《各种各样的标志》教案

第一篇：《各种各样的标志》教案

教学设计说明：

根据本课的重点——了解标志知识。我对这堂课教学总体设计思路：在新《课程标准》理念的指导下，采取“任务驱动，自主探索，合作交流”的教学模式。

把学习目标分解成：“揭示课题，初识标志——上网浏览，认识标志——小组合作，整理标志——寻找标志，分类保存——提高练习，巩固运用”这五个环节，寓任务于竞赛活动中，由浅入深，由表及里，让学生在互动式、开放式、探究式的教学活动中学会使用恰当的关键词搜索、查询标志，并对搜索到的标志进行分类与整理，从而提高学生的网络搜索能力。

各环节的设计意图如下：

第一环节：通过2009北京奥运会会标引入课题，激发学生的求知欲望和学习兴趣，让学生在原有的基础上，说说你所熟悉的一些标志。明确标志的概念，提升认知。

第二环节：上网浏览，认识标志。这一环节旨在让学生通过对中国标志的的浏览，去认识各种各样的标志，通过小组竞赛活动，使学生重点认识与学生日常生活密切相关的“安全标志”和“交通标志”。

第三环节：小组合作，整理标志。这一环节是本课的教学难点。通过小组合作讨论对教师提供的一些标志进行分类整理保存的竞赛活动，让学生在活动中自主探索，合作交流，对常见标志有了进一步的认识和理解，并了解常用的几类标志。

第四环节：寻找标志，分类保存。这一环节是本课的教学重点。小组内成员分工搜索相应的标志，保存在相应的文件夹中。学生在竞赛活动中交流搜索方法，从而明确只有输入恰当的关键词才能更快更准确地搜索到相应的标志，进一步提高学生搜索的技巧。

第五个环节：提高练习，巩固运用。这一环节是对搜索方法的补充延伸，并进一步让学生体会标志在我们生活中的作用和应用。

一、教学目标：

知识目标：

1．了解生活中常见的标志，知道常用的几种标志的含义

2．了解标志的作用，特别是消防标志和交通标志的作用。

技能目标：

学会通过网络进行标志的查询，对搜索到的标志进行分类与整理，提高网络搜索能力。

情感目标：

通过认识标志，增强学生安全意识及遵守交通规则的意识。

二、教学重点、难点：

教学重点：运用恰当的关键词搜索标志。

教学难点：将搜索到的标志分类与整理保存到相应的文件夹中。

三、教学方法与教学手段：

在新《课程标准》理念的指导下，倡导学生“自主、合作、探究”，采取了以6人小组合作学习的方式。创设竞赛情境、任务驱动、自主探究与小组合作学习相结合等教学方法。让学生在活动中学习，在竞赛中提高。

