数学教学经验交流材料(模版)

时间:2019-05-15 10:28:27下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《数学教学经验交流材料(模版)》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《数学教学经验交流材料(模版)》。

第一篇:数学教学经验交流材料(模版)

数学教学经验交流材料

马宝元

各位领导、各位老师:

下午好!首先很感谢学校给我这次交流学习的机会。其实,教学经验谈不上,只是在这里跟大家谈一下自己在平时工作中的一点感受。

一.把40分钟的课堂作为提高成绩的主阵地。

课堂是教师实现自我,展现自己的舞台;是学生学习知识,不断成长的圣地,是师生共同努力提高教学成绩的主阵地、主战场。“主战场”的仗打好了,教学的效率和教学的质量都有了。在课堂教学中抓好课堂管理。别的大家都非常明白如何进行,我觉得应该在讲课过程中,教师不能只是很卖力的讲自己的课,而不管学生听不听、学不学,这样的课堂就不会取得好的效果,要随时提醒那些思想开小差、做小动作、讲小话的学生注意听讲。这也就是我们平时所说的对学生一定要严厉,对学生必须要有好心,但不一定对其有好脸。

二.注重例题教学,优化变式训练。

在有限地课堂教学中我们一定要注重题型的教学,让学生学会归纳、总结、反思,举一反三。而课后的练习也是必不可少的,数学作业、练习的设置要有梯度,而不是简单机械的重复训练和题海战术,变式训练一定要注意系统性和针对性。在平时的教学中老师要注重精练习题、例题,通过有效地、经常性地讲练,通过多探究和总结各种题型的特点和解题规律,准确把握题意,准确答题,使学生形成一些 行之有效的答题技巧,并能够灵活运用。在具体的教学中我让所带两个班级的同学开校就每人一个课堂笔记(兼做错题本、典型例题本),记录典型例题,课堂教学中强调的、容易出错的、学生本人经常犯错的题目或知识点。

三.分层教学、加强辅导。

十根手指都有长有短,更何况是来自各个家庭性格迥异的学生。他们在学习能力、方法和态度上都有所不同。为了提高整体班级的数学水平,课后就需要对学生进行分层辅导,以满足不同学生的需求。特别是对于差生,我们更应该在课后帮助他们克服学习上的困难,帮助他们树立学习的信心。只有当转差工作正真得到实效时,我们整个班级体的数学水平、数学成绩才会得到很大的提升。当然,要辅导学生自然就得花费时间了,相比而言我作为班主任进入教室的机会就多,辅导学生就容易一点,再者说辅导不一定非得是老师对学生的辅导,我认为可采取的办法有:让学生找时间到办公室找老师问题,让学生活页每天做一定数量的、针对性较强的题目上交老师,鼓励学生参加校外补习班,班内好、中、差结对帮扶,对学习差的学生每天上课前检查家庭作业等。

四.狠抓班风、培养学风。

良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的氛围。初中生,特别是七年级学生正处在告别童年、迈向青少年的交替阶段,这一阶段我们教师更应该注重学生的心理变化,学生细微的心理变化都会影响学生学习数学的效果。所以,当我们在整个班级中形 成良好的班风、学风,引导班集体朝着良好的状态发展,数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的。

五.注重思想教育,不断激发他们学习的自信心。

可采取不同形式与学生进行交流,如课后交谈、平时鼓励、与家长电话联系督促、请家长到学校、让家长给任课老师打电话咨询等,让学生觉得老师心中并未放弃对他的管理,并没有把他当作可有可无的学生,让其感受到他的存在。如果你是班主任的话,这样的机会就更多了,每个学生不可能一无是处,可利用班级活动树立其自信心,让其有发挥自己才能的机会,乘机进行说理教育。动之以情,晓之以理。

以上是我个人浅薄的一点看法,而对于教学而言是“教无定法”,“仁者见仁,智者见智”,数学成绩的提高不是一蹴而就能达到效果的,正如赵校长所说:教学是一门慢的艺术,也是一门实的艺术。总之,在教学同时要做到教管并重,只有这样才能有效数学教学质量的提高。

第二篇:数学教学经验交流

教学经验交流材料

各位领导、各位老师:

下午好!

