不提旧日恩美文

第一篇：不提旧日恩美文

崇祯十五年，清初理学名臣汤斌时年只有十五岁，他的母亲赵氏在战乱中身亡，他不得不带着家仆暂时到外地躲避战乱。不幸的是，他们半路遇到劫匪，被抢光了盘缠，只好向路过的人家求助。

主人是个善良之人，听了他们的情况便答应让他们留宿一晚。第二天，汤斌向主人辞别，带着仆人离开。仆人捧着临行前主人送的食物，愁眉苦脸地说：“吃完这些，我们该怎么办呢？”汤斌苦笑着摇摇头，继续向前赶路。

走出没多远，仆人突然拍着脑袋大叫起来：“我想起来了，前些年，老爷救过刚刚那户人家的主人呢！”看着仆人兴奋的样子，汤斌平淡地说：“我早就认出来了。”“那你怎么不提呢？”仆人不解地问。

汤斌摆摆手说：“现在是我们有求于人，一提旧恩，就变成了我们向他索要回报。即使他愿意帮助我们，好像也变成了理所当然，还有可能引起他的反感。所以，还是不提旧恩为好。”后来，那家主人也想起往事，专门派人把他们请了回去。得知汤斌说的那些话后，他也对汤斌佩服不已。

我们常常说要知恩图报，但每种恩惠都有一枚倒钩，它将钩住受惠者的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就拖到哪里。而汤斌的不提旧日恩，就避免了这枚倒钩的出现。

第二篇：祭旧日情书[最终版]

祭旧日情书

雪花难冷故人心，寄情遥盼情更深。醒莫更多情，情多更莫醒！谨以昔日情书一封聊以慰怀，同时弥补伊人未曾收到单郎情书遗憾！

2010题记每个人都是时间长河中的一粒沙子，在岁月长空里或许你很微不足道，但请你一定要记住，你可能是某个人的全部！在时间沙漏里你一闪而逝，在某个人的世界里，你一瞬永恒！每一种形式的爱都是一首歌，在定格的那一刹那，旋律便登上了心的舞台，在碧水蓝天风花雪月的背景下演绎两个人的一帘幽梦！

原本以为冷漠可以伪装一切，原本以为孤独可以保护自己，原本以为梦想可以改变未来，但是我全错了。sharmiy,都怪你，是你不该在和我一起吃桔子时让我一颗心偷偷为你悸动；是你不该无理取闹的一点都不自知，让我傻傻的笑了又笑；是你不该在宿舍踢开鞋子的那一刹那让我发现你不经意的美艳动人；是你不该每次都在我醒来后你才午睡让我有机会痴痴的读你一遍一遍又一遍；是你不该让我心中总是说不出的甜蜜，满是浓的化不开的柔情；你最不应该的就是让我感受到我原本以为不属于我的温暖幸福，让我可以开心的想你，想你每一个小野蛮的动作和淘气的夸张的表情。记忆是飘进眼里的沙，你要柔柔的擦。像梦一样真实像夜一样亲切像毒药一样诱人。

雪已经停了，窗外似乎有破碎的声音，啮齿着我的心里最孤寂的角落，很多有关雪的典故涌上来，记得你曾说：“既然都那么喜

欢雪，早知道我当初就叫夏雪了”，一句话击碎我全部坚硬的外壳。“壮士长啸吟，丽人短抚琴，飞雪舞青丝，悲木飘苍冥”，这首《离别》也是那时做的吧，一遍一 遍吟过磨破嘴唇渗出咸咸的血味来„„

破碎的美丽是一种病态的美丽，破碎是一种过程，但是任何过程都要付出一定的代价和承受一定的痛苦，正如屋外的白雪或许在融化时就已经下定要粉身碎骨的决心，我不知道当它流经破寺残钟、枯树弊叶、荒野老鸦、苍山老松时可曾有过一丝丝的苦涩和悲壮，但那份无悔的破碎一定足以美的让人胆战心惊、目瞪口呆、掩面幽泣，那是怎样的惊心动魄的美啊！正如为爱情选择沉默或孤独承受的人，在不经意间把破碎的美演绎到极致，破碎的心灵破碎的选择甚至后来的爱情也是破碎的，他得到了什么呢？人们不得而知，毕竟，人们很容易理解一个人的痛苦却很难理解一个人在痛苦中领悟的境界。

