听课无数,为何依然上不好公开课

第一篇：听课无数,为何依然上不好公开课

听课无数，为何依然上不好公开课

□ 张祖庆

不少教师特别喜欢听课，只要有公开课就四处去听。时间久了你会发现，一些教师听了几年课，教学水平与几年前相比，好像并没有多少实质性提升。

于是，就会陷入苦恼：为什么听了这么多课，却依然上不好公开课？在我看来，原因就是——你听了太多的课。

许多教师可能会觉得这个理由不可思议。按理说，听了许多课就如同读了许多书一样，视野会打开，思路会开阔，判断会清晰，公开课应该越上越好。

但事实并非这样。公开课从某种程度上说与演唱会差别并不大。你听过上百场演唱会，会不会提高歌唱水平？答案不言而喻。听过上百场演唱会，欣赏歌曲的水平肯定会提高。同理，听过上千节公开课，你的观课水平也会提高。但是，欣赏水平不等同于实践水平，听课基本上提升的是观课水平，而不一定是上课水平。因此，听了上千节课，公开课依然上不好，不足为奇。

听太多的公开课，就好比置身于春晚的舞台，五光十色、琳琅满目，让人眼花缭乱。这位教师富有激情，那位教师非常浪漫，另一位教师充满诗意„„一千个教师有一千种理念，一万个教师有一万种风格。不停地听公开课，就如同尽享饕餮大餐，却无暇研究烹饪之道。

所以，有时听太多的课，反而会阻碍你的专业发展，尤其是进入成熟期或者风格形成期的教师，绝不可随意到处听课。要寻找与自己的教学气质相契合的课，细细地听，一遍一遍地听，从模仿开始慢慢走向创造。

听得多，不如听得对；听得对，不如听得专。这才是真正的听课之道。

就我自己的经历来说，2003年，我结识了生命中的两个贵人——特级教师沈大安和王崧舟。我很幸运地与他们在同一次活动中相遇。公开课上完，他们对我的课给予了肯定和褒奖。

2005年春天，我在王崧舟的指导下，上了一节课《我盼春天的荠菜》，这节课出乎意料的成功。无论是课堂现场，还是网络评课，颇多点赞之声，我也非常享受这样的赞美。直到有一天，一位教师听了我的课后，不经意间说的一句话彻底惊醒了我。她说，您的课真像王崧舟的课！

这句话，瞬间击中了我。“学我者生，像我者死”的警句，一次次在我的脑海回荡。王崧舟也常常告诫身边的人，一个人要想走得远，必须寻找适合自己的路。

我陷入了沉思。后来，我细细地盘点一些名师的课，把目光锁定在支玉恒、于永正、贾志敏身上。支玉恒老师上课“纵横捭阖”，于永正老师上课幽默亲和，贾志敏老师上课严谨扎实，他们都是我学习的榜样。我像粉丝追星一样锁定这三位名师的课，凡是有他们参与的教学观摩活动，我几乎一场不落。

听了课还不过瘾，我又找来这几位名师的教学实录，一遍一遍地阅读，一遍一遍地摘抄。每一节课都至少抄过一遍，有的课甚至能一字不漏地背下来。

抄实录还不过瘾，于是我又找来课堂录像细细研究。研究实录或录像，我有两个绝招：一是微格研究。从“导课艺术”“问题设计”“朗读指导”“课堂激励”“读写结合”“结课艺术”等维度，归类研究，提取策略；二是还原研究。试着将名师的课堂实录还原成教学设计，再尝试写出设计意图。就这样，实录—设计—理念，我一步一步地逼近名师教学设计的内核。

在研究的过程中，我渐渐积累了几百个经典课例或片段。几位名师的课堂艺术仿佛移植到我身上，无论是日常课还是公开课，比起以往我都能够实现更好地驾驭。

在上课、听课之余，我常常见缝插针向前辈们讨教。在他们的耳提面命和谆谆教诲中，我获益良多。慢慢地，我形成了自己的教学风格，并逐渐获得了同行的认可。从兼收并蓄的听课，到锁定目标的专注听课，我慢慢地找到了自己。

