带上旋律现代诗歌

第一篇：带上旋律现代诗歌

又到了深秋的午后

时间仿佛抑制不住停留

生活这份彷徨的节奏

让人觉得无法自由

生命总是太多的寂寞

有时候沉沦是一种洒脱

究竟是为了生活

还是生活羁绊了我在这份喧嚣的年代

好想做个安静的小孩

让思绪肆无忌惮

让生活绽放光彩

每天这样沉默的度过

化为尘世的泡沫

好想找一处住所

安防孤独与失落

有时候孤单是美的有时候寂寞是真的有时候忙碌的停歇

才是你最真的所得

有时候心是狂野的有时候路是崎岖的有时候生命最美

不是那份绽放的烟火

还记得年少的曾经

还走在现实的泥泞

就这样慢慢释放

无尽沉醉

这秋日的光影……

第二篇：带上三句话上路

带上三句话上路

李小刀

快乐是一种美德

要保持快乐。孩子，这是我们穷人最后的奢侈。不要轻易丢掉快乐的习惯，否则我们将更加一无所有。

你要快乐，在每一个清晨或傍晚。你要学会倾听万物的语言。你要试着与你身边的河流、山川、大地交谈。在你经过的每一个村庄，你要留下你的笑声作为纪念。这样当多年以后人们再谈起你时，他们会记得当年曾有一个多么快乐的小伙子从这里经过。

快乐是一种美德。无论你背着多少行李，你也不要把它扔到路边的沟里。即使你的鞋子掉了，脚上磨出了血，你也要紧紧地攥着快乐，不和它分离开半天。

快乐是一种美德，孩子，这是因为快乐能够传播。你要把你的快乐传播给你身边的每一个人，无论他是劳累的农夫还是生病的旅人，无论他是赤脚的孩子还是为米发愁的母亲，你都要把快乐传播给他们，让他们像鲜花一样绽开笑脸。

孩子，在你经过的每个村庄，人们都像亲人一样待你，他们给你甘甜的泉水，给你的行囊里塞满干粮，你就给他们快乐吧！记住，快乐是一种美德，它能让你在人们的心中活上好多年。

不为一朵花停留太久

在你的旅途中，孩子，会有许多你没有见过的鲜花开在路边。它们守在溪流的旁边，在风中唱歌跳舞。

不要忽略它们，孩子，我们的眼睛永远不要忽略掉美。你要欣赏它们的身姿和歌声，你要因为它们而感到生活的美好。不管你的旅途多么遥远，不管你的道路如何艰险，你都要和鲜花交谈，哪怕你只用喝点水、洗把脸的时间。

不要看不见满径的鲜花。但我要告诉你，当你沉浸在花香中的时候，不要忘记赶路，不要为一朵花停留太久。

你只是一个路过的人，孩子，你要去的地方是前方，你的旅途已久漫长。你的鞋子依然完整，你的双眼依然有神，你属于远方而不是这里。

不为一朵花停留太久。相信这条路的前头还有千朵万朵花在等你。你有知道自己究竟要到哪里，在你没到之前，孩子，不要为一朵花停住脚步。

你去的地方是远方。孩子，你有知道，那是很远、很远的地方。

为帮过自己的人准备一份礼物

你会在某一天踩着满地阳光到达。孩子，只要你的身体里流着奔腾的热血，只要你举着火把吓退野兽，你早晚会抵达那个你想要去的地方。那是远方，那是幸福之乡。

就在你打点行囊，准备返回的时候，我要对你说，孩子，别忘了为帮过自己的人准备一份礼物。

你要记得在你的旅途上你喝过比尔给你舀来的泉水，你吃过比尔给你送上的食物，你听过一位姑娘的歌声，你向一个孩子问过路，你在一间猎人的小屋中度过一个漫漫长夜。要记住他们，孩子你要记住这些人的声音、容颜。在你返回的前一天晚上，你要为他们准备好礼物。你要把几块丝绸、几块好看的石头细心地包好。你要给姑娘准备好鲜花，你要给老人准备好烟丝，你要想着那些调皮的孩子，他们的礼物最好找也最难找。

