陈忠实汽笛布鞋红腰带的阅读答案

第一篇：陈忠实汽笛布鞋红腰带的阅读答案

阅读《汽笛·布鞋·红腰带》，完成第16～18题。（11分）

汽笛·布鞋·红腰带

陈忠实

①一个年过五十的人，依然清晰地记得平生听到第一声火车汽笛时的情景。

②他那时刚刚勒上头一条红腰带。这是家乡人遇到本命年时避灾乞福的吉祥物。年三十晚上，母亲叮嘱他天明起来换新衣新裤时系上那根红腰带，他那时只是感到新奇，却不能意识到生命历程的第二个十二年将从明天早晨开始……

③半年以后，他勒着这根保命带到30里外的历史名镇灞桥去报考中学。领着他们去报考的是一位40多岁的班主任，姓杜。他是同学中年龄最小个头最矮的一个。

④这是一次真正的人生之旅。

⑤他和同学们谁也没出过远门，一路说说笑笑叽叽嘎嘎，激动不已。他和老师同学相跟着走，走着走着他感觉脚后跟有点疼，脱下鞋子看了看，鞋底磨透了，脚后跟上淌着血，他穿的是一双早已磨薄了鞋底的旧布鞋。他心情坏了，步子也慢了，他看见杜老师向他招手，他听见同学在前头叫他，他流下泪来，觉得再也撵不上他们了。抬脚触地时的痛楚引发了他内心的卑怯，他没有说明鞋底磨透磨烂的事，他怕那些穿耐磨的胶底鞋的同学笑自己的穷酸。

⑥他已经看不见杜老师率领着的那支小小的赶考队列了。他从路边的杨树上采下一把树叶塞进鞋窝儿，走不出十几米就结束了短暂的美好和幼稚。他又从书包里摸出擦脸用的布巾，用布巾包住一只脚踮着脚尖跛着往前赶，走了一段路程，布巾磨透了，他把布巾倒过来再包到脚上，直到那布巾被踩磨得稀烂。他最后从书包里拿出了课本，一扎一扎撕下来塞进鞋窝……只要能走到考场，他自信可以不需要翻动它们就能考中。纸张更经不住砂石的蹭磨，直到课本被撕光，走进考场的最后一丝勇气终于断灭了。伟大的转机在他完全崩溃刚刚坐下的时候发生了，他听到了一声火车汽笛的嘶鸣。

⑦他被震得从路边的土地上弹跳起来。他慌乱不知所措而茫然四顾。终于，他看见一一列呼啸奔驰过来的火车。这是他平生第一次看见火车。绿色的车厢绿色的窗帘和白色的玻璃，启开的窗户晃过模糊的男人或女人的脸，还有一个把手伸出窗口的男孩的脸……直到火车消失在柳林丛中，直到柳树梢头的蓝烟渐渐淡化为乌有，直到远处传来不再那么令人震慑而显得悠扬的汽笛声响，他仍然无法理解火车以及坐在火车车厢里的人会是一种什么滋味儿？坐在火车上的人瞧见一个穿着磨透了鞋底磨烂了脚后跟的乡村娃子会是怎样的眼光？尤其是那个和他年纪相仿已经坐着火车旅行的男孩？陈忠实《汽笛布鞋红腰带》阅读答案

⑧天哪！这世界上有那么多人坐着火车跑而根本不用双脚走路！他用双脚赶路却穿着一双磨穿了底磨烂了脚后跟的布鞋一步一蹭地踯躅！似乎有一股无形的神力从生命的那个象征部位腾起，穿过勒着红腰带的腹部冲进胸膛又冲上脑顶，一切朦胧的或明晰的感觉凝结成一句，不能永远穿着没后跟的破布鞋走路……他把残留在鞋窝里的烂布绺烂树叶烂纸屑腾光倒净，咬着牙重新举步，走过一阵儿竟然奇迹般的不疼了，似乎越磨越烂得深的脚后跟不是属于他的，而是属于另一个怯懦鬼的。他终于赶上了老师和同学，却依然不让他们看他惨不堪睹的脚后跟。

⑨在他正好勒上第二条红腰带开始第三轮十二年的时候，他所钟情的文学在刚刚发出处女作便夭折了，家庭的灾难也接踵而至，很快便觉得进入绝境而看不出任何希望，给他力量的便是他曾经听到的发自生命内部的那一声汽笛的鸣叫……