四、教学过程：

㈠揭示课题，初识标志。

1．（出示2009年北京奥运会会标图片）你看，这是什么呢？

2．这是2009年北京奥运会的标志，在我们的生活中，还有许多你熟悉的标志。（出示四五种标志）你能说说吗？

3．今天就让我们通过网络来认识各种各样的标志——板书课题《各种各样的标志》

4．标志一般都代表某些特定的含义，他会给我们的生活带来许多便利，所以它是日常生活中不可缺少的朋友。

5．像这样的朋友，在你身边还有哪些？你还见到过哪些标志？

㈡上网浏览，认识标志。

1．教师示范打开标志网。

２．学生自主浏览标志。

３．认标志比赛。

㈢小组合作，整理标志。

1．教师提供“各种各样的标志”文件夹，让学生小组合作进行分类整理标志比赛。

2．师巡回指导。

3．交流：你们是怎么分类的？并说说理由。（教师随机板书标志分类）

㈣寻找标志，分类保存。

1．这几类标志是我们生活中最常见的，你有什么办法能找到更多的吗？

2．交流讨论搜索的方法技巧，明确如何恰当的确定关键词进行搜索。

第二篇：中秋主持各样主持词

中秋晚会主持词

一、舞蹈：《秋月舞韵》

二、主持人出场

男：谢谢，谢谢*集团给晚会送来了如此热情奔放、充满活力的舞蹈，“*职工中秋联欢晚会--暨*歌手总决选”就在这欢快的《秋月舞韵》拉开了帷幕。

女：各位领导

男：各位同事

女：各位朋友，大家

合：晚上好。

女：秋风送爽，中秋月更圆。踏着时代的鼓点，我们又共同迎来了一年一度的中秋佳节。

男：华灯绽放，天涯共此时。在这个万家团聚的节日里，我们*大家庭又欢聚在一起，共享这明月，共赏这美景。

女：此时此刻，天上的嫦娥想必也悄悄地探出头来，羡慕地注视着我们，……因为天宫太寂寞了。

男：此时此刻，月宫里的吴刚大概正手捧着桂花美酒发愁呢，……美酒邀谁同饮呢?所以他也只能羡慕我们。

女：是的。正是因为有了我们千千万万个“舍小家为大家”的*员工，才有了*这个大家庭的欢乐与祥和;也正是因为有了全体员工的不懈努力，才有了今天*的繁荣和昌盛。

男：是埃中秋合家团圆，是中华民族的传统习俗。这撩拨人心的中秋之夜，使天下所有人都沉浸在“千里共婵娟”的幸福之中…

女：然而，却有多少*员工包括我们今天在座的一些员工仍远离故土、远离亲人，不能与家人团聚，默默奋斗在全国各地生产经营第一线，创造着一个又一个辉煌。

男：对，我们应该将最诚挚的祝福送给他们。

女：这最美好的祝福还是由总裁来送吧。有请公司总裁*先生作中秋致辞。

三、总裁致辞

四、主持人介绍比赛规则和选手

女：今天这台晚会由*、*、*、*和*联合主办。(依次介绍各集团员工)

男：这当中还有一群很特别的人，他们(转载自百分网转载请注明出处，谢谢！

第三篇：标志欣赏教案

《标志设计》

[课 型] 高中美术欣赏 [教材分析] 《标志设计赏析》是现代商业美术课中的重要内容，是高中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。

[教材选用原则]

1、内容体现科学性、时代性、实用性；

2、理论与实践项目相结合；

3、印刷质量好、色彩逼真的、带有大量插图的教材；

4、教材紧跟时代发展，体现设计最新潮流和思想的书籍

[教学目标] 通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。

知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；

能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力； 情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

[教学对象] 对标志认知性少

没有设计基础的学生

眼光狭窄，看的东西少

缺乏实战项目经验

[解决方法] 鼓励学生加强美术基础，每天抽出半个小时时间画画，持之以恒

给学生介绍好的书籍、好的网站，让学生首先提高眼界，设计思想跟上去 鼓励学生周末、寒暑假多出去实习，哪怕不要工资，积累实战经验

[教学重点] 引导学生从功能与审美关系的角度认识、鉴赏标志设计作品，感受设计给生活带来的趣味和魅力。[教学难点] 引导学生针对不同类型的标志设计作品中，从不同的设计角度进行鉴赏。[难点的突破]

1、理论结合图片 在讲理论的同时结合相关的图片讲解，直观易懂。

2、案例讲授

重点讲解中国联通的全套标志应用部分

3、让学生课下搜集优秀的标志应用，强化记忆

[教学方法]

欣赏讨论法

选取一些大众比较熟悉的、成功的案例进行详细欣赏，比如可口可乐标志、中国移动标志、中国联通的标志以及2008年奥运会以及2010年世博会的标志。[教学媒体] 多媒体课件 [教学过程]

（一）导入新课

同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个陌生的地方旅游，在无法用文字语言交流的情况下，如何尽快找到想去的地方？ 学生回答„„

教师明确：其实答案很简单，你自然会去找能够代表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们要讲的标志。

（二）基本知识 1．什么是标志

用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。

标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采用的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是一致的。

教师明确：结绳记事盛行于原始社会，“先民结绳以明事”，结绳不同，所寓之事即有别。这应当说是标志的雏形。

2．标志的类别

教师提问：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志各有什么作用？ 学生回答：„„

教师归纳：确实如，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一个种文化。

（用微机展示一幅图片，介绍生活中常见的几种标志）（1）从用途上分：

纪念标志：2010 多啦a梦40周年 城市标志：杭州城市标志

阿加迪尔城市标志(现在是一座既具有民族风格，又吸取各国建筑艺术之

长的崭新城市。)会议标志：奥运会标志

商业标志：①代表企业公司形象

②代表企业产品品牌（简单介绍标志设计及艺术设计对经济的促进作用）公共图形：贴近生活，服务社会，于人们的日常生活息息相关

如：规范人们行为的交通标志和散见于公共场合的服务性标志（2）从造型特点上分：

具象型标志（特点：形象自然、生动活泼、有直观趣味感。）

抽象型标志（特点：造型严谨、寓意深刻，是把无形的事物转化为有形的可表意的形象。）字图型标志（特点：运用广泛、传播速度快。）以上同学们认识了标志的类别，但怎样区分标志设计的优劣，是否需要有一种评判的标准呢？而这种标准也正是标志设计必须遵循的基本原则。只有在创作中遵循了这些原则，支委会符号人们的一种普遍的审美情感，同时，也才能够符合人们的审美标准，给人以美的愉悦

