋。（杜甫《北邻》）
“野竹”对“江皋”中，“野”是形容词，“江”是名词活用为形容词。
大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
“孤烟”对“落日”中，“孤”是形容词，“落”是动词活用为形容词。
春日垂霜鬓，天隅把绣衣。（杜甫《送何侍御》）
“霜鬓”对“绣衣”中，名词“霜”与动词“绣”都活用为形容词。
（8）同义词的使用不是“合掌”的判定标准。虚词相对不算错，使用一对同义词也是可以的。由于使用借代修辞格，一些原来不同义的词在对偶句中成了同义词也是常有的。
“合掌”是指联语的对偶意义相同。“合掌”是因为对同一事物的描写面雷同造成的。如：
擒尽妖邪归地网，收残奸宄落天罗。（洪秀全《吟剑》）
对不同事物的描写如果选择的描写面相同，有可能形成正对（事异义同），正对也是要尽量被免的。如：
国共和谈兄弟笑，宋胡聚会手足情。“国共”与“宋胡”虽有差别，由于“和谈”与“聚会”属描写面相同，此联归于“事异义同，正对为劣”之范畴。
狭义、部分、异位合掌是错误理论，因为至今无人给出一个科学的定义，是一种偷换概念类的无定义概念。
独有英雄驱虎豺，更无豪杰怕熊罴。（毛泽东《冬云》）
“英雄”与“豪杰”是同义词，但两联句义不同，认定为部分（狭义）合掌在理论上是错误的。
美玉无瑕珍蕴色，昆山琢石喜逢缘。（胡自立为某玉店撰联）
“美玉”与“琢石”是同义词，上、下联句义完全不同，认定为异位合掌在理论上是错误的。
（9）对联按名词的门类，掌握宽严，分为工对、邻对和宽对。此项分类与句型无关。楹联（包括春联、喜联、挽联）原则上需用工对（但也允许有突破）。诗联在要求上低于楹联。
（10）句子的成分按下面的定义式（对担当句子成分的小句和结构也按此规定进行划分）：
定语+中心语||状语+中心语+补语|定语+中心语
主谓 述宾
中心语是句子的主要成分，定语、状语和补语是修饰成分。
主语和谓语相对待，没有主语，也就没有谓语，反之亦然。述语和宾语相对待，没有宾语也就没有述语；定语、状语、补语合称为附加语，附加语和中心语相对待，没有附加语，也就没有中心语。
此定义式，不能理解为“诗、联的句子是一个个词连接起来的线性序列”。无论诗、联的句子还是散文的句子，词（词组）与词（词组）的连接是有层次的，对律诗和楹联的句子进行语法分析可使用层次分析法。使用现代语法的层次分析法分析诗、联时，要注意诗、联句型与散文句型的处别。
在指导思想上我们可借鉴语法学家研究古代汉语的指导思想：寻求古代汉语语法的大同或者说古代汉语语法的特点，我们设定的参照对象是现代汉语。我们的目的是在古代汉语和现代汉语的比较中发掘并把握古代汉语的特点，从而学好古代汉语。
主语中心语、宾语中心语作对仗时，词性要求从严。如：
娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥上急湍。（杜甫《小寒食》）
“戏蝶”、“轻鸥”是名词，都作主语中心语。同词性相对。
但添新战骨，不返旧征魂《杜甫《东楼》》
“战骨”、“征魂”是名词，都作句子宾语中心语。同词性相对。
谓语（或述语）中心语相对时，形容词可以与动词相对。
绦镟光堪摘，轩楹势可呼。（杜甫《房兵曹》）
“摘”、“呼”同是动词，做句子谓语中心语。同词性相对。
司隶章初睹，南阳气始新。（杜甫《喜达行在》）
“睹”动词、“新”形谷词。词性不同都作谓语中心语。
（11）词性对仗标准与句子成分之关系：
附加语与中心语相对时，词性要求相同。否则视为词性不甚合。
口衔山石细，心望海波平。（韩愈《精卫填海》）
出句的句义是：口衔细山石。
对句的句义是：心里希望海波变得平静。
“海波平”是主谓结构（也有称小句的）做句子的宾语。形容词“平”是小句的谓语，而形容词“细”是出句的定语，它们组成对仗，词性相同。
清晨入古寺，初日照高林。（常建《题破山寺后禅院》）
出句的句义是：常建清晨入古寺。对句的句义是：初日照射着高山上的树林。时间名词“清晨”是出句的（附加语）状语与对句的主语“初日”相对。词性相同。
下面几例就不同了，因词性不同被视为“词性不甚合者”。
云嶂宽江左，春耕破瀼西。（杜甫《卜居》）
动词“破”是对句的述语。
出句的述语“宽”是形容词活用为使动动词。意思是“云嶂使江左变宽”（这是一个兼语句）。虽然“宽”活用为动词，仍被视为词性不甚合。
手自移蒲柳，家才足稻梁。（杜甫《重过何氏》）
动词“移”是出句的述语。“家才足稻梁”是“家才有足够的稻梁。”的省略。“足”是形容词做“稻梁”的定语。动词与形容词相对被视为词性不甚合。
眼穿看落日，心死着寒衣。（杜甫《喜达行在》）
“落日”是“日落”的倒置。形容词“寒”是“衣”的修饰语。动词“落”处在结构“日落”的谓语位置。动词与形容词相对被视为词性不甚合。
（12）例外：
谁言断车骑？空忆盛衣冠（王维《故太子太师徐公挽歌》）
疑问代词“谁”（主语）与副词“空”（状语）的对仗视为合律。
附加语与附加语相对时词性要求可宽。
