做个快活的孩子优秀教案教学设计

第一篇：做个快活的孩子优秀教案教学设计

学习目标

1.知道心胸开阔、活泼开朗有益于身心健康。

2.激发学生热爱生命的情感，体验心胸开阔、活泼开朗的喜悦。

教学重点：使学生能在成人的帮助下控制和调整自己的情绪。

教学难点：怎样才能使学生心胸开阔、活泼开朗。

教学过程：

一、游戏导入，激发情趣。

1.小朋友们喜欢听故事吗？那么老师就给大家讲个小故事。（出示课件）在我们每个人的内心深处，住着两个人，你知道是谁吗？一个叫“太好了”，一个叫“太糟了”。叫“太好了”的人，每天早上起来都会对自己说：开心，开心，今天我真开心。它积极、乐观、向上，不管遇到什么事情，它都能微笑着说，“太好了”。它有一种神奇的力量，能把坏事变为好事，把烦恼变成快乐。所以，它每天都过着快快乐乐的日子。靠这种神奇的力量，“太好了”能把你带进一个充满快乐的世界。那个叫“太糟了”的人，每天都愁眉苦脸。无论遇到好事坏事或者大不了的事，它都唉声叹气，张口就说：“烦死了”。跟着“太糟了”走，你会走进一个烦恼的世界，一个悲惨的世界。小朋友，你喜欢跟谁做朋友呢？（抽生交流）

2.表情游戏，询问心情。

师：我们来做一个快速变换表情的游戏吧，按老师的要求去做，看谁学得最像。

微笑 大笑 伤心的哭

小结：你们开心吗？拥有快乐的心情，我们的生活会更幸福，我们的学习会更轻松，我们的身体会更健康。

3.师：你学过的歌曲中有没有告诉大家要做个快乐的人呢？（歌声与微笑课件）那我们就用歌声把快乐唱出来吧！（师生同唱）

二、活动体验，消除烦恼。

1.生生互动，排忧解难。

师：当我们在学校里快乐的学习的时候，有一位小朋友遇到什么烦心事了！咱们去看看发生了什么事？说说你对这件事的看法。（看书51页）

学生交流想法

（由于教师的误解错误的批评两个孩子，这两个学生在问题的处理上使用了不同的处理方法，所以出现了两种截然不同的结果）

师提示：做个开朗的孩子就能得到别人的谅解，就能愉快的生活

2.师生互动，交流方法。

平时的学习和生活中，总会遇到各种各样的小问题，接下来我们就帮同学想想办法，解决他们的烦恼。请同学们看书52、53页

问： 他们应该怎样做呢？怎样解决这些烦恼呢？

3.师：同学们提出了许多解决烦恼的方法，我想你一定还有许多排除烦恼的好方法吧！生活并不是一帆风顺的，总会有这样或那样的不如意，你们是不是也会遇到这些问题呢？咱们接着给他们出出主意吧！

出示 54页内容

4.师：是啊，带给别人快乐的同时，自己也能感到快乐。那么，在平时，你还给谁带去过快乐？

学生回答

三、总结拓展

1.小结：我们要做个真正的“快乐孩子”就要在生活中不仅自己快乐起来，而且多给你周围的人增添快乐，让我们的生活充满快乐！

2.现在让我们做一张快乐卡 把好的解决烦恼的方法画在快乐卡上吧！再贴到咱们快乐教室里。

第二篇：《做个快活的孩子》教学反思

教学评价

在教学设计上我力图在课堂中体现三个基本特征：生活性、开放性、活动性。

首先，在导入环节，我选用了孩子们的日常生活照，让孩子回顾快乐瞬间，拉近课程与孩子之间的距离，然后告诉孩子生活中不仅有快乐，也有烦恼，以激起孩子解决烦恼，做快乐孩子的学习热情。

此外，在设计中，我还注重培养学生的自我解决问题的能力，如在第二个环节“听故事，谈看法”，我让孩子们充分发表自己的看法，哪些做法是值得提倡的，哪些是不合适的，教师只做正确的引导。