我首先感谢学校给我这次交流学习的机会,学校让我说说自己平时教学的经验,其实,经验谈不上,只是在平时工作中的一点感受,希望在这里与各位老师共同提高。

一、上课。

首先,上课时教师要精讲。其次,在课堂上以训练为主,让学生多动脑,勤动笔。“数学,只有自己做出来了,才叫做真正会做了”。要想在有限的40分钟内达到练习的目的,教师必须做好以下方面: 第一,开门见山进行新课的教学。

大多数教师喜欢通过复习引入新课,但这并不是最好的办法。如果复习内容不能为新课做好铺垫,我认为最好省略复习这个环节,或者尽可能的短一些,以便节约时间。

第二,精心设计练习题。

要想使练习效果明显,课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度,遵循由易到难的原则;练习的量要适中,确保学生能完成;另外练习题要有深度,要选择一些具有难度的题目,让好学生也有大的提高。

二、作业。

要认真检查学生的家庭作业。课堂作业大家都一起做,学生是不敢偷懒的,无论质量如何,他们都会努力完成,但家庭作业却不能随

人所愿,无论是好学生,还是差学生,都会有偷懒不做的时候,即是勉强完成了,质量也不高,面对这种情况,我就利用课余时间抽查家庭作业,并且让组长检查,如果有错,就将错题改在错题本上。总之,家庭作业的检查非常重要,学生很会察言观色,如果老师不及时检查作业,他们就会偷懒,作业的质量就会很差。

三、复习。

1、复习要有计划,有目的。

无论是平时复习,还是终考前的复习,教师必须制定一个详细的复习计划,计划具体到每一天,每一课,每一题。有了计划,就要严格按计划行事,不要随意更改。

2、复习时要因材施教,进行分层教学。

在新授时,分层施教好像不容易操作,但复习时就相对容易一些。可以将一些学习有困难的同学编在同一组,留给他们一些基础的知识练习,比如计算题,书上、配练上的练习题,他们可以反复练习,达到基础知识的牢固掌握。而其他同学,可以跟着教师练习一些有难度的题,这样可以有助于优生思维的拓展。你你

3、计算练习要持之以恒。

计算是帮助人们解决问题的工具,是中学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。要使学生计算过关,靠突击不行,必须靠平时加强基本训练。为了提高学生的计算能力,我每天都给学生留几道计算题,有难度,就留两道,比较简单的,就留四道,学习好的同学很快就可以交上,学习有困难的学生,只要在放学前交上就可以,实在交不上的,还可以宽限到第二天上课前。这些计算题,我都一一批阅,发现错误,及时纠正。

四、做好家长工作,争取家长配合。

对于学生的教育问题,靠教师单方面的努力是不够的。这学期我比以往每学期都更注重与家长交流,像一些比较差的学生,我们可以从家长那里了解他们在家的思想、学习、生活状况,对于出现的问题及时发现并纠正,学校和家庭共同来教育学生,会收到事半功倍的效果。通过一段时间的努力,部分学生已经彻底改掉了不做作业的坏习惯。

一份耕耘,一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,务实地工作,争取把教育教学工作搞得更好。

第三篇:数学教学经验交流

小学数学教学经验交流

宋彦波

尊敬的各位老师:

我简单地谈谈我在教学过程中的一些做法和体会。

一、深入细致的备好课

呈现在学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物,它是按照学科系统性结合儿童认知规律,以简练的语言呈现数学知识的。知识结构虽存在,但思维过程被压缩。学生看到的往往都是思维的结果,看不到思维活动的过程,编写教材的思想、方法更是难以体现。这就需要我们对教材内容的呈现进行精心设计和加工,通过教学过程,体现数学本身丰满的内涵,体现它的思维过程和思想方法。所以,作为数学教师,不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果,更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。

