《小瓢虫找家》的教学反思[小编整理]

第一篇：《小瓢虫找家》的教学反思

本次期中开课半日活动，我根据我们班孩子的年龄特点，结合点数对应的目标，我设计了《小瓢虫找家》这节教学活动。我将整个教学活动分成四个环节：

一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。

二、利用图片练习手口一致的数5以内的数。

三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。

在这一环节中，我设计了两个游戏来巩固教学内容，第一个游戏是“小瓢虫抓害虫”；第二个游戏是“送瓢虫宝宝回家”。

四、结束活动。

教学反思

上完这节课后，我对本次活动进行了以下反思：

在第一环节中，游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”我们班的幼儿很有兴趣。

第二环节中，利用图片练习手口一致的数5以内的数，对我们从托班升上来的幼儿来说还是比较容易的，但是教孩子数数的时候，应该注重数数的方位，如从上往下，从左往右。

第三环节是本次教学活动最重要的环节，通过游戏，培养幼儿按数量分类的能力。

当孩子说的答案不一样时，老师需要机智一些，很好的把它转过来，如瓢虫身上的斑点不一样时，可以通过集体数数帮助幼儿解决。还有就是师幼的互动应该更多一些。

第二篇：小班数学《小瓢虫找家》

小班数学《小瓢虫找家》

一、设计意图：

本活动是进行3以内数的点物匹配，考虑到小班幼儿的年龄特点及思维方式，本次活动将情境和游戏的元素与数学操作活动结合起来，最大限度地使数学活动游戏化、情景化，活动创设了一个美好的情境，以瓢虫妈妈生病了，请小朋友帮忙照顾小瓢虫为开端，并以送小瓢虫回家这一情感主线贯穿于数学活动。游戏化的环节使原本单调的点物匹配活动变得生动有趣。儿歌与手指游戏导入活动主题，师幼一起数数瓢虫身上的斑点这一环节巩固了幼儿手口一致数数，为之后的幼儿自主数数做准备。游戏送小瓢虫回家，即幼儿再次练习点物匹配。活动循序渐进，不断有新游戏新要求刺激幼儿，幼儿参与活动的积极性很高。操作能力也得到了进一步提高。

二、活动方案 ： 活动目标：

1.能手口一致数3以内的数，并能进行3以内数的点物匹配。

2.积极参与活动，体验操作活动的快乐。

活动准备：

1．画有1-3个斑点的纸制小瓢虫若干。

2．小房子、课件。

活动过程：

一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。

我是万老师，今天万老师和宝宝玩一个手指游戏，好不好

小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）

爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）

紧紧追上大害虫（加快爬行速度）

一口把它吃干净（停下做吃状）

二、利用课件和小瓢虫练习手口一致的数3以内的数。

1．通过数瓢虫身上的斑点，练习数数1、2、3。

师：宝宝，你们喜欢瓢虫宝宝吗？今天我请了客人来和我们一起玩游戏，宝宝们猜一猜，是谁会来呢？对了宝宝真聪明，真是瓢虫宝宝到我们这里来做客了。

（1）出示课件小瓢虫。

师：瓢虫宝宝长什么样？这些瓢虫宝宝长得一样吗？有什么不一样？

师：背上有什么？（斑点）有几个斑点？我们来看第一只瓢虫宝宝身上有几个斑点？

用数字几来表示？瓢虫宝宝还没有名字呢，我们来帮它取个好听的名字好吗？1个斑点的瓢虫宝宝就叫1星瓢虫。我们一起叫一下1星瓢虫。

幼：1星瓢虫，你听到了吗？听到了就转一下。

师：看看，瓢虫宝宝转了，它听到了。

师：我们再来看第二只瓢虫宝宝身上有几个斑点？谁来数一数？

用同样的方法认识其它瓢虫宝宝。

幼儿说说它们身上分别有几个斑点，集体手口一致的数2个斑点的瓢虫，用数字表示。请个别幼儿上来手口一致的3个斑点的瓢虫。

课件出示一张背景图，没有瓢虫宝宝。

师：瓢虫宝宝不见了，猜一猜到哪去了？和宝宝捉迷藏呢，我们把瓢虫宝宝喊出来吧，瓢虫宝宝快出来，怎么还没出来，哦它没听到，我们用整齐的声音再喊一次。瓢虫宝宝快出来。用同样的方法把其它二只瓢虫宝宝都叫出来。

