第三十课《祖国颂歌》

第一篇：第三十课《祖国颂歌》

第三十课《祖国颂歌》

各位评委上午好：

我今天说课的内容是选自人民音乐出版社（普通高中课程标准实验教科书）高中音乐鉴赏教材第三十课《祖国颂歌》。我主要从第三十课《祖国颂歌》教学内容、教学目标、教学准备、教学过程四个步骤加以阐述

一、教学内容:

1、音乐欣赏:《忆秦娥?娄山关》

2、音乐欣赏:《谁不说俺家乡好》

3、音乐欣赏:《我和我的祖国》

4、音乐欣赏:《祝酒歌》

5、音乐知识:群众歌曲和艺术歌曲。

二、教学目标:

1、聆听《忆秦娥?娄山关》、《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》、《祝酒歌》。感受、体验歌曲的音乐情绪,认识歌曲所反映的时代特点及社会内容,进而了解当代创作歌曲的基本特征。

2、在感受、体验、理解歌曲的基础上,认识歌曲的体裁及风格,掌握艺术歌曲及群众歌曲的基础知识。

3、了解新中国成立以来专业创作歌曲的繁荣景象。

三、教学准备:

1、钢琴、视听音响设备(卡座、DVD等),磁带、音乐光盘、电脑等音乐多媒体教学设备。

2、投影设备:投影仪,幻灯机等。

3、有关教学图片资料:全山石《娄山关》,群众歌曲类大合唱资料,艺术歌曲类着名作曲家,舞台演唱等资料。

四、教学过程:

1、教师播放歌曲《我和我的祖国》,学生在抒情流畅的圆舞曲节奏风格的音乐声中走进教室,欣然入座。

2、教师提问:请问同学们是否听过老师播放的这首歌曲?你感受到了什么样的音乐情绪?(曲调流畅,激越、抒情、歌词真挚,亲切感人)这首歌曲的主题是什么?你听过有什么样的启发?这首歌曲属于什么艺术形式?(教师:这首歌曲创作于1986年,表达了中华儿女对祖国河山的热爱和赞美,表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主义情操。歌曲为二部曲式结构,圆舞曲节奏风格。使人听了有一种发自心灵深处的爱国情感的升华。这首歌曲属于声乐艺术中的群众歌曲)。教师引导学生阅读教材P209、P212,作以补充。

3、教师简析音乐知识:群众歌曲和艺术歌曲。

教师讲清定义后,特别说明:群众歌曲和艺术歌曲都是不同的国家,在一种特定的条件下产生的。有时,很难严格地将它们区别开来。一般来说群众歌曲多为分节歌曲,群众歌曲的音乐通常是概括表达歌词的思想,而艺术歌曲则词曲紧密、细致地结合在一起。

4、教师投影图片:全山石《娄山关》,请同学们对比聆听独唱与合唱《忆秦娥?娄山关》,体验用不同形式演唱毛主席诗词的不同艺术效果。并感受音乐风格是什么?(悲状美)音乐中心意境是什么?(苍山如海,残阳如血)。

5、欣赏女声独唱《谁不说俺家乡好》,请同学们感受其音乐情绪,认识歌曲的体裁及风格。并请同学们学习演唱《谁不说俺家乡好》,以歌声抒发赞美家乡和热爱祖国的感情。学会之后,用卡拉OK形式来演唱《谁不说俺家乡好》。(教师:这是电影《红日》中的插曲。作于1961年。它吸取了山东民歌的音调,曲调优美、委婉。歌词朴实无华,通俗生动、真挚深情,唱出家乡好、解放军好及解放区好的思想内容,表达了解放区军民对家乡自然风光和鱼水深情的由衷赞颂。歌曲为一段体,六声徽调式。民歌风格)。

6、欣赏着名作曲家施光南的作品《祝酒歌》,请同学们感受其音乐情绪,认识歌曲的体裁及风格。并请同学们随着《祝酒歌》录音,小声地唱一唱,体验歌曲表达的胜利和喜悦之情。请同学们尝试用卡拉OK形式演唱《祝酒歌》,激发学生学习兴趣,表现学生歌唱的才能与乐趣。(教师:这首歌曲作于1977年。歌曲表现了粉碎“四人帮”举国上下,亿万群众欢庆十月胜利,沉浸在喜悦之中的情景。其音调糅合了多种民歌风格的素材,既有江南民歌的风味,又有新疆、西藏的民歌词,既有抒情歌曲、舞蹈音乐的风格,又有进行曲的特点。在词曲中还运用了不少戏曲、曲艺的手法。这样确实能体现亿万人民普天同庆的场面。此歌1980年被评为优秀群众歌曲)。