要实现这些,就需要我们要认真研究教材,对教材进行全面细致地解读,将那些看不见的思维活动过程和思想方法发掘出来。首先,要清楚我们所面对的每册教材的完整的知识结构,单元内容编排,每单元的教学侧重点、难点,每单元知识在整个小学数学知识体系中所起的作用,所占的地位。然后,要清楚每部分知识,每个例题的编写意图。只有清楚知道每一部分的编写意图才有可能从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后找准新知识的生长点,弄清它的形成过程。这一过程我们有一位好帮手:教学参考书。教学参考书大到每册,小到每个例题、每个习题都编写意图、和相对应的教学建议,可以说它是我们教学过程中的指路明灯。我认为作为数学教师,我们可以没有

教案,但是不能没有教学参考书。

对教材有了把握还不够,还需要备教法,备学生。根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法。我平时上课时按照“学探练展”的教学模式,对教学过程的程序及时间安排都做了详细的安排:每节课的引学部分大约用多长时间,引探部分大约用多长时间,练习部分大约用多长时间,拓展部分大约用多长时间。“三二式”教案的使用,为我们节省了许多备课时间,减轻了我们一线教师的劳动量。但是它只是一种模式,不会适合所有课堂,只能作为上课的重要参考。我们需要进行修改和补充,借鉴选取优的、适合自己的部分,修改对自己实际课堂而言不合适的,补充一些实用的习题。总之,每一课都做到“有备而来”,在课前做好充分的准备,包括制作或使用有利于学生理解知识点的教具。力求准确把握难重点、化解难点,那些符合学生认知规律的教学方法及教学形式,会让我们的课堂轻松而有成效。

二、认真上好每一节课

上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维, 增强上课技能,提高教育教学质量。我所在的青台中心校在课堂教学上把“学探练展”教学模式细化为“出示自学提示,学生自学——小组合作学习——集体交流,探究新知—— 当堂练习,拓展提高——课堂总结,师生共画知识树”这几个环节:(1)出示自学提示或学习目标,使学生明确自学时要解决的问题。一般是在知识的关键处,或学习过程中不易理解的地方设计几个问题,将几个问题按难易程度或根据知识的

内在联系科学排列,使学生在解决一个一个问题的同时逐步理解知识,掌握知识,提高能力。可以说自学提示即是学习提纲,又是开启知识大门的钥匙。(2)以学生自主学习及小组合作学习为主,解决自学提示中的问题。这一环节时间要恰当,时间短,流于形式,探究不能深入不能解决问题;时间长,课堂松散,完不成教学任务且不说,学生过兴致点,学习效果也不会理想。当然这中间老师同样是闲不住,需要深入学生中间,了解他们的学习情况(是否〃〃〃),如果给予适时的点拨,效果会更好。(3)当堂练习,巩固新知识。找能反映问题的中等生或后进生板演,找出他们知识的困惑点、错误处及时梳理、纠正。(4)上完一节课,要有课堂总结,让学生明白这节课学到了什么,有什么收获。我在教学中注意落实这些,取得了较好的教学效果。当然课堂上需要我们注意的还有许多:

1、在课堂上注意调动学生的积极性。

2、结合生活实际,学以致用。这样不仅可以调动学生情绪,激发学生兴趣,而且能加深学生对所学知识的理解。

3、运用直观教具

4、小组合作学习不能流于形式。

第四篇:数学教学经验交流

数学教学经验交流

十几年来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不 懈的精神从事教学工作。

一、认真钻研业务、准确传授知识

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。因为是第一次使用实验教材,每册的教材编排特点比较生疏。因此我首先认真学习新课标,认真钻研教材,鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解。

二、严格要求学生、不让一人掉队

针对本班的知识基础和学生情况,科学布置有递次的作业,满足优等生的需要,又不加重学生的负担,对于后进生作业经常采取面批,精心辅导,有一部分学生进步较大。

三.紧密联系生活

数学离不开生活,生活更离不开数学,比如:早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远?回家上几楼?„„都离不开数学。通过激发学生学习兴趣,该班多数学生的发展比较全面,在学习知识的同时,更重要的要学会做人。

