颂歌献祖国信息报道

第一篇：颂歌献祖国信息报道

我院举行“颂歌献祖国”红诗诵读会

金秋十月，有着唱不完的颂歌；金秋十月，有着道不尽的祝贺。五千年的文明历史，六十一年的征程岁月，伟大的祖国，创造出人类最生动的风景。在这个特殊的十月，学院团委在全院范围内举办了以“颂歌献祖国”为主题的红诗诵读会。

10月26日，在学院多功能厅内，一场精彩的红诗诵读会呈现在全院师生面前。学院基础部于艳华主任及其余几位语文老师，团委副书记万丽军作为评委参加了此次活动，各系主管学生副主任及各系团总支书记也观看了整个活动。来自各系的学生代表通过多种艺术形式与红诗咏诵结合起来，展示了一首首或激情澎湃，或柔美舒缓，从各个不同的角度去歌颂祖国的精彩节目。整场演出具有较高的艺术水准，得到了观众的阵阵掌声。最后，由建筑系和资源系合演的《祝福祖国》获得了一等奖。

此次“颂歌献祖国”红诗诵读会落下了帷幕，而同学们的爱国热情日益高涨，立志努力掌握科学文化知识，将来为祖国献出自己的一份力量。我们伟大的祖国，一定会越来越繁荣昌盛。

第二篇：祖国在心中,颂歌献华诞

祖国在心中，颂歌献华诞 各位老师、同学们：

大家早上好!

在这喜悦收获的季节，在这二十一世纪的第十三个秋天，我们又一次迎来了一个盛大的节日——祖**亲64周岁的生日。我们今天相约在五星红旗下，心情倍感激动。

我们一生都有三个母亲：第一个是给予生命、生育自己的妈妈，是她点燃了我们生命的火把，教给我们基本的生活技能；第二个母亲是教育自己、给予知识和能力的学校；第三个母亲是培育自己、给自己理想和动力的祖国。

当第一个母亲亲手把我们送到第二个母亲那里，这叫作上学。经过多少年以后，当第二个母亲把我们交给第三个母亲，这就是毕业。我们会一辈子依恋第一个母亲，也会一辈子怀念我们的第二个母亲，我们更会一辈子依靠第三个母亲，哪怕她现在并不强大。粱启超曾说过：“少年强，则国强;少年屹立于世界，则国屹立于世界。”作为莘莘学子的我们有责任、义务挑起振兴中华民族的重担，就是爱国。生活中，我们不乱丢垃圾，不做不文明的事，不说不文明的话，这是是爱国。讲卫生，讲礼貌。举止文明，不打架、不偷盗，不抄袭作业，不顶撞老师，珍惜时光，勤奋学习，这还是爱国。老师们，同学们，今天我们是祖国的希望，明天我们就是祖国的栋梁。祖国永驻我心，我心属于祖国。

祝老师，同学们节日快乐。

第三篇：祖国颂歌 教案

《祖国颂歌》教案二

第一课时

【教学内容】

学唱歌曲《歌唱祖国》。【教学目标】

对所学唱歌曲产生兴趣，能够从这首爱国歌曲中感受、体验个人与祖国深厚的感情，并能从身边做起、从小事做起，自觉参与到祖国建设中来，从而激发学生的爱国热情，培养学生的团结协作精神。【教学重点】

通过在课堂上学唱这首歌曲达到有感情演唱的目的。【教学难点】

主要掌握歌曲的弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏的特点。【教学准备】

钢琴、CD机、多媒体。【教学过程】

一、组织教学

上课前，放《歌唱祖国》的录音，让学生随音乐的节奏音乐走入教室，坐好后，关闭录音机，教师弹琴。

二、导入新课

教师：同学们，刚才进入教室的时候，听到的这段音乐，以前听过吗？ 学生：听过（没听过、唱过、有点熟悉等等）。教师：那么你们是在哪里？什么场合下听到的呢？ 学生回答。

教师：对，这首歌曲在国庆大典上和一些重大晚会结束的时候经常会奏响。这节课呢，我们就要学习这首歌曲，歌名是《歌唱祖国》。

三、新歌学唱

1.初步完整聆听歌曲。

教师：首先，我们完整的欣赏一遍歌曲，同时，请大家回答这样几个小问题。这首歌曲的演唱速度、演唱情绪、演唱形式、演唱风格分别是怎样的？

学生回答问题。2.讲解音乐知识：反复记号、弱起节奏、附点节奏。

3.复听歌曲，要求学生认真感受音乐并随音乐轻声哼唱，教师指导分析歌曲。教师：同学们，这首歌曲的节奏很有特点，它们一直贯穿着歌曲的始终。下面我们再听一遍歌曲，认真感觉、体会这种节奏和反复记号所起的作用，同时请同学们感受一下歌曲情绪的变化，并能试着选择这首歌曲的结构图示：AB；ABA。