绵水细不见，峦江清可怜。（苏轼《初发嘉州》）
“不见”是动词、“可怜”是形容词。都挡当句子的补语。
船争先后渡，岸激去来波。（储光羲《官庄池》）
“先后”是形容词、“去来”是动词。都是句子的定语。
****深更白，松竹远微青。（杜甫《泊松滋》）（“更”是副词，“微”是形容词）
顾我老非题柱客，知君才是济川功。（杜甫《陪李七》）（“老”是形容词，“才”是副词。都在状语位置。）.犹瞻太白雪，喜遇武功夫。（杜甫《喜达行在》）（“犹”是副词，“喜”是动词。都在状语位置。）
对联知识及考试
对联考查的十种变式
对联作为中华民族一种独特的文化形式，在2004年高考语文试卷上闪亮登场，并获得了一致好评。然而七套涉及对联的高考试卷如出一辙，都采用了给出上联要求对出下联的命题方式，这未免过于单一。
近一年来，历经各地高考命题专家的潜心摸索，对联考查题型出现了全新的变化。
现撮举十种变式，作一简述，以期能为广大考生的复习备考提供一些有益的帮助。
一、据事对句式
这种题型的设题模式是，提供一个背景事件，并根据背景事件提供上联，要求考生根据背景事件写出下联。
例1 杨利伟首航太空，圆了中国人的千年飞天梦。某报举办了一个征联活动，上联是“英雄飞太空，国人兴奋”，请你围绕这一事件对出下联。
上联：英雄飞太空，国人兴奋
下联：_____
参考示例 ①佳音传神州，世界震惊 ②梦想越环宇，神州沸腾 ③功德圆天外，人间欢舞。
第二篇：高考专题复习之对联
高考专题复习之对联
教案
四川省营山县第二中学
戴
建
一、故事导入
东晋书法家王羲之有一年从山东老家移居到浙江绍兴，此时正值年终岁尾，于是王羲之书写了一副春联，让家人贴在大门两侧。对联是： 春风春雨春色，新年新岁新景。
可不料因为王羲之书法盖世，为时人所景仰，此联刚一贴出，即被人趁夜揭走。家人告诉王羲之后，王羲之也不生气，又提笔写了一副，让家人再贴出去。这副写的是：莺啼北星，燕语南郊。
谁知天明一看，又被人揭走了。可这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼 看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人
直催丈夫想个办法。
王羲之想了想，微微一笑，又提笔写了一付，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴于门上：福无双至，祸不单行。夜间果然又有人来偷揭。可在月色下一看，见这付对联写得太不吉利。尽管王羲之是书法名家，可也不能将这付充满凶险预言的对联取走张挂啊。
来偷揭的人只好叹口气，又趁夜色溜走了。初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨天剪下的下半截分别贴好，此时已有不少人围观，大家一看，对联变成：福无双至今朝至，祸不单行昨夜行。众人看了，齐声喝彩，拍掌称妙
二、考纲解读
对联，“对对子”也称“对仗”，是《考试大纲》在表达运用层级（D 级）
上为考生设立的一个较新的题型。在高中语文知识链上属于最基本的技能——
“语言表达”中的“正确运用常见的修辞方法”里“对偶”一项，即“用字数相
等，结构相同，意义对称” 的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞
方法”。
它既是对考生仿写能力的高标准考查，又是对考生正确使用修辞方法能力的
隐性考查，综合性强，对考生知识储备和能力拓展的要求很高。
三、考点分析、属新课程必修内容
2、能体现新课程理念
（
）重视文化传承
对联艺术是中华民族的文化瑰宝，对联也是诗词曲河流中的一朵浪花，是汉
语言文学中的一朵永不凋谢的奇葩。
（）突出语言能力
语文素养的核心是语言能力，对语文素养的考查，其核心是对学生语言能力 的考查，对联的考查也是对学生语言能力的考查。
（）关注社会生活
翻开各种报纸杂志，越来越多用联语制成的标题占据了醒目的位臵。走进书
店，种类繁多的有关对联的著作被摆上了书架。
春节，我们要张贴春联；祝寿，我们要拟写寿联；婚嫁，我们要用到婚联；丧葬，我们要用到挽联；甚至不少商
家、企业也着意推出商业广告联，装饰在店堂内或在新闻煤体广告中大量使用，营造儒雅氛围„„）、高考命题倍受青睐
综上所述：
2013
年高考对联题的命题可能指数为：☆☆☆☆☆
四、对联的起源
早在秦汉以前，民间每逢过年就有悬挂桃符的古老风俗。
把神荼、郁垒两位
驱鬼大神刻在门板的桃木上。
到了唐代门神换成了秦琼和尉迟恭。
到五代后蜀皇
帝孟昶，在一年除夕把两句诗“新年纳余庆，嘉节号长春”，题写在寝门桃符板
上。故称“题桃符”
；因是春节所题，又叫“春联”
。到了宋代，文人学者纷纷以
题联为趣，王安石的诗句“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”就是春联盛况的
真实写照。明清时期，由于皇帝的喜爱，对联盛行。对联久盛不衰，直到现在，每年春晚都有送春联的节目，高考也常出有关对联的语言表达题。
