小瓢虫说课稿

第一篇：小瓢虫说课稿

小班音乐韵律活动《小瓢虫飞》说课稿

执教者：周莉莉

说设计意图：

艺术教育作为幼儿实施美育的主要途径，应充分发挥其情感教育的功能，促进幼儿健全人格的形成。结合小班幼儿情感外露、易受感染及该年龄阶段韵律发展水平的特点，我选择了音乐韵律活动《小瓢虫飞》，这首歌曲生动、形象，具有童趣，易被幼儿理解。设计这一活动，旨在通过游戏情境的创设及教师的感染，让幼儿感受体验歌曲的旋律和内容的趣味性，发展音乐韵律表现能力，并在活动中获得情感的满足，乐意随乐用肢体语言大胆表达歌曲的含义。

一、说教材

《纲要》指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，为幼儿所感兴趣的事物和问题。教师应根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿积极主动地参加。小班幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始，小班幼儿思维具体形象，喜欢模仿，因此，设计本活动。活动的选择，贴近幼儿生活的经验，也符合纲要的要求。以歌曲《小瓢虫飞》为线索，启发幼儿在模仿小瓢虫飞的动作的同时，积极主动学习身体的各部分名称。活动中自然的融入了艺术、健康等领域，贯穿了整合教育的思想。幼儿在玩玩耍耍中获得了发展，体验到活动带来的快乐感受。

二、说活动目标： 跟据小班幼儿的年龄特点及本班幼儿的实际情况制定目标如下： 1学习用简单的身体动作表现歌曲的内容和情感，熟悉身体各部位。在此之前利用律动《我的身体》让幼儿初步感知自己身体部位，做好铺垫

2.乐意参与韵律活动，在随乐活动中体验音乐的美好与快乐。让幼儿乐意参与创编动作，随乐大胆表现

本次活动的难点为：幼儿在理解和熟悉歌曲的基础上能用身体的不同地方进行表现。

三、说活动准备: 活动前的经验准备，让幼儿理解身体部位作为基础，融入到韵律活动中；物质上的准备运用电教法，通过播放音乐文件并将准备的音乐伴奏作为活动的背景音乐，潜移默化的使乐曲贯穿整个活动，让幼儿从欣赏的角度感受歌曲曲风。

四、活动重点

随着固定拍用简单的身体动作表现歌曲内容

五、活动难点

幼儿能在创编的环节会用身体的不同地方进行表现

六、说教法

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在设计时我首先考虑的是为了幼儿的学而教，采用积极的方法，努力做到通过教而达到不需要教的目的，不再通过单纯的重复去掌握知识。针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以情境教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、听唱法、示范法、启发联想法、表演法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

小班上学期的幼儿思维方式是以直觉形象思维为主，并具有好动，好模仿，注意力分散的身心特点，通过韵律动作的表现，情景的设置等相结合，进行直观教学，激发孩子参与活动的兴趣。活动过程中遵循的几个原则：

愉悦性：音乐教学活动用充满愉悦性，使幼儿在学的过程中获得愉快的情绪体验与探索的乐趣。因此，在活动中，教师利用瓢虫手偶，幼儿佩戴瓢虫手势等，玩起了和瓢虫做游戏的情境中。使幼儿充满兴趣参与到音乐活动中，同时使幼儿在游戏中学会并了解自己身体的部位，幼儿情绪饱满，参与音乐活动的积极性大大增加。

歌曲中的创造性：在幼儿理解歌曲的基础上，开阔幼儿的思路想象瓢虫还会飞到自己身体上的哪一个部位，进行歌曲的创编。

活动性：皮亚杰的发展理论提出：儿童是在活动中建构他们的认知结构发展智力。因此整个活动注重幼儿自身的活动做到动中有静、静中有动。

七、说活动过程：

1、活动一开始由律动《我的身体》引导幼儿随乐做动作导入活动，这样让幼儿能初步的了解自己的身体有哪些部位的基础上，很快的融入活动，比较有效地产生“唤醒”的效果，使幼儿的情绪振奋起来，精神集中起来。通过“小瓢虫捉迷藏都躲到哪里去了”这个启发试提问，激起幼儿的思考。

2、在游戏中边理解歌曲含义边做相对应的动作，这里我以和小瓢虫做朋友，打招呼，富有情感，使幼儿感觉亲切，能更好地进入角色，更好的调动幼儿的情绪情感。接着教师通过让小瓢虫进一步和幼儿互动，飞到头上、肩膀上、膝盖上、屁股上，引出了本次活动学习内容。

3、教师和幼儿通过和小瓢虫做朋友的游戏，巩固对歌曲的理解。在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情感，这里我让幼儿想一想、说一说、编一编、唱一唱，引导他们积极思考，大胆用肢体动作表现出来，在个别和集体随乐做动作的过程中，共享游戏的快乐与彼此的经验。