4.调动学生演唱兴趣，试唱一遍。

教师：刚才我们已经完整的欣赏了歌曲，大家从歌词上可以看出，它表现了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表现了中国走向繁荣富强的光明前程，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂；从旋律上也可以听出它雄壮豪迈、积极向上的激情，整个歌曲非常坚定有力。所以，同学们注意了，比赛继续进行，看哪个组的同学最先勇敢大胆的演唱。

（教师放《歌唱祖国》伴奏）5.师生配合，共同演唱歌曲。

教师：大家唱的都不错，就连老师也被吸引和感动了，我也想加入你们的演唱中来好吗？（教师弹钢琴伴奏并领唱刚开始的A段，学生齐唱B段和结束的A段）

【课堂小结】

1.总结本节主要的教学内容，根据时间选择让学生有感情地演唱歌曲。2.教师指出不足，纠正缺点。

第二课时

【教学内容】

1.欣赏油画《开国大典》。2.欣赏管弦乐曲《红旗颂》。【教学目标】

1.了解油画作品《开国大典》。2.了解乐曲《红旗颂》。

3.对比鉴赏，理解和体会作品的形式与内涵。

4.抒发对“国旗”、“国歌”的热爱之情和对幸福生活的赞颂。【教学重点】

感受视觉艺术与听觉艺术各自独特的表现方式和特点。【教学准备】

CD机、多媒体。【教学过程】

一、导入

教师：1949年10月1日这一刻起，天安门广场上升起了第一面五星红旗，中国人民从此站起来了！这节课我们所要欣赏的油画和接下来要欣赏的乐曲，都是根据这个重要的历史事件创作出来的。

二、欣赏油画《开国大典》 1.作者介绍。

2.介绍作品《开国大典》。

三、欣赏乐曲《红旗颂》

1.播放乐曲，让学生聆听乐曲，初步感知，并边听边想所设问题。2.随音乐分析作品。

（1）《红旗颂》是作曲家吕其明于1965年创作的一手管弦乐序曲。在1965年第六届“上海之春”国际音乐节开幕式上，由上海交响乐团、上海电影乐团、上海管弦乐团联合首演，取得了成功。之后传遍大江南北、华夏两岸。

（2）这首乐曲共有三个乐章。第一乐段：

嘹亮的小号奏出了乐曲的引子，指引着革命道路前进的方向。再经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：1949年10月1日，毛泽东主席站在宏伟庄严的天安门城楼上向全世界宣告：“中华人民共和国中央人民政府成立了！”，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了。

随后主题出现转调，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。

第二乐段：

双簧管吹奏出深情如歌的旋律，描写经过斗争洗礼的人们仰望五星红旗，心潮澎湃的情怀，传达出人民对红旗至深的情与爱。

接着连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，中国人民在红旗指引下英勇战斗，顽强拼搏，他们怀着必胜的信念；怀着对祖国的赤诚之心，在红旗的指引下昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。

号角又响了，红旗高高飘扬。第三乐段：

这是主题的再现部分。气势磅礴的乐曲表现了亿万人民在这历史性的时刻，尽情歌颂的情怀，人们尽情歌颂伟大的祖国，歌颂伟大的中国共产党。这是一首深情的颂歌，这是一支气势恢弘的乐曲。红旗在迎风招展，中国人民在猎猎飞舞的红旗下满怀豪情，奋发前进。

尾声的号角雄伟嘹亮，形成强有力的高潮。乐曲气壮山河。3.学生回答所设问题，并分组分段讨论乐曲的音乐情绪。4.总结乐曲结构。

第一乐段：再现开国大典的宽广与辉煌。第二乐段：回忆战争时期的坚定与豪迈。第三乐段：饱含胜利喜悦的深情与歌颂。

5.学生随音乐哼唱颂歌主题。第一遍用宽广、激昂的情绪演唱；第二遍用进行曲速度演唱。进一步感受音乐情绪。

6.复听乐曲，整体感知。分辨乐曲中颂歌主题共出现几次。

7.欣赏完乐曲，请同学们分辨乐曲中颂歌主题共出现几次并谈谈乐曲对自己的启示。【课堂小结】

今天我们欣赏了油画《开国大典》以及乐曲《红旗颂》。通过这些作品，进一步表达我们对祖国的热爱之情，同学们的热情很高，希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。

第三课时

【教学内容】

交响曲《伏尔塔瓦河》。【教学目标】

1.掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律。2.听辨西洋乐器。3.启发学生形象思维。

4.了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。【教学过程】

一、导入

教师：在上一节课欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感和形象的不同特点。

1.介绍捷克和伏尔塔瓦河。在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是“伏尔塔瓦河”（出示地图），作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。

（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲《我的祖国》）

其中的第二首乐曲《伏尔塔瓦河》是最著名的，它的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了伏尔塔瓦河并充满了对它的歌颂和赞美。

2.欣赏主题旋律。（摘录乐曲中的主题旋律）请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。

3.介绍乐曲内容，分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？

如伏尔塔瓦河的源头──小溪是以长笛和单簧管等表现的；伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。