师：我们来问问小瓢虫喜欢吗？瓢虫：喜欢喜欢，谢谢小朋友。

三、利用游戏，进行3以内数的点物匹配。

1．通过照顾小瓢虫，巩固手口一致数3以内的数

（小瓢虫的哭声）

师：小瓢虫你为什么哭呀？

瓢虫：（妈妈生病了，没人照顾我们）

师：那怎么办呢？宝宝帮忙照顾瓢虫宝宝，好吗？

幼：好

师：你想怎样照顾瓢虫宝宝？

幼：我摸摸它，给它好吃的，给它讲故事。

师：请宝宝们选一个瓢虫宝宝来照顾，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点？伸出手指数一数。（幼儿数数瓢虫身上的斑点）

师：和好朋友交换瓢虫宝宝来照顾，数数好朋友的瓢虫宝宝身上的斑点。你是怎样照顾瓢虫宝宝的？

幼：我摸摸瓢虫宝宝，叫它不要哭。

幼：我给瓢虫宝宝唱歌，叫它不要哭。

师：宝宝，真聪明，想了很多办法，我们一起来和瓢虫宝宝跳个舞，好吗？

请宝宝带好自己的瓢虫宝宝，站起来，我们先给瓢虫宝宝打个招呼，你好，你好，再向瓢虫宝宝点点头，笑一笑，拍一拍，现在我们听着音乐和瓢虫宝宝一起跳舞吧。师幼一起

跳舞《你好》。

2.送瓢虫宝宝回家

（1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应数字表示的家里。

师：“瓢虫宝宝要回家啦，我们一起看看它们的瓢虫宝宝的家是什么样子。什么形状的房子，有几间房子，这么多瓢虫宝宝怎么住呢？宝宝说说看？还是请瓢虫宝宝来告诉我们吧。

瓢虫：我是1星瓢虫，我喜欢住在1号房。

依次认识其它瓢虫住的房子。

师：如果瓢虫宝宝找不到房子，我们大声告诉它，好吗？

课件出示1星瓢虫到处跳，小朋友大声说：你住1号房。

课件出示2星瓢虫到处跳，小朋友大声说：你住2号房。课件出示3星瓢虫到处跳，小朋友大声说：你住3号房

现在宝宝都认识了瓢虫宝宝的房子，知道瓢虫宝宝住几号房，请你们送它们送回家吧。（送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有1号的房里，2个送到2号房子里，3个„„）

（2）请一名幼儿示范送瓢虫宝宝到相应的房子里上休息。

（3）集体送瓢虫回家。

（4）集体验证。

师：看看瓢虫宝宝们有没有休息好了，睡的舒服不舒服？(师幼一起纠正找错房子的小瓢虫。)

四、结束活动

幼儿让瓢虫宝宝好好休息，轻声离开活动室。

第三篇：《帮瓢虫找家》教案

帮瓢虫找家

目标：

1、能按点子的数量匹配相应数量的实物，初步感知物体的对应关系。

2、能按要求乐于参加操作活动，能边操作边讲述。活动准备：

1．画有1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干。

2．树叶3片，小虫若干。

3．儿歌《小瓢虫》 活动过程：

一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。

小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）紧紧追上大害虫（加快爬行速度）一口把它吃干净（停下做吃状）