本次活动中我能从幼儿的兴趣出发，精心选材，并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学习知识。活动场景布置富有意趣，活动中没有简单的说教，在自然而然中，幼儿不知不觉就学会并理解了歌曲。同时我能站在启发和引导的地位，为幼儿提供充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我实现的需要。

在幼儿掌握歌曲的前提下，激发幼儿创编歌曲的愿望。在欢快的邀请舞中结束本次活动，使幼儿园体验到音乐活动的快乐。

第二篇：瓢虫说课稿

走进瓢虫的多彩世界-------《瓢虫的花衣裳》说课稿

灵宝市第二小学

王海燕

走进瓢虫的多彩世界

-------《瓢虫的花衣裳》说课稿

春暖花开，莺歌燕舞，我们徜徉在美丽的大自然，追逐空中飞舞的彩蝶，聆听鸟儿的欢唱，踮起脚尖触摸小树的嫩叶，蹲下身来欣赏瓢虫的花衣裳，用我们

敏锐的目光，灵动的智慧，轻轻叩开瓢虫的多彩世界。今天，我将从析教材、研

学情、定教法、说学法、话准备、谈流程、展板书七个方面解说《瓢虫的花衣裳》一课的艺术魅力。

一、析教材

1.教材地位与作用

《瓢虫的花衣裳》是人教版一年级下册第8课内容，属于造型、表现领域课。

以学生喜爱的动物题材为教学内容,引导学生进行有目的的欣赏、探究、创作表 现等活动，从而认识瓢虫的可爱和美丽，并在学习过程中培养学生的创新精神和

环保意识，提高审美能力和艺术表现能力。2.教学目标

根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发，本着提高学生对

美的感受能力和艺术创造能力，我制定以下教学目标：

（1）、情感态度：学生了解瓢虫的种类、生活习性，让学生养成爱护益虫，保护自然环境的习惯；

（2）、过程方法：引导学生通过观察，认识瓢虫的外形、花纹、色彩、对称的美，而产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的审美情趣；

（3）、知识技能：学会探索具体的绘画方法和制作技巧，并创作表现瓢虫。3.教学重、难点：

重点：了解瓢虫的外形、颜色和花纹，引导学生感受瓢虫的美，用自己喜

欢的方式表现不同花纹的瓢虫。

难点：巧妙运用各种手法表现瓢虫的花衣裳。

二、研学情

小学一年级学生对小昆虫有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的创新表现

能力，通过本课学习，使他们感受到瓢虫的美，同时了解可以利用多种方法、多

种材料来表现瓢虫。

三、定教法

为突出重点，突破难点，我采用参与体验式情感教学法，通过情感唤起——

情感深入——情感外化三个阶段进行教学，激发学生学习兴趣，提高学生艺术素养。

四、说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。围绕学习目标，让学生通过说、看、议、画、评等方式，使学生轻松愉快地感受瓢虫的可爱，从而感受美，体验美，创造美。