生活是来不得虚假的，正如一场大雪可以掩盖所有的是非，但那只是一时对卑微者的仁慈，很快就要在无情的温暖下感受所有透骨的凄凉和心酸的悲惨，只不过卑微者过于卑微，根本不可能改变一切，毕竟那是被所有心灵麻木的人接受的事实，无奈也无情的事实。

第三篇：情感散文：旧日时光

春尽了，夜晚的室内微微有些燠热。辗转反侧在如水的思绪，任思想在时间的褶皱里走进走出，捡拾过往的那一丝丝温暖的回忆。比如在这样的夜晚，在临晨三四点的时光，窗外刚刚下过雨，已经是春尽夏初的时候。披衣起来，一个人坐在花园中，无风，无月，有睡梦中偶而惊醒的几声犬吠。原来发觉城市中也有这样静谧的时刻，思绪便不禁飞回到千里之外的故乡。

记忆中也是这样时候的夜晚，或者已经是夏天了吧。暧暧的风吹过院子，如母亲抚摸婴儿的手，门前的刺藤花纷纷摇动出明的暗的影。月亮升起来了，在山的背后露出半个头来，山顶的树木微微闪着清幽的光，将天空与黝黑的山截然分开，山下的村庄也半明半亮着。空气中弥漫着庄稼暧暧的清甜的香味。牛棚中有牛反刍的声音，还有时而扇动尾巴的啪啪声。狗趴在门前，有一声没一声地叫着，于是远方也有狗有一声没一声地应和着。还有邻居家关门开门的吱嘎吱嘎的声音在夜的天空中清脆地响着。

父亲与母亲坐在院子中纳凉。父亲靠在躺椅上，椅子轻摇着，发出细微的吱嘎声。两个人都沉默着，只是父亲或母亲会偶尔说一句什么，呢喃如说着梦话，听不太清，只听对方哦一声。不久便听到父亲轻微的鼾声。母亲便会意地笑一下：“死老头子，你看你那瞌睡呀。”便不再说话，抬头看一眼天，月亮刚好爬出来，亮亮的，一时间只听见母亲手中蒲扇叭哒叭哒地响声。

思绪也许会回到更远。孩子们都睡着，横七竖八地睡得正酣。秋天的夜晚特别饱满。荷叶在院前的池塘中田田着，在月光下闪着柔亮的光。叶子下面会有青蛙游过，时而呱呱地叫着。最热闹地要数那些不知名的虫子，此起彼伏地唱响这个秋天的夜晚。也是临晨三四点的样子，父亲母亲轻手轻脚地打开门，看一眼月光，月色正好。拿上镰刀，田梗上的露水不一会便打湿双脚。脱下鞋子，下田看看月光下黄澄澄的一田稻子，弯腰割起来。不知不觉三四个小时已过去。天已大亮，身后是已放倒的稻谷，等待脱粒归仓。秋天的早晨有些凉意，母亲拢拢额头的汗水，看一眼还在运镰如飞的父亲，一个人走上田梗，回家煮早饭去了。孩子们还睡得香，母亲看一眼，没舍得叫醒，独自一人生火做饭，一会儿孩子们该上学了。

记忆中那是很久远的事了吧？那时的父亲母亲还很年轻，孩子们还未长大成人，但不知不觉间父母都已经老去。

也许还会想起更早的日子。那时祖母还在，但已很老了。记忆中那也是秋天的一个夜晚，祖母坐在院子的凳子上看父亲母亲撕着玉米壳。煤油灯一闪一闪地亮着，不时一个灯花“啪”地炸响一下。夜已很深，母亲刚奶完襁褓中的婴儿。她与父亲要趁这个夜晚把玉米壳撕完，接下来就要收稻子了。祖母扶着拐杖坐在椅子上，说：“今年收成不错，节约点吃，能吃到明年大春。”母亲“哦”了一声，手中的玉米壳发出沙沙的声音。祖母又说：“娃娃小，你奶水不足，把细粮留给你和娃娃吃。明天把鼎罐洗了，熬点米糊子，可以给娃娃吃点粮食了。”母亲看了祖母一眼，点点头。