第三个环节“消除烦恼、我有妙招”，让孩子们先在小组内讨论解决的办法，可利用课本提供的材料，可根据生活体验，发挥自己的聪明才智另想其它快乐绝招，然后汇报，在这三个过程中，孩子们的发言都很积极，教师做适时的引导，并且认真评价每一个孩子的发言，对于回答精彩的同学给予一颗快乐星的奖励，这个有趣又有教育意义的小活动使孩子们乐于参与、享受快乐又受到思想的熏陶，自我解决问题的能力也得到提高。

再次基础上，归纳快乐绝招，出示快乐宝典，整合教学资源。

在抽取烦恼，解决烦恼这个环节，是最真实的一个环节。什么叫活学活用？在这个环节体现的最清楚。通过抽取学生的烦恼，让学生们去说解决这些烦恼的办法，一是检验学生的课堂掌握情况，二是看看学生能否将课堂所学运用到实际生活中，通过课堂效果来看，学生们基本掌握了解决烦恼的基本办法。这就是学生学有所获，学有所得。

这也是课堂应当追求的一种境界，课堂来源于生活，又服务于生活。

最后一个环节，用一首儿歌总结了解决烦恼的办法，读起来朗朗上口，用这种学生喜欢的形式，使得主题得到了升华。

整节课环节清晰，层层递进而又环环相扣。教师与学生配合默契，教师完全融于学生之中注重与学生贴心的对话，善于抓住学生每一个话语的时机进行机智的引导，就达到了学生与教师、教师与教学、教学与学生之间三者的融合。课堂上老师就像一位知心的大姐姐，学生们在老师精心营造的宽松气氛中敞开心扉、主动参与，收获很多。

我认为，在这节课中，还有一些不足的地方，比如，在有的学生发言过程中，引导过多，使得有的学生的答案总是跟随前一名学生所说的内容，思维受到了局限。在解决学生自身的烦恼时，与懒羊羊的烦恼有很多相似之处，学生的回答也是在仿照前面的讲解，其实学生的烦恼不止这些，应该打开学生的心理之门，让学生真正做到畅所欲言。这样，更能体现出这节课的效果和质量。

以上是我个人的一些想法和感受，还有哪些不足，敬请各位领导和老师进行批评指正。

第三篇：做个诚实的孩子教学设计

做一个讲诚信的好孩子

教学目标：

1．使家长认识到要培养一个讲诚信的孩子应注意两个方面的问题，一是理解孩子的做法，二是使用恰当的引导。

2．让家长了解怎样理解孩子和如何指导孩子做一个诚实守信的人。教学重点难点：

家长了解怎样理解孩子和如何指导孩子做一个诚实守信的人。

教学方法：

谈话交流法 情景演绎法 案例分析法 教学过程：

一、激趣导入

1.心理小测试：你最愿和什么样的人交朋友？请把关键词写下来。(家长交流)

2.揭示课题：让诚信与孩子同行。（课件）我将和家长朋友们一起探讨如何培养孩子诚信的有关问题。

3.解题：诚信一词包含了两层意思：诚实，讲信用，说到做到。

二、新授课

（一）诚信的重要性

讲解晏殊的故事。

诚信不仅可以为我们赢得良好的人际关系，还可以为我们的生活，事业增添成功的砝码。然而，现实生活中孩子们不诚信的行为越来越令人担忧，不诚信的行为分为两种：说谎和不守信用。

在日常生活中，我们的孩子是怎么做的呢？

（二）案例分析 1.出示案例

请家长分角色朗读情景对话“谁说我不讲信用了”案例（105页）

2.组织讨论

（1）.听了以上案例故事，各位家长您有什么感受？

（2）.教育故事中孩子爸爸的是怎么做的？(3).您自己的孩子有没有这样的表现？你是怎么做的？您为什么这样做？ 3.教师小结

案例中的孩子因为因为不守信用而和

同伴产生摩擦，可他自己不仅没有意识到自己错误，还把责任全部推卸给朋友。如果这样下去，势必会影响孩子人际交往能力的发展。聪明的爸爸不是对孩子单纯说教，而是利用角色换位的教育方式，使孩子明白了自己存在的问题，并自觉地改正了自己的错误做法。这种做法很值得家长借鉴。