五、话准备

备好画具是上好美术课的前提，为此我制订以下准备：

教具准备：多媒体课件、画具、教材等。学具准备：课本、彩笔、画纸、彩纸、剪刀、双面胶、彩泥等美术工具。

六、谈流程 学生能轻松、高效的学习，体现在合理的教学环节中，本课教学流程如下：

（一）谜语导入，激发兴趣

（二）观察探究，了解瓢虫 发现美

（三）作品赏析，探究学习体验美

（四）创作评价，体验快乐 创造美

（五）拓展延伸，勇于尝试

（一）谜语导入，激发兴趣

在学习《瓢虫的花衣裳》之前，我先让学生猜谜语:小姑娘，穿红袄，头上

一对小触角，圆圆身子小脑袋，六只小脚斑点衣，别看它的个头小，会飞会爬真

灵巧，消灭蚜虫离不了！以此激发学习兴趣。

设计意图：通过配乐的猜谜语导入，吸引学生的听觉、视觉，使他们进入情

境，激发学生学习兴趣，启发学生思维，拓展了视野。

（二）观察探究，了解瓢虫

小朋友喜欢闯关游戏，我设计了“瓢虫知识知多少”闯关游戏。（1）第一关：你能说出几种不同种类的瓢虫名称吗？

运用多媒体课件出示瓢虫图片，让学生了解不同种类的瓢虫它们身上的颜色

和花纹也各不相同。

（2）第二关：你了解瓢虫的哪些生活习性？

让学生汇报自己搜集的有关资料，了解瓢虫吃什么？是益虫还是害虫？瓢虫

能活多长时间？它怎样保护自己？让学生懂得七星瓢虫是人类的好朋友，我们要

保护它。

（3）第三关：瓢虫的外形由哪几部分组成？

瓢虫的外形结构。头部 ：基本为半圆形，头上有一对触角。身体：呈半

球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩

翅膀合成一圆形。脚：有三对。它的外形也是对称形。

设计意图：通过闯关游戏，展示大量的瓢虫图片，扩大学生视野，使学生了

解瓢虫的种类、生活习性、外形结构，使头脑中原本模糊的形象变得清晰起来，为创作表现瓢虫打下基础。同时培养学生养成认真细致的观察习惯。

（三）作品赏析，探究学习

瓢虫这么可爱，我们怎样来表现呢？

（1）欣赏图片，感受瓢虫美在什么地方？

通过欣赏图片、拼图游戏，引导学生感受瓢虫的外形美、颜色美、花纹美。

（2）合作探究，怎样设计瓢虫的花衣裳？

通过欣赏范作，小组合作，探究学习，让学生了解用点、线、面组成的图形及对比色表现瓢虫的花衣裳，这是本节课的重点。

（3）赏析范作，探究用哪些美术方法表现瓢虫的花衣裳？ 通过欣赏范作，师生共同分析优秀作品，可以用绘画、剪贴、泥塑??多种艺术方式表现。

（4）教学示范：教师范画不同动态的瓢虫。

让学生说瓢虫的外部特征，教师示范画静止的、飞行的瓢虫。

设计意图：让学生通过观察瓢虫、欣赏范作、拼图游戏、合作探究，使学生认识到艺术表现手法多样性。同时在具体的实例示范引领下，学生不仅观察能力、思维能力和美术表现能力有所提高，从而进一步激发了学生的创作热情，教学重难点也迎刃而解。

（四）创作评价，体验快乐

设置情境：听说花丛中正要举行“最美瓢虫”表演大赛，比赛还设立了一个“最美花衣裳”特别奖项，瓢虫们想请小朋友当服装设计师，帮它们设计一件漂亮的花衣裳。1.创作表现

（1）说一说。请同桌互相说一说自己给瓢虫设计什么样的花衣裳？（引导学生从外形、花纹，颜色、制作材料等方面思考）

（2）做一做。学生创作过程中，播放同龄小朋友优秀范作。2.作品评价

（1）赏一赏。挑选出一部分具有代表性的学生作品贴在布置的“最美瓢虫”表演大赛背景图片上，让学生欣赏。

（2）评一评。采用自评、互评、师点评的方法，重在鼓励学生。

设计意图：通过情景设置，说画法，参考范作，进一步激发学生表现欲，活跃思维，让他们在无形中受到艺术美的熏陶。通过作品展示、评价作品，让学生充分展示自我，感受到成功的快乐。

（五）拓展延伸，勇于尝试 1.欣赏不用材料制作的瓢虫.欣赏美术作品，师生互动讨论分析还可用布，瓶盖、一次性纸盘、西红柿等多种材料制作表现瓢虫。

2欣赏瓢虫造型的艺术品。

欣赏瓢虫造型的抱枕、钟表、订书机、项链等，进一步感受人们对瓢虫的喜爱，并用它美丽的造型装饰美化我们的生活。

设计意图：欣赏不同材料制作的瓢虫及瓢虫造型的生活艺术品，拓宽了学生的想象空间，开阔了学生的创作思路，提高了学生的审美能力、创造能力。

好的板书就像一份微型教案，力图生动、全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清学习脉络。

课堂小结：

很喜欢罗丹说过的一句话：生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。动物是人类的好朋友，我们要爱护动物，保护大自然。

生活中，处处都有美，只要我们认真观察，用心体会，就一定会发现美，感受美，从而去创造生活中的美。篇二：瓢虫的花衣裳说课稿

今天我说课的内容是人教版小学美术课本第二册第八课《瓢虫的花衣裳》。本课是一节以造型·表现为学习领域的课程，主题是与学生生活较为贴近的瓢虫。通过欣赏瓢虫的图片、小朋友的画及教师由浅入深的引导，学生初步尝试运用美术的装饰手法设计瓢虫，并引导学生主动探索所需要的各种工具和材料，以激发美化生活、感悟生活的欲望，同时培养学生的审美能力和创造表现能力。整个教学活动的构思，以学生为本。各环节教学抓住儿童的心理特点进行设计，形式比较直观生动，学生很感兴趣，乐于参与教学活动中；每个环节围绕主题，循序渐进地展开，并注重各环节之间的自然衔接。

本课的教学目标是：

1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。

2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。

3、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现瓢虫。教学重点：启发学生了解瓢虫的外形特点及生活习性。教学难点：激励学生的多种奇思妙想，启发学生产生富有个性的造型创意。