新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合应用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。因此在教学时,我针对学生的年龄特点、心理特征,密切联系学生的生活实际,精心创设情境,让学生在实际生活中运用数学知识,切实提高学生解决实际问题的能力。如让学生运用所学的测量、统计和方程方面的知识,通过探究发现皮筋长度和数量之间存在的规律。经历自制天平、自制简易秤,探索用简易秤称量物体的过程。综合应用—铺一铺,认识一些可以密铺的图形,感受数学的美,这些实际问题。经常这样训练,使学生深刻地认识到数学对于我们的生活是多么重要,学数学的价值有多大,从而激发了他们学好数学的强烈欲望,变“学数学”为 “用数学”。

数学课程标准指出:学生是数学学习的主人,教师要从学生的认知水平和已有的知识经验出发,为学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想方法,获得广泛的数学活动经验。伴随着新的课程的实施与推进,过去那种过分强调以教师为中心的一些教学方法正被淘汰,随之而来数学课程发生了可喜的变化 四.存在不足

班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生,由于本人的这样那样的原因不能的及时让他们被缺补漏,导致养成了它们做作业的非留不做侥幸心理。在实施“自主合作探究问题解决”的教学模式时,还无法兼顾全体学生,一部分后进生缺乏主动探究的精神。因此,教学方法还需要进一步探讨,多阅读有关数学方面的书籍,探讨学生学习数学的方法,争取家长的支持,力争取得较好成绩。

五、努力方向:

(一)常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。

无以规矩,不成方圆。没有一个良好的课堂氛围,要提高课堂教学质量,如水中望月,可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此,结合数学学科的特点,针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上,提倡动静相宜,动时,积极热烈,敢于动手操作、乐于参与实践活动,畅所欲言。静时,暝思苦想,勤于思考。另外,课堂教学中注意营造民主的氛围,小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展,个体差异大,大部分学生都渴求别人的理解与尊重。作为教师,我必须尊重学生的人格,维护学生的自尊,平等地与学生交流,蹲下来跟学生说话,倾听学生的心声,教学生之所需,抛砖引玉,为在知识海洋里前行的学生指明方向。

(二)厚爱差生,真正做到以情动人

首先做到“真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步和发展。其次,教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,要时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。

(三)创新评价,激励促进学生全面发展

把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,力争把工作搞得更好。

第五篇:数学教学经验交流

小学数学教学经验交流材料

时光如梭,转眼又过去了一个学期。我之所以能在数学教学上取得一些小小的成绩,我想:离不开各位领导一直以来的重视和培养;离不开同事们的理解和支持;更离不开学生们的信任和好学;还有就是自己一直以来坚持了一条原则:凡事尽力而为,但求问心无愧!下面,我就如何提高数学的教学质量问题,谈谈个人的肤浅看法,不当之处,还请大家批评指正。

一、培养良好的学习习惯,建立规范的课堂常规,是学好数学的关键。

细节决定成败,习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果。良好的学习习惯使学生终身受益。我对学生提出的最基本的要求是:会学习,会听讲,会做作业。会学习:包括仔细观察,独立思考,提出问题,认真做事,善于总结,不懂就问,合作学习等。课堂学习是学习的关键,而会听讲又是关键中的关键。所以我讲课时学生不能做题,必须认真听讲。会做作业:先审清题目再做,不乱涂乱画。我布置作业少而精,要求书写规范力争全对,这样量少学生做起来也不觉得困难,慢慢的学生养成了做题认真细心的良好习惯.二、良好的班风、学风,赏识激励,使学生最大限度地发挥潜能

良好的班风是学生学习的保证。我所教的班,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。在班级里提倡一种认真、求实的学风,与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了各类学习竞赛活

动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。同时班内对每组同学设立积分表,看谁积分最高,就对谁组及时奖励,提高学生的学习热情,为教学工作奠定了良好的基础。在作业中鼓励的评语,课堂上伸出大拇指表扬,优秀作业展览等都是我的一贯做法。偶尔,也会鼓励学生备课、讲课,让不同的学生都尝到成功的喜悦,始终保持积极向上的学习劲头。

