为祖国60华诞颂歌

第一篇：为祖国60华诞颂歌

为祖国60华诞颂歌

“起来，不愿做奴隶的人们……”每当升旗仪式，响起这首振奋人心的国歌，看到那鲜艳的五星红旗时，就会想起小时候老师说的那句话“五星红旗是革命先烈用血染成的”。

今年是新中国成立六十周年的日子。就在这六十年间，中国发生了翻天覆地的变化，从毛主席在天安门宣布“中华人民共和国成立”的那一刻起，我们的党就带领全国人民在这广阔的土地上描绘着最美丽的蓝图。全国人民更是以“夸父逐日”的精神自力更生、艰苦奋斗。从农业工业到科技，祖国以一步一个新台阶的状态逐渐走向繁荣富强。

常听姥姥说，她们小时候家里很清贫。而且家家都那样，吃的是粗粮、树叶和野菜。由于家里孩子多，她们时常吃不饱，就更不用说小食品了。每说到这里姥姥总是感慨：今天的生活真幸福啊！再看看他们穿的衣服，不是蓝的就是黑的，而且是她门称为“庄稼布”的那种老粗布。衣服破了打补丁，老大的衣服小了老二接着穿……不象现在，许多孩子都不知道打补丁的衣服是什么样子。那时候，相隔在千里之外的人只能通过书信联系，而且速度非常慢。而现在我们的电话、网络可以瞬间实现与千里之外的人的通话联络，这都大大提高了我们的生活水平。

新中国成立之初，在毛主席的带领和全国人民的努力下，我们的综合国力不断增强，在世界上的威望越来越高，朋友遍及天下。特别是1978年12月，党的十一届三中全会以来，对内改革、对外开放的方针开创了经济飞速发展的新时期，这也是祖国在社会主义现代化建设过程中具有划时代意义的重大转折。在改革开放方针的引导下，祖国进入了经济又好又快发展的新阶段。经济在三十年间迅速发展，三十年的时间，我们取得了西方资本主义国家几百年的业绩。从温饱到小康，国民的衣食住行、生活环境和工作条件都有了巨大的变化，改革开放的成果惠及到每一个国民的生活。

如今，安定和谐的祖国，废除了在中国存在了几千年的农业税制度、真正实现了义务教育免费制。三峡工程、西气东输、南水北调以及青藏铁路的贯通，北京奥运会残奥会的成功举办。向世人展示了中国的风采。神

五、神

六、神七的成功发射，中国航天经历了从无到有、从小到大、从弱到强的屡攀高峰的过程。第三个南极科考站的落成，又以一个重大的成就再次向世界展示了中华民族的强大！我们六十年的艰苦奋斗，也成就了这个综合国力第六的光环。

五千年的深厚积淀，六十年的艰苦奋斗、扬弃继承，祖国在多难中不断兴复。六十年的蹉跎岁月，演绎了祖国文明史上最壮丽的诗篇。在党的十七大胜利召开之际，新一代中国领导人正继往开来的带领中华民族走向新的辉煌。

今天的中国富庶而强大，中华民族正自信的傲立世界民族之林。在新中国成立六十年到来之际，我们的任务就是深入学习实践科学发展观，促进经济又好又快发展，坚持科学发展，是一切工作经得起实践、历史和人民的考验。科学发展，要建立资源节约型、环境友好型社会，既要“金山银山”又要“青山绿水”，实现可持续发展。

我们作为当代大学生，正处于一个继往开来的新时期，为祖国灿烂的未来而奋斗，是历史赋予我们义不容辞的责任。在祖国六十岁生日的到来之际，让我们用心中的歌声唱响祖国历史岁月的辉煌，让我们共同为祖国六十岁的生日颂歌。

第二篇：祖国在心中,颂歌献华诞

祖国在心中，颂歌献华诞 各位老师、同学们：

大家早上好!

在这喜悦收获的季节，在这二十一世纪的第十三个秋天，我们又一次迎来了一个盛大的节日——祖**亲64周岁的生日。我们今天相约在五星红旗下，心情倍感激动。

我们一生都有三个母亲：第一个是给予生命、生育自己的妈妈，是她点燃了我们生命的火把，教给我们基本的生活技能；第二个母亲是教育自己、给予知识和能力的学校；第三个母亲是培育自己、给自己理想和动力的祖国。

当第一个母亲亲手把我们送到第二个母亲那里，这叫作上学。经过多少年以后，当第二个母亲把我们交给第三个母亲，这就是毕业。我们会一辈子依恋第一个母亲，也会一辈子怀念我们的第二个母亲，我们更会一辈子依靠第三个母亲，哪怕她现在并不强大。粱启超曾说过：“少年强，则国强;少年屹立于世界，则国屹立于世界。”作为莘莘学子的我们有责任、义务挑起振兴中华民族的重担，就是爱国。生活中，我们不乱丢垃圾，不做不文明的事，不说不文明的话，这是是爱国。讲卫生，讲礼貌。举止文明，不打架、不偷盗，不抄袭作业，不顶撞老师，珍惜时光，勤奋学习，这还是爱国。老师们，同学们，今天我们是祖国的希望，明天我们就是祖国的栋梁。祖国永驻我心，我心属于祖国。

