综合实践活动主题案例——正确认识和使用电脑和网络

第一篇：综合实践活动主题案例——正确认识和使用电脑和网络

一、活动主题：正确认识和使用电脑和网络

二、设计单位：青龙镇双庙明德学校教师 张兴华

三、活动年级：七年级

四、活动主题的提出

计算机技术，起源于上个世纪中叶，到上个世纪末有了快速发展。而今，网络技术已经应用于各个领域，对人类社会产生着越来越深刻的影响。近几年，我国网络技术迅猛发展，已成为人们学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能、休闲娱乐、网上购物等重要平台。

据统计，目前我国上网人数已经达到了9 000万，其中80%以上是青少年。而在校学生上网人数，又是其中的大多数。学校网络，在给青少年学生成长带来深远的积极影响的同时，也不可避免地会产生一些负面作用。因此，学生上网成了一个众说纷纭的话题，其“利弊” “得失”则是人们讨论和争议的焦点。为此，在青少年学生中，让学生自己亲历实际、现身说法，共同讨论得失，趋利抑弊，则是一个不错的想法。基于这样的出发点，我决定在七年级学生中，开展《正确认识：电脑和网络——是工具，不是玩具》的活动，是很有必要的。

在活动时注重让学生自觉主动地去探索、去实践、去体验，以此激发他们珍惜校园网络学习，正确对待和使用信息技术，以提高学生自身的综合实践能力，是我开展这次活动的初衷。

五、活动背景

现实生活中，一些不法之徒唯利是图，有的利用网络传播暴力、黄色信息，有的利用内容不健康的互联网游戏吸引青少年，使得有些青少年学生沉迷于网络而不能自拔，甚至患上“网络成瘾症”，不仅影响学业，而且也影响青少年的身心健康，同时也给他们的家庭带来了极大的困扰。

青少年学生正处在成长发展的关键时期，辨别是非、自我控制的能力比较弱，容易受到互联网的不良影响。七年级学生相对于高年级的学生而言，对网络接触的不是很多，他们对网络充满了好奇，也很迷惘，有很多学生以为上网就是玩游戏或聊天，他们对网络也没有一个较为正确的认识。因此，在七年级学生中，开展这样的活动，我认为是及时的而且是必要的。

我校有计算机室、多媒体室、远程接收室，学生有广阔的网络学习空间，针对学生上网聊天和游戏，我们很有必要加以诱导，使之利用好这些工具，为自己的学习服务，进而激发学生积极向上的美好情感，使之热爱电脑，熟悉网络，正

确使用，为自身发展服务。

六、活动的具体目标

1、知识目标：

（1）了解、掌握一些电脑与网络的基本知识和基本常识。

（2）初步学会制订电脑和网络的活动方案，撰写调查报告和活动总结。

2、能力目标：

（1）学会正确认识和使用网络，远离不良侵害，健康成长。

（2）学会正确操作电脑和网络，增强技能，培养信息技术的驾驭能力。

（3）提高查找、收集和整理电脑和网络资料的能力。

3、情感态度与价值观：

（1）通过实践活动，逐步培养学生的社会交际能力、语言表达能力和应变能力。

（2）培养发现问题、解决问题和独立完成任务的能力。

（3）增强明辨是非的能力，正确认识信息技术和使用信息技术，增强社会实践能力。

七、活动准备

1、知识技能准备。

（1）了解、掌握有关电脑和网络的基本知识。（利用信息技术课进行相关培训）

（2）掌握搜集、整理、分析信息的方法，会写调查报告和活动总结。（制定方案专门培训）

2、活动计划的制定。

（1）调查学生对电脑和网络的问题，并做好收集和归类。

（2）按问题类别作为研究课题，将学生按兴趣自由结成活动小组。

（3）安排好各小组负责人，并以组长为核心组织安排本小组的活动方案。

3、相关技术和科室准备。

如摄影、录音等采用个别培训，计算机教室、多媒体室、远程接收室提前协调安排。

八、活动步骤与过程

（一）活动方法：

1、利用课余信息技术课和课余时间进行，信息技术课上讲解相关基础知识，课余时间进行专项活动。

2、通过小组合作查阅、搜集、探究，交流等活动，使学生对电脑和网络问题进行全面了解和掌握，把握第一手材料，从而对网络有清晰认识。

3、在这个过程中逐步提高学生搜集、整理、处理和分析信息的能力，促进学生的协作探究精神和学习交流能力，认识电脑和网络的利弊得失，并进行相当的

总结。

（二）活动步骤 第一阶段：感知启动。

1、向学生介绍本次活动的宗旨和目的及实现目标。

（1）专项发动和活动动员（要求七年级全体学生和班主任、计算机教师参与）（2）确立活动小组和小组实践项目。（3）跟踪指导和会统，调整不合适的内容。（4）确立活动目标和实施方案，存档备查。

