在过去的日子爱情诗歌

第一篇：在过去的日子爱情诗歌

在过去的日子里

我总是显得幼稚

总是傻傻的笑

反复的替你论证：我多爱你

给你买礼物

给你惊喜

在过去的日子里

我总是显得幼稚

总是不停的跟你争吵

以为你也会懂：我多爱你

逼着你认错

陪你改正

在过去的日子里

我总是显得幼稚

总是痴痴地等

就这样轻易的相信：地老天荒

天天想你

天天念你

在过去的日子里

我总是显得幼稚

傻傻的接受了

你说我们不合适：分手吧

却又痛苦

却又不舍

在往后的日子里

我就学会了成熟

我依然觉得这样爱你是值得的只是

我得接受现实

我得承受分离

我也会好好的一个人

也习惯了一个人

第二篇：教师在过什么日子？

教师在过什么日子？

每一个人一生中都会有许多的老师，可是真正能记住老师的又有几个？又有几个人去理解他们的每一份劳动呢？古语：一日为师，终身为父。今天却变成了“一日为师，终生受骂”。不是吗？教学严格的老师会让年幼的不懂事的学生恨之入骨，教学宽松的老师又会让长大成人的学生计较一生。这样一个终生受骂的职业却拥有极为高尚的称号――人类灵魂的工程师！人的灵魂是那么好教育的？人的灵魂可是另一个人所能拯救的？所以他们处于极为可悲的处境：时刻承受着生活的多重挤兑！首先是社会。应试教育是最近几年教师头上顶戴的新的骂名。谁也不曾注意到，作为教育第一线的老师们无权取消考试，却不得不保留挨骂的权利，被骂：禁锢学生的思维；侵犯学生的权利；伤害家长的感情！可是又有谁知道现在的考试不仅在考学生，而且在考老师！老师的水平，素质，能力甚至生计都由考试决定，而社会却无视这些。只是盯着一考定终身而大骂特骂！天晓得！用老师辛勤的汗水浇灌出来的高分生，却成了低能的代名词！有良好品质的学生大家不会提，一旦出现一个不好的就是教师有不可推卸的责任！难道老师的谆谆教诲没有任何作用？好的素质只是他们自身的自发表现？教师作为一种人，他们的生存状态是极为可悲的。自身必须要德高为师，身正为范。这就是说社会要求他们在精神上要是一个完人――时时刻刻要警惕自己为人师表的形象，万万不可放松对自己的自我约束。而在物质上，他们一向是贫寒的表率，而且必须是两袖清风方才称得上是师德典范。社会上允许靠山吃山，靠水吃水，当权者可以有一部分人鱼肉百姓，趋利者可以构成大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米的食物链，而教师却不可以商业化――因为它必须保持着那一份圣洁与庄严，可是，社会给了她庄严了吗？社会允许书商肆虐，家教横行，允许自由竞争，学校也必须有好差之分。可是，如果一切学问都可以让辅导书、补习班来冲击，那有何必去用这么多的资金去供养那些一无是处的教师呢？其次是家长。社会上不是指责教师，就是棒喝教师，却对尊重教师无能为力！这样的社会现状直接导致了家长对教师的种种要求：教师要负责孩子的成长、教育、思想、状态甚至安全等等。甚至一些本应由家长行使的监护责任也成了教师的事情。谁会去想，一个班主任除了要去管理几十名学生外，他还要进行正常的教学任务。而我们知道，只有一个孩子的家长们对自己孩子的管教是多么的头疼！然而，大家似乎在思想意识中形成了一种怪圈――这些神经敏感、养尊处优的孩子一放到教师那里就会乖巧可人的。事实又是怎样呢？要知道教师不是保姆，不是家长，它只是传道、授业、解惑的老师啊！家长在无形之中就开始逃避自己的责任与义务，在意识之中转嫁了自己的困难与烦恼，只是不知这是不是构成了对教师人权的侵犯？为了督促学生的学习，教师有时要面对家长的冷脸；为了他人孩子的健康成长，教师有时要容忍家长的白眼；为了保护学生的安全，教师有时要承受家长的指责。诸如乱收费，那是教师所能决定的事情吗？诸如补课，那是教师自愿放弃假期吗？社会上的大环境逼迫教师不得不流着汗水生存，谁有为他们喊过冤屈呢？再次是教师的上司们――一些端坐在研究桌前的教育家们。他们在那里异想天开，今天提出一套方案，明天又做出一个指示，而第一线的教师必须立即跟上，稍有差迟，一大堆的批评与呼吁就会接踵而至。就像减负，狂喊着减负的人却不能取消考试，结果让每一个教师变成了超人――既忙着能力素质的培养，又应付难度一点不减的考试。结果学生非但没有减负，反而增加了新的烦恼――对提高个人素质的无所适从。而