这些就足够了。再带上你在路上看过的风景、听过的故事，再带上你的经历和感触，在然着火的炉边，讲给他们听。

告诉缺水的人们前头哪里有水，告诉生病的人们那种草药可以治病，把你这一路的经验告诉他们，把前方哪里有弯路告诉他们。

这些是最好的礼物。不要忘了给帮过自己的人准备一份礼物，孩子，只有这样你这次远行才算没有白走。

第三篇：带上微笑上路

带上微笑上路

蒲公英妈妈对孩子说：“孩子，带着微笑去寻找你的幸福吧！”于是小小蒲公英张开小伞扬起灿烂的笑脸飞向天涯。

鲫鱼妈妈对孩子说：“孩子，带着微笑游向你的幸福吧！”于是小鲫鱼快乐地摆摆尾巴游向海角。

世间的万物啊！带上我们的微笑去追寻我们的幸福。上路吧！记得不要忘记带上你的微笑。

微笑，它可以使我们的心情变得轻松，让我们对困难不屑而过。它，像一只伞为我们撑雨，像一个指南针带领我们上路，像一只小鸟为我们的旅途伴行。

雨，过了；路，行了；微笑，来了。

在人生的旅途中，我们一路困难重重。如果我们可以用微笑去面对这困难，那我们就已经战胜一半的困难了。人在顺境的微笑是无处不在的，而在逆境中，人要是有在顺境时的心情，那一切该是多么美妙。因为微笑可以带领我们再次寻找前进的道路。

笑一笑，没什么大不了。在被别人误会的时候，笑一笑，烟消云散；在挑战难题时，笑一笑，换一种心情，困难迎刃而解；在失败时，笑一笑，成功迎面而来。退一步，海阔天空。彼此笑一笑，隔阂少一少。

把你的嘴角上扬，心情开阔一下，世界应该没有争斗。带上你的微笑，对每一个人都笑一下，幸福很快就来到。

微笑，来了；生活，美了；幸福，到了。

汤原县鹤立四中初二:刘孟男

第四篇：带上自信上路

带上自信上路

带上自信上路

在生命的河流上掌舵。左右自己的不是涌浪迭涛“而是心头矢志不变的罗盘，自信，------题记

爱迪生说。/自信是成功的第一秘诀，”是啊‘梦想成功的青年，面对险象环生的生活海洋、只有带上自信。满怀希望“才能扬帆破浪、从暗夜和昏黑奔向晨曦和黎明、从险滩恶水驶向碧水蓝天！

听一听潘多和小泽征尔的故事“或许你会增长几分自信：

刺骨的寒风夹着雪花和冰凌无情地打在脸上,稀薄的空气让人窒闷。脚下的岩石滑而峭峻，潘多再一次从那块巨石上滑了下来”就快到峰顶了，队友们都翻过了巨石?就剩潘多一个了;作为唯一的女队员’她并不认为比别人脆弱“她相信自己定能登上珠峰之巅，队友们也都鼓励她。她脸色发紫;气喘吁吁;但她又一次攀住了岩石，咬紧牙关'一点一点------潘多翻过了巨石”和队友们一起登上了峰顶、立在雪中‘她感到不尽的骄傲和自豪?

自信给潘多以力量;给潘多以克服困难的勇气、让她以巨大的毅力冲破层层险阻‘翻过巨石/登上了世界最高点“实现了梦想，成就了历史上的那次壮举;

著名音乐家小泽征尔也是一位在自信中获得成功的典范，在一场国际音乐指挥大赛的决赛上”前两名选手在指挥过程中都出现了一小段不悦耳的演奏。但都“认真;指挥过去了'还抱歉地向裁判席欠身微笑/小泽征尔是第三个;也是最后一个登上指挥台的,演奏十分顺利的进行着”跟前两位一样/他忽然看到乐谱上有一小段不和谐“他试着指挥,但终于停下来‘问裁判席上的人是否弄错了。裁判冷眼相待”、请继续演奏'这是最权威的乐谱！”小泽征尔又试着指挥;但终于又停了下来，说是乐谱搞错了“裁判警告他不可傲视权威/他却坚定地喊道”,不！这一定是弄错了！?这时”裁判都站起来‘热烈的鼓掌'恭喜小泽征尔/获得了大奖;

前两位指挥家难道没有发现错误吗？然而、成功只垂青于小泽征尔这样有自信的人。

面对珠峰“潘多用自信翻越；对面,权威。”小泽征尔用自信质疑,让我们踏着他们的足迹’身披一袭灿烂’心系一份挚着;带上自信上路”用实力踏平坎坷走向光明！

第五篇：图中《带上感动出发》

带上感动出发

农三师图木舒克中学

【摘要】两个月的培训学习，使我在班主任工作，课堂教学，师德师风、教学工作，说课、听课、评课，课题研究等诸多方面收获了很多宝贵的经验，真正体会到态度决定一切，细节决定成败，过程决定结果的内涵。我将不断省察，在思考中进取。

关键词：感悟体验

体会与思考

正文：庚寅九月，序属晚秋，华南师范大学，载笑载言。群贤毕至，良师咸集，你我他相见恨晚，切磋教学妙法，交流育人心得。两个月的培训学习，耳濡目染的东西很多，我的思想不断地受到冲击，使我在班主任工作，课堂教学，师德师风、教学工作，说课、听课、评课，课题研究等诸多方面得到了很大的收获。