为了更好的落实本课的教学目标，我设计了如下五个教学流程。

一、课题导入

这节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用与课内容相关的谜语，“一只小虫真可爱，圆圆的身子小脑袋。六只小脚斑点衣，两根触角伸出来。别看它的个头小，消灭蚜虫真厉害！”通过听谜语，猜谜底的游戏，让学生在一种轻松而兴奋的氛围下产生浓厚的学习兴趣。接着播放瓢虫的视频，“请同学们仔细观察，七星瓢虫长得什么样子？飞起来的样子？它在干什么？”这样有目的的引导学生欣赏使学生初步了解七星瓢虫的特征和相关常识，使头脑中原本模糊的形象变得清晰起来。教师接着引导分析瓢虫的身体由哪几部分组成并观察它的左半部分和右半部分有什么关系？ 教师进行强调：瓢虫的身体是左右对称的，这是瓢虫外形上的一个重要特征。

（设计意图：通过认识瓢虫的结构特点，揭示了教学重点。同时学会观察的方法，养成认真观察的习惯并为创作中正确表现瓢虫打下基础。）

师总结：通过视频我们了解到七星瓢虫生活在田野里，专门吃蚜虫，是蚜虫的天敌，所以农民伯伯非常的喜欢它，它是人类的好朋友，那同学们要不要爱护它们？其实七星瓢虫还有一个好听的名字叫花大姐，因为它和同学们一样喜欢穿漂亮的衣服，也渴望有一件特殊的花衣裳。

引入课题----《瓢虫的花衣裳》

二、新授部分

在大自然中，除了七星瓢虫外，还有很多不同的瓢虫，它们身上的颜色和花纹也各不相同，下面就和老师一起去瓢虫的大家庭看看，瓢虫们穿着什么样的花衣裳。（出示课件教师引导学生从瓢虫的颜色和花纹两方面着重观察）

通过观察让学生说说瓢虫身上的花纹有什么特点，颜色有什么不同？ 师总结：正是因为瓢虫的颜色和花纹丰富多彩，所以农民伯伯给它取了个好听的名字“花大姐”。

（设计意图：大量瓢虫的图片对学生产生了强烈的视觉刺激，学生一下子被眼前这么多形态各异的瓢虫给吸引住，对瓢虫的形态美得到了初步的内在审美体验。同时进一步拓展学生的思维，丰富学生的想象力，为瓢虫设计不同的装饰花纹提供可借鉴的途径。）

此时学生产生强烈的创作欲望，教师适时进行示范讲解，分析学生作品，欣赏老师范作这几个环节。

（设计意图：学生在探究之后获得一定间接经验的基础上欣赏优秀的范作认识上会更加深刻。师生互动讨论装饰瓢虫身上花纹的各种方法，拓宽了学生的想象空间，开阔了学生的创作思路，提高了学生的审美能力，突破教学难点。）

三、制作要求

用绘画和剪贴的方法表现一只瓢虫，瓢虫的衣裳要漂亮美观富有个性。

（设计意图：在前一阶段的教学之后，重点提出有针对性的要求，为学生的创作进一步明确方向。学生边听歌曲边制作瓢虫，能使他们在愉快的氛围中自由地创作，做到寓教于乐。）

四、展示成果 欣赏评析

学生采用自评互评的方法，评出优秀作品。

（设计意图：让学生在评价中取长补短以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。）

五、拓展延伸

欣赏用瓢虫形象装点我们生活的图片

（设计意图：进行美育渗透，使学生了解创作来源于生活。让学生欣赏美，感受美，在美的享受中结束本课。）篇三：2014天津教师资格考试幼儿小班数学说课稿瓢虫找家 2014天津教师资格考试幼儿小班数学说课稿:瓢虫找家

小班数学活动：瓢虫找家

活动目标：

1、手口一致的数3以内的数。

2、学习按数量分类。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

1、画有1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干。

2、树叶3片。

3、小虫若干。

4、儿歌《小瓢虫》

活动过程：

一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。

小瓢虫，小瓢虫(上下弯曲手指)爬来爬去的小瓢虫(四指作爬行状)紧紧追上大害虫(加快爬行速度)一口把它吃干净(停下做吃状)

二、利用图片练习手口一致的数3以内的数。

1、通过数瓢虫身上的斑点，学习数数1、2、3。(1)出示1只瓢虫。提问：瓢虫宝宝长什么样?(圆圆的身体)背上有什么?(斑点)有几个斑点?(2个)师幼一起手口一致的点数2。(2)再同时出示2只瓢虫。(身上的斑点分别为1个和3个)让

幼儿说说它们身上分别有几个斑点，集体手口一致的数1个斑点的瓢虫，请个别幼儿上

来手口一致的数3个斑点的瓢虫。

2、观察瓢虫的外型特征，巩固对大小、颜色的认识。

师：“这3只瓢虫宝宝一样吗?什么地方不一样?(颜色、大小、斑点)

