此岸冷雨彼岸花开的情感散文

第一篇：此岸冷雨彼岸花开的情感散文

我踌躇在冷雨彼岸，感受薄冥的晨曦。

你辗转于花开此岸，欣赏温软的暖意。

黄昏下，你在此岸梳起明晰的秀发，像宣纸上蜿蜒而下的墨迹。光影流年，你踏过桃枝铺制的桥溪，带着一双弯成明月的大眼睛，含着调笑的眸光，路过江南迷人的水乡，一路奔腾，向着南国的四季靠近，淡淡的书香如四月春雨滋养着你如花的模样。

我在彼岸的时空里穿翔，仿佛蓝天附着的云花，飞舞在天晓的尽头。在南湖迷蒙的虹桥，点一盏清香的桔灯，用柔情的双手演绎一段只属于两个人的心语巡游。时光未央，我走进柳条嬉闹的酒巷，与时光老人把酒言乐，诉说着自己憋了很久很久的心事，他殷切的告诉我，声音如此温和，小伙子，现在此岸，下一个路口，又将分叉到彼岸，无常才是生活的本质。

日渐微凉，早晨冷雨弥漫，稀薄的空气浸染呢喃的湖水；一阵风后，即是花开成海。心有阳光，何处都是自由。

金桂飘香，是秋的温泪浸湿夏的睫毛，我静静地等待你，在飘香的——南国。

渐渐地，落花成了流水，伊人的目光划过浅蓝的天空，我默默寻觅音乐的海洋，在格调旋律中感受柔和的馨香，浩淼的宇宙，囊括深邃的思想，今夜，踏着茫茫月色，我又将登上远行的列车，和着洋流，洞穿霜雪凌冽的寒宇。对于我来说，已然忘却了这是第几次去远方，遥望母亲泛红的眼角，心里充盈着不舍；当东方升起耀眼的鱼肚白，我乘着晨辉的羽翼，飞向梦中的远方—北国。

还记得，那些年，为你独唱的樱花草，是我唱给你的专属味道，曾经沧海桑田，信直播博说出，遇见你，是我醉美的时光。可，韶光易逝，当泾河与渭水合为一体，不知是精卫填海的悸动，还是女娲造人的痴缠。N年以后，小径偶遇，你牵着孩子，我抱着娃，我们形同陌路。只记得，家门前青石板上油亮的印记，是我们儿时一起玩过的甜蜜乐园；也是爸妈走过的最朴实的痕迹，无数遍刻在心里、记在脑海。无论是你还是那些美美的岁月，都有相同的境遇，念时，衔泥回放；忆时，藏于心房。沏一壶温热的记忆，只想对佳人说出，岁月静好，明月在，天涯隔，浅笑安然，你可安好。

时光没有铭记你落幕的微笑，而我却随手把思恋藏进心底，一辈子。

你曾经说过，我们是天作之合，渐渐地，此岸是船，彼岸成啦滩，生命中，最美的刻骨，是来自百转千回间。生活纵有许多繁琐的过往，好与不好，都是人生的色彩，好的，成啦佳话，不好的，扬尘散沙。信笺沾染的流年，是谁爱抚啦你的空间，宽宏了岁月，我想应该是你，你猜一定是我。

珍惜现在，把握当下。不要抱怨父母给了你普通的身份，因为那是你日后怒放的资本，三千嫣然，待枫叶红透，蜀绣逢秋，相信你可以收获不一样的收获。

刹那间，转身，低眉，暗谈一行清泪。晨光透过婆娑的树影，斑驳的残光照醒熟睡的麦芒，执手白头，依栏相约，成啦永远无法实现的心愿，因为我再此岸，而你去啦彼岸。

南国此岸，北国彼岸，我去了北，你到了南。

南国多雨，正值涵秋，远方的你，要记得多穿点衣。

第二篇：情感散文：彼岸花开，各自妖娆

怀念在心中泛动。眺望天边，凄然泪下。在丢失中惆怅。在心酸中期盼。泪水滴落在键盘上，哀痛在心底泛动。绝望在沉重中增加，心痛在烦恼中延伸。一份执着流露出无限痴情，一份痴望展现出爱恨连绵。一份真情湿透了厚意眼眸，一份期盼惆怅了真诚情感。思无边，心意绵。何时才相见？宿世的缘，莫非注定此生仅仅一份擦肩而过。不论怎么，我仍然会倾尽终身的真情，去等候来世的相遇。