五、对联的特点
．字数相等，断句一致。
一般情况下，在同一联中，上下联的字数必须相等，断句一致。
．词性相对，结构相同。
词性相对，即上下联相应部分要实词对实词，虚词对虚词。
结构相同，即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对
动补等。
．内容相关，上下衔接。
要求：
上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
上下联意思可以相近或
相反，可以只说一事，也不妨分说两事。
正对，即上下两联，角度不同，说明同一事理。意思互相补充，内容相似或
相关。如：春蚕到死丝方尽
蜡炬成灰泪始干
反对，即上下两联，一正一反，对比尖锐分明，意思相反相成、对立统一。
如：
横眉冷对千夫指
俯首甘为孺子牛
串对，亦叫流水对。上下联意思顺连，在语法上形成一个复句，构成顺承、因果、条件、转折、选择等复合关系。
（一句话分成两句说）
才饮长沙水
又食武昌鱼
4.仄起平收，音韵铿锵。
上下两联相对应位臵上要求平仄相对。
现在我们对平仄要求不甚严格。
但至
少要求上联末尾一字用仄声，下联末尾一字用平声，即通常说的“仄起平收”。
5.意境协调，文辞优美。
上下联意境要完美和谐，用词要尽量优美。
六、对联禁忌
一忌“合掌”。
所谓“合掌”就是上下联的意思雷同。
1、上下联用同义词相对。如：
谁闻陇水回肠后，更听巴猿掩袂时。
“闻”
“听”合掌。
2、上下联部分词语意思相同。如：
黑白颠倒几时了，上下欺瞒何日休。
“几时了”
“何时休”合掌。
3、上下联用的字句虽不同，但两句含义相同或相近。如：
“布谷声声催懒汉，子规句句警闲人。
”
“春晖盈大地，朝霞满山川。
”
二忌“同字”。
即上下联同一位臵不能有相同的字，如：
“科学能致富”对“艺术可修身”是可以的，但对“诚信能纳财”则犯忌，因
上下联都有“能”字。
但也有例外：
大肚能容，容天下难容之事；
开口便笑，笑世间可笑之人。
（出处：北京潭柘寺弥勒佛）
说明：带有衬字性质的虚词允许重复。
七、题型探究、配对式
以“秋雨潇潇百花落”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成
对联？选出最恰当的一项（C）
A
．夏日炎炎蝉儿叫
B
．冬雪纷纷飘满地
C
．春风融融万物兴
D
．风来急急孤叶凋、对句式
1932 年清华大学招生考试对联题：
上联：孙行者
下联：胡适之
祖冲之
（说明“孙”、“祖”
、“胡”都是姓氏；
“行”、“冲”
、“适”
都是动词；者”、“之”、都是虚词。）
3、改写式
把下面句子中红色部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语：
经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不
羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
答案：
斩断长江千里水
锁住三峡无数峰、标题式
用对联形式为下列新闻拟一则标题，平仄不论。
新版电视剧《红楼梦》的编剧、中国作协副主席黄亚洲早前就透露过，新版
无论多新，依旧会忠于原著，但要区别于旧版，“不然就没有重拍的意义了。
”据
悉，新版《红楼梦》在情节上会比较突出小说《红楼梦》的后
回来弥补旧版
《红楼梦》的
“遗憾”。
人物命运也较之旧版有些变化，“这次贾宝玉不当乞丐了，还是让他跟着一僧一道走了。
”黄亚洲认为宝玉这样的结局是现代观众更能接受的。
标题：新红楼略改剧情，贾宝玉不当乞丐。
八、练一练、请根据本节课所学知识改写下列对联中的下联。上联：遥望东南，建几
处依山亭榭；
下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。
下联改为：
近看西北，造三间临水轩斋
2、下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联
补充完整。
上联：，弃之可惜；
下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。
答案：盘中餐粒粒皆辛苦
．下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。
(2004
年高考语文
试题全国卷Ⅱ）
第一题：春晖盈大地
科学能致富
第二题：国兴旺家兴旺国家兴旺
解析：
第一题
“春晖盈大地”，“科学能致富”
从句式上来说都是
“二一二”
式，内容上来讲是表达新春喜庆的气氛的，由此我们可以这样分别对出下联
“瑞气满乾坤”，“温情洒人间”，“喜气入家门”；
“勤劳可兴家”，“教育可兴邦”，“勤劳可聚财”等。
第二题“国兴旺家兴旺国家兴旺”，上联由
“国兴旺”，“家兴旺”，“国家兴