三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。

1、游戏“小瓢虫抓害虫”

(1)通过照顾小瓢虫，巩固手口一致数3以内的数

师：“瓢虫宝宝的妈妈生病了，想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝，请你选一个瓢虫宝宝来照顾，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点?伸出手指数一数。”(2)游戏“小瓢虫抓害虫”。

师：“瓢虫宝宝们肚子饿了，它们最喜欢吃虫子，我们带着瓢虫

宝宝去抓害虫吧。”(听着音乐边念儿歌边做动作抓害虫)

2、送瓢虫宝宝回家

(1)让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。

师：“瓢虫宝宝们累了，想休息了，它们喜欢在什么地方休息?(树叶)请你们送它们去树叶上休息。(送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有一个圆点的树叶上，2个送到2个圆点的树叶上，3个??)(2)集体验证。

四、结束

活动

幼儿学小花猫走路轻轻的离开活动室。篇四：2015教师资格考试幼儿小班数学说课稿：瓢虫找家

小班数学活动：瓢虫找家

活动目标：

1、手口一致的数3以内的数。

2、学习按数量分类。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

1、画有1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干。

2、树叶3片。

3、小虫若干。

4、儿歌《小瓢虫》

活动过程：

一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。

小瓢虫，小瓢虫(上下弯曲手指)爬来爬去的小瓢虫(四指作爬行状)紧紧追上大害虫(加快爬行速度)一口把它吃干净(停下做吃状)

二、利用图片练习手口一致的数3以内的数。

1、通过数瓢虫身上的斑点，学习数数1、2、3。(1)出示1只瓢虫。提问：瓢虫宝宝长什么样?(圆圆的身体)背上有什么?(斑点)有几个斑点?(2个)师幼一起手口一致的点数2。(2)再同时出示2只瓢虫。(身上的斑点分别为1个和3个)让 幼儿说说它们身上分别有几个斑点，集体手口一致的数1个斑点的瓢虫，请个别幼儿上来手口一致的数3个斑点的瓢虫。

2、观察瓢虫的外型特征，巩固对大小、颜色的认识。

师：“这3只瓢虫宝宝一样吗?什么地方不一样?(颜色、大小、斑点)

三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。

1、游戏“小瓢虫抓害虫”

(1)通过照顾小瓢虫，巩固手口一致数3以内的数

师：“瓢虫宝宝的妈妈生病了，想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝，请你选一个瓢虫宝宝来照顾，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点?伸出手指数一数。”(2)游戏“小瓢虫抓害虫”。

师：“瓢虫宝宝们肚子饿了，它们最喜欢吃虫子，我们带着瓢虫

宝宝去抓害虫吧。”(听着音乐边念儿歌边做动作抓害虫)

2、送瓢虫宝宝回家(1)让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。师：“瓢虫宝宝们累了，想休息了，它们喜欢在什么地方休息?(树叶)请你们送它们去树叶上休息。(送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有一个圆点的树叶上，2个送到2个圆点的树叶上，3个??)(2)集体验证。

四、结束

活动

幼儿学小花猫走路轻轻的离开活动室。篇五：2015教师资格考试幼儿数学说课稿：瓢虫找家

小班数学活动：瓢虫找家

活动目标：

1、手口一致的数3以内的数。

2、学习按数量分类。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。活动准备：

1、画有1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干。

2、树叶3片。

3、小虫若干。

4、儿歌《小瓢虫》

活动过程：

一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。

小瓢虫，小瓢虫(上下弯曲手指)爬来爬去的小瓢虫(四指作爬行状)紧紧追上大害虫(加快爬行速度)一口把它吃干净(停下做吃状)

二、利用图片练习手口一致的数3以内的数。

1、通过数瓢虫身上的斑点，学习数数1、2、3。(1)出示1只瓢虫。提问：瓢虫宝宝长什么样?(圆圆的身体)背上有什么?(斑点)有几个斑点?(2个)师幼一起手口一致的点数2。(2)再同时出示2只瓢虫。(身上的斑点分别为1个和3个)让

幼儿说说它们身上分别有几个斑点，集体手口一致的数1个斑点的瓢虫，请个别幼儿上来手口一致的数3个斑点的瓢虫。

2、观察瓢虫的外型特征，巩固对大小、颜色的认识。

师：“这3只瓢虫宝宝一样吗?什么地方不一样?(颜色、大小、斑点)

三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。

1、游戏“小瓢虫抓害虫”

(1)通过照顾小瓢虫，巩固手口一致数3以内的数

师：“瓢虫宝宝的妈妈生病了，想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝，请你选一个瓢虫宝宝来照顾，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点?伸出手指数一数。”(2)游戏“小瓢虫抓害虫”。