2、有步骤有计划地逐步了解上述内容，激发学生探究实践的兴趣。

3、提出活动的具体要求。（1）听从指挥，注意安全（2）自由协作，交流探究（3）爱护成果，保护环境 第二阶段：实地考察，搜集资料。

1、带领学生到定点网吧实地考察，结合理论知识，切身实践。

2、自由解组，合作实践，由学校统一安排。

3、重点研究网络的使用和利弊得失，亲身实践，感触生活的真实。

4、认真填写活动记录表，实事求是，及时记录下自己活动的体会。

5、保证安全，认真实施。第三阶段：实践活动

1、积极参加活动，竭尽所能，自己的任务力求做到最好。

2、虚心向老师或专业人士求教，真正参加到实践活动中去，积极动脑思考。

3、及时评价，并填写在活动记录中。

4、写实践日记。第四阶段：成果汇报

1、展示活动成果：各小组按预定活动内容，出一期板报：活动成果展。（请专业教师和同学互相评一评，做得怎么样？）

2、汇报交流：上交一份活动报告。(重点报告活动收获——对电脑和网络的认识和利弊得失的分析，必须有自己的真实观点。)

3、谈一谈：搞一次演讲。（谈活动中，你的见闻和想法，重点是网络认识和自己的感触，要谈出今后的做法。）

第五阶段：总结

总结并得出结论：通过学生亲历实践，对“电脑和网络”应该有一个正确认识，在学生熟悉并认识的基础上，加以导引，电脑和网络是使用和服务的工具，而不是我们的玩具，以此提高学生对网络的正确认识，增强学习动力和使用效率，更好的为自己、为社会服务。

九、活动评价：

通过本次活动，使学生增强了对网络的正确认识；通过调查问卷、走访等形式真正体验网络的利弊，并能权衡得失；通过辩论，使学生更进一步明确了对网络的态度；在活动的过程中，还让学生学会了如何思考、发现问题，继而解决问题，增强学生的综合实践能力，学生的自身素质也不同程度的得到提高和锻炼。

十、注意事项

1、活动过程要有详细记录，并能将原始资料存档；

2、参与的学生和教师要有反馈信息记载；

3、对于电脑和网络知识要有理论基础和实践过程；

4、活动过程要善于总结和不断修正。

十一、活动反思

1、参与面过广，不能很好的进行跟踪调查；

2、活动过程稍短，有些细节不能及时处理；

3、有些材料不能来源于实践；

4、实践场所较小，也限制了活动过程的开展。

第二篇：关于合理使用电脑和网络的倡议书

关于合理使用电脑和网络的倡议书

亲爱的同学们：

在这个信息飞速传播的时代，电脑和网络的出现无疑为我们的生活提供了极大的便利。合理使用电脑，有效利用网络资源能够为我们的学习生活带来有益的帮助。然而，在我们的校园中，沉迷电脑游戏、热衷网络聊天等情况时有发生，对我们的身心健康和学业发展造成了不可忽视的负面影响。为了让同学们拥有健康、有序的生活，××分院特别向全院同学发出以下几点倡议：

第一、明确合理使用电脑和网络对于我们的意义。不可否认，如今电脑和网络已经成为生活中不可或缺的组成部分，但是对于我们应始终是一种工具性的存在。作为一名合格的大学生我们应当正确地用电脑和网络辅助我们的学习生活，正视虚拟网络世界，不能把其与现实世界混为一谈。只有这样，我们才能培养正确利用电脑和网络的态度，使网络最大限度的促进我们的发展。

第二、正确对待电脑和网络娱乐资源。劳逸结合、寓教于乐是我们所提倡的健康的学习工作方式。适度娱乐能缓解生活中的压力，也为后续的学习和工作提供了能量。然而过度沉溺于电脑和网络娱乐资源（如电脑游戏、网络游戏、在线聊天、看电影等）不仅不会让我们感受到娱乐带来的快乐反而会玩物丧志。只有正确对待电脑和网络娱乐资源我们才能真正的得到受益。