故事中父亲的理智和做法，说明父亲对待孩子的问题非常冷静。因为，孩子说谎的背后，可能藏着一颗恐惧或希望受到重视的心。所以一旦孩子说了谎，家长必须冷静的面对他说谎、不守信用的事实，你要清楚地认识到：他还是孩子。不止是要学习知识，立身处世也正待学习，然后客观处理，千万别把情绪加在孩子身上，这样会使孩子幼小的心灵受到伤害！

三、分析原因

所谓“对症下药”，要想培养孩子的诚信品质，首先我们要清楚“不诚信’的原因。家长们：根据你们的经验，你觉得孩子撒谎，不守信的原因是什么呢？

家长自由发言。

综上所述：一般说来，导致孩子说谎的原因是多方面的。但归纳起来，不外乎有以下几种情况：

1.说真话会受到惩罚：比如孩子考不好，怕说出来会被打，于是就骗父母成绩单没有发，然后自己在成绩单上签名；作业没有做，谎称忘了带了；不小心打破玻璃杯，害怕被骂找一些理由或推托是别人弄破的„„。这种谎言一般发生在孩子闯祸或做错事情以后，因为孩子担心受罚，内心充满压力，以致心理产生恐惧而说谎。

2.为了逃脱困境：如有一个孩子觉得妈妈比较疼爱自己的妹妹，于是就故意做一些坏事，再告诉妈妈是妹妹做的，希望妹妹被骂。3.争强好胜：有的孩子会因为羡慕同学带新玩具，小汽车到学校，就跟大家说：“我妈妈要去给我买很多的洋娃娃，比你们的还要好。”有时为了争取同班的好感，常常自我夸张。

4.想得到某种东西：有些孩子为了得到高分，考试作弊等。

5．不守信：孩子在答应别人请求时，没有考虑到自己是否能办到，往往凭心情，当不能做到时，只好放弃，失信于人。|

四、采取对策

家长讨论：为了培养孩子诚实守信的良好行为，家长们该怎么呢？（家长自由发言）

小结：综合各位的发言，我给各位提几点建议：

1．家长以身示范，做好榜样。

父母是孩子的第一任老师，最典型的例子《曾子杀猪的故事》。曾参，春秋末期鲁国有名的思想家、儒学家，是孔子门生中七十二贤之一。他博学多才，且十分注重修身养性，德学行高尚。一次，他的妻子要到集市上办事，年幼的孩子吵着要去。曾参的妻子不愿带孩子去，便对他说：“你在家好好玩，等妈妈回来，将家里的猪杀了煮肉给你吃。”孩子听了，非常高兴，不再吵着要去集市了。这话本是哄孩子说着玩的，过后，曾参的妻子便忘了。不料，曾参却真的把家里的一头猪杀了。妻子看到曾参把猪杀了，就说，“我是为了让孩子安心地在家里等着，才说等赶集回来把猪杀了烧肉给他吃的，你怎么当真呢。”曾参说：“孩子是不能欺骗的。孩子年纪小，不懂世事，只得学习别人的样子，尤其是以父母作为生活的榜样。今天你欺骗了孩子，玷污了他的心灵，明天孩子就会欺骗你、欺骗别人；今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会不再信任你，你看这危害有多大啊。”可见父母的行为就是无声的命令，是真正的权威。家长们，生活中注意你的言行，给孩子做个诚信的好榜样吧。2.父母要使孩子认识到守信是优良品德，失信是不道德的行为。

诚信是人的立身之本。家长应从小教育孩子不说谎，守信用。答应别人的事一定要兑现，即使经过努力也没做到，也应诚恳的说明原因，表示道歉。但如果你只是向他反复强调“要讲信用，不要说谎”那是徒劳的最好的方法就是借助生活中的实例，故事向孩子讲道理，让他明白讲诚信会为我们带来好处，不讲信用则后患无穷。慢慢的，他就会受到诚信的感染，做一个诚信之人。3.对孩子的行为进行及时批评或表扬。