旺”三个主谓结构分句组成；并且“国”，“家”又能组合成词语
“国家”
，词
语“兴旺”又重复；内容都是表达对新年的美好祝愿
。下联我们即可这样对出
“老平安少平安老少平安”，“老健康少健康老少健康”，“老吉祥少吉祥老少
吉祥”，“出平安入平安出入平安”,“
儿满堂孙满堂儿孙满堂
”。
第三篇：对联复习
对联复习
一、对联的四个要素是：字数相等、内容相关、词性相当、平仄相谐。
词性相当是指上下联相对应的每个词的词性应属同一类别，即名词对名词，动词对动词等。平指普通话中的一二声，仄指三四声。上联联脚是仄声，下联联脚是平声，其他字的平仄最好也是相反。有天皆日丽无地不春风处处欢歌遍地家家喜笑连天
下面是一副赞美老师的对联。上联“三尺讲台迎冬夏”，横批为“润物无声”，请拟出下联。二练习
1．删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。
上联：世事如棋，让一着不会亏我 下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人
删改后的下联：
2、根据对联特点，删改下面一副对联的上联，使之对仗工整。
上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床
下联：最无益莫过一日曝十是寒。改后__________________________。
3下面加“ ”的一句是一副对联的上联，请选出下联中最好的一句()
“月送花香浮小院”A．绿叶红花映山前 B．风摇竹影到幽斋C．梦随春风到天明 D．风吹萤火到满园 4下文的两处方框中，应填入哪一项，才能和前面加点的语句构成最佳的对偶句？（）
今天在此悼念李公朴、闻一多两先生，时局极端险恶，□。但此时此地，有话何不说？我谨以这虔诚的信念，向殉难者默誓：心不死，志不绝，和平可期，□，杀人者终必覆灭。
A、人民是多么悲痛 争取民主B、人心异常悲痛 民主有望
C、心里也很难过 民主自由D、人民生活痛苦 有望民主
5为2005年春节晚会上出现的一副对联的上联”八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联，最恰当的一项是（）Ａ．五千年盛世欣太平今日Ｂ．两千年赤壁览黄鹤风流
Ｃ．九万里中华创锦绣未来Ｄ．十三亿尧舜建古国文明
6根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联是：春水船如天上坐； 下联为：_______________________。
7根据下面这段文字的意思，完成对联。
温家宝总理在十届全国人大四次会议记者招待会上回答香港《文汇报》记者的提问时说：“中国的总理懂得一个道理，就是知难不难，迎难而上，知难而进，永不退缩，不言失败。”其中“知难不难”出自清代小说《儒林外史》第二十二回所引对联
“读书好，耕田好，学好便好；创业难，__________________”
8某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对子”。现在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联，完成下联。
[参考人物]孔明、悟空、武松、黛玉……
上联：废寝忘食香菱苦学诗
下联：
9阅读《桃花源记》、《醉翁亭记》，把下面的对联补充完整。
欲脱尘网，陶渊明志寄□□□□；□□□□欧阳修情醉滁西琅琊
10、请联系《桃花源记》所绘景色，配出下联。
上联：小石潭凄寒幽静；
下联：
11阅读的名著，补全下列对联：
上联：《朝花夕拾》忆亲人师长；
下联：
12.根据提示，拟写对联：
A岳阳楼上范仲淹作文寄情；
欧阳修
13屋后松竹添秀色
门前梅兰
请在材料３下联中的横线上，填写能够与上联相对应的3个字。（14结合已学过课文《出师表》的有关内容，将下面的句子补充完整。（2）
左为《隆中对》，条分缕析，预知数十年后天下事；
右为《出师表》，慷慨陈辞，_________________。
15有人看了《西游记》后，出了一幅上联。请你结合《水浒传》中的有关情节对出下联。上联：化险为夷，师徒取得真佛经
下联：________________________
16请以“欧阳修与百姓同乐”为上联，联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。
17将下面对联补充完整。（2分）
上联：郭沫若向往光明勾画天上街市
下联：陶渊明
18、看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对子。上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你结合《水浒》中的有关情节写出下联。
《水浒》：__________________________________