第三、合理安排上网时间。无节制的上网在造成学业迅速下滑的同时也使我们的身体状况越发不容乐观。因此我们必须合理安排上网时间，在上网和学习两者间取得平衡。只有通过合理安排上网时间，我们才能做到有效率的使用网络资源并使其真正地为生活带来便利。周一至周五，每天的上课时间（包括晚上公选课）内，除了用于学习，按照有关规定，学生不得使用计算机用于游戏，看电影等非学习之用。（注：

1、上课学习时间为上午8：10—11：50，下午13：30—17：10，晚上：18：30—21：05。

2、周日到周五晚上10点半之后，学生不得使用电脑用于娱乐和游戏。）

我们向全院学子倡议：让我们回收那些曾经被电脑“控制”的休息时间，用来洗涤疲劳，整理心情，走出寝室，离开电脑，拥抱蓝天，做一做久违的事情吧„„“朋友是比电脑更宝贵的资源。”大学的生活如此丰富多彩，青春的我们正当美好年华，让我们去拥抱青青小草，去体验粼粼波光，去感受硕果累累的富足金秋。

××分院学生工作办公室

××分院公寓管理办公室

××年×月×日

第三篇：综合实践活动主题实施案例

综合实践活动方案

活动主题：美化家园

活动目的：为提高自身的综合实践能力和培养保护环境的意识，为使社区的关系更加和谐，让老人们得到更多的关心，孩子们更加无忧无虑，更加自由。培养独立自主，做事的能力，在以后的日子里，能够更加适应社会生活。现在的生活中，青少年缺乏一种动手能力，实践能力，为了使我们的课外生活更加的充实，也为了我们能够更加了解生活的不易，可以让我们更加的快乐，更加的塌实。

参与人员：五六年级学生

活动时间：2013年下学期

活动地点：学校周边村庄

活动准备：准备清洁工具；准备调查报告；

安全措施：注意安全，集体行动，不擅自离开群体，注意不到车辆拥挤的地方，不群体过马路，清理花坛和道路时，注意不被清洁工具所伤。

活动内容：

A． 捡垃圾

B． 清理校园花坛

C． 剪修树枝

D． 打扫公共厕所

E.家庭生活垃圾的调查

F.寻找生活中的错别字

第四篇：《我和小动物交朋友》综合实践活动案例

《我和小动物交朋友》综合实践活动案例

常州市西林实验学校 江卫芬

一、活动背景

在批阅学生的日记时，经常看到许多学生把自己或邻居家中的小猫小狗等动物写得栩栩如生，对小动物的喜爱之情跃然纸上，这引起了我的关注。在一次师生闲聊中，我与孩子们聊起了动物这个话题：你们喜欢那些动物？为什么？从他们的回答中我发现大多数同学都喜欢动物，但是同学们喜欢的动物在平时生活中接触不到，如熊猫、猎豹、狮子、海豚等，只有小部分学生喜欢小白兔、小鸭子等一些家中常有的小动物。针对这一好高骛远的现象，我引导学生：“你们家都养些什么小动物？”一石激起千层浪：“我家养鸡、鸭。”“我家养螃蟹。”“我家养小金鱼。”“对呀，这些小动物与我们朝夕相处，你们一定很喜欢他们，那我们何不研究这些小动物呢？”“好啊！”“可是，想一个怎样的题目呢？”“我家的小狗与我非常友好，就像我的朋友。”“那我们就叫我与小动物交朋友。”“我和小动物交朋友” 综合实践活动主题就这样产生了。