三、认真备课是前提

认真备好教案。先是个人备,再集体讨论,最后是半小时左右的课前心备,我认为心备更详细具体。课堂上激励性的教学手段要常换常新,并充分利用课堂生成,及时拓展提升,满足吃不饱的学生的需要。课后及时对该课做出总结,写好反思,并虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们的共性问题进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

四、注重课堂上创设教学情境,让数学生活化

“创设情境”是数学教学模式中常用的一种策略。把问题情境生活化,不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题,培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力,还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的,并体会学习数学的价值。例如,教学“分数乘整数”时,正是玉树地震的时间,我就抛开教材例题,直接设计了“政府发

盐,每千克3/5元,小明家3口人共可以买3袋盐,需要花多少钱?”的问题。同学们研究的兴趣一下子被激活了,纷纷投入到探索研究之中,同时也对孩子们进行了一次爱国主义教育。

五、认真把握好课堂40分钟

数学课教师要正确处理好讲与练的关系。原则上是学生能讲的教师不讲,学生能做的教师不讲;需要教师引导的,教师要站出来引导。上课时教师要把难点讲清讲透。在课堂上以训练为主,把学生放在主动的位置上,让学生多动脑,勤动笔,围绕重点进行练习。练习时,教师一定要巡视并给予必要的指导。

六、做好培优补差工作。

偏爱后进生,严爱优秀生,博爱中等生,使各类学生都有不同程度的进步与提高。每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事迹,要耐心帮助他们。从点滴入手,与其谈心,有优点及时表扬,增强其自信心。

以上只是我自己在教学中的一些不成熟的看法,不足之处还请大家提出宝贵意见,共同为我校成为教育强校做出自己的贡献。

下载数学教学经验交流材料(模版)word格式文档
下载数学教学经验交流材料(模版).doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    数学教学经验交流

    数学教学经验交流 尊敬的各位领导、老师,大家好: 首先感谢学校提供了这次集体教研的机会,使我有幸坐在这里和大家一起共同探讨交流。这么多年来,我一直默默无闻的工作着,既没有......

    数学教学经验交流

    数学教学经验交流 勤勉扎实 持之以恒 尊敬的各位领导、各位老师: 大家好,非常高兴能和大家分享与交流数学教学工作中的一些感想和体会,今天我发言的题目是:勤勉扎实 ,持之以恒。......

    数学教学经验交流

    数学教学经验交流 非常高兴能和大家坐在这里分享与交流工作中的一些感想和体会。很感谢学校给我们这样一个交流学习的机会,但谈到经验,我很惭愧,因为在教学工作中,我还在摸索中......

    数学教学经验交流

    数学教学经验交流 各位领导、各位老师: 大家好! 首先感谢学校给我这次交流学习的机会,让我把平时工作中的一点感受和大家在这里交流一下,其实经验谈不上,只是在平时工作中的一......

    数学教学经验交流

    凝心聚力勤耕耘 春暖花开结硕果 各位老师,大家好! 有幸在这里与大家交流,就我自身而言,是一次锻炼,同时也是一个学习的机会,我之所以能在教学上取得一些微不足道的成绩,离不开各位......

    七年级数学教学经验交流

    七年级数学教学心得 各位领导各位老师上午好:我是桥头中学七年级数学教师高云。今天领导让我谈一谈教学经验,我只能说说我个人在这些年教学当中的一些做法和想法,不妥之处请......

    六年级数学教学经验交流

    六年级数学交流会发言稿 各位领导,各位老师大家好。今天,能在这里跟大家一起交流六年级数学经验交流会,我感到非常荣幸。我是新兴小学六年级数学任课教师,我参加工作的时间也只......

    数学教学经验交流材料

    数学教学经验交流材料 ————初中生数学习习惯的培养 梁园区刘口一中 傅常胜习惯对人一生的影响很大,培养学生良好的学习习惯是促进学生全面健康地发展的重要内容,而中小学......