19、社区图书阅览室向居民征集有关读书的对联。给出的上联是“品美文若饮甘露”，请你对出下联。
品美文若饮甘露；___________________________。
20、亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”,言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思念之情。请根据下面上联所表达的内容，集出或改写平时所积累的名句，对出下联。
上联：少小离家为异客下联：
21作者从小就受到《论语》、《孟子》、《红楼梦》等文学名著的熏陶，积累了深厚的文化底蕴。你也一定阅读了大量的中外文学名著，请选择你熟悉的任意一部，结合作品内容或你的感悟，补全下联。
上联：读论语，懂不耻下问下联：
3.示例无畏不惧武松猛打虎 多愁善感黛玉悲葬花
。（痛表一颗忧国忧民心）
下面是一副赞美老师的对联。上联“三尺讲台迎冬夏”，横批为“润物无声”，请拟出下联。
解析两联都应围绕赞颂老师默默奉献这个中心。上联停顿为4/3。“三尺讲台”为偏正短语，“三尺”是数量词，“讲台”是名词，“迎冬夏”是动宾结构，宾语是表示季节的词。下联可对“一支粉笔写春秋”或“两鬓染霜送（谱）春秋”或“满园桃李笑春秋”。
1纳百川亦可容人
2守业难，知难 心田似海，3疾恶如仇，鲁达拳打镇关西7秋色人似画中游10赏名画如沐春风 11乡音已改是归人”等即可；“每逢佳节倍思亲”、“乡音无改鬓衰”等亦可。
.15“吐幽香”、“着新装”等。16B世外桃源与民同乐。13足智多谋孔明巧借箭。赴汤蹈火悟空勇除妖。无畏无惧武松猛打虎。多愁善感黛玉悲葬花18.琅琊山蔚然深秀；岳阳楼壮美雄奇；桃花源和平宁静；19.《三国演义》颂英雄豪杰。《聊斋志异》刺贪官污吏。20.醉翁亭里与民同乐“十运”弘九州强国魂探访名胜古迹；品味民俗风情。走进生态湿地；聚焦历史遗迹。
郭沫若向往光明勾画天上街市
第四篇：高考励志对联
永善县第一中学2014年高考励志对联
上联：汲金沙江水润泽笔端激荡波澜拍云崖纸上鏖兵成锦绣
下联：
丘壑
卷五莲峰云开阔胸襟吐纳气象藏闱中会猎展雄风殷国佐2014年5月20日
第五篇：高考对联评述
高考对联评述
一、对联的基本要求
1、字数相等，内容相关
字数相等，内容相关这是对联的基础，例如广东卷的出句是“荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果”，对句可以是“月季牡丹金桂，莫非海内奇葩”，或者“人参貂皮鹿茸，莫非东北珍宝”。但若对“唐诗宋词元曲，莫非祖国文化”就让人觉得别扭和生硬。我们学过的对联都是内容密切相关的，例如“星垂平野阔，月涌大江流”“大漠孤烟直，长河落日圆”“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”等等。
2、词性相当，结构相称
这是从语法上来要求的，上下两联要名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词等等。
例如，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。“宝剑”与“梅花”是名词，“锋”与“香”是形容词，“自”与“从”是介词，“磨砺”与“苦寒”是名词，“出”与“来”是动词。
3、节奏相应，平仄和谐
一副对联中，上联一共有几个音节的停顿读法，下联也必 1 须对应。上下联还要平仄相反，上联的最后一个字必须是仄声，下联的最后一个字是平声。例如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”
“径”读仄声，“舟”读平声；“明月松间照，清泉石上流”，“照”读仄声，“流”读平声。对联的节奏相应，平仄和谐，读起来才琅琅上口，富有音韵美。
二、内容上的要求
语意相关应该是对联内在美的体现，它要求上下联的意脉必须互相关联，好像是双峰对峙，二水分流，是林黛玉、薛宝钗这样的两美合一，是环肥燕瘦般地和谐统一在一个意境中。我们看下面的两副“对联”。
反对侵略/学习下棋
图书馆里查资料/动物园中看虎狼
从对联的形式要求来看，词性、句式似乎都无可挑剔，平仄亦合，可是上下联意思毫无关联。这样的“对联”，只能算是“对句”。
一副对联的上、下联在内容上要求彼此相关，不能毫无联系。通常有三种类型：
1、正对：也叫同类对，即上、下联的内容相类相关，它们相互补充，相辅相成。如上文中的对联。又如：“知识海洋勤是岸，科技高峰志为梯。”上联写勤奋，下联写志气。二者 相互补充，给人以启迪。
2、反对：即上、下联的内容相对相反，它们相互映衬，相反相成。例如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”（鲁迅《自嘲》上联的“横眉冷对”，下联的“俯首甘为”，一反一正，一贬一褒，一抑一扬，对比鲜明，发人深省。