⑩在他勒上第三条红腰带开始生命年轮的第四个十二年的时候，又遭遇到一次重大的挫折。他曾想告别文学，重新做一名乡村教师。在那个人生重大抉择的重要关头，他不仅又一次听到了那声汽笛，而且想到了那双磨透了鞋底磨烂了脚跟的布鞋。有什么可畏惧的呢？

后来他成为一个作家，这个作家已过“知天命”之年，回顾整个生命历程的时候，所有经过的欢乐已不再成为欢乐，所有经历的苦难挫折引起的痛苦亦不再是痛苦，变成了只有自己可以理解的生命体验。

（有改动）

16．文中写了“他”在报考中学路途中不断变化的心理。请你阅读⑤～⑧段，填写表格。（4分）

“他”的心理

产生这种心理的原因

激动

①

②

鞋磨破了，又怕人知道

崩溃

③

④

看到了一种崭新的生活

17．文中多次提到“汽笛”，请结合第⑨～⑩段，说说你对“汽笛”具体含义的理解。（3分）

陈忠实《汽笛布鞋红腰带》阅读答案

18．第⑧段画线句对“他”的描写非常富有表现力，请你作简要赏析。（不少于80字）（4分）

参考答案：

16．答案示例：

①和大家第一次出远门 ②卑 怯

③尝试各种方法都无济于事 ④充满勇气（产生希望）

（共4分，每空1分）

17.要点：

①身陷绝境时，“汽笛”是绝望中的希望。

②遭遇挫折时，“汽笛”是无比坚定的信念。

（共3分。结合原文1分，答出 “希望”“信念”各1分）

18.要点：

①结合具体内容，从词语运用、动作描写或心理描写的角度进行赏析。

②写出他对生活现状的愤懑。

③表现他开创新生活的强烈愿望和坚定信念。

（共4分。每个要点1分，字数及语言表达1分）陈忠实《汽笛布鞋红腰带》阅读答案

第二篇：《布鞋》原文及阅读答案

布鞋

贾梦玮

①如今住在城里，每天回到家中，我所做的第一件事竟是换鞋，换上妈妈亲手做的布鞋。白的千层底，黑的鞋面鞋帮，白是纯白，黑是全黑，不事雕琢，不加修饰；软和，抱脚，透气，脚又成了我的脚，我又成了我。场面上，我们都穿着皮鞋，走起路来咯登咯登的，气派，光彩。但是否舒服，我们每个人心里都明白。现在有不少人开始放下架子，穿布鞋了，布鞋店的生意开始红火起来。但鞋店里卖的布鞋是机器生产出来的，看着那千“鞋”一律的呆头呆脑的模样，我总觉得不是那么回事。我妈做的布鞋，只只有个性，双双有灵气，穿着妈妈亲手做的布鞋，我心里才觉得安妥。

②妈妈做布鞋的工序流程我是极熟悉的。先是收集零碎的布块，实际上是将不能再穿的衣服剪成块块，将它们洗净晾干；然后将它们一层一层地糊起来，放在太阳底下晒干，做成浆布；再依照鞋底、鞋帮的纸样将大块的浆布剪开。接下来就是做鞋底、鞋面。将剪好的做鞋底的浆布叠到约一寸后，用崭新的白棉布上下盖面，嵌边，再把整个的鞋底用密密的针线订。鞋面上罩黑棉布，白棉布走边。最后是上帮，一双布鞋便做成了（此处命题者略有删节）。

③说起来容易做起来难，这话也适用于布鞋。跟做劳斯莱斯汽车一样，做鞋也需要模型。脚有长短、肥瘦、厚薄，有各样的形状，每个人的左右脚又都不完全一样，因此需要各种鞋样。我妈有一本“毛选”，里面夹满纸鞋样，“毛选”已经磨得不成样子了，鞋样依旧平整鲜亮。这些鞋样有的是继承别人的，有的却是我妈的创作。当然，这里面为我创作的最多，从我一生下来一直到我的大脚成形的鞋样都还保存着，有单鞋的，也有棉鞋的，单鞋有方口的也有圆口的，棉鞋有系带的也有不系带的。从妈妈的鞋样，我可以清晰地看到我成长的“足迹”。雨天或农闲时，村里的妇女经常来向我妈取样，请教，切磋。对于农村妇女来说，针线活做得如何，关系重大，而做鞋是重中之重。鞋底的针脚既要密，又要均匀。上鞋帮更有考究，既要平整又要抱脚，后跟不能太陡又不能太缓，太陡了不好穿，太缓了不跟脚。我妈妈、奶奶、姑姑都是远近闻名的做鞋高手。跟我妈切磋得最多的当然是我奶奶。作为婆婆，对儿媳的手艺自然要评点指教一番，但奶奶对妈妈手艺的嘉许以及其他种种复杂的微妙心理，我是早就从奶奶的表情中看透了的，据说，我奶奶当初选我妈做儿媳时，先看的是我妈做的鞋然后才是人。如今，90多岁的奶奶已经没有做布鞋的精力，但摩娑着妈妈给我做的布鞋，她还是免不了要指点两句。在我的印象里，不管奶奶说得对不对，妈妈总是抿嘴微笑的。