★ 让孩子明确：说了实话不会挨打，说了实话会有好的结果。

★帮孩子分析撒谎的危害。★适度的惩戒。

4.满足孩子的合理要求。

如果孩子的合理需要没有满足，他就会一某种不诚信的行为来满足自己的需要，所以当孩子有了需要后，家长应该和孩子一起分析哪些是合理需要，哪些不合理，满足合理部分，对不合理的要跟孩子讲明道理，让孩子心甘情愿的放弃。

5.用信任培养孩子的诚信。

孩子的心灵是纯洁的，告诉他你是信任他的，如果他做了错事，他会觉得愧对你的信任，自觉说出实话，这恐怕比呵斥责打更能教育孩子。

6.让孩子理解“善意的谎言”。

一个身患癌症病人，医生考虑到他的承受能力，暂时隐瞒病情，告诉他只要努力医治，是可以治愈的。对于这种谎言，是出于一种善良的动机，以维护他人为目的，不仅无碍于诚信，还有助于有利于增加人与人之间的友谊和感情。

结束语

孔子说过为人要“言而有信”。韩非子也说过“小信成则大信立”。“人无信不立”，只有讲诚信的人，才能拥有令人尊重的人格。今天我和家长一起探究了培养孩子诚实守信的问题，只要能根据孩子的实际情况，在培养孩子的诚实守信方面创新性的开展教育活动，用自己的教育智慧，相信我们的孩子会成为诚实守信的好孩子。

五、家长作业：

1.听了今天我们一起交流的内容，您有什么收获？

2.您对今天交流的内容还有哪些困惑？ 3.请家长回去和孩子一起阅读教育活动中的内容，使孩子从中受益。

问卷测试： 选择题：

1.你答应孩子的事就一定会做到吗？（）

A.是

B.偶尔会拖欠

C.否 2.你没能实现对孩子的诺言，孩子询问原因，你会（）

A.说实话，请求原谅

B.不给解释

C.编个理由让孩子不责怪你。3.孩子说了谎，你会（）A.不由分说责打一顿

B.不予理睬

C.详细询问原因，细心教育。

4.孩子损坏了别人的贵重物品，你会（）

A.假装不知道。

B.告诉孩子不承认。

C.主动带孩子认错赔偿。

判断（正确的打√，错误的打×，）

1、家长教育孩子要待人真诚，就是不加思索地将自己的感觉和想法说出来。（）、2、家长认为孩子说谎没什么大不了，听任其发展。（）

3、中华民族是一个崇尚诚信的民族。（）

4、与人交流时，只要内心真诚便可以不拘言语。（）

三、问答题

怎样培养孩子诚信的品德？

第四篇：做个诚实的孩子教学设计

做个诚实的孩子教学设计(2013-05-04 20:50:24)转载▼

第五课

做个诚实的孩子 教学目标：

1、知识目标：知道说谎话害人害己，诚实才是做人的美德。

2、能力目标：能初步分辨是非，不说谎话。

3、情感、态度与价值观目标：激发学生产生做一个诚实孩子的愿望。教学重点：引导学生能初步分辨是非，不说谎话，做诚实的孩子。教学难点： 让学生知道为什么不说谎，知道说谎的害处。教学方法：启发谈话法、情境体验、探究式教学法、教学媒体：ppt课件、歌曲视频。

一、谈话导入：

1、孩子们，你们喜欢看动画片吗？你看过《木偶奇遇记》这部动画片吗？想不再看一看。好，老师给你们带来这部动画片中的一个段，来看看吧！

2、看了这个动画片，你知道了什么？（他对仙女说了谎话，所以就长出了长鼻子。长出长鼻子是因为他说了谎话）

3、看到匹诺曹这么长的鼻子，你想对他说什么？（说谎会失去别人的信任，不能说谎。说谎不是一件好事。说谎害人害已，说谎别人不相信你，不喜欢你，说谎会受到惩罚。）

4、是啊，匹诺曹就是因为说谎，受到了惩罚，长出了长长的、难看的鼻子！我们可不要像匹诺曹一样，一定要做个诚实的孩子。这节课，我们就来学习第五课，做个诚实的孩子。

二、活动感知：

（一）看一看：

1、从我们懂事开始，爸爸妈妈和老师就教育我们要做个诚实的孩子，不要说谎，因为说谎就会失去别人对你的信任，而失去了别人的信任会产生严重的后果，甚至还会威胁到人的生命，这样的故事有很多。接下来让我们再来看一个故事：