和享受。

3．标志设计的主要原则

简：简明易认，一目了然（采用美国百氏可乐饮料公司标志的五次变革来说明标志设计从繁到简的过程）

准：内容准确、形象直观（某建筑公司标志）奇：独树一帜、不能雷同（m记和肯德基的标志）美：符合艺术美的规律、符合大众普

4.设计的表现要素：（1）名称

一个出色完美的商标，除了要有优美鲜明的图案，还要有与众不同的响亮动听的牌名。牌名不仅影响今后商品在市场上流通和传播，还决定商标的整个设计过程和效果。如果商标有一个好的名字，能给图案设计人员更多的有利因素和灵活性，设计者就可能发挥更大的创造性。反之就会带来一定的困难和局限性，也会影响艺术形象的表现力。因此，确定商标的名称 应遵循“顺口、动听、好记、好看”的原则。要有独创性和时代感，要富有新意和美好的联想。

（2）图案

各国名称、国旗、国徽、军旗、勋章，或与其相同或相似者，不能用作商标图案。（3）色彩

色彩是形态三个基本要素（形、色、质）之一。标志常用的颜色为三原色（红，黄，蓝），这三种颜色纯度比较高，比较的亮丽，更容易吸引人的眼球。色彩为工业设计学科中必须研究的基本课题。色彩研究涉及物理学、生理学、心理学、美学与艺术理论等多门学科。

5．标志设计的思维方式和表现方式

下面我们用一些具体实例来分析logo设计的一般思维方法和logo设计表现手法：（插入2张图片）

绝世武功都必然有心法，讲心法前，先和大家诠释2个名词（插入图片，共性和异性）大家先看下面这些LOGO 这些是我随机找的体育类的LOGO 他们都有什么共同特征呢?（插入图片）

很显然 他们的共同特征就是：动感 速度感 充满活力 这就是行业特性 也就是共性 我们再看下面这些LOGO 又有什么共同特征呢?（插入图片）每个行业的LOGO 都有各自的行业特征和表现手法 这就是共性

理解了共性就很容易理解个性了

个性是在具备共性的基础上 在同行中脱颖而出的特性 也就是这个LOGO 所代表的公司或团体的独特竞争力

共性是快速的传递这间公司的行业属性 个性是告诉人们这个公司和别的公司有什么不同

了解了以上2个名词那么请看下面这些LOGO 您能猜到他们的行业和个性么?（插入图片）任何一个LOGO 必定是共性和异性的混合体 下面我们看看 LOGO 的3种状态 1图标+字标(阳)2字标(阴)3 图字混合(无极)

讲完基础概念 下面就开始心法了

一个LOGO 必须要有一个概念或创意

为什么呢? 没有概念和创意 你在创作的路上就会迷失方向 无从选择造型和色彩及组合方式

没有概念和创意 你就不知道你的LOGO 该说些什么及怎么说 如果没有概念和创意 你将陷入和客户争讨好看不好看的泥潭之中 我的观点是：一个LOGO 好看不好看不是最重要的

最重要的是：这个LOGO的创意是否准确的表现出客户所要达到的目的 不然这个LOGO 只是一只中看不中用的GO 一般创意和概念源自品牌的愿景或者策略（插入图片）一个LOGO必须传递信息 必须说点什么