细细想来，我的听课之道其实与传统的徒弟跟师傅学艺差不多，专注于一个或几个师傅，把基础打实了，慢慢方可“转益多师”。

当然，公开课能否上好，最关键的还是教师自身的素养，没有一定的教学素养，哪怕听一万节公开课也没有用。有的教师并不是依样画葫芦，而是吸收艺术的精华，在此基础上创造性地为我所用。而有的教师却只能东施效颦，因为他们一味地跟风，迷失在光怪陆离的公开课中难以自拔。

听课之道，因人而异。其实，公开课只是教师专业成长的通道之一。上不好公开课，依然不妨碍你成为优秀教师。当然，如果你仅仅把听公开课当作艺术享受，就像看春晚一样图热闹，那你完全可以想怎么听就怎么听。

（作者单位系浙江省杭州市下城区教师教育学院）

第二篇：联想的薪酬为何依然神秘?

联想的薪酬为何依然神秘?

“薪酬问题的确不太好讲，我们一般也不轻易接受这方面的采访。”主管人力资源的联想副总裁乔健含笑对记者解释，“今天对你讲的这些，有的是我正在思考的，也有的可能是以后要做调整的。”还有一个原因不言自明：联想的薪酬一直是保密的。“工薪保密原则”并非联想独创，在中外许多知名企业里都能找到它的身影。但在执行力度上，似乎没有谁能像联想那样严厉：一旦犯规，就请君离开。也许正因如此，联想人神秘的钱袋越发给了人们充分的想象和评论空间。给神秘一个理由据了解，早在联想创业初期，柳传志就定下了工薪保密这一“天条”，至今它仍被列入联想人的“职业操守”清单。“如果知道同事的收入比自己多，你会很气愤：我们干的活相差无几，凭什么我拿的比他少？如果看到两人的收入一样多，你心里会同样不平衡：我干的活比他多，凭什么拿的不比他多？”谈及设定这一原则的初衷，乔健从心理学的角度给出了一种说法，“人们总觉得自己干的比别人多，但得到的比别人少。因此在工薪不保密情况下，人们总会感觉不平衡，在这种情绪支配下就很难做到敬业爱岗，当然也更难调动工作的积极性。”她并不否认，某些关系密切的员工相互透露薪酬在所难免，但由于大家都知道触犯这一原则的后果，就不可能把它作为投诉的借口，“这样不保密的危害就被限制在两个人之间，不会扩散到更大的范围。”持不同意见的业内人士指出，工薪保密固然可以在一定程度上消解员工的不平衡感，但也会因此带来一个弊端：员工在薪酬比较中得到的成就感和激励会有所降低。对此乔健表示，这两者之间并不矛盾，也可以做到两者兼得，关键在于考核的标准是否明确，是否有相应的政策制度做保障、是否有相应的文化理念做支撑。虽然相互无从知晓对方的钱袋是否丰盈，但联想的薪酬结构并无神秘可言：根据岗位、能力和市场情况而定的工资，根据完成目标情况而定的奖金，各种津贴和表彰性奖励，此外还有保险、工作午餐、带薪休假、出国考察等福利，以及为业界所称道的认股权。“如果员工想了解明细的标准，他在公司的任何部门都可以查到。”乔健显然对工薪保密的效果比较满意，并认为经过持续不断的优化，目前联想的薪酬激励体系也已相对完善、公平。“当然这并不意味着我们的工作就没有缺点”，乔健认为目前联想薪酬体系的软肋在于对员工沟通不够。“普通员工可能只知道工薪是保密的，却不知道这个保密的工薪是怎样制定出来的，这样他可能会想到通过打听别人的薪水来求得一种平衡。”她表示，联想在出台人力资源政策时往往和管理层沟通较多，而与员工沟通较少，“如果只告诉员工必须遵守某项规定，他就会感觉不舒服；但如果让他事先参与政策的制定，他就会更容易接受。”确保公平的三件利器人们之所以想知道别人的薪水是多少，就是为了知道自己的待遇是否公平，对此乔健表示认同。那么工薪保密是否会造成某种程度的不公平呢？对此乔健并不以为然，“自己的判断就一定公正吗？其实并不见得。人们总是把自己看得大，把别人看得小，个人并不能真正把握公正的尺度。”究竟谁能执掌公平砝码？乔健向记者介绍了联想确保公平的三件利器。第一件是先进的评估考核工具。联想采用世界著名的CRG平衡体系对员工的职位、能力价值进行量化评估，并参照人才的市场竞争环境状况，以此确定联想的岗位级别工资；采用KpI指标来考核员工绩效，以此确定奖金数额。