2、看了这个故事，谈谈你的感受？（1、小孩子前两次说谎欺骗了人们，他在人们心目中是去了信任，2、当狼 来了的时候，还以为他在说谎，就没有再来救他。

3、失去了人们的信任，他的羊被吃光了，自己也有可能被吃掉

4、《弟子规》中说：凡出言，信为先，放羊娃因为说了谎，失去了别人对他的信任，害人害己，还差点没了命，很可怕，我以后再也不说谎了。）

师：是啊，说谎的害处真大，我们可不要像放羊娃那样养成不说谎的习惯，我们要做个诚实的孩子。

3、同学们，你们看（出示图）大意：有这样一个男孩子，放学后，他去小区里踢球，不小心把球踢在邻居家的玻璃上。想一想：他会怎么办呢？

如果是你，你会怎么办？为什么？

（二）讲一讲

1、诚实故事会

师：看来孩子们都愿意做一个诚实的孩子，诚实是一个人最重要的品质，谁愿意把你课前收集到的有关诚实方面的故事分享给大家？

（手捧空花盆的孩子）听这了这个故事，谁来说一说，国王为什么要选雄日做继承人？，国王相信一个诚实的孩子才能治理好国家，可见诚实是最重要的，谁在在讲一个。（列宁打碎花瓶）列宁小小年纪就能能做到诚实，真让人敬佩。谁在来讲一个。

（三把斧子的故事）穷孩子虽然很穷，但他不为金银所打动，坚持要自己的铁斧子。他才是真正诚实的人。

2、小记者采访

师：其实在我们的生活中，像这样诚实的孩子有很多，谁愿意当小记者来采访一下。

小记者：大家好，我是校园电视台的小记者xxx。下面我要采访一下，你经历过或看到过哪些诚实的人和事呢？（有一次交钱，老师多找我一元，我把钱还给了老师，有一次我把同桌的文具盒弄坏了，我主动向他承认错误，（你真是个诚实的孩子，我为你的诚实而自豪，你是我学习的榜样，这位阿姨值得我们学习。师:你们说得真好。我为咱班有这么多诚实的孩子而感到无比的骄傲和自豪，为了奖励你们老师特意写了一首小诗，送给大家，说谎话，害处大，害自己，害大家 从小要说老实话，诚实孩子人人夸。

（三）课间休息、播放《好孩子要诚实》视频。好孩子要诚实，诚实的孩子人人夸。孩子们，全体起立，让我们一起跟着这着儿歌，唱起来，跳起来吧！播放《好孩子要诚实》

（五）演一演：

1、歌曲中的小花猫也做到了诚实。但是在我们身边总有一些不诚实的现象。请看小品：《检查作业》谁来说一说：小明做的对吗？为什么？这样做会有什么后果呢？（学习下降，不能实现自己的理想，养成说谎的习惯）你这样做过吗？

3、其实每个人都有没有说谎的经历呢？谁来谈一谈。如果有打算以后怎么呢？

学生汇报：不写作业、骗钱买吃的、迟到、出去玩、走廊跑、减分，打架（善意的谎言）师:刚才同学们都非常坦诚的和大家说出了自己的说谎经历，其实，说了谎不要紧，只要你勇于承认错误，知错就改，就会得到别人的谅解，你还是一个诚实的孩子。就像“弟子规”中所说的：过能改，归于无，倘掩饰，增一辜

（六）、诚实名言

1、诚实是一种美德，人生因为诚实而精彩，生命因为诚实而快乐，海涅说过“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”。课前老师让你们搜集有关诚实方面的名言，谁来把你的名言分享给大家。