兴趣是学生最好的老师，选择学生喜爱的身边事务，激发他们对丰富生活的研究兴趣，用研究的眼光来分析认识他们，养成研究习惯，扩展知识领域，提高综合学习的能力。

二、活动的设计与实施

（一）活动的预设目标：

（1）通过养一种动物，激发学生观察、探究自然现象和生活现象的兴趣。

（2）在活动的过程中感受动物带给自己的乐趣，并逐渐形成爱护动物的观念。

（3）能与他人积极友善地合作与交流。

（4）培养学生的关爱之心，激发学生对弱小者的同情心，初步形成关爱生命、珍惜生命的意识。

（二）活动的内容与流程

自愿分组拟定饲养计划——亲自饲养小动物——了解小动物的生活习性——探究养小动物的方法及奥秘——体验与小动物交朋友的乐趣

（三）活动实施

1、自愿分组

学生根据自己的喜好与意愿分成了六组：螃蟹组 小狗组 鸽子组蚂蚁组 小鱼组 小猫组，其中小狗组人数最多，蚂蚁组最少。

2、制定计划

主题定好后应该好好指导学生如何确定活动计划。正好手头有一套综合实践活动的教学用书。我想要好好利用一下。

课文的第二部分设计了“我和蚕宝宝交朋友”作为本主题的范例。

范例由一个活动方案和三个活动组成：

养xx方案

饲养目的：了解xx生长过程以及生活习性。探究一些生命现象。

准备阶段：

1）、收集与xx有关的资料；

2）、获得小动物的途径（买，去邻居家，去亲戚家；）

饲养过程：

1）、按照正确方法给小动物喂食并作好观察记录

探究内容：

1）、养小动物的方法、历史等

2）、如何养好小动物

3）、怎样和小动物建立朋友关系。

学习范例后，我们开始活动，小组展开讨论、制定活动方案：

老师在一旁相机指点、引导。如：喜欢什么动物？在养小动物之前应该作哪些准备？饲养的目的是什么？打算怎样和小动物交朋友？需要探究的内容是什么等。

大部分孩子抛开范例，自行讨论，定下活动计划。例如：

小狗组

1）我喜欢养小狗

2）了解小狗爱吃什么

3）给小狗建一间温暖的家。

4）小狗喜欢去哪里玩。

5）小狗生病是什么样的？

6）小狗医院在哪里？

我想孩子们喜欢执白、直观的描述，该干什么就写干什么。

有个孩子这么写：

养小鸽子计划

我想养的动物是小鸽子，我还把养小动物的过程分为三个部分：

第一部分是准备阶段：

1）查找有关小鸽子的资料，（如鸽子有哪些种类，它爱吃什么，习性，喜欢怎样生活。）

2）请教动物医生：鸽子生病了，该吃什么，不该吃什么。

3）给鸽子做个家。

第二部分是饲养过程：

按照正确的方法给鸽子喂食，并做好观察记录。

第三部分是探究内容：

1）养鸽子的方法，历史等；

2）如何养好鸽子，鸽子一次下蛋的个数，小鸽子出生要多长时间。

以上这些计划一定能让我把鸽子养得很好。

和蚂蚁交朋友的计划 1）查找有关蚂蚁的资料 2）采集蚂蚁 3）探究蚂蚁

（1）一个蚂蚁巢有几个蚁王，它起什么作用？（2）蚂蚁靠什么传递信息？（3）蚁群之间有没有战争？

3、实施计划

在本阶段充分调动学生的积极性，尊重他们的意见和想法，发挥他们的主动性和创造性，让他们真正成为活动的主人。在活动过程中给予他们帮助，为他们排忧解难；引导他们学会合作，学会交流。

4、课堂交流展示阶段：

导语：同学们，根据大家的意愿，最近一阶段我们开展了“我和小动物交朋友”的实践活动，在与小动物交往的过程中，一定有许多有趣的难忘的事，今天我们一起来交流交流，好吗？ 各小组交流：

饲养螃蟹的同学的日记: 我家里养螃蟹，我便想跟螃蟹交朋友。在与它交朋友的过程中，我知道了如何识别公母，身体的各个部位，它的营养价值等。其中最令我难忘的是这一件事。

有一次，我写完作业去看螃蟹，发现大多数螃蟹懒洋洋地躺着不动，只有一只螃蟹在其他螃蟹身边爬来爬去。我很好奇，就盯着它看。突然，这只母螃蟹在缸盆边蹲了下来一动不动。我把它的肚子一翻开，看见许多黑溜溜的籽儿。我忙跑过去问妈妈这是什么，妈妈也不知道。我又去问爸爸，爸爸笑着说：“这是母螃蟹在产卵！”我高兴得叫起来“生小螃蟹喽！生小螃蟹喽！”我把这些籽放在一个玻璃瓶里，防在我的枕边。

时间一天一天地过去，我天天看瓶里的黑籽，可是一点动静也没有。又过了几天，我写完作业照例又去看它，只见黑籽破了，一些黑糊糊的东西在爬呀爬，仔细一看，原来是小螃蟹出生了！我忙把这个喜讯告诉了爸爸妈妈。饲养鸽子的同学的日记

我家的鸽子可爱极了，洁白的羽毛好象穿了一件美丽的外衣，红色的眼睛和双脚很好看，常在屋顶“咕噜咕噜”叫着，有时高空翱翔，有时低空盘旋。脚上系着铃子“嗡嗡”地响，它们的眼睛很敏锐，人们常在它的脚上系上信，叫它当邮差。