为何深夜无眠？为何惆怅万千？为何忐忑不安？为何心绪不定？为谁爱恨交加？为谁日夜怀念？为谁愁断百肠？为谁想念仍然？谁为谁不离不弃？谁为谁许下诺言？谁为谁存亡相依？谁为谁执着不变？谁是谁的永久？谁是谁的怀念？谁是谁的挂念？谁是谁的爱恋？谁是谁宿世的情缘？谁是谁此生的眷恋？谁在三生石上刻留誓词？谁约好此生一定来相见？谁为情独饮苦酒？谁为爱饱受孤单？谁为想念宽松衣衫？谁为真情消瘦容颜

前 世约好，此生相见。缘分相遇，痴痴爱恋。爱需求信赖，情需求了解。彼此之间只要信赖方会常伴。只要了解才干永久。信赖是爱情最重要的一份准则，这是爱人之 间有必要具有的根本道理。无须去置疑他人。只要真诚相待才是真爱。彼此之间假如相互猜忌，这是最大的对立。

相识是缘，相遇是份。凄美的人生。几人能相遇？几人能相伴？几人能相识？几人能相恋？即相遇，必爱惜。既相识，必坦白。既相知，必宽恕。既相爱，必了解。

心在痛，泪难干。痴痴期盼望眼穿。夜深沉，愁无边。心意连绵难入睡。人生无法愁无边，有缘无份心难安。残月相伴盼月圆，等待早日来相见。鼠标点击真诚心，键盘击打吾之情。红尘凄美来相伴，空有虚幻成浮云。人生如果有轮回，世人美好又圆满。

风起花落皆天然，一朝一夕又一天。年月消逝如流水，芳华已去不复返。厚意厚意藏心间，日思夜想难碰头。

红尘苦，人生难。弯曲崎岖皆天然。美女泪，痴女情，孤苦相伴爱无悔。年月短，人间累。悲叹烦恼为了谁？缘分浅，情连绵。写下文字为了谁？思悠悠，念悠悠，深夜无眠为了谁？试问苍每天无语，垂头问地地无言。

人生苦短不如愿，此生此世留惋惜。不思量，自想起。不忧伤，自惆怅。不悲叹，自哀痛。不思绪，自难忘。蝴蝶成双又成对，有情之人堪忧伤。此生相罹难相伴，奈何桥上去团圆。爱恨连绵心不甘，存亡相恋不改动。此生纵然不相见，痴情仍然藏心间。

孤单独坐电脑旁，忧伤随同吾心扉。你是水，我是鱼，鱼儿和水不离分。你是蝶，我是花。花飞蝶追到海角。你是树，我是枝，树枝相连心意真。你是星，我是月，星月相伴永相随。晚上中，忧伤在延伸。我的情，我的意。我的伤，我的痛。谁人知？谁人懂？泪在烦恼中持续，痛在孤寂中延伸。

心在哀痛中折磨，情在文字中出现。爱在怀念中苍茫，愁在无缘中增加。

如果确保不了爱你到老，那又何必作假爱情呢？

仰望苍穹，一弯瘦月，洒着清冷的光辉，却寄托了红尘俗世无数的相思，静观夜象，漫天云锦，看似无比绚丽的星河，却缔结了痴男怨女落落心绪。一年一度七夕会，牛郎织女盼相见，一朝得见解相思，情人泪洒银河岸。唯有那漫天的雨丝可以证实如汪洋大海一般的情愫。

都说缘分天注定，穿越茫茫人海，彼此找寻，经过多少等待，才能遇见那个心仪的人，彼此情牵，芳心暗许，找到心的归宿，何等不易！人人都羡一眼万年的惊艳，谁能体会漫长岁月相思的苦楚。如果可以，谁不希望天长地久的厮守，又何必学牛郎织女，你追我赶？

只是，你我之间的缘，终是受了魔咒，只能够花开彼岸，永不相见。如果不是为了前世未完的约定，如果不是为了三生石上的期许，是否，今生你我就不会再相遇，只是，就这样，隔着一方屏幕，联袂走进一阕诗词，循着一线之源，用心品尝文字结下的果。你在天涯泪眼望穿，我在海角翘首期盼，浅浅爱，深深痛，却依然无怨那份痴恋……