④下雨天，门外挂着雨帘，或是夜晚，外面偶尔传来几声狗吠，昏黄的油灯下，妈妈一手拿着雪白的鞋底，一手捏着针，针引着线，线牵着鞋底。妈妈微微侧过头，油黑乌亮的发辫垂挂一边，然后将针呈约15度左右的角在头皮上擦一下，又擦一下：这是我童年和少年时代最熟悉的风景。从前每次过年，妈妈都要为我做一双新的布鞋，黑白分明的布鞋成了过年的标志之一；不只是我有，爸爸和弟弟都会有一双，都是妈妈亲手做的。但在相当一段时间内，像许多从小只能穿布鞋的农村小孩一样，我对布鞋是很不以为然的，我羡慕的是穿皮鞋、球鞋甚至胶鞋的小孩。但是妈妈没钱买鞋，她只能给我做，千千针、万万线。后来我出外工作，妈妈每年仍然要为我做一双布鞋，虽然布鞋店里有的是布鞋卖。我的脚现在是44码，要将这样大的鞋做好，实在不是件容易的事。老家昏黄的油灯下，瘦小的妈妈拿着针给我做布鞋——用她的话说，简直像抱着一条小船——她必定还是像过去一样习惯性地微微侧过头，将针在头上擦一下，又擦一下，只是，妈妈的头发已经不再丰盛乌黑。

⑤妈妈60多岁的人了，眼神精力都渐渐不济。今年，我几次给家里写信，让妈妈多为我做几双布鞋，单鞋、棉鞋都要。妈妈觉得还能再为儿子做点事情，自然很高兴。在这一点上，她是不明白我这做儿子的心思的：我是想趁她还能做鞋的时候，为我多做几双存着，留着以后慢慢穿。我这自私的儿呀！

1、在“我”心目中，布鞋已不再是一种普通的鞋了，它含有深刻的含义，请说说你的理解。（2分）

2、本文在写作手法和语言表达上看似极为平常，但仔细品味有一种“举轻若重”的感觉，请你从写作手法或语言表达方面来谈谈阅读鉴赏的体会。（3分）

3、读第①段划线一句，请你说说为什么“穿着妈妈亲手做的布鞋，我心里才觉得安妥”？（3分）

4、对这篇散文的阅读赏析，不准确的两项是（4分）（）

A、第②段写妈妈做鞋的工序写得十分细致，这样写主要是为了突出母亲对儿子的爱心，与“慈母手中线，游子身上衣”有异曲同工之妙。

B、第③段中写“毛选”中夹着的妈妈创作的各式鞋样，作者说：从妈妈的鞋样，我可以清晰地看到我成长的“足迹”。这“足迹”体现了一个慈祥的母亲对儿子的教育过程及儿子对母亲教育培养的感激之情。

C、第③段中“但奶奶对妈妈手艺的嘉许以及其他种种复杂的微妙心理……”这“微妙心理”既有自己当年相中的儿媳的手艺令她欣喜与宽慰，又有一丝已力不从心的嫉妒心理。

D、第⑤段中写“我”要妈妈多做些鞋，留着以后慢慢穿。这不是作者自己所说的“自私”，而是儿子对母爱的另一种表达。

E、第④段描写下雨天，昏黄的油灯下妈妈缝鞋底的情景的细节。这好像是电影中的特写镜头，妈妈的形象在这里得以集中的描写与刻画。

《布 鞋》答案

1、这布鞋象征(体现、蕴含)着一种淳朴真切，普通而伟大的母爱，也意味着儿子对这种母爱深切的感激与怀恋之情。（2分）

说明：只要写出其中的一方面就给满分。

2、写作手法：①没有起伏的情节，也没有着力去刻画人物形象，在平平实实的叙述与描写之中，把对母亲往事的回忆与“我”的感悟之情自然地融为一体。②善于运用细节描叙与情境创设，突出了母亲做鞋之艰辛，更是突出了布鞋之份量，母爱之深沉。（宽一点，大体能够讲到一点即可）