而今祖母早已作古，母亲也已故去，孩儿们都长大成家，有了后人。但我们的后人是否会记起他们前辈的那些时光呢？

在这经年流转的时光中，那些旧日的片段如老照片般散发着一种温馨的光芒。我们在这流转的时光中逐渐学会了感恩，感恩那些抹不去的曾经，那些堙没在时光中充满亲情与感动的片段，那些都是我们今生再也回不去的彼岸。

回想起父辈们那些简单而清贫的生活，那何尝不是一种幸福。老的时候有人坐在身旁为你摇着蒲扇，年轻的时候看辛苦有所收获，能够满足温饱，这些都是令父辈们咀嚼不尽的幸福。

其实人心的满足是很容易的。一次久违的花开，一场春夜的细雨，一次久别的问候，一次面朝大海、春暧花开的体验，就足以让我们忘却一切烦恼，在心田种下淡泊、自足的菩提。

第四篇：《旧日的时光》教学案

《旧日的时光》教学案

【学习目标】、有感情地朗诵诗歌，借此把握诗歌的意象，体会诗歌的内涵。

2、体会诗歌的语言特色。

【学法建议】、这首诗是歌咏友情的，篇幅不长，难度不大，应以自读为主。可以自己收集材料，了解作者，多加诵读，与其他同学交流阅读体会。

2、注意收集相关的友情诗，比较它们与本诗的异同。

预习学案

一．熟读文，给下列加点字注音。

采摘（）

山坡（）

跋涉（）

呼啸（）

二、预习思考

（1）“旧日的时光”在诗中的含义是什么？

（2）①这首诗歌选取了哪些意象来表现旧日的时光？这些意象有什么特点？

②这首诗歌在语言的运用上有哪些值得你学习的地方？

堂学案

一、文学常识

、作者简介

彭斯，苏格兰著名诗人。其作品除了抒情诗外，还有大量其他作品：

1、讽刺诗，如《威利长老的祷词》；

2、咏动物诗，如《挽梅莉》、《老农向母马麦琪拜年》、《写给小鼠》等等；

3、诗札，如《致拉布雷克斗》；

4、叙事诗，最著名的如《汤姆•奥桑特》

2、资料链接

（1）背景知识

这首诗是世界名歌，几百年来久唱不衰，后来成为电影《魂断蓝桥》的插曲，传遍世界各地。人们常在告别宴会上歌唱此歌。原为苏格兰民歌，据彭斯自述，是根据一位苏格兰老人的演唱记录整理的。彭斯在诗前加上评语：“创作这样光辉诗篇的天才是受到上帝启示的，这样的天才诗人胸中一定燃烧着烈火，在这首诗里有着民间天才的火焰，即便集六七位近代英国的文人墨客之功力，也无法与之相比。”

（2）名句分享

海内存知己,天涯若比邻。--------王勃《送杜少府之任蜀州》

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。―――王维《送元二使安西》

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。―――李白《送孟浩然之广陵》

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。――――李白《赠汪伦》

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。―――高适《别董大》

二、文本研习

、层次结构

全诗共五个小节：

第一节诗人用两个问句激起对 的回忆，朋友相逢，刹那间打开了记忆的闸门，让思念的潮水倾泄而出。这一节后有四行副歌，这是歌曲的重唱部分。第二节通过老朋友相逢 的典型动作，把真挚的浓烈的友情渲染出来。第三、四节，诗人满怀深情地回忆了

。然而童年时光转瞬即逝，接着便是天各一方，汹涌的大海横卧在朋友之间，使他们不能相见。最后一节又回到开头歌唱友谊的气氛中，建议朋友们紧紧握手，共同干杯，不忘过去的美好时光。

2、艺术特色

（1）情感真挚，节奏明快

这首诗具有浓郁的民歌风味，情感真挚，节奏明快，仿佛一气呵成。诗题就触动了我们的心弦。也许，每个人的“旧日的时光”各不相同，但都是沉甸甸的人生记忆。难忘旧日时光，说到底，就是