谁可知，夜风习习，独对星月时刻，是怎样一颗婉转的心，悠悠飘向千里之外，谁可晓，夜幕降临时分，又是怎样抑制着思跨天涯，遥递心音的举动？天高云淡，苍穹皓月难解心语，蓝天白云，亦不能放牧愁绪，只是，翘首回眸处，款款深情怎相忘，唯清风明月可鉴。雪野茫茫心若荷，相思郁郁飞若雨，心有怅然时，便把心弦抚，心弦和鸣时，天涯竟咫尺，意栖高山荫，梦随白泉流，恍然如面对，相惜诉别苦……

相见总恨光阴短，离别方知情已深。原以为只是为了文字，只是一种虚荣，却不料早已深陷其中，日日为情所困，夜夜对月相思。原以为只是爱着爱情，只是恋着幻想，却不料那些温柔的话语，早已入心入肺，心如颤动的琴弦，怅惘中，日益稳健。一日一日的熟悉，仿佛早就懂了彼此。一缕心语微醺，便倾颜为君！或许前世，他就是你的邻家哥哥，而你就是他痛爱的小妹，只是失散了太久，而今终于找到了，就算是天涯海角的遥远，就算只是文字里的相见，两两相望时，暖意心间存，牵了文字的手，便似牵了你的，又何忍放开？

走在风中，眼角湿了泪，那是想念的醉，看不清风里有谁；走在雨里，伞下掩心扉，那是跳动的弦，不小心想起了谁；不思逶迤梦路远，只念伊人一寸心，寸寸相思，落在诗里的挂念，眼眸心底都映照这份缘，相思相见知何日，此时此夜难为情。

彼岸花开，各自妖娆，遥遥相牵的暖，怎抵尘世的沧桑黯淡，身在红尘，情系天涯，见与不见，一线相牵，心如琉璃终破碎，今生，这浅浅淡淡的缘，要怎样才能了断？

第三篇：彼岸花开,泪雨不干情感散文

题记——

花开彼岸是想你，彼岸开花只为你，红色是爱在血管里，绿色是胆汁在念你。

花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？随风醉入爱意里，不知不觉一千年。千年轮回，千年的苦渡，在黄泉路上多么凄凉的温度，多少幽魂匆匆而过，匆匆而去，还有多少的无奈化作了烟尘融入了静寂的路边。

不曾想，黄泉路边没有灯火，也不会暗黑，是得意于路边的美艳，火红的一片都是绝美妖艳的花儿，起起落落地点缀，如河如线蜿蜒盘旋不见尽头。在这些花的海洋里，躲躲闪闪的都是眼睛，都是思维，都是哀怨的诗歌上万篇，星星点点滑下去又浮上来，比大海里的水母都要活泛，还要哀怜。眼睛是幽魂的魄，思维是魂的血脉，诗歌是魂魄的叹息。这里是荒芜的境界，上天没有督哨；这里是遗忘的角落，阎王也没派驻警察。此处就这样被搁浅在死亡的道路前沿，孤寂在生命的末端。

何曾知道，多少穷苦的魂儿陨殁在这黄泉两旁，绽开了血泪之花，妖艳的红色倒影着天。它们都是彼岸花，开得翻卷不定，花丝细长滚动了万千针管的血液，那是未完的生命在诉说，是爱情殉葬的文字流光。路是布满绿色苔藓的路，粘湿湿的，湿漉漉的，将每一个亡魂的脚印都镌刻在这里永久纪念，路旁是密集的绿杆子，绿杆子上密布着红色的血液。就是没有一片叶子。叶子到哪儿去了？叫花儿好找，就算是花儿的眼睛不眨，也不可能寻觅到那些绿叶子。花开了，就没有叶片。花谢了，叶子才姗姗来迟，迟到的影子如同迟来的爱，携带着人间的光芒却瞎了花的眼睛，枯萎成一地黄。叶子是多么不解风情，难道不能早点到来陪伴心爱的红花呢？

哎！何尝不乐意？简直是巴不得。可惜做不到，这是上天的诅咒，诅咒中花儿盛开，叶片沉睡。叶片盛开，花儿无影。错过的爱，是永远，渺渺无期的期盼在冰冷的路边凋零，孤冷在绝望中沉沦。

