第一篇:党与祖国的颂歌(关于爱国的文章)
寸草·春晖
——党与祖国的颂歌 小时候,我爱去爷爷家过暑假。记忆中,爷爷总爱喝几口小酒,在他那台旧录音机里放着同一首歌:“没有共产党就没有新中国,没有共产党就没有新中国„„”爷爷总是很高兴,有时还要用手比划几下,仿佛指挥乐队似的,那大概是爷爷最滋润的日子了。在《没有共产党就没有新中国》那悠扬的曲调声中,爷爷有时兴致勃勃的教我背诵几首浅显的小诗,我大多能心领神会,唯有那句“谁言寸草心,报得三春晖”不得要领。我郑重其事地问爷爷,爷爷喝了一口小酒,说了几句我听不懂的话:
“你看那小草,是春光照耀它们成长,但却无法报答春光的普照之恩。比如你是一株小草,淋浴着党和祖国的春晖,你长大后怎么报答党和祖国的养育之恩呢?”
我听了更觉得茫然:小草和我,春晖和党、祖国有何相干呢?养育我的是妈妈,怎么会是党和祖国呢?“党、祖国”这一概念对幼小的我来说实在太朦胧了。
此后,我常常注意“党、祖国”的含义。
随着年龄的增长,我从课本上学到了很多,懂得了“祖国”意味着那奔腾怒吼的黄河,浩浩荡荡的长江,巍巍挺立的珠穆朗玛峰,风景秀美的长城,历史悠久的故宫和风格独特的敦煌石窟。党则是新中国的缔造者。幼小的我为知道的这些而兴奋。
如今的我已经是初二的学生了,这一年的近代史学习让我对党、祖国有了更深的了解。
当鸦片战争的烽火,沙皇炮弹的硝烟,八国联军的枪声和日本帝国主义的罪恶在中国的土地上蔓延的时候。李大钊、陈独秀、毛泽东、邓小平这一代代伟人高举共产党的旗帜,报效祖国,将五星红旗升上了祖国的蓝天。
我明白了,“祖国”的含义远不只是河山的壮美,她还包含着一个伟大的民族——中华民族,这个伟大的民族造就了一代代天骄,这个民族凝聚的力量——共产党,使东方的睡师向世界发出怒吼!壮美的山河养育着中华民族,中华民族凝聚了共产党,党终于拯救了祖国的山河。
没有党,就没有新中国,就没有妈妈,也就没有我。我就是那诗中的小草,党与祖国就是三春晖呀!我是在祖国与党的温暖怀抱中长大的。
此刻听着“没有共产党就没有新中国”的嘹亮歌声,我觉得格外亲切,我多想变成一株小草,紧紧依偎在党与祖国这位可敬的母亲怀中,尽我微薄之力报效母亲的无限恩情。
我们要振兴中华,要发扬民族精神,我们对党对祖国的责任已远远超过“谁言寸草心,报得三春晖”了,我愿为党、祖国奉献出一颗赤诚的心!
愿党与祖国,与天不老,与地无疆!
第二篇:祖国颂歌 教案
《祖国颂歌》教案二
第一课时
【教学内容】
学唱歌曲《歌唱祖国》。【教学目标】
对所学唱歌曲产生兴趣,能够从这首爱国歌曲中感受、体验个人与祖国深厚的感情,并能从身边做起、从小事做起,自觉参与到祖国建设中来,从而激发学生的爱国热情,培养学生的团结协作精神。【教学重点】
通过在课堂上学唱这首歌曲达到有感情演唱的目的。【教学难点】
主要掌握歌曲的弱起节奏和附点节奏,从理论上理解时值关系,从感觉上体会节奏的特点。【教学准备】
钢琴、CD机、多媒体。【教学过程】
一、组织教学
上课前,放《歌唱祖国》的录音,让学生随音乐的节奏音乐走入教室,坐好后,关闭录音机,教师弹琴。
二、导入新课
教师:同学们,刚才进入教室的时候,听到的这段音乐,以前听过吗? 学生:听过(没听过、唱过、有点熟悉等等)。教师:那么你们是在哪里?什么场合下听到的呢? 学生回答。
教师:对,这首歌曲在国庆大典上和一些重大晚会结束的时候经常会奏响。这节课呢,我们就要学习这首歌曲,歌名是《歌唱祖国》。
三、新歌学唱
1.初步完整聆听歌曲。
教师:首先,我们完整的欣赏一遍歌曲,同时,请大家回答这样几个小问题。这首歌曲的演唱速度、演唱情绪、演唱形式、演唱风格分别是怎样的?