7、布置课后作业。教材P213页拓展与研究第五题,使学生们对本节的标题—祖国颂歌,有更深刻地理解。

8、本节课堂小结。(教师播放背景音乐《祝酒歌》,学生在欢快、热情的音乐声中下课,走出教室)。

第二篇：祖国颂歌 教案

《祖国颂歌》教案二

第一课时

【教学内容】

学唱歌曲《歌唱祖国》。【教学目标】

对所学唱歌曲产生兴趣，能够从这首爱国歌曲中感受、体验个人与祖国深厚的感情，并能从身边做起、从小事做起，自觉参与到祖国建设中来，从而激发学生的爱国热情，培养学生的团结协作精神。【教学重点】

通过在课堂上学唱这首歌曲达到有感情演唱的目的。【教学难点】

主要掌握歌曲的弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏的特点。【教学准备】

钢琴、CD机、多媒体。【教学过程】

一、组织教学

上课前，放《歌唱祖国》的录音，让学生随音乐的节奏音乐走入教室，坐好后，关闭录音机，教师弹琴。

二、导入新课

教师：同学们，刚才进入教室的时候，听到的这段音乐，以前听过吗？ 学生：听过（没听过、唱过、有点熟悉等等）。教师：那么你们是在哪里？什么场合下听到的呢？ 学生回答。

教师：对，这首歌曲在国庆大典上和一些重大晚会结束的时候经常会奏响。这节课呢，我们就要学习这首歌曲，歌名是《歌唱祖国》。

三、新歌学唱

1.初步完整聆听歌曲。

教师：首先，我们完整的欣赏一遍歌曲，同时，请大家回答这样几个小问题。这首歌曲的演唱速度、演唱情绪、演唱形式、演唱风格分别是怎样的？

学生回答问题。2.讲解音乐知识：反复记号、弱起节奏、附点节奏。

3.复听歌曲，要求学生认真感受音乐并随音乐轻声哼唱，教师指导分析歌曲。教师：同学们，这首歌曲的节奏很有特点，它们一直贯穿着歌曲的始终。下面我们再听一遍歌曲，认真感觉、体会这种节奏和反复记号所起的作用，同时请同学们感受一下歌曲情绪的变化，并能试着选择这首歌曲的结构图示：AB；ABA。

4.调动学生演唱兴趣，试唱一遍。

教师：刚才我们已经完整的欣赏了歌曲，大家从歌词上可以看出，它表现了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表现了中国走向繁荣富强的光明前程，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂；从旋律上也可以听出它雄壮豪迈、积极向上的激情，整个歌曲非常坚定有力。所以，同学们注意了，比赛继续进行，看哪个组的同学最先勇敢大胆的演唱。

（教师放《歌唱祖国》伴奏）5.师生配合，共同演唱歌曲。

教师：大家唱的都不错，就连老师也被吸引和感动了，我也想加入你们的演唱中来好吗？（教师弹钢琴伴奏并领唱刚开始的A段，学生齐唱B段和结束的A段）

【课堂小结】

1.总结本节主要的教学内容，根据时间选择让学生有感情地演唱歌曲。2.教师指出不足，纠正缺点。

第二课时

【教学内容】

1.欣赏油画《开国大典》。2.欣赏管弦乐曲《红旗颂》。【教学目标】

1.了解油画作品《开国大典》。2.了解乐曲《红旗颂》。

3.对比鉴赏，理解和体会作品的形式与内涵。

4.抒发对“国旗”、“国歌”的热爱之情和对幸福生活的赞颂。【教学重点】

感受视觉艺术与听觉艺术各自独特的表现方式和特点。【教学准备】

CD机、多媒体。【教学过程】

一、导入

教师：1949年10月1日这一刻起，天安门广场上升起了第一面五星红旗，中国人民从此站起来了！这节课我们所要欣赏的油画和接下来要欣赏的乐曲，都是根据这个重要的历史事件创作出来的。

二、欣赏油画《开国大典》 1.作者介绍。

2.介绍作品《开国大典》。

三、欣赏乐曲《红旗颂》

1.播放乐曲，让学生聆听乐曲，初步感知，并边听边想所设问题。2.随音乐分析作品。

（1）《红旗颂》是作曲家吕其明于1965年创作的一手管弦乐序曲。在1965年第六届“上海之春”国际音乐节开幕式上，由上海交响乐团、上海电影乐团、上海管弦乐团联合首演，取得了成功。之后传遍大江南北、华夏两岸。

（2）这首乐曲共有三个乐章。第一乐段：

嘹亮的小号奏出了乐曲的引子，指引着革命道路前进的方向。再经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：1949年10月1日，毛泽东主席站在宏伟庄严的天安门城楼上向全世界宣告：“中华人民共和国中央人民政府成立了！”，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了。

