诗歌朗诵——祖国颂歌

第一篇：诗歌朗诵——祖国颂歌

祖国颂歌

甲：岁月承载着历史的脚步

大地积淀了文明的精华

乙：走在世纪之初的我想到祖国，满怀激情

合：祖国——

在这里

我为您放歌

甲：您是千年历史的积淀

文明源泉的汇合

乙：您是黄河壶口的飞瀑

铺满天山的白雪

甲：您凝重而深邃

乙：宽广而博大

甲：滔滔江河是您的鼻息

乙：沸腾海洋是您的血液

甲：您是世界的主题

乙：是我生命的一切

甲：您是天安门城楼的一声呐喊

合：社会主义熊熊燃烧的火焰

乙：您是人民革命的一声号角

合：乘风破浪的一张风帆

甲：您坚强而自信

乙：进步而前卫

甲：社会主义的宏伟蓝图活跃着您的智慧乙：东方蒸腾的旭日喷薄着您的活力

合：您，是世界的创作者

您，社会主义的实践家

甲：您是南海之滨的一缕春风

罗湖小村的一抹朝阳

乙：您是青藏高原的一道铁轨

塔里木油田的一组井架

甲：您远见卓识

乙：艺高胆大

甲：小渔村的翻天巨变证明了您的胆识

乙：人民满脸的微笑写的是你的伟大

合：祖国——

您创造了生活

改造着世界

甲：您是世界和平飘扬的旗帜

人类文明进步的使者

乙：您是捍卫真理的勇士

哺育子女的妈妈

甲：您正直而博爱

乙：坚强而慈祥

甲：世界人民叹服您的胸怀

乙：华夏儿女感激您的母爱

甲：您抚慰了战火中人类的伤痛

乙：您送来了和平的黎明

合：祖国啊，祖国——

甲：您明晰千古，跨越了世界文明 乙：您仁慈博爱，捍卫着绿色与和平

甲：我们为是您的儿女而自豪

乙：我们为有这样的祖国而骄傲

甲乙：祖国——

甲：我们与您同心

乙：我们拥您前进

甲乙：您的儿女们坚信

合：祖国的明天更美好

世界的明天更美好

人类的明天更美好

第二篇：诗歌朗诵——祖国颂歌

祖国颂歌

甲：岁月承载着历史的脚步

大地积淀了文明的精华 乙：走在世纪之初的我 想到祖国，满怀激情

合：祖国——

在这里

我为您放歌

丙：您是千年历史的积淀

文明源泉的汇合 丁：您是黄河壶口的飞瀑

铺满天山的白雪

甲：您凝重而深邃 乙：宽广而博大

丙：滔滔江河是您的鼻息 丁：沸腾海洋是您的血液 甲：您是世界的主题 乙：是我生命的一切

丙：您是天安门城楼的一声呐喊 合：社会主义熊熊燃烧的火焰 丁：您是人民革命的一声号角 合：乘风破浪的一张风帆

甲：您坚强而自信 乙：进步而前卫

丙：社会主义的宏伟蓝图活跃着您的智慧丁：东方蒸腾的旭日喷薄着您的活力 合：您，是世界的创作者

您，社会主义的实践家

甲：您是南海之滨的一缕春风

罗湖小村的一抹朝阳 乙：您是青藏高原的一道铁轨

塔里木油田的一组井架

丙：您远见卓识 丁：艺高胆大

甲：小渔村的翻天巨变证明了您的胆识

乙：人民满脸的微笑写的是你的伟大

合：祖国——

您创造了生活

改造着世界

丙：您是世界和平飘扬的旗帜

人类文明进步的使者 丁：您是捍卫真理的勇士

哺育子女的妈妈 甲：您正直而博爱 乙：坚强而慈祥

丙：世界人民叹服您的胸怀 丁：华夏儿女感激您的母爱

甲：您抚慰了战火中人类的伤痛 乙：您送来了和平的黎明

合：祖国啊，祖国——

甲：您明晰千古，跨越了世界文明 乙：您仁慈博爱，捍卫着绿色与和平丙：我们为是您的儿女而自豪 丁：我们为有这样的祖国而骄傲

甲乙丙丁：祖国—— 甲乙：我们与您同心 丙丁：我们拥您前进

甲乙丙丁：您的儿女们坚信 合：祖国的明天更美好

世界的明天更美好

人类的明天更美好

第三篇：祖国颂歌

《祖国颂歌》教案

浏阳八中——张整纲

一、教学内容：

1、音乐欣赏：《忆秦娥·娄山关》

2、音乐欣赏：《谁不说俺家乡好》

3、音乐欣赏：《我和我的祖国》

4、音乐欣赏：《祝酒歌》