今天,我上去看鸽子,发现一只鸽子不见了.我很着急,到处寻找.突然,从草堆里走出了一只鸽子,我十分好奇,就走过去想看个究竟.一!一个鸽子蛋,我迫不及待地伸手把蛋拿了过来,只见这蛋小小的,白白的,像小雪球.我正想把蛋拿走,但转念一想,鸽子妈妈要是找不到自己生的蛋,肯定会很着急的,我还是放回原处吧!我轻轻地把蛋放回了原处.过了几天,我又去看鸽子,发现窝里有了两个蛋.哦!鸽子生蛋一次只生一个.时间一天一天再过去,我在一次去看鸽子,呀竟然有一只小鸽子在窝里,我把它捧在手里,发现它的眼睛紧闭着,身上长着淡黄色的绒毛,十分可爱.可能因为我天天去鸽子,孵蛋的鸽子走了,其它蛋的温度冷了,所以没孵化出来。蚂蚁组：

采集蚂蚁：在采集前，我准备了两个瓶子，一个装蚂蚁，一个装蚁王。一把铁锨，一张大白纸和一根吸管。一切准备就绪，我出发了。我来到我家屋后，在一个比较干燥的地方，见到有十几只辛勤工作的蚂蚁，爬到一块石头的下面。我猜想，石头下面应该是蚂蚁的巢。为了不惊动蚂蚁全体，我在石头的四周洒上红糖，作为吸引它们的食饵。大约过了十几分钟，蚂蚁开始出动了，我用吸管对准几只蚂蚁，把蚂蚁先弄进吸管里，然后放进瓶子里。这样，我连续捉了一百多只蚂蚁，那些被捉的蚂蚁，“思乡心切”，都往瓶子的高处爬。下一步就是捉蚁王，蚁王住在深处，可不象捉小蚂蚁那样简单，我把石头搬去，蚂蚁们四处逃散。蚁王已经被孤立。我用铁锨在在四周挖泥土，直到剩下蚁王的地方时，这只蚁王被捉了。我在这个巢中查来查去，只有一只，解决了一个蚂蚁巢有几个蚁王的问题，至于它有什么作用待我慢慢观察。

为了证明蚂蚁间的战争现象到底是哪种，我做了一下实验：从其他地方着来十几只蚂蚁（这些蚂蚁发源是同一个窝的），把他们放进蚂蚁巢中，只见原来的蚂蚁和我外来的蚂蚁的触角一碰，就立刻咬杀起来；相反，同一个窝的蚂蚁相遇后，不但不打不咬，还能互相喂食。唉，蚂蚁真是难懂，其生活真像我国奴隶制国家。饲养小金鱼的学生日记 ：

它们爱吃鱼虫，一看见鱼虫撒在水中，就争先恐后地游过来，抢着吃，吃饱了，就摆动着大尾巴自由自在地游戏。有一次，我看见一条小鱼趴在鱼缸角落一动不动，我以为它死了，爸爸却说小鱼在睡觉。

10月15日，我看见小鱼在水中游来游去，东张西望。这时，我想小鱼一定饿了，我就拿起几粒鱼食给小鱼吃，小鱼却不吃，我想小鱼为什么不吃呢？真奇怪！我不理它了，过了一会儿，我又回来，却发现小鱼把鱼食不见了。几天下来都是这样，我想：应该小鱼不喜欢有人看着它吃东西。

11月3日，通过查资料，我知道：人和其他哺乳动物都是恒温动物，身体总要保持一定的体温，对外界冷热的气温比较敏感，所以不怕冷。可是鱼不同，鱼是变温动物，体温可以随外界温度变化而变化，另外，冬天水下的温度并不特别低，有些鱼在水中照样生活，我们不必担心它。

我先准备了几粒软软的饭粒，用牙签分成小小的几份，一点一点地投进去，＂小黑＂是第一个食者，只见它张开大嘴吸了进去，又吐了出来，连续几次就像在玩球，真有趣！

5、成果展示

各小队经过三个多月与小动物交朋友，有了自己的感受和收获。他们通过“实物解剖”“知识竞赛”“图片展示”“现场表演”等多种形式，将成果展示给身边的伙伴老师家长，还通过“写标语”“倡议书”呼吁大家都来保护小动物，关爱动物，让更多的动物成为我们的朋友，让我们与动物和睦共处在大自然的怀抱中。

6、研究还在继续

在孩子们的谈话和倾听中，孩子们对未知的动物世界又有所了解，促使他们对所探索的世界激发更大的兴趣.他们认识到:动物不仅是我们的朋友，更是我们的老师，我们从他们的身上得到启迪，创造了一项又一项的发明。比如：电子蛙眼、雷达、从蛋壳的奥秘中建起了一座座高楼大厦。感兴趣的同学，还想继续深入研究下去。