学生回答问题。2.讲解音乐知识:反复记号、弱起节奏、附点节奏。
3.复听歌曲,要求学生认真感受音乐并随音乐轻声哼唱,教师指导分析歌曲。教师:同学们,这首歌曲的节奏很有特点,它们一直贯穿着歌曲的始终。下面我们再听一遍歌曲,认真感觉、体会这种节奏和反复记号所起的作用,同时请同学们感受一下歌曲情绪的变化,并能试着选择这首歌曲的结构图示:AB;ABA。
4.调动学生演唱兴趣,试唱一遍。
教师:刚才我们已经完整的欣赏了歌曲,大家从歌词上可以看出,它表现了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感,表现了中国走向繁荣富强的光明前程,表达了人民对祖国的歌唱和赞颂;从旋律上也可以听出它雄壮豪迈、积极向上的激情,整个歌曲非常坚定有力。所以,同学们注意了,比赛继续进行,看哪个组的同学最先勇敢大胆的演唱。
(教师放《歌唱祖国》伴奏)5.师生配合,共同演唱歌曲。
教师:大家唱的都不错,就连老师也被吸引和感动了,我也想加入你们的演唱中来好吗?(教师弹钢琴伴奏并领唱刚开始的A段,学生齐唱B段和结束的A段)
【课堂小结】
1.总结本节主要的教学内容,根据时间选择让学生有感情地演唱歌曲。2.教师指出不足,纠正缺点。
第二课时
【教学内容】
1.欣赏油画《开国大典》。2.欣赏管弦乐曲《红旗颂》。【教学目标】
1.了解油画作品《开国大典》。2.了解乐曲《红旗颂》。
3.对比鉴赏,理解和体会作品的形式与内涵。
4.抒发对“国旗”、“国歌”的热爱之情和对幸福生活的赞颂。【教学重点】
感受视觉艺术与听觉艺术各自独特的表现方式和特点。【教学准备】
CD机、多媒体。【教学过程】
一、导入
教师:1949年10月1日这一刻起,天安门广场上升起了第一面五星红旗,中国人民从此站起来了!这节课我们所要欣赏的油画和接下来要欣赏的乐曲,都是根据这个重要的历史事件创作出来的。
二、欣赏油画《开国大典》 1.作者介绍。
2.介绍作品《开国大典》。
三、欣赏乐曲《红旗颂》
1.播放乐曲,让学生聆听乐曲,初步感知,并边听边想所设问题。2.随音乐分析作品。
(1)《红旗颂》是作曲家吕其明于1965年创作的一手管弦乐序曲。在1965年第六届“上海之春”国际音乐节开幕式上,由上海交响乐团、上海电影乐团、上海管弦乐团联合首演,取得了成功。之后传遍大江南北、华夏两岸。
(2)这首乐曲共有三个乐章。第一乐段:
嘹亮的小号奏出了乐曲的引子,指引着革命道路前进的方向。再经圆号反复,引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题,这一主题在钢琴的伴奏下,给人以光辉热烈和庄严的深切感受,人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中:1949年10月1日,毛泽东主席站在宏伟庄严的天安门城楼上向全世界宣告:“中华人民共和国中央人民政府成立了!”,雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗,中国人民从此站起来了。
随后主题出现转调,转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌,仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。
第二乐段:
双簧管吹奏出深情如歌的旋律,描写经过斗争洗礼的人们仰望五星红旗,心潮澎湃的情怀,传达出人民对红旗至深的情与爱。
接着连续的三连音,使节奏富于动力,节奏紧缩,速度加快,歌颂的主题变成豪迈的进行曲,中国人民在红旗指引下英勇战斗,顽强拼搏,他们怀着必胜的信念;怀着对祖国的赤诚之心,在红旗的指引下昂首阔步地奋勇向前,这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
号角又响了,红旗高高飘扬。第三乐段:
这是主题的再现部分。气势磅礴的乐曲表现了亿万人民在这历史性的时刻,尽情歌颂的情怀,人们尽情歌颂伟大的祖国,歌颂伟大的中国共产党。这是一首深情的颂歌,这是一支气势恢弘的乐曲。红旗在迎风招展,中国人民在猎猎飞舞的红旗下满怀豪情,奋发前进。
尾声的号角雄伟嘹亮,形成强有力的高潮。乐曲气壮山河。3.学生回答所设问题,并分组分段讨论乐曲的音乐情绪。4.总结乐曲结构。
第一乐段:再现开国大典的宽广与辉煌。第二乐段:回忆战争时期的坚定与豪迈。第三乐段:饱含胜利喜悦的深情与歌颂。
5.学生随音乐哼唱颂歌主题。第一遍用宽广、激昂的情绪演唱;第二遍用进行曲速度演唱。进一步感受音乐情绪。