5、音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲。

二、教学目标：

1、聆听《忆秦娥·娄山关》、《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》、《祝酒歌》。感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所反映的时代特点及社会内容，进而了解当代创作歌曲的基本特征。

2、在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的体裁及风格，掌握艺术歌曲及群众歌曲的基础知识。

3、了解新中国成立以来专业创作歌曲的繁荣景象。

三、教学准备：

1、钢琴、视听音响设备（卡座、DVD等），磁带、音乐光盘、电脑等音乐多媒体教学设备。

2、投影设备：投影仪，幻灯机等。

3、有关教学图片资料：全山石《娄山关》，群众歌曲类大合唱资料，艺术歌曲类著名作曲家，舞台演唱等资料。

四、教学过程：

1、教师播放歌曲《我和我的祖国》，学生在抒情流畅的圆舞曲节奏风格的音乐声中走进教室，欣然入座。

2、教师提问：请问同学们是否听过老师播放的这首歌曲？你感受到了什么样的音乐情绪？（曲调流畅，激越、抒情、歌词真挚，亲切感人）这首歌曲的主题是什么？你听过有什么样的启发？这首歌曲属于什么艺术形式？（教师：这首歌曲创作于1986年，表达了中华儿女对祖国河山的热爱和赞美，表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主义情操。歌曲为二部曲式结构，圆舞曲节奏风格。使人听了有一种发自心灵深处的爱国情感的升华。这首歌曲属于声乐艺术中的群众歌曲）。教师引导学生阅读教材P209、P212，作以补充。

3、教师简析音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲。

教师讲清定义后，特别说明：群众歌曲和艺术歌曲都是不同的国家，在一种特定的条件下产生的。有时，很难严格地将它们区别开来。一般来说群众歌曲多为分节歌曲，群众歌曲的音乐通常是概括表达歌词的思想，而艺术歌曲则词曲紧密、细致地结合在一起。

4、教师投影图片：全山石《娄山关》，请同学们对比聆听独唱与合唱《忆秦娥·娄山关》，体验用不同形式演唱毛主席诗词的不同艺术效果。并感受音乐风格是什么？（悲状美）音乐中心意境是什么？（苍山如海，残阳如血）。

5、欣赏女声独唱《谁不说俺家乡好》，请同学们感受其音乐情绪，认识歌曲的体裁及风格。并请同学们学习演唱《谁不说俺家乡好》，以歌声抒发赞美家乡和热爱祖国的感情。学会之后，用卡拉OK形式来演唱《谁不说俺家乡好》。（教师：这是电影《红日》中的插曲。作于1961年。它吸取了山东民歌的音调，曲调优美、委婉。歌词朴实无华，通俗生动、真挚深情，唱出家乡好、解放军好及解放区好的思想内容，表达了解放区军民对家乡自然风光和鱼水深情的由衷赞颂。歌曲为一段体，六声徽调式。民歌风格）。

6、欣赏著名作曲家施光南的作品《祝酒歌》，请同学们感受其音乐情绪，认识歌曲的体裁及风格。并请同学们随着《祝酒歌》录音，小声地唱一唱，体验歌曲表达的胜利和喜悦之情。请同学们尝试用卡拉OK形式演唱《祝酒歌》，激发学生学习兴趣，表现学生歌唱的才能与乐趣。（教师：这首歌曲作于1977年。歌曲表现了粉碎“四人帮”举国上下，亿万群众欢庆十月胜利，沉浸在喜悦之中的情景。其音调糅合了多种民歌风格的素材，既有江南民歌的风味，又有新疆、西藏的民歌词，既有抒情歌曲、舞蹈音乐的风格，又有进行曲的特点。在词曲中还运用了不少戏曲、曲艺的手法。这样确实能体现亿万人民普天同庆的场面。此歌1980年被评为优秀群众歌曲）。