这些先进的工具可以使员工相信，薪酬的确能够反映自己对公司的贡献，并且在市场上也具有一定的竞争力。第二件是向下看两级的管理制度。“虽然咱俩相互不知道薪水多少，但是咱俩的上级很清楚，他会根据相关标准为咱俩做一个平衡，而他的上级也要以此来评估他是否公正，如果藏有猫腻，那么他在联想的未来职业生涯就会被葬送。”乔健表示，与此同时，人力资源部对员工的业绩也会有相应的监控审视，如果发现不公，就会追究直接管理者的责任。此外，联想还设有员工“进步信箱”，如果认为自己受到了不公正待遇，可以直接在网上投诉，相关部门会就此展开调查，并在规定期限内给员工一个反馈。第三件是诚信公平的企业文化。“仅仅靠一些标准和政策是做不好人力资源工作的，同样，公平的问题也不是仅仅凭着制度、管理者的公正性和各种评估工具就能迎刃而解。”乔健表示，更多需要的是一种企业文化和理念的支撑。有了三件利器护卫，联想薪酬体系的公正性似乎不容置疑。著名经济学家厉以宁曾指出，人们的公平感往往来自于对规则的认同，那么普通的联想员工对此是否满意？他们是否从心里真正认同工薪保密原则？乔健没有正面回答，却透露了她最近正在思考的一个问题，即做员工满意度调查究竟有多大意义。许多公司都把员工满意度视为人性化管理的重要指标之一，但最近一项全球薪酬满意度调查却引起了她的深思，调查结果表明，在薪酬满意度上，表现好的员工和表现不佳的员工、绩优企业和绩劣企业之间并没有本质上的差别。“全球知名公司的薪酬满意度平均不到50％，而其它指标都可以达到80－90％，可见绩效的高低和薪酬满意度的高低之间并不是正相关。”她表示，企业做任何统计分析都是为决策提供依据，而如果大家对工薪保密和薪酬不满意，并不意味着企业就必须放弃这个原则、就要给每位员工涨工资。“做这样的满意度调查对于企业管理来说就没有意义，所以我们即将要做的这个调查叫做员工敬业度分析，重点不是你对薪酬是否满意，而是看你是否敬业。”她解释说，其实只有对公司满意、对岗位职责明确、上级对员工有培训、有激励，人们才能做到真正敬业。国务院发展研究中心企业研究所副所长李兆熙就此提醒，虽然目前实行工薪保密的公司比比皆是，但必须明确一个前提，即公司治理结构一定要相对健全。他指出，所谓工薪保密是指薪酬标准是公开的，但具体到某个人的金额是保密的。这个原则是一把“双刃剑”，好处是可以避免员工相互攀比以致涣散军心，弊端是如果治理结构不健全，既没有明确的岗位描述、流程设计和科学的业绩考评体系，也没有畅通的反馈渠道，这时强行保密就容易导致主管领导个人说了算，决策随意性较大，就会被员工视为不公平，感到自己的合法权益被侵犯，导致人才流失时有发生。薪酬体系优化没有终点联想人的钱袋是否有一天将不再神秘？乔健委婉地表示，如果至今没有看到某项制度给公司造成不良后果，也就暂时没有理由弃之不用。但同时她指出，作为激励工具之一的联想薪酬体系一直都在不断优化调整。接管人力资源将近一年，乔健对此深有感触，做这项工作最怕死守固有的政策、体系不变化，人力资源从业者最需要的专业能力是变革管理的能力，当企业发生变革时，自己不能处于被动状态，而是要为企业战略转型先期提供重要支撑，“人力资源部既不是工会，也不是单纯的政策部门，而是企业的战略合作伙伴。”由产品向服务转型是联想近年来孜孜以求的，与此相应，乔健早已着手在考核和激励方式作出相应调整。据介绍，在为IT服务员工确定薪酬时，首先就要调整市场比较的对象，考核时间也不能像以往按照季度进行，而是按照项目周期开展，并把能力素质设计成若干纬度进行综合考评。“随着公司战略转型进一步深入，我们会不断地运用一些先进工具来帮助这个体系不断优化，使它更公平、更合理，更有效。” 她强调，“人力资源也要在投入产出比上找平衡，当人们单对某个手段不满意时，就要站到战略高度想一想，究竟谁更符合公司的战略，这样就不会有那么多的分歧了。”