三、总结反思

综合实践活动作为一门崭新的课程走到了教师与学生的中间，它不仅改变了学生的学习生活，也彻底改变了教师的教学生活，让教师与学生共同学习、共同探究、共同发展、共同创造。那么综合实践活动如何组织实施，针对本案例，谈谈自己的几点认识与体会：(一)合理选题，体现活动的可行性。帮助每一个学生确立自己的课题,运用体现其个性特征的自己的方式展开深度探究,对世界获得自己的独创性理解,这是综合实践活动的主旨所在.然而在学生根据自己的兴趣爱好确立课题时,往往会出现“心有余而力不足”的现象。在本次活动中,同学提出的想研究大熊猫、丹顶鹤、海獭等动物,而这些动物同学们只能在电视、动物园、图片上看到过,如果对他们进行研究,最多只是把收集到的资料照搬下来,没有自己独创性理解。此时,教师就要适时地引导学生，选择研究的内容要与我们的学习生活与社会生活密切相关,要合理选题,体现活动的可行性与可操作性。

（二）关注现实，体现活动的实践性。

有人曾说：“听过的容易忘记，看过的印象不深，只有亲身经历过的才难以忘怀。”可见，亲身实践对学生的教育影响是终身受用的。在本次活动中,同学们亲自与自己喜爱的小动物亲密接触,给它们造房成家,喂食洗澡,嬉戏玩耍, 犹如自己亲密无间的伙伴,有问题时问一问或查一查, ,这样听得到、看得到、走得到、做得到、问得到、也想得到的活动，具有很强的实践性。

（三）注重做法，体现学生的主体性。

综合实践活动不是教师“教”出来的，而是让学生做出来的，是学生在“做中学、学中做”的经验重组的活动。要让学生在调查、访问、资料收集、演示、操作、表演、交流与讨论、反思、创作、体会中进行学习探究；要让学生在活动中培养学生调查研究和处理信息的能力，引导学生把所学的知识应用到实践中去，逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。本次活动历时3个月，培养了学生调查、访问、分析、综合、社交、表达、动手实践等能力。活动设计以探究性为主，尊重学生的兴趣，适应每一个学生个性化发展的特殊需求，为学生的自主性充分发挥开辟了广阔的空间。

（四）着眼指导，体现教师的引领性。

在本次活动中，作为指导老师参与了活动的全过程，总体计划的起草、宣传及学生的组织、分组、分工，活动计划的制定、审核，学生材料的收集、筛选、整理、修改和再实践方案指导以及指导各小组长协调各组成员完成结题报告的系列工作。但指导老师不再是“事必躬亲”、“什么事老师说了算的”的独裁者，而是在活动中与学生一起学习，一起探究，一起管理，并在适当的时候及时地为学生提供应有的帮助。

四、活动的结果与评价

活动历时三个月，我们看到学生作为自我发展和自我完善的个体，在实践活动中逐渐提升了他们热爱科学、热爱生活、关爱自然、关注社会的思想感情。可以说，这次实践活动课收到的成效，是任何学科课程所无法比拟的。

（一）来自学生的反映：“原来学习也可以变得丰富多彩”

通过调查，学生们都反映，这次活动非常有意义，每个同学都有很大的收获：他们不仅了解了动物的生活习性，而且还产生了爱护动物、保护动物的意识。通过系列实践活动，发挥了学生的内在潜能和学习的自主性。在开放的社会大课堂中，他们在与动物交朋友的实践活动中，综合运用所学知识解决实际问题，提高了自己的实践能力，收集处理信息的能力、社会交往能力，以及团队合作意识。他们胆子大了，责任感强了，信心提高了。学生们都感到，把学习知识和实践活动结合起来，多么有乐趣，学习生活也可以变得丰富多彩。

（二）来自教师的反映 ：我们在活动中受益匪浅

在参与学生活动的同时,我们老师也受益匪浅.感觉自己被注入了新鲜血液.指导学生的同时,我翻阅了许多书籍,上网查找了许多资料,我们一起研究,收获的不仅仅是学生.还有,孩子们在活动中表现出来的对事情的认真态度,对合作伙伴的真诚与协助,对问题研究的执着等值得我们大人学习.