2、小结：我们一起分享了这么多的有关诚实的名言，让我们把这些名言牢记在心，时时鞭策自己说诚实话，做诚实的人！（板书）

3、下面让我们一起做《诚实拍手歌》

三、畅谈收获、培植诚实树、1、通过这节课的学习，谁来谈谈你都有哪些收获？（谈一谈以前说谎，现在才有勇气承认错误。）

2、你们的收获真不少，老师真为你们自豪！我们道诚实这棵种子已经在我们的心中生根，发芽，小组长请拿出你手中的诚实叶，如果你以后的生活中能做个诚实的人，就在这片叶子上签上你的名子，写完以后，组长贴到树上。播放歌曲《真善美的小世界》）

四、总结：

同学们，你们看刚才还光秃秃的诚实树，现在一下子变得枝繁叶茂了，都是因为我们的真诚，善良和美丽，愿这棵诚实的小树在这真善美的小世界里开花，结果。最后让我们大声说出我们的承诺，（说诚实话，做诚实人）

四、作业：

认真做好日行一善记录。

第五篇：快活的小河教学设计

《快活的小河》教学设计

康金中心小学

张艳艳

教学内容：

小学《语文》教科版２年级下册第6单元。

教学目标：

1.理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢和合作的品质。

2.正确、流利有感情地朗读课文，培养学生与他人合作的能力。

3.体会小河、泉水、瀑布3个好朋友合作的快乐。

教学重、难点：

1.从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点。

2.体会小河、泉水、瀑布这3个好朋友，手拉手一起向大海奔去时的愉快心情，从中感受合作的快乐。

教学准备 ： 多媒体课件 教学过程 ：

一、激趣导入

（出示课件）同学们，请看大屏幕，你们看，这是一条弯弯的小河，它像一个调皮的小娃娃欢快地唱着歌，穿过丛林，越过山岗，快乐的流淌着，为了奔向大海，它要做一次长途旅行，在旅行的路上会发生什么事呢？你们想知道吗？ 今天，我们就一起来学习第12课《快活的小河》。（板书课题）

二、初读课文，整体感知。

1.请同学们翻开书，自由朗读课文，把字音读准，课文读通顺。2.再读课文，并圈出生字，标出自然段。

3.同桌交替读，如果他读的好，你就夸夸他，如果读的不好，你就帮帮他，行吗？ 4.字词反馈

（出示课件）同学们，老师听到大家琅琅的读书声，知道了什么是“认真”！现在老师想考考你们，你们有信心吗？ 那我们用“开火车”的形式读。

同学们读得声音既响亮，又准确！让我们齐读一遍！

三、再读课文，深入理解。

1、研读第一自然段。

（1）读了这么多遍课文，你觉得这是一条怎样的小河呢？（我觉得是一条快活的小河）

那你能把描写小河快活的句子找到读一读吗！（一条小河，唱着歌，流呀流呀，多快活啊）小河流过许多的地方，是慢慢地流淌，所以“流呀流呀”应该读的慢一些，谁愿意再来试试？ 这条小河就这样慢慢地、高兴地流着：

（课件：他流过田野）他——学生（唱着歌，流呀流呀，多快活呀！）（课件：它流过草地）他——学生（唱着歌，流呀流呀，多快活呀！）（课件：它来到了树林）他——学生（唱着歌，流呀流呀，多快活呀！）（课件：它又穿过了花丛）他——学生（唱着歌，流呀流呀，多快活呀！）听了大家的朗读，老师真的感觉这是条快活的小河！可是小河总是这么快活吗？在他流淌的过程中发生了什么事？又遇见了谁呢？（出示课件）请根据学习提示，用你喜欢的方式读课文，找到答案，用笔圈画出来。

师：谁愿意把你找到的答案告诉大家？（小河撞到了大山上。）小河遇见了大山、泉水和瀑布。那我们应该带着什么样的语气来读小河的话呢？（抱怨的语气。）你们知道“抱怨”的意思吗？（是在责怪别人。心中不满，说别人不对。埋怨。）试着用抱怨的语气读一读小河的话，并思考从小河抱怨的话语中你觉得此时的小河是一条什么样的小河。生汇报。（软弱的、爱抱怨的小河。）