7、布置课后作业。教材P213页拓展与研究第五题，使学生们对本节的标题—祖国颂歌，有更深刻地理解。

8、本节课堂小结。（教师播放背景音乐《祝酒歌》，学生在欢快、热情的音乐声中下课，）。

第四篇：颂歌献给党诗歌朗诵

颂歌献给党诗歌朗诵《颂歌献给亲爱的党》望志路的星星火，南昌城的殷殷雷，您挥手指航程，延安窑洞坚如磐，中华儿女流汗洒热血。镰刀降妖魔，铁锤砸碎旧世界。化作了天安门广场的阵阵歌。小岗村的红红约，深圳湾的滚滚潮，您巨臂挽狂澜，东方神州展新姿，华夏大地拓荒齐飞跃。改革似春风，开放描绘新田野。迎来了维多利亚港上空的圆圆月。西昌城的尖尖塔，青藏路的高高岗，您放眼新世纪，嫦娥奔月探宇宙，世界屋脊彩虹连心结。科学谋发展，春天故事更和谐。铸就了特色旗帜下生生不息的宏宏业。颂歌献给党诗歌朗诵的延伸阅读——建党节的习俗

1．召开建党周年纪念大会。设主会场和分会场，分会场进行电视直播会议实况；

2．组织开展以“党员找组织、组织找党员”为主题的非公企业党建工作推进月活动；

3．组织开展“当优秀公仆、创一流事业”征文活动；

4．举办入党积极分子培训班和新党员宣誓仪式；

5．召开党务干部座谈会；

6．各基层党组织召开一次民主生活会；

7．评选和表彰先进基层党组织和优秀员；

8．开展送温暖活动，各基层党组织开展走访慰问困难党员活动，机关组织青年党员走访慰问建国前老党员活动；

9．组织两级干部和党员骨干观看党风廉政教育专题片；

10．举办“辉煌的五年，历史的跨越——喜迎党的十七大”图片展。

第五篇：祖国颂歌1

初中音乐《祖国颂歌》教学设计

课题：祖国颂歌

第一课时

教学内容：

1．唱歌：《中华人民共和国国歌》。

2．音乐故事：国歌的故事。

3.音乐欣赏：《绣红旗》。

教学目标：

1．通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》，体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。

2.结合欣赏《绣红旗》创编歌表演。

教学过程：

（一）唱歌

1．学生随音乐《红旗颂》走进教室。

2．师生谈话：教师引导学生：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。

3.引导学生进行探究式学习，启发学生根据“国歌的故事”等资料，说说对《中华人民共和国国歌》的理解。

4．学唱歌曲《中华人民共和国国歌》

（1）听《中华人民共和国国歌》（录音、影视或教师范唱）。

（2）教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发学生对演唱的效果进行评价。

（3）学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点，并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。

（4）引导学生随音响（录音、影视、伴奏等）听好前奏，准确地把握弱起起唱，唱准三连音，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。

（5）引导学生深入探究：如自由改变本歌的速度、节拍（如2/4变3/4）与节奏（如变弱起为强起；改变三连音节奏），并与前面进行对比，体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。

（6）引导学生随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）。边唱边划拍子，并三连音节奏。

7）反馈与评价：学生采用竞赛的方式，看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来，师生共同评价。

（二）欣赏

1．观看歌剧《江姐》的录像片段，聆听女声齐唱《绣红旗》。

2．学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等。

3．创编歌表演动作：学生可通过个人或分小组，根据各自对歌曲《绣红旗》内容和情节的理解和想象，创编歌表演动作。设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式，以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。在表演的实践中，教师应引导学生对自己、他人和集体的伴奏作简单的评价，并在群体中参与相互交流二度创造的感受，并提出改进的意见。