6.复听乐曲,整体感知。分辨乐曲中颂歌主题共出现几次。
7.欣赏完乐曲,请同学们分辨乐曲中颂歌主题共出现几次并谈谈乐曲对自己的启示。【课堂小结】
今天我们欣赏了油画《开国大典》以及乐曲《红旗颂》。通过这些作品,进一步表达我们对祖国的热爱之情,同学们的热情很高,希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。
第三课时
【教学内容】
交响曲《伏尔塔瓦河》。【教学目标】
1.掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律。2.听辨西洋乐器。3.启发学生形象思维。
4.了解捷克和伏尔塔瓦河(音乐与相关文化)。【教学过程】
一、导入
教师:在上一节课欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲,这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品,体会一下器乐曲表达情感和形象的不同特点。
1.介绍捷克和伏尔塔瓦河。在欧洲有一个国家叫捷克,捷克有一条美丽的河流是“伏尔塔瓦河”(出示地图),作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。
(出示斯美塔那的画像,简介交响套曲《我的祖国》)
其中的第二首乐曲《伏尔塔瓦河》是最著名的,它的主题旋律优美、宽广,形象地描绘了伏尔塔瓦河并充满了对它的歌颂和赞美。
2.欣赏主题旋律。(摘录乐曲中的主题旋律)请同学们跟随录音,看着乐谱哼唱。
3.介绍乐曲内容,分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的?
如伏尔塔瓦河的源头──小溪是以长笛和单簧管等表现的;伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。
介绍每段中的主要乐器,引导学生听辨乐器音色。
4.听赏全曲。在听赏音乐时,启发学生的形象思维,将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展现出来。【课堂小结】
1.通过今天的欣赏课,我们了解了捷克及其境内的伏尔塔瓦河、捷克作曲家斯美塔那、交响套曲《我的祖国》及其第二首《伏尔塔瓦河》和“交响套曲”。2.在听辨作品的过程中,了解了各种乐器的音色,了解《伏尔塔瓦河》的主题旋律。体会作曲家融汇在作品中的对祖国的深情。
3.请同学们列举其他中外歌颂祖国的音乐作品。《我爱你,中国》、《芬兰颂》等。
4.通过本单元的学习,我们了解了不同的作品、不同的声乐演唱形式、交响乐,体验了不同作品所表达的不同情感。希望通过本单元的学习,使同学们在掌握音乐知识的同时,唤起同学们热爱自己祖国的热情。
第三篇:诗歌朗诵——祖国颂歌
祖国颂歌
甲:岁月承载着历史的脚步
大地积淀了文明的精华
乙:走在世纪之初的我想到祖国,满怀激情
合:祖国——
在这里
我为您放歌
甲:您是千年历史的积淀
文明源泉的汇合
乙:您是黄河壶口的飞瀑
铺满天山的白雪
甲:您凝重而深邃
乙:宽广而博大
甲:滔滔江河是您的鼻息
乙:沸腾海洋是您的血液
甲:您是世界的主题
乙:是我生命的一切
甲:您是天安门城楼的一声呐喊
合:社会主义熊熊燃烧的火焰
乙:您是人民革命的一声号角
合:乘风破浪的一张风帆
甲:您坚强而自信
乙:进步而前卫
甲:社会主义的宏伟蓝图活跃着您的智慧乙:东方蒸腾的旭日喷薄着您的活力
合:您,是世界的创作者
您,社会主义的实践家
甲:您是南海之滨的一缕春风
罗湖小村的一抹朝阳
乙:您是青藏高原的一道铁轨
塔里木油田的一组井架
甲:您远见卓识
乙:艺高胆大
甲:小渔村的翻天巨变证明了您的胆识
乙:人民满脸的微笑写的是你的伟大
合:祖国——
您创造了生活
改造着世界
甲:您是世界和平飘扬的旗帜
人类文明进步的使者
乙:您是捍卫真理的勇士
哺育子女的妈妈
甲:您正直而博爱
乙:坚强而慈祥
甲:世界人民叹服您的胸怀
乙:华夏儿女感激您的母爱
甲:您抚慰了战火中人类的伤痛
乙:您送来了和平的黎明
合:祖国啊,祖国——
甲:您明晰千古,跨越了世界文明 乙:您仁慈博爱,捍卫着绿色与和平
甲:我们为是您的儿女而自豪
乙:我们为有这样的祖国而骄傲
甲乙:祖国——
甲:我们与您同心
乙:我们拥您前进
甲乙:您的儿女们坚信
合:祖国的明天更美好
世界的明天更美好
人类的明天更美好
第四篇:诗歌朗诵——祖国颂歌
祖国颂歌