泪水在红色里浸透了爱情的守望，那是彼在哭泣，彼是一位貌美的女子，她爱上了英俊的岸，暗送秋波的日子被天帝禁止，牢牢地困守。

泪水晶莹了绿色顺着哀伤的叶脉爬行，这是岸在呜咽，岸是多情的男子，他也恋着貌美的彼，几次幽会的短暂时光竟然被发觉，天帝大发雷霆。

什么是情？什么是爱？直叫人生死相许。他们相约黄昏后，影绰在三途河。一叶小舟漂浮在静美的河水之上，多么优雅的小河，河水娴静得捧着诗书在默读，飘渺的迷雾散发着李白的气息，绿色的翡翠映出了苏轼的笑脸，青黛色的竹林飞出了影子架在了陶渊明的小屋上。小舟悠悠，小女子含羞，眼睛里都氤氲着火热的情愫闪烁不停凝望，越过千重山，跨越万弯水，迷蒙双行泪，情郎你何时到达？乌黑的秀发在风中袅袅而动，纤瘦的十指捏动小伞的把柄，蓝色的伞面遮住了她小半边天空，目光在伞面下急不可耐的晃动。

岸哥哥，你何时到来？我的美丽为你而开，我的情儿为你入怀，我的血液为你澎湃.....一抹疏影，打开了小女子的笑脸，他们站成了靓丽的风景线，圈圈波纹在木浆下诞生了，蔓延拉长，小舟荡漾在幸福的三途河间，山间幽静叠加，云烟瞒过了上天，遮住了爱情烂漫的一幕，但愿天空不醉，不瞌睡，将白昼延续，将黑夜按住头颅。

彼妹妹，我可以搂住你的腰么？可以！羞红了两片云。

彼妹妹，我能亲你的唇么？你好坏。红云渲染得一塌糊涂。

岸哥哥，你不亲么？你在等待什么？

.........河水依然是那河水，山依然是那山，天空也是那天空，情在发芽，爱在沉醉，在孕育着新的生命，就像是两只蝴蝶在花朵下配对，粉色翅翼翕动，剪齐紊乱的春风，躲在花蕾下吟唱爱歌。希望没有贼贼的眼睛在偷窥。不知道谁在偷窥，将这个消息传到了天庭。是花儿么？花儿委屈得含着泪；是风么？风将河水翻卷摇头不跌；是云朵？云朵悄然逝去。情被告发了，彼与岸在绝望的泪雨中各奔东西，百年之好残缺成碎片，一生一世都是奢望的憧憬。他们被下了诅咒，永世不能见面，美好的事物就被砸烂了，扭曲了，置放在泥泞里加固。

爱情凋零在一株花上，花瓣是泣血的杜鹃红，花叶是胆汁一样的绿，它们是生长在同一个地方，却没有四目相对的那一刻，也没有携手偎依的温情，更没有话夕阳一语情浓的特权，他们居住一处，彼此隔着时空岔开的墙壁，相互能感觉到气息，就是没有相逢的那一天，哪怕能见上一面都成，这种奢望直到了宇宙老去都无法达成。人家喜羊羊中的蛋蛋画一个圈圈诅咒你，天帝在画一个牢笼诅咒爱情，可恨之极呀！

一千年烟云相似，一千年的煎熬成怨。彼岸花啊！彼岸花长在凄凉路上，冰冷了幽魂，冻结了欲望，将仇恨凝聚成血，洒满山川，血的路，就是黄泉路的诗歌，是亡者足迹的乐谱，一千年不变，一千年更盛。

佛说，有缘就要续，有怨还的解。一佛，空出了双手拔出了彼岸花，揣进怀里踏进了三途河，河水湿透了佛的衣裳，花儿的血泪融进了河水中，霎时染红一条江，成了名副其实的血河，血河咆哮哀怨.....彼岸花洁白无暇，佛将此花栽种在彼岸，洁白如云霞，漫山遍野都是，好不热闹，佛曰曼陀罗，你可以好好得眺望了，化去自己的哀怨安家吧！

血河的哀嚎不断，在轮回着苦痛，在纠结着地藏王菩萨，菩萨扔出了一粒种子将血色引出，缓缓得降落在岸边，血河安静了，从此血花鲜艳夺目在这边怒放。另一边的河岸遥相呼应着百花，她在欢喜着爱意：