二、利用图片练习手口一致的数3以内的数。

二、利用图片练习手口一致的数3以内的数。

1．通过数瓢虫身上的斑点，学习数数1、2、3。

（1）出示1只瓢虫。提问：瓢虫宝宝长什么样？（圆圆的身体。

背上有什么？（斑点）有几个斑点？（2个）师幼一起手口一致的点数2。

（2）再同时出示2只瓢虫。（身上的斑点分别为1个和3个）让幼儿说说它们身上分别有几个斑点，集体手口一致的数1个斑点的瓢虫，请个别幼儿上来手口一致的数3个斑点的瓢虫。

2．观察瓢虫的外型特征，巩固对大小、颜色的认识。出示瓢虫图片让幼儿观察瓢虫是否一样？然后按照瓢虫身上的点子给瓢虫取名，并且用数字表示。

师：”这3只瓢虫宝宝一样吗？什么地方不一样？（颜色、大小、斑点）

三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。

出示瓢虫的家,1号、2号、3号房，各是什么图形 师：1、2、3星瓢虫住什么形状的房子里？

四 课间律动 幼儿跟着音乐做健身运动。五 设计情景，巩固教学 游戏“送小瓢虫回家”。

设计问题：1星瓢虫，你哭什么呀？ 答： 我找不到家了

师：（1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。

师：“瓢虫宝宝们累了，想休息了，它们喜欢在什么地方休息？（房子里）请你们送它们去房间里休息。（送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有一个圆点的房间上，2个送到2个圆点的房间上，3个……）

幼儿操作： 把瓢虫送回家（2）集体验证。

四、总结活动过程，结束活动。

结束活动幼儿学小花猫走路轻轻的离开活动室。

第四篇：瓢虫找家教案

小班数学活动：瓢虫找家 活动目标：

1、能手口一致点数5以内的数。

2、学习按数量分类。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。活动准备：

1、画有1个、2个、3个、4个、5个斑点的纸制瓢虫若干。

2、树叶五片。

3、小虫若干。

4、已会的儿歌《小瓢虫》 活动过程：

一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）紧紧追上大害虫（加快爬行速度）一口把它吃干净（停下做吃状）

二、利用图片练习手口一致的数5以内的数。

1、通过数瓢虫身上的斑点，学习数数1、2、3。

（1）出示1只瓢虫。提问：瓢虫宝宝长什么样？（圆圆的身体）背上有什么？（斑点）有几个斑点？（2个）师幼一起手口一致的点数2。（2）再同时出示4只瓢虫让幼儿说说它们身上分别有几个斑点，请个别幼儿上来点数，对的给予表扬让后再集体点数，不对的，再请别的幼儿上来点数，然后再集体点数一遍后说正确答案。

2、观察瓢虫的外型特征，巩固对大小、颜色的认识。

师：“这几只瓢虫宝宝一样吗？什么地方不一样？（颜色、大小、斑点）

三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。

1、游戏“小瓢虫抓害虫”

（1）通过照顾小瓢虫，巩固点数5以内的数

师：“瓢虫宝宝的妈妈生病了，想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝，请你选一个瓢虫宝宝来照顾，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点？伸出手指数一数。”（2）游戏“小瓢虫抓害虫”。

师：“瓢虫宝宝们肚子饿了，它们最喜欢吃虫子，我们带着瓢虫 宝宝去抓害虫吧。”（听着音乐边念儿歌边做动作抓害虫）

2、送瓢虫宝宝回家

（1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。师：“瓢虫宝宝们累了，想休息了，它们喜欢在什么地方休息？（树叶）请你们送它们去树叶上休息。（送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有一个圆点的树叶上，2个送到2个圆点的树叶上，3个……）（2）集体验证。