有了概念和创意后 我们创作的过程中 在进行造型和色彩等表现的过程中 每一个元素的存在都必须要有存在的理由

必须和我们的创意有关

一个GO 不会叫 来了小偷怎么办?不会叫的GO 要它何用?（插入图片）

和消费者沟通 要用他们听得懂的视觉语言来进行沟通 做LOGO 前必须先了解我们的目标客户群

同样的一个LOGO 做给 90后看和做给70后看是不一样的表现手法 简单点说就是: 想对长沙人的卖槟榔 你得和他们说长沙话

想获得北京人的信任 你得和他们说北京话

如果你对一个北京人 用长沙话推销你们公司的产品 他肯定对你翻白眼!我们生活中有这样一个名词：塑料普通话

这个词很能说明问题：我们的视觉语言必须是保持在同一水平线上的 例如：西装革履 穿了双拖鞋（插入图片）

一个LOGO传递出的信息越少 消费者越容易留下深刻映像 设计师要做的就是精简信息 只表达必须要表达的概念和创意

如果你指望消费者去查阅你的LOGO设计说明 那不如自宫（插入图片）

在LOGO 的设计过程中 我们经常会用到标尺啊 辅助线啊 等等辅助工具 请注意： 这个是视觉游戏 不是几何数学游戏 无论你用了多么科学的方法来让LOGO 规整

最后 还是要以眼睛来判断是否合适

消费者不会用尺子来看你的LOGO 他们用的是眼睛（插入图片）

在选择色彩的过程中 我们依旧要以创意为核心 同时注意我们的目标消费者对色彩的感知差异

例如 黑色在广东的传统观念里 是不吉利的 是家有丧事的意味（插入图片）

在寻找创意之前

我先给大家介绍下我自己开发出来的一个思维模型

在思维进行纵向推进的时候 必须同时进行横向思维的平衡 这是整个秘籍的核心 也是心法的重点部分（插入图片）

（三）小结

以上同学们看到了很多中外的优秀标志作品，了解了标志设计的基本知识和设计过程。标志设计概括是一种美的创造，同时也是一种民族艺术的流露与渗透，从这一点讲，我们应该以一种正确的思想和心态去认识中国标志设计现状，既不盲目崇外，更不能固步自封。正如斯大林所说：只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排斥各民族的民族文化，而是以民族文化为前提并且滋养民族文化；正像各民族文化不是取消而是充实和丰富世界文化一样。我衷心希望同学们吸收中华民族文化的营养，投身于标志创作的领域，以更多的具有中国特色的美的作品，为中国、为世界艺术史写下壮丽而又灿烂的新篇章！这是中国的骄傲也是世界的骄傲！

（四）作业

同学们在欣赏完和了解了标志的制作过程后，课后回去创造1个自己的标识logo，必须把创造过程也呈现出来。

（五）教学方法论证

为了使学生有更直观的感性认识，我收集了大量中外优秀的标志设计精品作为课堂范例，以使之能准确的表达教材内容；每次同学间的讨论，会增加他们的互动力，开阔视野；教师总结会让他们加深对知识的精确掌握。

第四篇：标志设计教案

第一课

现代生活的视觉语言

一、教学目标

1.知识目标：

初步了解和掌握标志的种类、特征及设计方法。

2.能力目标：

根据文字内容，设计生活中的标志符号，了解标志在日常生活中的作用。

3.情感目标：

欣赏作品，体会现代标志的美感。

二、教学重点：

标志在现代生活中的作用和特点

三、教学难点：

标志象征意义的表现，色彩在标志设计中所表达的特殊感情。

四、教学方法：

启发，造型表现，自主与合作，探究。

五、教学课时：2课时

六、教学设计：

第一课时

课前准备：

（学生）标志设计的资料

（教师）多媒体设备、中外优秀标志设计作品 教学过程：

1.导入教学。

（1）用多媒体设备演示一系列交通和公共场所标志。

（2）演示过程中，教师讲解标志在现代生活中的重要作用。提示学生思考：自己在生活中见到过哪些标志？这些标志都有哪些特点？

（3）演示中外标志设计中的经典作品，尽可能多地向学生展示他们较熟悉和喜爱的标志设计，可以边演示边进行讲解。

2.深入教学。

（1）演示课本中的标志设计。内容包括“中国联通公司标志”、“Windows软件标志”、“美国麦当劳公司标志”、“北京申办2008年奥运会标志”及不同国家的奥运会标志等。