。

（2）重章复唱，回环往复

运用民歌中常用的“重章复唱”的手法，回环往复，感情不断深化，加强了抒情效果，读来余首袅袅，令人回味无穷。全诗共五节。第一节后的“副歌”，是歌曲的重唱部分。此诗被谱成曲后，每唱一段后都要重唱这四行“副歌”。

（3）语言朴实清新，韵味醇厚，如同天籁

三、问题探讨、第一节诗歌有什么特点？后面的副歌是否多余？为什么？

2、第二节中诗人将你我分开来写，为什么不写成我们呢？

3、第三、四节主要写什么内容？是从什么角度写的？能给人怎样的感受？

4、最后一节诗歌有何作用？

、整首诗揭示了友情怎样的内涵？

下练案

后收集友情诗，体验这种真挚优美的感情，看看它们揭示了友情怎样的内涵，用怎样的手法表现的，在班级里住址组织一次诗歌朗诵会。

第五篇：旧日时光三首诗歌教案

《旧日时光》教案

礼嘉中学 施孝丹 教学目标：

1． 知识和能力：了解诗歌的特征和感情表达的基本方法。掌握阅读鉴赏诗歌的基本步骤和方法。能够从诗歌意象入手，准确理解作品中所表达的情感

2． 过程和方法：理解语言的深层意蕴，评价感情的表达效果，提高解读作品的能力 3． 情感态度和价值观：理解友情的内涵和意义，增强情感体验的深度和广度。树立正确的友谊观

教学重点阐叙：通过诗歌意象理解诗歌所表达的感情 教学难点突破：对诗歌意象的理解可结合生活经验和想象

教学方法：学生自读为主，教师指导为辅。以三首友情诗为点，由点到面，让学生课后收集友情诗，散文，小说，歌曲等，组织诗歌朗诵会。

教具准备：MP3以及相关歌曲的准备 教学课时数：1课时 教学过程：

导语：这个模块主要介绍了三首诗歌，都是谈论关于友情的，我们知道，友情也是人的一生中重要的情感，有太多的文章故事诗歌辞赋等描写友情，有太多的名人名言谈论友情，有太多的歌曲歌颂友情，下面请同学说说你所知道的有关这方面的任意一种或几种形式的关于友情的作品

明确：学生只要回答的内容是关于友情的即可

解题：我们今天要学的模块是“旧日时光”，这话题很显然是怀恋过去，而过去是离不开人和事物的。请大家阅读本模块的三首诗歌，看看诗人是如何怀恋旧日时光的 研习课文 了解三位作者 教师指导：

内涵：三首友情诗讴歌了真挚美好的友情，揭示了友情丰富的内涵

《旧日的时光》是歌颂朋友之间地久天长的友谊的，揭示友情的永恒

《箭与歌》是说明友情心心相印，是心灵的应答，揭示友情彼此默契的特征的

《离别》是指出友情是朋友彼此的鼓励和支持，友情是生活的动力，揭示友情的价值的 意象和语言:《旧日的时光》用举杯饮酒以及从前故乡生活的意象。语言朴实清新，情感真挚，具有浓郁的民歌风味

《箭与歌》用“箭”和“歌”这两个意象，构成比喻关系，化抽象为具体使诗歌充满形象感

《离别》运用“挥手”、“辽阔”、“工作”、“相逢”等意象，以具体描写始，以抽象的感悟终，淡化具体的离别场景和过程，融思于诗，侧重表达内在的情绪和深邃的哲理

表现手法：《旧日的时光》直白淳朴，有民歌风味

《箭与歌》借助意象，构思巧妙

《离别》融思于诗，侧重表达内在的情绪和深邃的哲理

3．诗歌《旧日的时光》是世界名歌，几百年来久唱不衰，后来成为电影《魂断蓝桥》的插曲，传遍世界各地。人们喜爱在告别宴会上颂唱此歌。那就是《友谊地久天长》。诗歌《旧日的时光》是如何达到它的抒情效果的呢？ 教师指导：

第一节，诗人用“难道就该”两个问句的形式激起对往日友情的回忆，朋友相逢，互相倾诉，刹那间打开了记忆的闸门，让思念的潮水倾泻而出，语意且略带有责备的口吻，恰恰说明了感情的深厚和不寻常