四、结束活动

幼儿学小花猫走路轻轻的离开活动室。瓢虫要睡觉了，我们轻轻的出去吧，别打扰它。

第五篇：小瓢虫 反思

艺术： 小瓢虫飞（律动）

活动目标：

1、学习用简单的身体动作表现歌曲的内容和情感，熟悉身体各部位。

2、意参加与韵律活动，在随乐活动中体验音乐的美好与快乐。活动准备：

物质准备：（1）小瓢虫玩具及手饰。（2）音乐《小瓢虫》，播放器。

环境创设：创设花、草、树等活动场景。活动过程：

1、欣赏活动场景，激发幼儿参与活动的兴趣。

（1）教师：宝宝们快瞧瞧这儿多美呀！有高高的树，还有许多好看的花儿和绿色的草„„这里是一个美丽的大花园，我们今天就在这花园里活动吧。

（2）带领幼儿跟随音乐入场，引导幼儿欣赏花、树等美丽的场景。

2、互动游戏“小瓢虫捉迷藏”，初步感知、表现身体律动。

（1）出示“小瓢虫”玩具，以情境性的游戏口吻，引导幼儿熟悉歌曲所涉及的身体各部位，感知点点头、耸耸肩膀、拍拍膝盖、扭扭屁股等身体律动：

·小瓢虫飞到头上--点点头像它问好。

·小瓢虫飞到肩膀--耸耸肩膀逗逗它。

·小瓢虫飞到膝盖--拍拍膝盖欢迎它。

·小瓢虫飞到屁股--扭扭屁股和它交朋友。

3、学习律动“小瓢虫飞”，尝试用身体动作表现歌曲。

（1）教师：小瓢虫玩得好开心呀，它要请你们听一首好听的歌曲，小朋友听听歌曲中的小瓢虫飞到我们身体的哪里？让我们听着音乐和小瓢虫一起做游戏吧，小瓢虫停到哪儿，小朋友别忘了和它打招呼。

（2）引领幼儿跟随音乐，用优美而有节律的身体动作表现歌曲的内容和情感。

4、游戏：“小瓢虫找朋友”，体验韵律活动的有趣与快乐。

（1）幼儿戴上“小瓢虫”手饰，在游戏情境中，运用身体律动进一步感受和表现音乐、节奏。

（2）教师即兴创编歌词，引导幼儿倾听小瓢虫飞到身体的那个部位，并用动作积极互动。

教师：小瓢虫等会儿飞到哪儿呢？飞到哪儿呀，我们就让小瓢虫停到那儿，碰一碰它。

5、借助活动场景，在音乐声中自然结束。

·幼儿跟随教师与“小瓢虫”，自然地融入活动场景，在音乐声中飞过“草地”“大树”“花园”„„

活动反思：

活动的预期目标有达到。小班的音乐律动《小瓢虫》是一个非常生动有趣的一个活动。根据小班幼儿好动、好玩，注意力易转移的特点。我在教学活动中采用了循序渐进的教学方法，这样他们就不会觉得活动很枯燥。在轻松愉快的氛围中，幼儿做着自己喜爱的动作，感受律动的乐趣，充分发挥了想象力，从而激发了孩子们表现音乐的欲望，这样较好的教学效果也就得以体现在：

1、有节奏的语言提示，助于幼儿分辨音乐。

2、整首旋律中由于音乐存在快和慢，根据小班幼儿的年龄特点，如果注意力完全集中在倾听的上面，那势必会影响到孩子的动作。为了让孩子们在不枯燥的反复倾听中听清音乐的快和慢。我顺着音乐小瓢虫中的慢节奏，引导幼儿一拍一下的做小瓢虫飞和问好的动作。

3、活动中我运用了整体教学的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易明白歌曲的内容，引起幼儿的兴趣。我还根据幼儿喜欢模仿动作的特点，选择从动作入手进行教学。“小瓢虫飞，还能飞到什么地方？”教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。然后再请幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。活动中，幼儿能较积极地参与仿编活动，体验到了活动的快乐。不足：

1、在背景的布置下，我没有请幼儿围着背景进行活动，因此，整体上的效果就有所欠缺。并且，这样的背景创设则没有发挥到它的用处。

2、律动就需要音乐，钢琴在这堂课上就没有用到，这样的话，整体的感觉来说，有些不像上音乐课。钢琴起到一个辅助作用，可以让幼儿在对于老师要求的身体部位更加明确。不懂的地方可以加以巩固。