第 一部分，感悟体验

1、精彩讲座解开了我心中的疑惑。

这次的培训学习分两期：第一期在华南师范大学进行理论集训，第二期是按学科分流到各个中小学校跟岗实践。在华师大集训期间，我们共聆听了八位专家、教授的讲座。他们从学校的规划、经营、发展，现代教育思想与新课程理论，校本课程开发及课题研究方法等诸多方面进行了详细讲解，还对“佛山教学模式”，学校特色文化等进行了细致的介绍。讲座精彩，务实，使我理解了现代教育理论的时代内涵，解开了我心中的疑惑，还为我今后的工作提供了非常宝贵的经验。

2、课堂观摩促使我不断省察

在塘厦中学跟岗的一个月里，我发现塘中的教研活动扎实有效。老师都有科研意识，每个年级学科组都有自己的课题，大家都自觉参加教研活动，争上研究课，按时完成自己的教学反思。每天的下午放学后，随意望一眼某个年级组的办公室，我都会被塘中浓厚的教研氛围所吸引。要么是几个老师们针对教学中的疑惑及下周导学案的设计畅所欲言，各自发表自己的观点；要么是师生就某一个课题在做探究，让你有一种参与其中的冲动。各年级学科备课组统一进度、统一教案、统一练习、统一教辅资料、统一课件、统一测验、统一评卷、统一实验。集体备课的具体操作方法：分工合作→讨论→执行，分工合作就是在学期初进行好分工，每人分配做其中的一或几件事，每件事完成后，备课组利用固定集体备课时间进行讨论，达成一致意见后才执行。

学校能给每个老师创造一个公平的展示平台，每学期都有教坛新秀评选等活动。更难得的是学校领导都十分重视教科研活动，主要领导都能身先士卒，实地参与教科研活动，经常与老师们进行深刻的交流。

3、催人奋进的精神面貌不断地感动着我

跟岗期间，我时常被塘中的老师和学生的精神面貌所感染，这里的老师总是充满活力和自信，学生文明守纪，他们每天都在快乐中工作着。一个月里，学校开展的各类社团活动达八次，我们亲临现场参加的有“校园十大主持人复赛”、“决赛”（分“初赛、复赛、决赛”三期进行）、“师生篮球赛”“学生会社团招新”“学生会换届选举”“体育节”“行成人礼”等活动。最令我震撼的是，所有活动均由学生自主组织管理。程序是：期初团各部委定好活动的主题、时间、地点、人员。活动前期先由学生会成员拟好提案交学校团委审批，然后再制定实施方案，最后由学生会成员各部协同主持操作。在整个活动过程中，领导和老师只充当服务者的角色。听课、评课之余，在与老师们的交谈中，我真切体会到他们真的能以教育为事业，一切为了孩子的发展而努力。正是这样的思想，给他们注入了无穷的力量，在老师的带领下，学生也是那样的积极向上，充满活力。学校开展“自主、合作、探究”的学习研究，“我自主我快乐”、“我参与我快乐”、“我收获我快乐”的课堂因为洋溢人性的光辉而快乐！在这里，四处都洋溢着教育的智慧和魅力，在这里，我们仿佛看见了一群群正在翱翔的小雄鹰。

现场面试，你来问，我来答

第二部分 体会与思考。

一、教师要不断更新知识,转变教育思想和教育理念。“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。时代需要我们有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。先进的教育思想、理念是我们边疆教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。如果我能面向全体学生，全面培养学生的创新精神和创新能力，培养他们的实践能力以及自我学习的能力，那么这就是跟上了新理念的步伐了。所以，这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。

二、关于学校文化力量的思考。“文化是学校的灵魂”这句话精辟地阐述了学校文化的地位。跟岗期间，我们有幸参观了广东名校中山纪念学校和东莞市常平中学。走进这些学校，我首先感受的是浓厚的学校文化，当然不仅仅是外显的物质文化，更重要的是师生的价值观，教师对教育的孜孜不倦的追求，对教育的奉献精神和学生对学习的动力。在塘中，我一共听了23位优秀老师的展示课。他们的课精彩纷呈，促使我不断省察：教师如何给自己量身定位？走这进塘中，从校园里精心设计的一景一物，到教室里洁净整齐的一桌一椅；从墙壁上砺志励学的校训名言，到橱窗里催人奋进的荣誉展示；从课堂上“以生为本”、“因材施教”的育人理念，到德育中“培养健全人格，奠定人生基础”的教育目标；从机制上激励为主、宽严适度的制度条例，到管理中发展为本、刚柔相济的思想理念，温暖的人文关怀、独特的人文气质已融入了学校的每一个角落、管理的每一个细处、教育的每一个方面。在这种浓厚的人文氛围中，学校师生自觉形成了一种根植于内心的文明素质，一种“无须扬鞭自奋蹄”的进取精神，一种“和谐自律”的淳正校风。在教学区、在饭厅、在运动场、在学生宿舍，我常会为教师员工的优雅、宽容和亲和力所折服，为学生的文明自律所影响，深深地感受到学校文化的伟大力量。由此可见，核心价值观是学校文化的“魂”，它看不见，摸不着，却深刻地影响着每一位教师和学生。反过来看看我们边疆学校，有多少教师思考过如何以文化引领学生、教师和学校的发展，又有多少教师把办学理念内化为师生的教学行为。这难道不足以引起我们对学校文化更多的思考，难道不该引起我们对学校文化的重视吗？