3、流水对：也叫串对，即上下联的内容连贯相承，也就是说，上下两联虽为两句，但却是表达一句话的意思。例如：“山中一夜雨，树杪百重泉。”（王维《送梓州李使君》）意思是说在山中下了一夜雨之后，树梢上像流着几百道泉水。
声律和谐、对仗工整、构思巧妙、意境深远，是对联的高标准。但作为初学者，只要能做到上、下联的字数相等，结构大体相同，词性基本相对，末字平仄相合，内容彼此相关，也就可以了。
三、对联的写作方法指导
1、对联的内容都相关，在解答对联题时，就可以借助联想，利用相关、相似、相反的联想。先把一句拆成几个词组，利用联想的方法，给每个词分别作对，再把这些对出的词连缀成一句。例如2004年高考题全国卷出的上联“扫千年旧习”可拆成“扫--千年——旧习”，与“扫”相关的词有“除、革、去、改、破、树、立、乘、展”等，与“千年”相关的词有“万载、百岁、三秋、四时、一代、几辈”等，与“旧习” 相关的词有“陋俗、歪风、恶俗、新风”等，从中选词连缀成句就可以成“除百岁陋俗”“树一代新风”。这种拆合法对初学练习写对联的学生比较实用。
2、一副对联就像一首浓缩的诗歌，也要注意立意。或写景或言志或抒情，或深思历史，或剖析现实，歌颂什么，批判什么得有明确的感情，思想内容要积极向上。要做到这一点，就要注意选取符合这一立意要求的意象。
3、学生在平时应该多积累，很多名言警句都是工整的对联，如“慈母手中线，游子身上衣”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”“横眉冷对千夫指，俯身甘为孺子牛”，读得多，记得多，对写对联大有裨益。
4、要善于化用。所谓化用，指的是灵活变化地运用天文、地理、时令等知识，以及熟语、5、诗文名句、成语典故等来拟作对联。如蒲松龄撰写的自勉联“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，就巧妙地把“有志者事竟成”“破釜沉舟”“皇天不负苦心人”“卧薪尝胆”等成语典故融于一联。再如“荀子劝学，博学则青出于蓝”，可以用“庖丁解牛，久练而技进乎道”来对，其中融进“青出于 蓝”“庖丁解牛”成语典故。
四、了解对联命题形式
A、根据提供的语境要求写一副完整的对联。
B、根据所给上联对出下联。这种题型考查是最常见的，2004年的高考对联题全是这种题型。
具体说来有如下几种：
1、填空式。这种形式可以将对联和教材内容、文学知识结合起来考查。如：译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。岳阳楼上范仲淹作文寄情，醉翁亭里欧阳修与民同乐。
2、补拟式。这种形式可以有两种情况，一是参照一联，补拟另一联，2004年高考试卷上的对联试题采用的就是这种命题形式。二是根据题目中提供的词语拟写对联。如：请以“尊严”和“傲慢”分别作为上联和下联的开头拟一副对联，不超过30字。（对联：尊严铸造人格让生命崇高，傲慢腐蚀品德使灵魂贬值）
3、调整式。这种题型可以将对联的相关知识和语言表达连贯、正确使用修辞方法等考点结合。如：江西南昌滕王阁有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。上联：兴废总关情，看落霞孤鹜，秋水长天，幸此地湖山无恙；下联的内容（已被打乱）：阁中帝子，问江上才人，古今才一瞬，当年风景如何比。下联调整为：古今才一瞬，问江上才人，阁中帝子，比当年风景如何。
4、情景式。这种题型给考生提供一个特定的情境，结合“得体”这一考点要求拟写对联。考生拟写的对联不但要符合对联的写作要求，而且还要符合命题者所提供的特定情境。如：教师节到了，沐浴着深深师恩的你一定有很多话要对老师说，请你拟一副对联，唱出心中对
老师最美的赞歌。（参考答案：脉脉深情似春晖育桃李，耿耿丹心如烛光照春秋）
5、话题式。这种题型只给考生提供一个话题，而其他方面都不加限制，这就为考生展现自己的才华提供了自由而广阔的舞台，人人得以展个性，显才情，见灵气。例如，请从“奉献”“立志”“恒心”等词语中任选取一个作为话题，撰写一副自勉联。（参考答案：奉献——蜡烛滴泪泪含笑，粉笔扬雪雪沁香。立志——学海雄心千里渡，书山壮志万仞攀。恒心——绳锯不息木终断，水滴无止石能穿。）
6、改写式。这种题型一般是在一段文字中划出两个意义相对的句子，要求根据对联知识和语言的简明、连贯以及句式的选用、仿用、变换等知识进行改写。例如，把下面句子中的划线部分改写成一幅对联，用来作“画卷”的修饰语：经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民 在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。（划线部分可改为：斩断长江千里水，锁住三峡无数峰。）
7、概括式。这种形式是把拟写对联和压缩语段的考点结合起来。做这种对联题，首先要求把语段中的主要信息筛选出来并加以概括，然后用对联形式加以组织。举例略。
五、模拟练习题