随后主题出现转调，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。

第二乐段：

双簧管吹奏出深情如歌的旋律，描写经过斗争洗礼的人们仰望五星红旗，心潮澎湃的情怀，传达出人民对红旗至深的情与爱。

接着连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，中国人民在红旗指引下英勇战斗，顽强拼搏，他们怀着必胜的信念；怀着对祖国的赤诚之心，在红旗的指引下昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。

号角又响了，红旗高高飘扬。第三乐段：

这是主题的再现部分。气势磅礴的乐曲表现了亿万人民在这历史性的时刻，尽情歌颂的情怀，人们尽情歌颂伟大的祖国，歌颂伟大的中国共产党。这是一首深情的颂歌，这是一支气势恢弘的乐曲。红旗在迎风招展，中国人民在猎猎飞舞的红旗下满怀豪情，奋发前进。

尾声的号角雄伟嘹亮，形成强有力的高潮。乐曲气壮山河。3.学生回答所设问题，并分组分段讨论乐曲的音乐情绪。4.总结乐曲结构。

第一乐段：再现开国大典的宽广与辉煌。第二乐段：回忆战争时期的坚定与豪迈。第三乐段：饱含胜利喜悦的深情与歌颂。

5.学生随音乐哼唱颂歌主题。第一遍用宽广、激昂的情绪演唱；第二遍用进行曲速度演唱。进一步感受音乐情绪。

6.复听乐曲，整体感知。分辨乐曲中颂歌主题共出现几次。

7.欣赏完乐曲，请同学们分辨乐曲中颂歌主题共出现几次并谈谈乐曲对自己的启示。【课堂小结】

今天我们欣赏了油画《开国大典》以及乐曲《红旗颂》。通过这些作品，进一步表达我们对祖国的热爱之情，同学们的热情很高，希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。

第三课时

【教学内容】

交响曲《伏尔塔瓦河》。【教学目标】

1.掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律。2.听辨西洋乐器。3.启发学生形象思维。

4.了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。【教学过程】

一、导入

教师：在上一节课欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感和形象的不同特点。

1.介绍捷克和伏尔塔瓦河。在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是“伏尔塔瓦河”（出示地图），作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。

（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲《我的祖国》）

其中的第二首乐曲《伏尔塔瓦河》是最著名的，它的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了伏尔塔瓦河并充满了对它的歌颂和赞美。

2.欣赏主题旋律。（摘录乐曲中的主题旋律）请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。

3.介绍乐曲内容，分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？

如伏尔塔瓦河的源头──小溪是以长笛和单簧管等表现的；伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。

介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色。

4.听赏全曲。在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展现出来。【课堂小结】

1.通过今天的欣赏课，我们了解了捷克及其境内的伏尔塔瓦河、捷克作曲家斯美塔那、交响套曲《我的祖国》及其第二首《伏尔塔瓦河》和“交响套曲”。2.在听辨作品的过程中，了解了各种乐器的音色，了解《伏尔塔瓦河》的主题旋律。体会作曲家融汇在作品中的对祖国的深情。

3.请同学们列举其他中外歌颂祖国的音乐作品。《我爱你，中国》、《芬兰颂》等。

4.通过本单元的学习，我们了解了不同的作品、不同的声乐演唱形式、交响乐，体验了不同作品所表达的不同情感。希望通过本单元的学习，使同学们在掌握音乐知识的同时，唤起同学们热爱自己祖国的热情。

