《丑菊》教学反思

第一篇：《丑菊》教学反思

经过两轮试讲，对《丑菊》这课的把握越来越准确、熟练，教学效果也越来越理想。但仍有很多值得细致琢磨和推敲改进的地方。

1、导入：学生不知道描写菊花的诗句，只有一个同学能背诵出一句，而且不熟练。这种情况下，教师可以马上教给学生适当的几句诗，不但可以引入新课，同时也是丰富了学生的积累。

2、汇报第2自然段：教师问的问题太碎，所以纠缠时间过多。完全可以一句带出“丑菊起初什么样，长了几天什么样，等了几天又是什么样？”学生就可以很快地有序地把握内容。

3、在让学生评读这段时，学生说出来了一些词应该重读，如“绿绿”“金黄金黄的”“一层又一层”。教师应该给与写法上的点拨总结，“这些描写丑菊颜色、形态的词应该读得突出些”。这样，既可以进行朗读的指导，又让学生体会写法的精妙。

4、读写结合：在一个学生汇报时，老师不能只针对这一个学生进行指导，而置其他学生于不顾，要让其他学生参与其中，评一评哪说得好，哪可以怎么修改。这样就可以做到在指导一个学生的同时，培养整体学生的思辩能力。

5、既然设计文章的第2段为读写结合的重点设计，那么，其它段就要以读代讲，处理的再淡些，才能突出重点。

6、结尾：首先应该尊重文本，“名”的意思就是名字、名声，在此基础上再加以引申为名誉、地位、外表等。学生谈对 最后一句话的理解也不要讲得过多，小组内议一议，指名两三个学生汇报即可，还是以朗读的形式来理解感悟。

总体看来，存在两方面问题还需在以后的教学中注意、改进。一是引导的便捷，教师要巧妙设计自己的教学语言，提出的问题要明确简练，引导学生的语言要尽可能的便捷，不但规范教师的教学语言，还可以很大程度的提高课堂容量和教学效率。

二是培养孩子倾听思辩，不能只是一对一的指导，而是让所有学生参与进来，使他们不至于无事可做，教师要逐渐培养他们倾听的好习惯和善于思辩的能力，课堂上不仅有师生对话，还要有生生对话，这样课堂才能有互动，指导面积也会扩大，这又是一个提高课堂教学效率的极佳途径。

第二篇：《丑菊》读后感作文

丑菊这一篇课文和落花生这篇课文非常相似，它们都是无私奉献，不管自己长的好不好看，无论别人怎么说它们都不在乎，《丑菊》读后感作文。

丑菊开花的很晚，结果，丑菊开花后非常漂亮，但是我搞不懂为什么人们把这么美丽的花叫丑菊？我觉得这样给它取名字太不公平了！

丑菊这一篇文章让我明白了 一个深深的道理，人不管美不美丽只要你心地善良对别人，那么别人也会对你好的，如果你心地不好，那么别人也会同样对你。

每一个人都有良心，可丑菊它的品格跟加让我们学习！《丑菊》读后感作文200字

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第三篇：《丑菊》读后感作文

我看到这个题目，以为为作者写的是一朵丑陋的花，没想到，课文中的是一朵美丽的菊花，《丑菊》读后感作文。

我有些不懂，为什么一朵美丽的菊花叫丑菊，后来我明白了：人的外表可以美丽和丑陋，但心灵一定要美，即光明正大，做一个正直的人，一个人的名可以丑，但总体要美，我平时买东西，专挑样子好看的，从不看质量，我觉得自己在以貌取有，外表好看是不能证明东西的质量一样好，读后感《《丑菊》读后感作文》。

我们要细心观察，做一个正直的人。《丑菊》读后感作文150字

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第四篇：课文《丑菊》教学设计

教学目标：

1、学习课文，了解作者眼中的丑菊，体会作者对丑菊的情感及作者所要通过丑菊告诉我们的道理。

2、继续学习借物喻理的写作方法。

3、朗读课文，欣赏文中的优美词句。

教学重点、难点：

1、学习课文，了解作者眼中的丑菊，体会作者对丑菊的情感及作者所要通过丑菊告诉我们的道理。

2、继续学习借物喻理的写作方法。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

1、同学们有没有见过菊花？它美不美？你能用一两句话来描述它的美？

2、可是有人偏偏说它不美，还叫它丑菊，他是什么样的呢？今天我们就来学习文章《丑菊》。

二、初读课文，划出文中描写丑菊外形的语句。

1、自由读文，通读全文。

2、划出文中描写丑菊外形的语句反复读一读，体会它的美。

出示相关的句子，说说作者是如何描写丑菊的？

（前三句是从静态方面来描写花的美，介绍了花的颜色、大小，是按时间顺序来观察的。

后一句作者抓住丑菊白天和夜晚的形状变化进行了动态的描写。）

3、反复品读，读出它的美，读出你对它的喜爱。

三、再读课文，体会作者对丑菊的情感。

1、分组朗读，找出你认为能表达作者情感的语句读一读，想想应该怎样读出作者的感情。

2、小组汇报朗读，教师相机知道朗读。

3、齐读课文，读准字音，读出感情。

四、再读课文，明确作者喻的理。

1、划出文章中能点明中心的句子。

2、谈谈你的理解。

板书： 丑菊

名字丑 实不丑

可以 不可以

人？

做一个心灵美的人

3、联系实际谈谈周围的人和事，说说你从中受到的启发。

五、联系《落花生》，体会本文的写作方法。

篇目

内容

项目落花生丑菊课文思路描写对象写作特点

六、小结

学习了课文，我们知道丑菊非但不丑，而且非常美丽可爱。还知道了人世间，有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑，但实一定要美。希望大家做一个心灵美的人。

七、课堂练习

1、比较组词

2、按一定顺序模仿第二段写一种植物。

八、作业

1、有感情地朗读课文。

找一找，你周围有像花生丑菊一样的人吗？请把他的事例写下来。

第五篇：读《丑菊》读后感作文

读《丑菊》读后感

我读了一篇课文，课文的名字叫做《丑菊》，读《丑菊》读后感作文。

我读了一篇课文，觉得丑菊这种花受气了，这么漂亮的一朵花，为什么人们给它们取这一个不好听的名字，如果是我给它取名字的话我就会取“美菊”，怎么样，取得好听吧，我可是取名高手。

我心中的丑菊是这样的，大大的花瓣呈黄色，非常美丽，而我万万没想到丑菊这么好看，只是有点名不符实。只怪它的名字太丑，真受气，我看了文章最后一句才好受一点，这话说得太对了，读后感《读《丑菊》读后感作文》。

丑菊真的太漂亮了，又小又好可爱，我也很想很想养一株丑菊。

读《丑菊》读后感作文200字

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