1、用对联表现自己的居室环境或者生活，字数五言以上。
（1）朝霞映窗棂——晚灯伴书声；（2）开卷读美文——抚琴奏妙音；
（3）月色与灯光辉映——天籁共琴声奏鸣；（4）晨曦中书声琅琅——月光下琴音泠泠；
（5）七尺小屋，承载父母殷切希望——三更灯火，照亮学子锦绣前程。
2、根据所给上联对出下联。（1）清音歌盛世/妙笔著华章；（2）清风舞松涛/明月映竹影；（3）和风吹绿柳/时雨润红花；（4）风正民心顺/政通国事安；（5）东风拂大地/政策暖人心；（6）丽日当空照/和风扑面来；（7）冬去山清水秀/春来鸟语花香；（8）希望工程播希望/文明国度创文明；（9）满园桃李争春暖/遍山松柏耐岁寒；（10）要迎着晨光实干/莫面对晚霞叹息；（11）山清水秀风光好/人寿年丰喜事多；（12）一身正气操国是/两袖清风解民忧；（13）振兴中华齐发奋/建设祖国皆争先；（14）冬雪欲白千里草/春晖又红万树花；（15）潇潇春雨润桃李/处处园丁育栋梁；（16）岁月峥嵘须拼搏/年华潇洒莫蹉跎；（17）江南景色千般美/塞北风光万象新；（18）学子倾心昌国运/园丁励志育英才；（19）青春有限宜珍惜/知识无涯应勤奋；
（20）杂志报纸，文理能通天地外/网络电话，往来仅在须臾间。
六、对联的类型，一般可以分为： 春联（在元旦、春节时粘贴的对联），楹联（在宫廷、府宅、庙宇、园林的楹柱之上刻琢的联语），婚联（专门在举行结婚仪式那天选用或编写的对联），挽联（评价先人生平业绩，抒发后人怀念之情的对联），寿联（祝福长辈寿辰的对联），此外还有赠联、勉联等。
七、强化对联习题训练
1、关注佳联妙对，增加感性认识
语文学习过程中，要加强诗词名篇目中的对偶句的赏析，像王勃、李白、杜甫、苏轼、毛泽东等的佳联妙对以及民间楹联和诗联。如：王勃的千古绝句：“海内存知己，天涯若比邻”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。再如：岳阳楼上何绍基的一副绝好长联：“一楼何奇，杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶、儒耶、吏耶、仙耶,前不见古人，使我怆然涕下；诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆，潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来,”此联巧妙地把与岳阳有关的历史人物杜甫、范仲淹、滕子京及八仙中的吕洞宾嵌入对联中（“杜少陵五言绝唱”是指杜甫《登岳阳楼》“昔闻洞庭水，今上岳阳楼，吴楚东南坼，乾坤日夜浮，亲朋无一字，老病有孤舟，戎马关山北，凭轩涕泗流”。“范希文两字关情”是指范仲淹《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中的“忧”“乐”两字。“滕子京百废俱兴”是指王勃《滕王阁序》“滕子京谪守巴陵郡，越明年，政通人和，百废俱兴”。吕纯阳即吕洞宾，曾三过岳阳楼）。此外，我们语文教材中涉及的作家及名胜古迹也有很多好对联，也是值得一读的，不仅开阔我们的视野，更为重要的是可以帮助我们学会拟写对联。
2、加强拟写训练，不断拓展思维 试完成下面五道题目：
1、请为下面的上联拟写下联。
A、《子夜》难眠思《故乡》；《背影》可见是《母亲》。
B、寒尽桃花嫩；春归柳叶新。
C、千山齐唱迎春曲，万水同吟幸福歌。
D、天上明月千里共，岁月峥嵘须搏拼；人间春色九州同，年华潇洒莫蹉跎。
E、山经春雨清如洗，元日有杯皆进酒；柳坐东风翠欲流，春来无处不飞花。
2、杭州西湖于谦祠有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。
上联：千古痛钱塘，并楚国孤臣，白马江边，怒卷千堆雪浪
下联的内容（已被打乱）：岳家父子同，两朝少保冤，夕阳亭里，**两地心伤 下联调整为：两朝冤少保，同岳家父子，夕阳亭里，心伤两地**。
3、某学校在开学前夕，面向全体师生征集一幅开学典礼联，请你为该校拟一对联。
愿诸生，惜光阴，矢志成材须从开学起； 靠良师，布恩泽，丹心润物尽在传道中。
4、请根据教材所学内容，为司马迁拟写一幅对联。刚直不阿，留得正气冲霄汉； 幽愁发愤，著成信史照尘寰。
5、请你利用相关知识，从下面八个句子中选出四个句子，组成两副合乎对联要求和特点的春联。
九州春意闹百花争艳，东风袅袅大地绿如茵 旭日出东方光弥宇宙，丽日彤彤神州春似海 神州增秀色水绿山青，大地播春光花香鸟语 桃花艳艳山河添秀色，三春到人间群山起舞 答：大地播春光花香鸟语，神州增秀色水绿山青。丽日彤彤神州春似海，东风袅袅大地绿如茵。（结合对联的结构、平仄等知识筛选组合）
6、用对联形式为下列新闻拟一则标题。