师：“瓢虫宝宝们肚子饿了，它们最喜欢吃虫子，我们带着瓢虫 宝宝去抓害虫吧。”(听着音乐边念儿歌边做动作抓害虫)

2、送瓢虫宝宝回家

(1)让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。

师：“瓢虫宝宝们累了，想休息了，它们喜欢在什么地方休息?(树叶)请你们送它们去树叶上休息。(送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有一个圆点的树叶上，2个送到2个圆点的树叶上，3个„„)(2)集体验证。

四、结束

活动

幼儿学小花猫走路轻轻的离开活动室。

第三篇：小瓢虫 反思

艺术： 小瓢虫飞（律动）

活动目标：

1、学习用简单的身体动作表现歌曲的内容和情感，熟悉身体各部位。

2、意参加与韵律活动，在随乐活动中体验音乐的美好与快乐。活动准备：

物质准备：（1）小瓢虫玩具及手饰。（2）音乐《小瓢虫》，播放器。

环境创设：创设花、草、树等活动场景。活动过程：

1、欣赏活动场景，激发幼儿参与活动的兴趣。

（1）教师：宝宝们快瞧瞧这儿多美呀！有高高的树，还有许多好看的花儿和绿色的草„„这里是一个美丽的大花园，我们今天就在这花园里活动吧。

（2）带领幼儿跟随音乐入场，引导幼儿欣赏花、树等美丽的场景。

2、互动游戏“小瓢虫捉迷藏”，初步感知、表现身体律动。

（1）出示“小瓢虫”玩具，以情境性的游戏口吻，引导幼儿熟悉歌曲所涉及的身体各部位，感知点点头、耸耸肩膀、拍拍膝盖、扭扭屁股等身体律动：

·小瓢虫飞到头上--点点头像它问好。

·小瓢虫飞到肩膀--耸耸肩膀逗逗它。

·小瓢虫飞到膝盖--拍拍膝盖欢迎它。

·小瓢虫飞到屁股--扭扭屁股和它交朋友。

3、学习律动“小瓢虫飞”，尝试用身体动作表现歌曲。

（1）教师：小瓢虫玩得好开心呀，它要请你们听一首好听的歌曲，小朋友听听歌曲中的小瓢虫飞到我们身体的哪里？让我们听着音乐和小瓢虫一起做游戏吧，小瓢虫停到哪儿，小朋友别忘了和它打招呼。

（2）引领幼儿跟随音乐，用优美而有节律的身体动作表现歌曲的内容和情感。

4、游戏：“小瓢虫找朋友”，体验韵律活动的有趣与快乐。

（1）幼儿戴上“小瓢虫”手饰，在游戏情境中，运用身体律动进一步感受和表现音乐、节奏。

（2）教师即兴创编歌词，引导幼儿倾听小瓢虫飞到身体的那个部位，并用动作积极互动。

教师：小瓢虫等会儿飞到哪儿呢？飞到哪儿呀，我们就让小瓢虫停到那儿，碰一碰它。

5、借助活动场景，在音乐声中自然结束。

·幼儿跟随教师与“小瓢虫”，自然地融入活动场景，在音乐声中飞过“草地”“大树”“花园”„„

活动反思：

活动的预期目标有达到。小班的音乐律动《小瓢虫》是一个非常生动有趣的一个活动。根据小班幼儿好动、好玩，注意力易转移的特点。我在教学活动中采用了循序渐进的教学方法，这样他们就不会觉得活动很枯燥。在轻松愉快的氛围中，幼儿做着自己喜爱的动作，感受律动的乐趣，充分发挥了想象力，从而激发了孩子们表现音乐的欲望，这样较好的教学效果也就得以体现在：

1、有节奏的语言提示，助于幼儿分辨音乐。

2、整首旋律中由于音乐存在快和慢，根据小班幼儿的年龄特点，如果注意力完全集中在倾听的上面，那势必会影响到孩子的动作。为了让孩子们在不枯燥的反复倾听中听清音乐的快和慢。我顺着音乐小瓢虫中的慢节奏，引导幼儿一拍一下的做小瓢虫飞和问好的动作。

3、活动中我运用了整体教学的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易明白歌曲的内容，引起幼儿的兴趣。我还根据幼儿喜欢模仿动作的特点，选择从动作入手进行教学。“小瓢虫飞，还能飞到什么地方？”教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。然后再请幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。活动中，幼儿能较积极地参与仿编活动，体验到了活动的快乐。不足：

1、在背景的布置下，我没有请幼儿围着背景进行活动，因此，整体上的效果就有所欠缺。并且，这样的背景创设则没有发挥到它的用处。

2、律动就需要音乐，钢琴在这堂课上就没有用到，这样的话，整体的感觉来说，有些不像上音乐课。钢琴起到一个辅助作用，可以让幼儿在对于老师要求的身体部位更加明确。不懂的地方可以加以巩固。