岸哥哥，我在等你！

第四篇：《此岸与彼岸》读后感

《此岸与彼岸》是贲友林老师的数学教学手记，《此岸与彼岸》读后感。书一共有四部分组成：前行中的瞭望，摆渡中的回首、跨越中的智慧、探索中的课堂。充分展现了贲老师的课堂教学观和学生观。我深深地被贲老师那富有人性的教育思想所震撼，为他奇妙的教育方法所吸引。它们像夏夜的星空一样深远、动人。我也为自己在平常的教育中曾经一些过失而惭愧，也为自己偶尔的一些成功的教育方法而高兴，因为它竟然与贲老师的方法相同，但遗憾的是我没有把它们记录下来。贲老师的书中引用了许多名人名言，他自己也说：“当我对一些问题窘迫之际，我钻进书堆。”我想，正因为贲老师广泛地读书和思考，才成就了他的年轻有为。我想，这也是我以后的教育生活中必须转变的，将读书和反思进行到底。我们常常鼓励孩子，凡事要多问为什么，要有打破沙锅问到底的精神。其实对于我们教师何尝不需要如此呢?在自己的教育教学过程中产生的问题和想法，是抱着“让它去”的态度，还是针对问题进行诊断、反思、改进呢?这是每个教师需要思考的问题。教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大的降低。呵斥和指责不会带来好的结果。教育的目的是让孩子成为一个快乐的的人，教育的手段和方法也应该是快乐。就像一根细小的芦苇管，你从这头输进的是苦涩的汁水，在另一端流出的不会是甘甜的蜜汁。孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他的信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家在面对他们，也不会有任何的办法。唯一的办法就是先把他们的情绪调节到快乐、自信、专注，然后再开始学习，许多被认为没有天赋、天生比其他孩子差的孩子，其实并非如此，只是教育方法不得当，读后感《《此岸与彼岸》读后感》。阅读了他的数学教学手记《此岸与彼岸》，我感觉字里行间流淌的是贲老师的从容，对学生的热爱，对教育事业的热爱，和作为教师职业的幸福。没有对学生那么挚热的爱，怎么会有书中与孩子精彩的互动；没有对教育事业挚热的爱，怎么能做到天天坚持写反思呢?以前听他说过，他欣赏海尔集团首席执行官张瑞敏先生的一句话：把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。优秀与平庸，最根本的差别，不在于天赋，也不在于机遇，而在于有无目标。有了目标，才有积累；有了积累，才有优势；有了优势，才有突破。回想自己，为人师也有十年了，在这虽是短暂却感漫长的教育生涯中，不知多少次由于感触教育的烦琐、苦涩、艰辛，疲劳、困惑常常萦饶着我。有老师说，现今的老师，不仅要承受来自社会、学校、家庭的压力，各级各类的检查验收，还要承受学校内部各项指标的量化考核，在学校每天像个上了弦的陀螺，钻研教材，备课、上课，光是这些就弄得你头晕脑花，脚踉跄，回到家又忙着照顾家庭，哪有什么快乐和幸福可言！但贲老师的《此岸与彼岸》让我感受到教育、研究竟也如此的快乐和幸福。人们常说：知足常乐，不知足常进步！作为教师，那要看你如何把握这个进退的尺度，如何看待这个“知足”和“不知足”，我们常说要用出世的精神来做入世的事业。虽然教师的职业是清贫而寂寞，是艰辛而坎坷，但我们要学会自我调节，自我释放，自我定位。最后我要说的是快乐是自找的，幸福是自己争取的。带着抱怨去工作，那你就永远也不会快乐、幸福，如果你带着一颗善良、美丽的平常心，就会发现世界到处都是美丽的风景。愿我们都能找到自己的幸福！

第五篇：此岸 彼岸.读后感doc

《此岸 彼岸》-----28国教育改革进行时读后感

上海市实验学校国际部沈喜丽

每学期陈慧主任都会推荐一本好书给全校的老师共勉，这次的书名是《此岸 彼岸》-----28国教育改革进行时，他特意将重要章节影印下来供大家共同学习，以下我就美国小学教育见闻结合我校小学国际部浅谈我的想法。

一、多姿多彩的环境布置

走廊和教室是美国学校的一大两点，先讲令人眼花缭乱的走廊，墙壁艺术和主题随时更换，因时而异；教室是个小图书馆、活动室、教师办公室等多功能的场所，学生的桌椅的形式多样，甚至饲养宠物，精心呵护它们。我们国际部在这一方面也在逐步转变着，去年的木制中庭的设计和三渔楼的大厅设计我很欣赏，木制中庭的设计既关注孩子的安全和方便，时尚又不失耐用；三渔楼的大厅设计把学校的重要地段彰显出来，爱国华侨林三渔老先生的雕像在大厅中明亮而又庄重；今年的大门口的改造同时解决了多年的面子问题。学校正在不遗余力的完善着，作为班主任，我在教室布置一块也想了一些办法，养了绿色植物，用鲜艳的色彩不知公告栏和一大四小块壁报，我们也培植过绿豆，养过小蝌蚪，深受大家的喜爱，在具体的壁报布置中我还要多参考和学习。