xiexiebang.com范文网【www.xiexiebang.com】

第三篇：小学生为何写不好作文

小学生为何写不好作文

分析小学生写不好作文有两大原因：不会观察 感情麻木

孩子的户外教育很重要

如今，一些小孩热衷于看一些不适合他们年龄的言情剧、偶像剧等，对此，杨红樱表示，产生这一现象的主要原因是小孩的活动范围太过局限。“从我了解的情况看，上学时，很多学校不让孩子出教室、出校门，放假后，家长又不让孩子出家门，理由都是担心孩子的安全。暑假时间很长，孩子们在家完成作业后还能干嘛，只能看电视。”杨红樱表示，电视剧本身没有问题，问题出在老师、家长身上，他们应该把儿童的空闲时间安排得丰富一些，多进行户外教育。杨红樱说：“我在上世纪80年代当老师的时候，一学期要把学生带出去十次，春游、秋游、看电影等等。”

让孩子学会感动和观察

杨红樱曾出版过一本散文集《爱仔仔的理由》，描写的是她和爱犬仔仔的生活，她告诉记者，这本书就是从她对生活的观察中而来。杨红樱说：“我每天带着一颗容易感动的心去观察仔仔的生活，很小的事情都会给我带来触动。其实孩子们写作文需要的也就是这两点。”杨红樱表示，现在的孩子接触电脑、电视的时间太多，高科技带给他们的讯息丰富，让他们反而忽略了现实生活中的点点滴滴；此外，爱他们的人太多，以至于他们情感变得麻木，觉得爸爸妈妈对他们关爱都是应该的，慢慢地变得不会感动了，“所以他们写不出来好作文。”儿童读物市场大，作品良莠不齐

采访中，杨红樱直言儿童文学具有一个很大的市场，很多出版社看中了这块大蛋糕，极力想开发，导致市面上的儿童读物很多，但质量良莠不齐。杨红樱说：“其实儿童文学的专业性特别强，写儿童文学需要了解不同年龄段孩子的心理，还有他们在这一年龄能够接受的词汇量等等。所以不读书的责任不在孩子身上。”

好作品在不知不觉中传递知识

在杨红樱看来，好的儿童文学作品应该是想象力丰富，能够满足儿童求知欲，满足儿童心灵成长需要。杨红樱说：“很多家长总觉得孩子喜欢读的书都是不长知识的，其实传递知识是在不知不觉中完成的，比如小学课文《小蝌蚪找妈妈》，很多孩子喜欢，它看着是一个童话故事，其实介绍了青蛙这一生命体的演变过程。”

阅读推广背后有巨大的经济利益

市面上的很多书封面会有“XXX必读书目”等字样，有时学校也会将这些书推广给学生。对此，杨红樱表示，这些阅读推广背后都有巨大的经济利益。“‘必读书目’字样，有的就是出版社随便打的。那些书不一定好，质量不好的给的折扣就大，然后通过一些渠道进行推广。”杨红樱说，哪怕她的作品不畅销，她也绝不会通过这样的渠道去推广，“我希望孩子们能自己选择真正感兴趣的书”。

中国作家富豪榜不真实

从2006年的第一届中国作家富豪榜开始直到去年的第七届，杨红樱每年都登上了这一榜单，2010年更以2500万的版税收入排在第一位，曾引起极大的关注。昨日提及这一话题，杨红樱明确表示“不真实”。杨红樱说：“我从来就不承认作家富豪榜，因为它的数据来源一直说不清。只有提供了税务局的纳税证明，我才会承认它。”

第四篇：学习态度认真,为何效果不好

学习态度认真，为何效果不好

确实有不少同学学习态度很认真，上课仔细听讲，笔记记得很完整，作业也不拖拉，可是成绩总是不大理想，这是为什么呢？

按道理讲，好的学习态度就应当取得好的成绩，出现态度认真而效果不好的情况，肯定与学的方法有关。不知你如何看待以下几个问题。

除了按要求学课本做习题之外你还看了些什么？想了些什么？

笔记除了记些老师讲的结论之外，还有没有一些自己补充的东西？ 你所完成的作业是一些怎样的内容？仅仅是课堂学习的巩固吗？

学习肯定要有好的学习态度，这是前提。学习要学课本，这也不错。但要看你怎样学，如果只是跟老师一节一节，一章一章看下去，把老师讲的话珍宝似的固定到笔记本上，这就学“死”了，因为你所得到的都是别人的东西，你不知道哪里好哪里不好，不知道哪里重要哪里不重要，你只知道一味的拿来。时间长了，你会觉得没有方向，有了负担，进而那种无味和郁闷的滋味就会涌上心头。