第四篇：小瓢虫开课教案

小班音乐活动——《小瓢虫》（韵律）

执教者：周莉莉 时间：2016-11-24 设计意图：

对于小班幼儿来说，小虫子的声音、动作都是他们感兴趣的，所以我选了小瓢虫飞作为本次活动的教材。小班幼儿又非常喜欢做游戏，于是我就将律动与游戏相结合起来。整个活动包括两个游戏。先是通过花园的布置，让幼儿置身其中，通过游戏“小瓢虫捉迷藏”让幼儿学习动作，听音乐做动作，再次通过游戏“小瓢虫找朋友”巩固动作、创编动作等一系列的环节让幼儿学习用简单的身体动作表现歌曲的内容和情感，在随乐活动中体验音乐的美好与快乐。活动目标：

1学习用简单的身体动作表现歌曲的内容和情感，熟悉身体各部位。2.乐意参与韵律活动，在随乐活动中体验音乐的美好与快乐。活动重难点：

活动重点：随着固定拍用简单的身体动作表现歌曲内容 活动难点：能用身体的不同地方进行表现

活动准备：（1）小瓢虫手偶。（2）音乐《小瓢虫》《身体音阶歌》，播放器。（3）环境创设“美丽的大花园”。活动过程:

一、律动《身体音阶歌》，激发参与活动的兴趣。找找身体部位，玩玩我的身体。

二、互动游戏“小瓢虫捉迷藏”，初步感知、表现身体律动。

教师让幼儿熟悉“美丽的大花园”环境后，引导幼儿找个舒服的地方坐下来。1.教师发出小虫子“嗯嗯”的声音，“有一只小虫子飞进花园，请你们在自己身上找一找。”在孩子身上找到小瓢虫，出示小瓢虫手偶。

2.师幼玩小瓢虫捉迷藏的游戏。请幼儿闭上眼睛，教师让小瓢虫碰触身体的头、肩膀、膝盖、屁股，引导幼儿动动这些地方和小瓢虫一起玩。

三、学习律动“小瓢虫飞”，尝试用身体动作表现歌曲。1.听歌曲，听一听、找一找歌曲中小虫子飞到身体的哪些地方。

2.跟随音乐，用优美而有节律的身体动作表现歌曲的内容和情感。（播放歌曲，边做动作）。

四、游戏“小瓢虫找朋友”，体验韵律活动有趣与快乐。

1、师幼共同游戏，体验韵律活动的乐趣

师:玩得真开心！告诉你们一个好消息，有许多的小瓢虫飞到我们的花园里了，它们想来找小朋友玩了，我们一起鼓掌欢迎他们好不好！师：小朋友和小瓢虫交上朋友了吗？现在和小瓢虫一起飞起来吧！（幼儿带上小瓢虫首饰，在游戏情境中运用身体律动进一步感受和表 现音乐节奏）

2、即兴创编歌词引导孩子倾听小瓢虫飞到身体的哪些部位，并用动作积极互动 师：这只小瓢虫真调皮，它呀，还想飞到别的地方，仔细看看，它还飞到哪些地方？（耳朵、鼻子手臂、肚子）。小瓢虫等会飞到哪？我们就让小瓢虫停在那，碰一碰它，好吗？

五、借助活动场景，在音乐声中自然结束。

师：小瓢虫还会飞到哪？它想飞到美丽的大花园里玩一玩，我们跟着瓢虫飞吧！（幼儿跟随老师与小瓢虫，自然的融入活动场景，在音乐声中飞过“草地”“大树”“花园”）

第五篇：小班数学《小瓢虫找家》

小班数学《小瓢虫找家》

一、设计意图：

本活动是进行3以内数的点物匹配，考虑到小班幼儿的年龄特点及思维方式，本次活动将情境和游戏的元素与数学操作活动结合起来，最大限度地使数学活动游戏化、情景化，活动创设了一个美好的情境，以瓢虫妈妈生病了，请小朋友帮忙照顾小瓢虫为开端，并以送小瓢虫回家这一情感主线贯穿于数学活动。游戏化的环节使原本单调的点物匹配活动变得生动有趣。儿歌与手指游戏导入活动主题，师幼一起数数瓢虫身上的斑点这一环节巩固了幼儿手口一致数数，为之后的幼儿自主数数做准备。游戏送小瓢虫回家，即幼儿再次练习点物匹配。活动循序渐进，不断有新游戏新要求刺激幼儿，幼儿参与活动的积极性很高。操作能力也得到了进一步提高。