第五篇：综合实践活动案例

综合实践活动《我喜欢的纸》教学案例

一、设计思路与主题选定

中国是一个具有五千年历史的文明古国，伟大、勤劳、智慧的中华民族创造了光辉灿烂的文化。造纸是中国古代“四大发明”之一。纸的发明为人类提供了一种轻便、廉价又能大量生产的书写材料，它加速了思想的交流与文化的传播，促进世界文化的发展，也使人类文明跨进了一个新的时代。伴随着社会的发展，纸的变化越来越大，纸的用途也变得越来越广泛。但人们对纸的浪费也愈来愈严重，于是我们就围绕“我喜欢的纸”这个主题，让孩子进一步了解纸、认识纸，提高充分利用纸的限度，进而培养自己开放研究纸的兴趣。

二、实施方案的制定

我们确立了以下六个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。1.纸是谁发明的，发展史是怎样的？ 2.造纸的原材料有哪些？ 3.我们学校师生一年大约要用多少书本、纸张？ 4.调查身边的老师、同学对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？ 5.我们周围的人用纸情况怎样？各家庭用纸情况怎样？ 6.节约用纸与保护环境的关系？孩子们根据自己的爱好自由组合，建成五个研究性学习小组：

1、历史学家小组：研究纸张发明和应用的历史，对人类文明的进步起到巨大的推动作用。

2、环境学家小组：研究造纸与生态环境的密切关系。

3、社会学家小组：研究纸与人类生活的密切联系。

4、科研专家小组：研究纸的各种特性、纸的分类、纸的用途等。

5、造纸专家小组：研究造纸术的历史与变革并自制再生纸或卡片。每个专家小组将围绕本组研究任务探究有关纸的信息以及从其它来源获得补充信息。小组成员都必须认真负责收集数据和资料，以简报或绘图方式写出自己研究的摘要并做到随时整理。每一个专家小组都必须围绕本组研究任务进行深入地研究,并将小组成员的简报汇总、整理，完成一份主题鲜明、生动完整的研究报告。

三、活动实施过程

（一）、活动目标

1、通过、实施本活动，使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。

2、培养学生的科学探究能力和搜集并整理信息的能力，体验课题探究的过程与方法。

3、培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神，引起他们对纸的兴趣。

4、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步培养学生节约用纸的意识和自己开发、研究纸的兴趣，进而形成人与自然和谐相处的意识。

（二）活动方式

个人、小组活动结合集体汇报

（三）活动要点

这是一项让学生调查、采访、搜集、整理、创新、展示融为一体的综合性实践活动,目的是促进全体同学积极参与、勇于实践,在品质、语言、社交、创新及竞争意识方面得到发展。

（四）活动过程

<一>、上好活动前的准备课

活动前让学生了解每一次活动该怎么做,要注意什么。教给学生一般的科学研究方法,让他们知道怎么调查访问,怎么设计调查表或访谈提纲,怎么取得数据、积累资料,怎么分析和整理资料、建立档案袋, 怎么撰写调查报告等。

<二>、小组分工合作：

1、围绕研究任务，拟定研究计划，确定研究子课题。（即：拟订从哪几个方面收集信息，解决问题）如，历史学家小组：研究主课题－研究造纸术的历史与变革。

2、组内要作出明确的分工,如:负责收集文字资料、负责图片收集、负责调查研究、负责整理资料、负责发言等；可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。填写纸的资料卡片：

3、小组同学互帮互助，要及时把自己收集到的信息与本组成员、其它小组交流讨论，或把对本组成员、其它小组有用的信息提供给他们，实现“资源共享”。

4． 教师制定对学生学习进行评价的维度及评价量规框架。

5． 预计教学过程可能出现的问题，准备应对策略。

<三>、开展调查研究活动

各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师跟随活动进行必要的指导。如，环境学家小组的活动过程：

研究造纸与生态环境的密切关系。

（一）全员参与调查：

为了使调查的涉及面更广一些，数据更有说服力一些，负责调查身边人、家庭用纸情况组的同学，设计好问卷表后，要求全班同学协助他们进行问卷调查。每位同学调查五至六人或五至六户。调查时间主要安排在双休日。这一活动得到了许多家长的支持，许多家长带着孩子走家串户，上大街入小巷，认真完成每一张调查表。许多同学还将调查问卷时的场面拍成照片，有些同学还带上摄像机。

（二）收集资料：

为了解纸的发明，古代造纸与现代造纸的不同，造纸的原材料，节约用纸与保护环境等问题。如：第一、二、六大组的同学又开展了上网、查阅图书资料等活动。他们收集了大量关于造纸厂排污、沙尘暴等的图片。第三、四大组的同学利用课余时间，采访学校图书管理员、仓库保管员、文印室打字员，了解我校师生用书本、纸张情况。