演示重点是“北京申办2008年奥运会标志”及其设计步骤。结合不同国家的文化特点，讲解各国的奥运会标志，向学生讲述标志的象征意义及标志所体现的文化内涵。

重点演示“北京申办2008年奥运会标志”的设计思路和制作步骤，提示学生思考：该标志的造型象征什么？五种色彩各代表什么含义？体现了哪些文化内涵？

演示其他国家的申办奥运会标志。

提问：不同国家的奥运会标志各有什么不同的特点？提示学生从不同标志产生的文化背景因素进行思考。

（3）组织学生讨论：标志的共同特点是什么？标志在现代生活中是如何发挥作用的？待学生讨论后，教师作出补充，然后进行归纳。

3.课堂延伸。

根据课文中出现的几个国家的奥运会标志，寻找这些国家的相关资料，了解背景知识，以便更深刻地理解这些作品设计所具有的文化内涵。

4.布置作业。

说说生活中常见的公共标志的含义。

第二课时

课前准备：

（学生）收集各种类型的标志设计作品图片

（教师）录像机或多媒体课件、拍摄制作的资料、标志设计制作步骤图资料

教学过程：

1.导入教学。

录像展示飞机降落的过程，放大显示机身标志（手形鸽子或其他标志符号）。

（1）用录像或多媒体演示这段影像资料，当显示机身标志时，启发学生思考：标志设计如何应用于现代生活的各个方面？

（2）教师作出总结：标志设计与生活密切相关，引导出下面的学习内容。

2.深入教学。

（1）演示并讲解标志的种类，可按商业性标志和非商业性标志分别演示。

提问：标志设计的构成要素有哪些？

提请学生思考：商业性标志与非商业性标志有何异同？

（2）组织学生讨论以上问题，教师进行引导。

（3）介绍标志设计的象征意义，展示具象标志和抽象标志，并试着说明哪一种更利于表达象征含义。

（4）重点演示标志设计制作的方法，包括课文中的“比例标识法”、“方格标识法”以及其他方法。

3.课堂延伸。

学生根据课堂所学知识，结合现实生活中的事物，用电脑设计制作出标志设计作品，并说说标志设计在现代生中的运用

第五篇：标志设计教案

标志设计教案

设计思路

本单元属于“设计•应用”领域，选择了平面设计中的标志设计。通过对学生的启发，让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，逐步了解标志设计的方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。教学目标

1.通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和创意方法、设计流程等。

2．结合校园生活，设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的基础上，基本掌 握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。教学重点

标志设计的原则和方法。教学难点

在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。

教学过程：

一、教学引入

教师课前和学生一起分享几段文字，（媒体展示：第一段：老师读。接下来找学生读）读完之后学生就知道今天要学习的内容了。板书：标志设计

师：日常生活中我们总是要跟各种各样的标志打交道，我们的生活离不开标志。要设计标志就要来了解标志。

二、讲解新课

展示目标：什么是标志？

标志的类别

标志的设计原则

标志的设计流程 目标一： 师：什么是标志呢？欣赏过刚才的这几段文字，同学们能不能用自己的语言解说一下？（引导学生：为什么看到这些符号的时候就知道它所代表的事物？得出标志的定义）

标志：就是用一种图形或文字代表另一种事物的视觉符号 如：李宁标志。中国银行的标志 深入解析目标一

这些符号之所以能够起到快速传达他所代表的事物，是不是还要有一定的内涵，深入人心。能够引起大家的共鸣才行？

如李宁标志：图形实际上是由LiNing的第一个字母LN演化而来。演化成成一棵刚刚出土的小幼苗，欣欣向荣。有着旺盛的生命力。预示着终有一天会长成参天大树的。

中国银行标志：外形如铜钱，代表了银行的行业特点，与钱打交道。与中字融合在一起，突出了中国银行的主题。

北大标志：这个标志大家认识吗？（引导：看图形中间）生：北京大学的标志

师：对。大家都知道它的设计者是谁吗？ 生：不知道

师：它的设计者是鲁迅、先生在1917年8月设计的。师：哪个同学能解读一下它的含义？ 外形：如中国的印章 内形：如3个人

实际上它的设计组成：是由北大两个篆体字的设计上下排列而成。“北”字构成了背对背的侧立人像。“大”字如一个站立的正面人形。校徽突出的一个理念是：大学以“人”为本，大学以“大师”而大，更因“大学生”而大的一个理念。还有一种说法：下面的“人”字代表“北大人”。上面的“北”字代表“中华民族”。意义是北大人当背负着开启民族智慧的重在使命。

目标二：标志的类别

接下来让我们再来分析一下，这些标志在用途上和组成元素上来划分，分成哪几类？

用途：（媒体展示，教师引导）公共服务类 政治、文化类 商业、经济类

（分别展示不同类型的代表性比较强的标志，让学生欣赏体会）

组成元素：

图形型 文字型 综合型

（媒体展示图形型、方字型、综合型的标志让学生欣赏。进一步从标志的组成元素上让学生理解。）

目标三：标志的设计原则

如果要设计标志，需要突出标志瓣哪些原则。如果概括成：简、准、奇、美四个字的话。分别指的是什么内容？（媒体展示）

简：表现形式简练，形象清晰，容易辨认和记忆。准：传递信息要准确。奇：形象奇特，构思新颖。美：要符合艺术美的规律。

目标四：标志的设计流程

教师自行设计一个会徽，让学生体会标志设计的过程。题目：尝试工业基础全国第九届运动会设计会徽。1.构思定位：文字定位

九届：全国运动会：体育场：、火炬：跑道：

整合完成：

三、学生作业：

请同学们运用所学知识，尝试独立为班级设计一个标志。要求：

1.标志图形要简洁，概括，突出主题。2.色彩搭配要有对比。3.写好设计思路。

四、作品展示

好的作品创意随时展示，以激发学生的创作灵感。