第一篇：阳光的小诗歌
那是万条柔软的金丝带，
照耀着大地，滋润着万物。
那是一双温暖的细手，一抚，麦苗都有了勃勃生机。
那是一块大大的金饼干，它散发着香气，人们都吸收了它的营养。
那是什么，那是什么?
哦，原来是一抹，香甜的阳光。
第二篇：《阳光》励志诗歌
黑暗中看见了你
冉冉心头升起
是每个梦回的夜里
最温柔的刚毅
等待里微笑不已
你是月的奇迹
在每个鸟啼的清晨
有甜蜜在泛起
有了你世界有了自己
有世界的美丽才有你的意义
爱着自己才能爱着世界
爱了世界等于爱了自己
爱你
满天下追寻着你
有你就有勇气
在昨天跌倒了自己
等明天的站起
任时空斗转星移
爱是梦的真谛
当荣誉照亮了世界
我们心心相依
有了你世界有了自己
有世界的美丽才有你的意义
爱着自己才能爱着世界
爱了世界等于爱了自己
爱你
第三篇：翻阅阳光诗歌
爱情诗歌顾名思义，即用抒发或描写爱情的诗歌，自从古代的《诗经》开始（或许更早），爱情就是人们所歌颂的主题了。阳光，它是让花朵绽放的新生之源泉；是让候鸟归来的温柔之动力；是让积雪化春水的轻快之交响。
翻阅阳光
我坐在桌前
一杯茶，一本诗集
阳光透过窗，爬满我疲惫的脸
喂养着钙化的骨洛
我享受着这样的时刻
音乐填满心房
喜爱的文字
追随着
我的热度缓缓着落
开心多于忧伤，我是快乐的我把一本书翻旧
阳光把我的血液翻热
脸颊红润，呼吸舒畅
我发誓，我保证
我是幸福的看我闭紧了双目
天空依旧亮亮的
第四篇：阳光孩子诗歌
阳光-孩子
一颗心就是一个世界
一个个孩子就是未来
今天的小子
明日的高才
一双双眼睛闪烁星辰
一句句童音阳光无限
快乐的成长
纯洁的盛开
最美的物件
也无法比拟
孩子们是人间们主宰
风华绝代?
阳光-孩子
这个季节的阳光明媚
快乐的成长
如地里的禾苗
听到汗珠滴进泥土
优雅而芬芳
这个时节的阳光绽放
灿烂而明亮
枝上挂满青涩的果实
风中洋溢着动人的幽香
恰如孩子的脸庞
天然而不迷茫?
再写接电话的女儿
想像着你接电话的情景
听不清楚你那稚幼的童音
却猜到了你内心的深处
同样思念着天边的父亲
我知道你常常会倒拿着电话
有时还会举过头顶
仅会说的就是爸爸而已
两个字
好揪心?
写给孩子们
如花似玉非花玉
花会凋谢
你们怎么会随波逐流水
最美丽的开放
生命没有眼泪
拒绝伤悲
玉会冰凉
你们怎么会红尘多迷茫
孩子
你们是上天恩赐的未来和希望
是人间最快乐的幸福和阳光?
第五篇：中班语言---诗歌阳光
中班语言
诗歌《阳光》
活动目标：
1、感受诗歌明朗、欢快的节奏。
2、理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。
3、理解并掌握诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。活动准备：
物质准备：背景图一幅（画有太阳、小溪、窗户、花朵、妈妈）、录音磁带《阳光》
知识准备：知道阳光是什么。
重点：理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。难点：理解并掌握诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。活动过程：
（一）、观察背景图引入，激发幼儿学习诗歌的兴趣
1、出示背景图，引出诗歌名称
师：老师今天带来了一幅好看的图画，我们一起来欣赏一下好吗？图上面有什么啊？
小结：“在蓝蓝的天空上有一轮金色的太阳，在金色的阳光照耀下有小溪流、有房子、有花儿，还有一个妈妈。其实这幅画里藏着一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《阳光》”
（二）教师用富有激情的声音朗诵，让幼儿感受诗歌明朗、欢快的节奏，并理解诗歌的画面
1、听录音磁带，让幼儿感受诗歌的节奏。
提问：“听完这首诗歌，你们的感觉是什么样？
2、借助教具，教师有感情朗诵诗歌第二遍，帮助幼儿理解诗歌的画面。提问：“阳光先照在什么地方呢？”
“接着阳光又照在什么地方？”
“阳光再照到什么地方呢？”
“最后阳光照在什么地方？”
小结：“阳光先照在了窗上，接着照在了花上，又照在了溪上，最后啊，照在了妈妈的眼里。”
3、教师第三遍朗诵诗歌，引导幼儿理解诗歌内容并掌握诗歌中的几个动词。提问：“阳光，在什么上爬着？”
“阳光，在什么上笑着？”
“阳光，在小溪上怎么样？”
“阳光在妈妈的眼里又是怎么样？”
（教师逐一提问个别幼儿，要求幼儿用诗歌的原句来回答老师的问题，幼儿回答后，请全班幼儿一起念一遍原诗句。）
提问：“为什么说阳光在窗上爬着？在花上笑着？在溪上跳着？在妈妈的眼里闪着？”
（三）幼儿学习朗诵诗歌
1、借助挂图，幼儿尝试完整地朗读诗歌。
2、幼儿第二遍完整地朗诵诗歌。
3、有感情地跟老师朗诵
4、请个别幼儿朗诵诗歌。
（四）带领幼儿到户外感受阳光，找找阳光都照在了那里。活动延伸
幼儿把寻找到的“阳光”画下来，至少要四样，为下次活动的仿编“阳光” 的诗歌做准备。
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