语言表达：①文章语言朴实、自然又真切，虽毫无雕饰、不作渲染，但作者对母爱的深味之情蕴含其中。②全文所用的基本上都是叙述与描写性语言，很少有抒情与议论的句子，这样更适合本文内容与人物形象特点主旨。（宽一点，大体能够讲到一点即可）（3分）

3、因为这布鞋的针针线线深含着朴实而又淳真的母爱，有母爱相随，不管处于怎样的境地，面对怎样的状况，心中都会踏实的。（3分）

4、A、B（各2分）

第三篇：安全征文演讲稿：红腰带与安全教育主题班会演讲稿

安全征文演讲稿：红腰带

四月，草长莺飞，这个意气风发的季节里，t恤配牛仔是公认的男人的“标准装”，腰间再扎条做工精细的皮带，越发增添你的英气，让你更加富有男人味。此时系布质红腰带的我显得很“另类”，手工刺绣的“平安是福”，黄灿灿。更引人注目。“今年又是你的本命年!”

对这样的戏问，我总是笑而不答。腰间这条红腰带是奶奶送我的，如今奶奶虽离我远去了，但她对我的关爱系在我腰间，时刻铭记在心。

四年前奶奶八十大寿那天风和日丽，早已归心似箭的我装完塔吊就直奔车站，赶回老家为奶奶祝寿。远的近的，老的少的六十八口都不约而同在晚饭前回到老寿星身边。寿宴结束后奶奶把我和我的叔辈们喊到她的房间，人老三代围坐在一起，谈笑间仿佛又回到各自的童年时光。奶奶从柜子里取出一个红布包，递给我说：“这是我绣的红腰带，你系上图个吉利!”叔叔们“嫉妒”怪老奶奶偏心，不疼儿子，偏孙子。我拿着腰带在腰部边比划边说：“奶奶，今年不是我的本命年啊!您记错了!”奶奶说：“我知道!奶奶是怕等不到你过本命年的生日就走了，只能提前送了!”顿时我的鼻子就酸了，伏在奶奶单薄的肩膀上。

父亲骂我：“真不懂事!今天是奶奶的大寿!”

“不许骂我孙子!”奶奶拉着我和我父亲的手：“我老了不中用了，绣的难看死了!孩子你看见腰带就能想起奶奶的话。”

我父亲轻轻拍着我的肩膀说：“奶奶真疼你啊!她自己上街买布、配线，嫌你妈妈配的线不好看不让她去!”

奶奶打断她大儿子我的父亲的话：“他妈也快六十了，家里家外够她累的了，我是想让她歇歇故意说的!”

“你奶奶，非要在晌午头日头正毒的时候在院子里绣!我都劝不住!”

“晌午头亮堂，我眼睛才好使!再说我在树阴底下比空调还凉快呢!不许你在我孙子面前说我坏话!”

“你奶奶，描„平安是福‟，就描了一个星期，还不许我搭手!”

“我给孙子绣腰带，你掺合什么呢?!再说我也没老到那个份上!”

“这条腰带，你奶奶前前后后忙活了三个多月，手被绣花针扎破几十次才绣好!”我父亲指着我手里的红腰带语重心长地说。

“老了，手眼不听话，绣花针气我。”

我捧起红腰带仔细一看，金黄的丝线上有不少细小的血迹!

“老妈，您是怎么想起来给你孙子绣红腰带的?”我的小叔叔好奇地问道。

“是小毛丫(奶奶对我女儿的爱称)回来时，我们上街她指着盖大楼的老高老高的机器对我讲，她爸爸的工作就是安装那个机器的!

“奶奶，那是塔吊，我是安装机械的钳工!”

“当时我心就象被揪了一下，你在离地那样高的地方干活。。。”

我突然想起来了奶奶和我聊的最长时间的那次电话，当时我女儿刚从她那回来一进门，我奶奶的电话就追来了，她一个劲的问我，爬那么高干活不害怕吗?万一一脚踩空怎么办?!我说我习惯了这份工作，有安全带、安全网!没事的!奶奶立马就不高兴了，说，淹死都是会游泳的!小心行得万年船!打那以后家人的电话都有“你奶奶要你干活时小心!不能毛躁!”