三、关于课堂教学模式的思考。随着新课程的实施，各种课堂教学模式如雨后春笋般冒起，纵观我师，很多学校都在开展学习先进教学模式的实验。在这种背景下，作为一个教研组长，我有过巨大的压力，也曾感到迷茫。在跟岗学习结束时的交流会上，东莞市教育局阳涌副局长的两句话“模式是好东西，但不能把模式妖魔化”，“经验只可借鉴不可移植”令我茅塞顿开。课堂模式确实需要不断地优化，但是我们能不假思索地照搬吗？答案显然是否定的，不可否认洋思、杜郎口的课堂教学模式是先进的，但是我们学习之前有没有思考他们的模式最根本的思想是什么？我们该借鉴的是什么？难道仅仅是学课堂形式吗？我们的学情又是怎样的？所以我们进行课堂改革关键要弄清楚学什么？怎么学？这需要我们不断地学习，不断地思考。我校教学改革后，学校对教师的评价标准也变了：一堂课上得好不好，不是看教师讲得是否精彩，而是看学生表现是否主动，学习能力是否得到了提高。为了让学生感到学习的快乐，教师组织课堂教学要千方百计挖掘学生的潜力，调动他们的积极性。塘厦中学把课堂还给学生的做法，不仅提高了学生的学习兴趣，潜移默化间，学生的学习能力、合作精神、性格等发生了意想不到的变化。学生由知识的罐装桶变为独立思考的研究型学生，由学习基本知识变成了对知识的探究、体验，由内向羞涩变为大方勇敢，由胆怯变得自信。老师退居幕后，变主演为导演。在课上讲的不多，但能一两拨千金，起组织、引领、带动的作用。

四、关于学校管理的思考。

1、决策要智慧，管理有目标。为了搞好学校管理，我们往往首先想到的是如何建章立制，如何严格执行等问题。对于“管理体现了什么办学思想和工作思路”，“管理是为了达到什么目的”等方向性问题，我们往往缺少明晰的思考。只有定准了方向，工作的思路、制度、态度等因素才有了其积极的意义。否则，就好比是南辕北辙，方向错了，车越好，马越快，离目的地只会是越来越远。同时学校管理是一个系统工程，它具有明确的目标和指向。塘厦中学从学前培训、学习习惯培养、课间操纪律、宿舍管理、课堂模式、学生评价、教师教学质量评价等各方面的管理制度全部指向提高 “分数”这一目标。由此可见学校各项管理工作是一个系统，它需要团队的智慧决策，相互配合，相互促进管理才会有成效。

2、并非越精细越好。精细化管理并不是越细越好，要科学，更要人文，管理的较高境界应该是无痕。在严格管理的前提下尽可能多地给教师和学生以时间和空间的自由，不要让精细化管理成为管理人员工作方法简单粗暴的保护伞，不要让精细化管理成为学校管理图懒省事的救命稻草，不要让精细化管理成为师生对立、师校对立的武器，不要让精细化管理成为限制教育创造性和人本化的罪魁祸首。在塘厦中学，常规管理规范务实，他们力求将每件事都落到实处。周一班主任例会，由各年级级组长主持会议；周三学术会，由学术委员会领导主持，科组长组织同级本学科的老师参加听课、评课；周四级组例会，周五教工例会。教师们每次业务学习都要做详细的笔记，就连教工例会时每个人的座位，都安排到位。为了切实将常规管理落到实处，学校领导全天巡查指导，年级组分组管理，学生会负责记录学风、班风、卫生、文明言行等方面的情况，并及时反馈给每位教师和班级，给师生们一个清晰的努力方向，对师生的各项行为进行引导，做到一周一小结，一月一总结。以优秀的班级榜样感召和激励每一位师生。目睹这一切，我真正体会到态度决定一切，细节决定成败，过程决定结果的内涵。

五、学无止境，教无止境

两个月的培训学习结束了，我会把收获的美丽和感动都夹进记忆的扉页，好好珍藏。我将带着感动出发，用生命的经历作为成长的注释，继续从实践中学，向名师学，向同行学，力争早日实现自己的专业发展目标。