甲:岁月承载着历史的脚步
大地积淀了文明的精华 乙:走在世纪之初的我 想到祖国,满怀激情
合:祖国——
在这里
我为您放歌
丙:您是千年历史的积淀
文明源泉的汇合 丁:您是黄河壶口的飞瀑
铺满天山的白雪
甲:您凝重而深邃 乙:宽广而博大
丙:滔滔江河是您的鼻息 丁:沸腾海洋是您的血液 甲:您是世界的主题 乙:是我生命的一切
丙:您是天安门城楼的一声呐喊 合:社会主义熊熊燃烧的火焰 丁:您是人民革命的一声号角 合:乘风破浪的一张风帆
甲:您坚强而自信 乙:进步而前卫
丙:社会主义的宏伟蓝图活跃着您的智慧丁:东方蒸腾的旭日喷薄着您的活力 合:您,是世界的创作者
您,社会主义的实践家
甲:您是南海之滨的一缕春风
罗湖小村的一抹朝阳 乙:您是青藏高原的一道铁轨
塔里木油田的一组井架
丙:您远见卓识 丁:艺高胆大
甲:小渔村的翻天巨变证明了您的胆识
乙:人民满脸的微笑写的是你的伟大
合:祖国——
您创造了生活
改造着世界
丙:您是世界和平飘扬的旗帜
人类文明进步的使者 丁:您是捍卫真理的勇士
哺育子女的妈妈 甲:您正直而博爱 乙:坚强而慈祥
丙:世界人民叹服您的胸怀 丁:华夏儿女感激您的母爱
甲:您抚慰了战火中人类的伤痛 乙:您送来了和平的黎明
合:祖国啊,祖国——
甲:您明晰千古,跨越了世界文明 乙:您仁慈博爱,捍卫着绿色与和平丙:我们为是您的儿女而自豪 丁:我们为有这样的祖国而骄傲
甲乙丙丁:祖国—— 甲乙:我们与您同心 丙丁:我们拥您前进
甲乙丙丁:您的儿女们坚信 合:祖国的明天更美好
世界的明天更美好
人类的明天更美好
第五篇:祖国颂歌1
初中音乐《祖国颂歌》教学设计
课题:祖国颂歌
第一课时
教学内容:
1.唱歌:《中华人民共和国国歌》。
2.音乐故事:国歌的故事。
3.音乐欣赏:《绣红旗》。
教学目标:
1.通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》,体会国歌的情绪,理解国歌的来历,了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。
2.结合欣赏《绣红旗》创编歌表演。
教学过程:
(一)唱歌
1.学生随音乐《红旗颂》走进教室。
2.师生谈话:教师引导学生:看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。
3.引导学生进行探究式学习,启发学生根据“国歌的故事”等资料,说说对《中华人民共和国国歌》的理解。
4.学唱歌曲《中华人民共和国国歌》
(1)听《中华人民共和国国歌》(录音、影视或教师范唱)。
(2)教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发学生对演唱的效果进行评价。
(3)学生探究:歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。
(4)引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前奏,准确地把握弱起起唱,唱准三连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。
(5)引导学生深入探究:如自由改变本歌的速度、节拍(如2/4变3/4)与节奏(如变弱起为强起;改变三连音节奏),并与前面进行对比,体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。
(6)引导学生随琴声或录音机唱乐谱(包括前奏)。边唱边划拍子,并三连音节奏。
7)反馈与评价:学生采用竞赛的方式,看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来,师生共同评价。
(二)欣赏
1.观看歌剧《江姐》的录像片段,聆听女声齐唱《绣红旗》。
2.学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等。
3.创编歌表演动作:学生可通过个人或分小组,根据各自对歌曲《绣红旗》内容和情节的理解和想象,创编歌表演动作。设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式,以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。在表演的实践中,教师应引导学生对自己、他人和集体的伴奏作简单的评价,并在群体中参与相互交流二度创造的感受,并提出改进的意见。