“我干运行时，每封信的结尾都有你奶奶叫我：„干活要当心‟的叮咛!”我五叔的话打断我的思绪。

安全教育主题班会演讲稿范文

为增强学生的安全意识，能懂会用一些基本常用到的校内外的安全知识，达到积极预防危险的发生并提高学生基本自我保护的能力，仓库路学校各班级于9月3日下午

九、劳动安全:参加劳动,遵守劳动纪律,注意安全防范,清洗门窗,注意安全保护。

十、校外活动安全:未经家长同意,不得私自外出,外宿和远游,防止绑架,拐骗和走失,不到危险地域游玩.要特别注意节假日安全。

仓库路学校开展的这次安全教育主题班会，提高了全校师生的安全意识，对日常学习生活起到了很好的警示作用，对减少学校的安全事故起到了积极的作用。

让安全系着你、我、他;愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花;愿平安永远着伴随我们大家!

第四篇：落红 阅读答案

落红

20.“我”所喜欢的“红”有哪些特点？（3分）

答案：①温和明艳；②质朴而骄矜；③具有美的本质。评分：每个特点1分，共3分。

21.为什么作者说“落红更令我称颂和敬佩”？（4分）

答案：①红的飘落气势磅礴，撼人心魄；②落红的爱牢固而长久；③落红不是生命的终结与死亡，而是生命的复归与起点，它有着不灭的精神和顽强的生命力；④无私奉献，无怨无悔。评分：每种原因1分，共4分。意思对即可。

22.本为以“落红”为题，却又写到“同处一个世界的另类”，这种写法及其好处是什么？（3分）

答案：运用对比，通过写人的悲凉不堪和患得患失，突出表现了落红豁达的境界和高尚的品格，表达了作者的赞美和崇敬之情。评分：写法1分，好处2分。意思对即可。共3分。

23.第⑤⑨⑩⑿段都谢了“我”与“落红”的亲近或关系，这在表情达意上有何作用？（3分）

答案：层次分明地体现出作者对落红特征和品性认识的不断深入，展示了作者对落红情感由浅入深、由弱变强的变化发展过程。评分：答对一个要点得1分，答对两个要点得3分。共3分。意思对即可。