副歌（重唱部分）诗人建议朋友干杯，为永存的友谊，为逝去的时光，这使得感情抒发有了特定的现场气氛，感情变得炽烈

第二节，用“准会”表达出对友情的自信，用老朋友重逢的典型动作“喝尽”“喝光”把真诚浓烈的友情渲染出来。

第三，四两节，诗人满怀着深情回忆了与童年时代的朋友共同度过的欢乐时光。可欢乐时光转瞬即逝，为了生计，他们四处颠沛流离，历经沧桑。由此我们油然而生一种人生的苍凉感，感受到生活的坎坷。

第五节，诗人又回到开头歌唱友谊的气氛中。

诗歌运用了民歌中常用的“重章复唱”的手法，回环往复，感情不断深化，从而达到了抒情效果。

4．如何理解《箭与歌》的巧妙构思？

教师指导：第一，二两节诗人把箭与歌以同样的结构，同样的语气叙述出来，其描绘抓住两者的相似处——都是送入空中，都是不知在何处，又都是眼睛跟不上，构成比喻关系，化抽象为具体，使诗句充满形象感。再者，前两节戛然而止，并不急于道出用意，留给读者想象的空间，为第三节卒章显志打下基础。第三节指出箭与歌的归宿，让读者豁然领悟到诗的主题

5．介绍“十四行诗”：

“十四行诗”是什么？十四行诗是起源于文艺复兴初期的意大利，是一种格律比较严谨的诗体，十六世纪传入英国，盛极一时。英国十四行诗有多种变体。莎士比亚体为五音步抑扬格，十四行诗共分三段，按a-b-a-b-c-d-c-d-e-f-e-f-g-g 押韵。具有“层层上升而又层层下降，渐渐集中而又渐渐解开”的结构特点。最后两行往往带有警句性质，总结全诗。

6．如何理解《离别》的结构安排？

教师指导：全诗具有“起”“承”“转，“合”的结构。第一节“起”突出离别带来的情感冲击，第二节“承”，写离别后默默地承担、严肃地生活，第三节“转”，写友情因分别而有了新的发展，第四节“合”，强调要平静地接受人生的聚散，坦然面对岁月的流逝、人世的变化。全诗借用十四行诗的特点，表现诗意的关联或转折，丰富地传达出对友情和生命的诗性体验。

7.下面请大家欣赏几首音乐，通过音乐来感受体会友情的珍贵，来领悟人间的真情

教师播放音乐1《友谊地久天长》2《朋友》（臧天朔）3《朋友》（周华健）4《干杯，朋友》（田震）5《啊，朋友再见》（电影《桥》插曲）6《驼铃》（刀郎）7《yesterday once more 》

《旧日的时光》、《箭与歌》、《别离》教案 教学目标：

1．分析几首歌词所歌颂的友谊的不同内涵。2．理解几首诗歌意象运用的特色。

3．学会诗歌比较阅读，提高对现代诗歌的鉴赏能力。教学重点难点：

通过理解诗歌意象分析诗歌表现的友谊的不同内涵。教学过程： 一．导入

这个专题我们在探索的是人类真挚、丰富、高尚的情感。

学习《陈情表》，我们感悟到了孝情的重要；学习《项脊轩志》，我们感悟到了亲情的意义；而《长亭送别》、《罗密欧与朱丽叶》则告诉了我们爱情的高贵。今天我们再来探索一下友情，感悟友谊的内涵。

友谊是一曲唱不尽的歌，道不尽的情。在我们古诗中有： 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情——李白 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人——王维 海内存知己，天涯若比邻——王勃 友谊是一个人类的话题，在外国诗歌园地里同样有许多对友谊的歌颂。今天我们来学习三首歌颂友谊的歌词，他们分别是英国作家罗伯特•彭斯的《旧日时光》、美国作家朗费罗的《箭与歌》、中国作家冯至的《别离》。二．诵读研究