2、研读第2自然段。

（1）面对小河的责备与抱怨，大山又是怎样说的呢？（生默读第2自然段。）

（2）交流汇报大山的话。

（3）PPT出示大山的话：“可爱的小河，跌几个跟头怕什么？这可以使你身上长劲呢？你看这山上的泉水，从山峰上跳下来，一路上摔了多少个跟头啊，可他们从来不叫苦。”

（4）质疑。

A.从大山的话中你知道他在赞美谁？ 你能找出体现泉水优点的句子吗？ B.多少是几个？能给它换一个词吗？（无数，数不清，数以万计……）能数清楚摔了多少个跟头吗？（不能）从来是什么意思？（从开始到现在）

C.从大山的话中你能看出泉水怎样？

（生汇报之后，师板书“不怕吃苦”。）

（5）快乐读书法：

师：是啊，泉水从山上流下来，可不是一帆风顺的，一会儿遇到山石，一会儿遇到树根，可他们都是这样坚强地流着。现在，让我们齐读大山的话，要读出大山的慈爱和对泉水的赞美。

通过阅读我们知道了小河和泉水成为了好朋友，一起向前流去。那接下来他会和谁成为好朋友呢？请看自学提示二：

3、小组研读3～8自然段，结合提示内容思考。（1）小河又和谁交朋友了？

（2）瀑布的优点是什么？画出相关语句。

（3）学生小组汇报，师完成板书“勇敢无畏”。

那现在你们知道谁最勇敢吗？（生：瀑布）从哪个词可以看出瀑布的勇敢呢？（生汇报）能通过朗读把瀑布的勇敢表现出来吗？（生读）（课件：“泉水指着瀑布说——还高声地笑呢！”）

小河和泉水、瀑布交了朋友之后还是前面说的那条爱抱怨的小河吗（不是）你从哪看出来的？（生读7、8、9自然段，）

哭哭啼啼的小河又快活起来了（课件：小河，泉水，瀑布图）他和泉水、瀑布三个好朋友手拉手——（引读：，跳着，蹦着，唱着欢快的歌儿，一起向大海奔去……）

注意到这里的省略号了吗？想象一下他都会省略了什么？ 生：可能省略了他们在途中遇到的困难 生：可能省略了他们以后都做了什么。

生：可能省略了他们以后又遇到了别的好朋友。就像同学们说的，在这三个好朋友前行的过程中，他们可能会遇到礁石，但他们——（指板书中的勇敢无畏）地手拉手（引读：跳着，蹦着，唱着欢快的歌儿，一起向大海奔去……）；

他们可能会遇到险滩，但他们——勇敢无畏，（引读：手拉手，跳着，蹦着，唱着欢快的歌儿，一起向大海奔去……）；

他们还可能还会遇到大风，掀起巨浪，但他们——勇敢无畏，（引读：手拉手，跳着，蹦着，唱着欢快的歌儿，一起向大海奔去……）

所以他们是——（指课题中的快活）（生：快活的）朋友之间的互相合作使他们很快乐。

师：以前，当小河流过田野、草地、树木、花丛时，在这种平静的生活中，他是一条快乐的小河。但是也是软弱的他吃不得苦，他不坚强，他也很孤单，没能朋友。

师：现在，当小河经历了大山的锤炼，从泉水和瀑布两位好朋友身上学到了坚强和勇敢，他们相互鼓励，是合作使他们成长，并获得了真正的快乐。他学会了勇敢，奔向大海。（板书：学会勇敢、奔向大海）此时，它可以骄傲地对自己说，我是一条（生读课题：快乐的小河）

4、分角色朗读

同学们，让我们再次走进对话中，感受小河的快活、大山的慈祥、泉水和瀑布的勇敢吧!（1）让学生自由自己喜欢的角色，选择自己喜欢的小伙伴组成学习小组。（2）小组内合作练习。

（3）汇报。评出“最佳合作奖”。

四、拓展思维，升华主题

三个好朋友，手拉着手，蹦着跳着，一起去实现他们远大的目标——向大海奔去！

同学们，此时你想对这条快活的小河，说些什么呢？

亲爱的同学们，老师希望今后你们无论遇到什么困难，都能像小河、泉水、瀑布那样，不怕困难，做勇敢、坚强、快活的好孩子！