祝老师，同学们节日快乐。

第三篇：祖国颂歌

《祖国颂歌》教案

浏阳八中——张整纲

一、教学内容：

1、音乐欣赏：《忆秦娥·娄山关》

2、音乐欣赏：《谁不说俺家乡好》

3、音乐欣赏：《我和我的祖国》

4、音乐欣赏：《祝酒歌》

5、音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲。

二、教学目标：

1、聆听《忆秦娥·娄山关》、《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》、《祝酒歌》。感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所反映的时代特点及社会内容，进而了解当代创作歌曲的基本特征。

2、在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的体裁及风格，掌握艺术歌曲及群众歌曲的基础知识。

3、了解新中国成立以来专业创作歌曲的繁荣景象。

三、教学准备：

1、钢琴、视听音响设备（卡座、DVD等），磁带、音乐光盘、电脑等音乐多媒体教学设备。

2、投影设备：投影仪，幻灯机等。

3、有关教学图片资料：全山石《娄山关》，群众歌曲类大合唱资料，艺术歌曲类著名作曲家，舞台演唱等资料。

四、教学过程：

1、教师播放歌曲《我和我的祖国》，学生在抒情流畅的圆舞曲节奏风格的音乐声中走进教室，欣然入座。

2、教师提问：请问同学们是否听过老师播放的这首歌曲？你感受到了什么样的音乐情绪？（曲调流畅，激越、抒情、歌词真挚，亲切感人）这首歌曲的主题是什么？你听过有什么样的启发？这首歌曲属于什么艺术形式？（教师：这首歌曲创作于1986年，表达了中华儿女对祖国河山的热爱和赞美，表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主义情操。歌曲为二部曲式结构，圆舞曲节奏风格。使人听了有一种发自心灵深处的爱国情感的升华。这首歌曲属于声乐艺术中的群众歌曲）。教师引导学生阅读教材P209、P212，作以补充。

3、教师简析音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲。

教师讲清定义后，特别说明：群众歌曲和艺术歌曲都是不同的国家，在一种特定的条件下产生的。有时，很难严格地将它们区别开来。一般来说群众歌曲多为分节歌曲，群众歌曲的音乐通常是概括表达歌词的思想，而艺术歌曲则词曲紧密、细致地结合在一起。

4、教师投影图片：全山石《娄山关》，请同学们对比聆听独唱与合唱《忆秦娥·娄山关》，体验用不同形式演唱毛主席诗词的不同艺术效果。并感受音乐风格是什么？（悲状美）音乐中心意境是什么？（苍山如海，残阳如血）。

5、欣赏女声独唱《谁不说俺家乡好》，请同学们感受其音乐情绪，认识歌曲的体裁及风格。并请同学们学习演唱《谁不说俺家乡好》，以歌声抒发赞美家乡和热爱祖国的感情。学会之后，用卡拉OK形式来演唱《谁不说俺家乡好》。（教师：这是电影《红日》中的插曲。作于1961年。它吸取了山东民歌的音调，曲调优美、委婉。歌词朴实无华，通俗生动、真挚深情，唱出家乡好、解放军好及解放区好的思想内容，表达了解放区军民对家乡自然风光和鱼水深情的由衷赞颂。歌曲为一段体，六声徽调式。民歌风格）。

6、欣赏著名作曲家施光南的作品《祝酒歌》，请同学们感受其音乐情绪，认识歌曲的体裁及风格。并请同学们随着《祝酒歌》录音，小声地唱一唱，体验歌曲表达的胜利和喜悦之情。请同学们尝试用卡拉OK形式演唱《祝酒歌》，激发学生学习兴趣，表现学生歌唱的才能与乐趣。（教师：这首歌曲作于1977年。歌曲表现了粉碎“四人帮”举国上下，亿万群众欢庆十月胜利，沉浸在喜悦之中的情景。其音调糅合了多种民歌风格的素材，既有江南民歌的风味，又有新疆、西藏的民歌词，既有抒情歌曲、舞蹈音乐的风格，又有进行曲的特点。在词曲中还运用了不少戏曲、曲艺的手法。这样确实能体现亿万人民普天同庆的场面。此歌1980年被评为优秀群众歌曲）。

7、布置课后作业。教材P213页拓展与研究第五题，使学生们对本节的标题—祖国颂歌，有更深刻地理解。

8、本节课堂小结。（教师播放背景音乐《祝酒歌》，学生在欢快、热情的音乐声中下课，）。

第四篇：祖国颂歌1

初中音乐《祖国颂歌》教学设计

课题：祖国颂歌

第一课时

教学内容：

1．唱歌：《中华人民共和国国歌》。

2．音乐故事：国歌的故事。

3.音乐欣赏：《绣红旗》。

教学目标：

1．通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》，体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。