1．学生自读歌词，选择一首独特感悟的歌词进行品读。教师有意识地分几个同学朗读这三首歌词。

2．听诗歌朗读音频，体会诗歌对友谊内涵的不同诠释。

提问：友谊是说不尽的话题，唱不完的歌，不同的作家或读者对友谊的理解是不一样的。反复诵读这几首歌词，说说他们分别表现了友谊的哪些不同的内涵，从哪些诗句可以看出来。《旧日的时光》歌颂朋友之间的友谊天长地久，揭示了友谊的永恒。主要诗句有：让我们干一杯友谊之酒，为了那旧日的时光；„„

《箭与歌》说明友谊是心心相印，是心灵的应答，揭示了友谊彼此默契的特征。

主要诗句有：很久以后，我找到那支箭，插在橡树上，还不曾折断；也找到那支歌，首尾俱全，一直藏在朋友的心间。

《别离》指出友谊是朋友彼此的勉励和支持，友情是生活的动力，揭示了友谊的价值。主要诗句有：我们招一招手，随着别离，我们的世界便分成两个，身边感到冷，眼前突然辽阔，像刚降生的两个婴儿；„„

3．学生再朗读诗歌。注意读出情感。三．理解几首诗歌意象运用的特色。

刚才我们分析了这三首歌词揭示的友谊不同的内涵，我们知道，诗歌是用意象来表达这种情感的，请同学们找找每首诗选取了哪些意象来表现友谊的。《旧日的时光》：作者在这首诗歌中选取了两个意象，一是“山坡游荡”，一是“漫步溪上”。这两个意象的特点是平时自然，作者用举杯饮酒及从前故乡生活为主体，朴实清新，情感浓郁，具有浓郁的民歌风味。特别是“让我们干一杯友谊之酒，为了那旧日的时光”一句反复咏叹还造成回环跌宕的气势。第三四节，诗人更是满怀深情地回忆了与童年时代朋友共同度过的欢乐时光，那时他们曾满山遍野地奔跑，采摘美丽芬芳的野花。那时，他们曾经漫步溪上，在晨曦与落日中欢歌笑语。然而童年时光转瞬即逝，接着便是天各一方，为了生计，他们四处颠沛流离，历尽沧桑，直到精疲力竭。汹涌的饿大海则横卧在朋友之间，使他们不能相见。这两节诗歌从时间和空间两个角度，赞美经受时间和空间，以及经历磨难考验真诚的友谊。我们油然而起一种人生的苍凉感，感受到生活的坎坷与波折。但时空阻滞并没有使友情黯然失色。

《箭与歌》：运用“箭”与“歌”两个意象，构成比喻关系。生活中，“箭”和“歌”本是极普通的事物，诗人运用这两个意象写出了一种人生体验：有时我们随意唱一首歌(或者说一句话、做一件事)，时过境迁也就浑然忘却，然而很久以后才惊讶地发现，这悠扬的歌声，永远铭记在朋友的心中。就像流行歌曲里唱的那样：“当你遗忘的时候，我依然还记得”。这就是友情，一种宝贵的人生体验。无论时光怎样流逝，爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之，3 在付出中我们得到朋友，品尝友谊的快乐。

特别是最后一节：很久以后，我找到那枝箭，插在橡树上，还不曾折断；也找到那支歌，首尾俱全，一直藏在朋友的心间。这四句诗可谓画龙点睛，诗人将“箭”与“歌的相似关系扩展到新的层面：很久之后诗人在一棵橡树上找到了那枝箭，同样，也在朋友心中找到了那一支歌——原来朋友一直把他的歌默默地珍藏在心中。

《别离》：运用“挥手”“辽阔”“工作”“相逢”等意象，刻画出“别离的场景”。但最后一节却在前面三节的基础上融入了作者的思考，“一生里有几回春几回冬，我们只感受时序的轮替，感受不到人间规定的年龄。” 他表达了这样的内在情绪：我们的人生仿佛是由一次次别离和欢聚组成，既彼此融合又各自独立，只要保持精神状态的年轻，会使人觉得不知老之将至。这些内容很具有哲理的光辉。四．学生再次朗读三首诗歌。五．小结

对友谊，我们人类读出了不同的内涵： 孤独如“此地为一别，孤蓬万里征”；痴迷如“斜阳落尽天山外，望断天涯路”；豁达如“无为在歧路，儿女共沾巾”。

我们认为：友谊不仅是相聚时的互相扶持，更是别离后的互相勉励。