24.本文语言形象优美，试举一例并加以赏析。（3分）

答案：示例“飒飒的东风裹挟……那惊世一绝的翩翩舞姿……”运用了排比、比喻、引用、拟人等修辞手法，生动形象地表现了落红的磅礴气势以及给人以心灵的震撼。

评分：共3分。只答出例句不得分。其它答案酌情判分。

第五篇：墨城红月(宗璞)阅读答案

墨城红月 宗 璞 一过兴安岭，觉得天气猛然一凉。车窗外不再是无边的青纱帐，先是些高高低低的灌木丛，再过去，就是均匀绿色。这就是呼伦贝尔草原么？直到看见那黑色的，又有些透明的河水，才恍然，确实又来到草原上了。不知为什么，这里的大大小小的河水都有那样一种黑色，它一点不浑浊，只显得有些冷，有些重。但它自己一点不觉得，只顾流着。草原上的中心城市海拉尔，意思是“墨城”。墨城（海拉尔）便在这样一条河旁。草原毫无遮拦，这样开阔，这样坦率，只是一个劲儿的绿。天呢，却是变化多端。它常常显得离地很近，有时站在四不靠的草原上，总觉得天还是可以用手摸得到的，在大桥上看日落，真是“远在天边，近在眼前”了。太阳如同从炉中锻出的铁，红得发白。沉下去以后，天边还久久地染着余光。我便想，那一块天，一定很烫很烫。那云也奇怪。它仿佛不在天上，而在地上，应该说，就是在那天和地的交界上。像要往上飘，又像要往下落，让人摸不着头脑。有时乌云密布，天阴沉沉的，滴得下水来。忽然间云在空中活动起来，大块大块地往天边滑去，太阳马上就光灿灿的，照的人睁不开眼。天也骤然升高了，就是飞，也难得上去了。那些云，都集中到一堆，落到天地的边缘上，好像是谁在那刷了一笔浓墨。想来那里一定会下大雨，让丰盛的草原畅饮一番。再等一会儿，这一“笔”勾销了，却又在天的另一边，添上了一笔。这看不见的笔挥来挥去，云层就汹涌而来，呼啸而去，忙个不停。一个傍晚，千变万化的落照已经过去了。只在天地间有一道明亮的红云，直从暮色中透过来。我站在桥上望着它，等它隐去，然而它竟不，只执拗地横在那里。等着等着，云层中忽然起了一团红光，像是个正燃烧的火球，滚了一阵，又倏地消失了。紧接着一个火球又是一个火球，都是那样闪着红光，滚滚而逝。过了几天，便是中秋节。我看天的兴趣也达到了顶峰。因为那月亮更是奇怪，它从草原的尽头升起时，简直大得吓人，足像个汽车轮子——当然比汽车轮子好看。它照着刚被黑夜笼罩的绿色草原，现出一种淡黄的颜色。周围有轻云缠绕，引人深思。行到中天，便全没了，胸中再存不住半点杂念。等到将落未落时，却又变成朱红的颜色，在碧沉沉的天空里，红色那样含蓄，那样润泽。记得听人唱过一个民歌，其中有“脸上的红月亮”的句子，觉得奇怪，月亮哪有红的呢，最多是黄的。在这里，知道了月亮真有红的，而且是这样的红，那红色是活泼的，流动的，仿佛它正在红着······ 曾和几位考古专家一同步月，他们用洞察过去的眼光看出这月光下的旷野应该是古战场。这一带民族复杂，地居险要，一向是争战的场所，然而那确都已成了过去。草原，在民族大家庭里劳动着，成长着。在桥头，又看见那老牧民，还是牵着那肥壮的马，大步走着。我们像老相识似的攀谈了很久。他小声告诉我：“咱盟里今年的牲畜，比去年增加了几十万头。”我看着他，高兴而又惊异。他，这个满面风霜的老人，关心的是整个草原的兴旺。扭转乾坤的不就是他，许许多多的他吗？ 月光照着他骑马像草原上驰去，我也没问他家住在哪儿。月亮会知道的吧？它默默地照了几千年几万年了。它知道今天的考古专家们将来也会被别人考古，而他也知道这个时代的人在怎样的创造历史。我久久不能入睡。推开窗户，等着看那碧天红月的奇景。草原是多么辽阔，天空是多么明净，我们的祖国是多么美，多么好，便连月亮，也是红的啊！1.文章第一。二自然段写出草原怎样的环境特点？联系全文，说说作者这样写的用意是什么。2.根据文意，理解文中划线句子的深层含意。（1）在这里，知道月亮真有红的而且是这样的红，那红色是活泼的，流动的，仿佛它正在红着······（2）它知道今天的考古专家们将来也会被别人考古，而他也知道这个时代的人在怎样的创造历史。3.本文写景细腻生动，匠心独运。请简要赏析作者是怎样描写草原景象的。4.宗璞先生曾说“一篇好文章，我以为需要三个条件，即真情、洞见、美言。”请联系全文，对本文体现出的“真情”、“洞见”、“美言”三个方面加以概括说明。1.（1）草原碧绿开阔，河水黑色透明。（2）写草原“只是一个劲儿的绿”与草原天空景象的变化多端形成对比，突出墨城红月的多变美好的特点，突出草原的生机和美丽；写草原的水草丰盛，为下文写草原人民的美好生活和祖国的美好做铺垫。2.(1)作者看到了碧天红月的奇景，突出了墨城红月的多变美丽；更感受到了祖国发生的天翻地覆的变化，牧民们的生活正变得越来越红火，祖国正变得越来越美好。(2)月亮见证了新时代的草原人民正在用火红的热情，努力建设国家，创造美好的生活，创造历史。3.（1）合理安排写景顺序。作者以时空的变换为序，从黄昏写到日落，从草原、河水到云、月，由下而上，由近及远，全面展示草原景色的美丽；（2）运用对比、反衬手法，动静结合，虚实相生，草原、河水的不变与草原天空的多变对比，将静态的红月写出了动态的美，将眼前景象和想像景象相互映衬。（3）运用比喻、拟人的写法。4.（1）“真情”，本文通过描写草原美丽的景色，表现力作者对草原的热爱，对草原人民和祖国美好明天的真情颂扬；（2）“洞见”，作者没有停留在写景的层面，而是涉及到了历史和民族的关系，并且站在了人民的创造历史的高度来写，立意高远；（3）“美言”，本文语言典雅、严谨、简约，而又清醇、自然、含蓄，各举一例句说明。