二、活动方案 ： 活动目标：

1.能手口一致数3以内的数，并能进行3以内数的点物匹配。

2.积极参与活动，体验操作活动的快乐。

活动准备：

1．画有1-3个斑点的纸制小瓢虫若干。

2．小房子、课件。

活动过程：

一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。

我是万老师，今天万老师和宝宝玩一个手指游戏，好不好

小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）

爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）

紧紧追上大害虫（加快爬行速度）

一口把它吃干净（停下做吃状）

二、利用课件和小瓢虫练习手口一致的数3以内的数。

1．通过数瓢虫身上的斑点，练习数数1、2、3。

师：宝宝，你们喜欢瓢虫宝宝吗？今天我请了客人来和我们一起玩游戏，宝宝们猜一猜，是谁会来呢？对了宝宝真聪明，真是瓢虫宝宝到我们这里来做客了。

（1）出示课件小瓢虫。

师：瓢虫宝宝长什么样？这些瓢虫宝宝长得一样吗？有什么不一样？

师：背上有什么？（斑点）有几个斑点？我们来看第一只瓢虫宝宝身上有几个斑点？

用数字几来表示？瓢虫宝宝还没有名字呢，我们来帮它取个好听的名字好吗？1个斑点的瓢虫宝宝就叫1星瓢虫。我们一起叫一下1星瓢虫。

幼：1星瓢虫，你听到了吗？听到了就转一下。

师：看看，瓢虫宝宝转了，它听到了。

师：我们再来看第二只瓢虫宝宝身上有几个斑点？谁来数一数？

用同样的方法认识其它瓢虫宝宝。

幼儿说说它们身上分别有几个斑点，集体手口一致的数2个斑点的瓢虫，用数字表示。请个别幼儿上来手口一致的3个斑点的瓢虫。

课件出示一张背景图，没有瓢虫宝宝。

师：瓢虫宝宝不见了，猜一猜到哪去了？和宝宝捉迷藏呢，我们把瓢虫宝宝喊出来吧，瓢虫宝宝快出来，怎么还没出来，哦它没听到，我们用整齐的声音再喊一次。瓢虫宝宝快出来。用同样的方法把其它二只瓢虫宝宝都叫出来。

师：我们来问问小瓢虫喜欢吗？瓢虫：喜欢喜欢，谢谢小朋友。

三、利用游戏，进行3以内数的点物匹配。

1．通过照顾小瓢虫，巩固手口一致数3以内的数

（小瓢虫的哭声）

师：小瓢虫你为什么哭呀？

瓢虫：（妈妈生病了，没人照顾我们）

师：那怎么办呢？宝宝帮忙照顾瓢虫宝宝，好吗？

幼：好

师：你想怎样照顾瓢虫宝宝？

幼：我摸摸它，给它好吃的，给它讲故事。

师：请宝宝们选一个瓢虫宝宝来照顾，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点？伸出手指数一数。（幼儿数数瓢虫身上的斑点）

师：和好朋友交换瓢虫宝宝来照顾，数数好朋友的瓢虫宝宝身上的斑点。你是怎样照顾瓢虫宝宝的？

幼：我摸摸瓢虫宝宝，叫它不要哭。

幼：我给瓢虫宝宝唱歌，叫它不要哭。

师：宝宝，真聪明，想了很多办法，我们一起来和瓢虫宝宝跳个舞，好吗？

请宝宝带好自己的瓢虫宝宝，站起来，我们先给瓢虫宝宝打个招呼，你好，你好，再向瓢虫宝宝点点头，笑一笑，拍一拍，现在我们听着音乐和瓢虫宝宝一起跳舞吧。师幼一起

跳舞《你好》。

2.送瓢虫宝宝回家

（1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应数字表示的家里。

师：“瓢虫宝宝要回家啦，我们一起看看它们的瓢虫宝宝的家是什么样子。什么形状的房子，有几间房子，这么多瓢虫宝宝怎么住呢？宝宝说说看？还是请瓢虫宝宝来告诉我们吧。

瓢虫：我是1星瓢虫，我喜欢住在1号房。

依次认识其它瓢虫住的房子。

师：如果瓢虫宝宝找不到房子，我们大声告诉它，好吗？

课件出示1星瓢虫到处跳，小朋友大声说：你住1号房。

课件出示2星瓢虫到处跳，小朋友大声说：你住2号房。课件出示3星瓢虫到处跳，小朋友大声说：你住3号房

现在宝宝都认识了瓢虫宝宝的房子，知道瓢虫宝宝住几号房，请你们送它们送回家吧。（送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有1号的房里，2个送到2号房子里，3个„„）

（2）请一名幼儿示范送瓢虫宝宝到相应的房子里上休息。

（3）集体送瓢虫回家。

（4）集体验证。

师：看看瓢虫宝宝们有没有休息好了，睡的舒服不舒服？(师幼一起纠正找错房子的小瓢虫。)

四、结束活动

幼儿让瓢虫宝宝好好休息，轻声离开活动室。