教师也同样在教学餐桌上又要精心准备一盘素质大餐，而且必须做的精美而实用。这是教育家们尚未实现的方案，却很可笑的扔给了在多重压力下生存的教师们完成！难怪最近又提出了“减负减负，后果自负”！想必是教育家们也不知如何收场了，只好将皮球又丢给了当初尽心尽力去减负的教师们了。现在这样正反映了教育界的混乱局面――你方唱罢我登场。只有一个目的，国家的钱拿的太冤，怎样也不能让第一线的教师闲着――就要让教师们知道当今特色经济中这一直“上涨”、相对稳定的工资不是能轻易到手的。还有的就是教师天天要面对的学生们。他们是温室中长大的一代，造就了极为敏感的性格。教师不能再像以前那样说一是一了，也不能再捧出严师出高徒的古训了，他们必须是愉快教学，鼓励教学，甚至是哄着学，求着学。否则，伟大的祖国的花朵和未来就会以死相逼；否则，他们就会举起社会上多如牛毛的保护伞向教师开炮！大家不知怎样理解，一个从心理到外在都裹着厚厚的铠甲的学生，教师怎么好走入他的内心世界去教育他呢？记得一篇报道曾经写过，教师罚站会侵犯学生的五十多种权利。可是，作为学生不尊重老师的劳动成果――讲课，是否也侵犯了教师的权利呢？试问，在学生面前，教师到底还拥有什么权利？都说“玉不琢，不成器”，面对一块天然的璞玉，我们意味的将它包裹、珍藏是没有意义的。要想让它成器，我们必须要用锋利的刻刀，细心地、一点一点地刻划，要用各种各样的工具去打磨、去雕琢，才可以让它成为一件极富有价值的艺术品，极有用处的器具。在这个过程中，璞玉一定是很痛苦的。教师教育学生也是这个道理，不知为何那么多人会不明白？哪里有舒舒服服就成功的人呀？教师每天朝七晚五地工作，才可以让自己的学生成为人才，成为国家的栋梁啊！而同时，学生也要付出代价，这样才可以又成功的教育啊！我们看到辛辛苦苦几十载的老教师，他们用自己的心血呕沥了一代又一代的学生，可是成功的学生还是很有限的。社会岂能让每个人都是成功者呢？所以教育不是万能的，所以不要对教育要求太高。也许有人会讲，教师就是一份职业，这个职业注定你要承受这些，因为你拿着固定工资，享受着特有假期，你就不该再有这么多的抱怨！然而，同样是工作，为什么偏偏教师要担一辈子的骂名？为什么是教师要在夹缝中生存？为什么这个最需要人们尊敬的职业现在却没有了一点尊严？要知道，所有的这一切都是一个正常的社会所不该发生的呵！然而，同样是工作，教师就要在人格上是完人，学问上是全能（至少在你教的这一科上是拥有一桶水的人），物质上是穷人！如果我有了一桶水，如果我的人格达到了可以做别人的特别是青少年的表率，我又何必自讨没趣去做一个“穷教书”的？我完全可以在其他行业上成功地活着，又何苦去捡一个“终生骂名”来背呢好一个“人类灵魂的工程师”！对于塑造人的灵魂，每一个人都知道它的艰难，那就请各位把指责的手指，鄙夷的眼神，无情的批评从教师的身上移开吧！不要再对他们一味施压了。教师也是人，也是普普通通、会犯错误的人，他们各方面的承受能力是有限的。不知各位有没有想过，如果教师都变成你们所希望的那样，这个世界会是什么样子的？也许你们那些只知道谩骂他人的嘴还是不会满意的吧？如果世界上没有了这些任劳任怨、默默奉献的教师们，世界将是无法想象的。谨以此文向所有工作在祖国教育第一线的教师们致谢！

第三篇：此去经年爱情诗歌

捧书意，对目情；一去一别数年矣。

春风又起雨又泠。

期常梦回去年里，一笑曾令我痴狂。

温言婉语，牵动情肠；

笑靥轻扬，心目与向。

不觉彷徨，不觉神往；

付了倾心，付了至情。

也曾赋词轻吟唱，也曾同领秋风凉。

未知今还记？

谁执画笔，描了谁的清丽···

红白纸，素情倾；时换人非好如戏。

梦入梦回梦醒藏。

犹记当年笑谈景，轻羞掩唇发丝香。

那夜附耳呢喃语，而今还荡。

亦曾豪语说誓言：既得卿心倾我心，宁负苍天不负卿！

而今卿何方？宛似花已黄。

回首为卿疏狂，撒别亦未放！

曾经誓言欲将灵？又能灵几句。

却不过

错了花期，失了花信……

第四篇：用心去爱爱情诗歌

得到你好幸福，

这是爱情最奢侈的礼物！

放在心里慢慢去领悟.....害怕说出她的美，有人会羡慕！

有人会嫉妒！

绽开的礼花在为爱祝福，因为你太美！

我不敢荒淫无度的去索取，我要用一颗成熟的心去保护，害怕爱的太幼稚反而会失去！

所以加倍的对你去珍惜，像用了世上最贵的香水一样对待你！

用的最少却发挥的最极致，因为我太穷！

一年的工资买不下一个用过的香水瓶，所以我把你看做是我的命！

一丝一毫都不会浪费！

年轻时你是我最爱的玫瑰花，等我们老了依然会爱你！

把你当做最美的青花瓷！

你对我所有的好我知道

我用我的真心一辈子去回报！

化上妆你是我最美丽的仕女图！

卸了妆你是我最的素描！

一丝一线都惊人的美！

爱上你我一生都不悔。

第五篇：呼唤那些日子的爱情诗歌

有一座山 很厚重

叫情感

有一方谭 很幽深

叫爱恋

有一棵树 很高大

叫等待

有一片云 很飘渺

叫梦幻

我 就在这片天地里面

落山而居

面谭呼吸

倚树遥望

看云生息

精神已定居其间

我常常醉卧杯前

唤住过路的风

泡上自言自语一壶

让夜陪我坐一个夜晚

萤火若明若暗

唤星星接替值班

我折叠了数以万计的纸鹤

放不出密密的层峦

云装扮成各种形状

我把它裁剪成伊人的名片

呼唤在瓦罐里发酵出烈性

把一些深深的念叨 和着夜露

下进酒碗

那些数不清的日子里

一醉方休 彻夜难眠