新华社香港9月9日电中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期3天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门访问。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎健儿的来访，澳门特区行政长官何厚铧等到澳门外港码头迎接。
奥运金牌选手访港3天来，在全港市民中留下了极为深刻、美好的印象。9日上午，香港上环港澳码头门口聚集了许多市民，他们高举“中国的英雄”“中国人的骄傲”“预祝中国奥运健儿2008再创佳绩”等字样的横幅，热情欢送奥运金牌选手。
到澳门时，等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。当刘翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光灯亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表达了与金牌健儿重逢的喜悦。根据安排，代表团将在澳门活动2天。
参考答案：香港欢送金牌选手，澳门喜迎体坛精英。
八、历届高考对联题（附答案）1987年
六、以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中哪个能作为下
句与它组成对偶句,选出最恰当的一个。（3分）（A）柳絮池塘淡淡风（B）榆荚临窗片片雪（C）带水芙蕖点点雨（D）丁香初绽悠悠云 〖答〗（A）1991年
阅读下面三副对联，回答13-14题 风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心 墙上芦苇头重脚轻根底浅 山间竹笋嘴尖皮厚腹中空 座上珠玑昭日月 堂前黼黻焕烟霞
13.上述对联都出自中学课文，这些课文的作者依次是（2分）
A.邓拓、毛泽东、曹雪芹 B.邓拓、邓小平、曹禺 C.吴晗、毛泽东、曹禺 D.吴晗、邓小平、曹雪芹 〖答〗（A）
14.下面是对作者在文中使用上述对联用意的分析，正确的一项是（2分）
A.用来指出知识分子要认真读书，更要关心国事； 用来倡导实事求是的作风； 用来批判炫耀财富的朱门大族。B.用来赞扬旧社会正直的知识分子； 用来讽刺徒有虚名的知识分子； 用来揭露富贵人家的奢华。
C.用来说明我国知识分子有着既致力于学问又关心政治的 传统；
用来批评主观主义的作风； 用来点染官宦人家的富贵气象。
D.用来歌颂既重视学问又重视品德修养的人； 用来挖苦没有真才实学却好大吹大擂的人； 用来显示高贵门第的权势与财富。〖答〗（C）1992年
10.“何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心”这副对联，说的是（2分）
A.贾谊B.诸葛亮C.屈原D.文天祥 〖答〗（C）2004年
1、全国卷（河南、河北、山东、安徽）
24.下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。（4分）
第一题：
扫千年旧习，祖国江山好 第二题
冬去春来千条杨柳迎风绿 参考答案： 第一题
树一代新风，大地气象新 第二题
民安国泰万里河山映日红 冰消雪化万朵梅花扑鼻香
2、全国卷第二套（四川、云南、吉林、黑龙江）24.下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。（分）
第一题
春晖盈大地，科学能致富 第二题
国兴旺家兴旺国家兴旺 参考答案： 第一题
正气满乾坤；瑞雪满乾坤；勤劳可兴家 第二题
老平安少平安老少平安；出平安入平安出入平安
3、浙江卷
424.按要求完成下列两小题。（5分）（2）请为图书馆的对联补拟下联。
上联：学问藏今古下联：_________________ 参考答案
才识贯中西；智慧集东西
4、广西卷
24.下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。4分
第一题
爆竹声声脆，满园春色好 第二题
爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去 参考答案： 第一题
祖国日日新，神州面貌新 第二题
春风习习新思想新气象伴新春到来
5、福建卷
23.请补写一句与上联字数相等、结构相似的下联。（平仄不论）（3分）
上联：爱国诚信乃做人根本 参考答案：
求实谦虚为治学前提
6、广东卷
24.下面是一副对联的上联，请对出下联。（6分）荔枝龙眼木瓜皆是岭南佳果
参考答案及评分标准：上下联结构相同，词性相对，末字平仄相合，可给
1——4分；构思巧妙，立意新颖，可给5——6分。例如：月季牡丹金桂莫非海内奇葩。考生高分下联：
1、北京西安上海都为中国名城
2、长城故宫三峡尽为中华风光
3、芍药黄菊剑兰均为苏杭名花
4、草原戈壁沙漠全是北国风光
5、丹霞西樵鼎湖均为广东名山
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