二、生动有趣的课堂教学

在美国，教学形式灵活多样，基本课程设置和中国差不多，有些学科较为综合，对于传统学科没有统一教材，教师会组织学生阅读、游戏、争论等。我们国际部的教材比较丰富，语言教学中外教的成分不断增加，每天一外教课以及美周的科学外教和体育外教都是学生非常喜欢的课程，传统的学科作业比较刻板，评价方式也在逐步完善中，外教力量的增强也正悄然地改变着我们的教学、教育格局。很高兴看到学校在英语这一块进行分层教学，这样老师们的劳心费力，却能换来学生的因材施教，或许在以后的将来也和美国一样走班和不固定课堂，更利于学生的发展要求，这一切的前提也学要强大的教育资源设施和经验丰富的教师队伍。

三、学校、社区、家庭的综合教育

美国的课堂里经常出现一些老人和志愿者，他们义务帮忙学习困难的学生和参加一些学校活动。家长会的议题不只是学习，运动如比赛和各个节日的筹划可能就是议题，目的是让学生更全面和快乐的成长。让家长融入学校教育中来，我们国际部的家长各有专长，在他们有空时参与孩子们的快乐成长。学校的各种丰富多彩的活动让孩子们惊喜连连。我们班的家委会成员王毛毛和张青虞家长热心全力关心班级，使我们班团结在一起。在春花盛开的日子，我们在毛毛家全班联谊，居然发现有两个爸爸是同学，我们分享着快乐和倞喜。从邀请函、确认函、游戏、活动项目、午餐直至结束，我和几位家长全程参与，这次活动的成功策划给大家都留下了美好的回忆。让我感动的是圣诞节的活动中，海生妈妈为全班每位同学准备了礼物，化妆、发型、服装、摄影、摄像、刻光盘，全程有各位家长的参与。师生间真诚换真心，家长们爱着每一位孩子，宽容大爱的紫罗兰班是我们的骄傲。我们开辟了我向爸爸妈妈学本领的活动，向孩子们传递密封技术、风力发电等这些科技知识。

四、宁苦而不娇，家富而不奢。

欧美的儿童少年，从小就从事送报、打工等劳动，这本身就是一种吃苦精神的磨炼。寒冷的冬天，当中国的同龄孩子可能还在热被窝里熟睡时，他们早已起来挨家挨户去送报去了。这对娇惯子女的中国家长是难以接受的，甚至可能认为这是“残忍”的。西方国家的家庭平均收入比中国多几十倍，但他们对孩子的零用钱绝不作为奖励孩子的手段，目的是教育孩子懂得，他们努力学习完全是为了自己将来成为有用之才。对孩子的零用钱，美国家长更为“苛刻”，据调查发现，美国54%的青少年学生没有零用钱，而且年令越大越不可能拿到零用钱。

更令人惊叹的是美国首富洛克菲勒，其子女的零用钱却少得可怜。他家帐本扉页上印着孩子零用钱的规定：7－8岁每周30美分；11－12岁每周1美元；12 岁以上每周3美元。零用钱每周发放一次，要求子女记清每一笔支出的用途，待下次领钱时交父亲检查。洛克菲勒认为“过多的财富会给自己的子孙带来灾难。”

美国教育制度和大多数其它国家教育制度的一个主要不同点，是美国的教育为社会上每一个人而办，不是专为少数人而设。用税款兴办的免费教育，除了设立一般学校的科目如数学、历史、语文外，还有缝纫、打字、无线电与汽车修理等科目。学生可依自己的兴趣、个人未来的计划和才能，从许多科目中自行选修。美国教育的主要目的，在于发展每个孩子的才能，不管它高或低到什么程度，同时给每个孩子灌输公民意识。

美国的教育制度，整体上可分为四个阶段，那就是：(i)学前教育(pre-school education);(ii)初等教育(elementary education);(iii)中等教育(secondary

education);(iv)高等教育(higher education)。从学前教育、初等教育到中等教育，都是属于大学前(pre-college)的教育，包括保育学校(nursery school)及幼儿园(kindergarden)、小学、初中(junior high school)及高中(high school)。