第三篇：诗歌朗诵——祖国颂歌

祖国颂歌

甲：岁月承载着历史的脚步

大地积淀了文明的精华

乙：走在世纪之初的我想到祖国，满怀激情

合：祖国——

在这里

我为您放歌

甲：您是千年历史的积淀

文明源泉的汇合

乙：您是黄河壶口的飞瀑

铺满天山的白雪

甲：您凝重而深邃

乙：宽广而博大

甲：滔滔江河是您的鼻息

乙：沸腾海洋是您的血液

甲：您是世界的主题

乙：是我生命的一切

甲：您是天安门城楼的一声呐喊

合：社会主义熊熊燃烧的火焰

乙：您是人民革命的一声号角

合：乘风破浪的一张风帆

甲：您坚强而自信

乙：进步而前卫

甲：社会主义的宏伟蓝图活跃着您的智慧乙：东方蒸腾的旭日喷薄着您的活力

合：您，是世界的创作者

您，社会主义的实践家

甲：您是南海之滨的一缕春风

罗湖小村的一抹朝阳

乙：您是青藏高原的一道铁轨

塔里木油田的一组井架

甲：您远见卓识

乙：艺高胆大

甲：小渔村的翻天巨变证明了您的胆识

乙：人民满脸的微笑写的是你的伟大

合：祖国——

您创造了生活

改造着世界

甲：您是世界和平飘扬的旗帜

人类文明进步的使者

乙：您是捍卫真理的勇士

哺育子女的妈妈

甲：您正直而博爱

乙：坚强而慈祥

甲：世界人民叹服您的胸怀

乙：华夏儿女感激您的母爱

甲：您抚慰了战火中人类的伤痛

乙：您送来了和平的黎明

合：祖国啊，祖国——

甲：您明晰千古，跨越了世界文明 乙：您仁慈博爱，捍卫着绿色与和平

甲：我们为是您的儿女而自豪

乙：我们为有这样的祖国而骄傲

甲乙：祖国——

甲：我们与您同心

乙：我们拥您前进

甲乙：您的儿女们坚信

合：祖国的明天更美好

世界的明天更美好

人类的明天更美好

第四篇：诗歌朗诵——祖国颂歌

祖国颂歌

甲：岁月承载着历史的脚步

大地积淀了文明的精华 乙：走在世纪之初的我 想到祖国，满怀激情

合：祖国——

在这里

我为您放歌

丙：您是千年历史的积淀

文明源泉的汇合 丁：您是黄河壶口的飞瀑

铺满天山的白雪

甲：您凝重而深邃 乙：宽广而博大

丙：滔滔江河是您的鼻息 丁：沸腾海洋是您的血液 甲：您是世界的主题 乙：是我生命的一切

丙：您是天安门城楼的一声呐喊 合：社会主义熊熊燃烧的火焰 丁：您是人民革命的一声号角 合：乘风破浪的一张风帆

甲：您坚强而自信 乙：进步而前卫

丙：社会主义的宏伟蓝图活跃着您的智慧丁：东方蒸腾的旭日喷薄着您的活力 合：您，是世界的创作者

您，社会主义的实践家

甲：您是南海之滨的一缕春风

罗湖小村的一抹朝阳 乙：您是青藏高原的一道铁轨

塔里木油田的一组井架

丙：您远见卓识 丁：艺高胆大

甲：小渔村的翻天巨变证明了您的胆识

乙：人民满脸的微笑写的是你的伟大

合：祖国——

您创造了生活

改造着世界

丙：您是世界和平飘扬的旗帜

人类文明进步的使者 丁：您是捍卫真理的勇士

哺育子女的妈妈 甲：您正直而博爱 乙：坚强而慈祥

丙：世界人民叹服您的胸怀 丁：华夏儿女感激您的母爱

甲：您抚慰了战火中人类的伤痛 乙：您送来了和平的黎明

合：祖国啊，祖国——

甲：您明晰千古，跨越了世界文明 乙：您仁慈博爱，捍卫着绿色与和平丙：我们为是您的儿女而自豪 丁：我们为有这样的祖国而骄傲

甲乙丙丁：祖国—— 甲乙：我们与您同心 丙丁：我们拥您前进

甲乙丙丁：您的儿女们坚信 合：祖国的明天更美好

世界的明天更美好

人类的明天更美好

第五篇：祖国颂歌1

初中音乐《祖国颂歌》教学设计

课题：祖国颂歌

第一课时

教学内容：

1．唱歌：《中华人民共和国国歌》。

2．音乐故事：国歌的故事。

3.音乐欣赏：《绣红旗》。

教学目标：

1．通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》，体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。

2.结合欣赏《绣红旗》创编歌表演。

教学过程：

（一）唱歌

1．学生随音乐《红旗颂》走进教室。

2．师生谈话：教师引导学生：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。

3.引导学生进行探究式学习，启发学生根据“国歌的故事”等资料，说说对《中华人民共和国国歌》的理解。

4．学唱歌曲《中华人民共和国国歌》

（1）听《中华人民共和国国歌》（录音、影视或教师范唱）。

（2）教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发学生对演唱的效果进行评价。

（3）学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点，并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。

（4）引导学生随音响（录音、影视、伴奏等）听好前奏，准确地把握弱起起唱，唱准三连音，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。

（5）引导学生深入探究：如自由改变本歌的速度、节拍（如2/4变3/4）与节奏（如变弱起为强起；改变三连音节奏），并与前面进行对比，体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。

（6）引导学生随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）。边唱边划拍子，并三连音节奏。

7）反馈与评价：学生采用竞赛的方式，看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来，师生共同评价。

（二）欣赏

1．观看歌剧《江姐》的录像片段，聆听女声齐唱《绣红旗》。

2．学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等。

3．创编歌表演动作：学生可通过个人或分小组，根据各自对歌曲《绣红旗》内容和情节的理解和想象，创编歌表演动作。设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式，以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。在表演的实践中，教师应引导学生对自己、他人和集体的伴奏作简单的评价，并在群体中参与相互交流二度创造的感受，并提出改进的意见。