（三）筛选资料、数据统计：

面对五花八门的资料，我又组织他们分组对自己收集的资料进行筛选，摘录与他们研究专题关系密切的文字，挑选最能说明他们研究专题的相关图片。第五组同学对收回的两百多张问卷调查表进行整理，他们又请数学教师对数据进行列表统计，计算出百分比。第三、四组的同学为了能将我校师生用书本、纸张的数量转换成重量，他们学习使用台秤，并以五年级学生使用的一套书为样本称出重量，以70克16K复印纸为样本称出重量，然后算出全校师生一年用书本、纸张总重量。如果把一个学期使用的纸叠起来，大约有多高？根据自己的使用情况，统计全班、全校纸张的使用情况，最后统计这些纸要消耗多少树木？

（四）撰写调查报告

如何将资料、数据、图片转化成研究者自己的认识，即调查报告。这是小学生进行研究性学习过程中感到比较困难的一个环节。首选，让各组进行口头交流；接着，让每位参与研究的同学写一写活动感受、体会或对所研究的问题的认识或建议；最后，由各组语言组织能力比较强的同学执笔起草调查报告。

四、活动成果交流

各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。为了分享各小组的活动成果，我组织他们进行成果交流。成果交流以后，大家对提出的建议进行了汇总整理，并提出了五条建议。

一、希望大家从今往后，擦手、擤鼻涕改用手帕。虽然用手帕比较麻烦，要经常洗，但为了节约用纸，我们认为是值得的。

二、希望大家从今往后在用纸、用本子时养成节约的好习惯，每一张纸都要尽量正反面用到不能再写字为止。

三、将废纸与其它垃圾分开处理, 大街小巷，城市乡村在垃圾箱边统一设置废纸箱、每家每户、所有学校的班级都添置一个废纸篓，将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收购站。

四、.学校应该建立课本回收制度。

五、.造纸厂要将污水处理后排入江河。通过这种“小课题”研究，学生们不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一问题有了比较全面的认识，而且培养了学生节约用纸的意识、保护环境的意识，更重要的是通过这一活动，学生们学到了许多生活知识。知识的综合运用能力得到了加强。

五、活动评价

一项活动，评价是重要的一个环节。在整个活动的每个环节，我都十分重视个体、小组、活动本身给予评价。活动结束后，我对整个活动进行调查问卷做了小结，表彰了积极参与活动的每一位同学。我把学生的自我评价简单归纳以下几点：

1、我在小组中最主要的贡献是: 参与研究计划的拟订；围绕任务提出子课题；负责收集资料； 负责整理资料；负责设计排版； 负责当中心发言人；一人身兼多职。

2、我在完成任务的过程中最大的收获是:学会了与别人合作交流； 一个人同时完成多项任务；信息收集、处理能力有了提高；思考问题更全面、更深入； 个人能力、特长得到发挥；学会了面对困难、克服困难；体验到了研究的乐趣。

六 活动后的反思

在《我喜欢的纸》综合实践活动实施过程中,我总结出许多好的经验,同时也暴露出许多值得反思的问题:1在活动刚开始，给学生呈现出多种不同的纸，让学生根据自己的发现，提出问题，并确定研究的主题，结果学生热热闹闹地做起了研究。在交流与汇报时，同学们还在忙着“研究”自己的主题，而不理会别人的发言；2社会的不理解和不配合也给活动带来困难。学生进行社会调查涉及到调查、采访、实地拍摄等活动,有关部门或人员不支持、甚至阻挠。同时这也暴露我们的学生社会交际能力差,培养社交能力、与学生家长沟通不够,这正是我们大力推进综合实践活动的目的所在；3在综合实践活动过程中,我们发现不少学生对老师的依赖性要多于自己的主动性。教师要舍得花时间，给学生创造的机会，营造平等、和谐、相互尊重的氛围，使学生能够进行正常的讨论和质疑，敢于发表自己的看法，善于倾听别人的意见。教师在适当的时候，给一点暗示或点拨、引导，对学生的指导中要具创造性，使学生的讨论“柳暗花明”；4教师对活动的开展投入的热情程度不够 ；5在活动开展过程中，要与其他教师不定期地进行研讨。

总之,活泼健康的实践活动能调动学生的好奇心、拓展学生的思维、挖掘学生的创造潜能，使学生的创新意识在活动中突现出来，能促进学生树立远大理想,确立正确的人生观和价值观,帮助磨练意志,增强社会责任感，将学生培养成具有创新精神和实践能力的现代创新人才，我们将坚定不移地开展综合实践活动,让我们共同在实践中锻

炼，在体验中成长。