美国法律规定，任何学龄儿童均应进入学校就读，并提供义务（免费）的中小学教育，当然进入私立学校就读的话，便要缴付相当昂贵的学费。有些公立中学，也录取外国学生就读，并会发给留学生签证，但这些外国留学生，却要缴交学费，情况与其它进入私立中学的学生大致相同。至于小学与中学的学制，在配合上也有几个不同的形式，因每州、每个城市或乡镇的不同情况而有异（例如有些是六年小学及六年中学制，亦有些是学分为二或三年制的初中及四年制的高中等等形式），但无论何，原则上在学童十八岁时，应该念完中等教育。由于美国的养务教育普及，大约有 93%的适龄儿童接受中等教育，而70% 可完成学业，其中大部分再进入大学或专上学院继续升学，开始他们的高等（专上）教育。

美国高等教育对'专才'的培训，主要是在研究院与高等专科学院的教育及训练上。而也是在这个层次上每年吸引了千万以上的留学生到美国接受高深的训练，其中不乏从中国大陆、香港、台湾三地而来的华人学生。事实上，中国学生留学美国的热潮，从二十世纪初叶以来，即从来没有间断过。

美国教育制度和大多数其它国家教育制度的一个主要不同点，是美国的教育为社会上每一个人而办，不是专为少数人而设。用税款兴办的免费教育，除了设立一般学校的科目如数学、历史、语文外，还有缝纫、打字、无线电与汽车修理等科目。学生可依自己的兴趣、个人未来的计划和才能，从许多科目中自行选修。美国教育的主要目的，在于发展每个孩子的才能，不管它高或低到什么程度，同时给每个孩子灌输公民意识。

美国的教育制度，整体上可分为四个阶段，那就是：(i)学前教育(pre-school education);(ii)初等教育(elementary education);(iii)中等教育(secondary

education);(iv)高等教育(higher education)。从学前教育、初等教育到中等教育，都是属于大学前(pre-college)的教育，包括保育学校(nursery school)及幼儿园(kindergarden)、小学、初中(junior high school)及高中(high school)。

美国的高等教育，在世界上一直领先，而大学教育的普及，亦是鲜有其它国家可与相比。相据权威性的（高等教育纪事）（The Chronicle of Higher

Education）的Almanac Issue（1995年9月1日出版）的统计资料显示，全美国的各类大学已达3632所。而就读的大学本科生（undergraduate）人数高达一千二百多万人，研究院学生人数亦几达一百七十万，加上专科（例如医学院及法律学院）的三十万学生，可以证明及看到美国高等教育的普及。

在这三千六百多所大学之中，它们之间如何分类？分别在甚么地方？重要性如何？

美国教育制度，以研究院及高等专科学院为最高的阶梯及顶点。顾名思义，研究院的重点是在研究方面，研究生攻读的课程均为高级教育学位如哲学博士（Ph.D.，涵盖很多科系而不单只是哲学）及硕士（M.A.或M.S.）。而不少留学生越洋到美国，就是要接受高深的研究所训练。有一些著名的研究院，从事高深的学识及尖端科学的训练，甚至罗致曾获得诺贝尔奖的学者坐镇，名气斐然。

如果爱是用钱堆积的，那么你的孩子将来会怎样？在美国，孩子打工挣钱，家长都不反对，甚至还鼓励。一则可节约一些开支，更重要的是可以从小培养孩子的自立意识。我想让孩子知道钱必须用劳动去换取这很重要。现在的孩子生活条件优越，想什么基本都能得到。儿子小时候我们用积累年五角星的方式奖励做他喜欢的事或买他喜欢吃的东西，他的积极性比同龄孩子更高些。暑假中，我让新初二的儿子洗碗、洗（用洗衣机）晒收折放衣服、倒垃圾、购物等，每样奖励一元，学习方面的进步等诸项都有不同金额的奖励。他会质疑太便宜了，我们告诉他，如果用钱衡量，我们并不富裕，但爸爸妈妈最爱你。你的劳动价值远不值一元，这是你爱家庭的表现之一。《穷爸爸和富爸爸》一书很详细地介绍了这方面的培养心得，有兴趣可以一阅。

孩子在成长，教育也需不断调整，我们要学的还有很多。