介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色。

4.听赏全曲。在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展现出来。【课堂小结】

1.通过今天的欣赏课，我们了解了捷克及其境内的伏尔塔瓦河、捷克作曲家斯美塔那、交响套曲《我的祖国》及其第二首《伏尔塔瓦河》和“交响套曲”。2.在听辨作品的过程中，了解了各种乐器的音色，了解《伏尔塔瓦河》的主题旋律。体会作曲家融汇在作品中的对祖国的深情。

3.请同学们列举其他中外歌颂祖国的音乐作品。《我爱你，中国》、《芬兰颂》等。

4.通过本单元的学习，我们了解了不同的作品、不同的声乐演唱形式、交响乐，体验了不同作品所表达的不同情感。希望通过本单元的学习，使同学们在掌握音乐知识的同时，唤起同学们热爱自己祖国的热情。

第四篇：诗歌朗诵——祖国颂歌

祖国颂歌

甲：岁月承载着历史的脚步

大地积淀了文明的精华

乙：走在世纪之初的我想到祖国，满怀激情

合：祖国——

在这里

我为您放歌

甲：您是千年历史的积淀

文明源泉的汇合

乙：您是黄河壶口的飞瀑

铺满天山的白雪

甲：您凝重而深邃

乙：宽广而博大

甲：滔滔江河是您的鼻息

乙：沸腾海洋是您的血液

甲：您是世界的主题

乙：是我生命的一切

甲：您是天安门城楼的一声呐喊

合：社会主义熊熊燃烧的火焰

乙：您是人民革命的一声号角

合：乘风破浪的一张风帆

甲：您坚强而自信

乙：进步而前卫

甲：社会主义的宏伟蓝图活跃着您的智慧乙：东方蒸腾的旭日喷薄着您的活力

合：您，是世界的创作者

您，社会主义的实践家

甲：您是南海之滨的一缕春风

罗湖小村的一抹朝阳

乙：您是青藏高原的一道铁轨

塔里木油田的一组井架

甲：您远见卓识

乙：艺高胆大

甲：小渔村的翻天巨变证明了您的胆识

乙：人民满脸的微笑写的是你的伟大

合：祖国——

您创造了生活

改造着世界

甲：您是世界和平飘扬的旗帜

人类文明进步的使者

乙：您是捍卫真理的勇士

哺育子女的妈妈

甲：您正直而博爱

乙：坚强而慈祥

甲：世界人民叹服您的胸怀

乙：华夏儿女感激您的母爱

甲：您抚慰了战火中人类的伤痛

乙：您送来了和平的黎明

合：祖国啊，祖国——

甲：您明晰千古，跨越了世界文明 乙：您仁慈博爱，捍卫着绿色与和平

甲：我们为是您的儿女而自豪

乙：我们为有这样的祖国而骄傲

甲乙：祖国——

甲：我们与您同心

乙：我们拥您前进

甲乙：您的儿女们坚信

合：祖国的明天更美好

世界的明天更美好

人类的明天更美好

第五篇：诗歌朗诵——祖国颂歌

祖国颂歌

甲：岁月承载着历史的脚步

大地积淀了文明的精华 乙：走在世纪之初的我 想到祖国，满怀激情

合：祖国——

在这里

我为您放歌

丙：您是千年历史的积淀

文明源泉的汇合 丁：您是黄河壶口的飞瀑

铺满天山的白雪

甲：您凝重而深邃 乙：宽广而博大

丙：滔滔江河是您的鼻息 丁：沸腾海洋是您的血液 甲：您是世界的主题 乙：是我生命的一切

丙：您是天安门城楼的一声呐喊 合：社会主义熊熊燃烧的火焰 丁：您是人民革命的一声号角 合：乘风破浪的一张风帆

甲：您坚强而自信 乙：进步而前卫

丙：社会主义的宏伟蓝图活跃着您的智慧丁：东方蒸腾的旭日喷薄着您的活力 合：您，是世界的创作者

您，社会主义的实践家

甲：您是南海之滨的一缕春风

罗湖小村的一抹朝阳 乙：您是青藏高原的一道铁轨

塔里木油田的一组井架

丙：您远见卓识 丁：艺高胆大

甲：小渔村的翻天巨变证明了您的胆识

乙：人民满脸的微笑写的是你的伟大

合：祖国——

您创造了生活

改造着世界

丙：您是世界和平飘扬的旗帜

人类文明进步的使者 丁：您是捍卫真理的勇士

哺育子女的妈妈 甲：您正直而博爱 乙：坚强而慈祥

丙：世界人民叹服您的胸怀 丁：华夏儿女感激您的母爱

甲：您抚慰了战火中人类的伤痛 乙：您送来了和平的黎明

合：祖国啊，祖国——

甲：您明晰千古，跨越了世界文明 乙：您仁慈博爱，捍卫着绿色与和平丙：我们为是您的儿女而自豪 丁：我们为有这样的祖国而骄傲

甲乙丙丁：祖国—— 甲乙：我们与您同心 丙丁：我们拥您前进

甲乙丙丁：您的儿女们坚信 合：祖国的明天更美好

世界的明天更美好

人类的明天更美好