该怎么办呢？

一定要让自己努力地参与到学习的过程中去。比如说，一节数学课的学习结论不能只是老师告诉你的，而应是老师的结论和你的结论相结合的产物，这就是“活”的结论，就是你的成果。比如说，做完习题后你要想一想：怎样做出来的？（想想解题采用的方法）为什么这样做？（想想解题依据的原理）为什么想到这种方法？（想想解题的思路）有无其它方法？哪种方法最好？（有没有多种途径，培养求异思维）能否变通一下成为另一类习题？比方说，数学的各个章节并不是孤立的，如果能前后勾连，相互比照，这些章节就成了一条条流动的风景带，原来沉静在大脑中的知识信息，就能被激活，都会开始“走亲访友”，建立多种联系渠道，不仅能弄清知识点的联系和区别，你还会有许许多多新的发现。再比方说，如果在学习课本之余阅读一些相应的知识，你会发现数学的天地是如此广阔，如此灿烂，你会发现数学的魅力是如此之巨大„„别总是瞪着大眼睛俯首贴耳地跟在老师的后面，上前一步，试着跟老师并行，你就一定能感受到学数学过程中的自我，从而提高自己的成绩。

第五篇：公开课听课心得

公开课听课心得

在公开课中，我听了多位老师的课，老师们充分发挥自己的优势，显示了自已独有的风采，形成了独特的教学风格。让我耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学水平，现将我的一些心得总结如下：

一、养成和蔼而威严的教学态度

对待学生要温和、微笑、多赞扬。俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。

二、创设轻松、愉悦的课堂氛围。

老师教学语言悦耳、亲切，教态轻松自然，微笑着面对每一个学生，面对整堂课。为学生营造了一种平等、轻松的学习环境，同时拉近与老师之间的距离，这样学生就能有的放矢，最大限度地发挥自己的潜能。

三、重视讲练结合

通过听课学习，我深深体会到：要在“精讲多练，讲练结合”上狠下功夫。“精讲”就是要讲清讲透教材的重点。教学重点要讲清讲透，非重点内容可以略讲，学生通过阅读可以理解、掌握的问题可以不讲，不平均使用力量，不面面俱到地讲述各部分内容。“精讲”还要讲清讲透教材的难点。难点，是指教材中学生难以理解的地方，或超过学生知识水平的内容。往往是讲授过程中解决一系列问题的要点，是学生掌握知识的困难所在，讲清这部分内容，其它问题就可以豁然贯通。对于这方面的内容，亦应精讲。总之，“精讲”是教师根据教学目的、要求和学生的实际，对教材中的重点、难点，作精辟的讲解，使学生能从丰富多彩、纷繁复杂的教学内容中理出头绪，抓住中心，并腾出一定的时间，加强基本训练，加强能力的培养。“多练”指的是在课堂教学中，教师应多给学生练习的机会，并加以指导，目的是引导学生通过“练”，达到理解、巩固所学知识和培养学生分析、解决问题的能力。通过听课学习，我深深感到，人所谓良师，功夫在课外。好老师的水平在课堂上体现，功夫却在课外。做好老师首先要苦练基本功，打好底子；二要不断读书学习，提高理论水平和精神修养，三要多听多看多实验，增长实践经验。唯有如此，才能不断进步，修成正果。

四、教师业务专业水平、素养较高。

老师们大多有扎实的基本功，语音清晰，教态自然大方，具有较强的教材处理能力、应变能力和课堂调控能力。

值得商榷之处：面对学生多种回答情况时应作出及时恰当的评价，进一步激发学生的学习兴趣和乐趣，规范、精简课堂语言，以鼓励为主，提高课堂效率。

总之，在本次听课中，我体验到了一些先进的教学理念，学到了许多优秀的教学方法，真是受益匪浅。在今后的教学中，我要汲取实同行们的优点，不断地优化课堂教学，让自己成为一个深受学生喜欢的教师。