2.结合欣赏《绣红旗》创编歌表演。

教学过程：

（一）唱歌

1．学生随音乐《红旗颂》走进教室。

2．师生谈话：教师引导学生：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。

3.引导学生进行探究式学习，启发学生根据“国歌的故事”等资料，说说对《中华人民共和国国歌》的理解。

4．学唱歌曲《中华人民共和国国歌》

（1）听《中华人民共和国国歌》（录音、影视或教师范唱）。

（2）教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发学生对演唱的效果进行评价。

（3）学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点，并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。

（4）引导学生随音响（录音、影视、伴奏等）听好前奏，准确地把握弱起起唱，唱准三连音，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。

（5）引导学生深入探究：如自由改变本歌的速度、节拍（如2/4变3/4）与节奏（如变弱起为强起；改变三连音节奏），并与前面进行对比，体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。

（6）引导学生随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）。边唱边划拍子，并三连音节奏。

7）反馈与评价：学生采用竞赛的方式，看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来，师生共同评价。

（二）欣赏

1．观看歌剧《江姐》的录像片段，聆听女声齐唱《绣红旗》。

2．学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等。

3．创编歌表演动作：学生可通过个人或分小组，根据各自对歌曲《绣红旗》内容和情节的理解和想象，创编歌表演动作。设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式，以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。在表演的实践中，教师应引导学生对自己、他人和集体的伴奏作简单的评价，并在群体中参与相互交流二度创造的感受，并提出改进的意见。

第五篇：祖国颂歌

《祖国颂歌》教学设计

教学目标：

知识与能力目标：认识齐唱、独唱、合唱的演唱形式及艺术表现，理解群众歌曲与艺术歌曲的相关知识，并能够辨别群众歌曲与艺术歌曲。

过程与方法：通过朗诵、演唱、讨论、比较等激发学生积极参与音乐活动，感受作品中所展示的艺术魅力。

情感态度和价值观目标：体验歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，从而激发民族自豪感与爱国情怀。

教学重点：理解不同演唱形式的艺术表现及能够辨别群众歌曲和艺术歌曲。教学难点：激发学生对歌曲的演唱、比较，体验歌曲的艺术表现。教学过程：

1、播放《我爱你，祖国》视频，展现祖国的巨大变化。

2、提问：学生看完视频的感受？激发学生对祖国的骄傲感和自豪感。

3、齐唱歌曲《歌唱祖国》，播放伴奏。

4、提问：歌唱的演唱形式有哪些？分别进行歌曲演示，学生更好理解。独唱、齐唱、重唱、轮唱、合唱等

5、我们的祖国今天的繁荣富强、国泰民安是离不开许多革命志士的流血牺牲。了解历史，明白祖国的伟大。

6、学生朗诵毛泽东的诗词《忆秦娥.娄山关》

7、提问：诗词所描写的内容、意境？

8、师归纳：是毛泽东写于1935年的一首慷慨悲烈、雄沉壮阔的词，通过在战争中积累了多年的景物观察，以景入情，情中有景，从内到外描写了红军铁血长征中征战娄山关的紧张激烈场景，表现了作者面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。

9、完整欣赏歌曲《忆秦娥.娄山关》

10、提问：歌曲的演唱形式？歌曲的音乐特点？歌曲的表现场景？歌曲表达的情绪？

11、指导学生认识歌谱，试唱旋律、体会节奏，理解词、曲结合的音乐表现魅力。

12、师归纳:歌曲采用独唱形式。采用戏曲、曲艺、进行曲要素，长短、强弱，错落有致，三连音、附点节奏，表现号角、马蹄，营造了激烈战斗的场景。表达了豪迈、悲壮的情绪。

13、对比欣赏：《忆秦娥.娄山关》

14、提问：歌曲的演唱形式？ 合唱

15、学生讨论；独唱与合唱《忆秦娥.娄山关》的不同艺术效果？

16、师归纳：独唱是个性艺术，细腻、清晰，突出个人音色、情感。合唱是共性艺术，强调音色以及表达情感等诸多方面的统一与和谐。音域宽广、音色丰富、音响层次多、力度变化大、表现力强、气势磅礴。

17、学生跟录音学唱《忆秦娥.娄山关》，体会歌曲的艺术表现魅力和歌曲的意境。并引导学生认识歌曲的体裁---艺术歌曲的相关特点。

18、欣赏跟录音学唱歌曲《我和我的祖国》

19、讨论：以上两首歌曲在结构、语言、情绪上的不同之处？ 20、师归纳：《我和我的祖国》 群众歌曲。结构简单，二段体构成。歌词通俗易懂，多表现人民共同的愿望。情绪欢快、热烈。《忆秦娥.娄山关》 艺术歌曲 歌词多用诗歌。结构短小精致，词曲、伴奏紧密结合，意境深远。情绪豪迈、悲壮。

21、音乐实践：请你用一首歌曲表达对祖国的热爱，唱给大家听！体裁不限、唱法不限

22、师生共同表达对祖国的热爱，齐唱歌曲《大中国》，播放伴奏。

23、总结：今天，通过对歌曲的欣赏、演唱表达了对祖国的热爱之情，作为学生应该把对祖国的热爱化作努力学习的动力，为了祖国有更美好的明天，让我们一起“为中华崛起而读书！”